分享智慧 共同进步

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―――参加罗湖区小学语文骨干教师培训有感

笋岗小学钟雪亮

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

首先，请允许我深情地说一声“我爱笋岗小学！”这些年正是在笋岗小学这个大家庭，正是在各位领导、同事的关爱中，我得以不断成长、成熟，感谢笋岗小学，感谢大家！

今天，我抖胆站在这里开讲座，我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。说句实话这次纯粹是为了“学时”而抛头露面的，两年前去武汉高端培训主要是学习理论知识，我谈不出更多的在实际中可操作的内容来，所以我只好把我培训的一些感受向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。

为期四十天的培训生活，如同盛夏骄阳，在我心里撒满一地，必将普照一生……

为此，我用三个部分来汇报这次培训的感受。

第一部分心怀感激

伴随着奥运会的开幕和残奥会的结束，从8月9日至9月20日，我有幸参加了由区培训中心组织的小学语文骨干教师在武汉华中师范大学的培训，这是一次难得的学习机会，在金桂飘香的季节，重温学生美梦，没有工作的负担，没有家庭的拖累，聆听专家讲座，遨游知识理论海洋，观摩课堂教学实践等等成了生活的主旋律。在此，请允许我感谢学校和领导对我的信任，是你们给了我这次宝贵的参训机会；请允许我感谢原三年级全体老师，是你们的帮忙才使得我班的各项工作得以正常有序完成。

第二部分沐浴骄阳

这次参训的48名学员中，有42名女学员，6名男学员，适逢中秋佳节，男学员们则喜得“七星伴月”的荣誉称号。40天的学习中：名师讲座、专家报告、学术沙龙、名校风采、下校实践便成了盛夏骄阳，这些日子里，我在“武汉火炉”上沐浴盛夏骄阳，在聆听学习中反思常规教学。

我们从一个教师的身份转变成一个学生的身份，每天都在听讲座，记笔记，而且思想也要高度集中，因为随时都有可能让你发表意见，这对并非科班出身的我来说可不是一件简单的事。说实话比平时上课轻松不了多少，但每天的感觉是挺充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。

在这里，我更为全面深入地了解了语文教学。有宏观上的，比如说对于新课程改革，大学的教授有怎样的认识，课改的参与者又有怎样的看法。大相径庭的说法无法不引起我的思考；有微观上的，如青年教师成长应选择哪些道路；说课，

评课有哪些具体的方法，教学案例和叙事该怎么写，青年教师怎么搞教育科研等等，这些都是一直以来萦绕在我心中的问题和困惑，各位专家和特级教师们都用生动的例子，幽默的语言深入浅出地为我们做了讲解，给了我具体的操作指导，使我受益匪浅。下面简单谈几点体会：

第一、爱自己，更爱学生

任丽君老师的《教师的心理健康及维护》讲座使我认识到：“一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，只有心理健康的教师才可以教出心理健康的学生！”所以，作为教师要干一行，爱一行，甘于享受，恬淡生活，安贫乐道，敬业乐群。培养学生乐观、向上、和群的心理品质，促进学生人格的健全发展，让学生成长、成功、成才！

教育本来就是一项长期而艰巨的工作，在实际的教学中，专家和学员都感慨小学教育纷繁复杂，工作强度大，精神压力重，对此，我想我们教师首先要爱自己，要懂得关心和调节自己。只有我们拥有了健康的心理状态才能更好地关爱学生和开展教育教学工作。在聆听全国模范教师、全国优秀班主任桂贤娣老师的《如何进行班主任工作》讲座时，她的“因生给爱十法”给我留下了深刻的印象。

因生给爱十法：1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。

第二、找差距，学海无涯

听着杨再隋、王先霈、雷实、董耀红等专家滔滔不绝、挥洒自如的演讲，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？我相信所有专家都走着同一条道而来，那就是不断的读书学习，年复一年，日复一日，永不停息。我不敢奢望自己能成为教育教学的专家，但我想我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

由于是骨干班的培训，所以班级每个成员都很优秀，这给了我一些压力但同时也让自己产生了动力。培训期间，我发现班级中每到互动时，大家都能侃侃而谈，有谈自己观点的、有谈自己困惑的，有的学员发言非常精彩犀利，有的学员发言则幽默机智，让人倍受鼓舞和撼动。

第三、练好字终生受用

在下校实习过程中，我印象最深刻的便是有关写字教学。我们下校实践所到的水果湖二小是一所由省直接管辖的一类学校，校园环境和设施都很美，特别是学生和老师的字。他们的做法是：写字课配备专门的写字老师，学校把写字教学作为特色来抓。而教师每个星期都有一个固定的时间坚持练字，每周必须交一张大字和一张小字，由校长亲自批改，一直坚持，养成习惯。难怪他们每个老师都写得一手好字。

第四、作比较，更新观念

这次培训我们所接受最多的就是理论的洗礼，经过三十多天的理论学习，让我意识到现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开拓者；成为教育教学的研究者；成为学生心理健康的引领者和心理咨询者；成为课程的开发者和

建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。培训内容牵涉到各个方面的知识，感到自己的确要更新一些观念了，教师应该注重的是综合素养，而不是你教好这一门课，学生考试成绩都不错就意味着你成功了，每个教师都应该注重提升自己的思维品质。如果思想狭隘，最后只能成为一个不错的“教书匠”而不可能是一名优秀教师。我想在今后的教学工作中我应该时时注意提升自己的综合素养，吸收各个方面有用的知识。

同时，培训中郭元祥老师的《教师品位与修炼》讲座中使我认识到，作一个教师要阅历丰富，激情飞扬，思想深刻，胸怀理想，充满激情。像学生一样生活（保持一种青春的心态），像校长一样思考（减少了些许抱怨）。如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对一个家庭而言，你的放弃却是百分之百。我们无法改变生命的长度，但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容颜，但可以显示自己的微笑；我们无法样样顺利，但可以无怨无悔。课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错误的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。

五、向现代信息学习

网络的作用大家都知道，网络资源是一个巨大的图书馆，为我们的教育教学带来了便利。下面给大家介绍几个实用的教育网：这几个网站是我一个朋友这几年来利用业余时间建设的，希望对大家尤其是语文老师有一定的帮助。

八佰教育网(https://www.sodocs.net/doc/f07596545.html, https://www.sodocs.net/doc/f07596545.html,) 是一家最全面、最丰富、最专业的教育资源行业网站之一，为全国师生免费提供中小学课件、教案、试题等教学资源。

老百晓在线（https://www.sodocs.net/doc/f07596545.html,）是中小学语文教师的家园。它综合了语文教材各个版本的教案，分门别类，好比一个“教案图书馆”。最突出特点就是查找资料极为方便、快捷，实用性颇强。

第三部分感悟教育

在这里我想借用几个小故事来跟大家一起感悟：

第一、对“你真聪明”这句鼓励话的另一看法（鼓励主观与客观）

我们经常可以看到这样的情况：课堂上，一个学生回答出了别人不会回答的问题时，我们老师常常会说“你真聪明”。以前我也用过这句话来鼓励学生。但是，在聆听专家有关如何鼓励学生的讲座后，我对这一句鼓励话的有了另一种看法。

我想：鼓励应该从主观性上说，不要从客观找原因，这样孩子才能不断进步。比如，我们表扬学生你真聪明，就是从客观上说的，可能对学生没有太多作用，有时只会让学生翘起尾巴，觉得自己天生聪明、别人不如自己。但是，这对其他学生是一种毁灭性的打击，觉得自己很笨，如果我们换成另外一种说法“你今天听课真认真！”或者“你真爱动脑筋！”，就是从主观上找原因，没答对的孩子呢，可能会因此认真听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。所以，我们鼓励学生时要尽量从主观上去赞扬，尽量避免表扬客观。

第二、对信任一词的领悟

我读到一个小故事，感觉颇有意思，现在不妨说给大家听听。故事的内容是

这样的：一个劳改犯人在外出修路时，捡到了1000元钱，他不假思索地交给了负责看守的警察。可是，这个警察却极轻蔑地对他说：“你别来这一套！用自己的钱变着花样儿贿赂我，想换资本减刑是不是？你们这号人，就是不老实！”囚犯万念俱灰，心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上，他越狱了。亡命途中，他大肆抢劫钱财，准备外逃。在抢到足够的钱财之后，他乘上了开往边境的列车。列车上人很多，因此便显得很拥挤。没办法，他只好站在了厕所旁的通道里。这时，一位十分漂亮的姑娘走进了厕所。关门时，她却发现门扣坏了。她走出来，轻声地对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看着姑娘纯洁无邪的眼神，不由自主地点点头。姑娘红着脸进了厕所。而他像一位忠诚的卫士一样，严严把守着门。在这一刹那间，他突然改变了主意。下一个站点，囚犯下了车。他没有去别的什么地方，而是径直走进了车站派出所——他投案自首了。

这个故事的名字叫《信任》。据文章的作者说，这是一个听来的故事。可是，我相信它是真的。因为这世界上，信任是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到它，也没有人可以用利诱或武力争取得到。它来自于一个人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，可以挽救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。它是架设在人与人心灵之间的一座桥梁，是沟通人与人心灵的纽带。你看，警察对于犯人的不信任，使得犯人万念俱灰，自暴自弃，最终越狱出逃；而一位姑娘对于这样一个陌生的犯人的信任，却让犯人良知顿回，幡然醒悟，以致最后决心认罪去自首。这信任的力量是多么的大啊！这不，它可以在别人的心中产生强大的精神动力，哪怕对方是一个十恶不赦的歹徒或是罪犯。

信任领导，信任老师，信任学生，信任家长，相信我们的教学会越来越美！

第三、对好老师与好学生的判断

1960年，哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。

新学年开始时，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖你们，今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄的孩子都要高，希望你们能有更好的成绩。”

老师们表现出掩饰不住的喜悦。临出门时，校长又叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的。比平均分数值高出三成。

这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意挑选出来的。而只是随便抽选出来的普通学生。三位老师万万没有想到事实会如此，只有归功于自己教得好。

校长不好意思再告诉他们另一个真相：他们三个也是在教师中随机抽出来的。但整个结果就如博士所料：这三位老师觉着自己很优秀，充满了信心与自豪，工作中自然也就格外卖力气，而且他们认为学生也是好学生，肯定会有好的结果。结局自然就皆大欢喜，全都真的优秀起来。

点评：别人的表扬与期待，自我肯定的心理暗示，都会使普通的日子变得更加阳光烂灿。我们不妨一试。

第四、十九层地狱的思考（教师作用）

一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。

一天，他在放风的时候惊奇的发现，阴间居然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问：“你们是什么人呢？你们犯了什么事情呀？”

十九层中的人答道：“我们是老师呀”

那人很奇怪。

十九层中的人继续说：“你呀，杀的是一个人。我们如果不认真呀，害的是一群人呀”

这个黑色幽默的启示：这就是教师工作的意义，也就是我们必须认真对待工作的原因所在。

第五、傻大姐的故事（本质）

一个傻大姐，嫁人后生了一个胖儿子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。

由于娘家较远，天快黑了还没有到家，傻大姐就急急忙忙赶路。走到西瓜地旁边的时候不小心摔倒了，把儿子摔到地上。

傻大姐急急忙忙抱了一个圆滚滚的东西就往娘家赶，回到家才发现抱了一个大西瓜。

这个故事也给我们一个启示：我们急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一样呢？有没有抓住事物的本质呢？

这是我两年前外出学习听老师讲课的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正确，大家就当听我在讲故事吧。

智慧分享

育润无声，教育无痕 ------- 家校合作共促学生健康成长 班主任的角色可以说很多，教师、生活保姆、心理专家、妈妈、保健医生、侦探。。。。。。班主任的工作多而繁杂，随时都会有意想不到的碎片工作，但是这些碎片工作又占据了班主任的很多时间。这些碎片工作有时是孩子们的工作，有些是学校检查需要班主任所作的工作。总之是万线穿一针，学校的所有工作最后都要由班主任这个执行者进行操作，对学生进行指导。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。所以所班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。 我从二年级接手这个班，在开始的一个学期里，我的脑海里一直充斥着噪杂的声音，时常会有很多不和谐的声音出现：老师，这张纸不是我的；老师，他先打我的；老师，你骂我了；老师，我爸说遇到不合理的一定要和老师争执；老师，我要跳楼。。。。。。。家长的声音是：老师，你要是这样的话我就去校长那里告你；老师，你晚放学5分钟违法了；老师，骂我们家孩子傻了；老师，我们家孩子没穿校服怎么了，就要热着吗；老师，我知道我们家孩子慢，我不要成绩，不要说我们家孩子；老师，我已经放弃我们家孩子了。。。。。。尽管有那么多不和谐的声音，但是孩子们还是有很多的闪光

点。家长们的那种急迫改变班级环境的心情以及那种焦急的状态又让我看到了希望，给了我前进的动力。都说教无定法，贵在得法。我也在想教育孩子也是这样，育无定法，贵在得法。育润无声，教育无痕。每个孩子都是一朵奇葩的花朵，各有特色，各有不同，根据每个孩子的特点进行教育，抓住教育的契机根据班级现状我就从两方面进行主抓。 我作为班主任工在工作中兢兢业业，用自己的一片班主 任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又 是光荣的。结合我班实际情况，现对本学期所做工作总结如下： 我在工作中做到三心：耐心、恒心、爱心还要有包容心。用我们的耐心服务与家长，我对家长可以足够的耐心。在接 班第一次有家长们组织的家长会上我被家长们那种对孩子 的教育着急的所感动，有他们这些家长们对教育的关心与关 注是我工作的动力。在会上我组建了家委会，在家委会中有 家委会主席，小组长，副组长。还有生活委员，体育委员，美术教师，家委会骨干等机构。家委会主席是沟通班主任和 家长们的桥梁，家长们有什么意见和建议都可以通过小组长 反映给家委会主席，家委会主席在反映给我。如果有必要就 会召开家委会组长会议进行讨论，然后组长会把会议讨论结 果传达到每个家长。

做一个幸福的智慧型的教师讲座稿

做一个智慧型的幸福教师 大家下午好！很高兴有机会和大家一起沟通交流，我只是把我在学习心理咨询师过程中的一点感受，与大家一起分享，切磋。刚才大家欣赏了一些美丽图片，相信它们会带给你们美丽的心情。今天与大家一起探讨《做一个智慧型的幸福教师》。 从两方面来谈，我们都读了白岩松的《你幸福了吗》 一、做智慧型教师，享受职业幸福 教育部周济部长曾寄语广大教师：“当老师的，要真正把教书育人作为最幸福的事情。”幸福是什么？幸福是人们对自己生活满意程度的一种主观感受。对于牙痛的人来说，牙齿不痛就是幸福；对渴望有所成就的人来讲，事业成功才是幸福。幸福到底是什么呢？ “幸福的家庭都很相似，不幸的家庭却各有各的不幸，这是托尔斯泰的名言，我们可以套用一下这句话，幸福的人生都是相似的，不幸的人生却各有各的不幸。幸福其实就是母亲的关怀，幸福是温馨的礼物，幸福是婴儿的笑脸，幸福是朋友的关怀……其实幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。 肖川教授说“幸福人生的四个“有”，幸福人生需要心中有目标、有追求、有所期待、有所成就，真正好的老师，就是能够不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能够把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让我们的学生带着美好的期待、美好的渴望成长。” 下面跟我一起做一个幸福感的小测试:

如果要画一只鸟和一个人的话，你会如何构图? A.一个人正看着笼中的鸟。 B.一个人正追着飞走的鸟。 C.一只鸟停留在一个人的肩上或手上。 D.一个人正向飞远的鸟招手。 E.一只鸟在上空飞行着，而这个人对这只鸟毫不在意。 参考答案 A.你的幸福其实已近在眼前了，却受到了一些阻碍而让你无法如 愿以偿。 B.你正全力以赴为自己的幸福而努力，你想抓住自己的幸福，但 又抓不住，正处于身心俱疲的状态中。其实有舍才有得，如果你认为眼前的幸福并不是真正的幸福，可就要做个决定了！ C.不担心鸟逃走而和鸟玩的你，象征着你现在正处于幸福、满足 的状态中，每天都觉得很快乐！ D.这幅画的人物是不动的，只是向鸟招手，暗示你正等待幸福的 来临，并且是以一种平静、平常心来等待，但人生中有许多事是要自己争取的，机会稍纵即逝，千万大意不得！ E.人和鸟之间似乎没什么衔接点，这表示你对幸福似乎没什么特 别的感觉，现在的你相当淡然，或许你经过了一些事情而突然想开了，对人生也有了另一番的见解了！ 教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会

30个智慧小故事

1画像 以前有一位国王，他独眼缺手断脚，却很爱面子。他很想将他那副尊容画下来，留给后代子孙瞻仰。于是请来全国最好的画家。这个一流的画家将国王画得很逼真，栩栩如生，很传神。但是，国王看了之后很难过，说：“我这么一副残缺像，怎么传得下去！”于是就把这位画家给宰了。 他们又请来第二位画家。第二位因有前车之鉴，不敢据实作画，就把国王画得圆满无缺。把缺的手补上去，把断的腿补上去，国王看了之后更难过，说：“这个不是我，你在讽刺我。”又把他给宰了。 第三位画家怎么办呢？写实派的给宰了，完美派的也给宰了。想了很久，急中生智，画了一幅国王单腿跪下闭住一只眼瞄准射击的肖像画。把国王的缺点全部掩盖，结果国王大大的奖赏了他。 ［成功解读］ 光有技巧，没有智慧是不行的。就像给国王画像一样，你画得在栩栩如生，你画得再完美无缺，也不如画得恰到好处有效。 2用阳光烧敌船 古希腊有位著名科学家叫阿基米德。他有许多创造发明，大家都很尊敬他。 这天，罗马侵略者乘着一艘战船，又来攻城了。青壮年们不在，城里只有老人、妇人和孩子。大家都吓坏了，都来找阿基米德，要他想办法把敌人赶跑。 阿基米德走上城墙，他看见罗马战船越来越近，船上的风帆不久前刚上过油。阿基米德抬头望天，阳光很烈，照得人眼睛都睁不开。他灵机一动，高兴地说：“有办法啦！放火烧船！” 于是，他指挥大家一起行动，叫大家每人拿一面镜子对准战船。千万面镜子反射阳光集中到一个点——敌船的风帆上，使这个点温度迅速升高，上过油的风帆很容易就起火燃烧了。敌人防不胜防，只好纷纷跳水逃命。 ［成功解读］ 用镜子把阳光集中反射到一点上，就可以烧掉一艘船，这是常规思维无法想到的。有智慧的人，总以别人无法想像到的智慧，去做好别人更加想不到的事情。这就是智者和常人的区别 3小鸟的生死 从前，在威尼斯的一座高山顶上，住着一位年老的智者。至于他有多么的老，为什么会有那么多的智慧，没有一个人知道。人们只是盛传他能回答任何人的任何问题。 有个调皮捣蛋的小男孩并不以此为然。他甚至认为可以愚弄这位智者，于是就抓来了一只小鸟去找他。小男孩把小鸟抓在手心，一脸诡笑地问老人：“都说你能回答任何人提出的任何问题，那么请您告诉我，这只鸟是活的还是死的？”

每日分享：智慧短语

每日分享：智慧短语 1.有些人的通病是，容易看清楚别人，不容易看清楚自己。在别人的问题上可以斟酌到锱 铢必较，而在自己的问题上却可以粗略到走马观花。一颗自私的心，自然会豢养出一双自私的眼睛，一种计较的活法，以及，一腔热衷于背后说人是非的态度。一辈子看不上别人，换一种说法就是，从来没看清过自己。 2.一辈子，至少三件事，第一，有些人因你而过的幸福，第二，有些人因你而成长，第三， 有些人因你而改变。 3.善待他人，可以让人生走得更远；善待自己，可以让生命活得舒心。无论是善待谁，其 实都是温暖在流转，都是爱在延宕，最终，施及别人，惠泽自身。 4.得意时，朋友认识了你；落难时，你认识了朋友。 5.忙时静心，闲时练心，怒时制心，贪时修心，时时观心。——平常心最快乐 6.第一次当选总统时，奥巴马说竞选中有一件事他很自豪，在长达21个月的选 战中，他没有错过一次孩子的家长会。几天前听米歇尔演说，她谈到做总统的丈夫，至今仍每晚和女儿一起吃晚餐，耐心回答她们的问题，为她们在学校交朋友的事儿出谋划策。只因为奥巴马知道自己不可能做一辈子的总统，却是孩子一生的父亲！——送给所有中国比奥巴马还忙的爸爸。 7.失败是正常的；成功是侥幸的；付出是应该的；得到是暂时的；幸福是相对的；痛苦是 经常的；生命是倒计时的；日子是顺着过的；人生是说不清的；命运是猜不透的；辉煌总会来的；霉头总会有的；命是必须信的；运是可以开的；人生是需要悟的；生命是需要爱的。 8.45度做人，90度做事，180度为人，360度处世！ 9.人们日常所犯的最大错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 10.生命只有干出来的精彩， 11.沒有等待出来的輝煌！ 12.当我们拿花送给别人的时候，首先闻到花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向 别人的时候，首先弄脏的也是自己的手。 13.什么叫价值！同是两根竹子，一支做成了笛子，一支做成了晾衣杠。晾衣杠不服气的问 笛子：我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？＂笛子说：＂因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，精雕细琢。晾衣杠此时沉默了，人生亦是如此，经得起打磨，耐得起寂寞，扛得起责任，肩负起使命！人生才会有价值！看见别人辉煌的时候，不要嫉妒，因为别人付出的比你多！ 14.累了要好好休息；错了别埋怨自已；苦了是幸福的阶梯；伤了才懂什么是珍惜；醉了就 是折磨自已；笑了便忘记曾经哭泣；闷了上网发个信息．好好爱自已！ 15.与老人沟通，不要忘了他的自尊；与男人沟通，不要忘了他的面子；与女人沟通，不要 忘了她的情绪；与上级沟通，不要忘了他的尊严；与年轻人沟通，不要忘了他的直接； 与儿童沟通，不要忘了他的天真。一种态度走天下，必然处处碰壁；因地制宜，因人而异，才能四海通达！ 16.你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不 够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀……凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。所以，每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。 17.生活是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也可以扮红脸，当然也可以一会 儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。

如何做一名有智慧的老师

如何做一名有智慧的老师 平度一中体育组蒲龙峰 6月2日，一个平凡而要铭记的日子，全市新教师在开发区高中聆听了金辉老师的一堂充满激情与智慧的人生教育课，全过程一直围绕着如何做一名有智慧的老师。 培训，对于我来说是极不情愿的，总觉得培训就是例行公事而已。所以大多时候我都是在玩手机、聊天，可是这一次去了以后却有点出乎我的意料，一是目睹了新任教体局局长柴局长的风采；再是山东省儒源集团的创始人——金辉校长关于教育智慧的讲座，让我认真思考了自己应该怎么样做一名有智慧的老师。 一、做好教师基本规范，为教育事业奠基 教师的基本规范在平时工作中非常重要，深刻影响学生日常行为，新教师要改变自己过去当学生时的一些不良习惯，以一个称职教师的高标准来严格规范自己的言行举止和穿着打扮，时时刻刻做好榜样作用。作为教师，我们不但肩负着将科学文化知识传授给下一代的任务，我们还要教会学生如何做人，做一个合格的学生。俗话说：有什么样的家长就有什么样的孩子。同样，有什么样的老师也就会有什么样的学生。特别是中学生，教师的言行他们都会模仿。就如我们班的学生，由于语文老师从来都是说普通话，所以我们班的学生无论在哪里遇到老师都是用普通话交流。所以我认为教师平时行为规范的影响对学生是十分重要的，因此良好的教师行为规范是我们成为一名合

格教师的基础。 二、教学技能，提高专业水平 教师的专业成长是有品质的觉悟，李保旗教授在培训中为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。李保旗教授从事教育多年、教学经验丰富，他根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，强调了必须适时调整和更新自身知识、课堂教学；在谈到面对困难怎样克服的问题上，提出了加强教师之间团结合作的方法、多向有经验的教师请教；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在这次培训中，所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。 三、通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。 1.终身学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。 2.关心学生，不管学生做了什么，成绩有多差，都不能放弃他们。每个孩子都有他们不同的天性，相信一个好的老师总会感染到他们，学生们也会有所改变的。 3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不

做智慧型教师学习心得2020精选范文5篇

做智慧型教师学习心得2020精选范文5 篇 我们要做一名有智慧的教师，就要打破教育现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教育、教学思想营养，教育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。下面给家分享一些关于做智慧型教师学习心得，方便大家学习 做智慧型教师学习心得1 近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益非浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。 我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。

而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞;使孩子们备受激励和鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧;智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义。智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础上。 ，但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情和爱，不仅给予孩子们智慧还能给予他们力量的“立体教师”。 社会的发展，需要我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为智慧型教师。 做智慧型教师学习心得2 “智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。

30个智慧小故事

1 画像 以前有一位国王，他独眼缺手断脚，却很爱面子。他很想将他那副尊容画下来，留给后代子孙瞻仰。于是请来全国最好的画家。这个一流的画家将国王画得很逼真，栩栩如生，很传神。但是，国王看了之后很难过，说：“我这么一副残缺像，怎么传得下去！”于是就把这位画家给宰了。 他们又请来第二位画家。第二位因有前车之鉴，不敢据实作画，就把国王画得圆满无缺。把缺的手补上去，把断的腿补上去，国王看了之后更难过，说：“这个不是我，你在讽刺我。”又把他给宰了。 第三位画家怎么办呢？写实派的给宰了，完美派的也给宰了。想了很久，急中生智，画了一幅国王单腿跪下闭住一只眼瞄准射击的肖像画。把国王的缺点全部掩盖，结果国王大大的奖赏了他。 ［成功解读］ 光有技巧，没有智慧是不行的。就像给国王画像一样，你画得在栩栩如生，你画得再完美无缺，也不如画得恰到好处有效。 2 用阳光烧敌船 古希腊有位著名科学家叫阿基米德。他有许多创造发明，大家都很尊敬他。 这天，罗马侵略者乘着一艘战船，又来攻城了。青壮年们不在，城里只有老人、妇人和孩子。大家都吓坏了，都来找阿基米德，要他想办法把敌人赶跑。 阿基米德走上城墙，他看见罗马战船越来越近，船上的风帆不久前刚上过油。阿基米德抬头望天，阳光很烈，照得人眼睛都睁不开。他灵机一动，高兴地说：“有办法啦！放火烧船！” 于是，他指挥大家一起行动，叫大家每人拿一面镜子对准战船。千万面镜子反射阳光集中到一个点——敌船的风帆上，使这个点温度迅速升高，上过油的风帆很容易就起火燃烧了。敌人防不胜防，只好纷纷跳水逃命。 ［成功解读］ 用镜子把阳光集中反射到一点上，就可以烧掉一艘船，这是常规思维无法想到的。有智慧的人，总以别人无法想像到的智慧，去做好别人更加想不到的事情。这就是智者和常人的区别 3 小鸟的生死 从前，在威尼斯的一座高山顶上，住着一位年老的智者。至于他有多么的老，为什么会有那么多的智慧，没有一个人知道。人们只是盛传他能回答任何人的任何问题。 有个调皮捣蛋的小男孩并不以此为然。他甚至认为可以愚弄这位智者，于是就抓来了一只小鸟去找他。小男孩把小鸟抓在手心，一脸诡笑地问老人：“都说你能回答任何人提出的任何问题，那么请您告诉我，这只鸟是活的还是死的？” 老人想了想，他完全明白这个孩子的意图，便毫不迟疑地说：“孩子啊，如果我说这鸟

智慧的分享

智慧的分享，生命的课堂 ——听赵群筠老师讲座有感 又是听讲座，心情可想而知，从参加工作到现在已经听过很多专家学者的讲座。那些远道而来的专家学者们在上面滔滔不绝，高屋建翎，而我们这些一线教师们听着是茫茫然，不知所云。用“理想太丰满，现实太骨感”这十字来概括也不为过吧，可是今天我的心情却无比激动。 浙江省特级教师、杭州市拱墅区教育局副局长赵群筠给我们讲授了示范课《目送》及题为《以校为本的教学管理策略》的精彩讲座。讲座中没有高深莫测的理论，没有条条框框的说教，有的只是她自身真实的成长经历和一个个真挚感人的教育案例。 赵老师的整个讲座是从容而智慧的，她质素如洗、温暖如春、不急不躁。她在台上的举手投足间都透着教育的美好，她的讲座里充满着一个曾是一线语文教育工作者的经验和智慧，也有她当上校长，走上领导岗位后在工作中遇到的甜酸苦辣。特别是在她担任文晖中学校长期间，为了提升教师的执教能力和专业素养，她带领着全体教师一起找方法，然后就是实实在在的落实到具体的行动中去。尤其是“赵校长”与我们共同分享的视频、音乐、照片、文字等都流淌着美好，让我们深深的感动。 其中给我触动最深的是就是独立备课和寒假作业的设计。 独立备课是完全建立在教师自己对课标和教材的解读基础之上的。在完全不参考任何备课资料的情况下去独自备课，试问我们当下的教师有几个在这样做呢我们平时备课将更多的时间花在了教学参考书和上网查找教案上，而忽略了教材本身，我们大多只是稍微看看课文或大致浏览一下，然后拿着现成的教案和课件就走进了课堂。我在反思，这样的课堂教学到时底有多少质量呢长此以往，对老师，对学生又有多少益处呢如果这样的行为变成了习惯，一旦某天脱离了教参和网络，我们的备课将如何进行下去，还谈什么独立备课呢听了赵老师的讲座，我想我这个当局者应当要警醒了，然后行动起来，从日常的课堂教学做起，要有意识的去训练自己独立备课的能力和水平，将常规课当成优质课来备，我想我们的课堂教学水平都是能够提高的。 布置作业对于每一位老师来说都是再熟悉不过的事了，可听了赵老师的讲座我却发现原来布置作业也不是随口一说而已。要从学生的视角出发，设计一道作业题，它的设计意图是什么，考查学生的能力如何，难易程度如何等等问

怎样做一个有智慧的教师

读《做有智慧的教师》有感 牟平大窑中学孙丽君 作为一名新时期的人民教师,不但要埋头教课,还要适应时代的发展,要做一名合格的人民教师,教育智慧显得非常重要,也就是集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术，承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、体现在他对事物的评价、美感与审美意识。 今年有幸阅读过《做有智慧的教师》，其中说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。那智慧哪里来？ 一、从学习中来。 教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。这是因为，“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血液来武装我们的头脑。再说，“书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢？教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据计划的要求将之落到实处。 二、从工作实践中来。

最经典的十个智慧故事

最经典的十个智慧故事 一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！” 盲人火冒三丈地说：“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗？”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了。你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞到了。” 盲人一想，对呀！ 故事点评：故事的第一节告诫我们，局限思考是从自己的角度思考，整体思考是你把自己放到整个环境中去考虑。系统地思考问题，就会发现，你的行为会对别人产生互动。

------------ 哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：“哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，你不过是凑巧先上去了呗！如果是我们去也会发现的。” 面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：“诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上？请问你们谁能做到呢？” 大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。哥伦布随后说：“是的，就这么简单。发现美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。但是，诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢？” 故事点评：创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度，它也表现为看问题的新角度。很多时候，人们会说，这也算是创新吗？原来我也知道啊！创新就这么简单，关键在于你敢不

敢想，肯不肯做。 ------------ 有人做过一个实验，把青蛙放到一锅热水中，那青蛙遇到剧烈的变化，就会立即跳出来，反应很快。但是把青蛙放到冷水中去，慢慢给水加温，你会发现青蛙刚开始会很舒适地在水里游来游去。锅里的水温度在慢慢地上升，它毫不察觉，仍然感到暖洋洋的自得其乐。 一旦温度上升70～80度时，它觉得有威胁，想跳出来，可是已经来不及了。因为它的腿不听使唤，再也跳不起来，最后只得被煮死。这就是温水煮青蛙的故事。 故事点评：第一，大环境的改变能决定我们的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变，才不至于太迟。第二，太舒适的环境就是最危险的时刻。很习惯的生活方式，也许就是你最危险的生活方式。不断创新，打破

(完整版)做一个有智慧的教师

做一个有智慧的教师 智慧,一个有着深刻含义的词语,作为一名新教师,有着太多太多需要学习的地方,例如如何组织教学如何管理学生等等,在今后的教育教学中如何做一名有智慧的老师呢? 智慧型教师指那些具有较高教育智慧的教师。所谓教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。所以，智慧型教师的最大特点就是强调个性在教育实践中的作用。 要“用智慧去读懂每一位孩子”。 前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要老师勤读、细读，用智慧与理性去读。 要用智慧去看待学生的差异。 苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。

《做有智慧的教师》读书心得

《做有智慧的教师》读书心得《做有智慧的教师》读书心得提要：尝试教学研究教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯 来自 《做有智慧的教师》读书心得 作者：朱莉 《做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。 书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例,觉得很有启发。 顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应该如何走好专业发展之路呢？思考许久，总结了几点： 一、夯实专业技能 “画画”是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质长久、持

续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术基本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。 二、掌握先进的教育教学理论 时代在飞速发展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。 三、善于教学反思 自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式，但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考，而是循序渐进，逐步深入的。

经典人生语录：放弃是一种智慧,分享是一种美德。

经典人生语录：放弃是一种智慧，分享是一 种美德。 1、成功的时候，不要忘记你的过去；失败的时候，你要忘记你还有未来。人生在世无非是让别人笑笑，偶尔笑笑别人。理想总是很丰满、现实总是很骨干。放弃是一种智慧，分享是一种美德。 2、人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 3、同样的一瓶饮料，便利店里块钱，五星饭店里块。很多时候，一个人的价值取决于所在的位置。不要害怕诱惑，你抵制了它，说明你是个好人；抵制失败了，说明你曾经是个好人 4、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。世事往往如此，想回头也已经来不及，即使你肯沦为劣马，不一定有回头草在等着你。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。

5、以平常心来面对一些事物，用现实的眼光来看待一些人物，你会收获很多的。生活亦是如此，我们去咒骂、到泄气。不如心平气和的去对待生活。 6、人生感悟，单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误；离婚是醒悟，在婚是执迷不悟。心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 7、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 8、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 9、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 10、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。憎恨别人对自己是一种很大的损失。逆境是成长必经的过

智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享

智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享第六、智慧的教学是关注学生个性化学习的教学。智慧的教学应该是关注学生个性化的，作为教师，当我们面对有差异、个性化的学生的时候，我们应该实施有差异的教学。 例如，在《摆一摆想一想》一课中，教师呈现如下的任务：请你用四个（或五个或六个）任意一个摆一摆，当时，很多学生很快就摆好了，一直在等摆的慢的同学。我们能不能让摆快的同学在摆一下其他情况，比如，刚才可能摆四个珠子了，现在摆一摆五个珠子，摆的快的同学甚至可以摆六个珠子。那么，慢的同学能只摆了四个珠子，快的同学也得到了发展，搭建一个这样的平台，促进不同学习频率的孩子这个过程中，让学生得到有差异的发展。 再如，在四则运算练习环节，许多教师采用出示题目，学生练习的方式进行练习，学生完成速度也是不一样的，教师采用同步驱动的方式，这样的弊端就是让个性化的学生没有得到一种充分的发展。建议教师采用一些题目，让学生听自己选做，在完成后选择一些题目完成，可以使学生得到差异的发展，也使课堂从同步走向个性，这样，让孩子有差异的得到发展。或者，我想还可以引导学生做完之后准备一下，如果是你来讲，你会如何来展示呢，在这个过程中，让每个孩子都有思考。 关注学生个性化的学习，需要关注教育的细节。例如，在教学《万以内数的加法》的过程中，我们看到，学生在探索的时候就出现首位对齐而不是末尾对齐的情况，教师用估算来进行解释，不接近估算的结果，这种方法是错误，但是学生并未理解，所以，在后面的练习中，持续的有学生呈现这样的错误，在新知探索的时候，我想，能否让算错的学生来说一说他真实的想法，学生在说的过程中，教师相机引导，让孩子明白末尾对齐的道理。这样，学生就不容易出错，在这个过程中，引导学生进行总结和反思，感受成长的快乐。 再如，在教学《卫星运行时间》一课时，学生把114×21写成110×20，有的学生估算成：120×20，教师把估算结果呈现之后就进行了算法的探索。如果教师能够引导学生进一步思考：把114看成100，把21看作20进行估算之后，让学生体会到实际的结果要比估算的结果要多。通过把114看作120，把21看作20，就是大约的结果。这样估算更清晰，让孩子体会到估算的价值，更让学生明白估算方法的不同。 作为四则运算的教学，我们始终绕要关注两个方面：如何处理好算理直观与算法抽象关系，还要继续思考算法多样化与算法优化的关系，只有这样，我们才能智慧的进行课堂教学，真正在这个教学过程中智慧地成长。 作为教学，我们应该适当的给课堂留白，不要教学设计太满，给师生的成长留下空间，让更多课堂的精彩得以呈现，促使课堂走向智慧。

做一名有智慧的教师___——《教师教育智慧的修炼》读后感

做一名有智慧的教师 ——《教师教育智慧的修炼》读后感虽然我也是一名从教十几年的“老”教师了，可我越来越觉得现在的学生是越来越很难教，给学生上课好像都要斗智斗勇，不但要让学生在课堂上能认真地听讲，还要让学生在课后也能随着老师的思维去思考、去领悟。要做到这个点不过真不容易，那要求老师必须是极富智慧的。所以在过去的这个寒假里，我仔细拜读了欧阳明老师的《教师教育智慧的修炼》一书。希望自己尝试着做个有智慧的青年教师。 在没有阅读《教师教育智慧的修炼》一书前，我本来以为，只要教师有渊博的知识，丰富的教学经验，上起课来又轻轻松松的就是有智慧，我反思了一下自己，好像也具备了。可为什么在实际教学中却不是这样呢？我想，这本书也许能够帮我解开心中的疑惑。当我读完这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛。 书中围绕概括教育智慧内涵的智识、智能、智谋、慧眼、慧心、慧情这六个方面来阐述教师教育智慧修炼的问题。作者在撰述中摒弃了以往同类书籍从理论到理论阐述、空对空说教、语言呆板艰涩而使教师读起来费劲的弊端。《教师教育智慧的修炼》注重案例的开发和利用，用典型的案例阐明深刻的道理，注重用清新流畅活泼的语言简明地论说事理，把教育理论与教育实际结合起来，从而也唤起我们教师对教学细节的注重、对教师智慧的注重、对教学实效的注重、对自身发展的注重、对教学创新的注重，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例。细细地看完了这本书，我真的是受益匪浅。有点启发，有点怀想，也有点感悟。我想：今后我一定要认真做好以下几个方面：

一、教师要丰富自己的智识 众所周知，智慧来自学习，“博观而约取，厚积而薄发”就是这个道理。生命如树，学习就是生命的根须，教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。教师是学生获取信息渠道的一个信息源，更要具有相当的学习力，成为终身学习者。能让自己原有的“一桶水”变为“奔流不息的长流水”，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能游刃有余的令学生流连忘返、全身心地陶醉。智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的持续学习。 二、教师要提升自己的智能 要成为一名优秀的、卓越的教师，就要有比别人高出一筹的本领，具有自己的核心竞争力。这是因为中小学教师，这管你是高学历还是低学历者，都要在教育教学实践中，结合工作实际需要，持续学习，提升综合水平。学历只代表过去，只有学习力才代表将来。学习力是衡量一个教师水平大小、人才质量高低的真正尺度。只有提升了自己的智能，才能使自己在学校成为不可或缺的人。想一想自己的周围，的确存有着这样的现象：一些老教师可能只有中专学历，可他们的教学水平往往比一些有本科学历的青年教师的教学水平要高的多。别的也不多说了，还是抓紧时间提升自己的教学智能吧。 三、教师要合理使用智谋 看到这里，有的人也许会说，难道说教学真的要和学生斗智斗勇。其实这里说的“智谋”指的是教育的机智和谋略。教育学生不是一件简单的事情，教师在教育教学过程中，要想取得良好的效果，就必须处处留心，洞察学生的学习心理，根据不同的问

教师读书心得与分享20篇

1、读《爱的教育》有感 本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。 《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。 读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。" 《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑…… 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。 总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。 2、读《做不抱怨的教师》有感 近几天，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充

中国最经典的17个智慧故事,看了后震撼、感动

中国最经典的17个智慧故事，看了后震撼、感动！2012-9-27 13:58阅读(15)转载自陈安之要你成功 ?赞(27) ?转载(1865) ?分享(205) ?评论 ?复制地址 ?举报 ?更多 上一篇 |下一篇：孔子的两则经典故... 引导语：生活中难免要遇到各种各样的坎坎坷坷。当你感到有恐惧和疑虑时，就如同面临一条拦路的小河沟，其实你抬腿就可以跳过去，就那么简单。生活中处处是哲理，只要慢慢去体会。下面一起来品味下十七个人生哲理笑话吧。 更多精彩文章分享，请加QQ：2292968619 1、瞎子打灯笼 一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！”盲人火冒三丈地说：“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗？”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了。你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞到了。”盲人一想，对呀！故事的第一节告诫我们，局限思考是从自己的角度思考，整体思考是你把自己放到整个环境中去考虑。 系统地思考问题，就会发现，你的行为会对别人产生互动。

更多精彩文章分享，请加QQ：2292968619 2、哥伦布的鸡蛋 哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：“哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，你不过是凑巧先上去了呗！如果是我们去也会发现的。” 面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：“诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上？请问你们谁能做到呢？” 大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。哥伦布随后说：“是的，就这么简单。发现美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。但是，诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢？” 创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度，它也表现为看问题的新角度。很多时候，人们会说，这也算是创新吗？原来我也知道啊！创新就这么简单，关键在于你敢不敢想，肯不肯做。

促进教师分享的智慧

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 促进教师分享的智慧 1促进教师分享的智慧实践中的教师教育工作者对教师专业成长承担着组织、管理、支持和引导等多重任务。 作为引导者，教师教育工作者需要表达认可的教育知识和主张，需要宣扬对教育现实的认识和理解，需要交流教育实践的经验和智慧。 苏霍姆林斯基说： 教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。 同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性： 某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。 因为在实践面前我们表达的东西有可能正确、也可能无用、甚至可能荒谬，和教师交流时我们就不能狂妄地宣称培训，而只能谦逊地说彼此分享和共同讨论，都在精神上不断丰富和更新。 我以为，提高教师教育工作的影响力和吸引力，促进教师分享，需要关注和修炼以下几个方面的智慧。 一、让马感到饥渴有一次和中小学教师交流，说到调动学生的主动性，我引用了一句西谚你可以牵马到河边，但不能摁下马的头让马喝水，一位老师说： 为什么要牵马到河边，牵马到河边也是不容易的。 1 / 9

最好是让马感到饥渴，它自己就会找水喝。 分享这位老师的智慧，我意识到促进教师主动地参与分享和交流；我们应该让马感到饥渴。 让马感到饥渴，我把这看成需要管理。 作学校管理者的时候，我知道最难管理的是没有需要的人。 因此， 2需要管理首先是要引起需要，引起需要一是引起对现有生活状态的不满，二是引起对更美好的教育生活的向往。 有一位教研员朋友观察一节课后，很想和上课的老师讨论课堂上出现的一些问题： 您对这一节课的感觉如何? 教师： 不错啊!我觉得很好。 教研员： 如果有可能再上，您是否会做出一些调整? 教师： 我觉得没有必要。 大家都是这样上的。 这时，教研员决定另辟蹊径： 您觉得班上的学生学得怎么样? 教师： 看着他们那不来气的样子我就生气，现在的学生是一届不如一届，成绩是越来越差教研员： 我观察到，课堂上学生兴趣不高主要有这么一些原因，我想，有这样一些办法或许可以改变这种现状这位老师对进一步交流有了