发言稿和演讲稿区别

发言稿和演讲稿区别

【篇一：领导讲话稿与演讲稿的相似性和区别】

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领导讲话稿与演讲稿的相似性和区别

作者：肖利庆张丽

来源：《文教资料》2015年第09期

摘 ; ;要：领导讲话稿是一种事务性文书，具有演讲稿的基本特征。

领导讲话稿在社会功能、结构要素、写作目的、使用场合、情感表达、修辞特点、存在形态等方面与演讲稿都是一致的。但是，领导

讲话稿与普通演讲稿还是有非常显著的差别的，使它不同于一般的

演讲稿。关键词：领导讲话稿 ; ;演讲稿 ; ;文体 ; ;类别

从事秘书工作的人都知道，领导讲话稿是所有文件里面最难写的。

为了写出有高度、有深度、有广度且让领导满意的讲话稿，秘书往

往加班熬夜、用尽心力。然而，稿成之日，送呈领导审阅，往往不

是被改得面目全非，就是干脆被推翻重来。之所以出现这样的问题，一个比较常见原因是把领导讲话稿写成普通演讲稿。刚刚从学校走

上工作岗位的年轻秘书，由于没有弄清楚领导讲话稿与演讲稿的相

似性和区别，尤其容易把这二者混为一谈。

一、领导讲话稿与演讲稿的相似性

领导讲话稿容易与一般演讲稿混淆，因为它与演讲稿具有高度相似性：

其一，从用途来看，领导讲话稿与演讲稿一样，二者都是用于在各

种正式场合发言的文稿底本。实际讲话或演讲与文稿底本相比会有

一定差异。这是由讲话或演讲现场情况决定的。一般而言，一个优

秀的领导或演讲者绝不会照读文本，而是会根据现场情况和听众情

况与听众进行互动，从而在文稿底本基础上进行一定自我发挥。

其二，从结构要素来看，领导讲话稿与演讲稿一样，二者都是由标题、称呼、正文三个部分组成的。不用落款，也不需要注明成文日期。既是它们与法定公文在形式上的重要区别，又是它们与书信等

实用性文体在形式上的重要差异。

其四，从写作内容来看，领导讲话稿与演讲稿一样，都具有一定的

鼓动性。毛泽东在《反对党八股》中引用季米特洛夫的话说：“我们

每个人都应当切实领会下面这条起码的规则，把

【篇二：谈谈讲话稿与演讲稿的联系与区别】

讲解与演讲在语言运用上的区别

讲解与演讲都是在一定的时境内，讲解员或演讲者（主体）运用有

声语言、态势语言面向听众（客体）表达信息的一种社会实践活动。但是，这两种语言在讲解与演讲的具体运用上又有一定的区别。

1．讲解与演讲在有声语言运用上的差别

首先，在气势的倾向上各有偏重，讲解具有很强的感染性，演讲具

有强烈的感召性。在讲解过程中，讲解的感染性在于讲解员要依靠

讲述展览的内容，挖掘展品的内涵，提炼出某种积极的、进步的、

奋进的、昂扬的精神与品格，去感染听众，使听众从中有所感悟与

继承；或从中提炼得出某些教训，使听众明白真、善、美、丑。讲

解中的这种感染作用于听众身上，可以触动听众的心灵，拨动听众

思想，净化听众灵魂，起到潜移默化的作用。

相对于讲解，演讲的感召性就是用演讲者自己的心声去呼唤听众的

心声，以自己的感情激发听众的感情，从而感化、召唤和鼓动听众

按照演讲者的精神和意志去行动，去更多地关注和思考某一问题。

演讲中的这种感召性带有一定直白意味，具有鲜明的倾向性和目的性。其次，在有声语言表达上各有特点。讲解过程就如教师讲课一般，是一个传道、授业、解惑的过程，讲解员运用自己的语言，将

一定的陈展内容与思想传递给听众，从而让听众接受某些知识、信息。所以在讲解时对讲解员有声语言的要求是清晰、亲切、自然、

流畅、张弛有度。讲解员在讲述时要充分利用自己的职业道德、工

作经验、文化底蕴、专业知识等去整合讲解的表现力，借助有声语

言的魅力去感染、吸引听众，以达

到讲解的目的。

演讲在语音的轻重、语调的升降、语速的快慢把握上都有一定目的。不仅是为了烘托演讲的内容，表达演讲者的思想与情感，也是为了

使之能与态势语言互相配合，增强演讲的实际效果。因此，演讲在

有声语言的运用上一定要有起伏，有波澜，要有情感的投入。

2．讲解与演讲在态势语言运用上的差别

讲解与演讲除了都凭借有声语言这一重要媒介外，还要借助一些无

声的态势语言。但是，演讲的态势语言运用较多，侧重“演”；讲解

则运用较少，重在“讲”。演讲时，演讲主体要凭借态势语言来表达

他的情感波澜和心理动态，以期达到打动观众的目的。比如，在演

讲邓小平同志于淮海战役发起之前、中原野战军师以上干部动员会

议上所作的动员：“为了淮海战役的胜利，即便中野都打光了，也是

值得的??”演讲者为了加强表达效果，除了可以运用加重语气、放慢

语速，控制节奏等语言技巧外，还可以伴随挥拳、振臂、眼神等一

些态势语言进一步加深和强调为了革命的胜利，他们将全力以赴的

决心！通过态势语言的烘托，演讲会收到感召听众，增强表现力的

作用。

而在讲解中，态势语言就不宜应用过多，幅度过大。比如，同样是

邓小平同志的那句话，在讲解中讲解员就不能像演讲者那样加入挥拳、振臂的动作，只能选择有效的语音、语调，把说话内容和情景

客观地描述给听众，让听众通过讲解员的有效语言表达，受到教育

与感染。对讲解者而言，其态势语言很大一部分都属于礼仪范畴。

比如要求其站姿平稳，身体平、直、自然；目光多用虚视法、环视

法等，不可较长时间盯着某一听众；手一般相叠置于腹前，或自然

下垂等等。讲解中使用态势语言的作用主要是增强讲解员外部形态

的美感，而不强调借助态势语言来表现讲解的内容。讲解员如若加

上了过重的肢体语言，不仅有失庄重，也不合乎礼仪规范的基本要求。

讲解与演讲在时境要求上的区别

时境即规定的时空环境。在讲解与演讲中，时境主要起着联结主、

客体的作用。讲解对时境的要求较高，需要营造一个参观环境，要

有一定的展品作为依托，即便在比

赛时也应努力地去营造一种切合讲解的时境。

演讲对时境的要求则相对宽泛得多，因为演讲的适应性极强，演讲

者可以随时随地就某

一问题有感而发，进行演讲。

而在讲解比赛时，我们首先可以从制造时境入手区别这两种实践活动。讲解比赛中，当参赛的讲解员开始进行讲解时，应首先给评委

或听众一种现场感，即虚拟地营造出一个参观环境，比如用一种较

亲切、自然的招呼语：“各位尊敬的评委老师、朋友们，大家好！欢

迎您到某某地参观??”然后，再把要讲解的正文切进来，这样容易使

听众和评委有种身临其境的真实感觉。演讲在问候完后，演讲者就

可以直接报出自己的演讲题目，然后直逼正题。其次，讲解比赛时，讲解员可以主动沟通听众，吸引听众，从而达到最佳的现场感和宣

教效果。演讲中也可以有一些提示语，但这些提示语多为演讲者的

号召、呼吁，目的是鼓动听众按照演讲者的思想去行动。

第三，鲜明的结束语也是区别二者的重要标识。讲解比赛的结束语

普遍是采用引导式、启发式、反问式。这是因为讲解在有声语言的

运用上多是采用口语，所以，它的结束语不宜有跳跃感，不可过于

偏离讲解的内容，即使是在表达有号召性的思想和情感时也是比较

含蓄的。而演讲的结束语多用一些断言式、预言式、直白式。

第四，讲解比赛时还可以在舞台上适量地创造动感，来调节比赛气氛。一般情况下的讲解工作，讲解员可以随着讲解内容的前后顺序，自然地移动脚步。而在比赛时由于受场地条件的限制，讲解员如果

在整个比赛过程中只站在一个地方介绍内容，未免显得呆板，为了

改变这种单一性，就应该创造一定的动感，使整个讲台活起来。比

如有一些缓缓的、自然的前后走动，小幅度的平行移动等。

撰写讲解词与演讲稿的区别

在我们具备了优秀的“语言”条件的同时，也一定要具有出色的讲解

词和演讲稿。总的来说，讲解词与演讲稿在编写时都应遵循思路清晰、语言流畅、内容生动、讲起来琅琅上口的原则，这是讲解员、

演讲者在表达、陈述中的基本要求。此外，讲解词、演讲稿在编写

时还有一些区别：

1．讲解词在编写时是以展品作为基础，不以讲解员的意志为转移，任务是将展览的主题思想、展品的相关信息告知听众，以达到传递

信息、启发教育听众的目的。所以讲解词在编写时不可脱离展览的

主题与思想，要做到客观、真实，编写的所有语言都应该服从、服

务于展览。

演讲就是一种具有针对性的社会实践活动，演讲者多是为了一定的

目的，用自己的言行去向听众传递信息、表达思想、鼓动听众。因此，在撰写演讲稿时，一切文字都要紧紧围绕着演讲者所要表达的

思想、情感去展开，要有明确的目的性、针对性。其词句常常运用

一些具有明显的感召、警示、强调和抒发情感的语言。

2．出色的讲解词，在编写时还应灵活地安排若干兴奋点，以此来调动观众的参观情绪，减轻听众的参观疲劳；讲解词在编写时还应遵

循因人施写的原则，针对不同的听众撰写不同的讲解词。

演讲稿在编写时则要注意构筑高潮，以此来使演讲者陈述自己的目

的与目标，以达到鼓动听众的效果。演讲中的构筑高潮，是演讲语

言艺术所独具的特性，它的作用是增强演讲的气势与感召力。

3．讲解词在行文时要为实际的讲解工作服务，要求多为口语，尽量少用书面语。而演讲稿在行文时要考虑到为演讲者留下一定的空间

去发挥、创造，使用的有声语言还要照顾到与态势语言的配合，只有这二者充分、完美、默契地配合，才能最完美地彰显演讲者的心声，产生最好的表现效果。

4．在讲解比赛时，因受比赛环境、条件与听众的限制，在日常工作中我们感到很吸引听众的情节却不一定出彩。因此，在编写比赛讲解词时一定要注意情节的选择，要考虑比赛的现场感。篇二：谈竞聘演讲稿与就职演讲稿的异同

谈竞聘演讲稿与就职演讲稿的异同

竞聘演讲稿（也称竞岗演说辞），是伴随着我国人事制度改革应运而生的一个新文体。现在，许多机关、企事业单位及群团组织通过改革人事制度，公开向社会或本系统招聘需要的人才。为了真正选到优秀人才，他们在人事组织和纪律监察等有关部门的监督和指导下，坚持公开、公正、公平的竞争原则，采取考试、考核和发表演说等方法，综合评分，择优录取。因此，参加应聘的对象，除了经过考试、考核外，还要在一定的范围内发表竞聘演讲。通过竞聘演讲，竞聘者表达着自己对岗位的理解，对工作的思考。竞聘演讲稿写得如何，直接关系到竞聘者演讲成败、竞聘成败。竞职演讲作为一种直抒胸臆、发表政见的重要形式，越来越被党政群机关中层干部竞争上岗和企事业单位工作人员竞聘上岗所广泛应用，成为人们考察一个人综合素质的有效途径。

综上，竞聘(岗)演讲稿往往是在竞聘(岗)者考试成绩合格后，在一定范围内（考评组主体成员或加之适量有选择的公众）进行演讲所用的文稿，主要是介绍自己的工作经历、德才状况和竞争职位设想(或预案)。

因此，就职演讲稿是新当选或连任的政府首脑、地方长官、部门领导以及企事业单位的领导干部就职时，就处理国内外、地方和部门单位的政务而发表施政演讲时所用的文稿。竞聘演讲稿与就职演讲稿都是演讲稿大家族中的成员，都带有一般演讲稿的特点，都要遵循演讲稿写作的原则要求，两者有很多相同之处，但由于它们的写作目的等不同，也有明显的区别，在实际使用中要注意区分，不可混用错用。

一、相同点比较

1．性质特点相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿都是演讲稿的一种，都具有演讲稿的一般特点，即针对性、鲜明性、条理性、艺术性等。针对性是指撰写竞

聘演讲与就职演讲时要考虑工作岗位的目标要求和具体听众的需要，竞聘者或就职者面对现实生活中最需要解决的问题发表见解，其矛

头所指必须是该单位的热点、焦点问题，这样才会引起听者的共鸣。竞聘演讲针对的是特定工作岗位或职务的要求，就职演讲针对的是

即将就任的岗位职务和一起共事的干部职工。它们都要求有的放矢

地确立主题、选择材料、撰写文稿。鲜明性是指演讲的内容不能只

是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解，均

应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其深刻的

思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。竞

聘演讲对所要竞聘岗位的提出要明确，对竞聘职务的认识要清楚，

对施政目标与设想思路要清晰，表达愿望态度要诚恳。就职演讲中

对即将就任的岗位职责要明确，对“新官上任”要“烧”的“三把火”

（施政措施）的阐述要清晰，表明的信心态度要清楚。条理性是指

要使演讲易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，

所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如

麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。竞聘演讲中涉及的个人竞聘

的优势条件和施政设想的陈述要分条列项，就职演讲中的施政措施

也应条分缕析。艺术性是指演讲应讲究艺术性，语言通俗易懂，明

白畅晓。句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。演

讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使演讲既有说服力，又有鼓动性。

2．工作目标相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿中都要提出展示施政目标措施，而且都要

求实事求是，切实可行。当然，竞聘演讲提出的施政目标措施是一

种设想，比较宏观和粗线条，而就职演讲提出的施政目标措施即将

实施，应该微观和具体明确。其中，竞聘演讲的施政目标与设想是

在对竞聘职务有明确认识的基础上，竞聘者根据所竞聘的岗位职责，从自己的实际能力出发，将任职后的打算、设想、措施、办法、目标、效果等集中进行展示。就职演讲的施政目标措施这部分内容是

领导和群众比较关注的方面，既要有对就职上任后单位工作超前的

宏观计划，

以展示就职者具备长远规划、总揽全局的实际的领导能力；又要有

微观解决现实实际问题的具体做法、预期目标以及使听众真正受益

的鼓舞人心的指标效果等，以显示其脚踏实地的工作作风。

3．结构模式相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿的结构模式基本相同，都由标题、称谓、

正文等组成。其中，正文包括开场白、主体、结束语等部分。主体

部分一般都由三要素构成，如竞聘演讲稿的主体包括自我介绍、竞

聘条件和施政设想，就职演讲稿的主体包括工作目标、工作态度和

施政措施。

4．写作要求相同

竞聘演讲稿与就职演讲稿的写作要求相同，即都要求：（1）气势要

先声夺人。给人有信心、有魄力之感，争取听众的响应和支持。（2）态度要诚恳谦虚。平和礼貌，实事求是，明确具体，尽量让他人了

解自己。但要注意的是，在“展示自我”时，态度要真诚老实，有一

分能耐说一分能耐，不能夸夸其谈，说大话、谎话。（3）语言要简

练有力。不管是竞聘演讲还是就职演讲，虽是宣传自己的好时机，

但也决不可“长篇累牍”，应该用简练有力的语言把自己的思想意图

表达出来，给听众精明干练、干脆利落之感。（4）内心要充满自信。当你充满自信时，你站在演讲台上，面对众人，就会从容不迫，就

会以最好的心态来展示你自己。当然，自信必须建立在丰富的知识

和经验的基础上。这样的自信，才会成为你竞聘成功或履职称职的

力量，变成你工作的动力。

5．表达手法相同

为了达到语言准确精炼、生动形象、通俗易懂的目的，二者多用比喻、排比、对比等修辞手法，深入浅出，简洁准确，生动幽默，把

抽象的道理具体化，把概念的东西形象化，让听众听得入耳，听得

明白。它们十分讲究语言的分寸，表述既要生动，有风采，打动人心，同时又要谦诚可信，情感真挚，文风朴实。要使用大众化的朴

实语言，不说大话空话，不漏说错说，不能说外行话。

二、不同点比较

1．写作目的不同

2．具体作用不同

演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的好形式，作用很大。“鼓天下之动者存乎辞”。在特定的时间和场合，面对听众发表讲话，往往产生极强的说服力和感染力，直接产生社会效应。竞聘演讲和

就职演讲的具体作用有所不同。竞聘演讲的主要作用有：自我介绍

增进了解的作用，展示竞争优势的作用，创新施政展现能力的作用，谦虚诚恳树立形象的作用等；而就职演讲目前使用的范围还不广泛，

但它有着重要作用，主要有：督促干部实现诺言的作用，提高干部

素质的作用，树立工作威信的作用，自我约束作用，桥梁纽带作用。 3．形成时间不同

竞聘演讲稿的写作形成于“竞”职之时，能否成功被“聘”，尚属未知（即前途未卜）；而就职演讲稿的写作形成于“竞”职成功、顺利受“聘”之后，即将“就职”，走马上任之际，已经明确岗位职务（即前

途已定）。

4．内容重点不同

竞聘演讲稿的内容侧重在对竞聘职务的认识，个人诸多方面的竞聘

优势以及超前的施政设想等。竞聘演讲稿的竞争性，决定了演讲稿

中要将自身具备的竞聘优势突出出来。竞聘优势指的是竞聘者在德、能、勤、绩几个方面的突出业绩及特长。如：政治思想品德、工作

作风、具体业务工作表现等，以及年龄、学历、专业等方面的有利

因素。工作的业绩最能够反映竞聘者的实际能力，可以用定性、定

量的方式加以展示，使其更具说服力。竞聘者与竞聘职务相应的特

殊经历、特长和超出他人的优势，是这部分内容中的重点，也是最

具竞争力的

因素，要特别加以强调，详细地陈述出来。竞聘演讲等于“竞选演说”，还要发表自己的“施政纲领”，着重谈工作目标、打算和措施，

以获取听众的信任和支持。施政目标与设想是在对竞聘职务有明确

认识的基础上，竞聘者根据所竞聘的岗位职责，从自己的实际能力

出发，将任职后的打算、设想、措施、办法、目标、效果等集中进

行展示，使评委和听众感到你是个人才，可以胜任此项工作。这部

分内容是领导和群众比较关注的方面，因此也是竞聘演讲稿的一个

重要组成方面。

而就职演讲稿的内容侧重于发表施政纲领，公布任职目标，显露领

导者才干。这部分是重点和关键，要明确提出任务，阐述施政方针，向干部职工承诺要办的实事，展望美好前景，给听众以激励和鼓舞，增强凝聚力和感召力，最大限度地获得听众的支持。

总之，竞聘演讲稿重点写凭什么参与竞聘、如何实现岗位目标、对

竞聘成功与否的态度如何；而就职演讲稿则重点写任期目标是什么、保障措施有哪些。

5．听众对象不同

二者面对的听众对象不同。竞聘演讲者面对的听众主要是招聘单位

的领导、人事部门的负责人或有关专家组成的评委会，属于极具特

殊性的一类听众群体。取悦、打动的对象是他们，能对自己的前途

生杀予夺的也是他们。而就职演讲面对的听众为上级组织部门的领导、本单位的干部职工。一般说来，既然职位已定，即使出现一些

瑕疵，听众也会包容。因此，由于面对的听众不同，演讲者的心理

紧张度是不同的。

6．参与对象不同

参与对象指的是演讲活动的参与者。竞聘演讲的参与者具有多元性，至少有两个以上人员，竞争的激烈程度可想而知。这就要求演讲者

要知己知彼，确保竞争成功。演讲稿写作过程中就必然要煞费苦心、字斟句酌，以实现“人无我有”、“人有我优”，来获得评委们的青睐，赢得成功。而就职演讲的参与者具有单一性，职位已“非我莫属”，

无论是演讲稿的写作，还是演讲效果都缺乏可比性，为此演讲者可

以从容而为。参与者的差异性使得写作心理不同。篇三：浅谈如何

准备即兴演讲稿

浅谈如何准备即兴演讲稿

全区义务教育阶段教师专业基本功大赛落下了帷幕，其中的即兴演

讲最是激烈精彩，留下的印象最为深刻。

然而，就本人观摩的中学二组全体选手的演讲而言，总感美中不足。虽说瑕不掩瑜，但要参加市上比赛，并想取得好的成绩，恐怕还有

较大差距。即兴演讲比赛和平时的演讲比赛都需要演讲的基本素质，在此不作赘述。我想结合个人的一些体验，就如何在短时间内快速

完成即兴演讲稿，从而为上场演讲做好最充足的准备，谈点个人浅见。

即兴演讲比赛与平时的演讲比赛区别较大。平时的演讲主要依靠演

讲者的表现力，而演讲稿则既可以是自己撰写也可以是别人代写，

准备的时间也较长，可以反复修改，还可反复演练，请高手指导。

而即兴演讲除演讲者自身的表现力以外，还必须在规定的时间内

（而且往往规定的时间都很短，多则几十分钟，少则几分钟），由

自己独立完成演讲稿。平时的演讲比赛，其演讲题目基本是框定的，而即兴演讲的题目则是现场临时抽取。因此，即兴演讲对选手的综

合素质要求更高。可以说，即兴演讲是演讲水平的最高体现。一个

平时演讲做得相当精彩的人，却不一定能将即兴演讲做好。正因如此，本次大赛各校在推荐选手时，颇费脑筋。很多其他方面都非常

优秀的老师都被即兴演讲这一关吓得不敢参加比赛。

其实，只要是比赛，都是有技巧的，即兴演讲也一样，需要技巧开路。如果能很好运用即兴演讲的技巧，就会取得事半功倍的效果，

就能在同样短暂的时间内比其他选手拥有更充实的时间来准备。

即兴演讲的一个最大难题就是在短时间内准备好演讲内容。准备的

时间短促，往往导致选手心理紧张，即使一个才思敏捷的人，这时

也时常会发生思维短路的情况。

【篇三：致辞、演讲和讲话的区别和联系】

致辞、演讲和讲话的区别和联系

含义

讲话稿也称“发言稿”,是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面稿子. 其作用是节省时间,集中,有效地围绕议题把话讲好,不至於走题或把话讲错.

用途

讲话稿的使用范围很广,多用於各种大小会议,广播录音,电视录像等

口头表达;也可以登报印发成“书面发言”.

讲话稿和发言稿的区别

“讲话”和“发言”本是同义语,但由於约定俗成的原因,现在多数是把

领导和主持人的发言称为“讲话”,其他个人或与会人员所说的,统称为“发言”.

讲话稿一般应由讲话人自己写. 只有在特殊情况下,可经过授意由别

人代写,或由秘书,干亊等代劳. 讲话稿有详稿,略稿和腹稿之分. 详稿准备较充分,只消拿到会议上去念就行了;略稿是个提纲,要点,在发言时

要再作发挥;腹稿,仅仅在头脑里酝酿一下,考虑个大概,到时即席发言,然后根据别人的记录整理成书面的东西. 这里,我们不讨论第三种.

“讲话稿”除“发言稿”这个别名外,还有演讲稿,演说稿,谈话稿,会议报吿稿等. 其性质与特点,都大同小异.

特点

文章是给人看的,讲话则是给人听的. 看起来顺眼的文章,听起来不一定顺耳;看起来清楚明白的句子,说给人听,别人不一定听得懂. 文章可以反复看几遍,哪句看不懂,就看哪句;听别人在会议上讲话,就不可能

让别人说了一遍,又说一遍,老重复一个内容. 讲话是一句接着一句的,

弄不清前句的意思,后一句就难於理解了. 结果,话讲得越多,别人越不听. 因此,写讲话稿,就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点.

讲话要通俗,就是要适合人的听觉的需要,适合听众的接受水平,容易

叫别人理解和接受.

我们知道,听报吿时,听众只能发挥其听觉的作用,他们看不到实物与环境,难以知道具体的形象,只有靠讲话人的描述或讲解,才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量. 所以,通俗的讲话,可以补充视觉之不足. 另外,通俗,不能理解为庸俗. 它要求语言朴素,自然,不堆砌概念,不装腔作势.

讲话要口语化,就是写的稿子,别人看起来顺眼,听起来顺耳. 它的语言简短精练,形象,生动,具体,别人不仅听得明,而且印象深,记得牢.

注意亊项

1.要看听众. 讲稿的效果好不好,不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的,而是要由广大的听众来打分,因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人,这些人有什么特点,怎样才能说服他们;同时,亊先要尽可能估计到,可能有人产生什么样的怀疑,提出什么样的问题;或有什么不同的议论,以便能够及时予以回答. 这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来.

2.要讲人们最关心的问题. 这就要求撰稿人吃透两头. 一是了解上面的方针政策,二是了解听众需要解决什么问题. 两头吃透了,该讲什么,不该讲什么,哪些多讲,哪些少讲心中就有数了. 这样讲起来,有针对性,听众也会觉得受益匪浅,听得全神贯注.

3.态度明朗,观点正确. 讲话人,对所讲的问题,是赞成还是反对,是表掦还是批评,不能含糊其词,模棱两可. 举例要恰当,引用材料要准确,对於有些材料要进行辨伪考信的工作,不能拿来就用. 看问题要持客观态度,实亊求是,不夸大,不缩小,不曲从附和,不任意上纲.

4.主题要単一. 一次会议总有一个主题,讲话者也往往不止一个. 所以讲话,首先要围绕会议主题讲,不能离开会议主题,信口开河.

现在提倡开短会,讲短话. 因此,要尽量把话写得简明扼要,干净利索. 话讲长了,不仅会影响讲话的效果,而且会引起人们的厌烦,不得人心. 因为人持久或过度地听讲,会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服,必然精力分散. 俗话说“话多如水”. 因此,讲话要克服一种坏习惯,即一讲就长篇大论,胡拉乱扯,重复罗嗦,没完没了.

要合乎口语

写讲话稿,要像说话一样简短亲切. 绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子. 具体来说,写讲话稿要从下列几方面做到口语化:

1.用句要短,修饰语要少;文言句子和倒装句要尽量避免使用,以免造成听众的错觉或分散注意力.

2.一些书面语言的词汇,要改用口语词汇. 如“迅速”可改成“很快就”;“立即”可写成“马上”;“从而”可改成“这样就”;“连日来” 可写成“这些天来”;“地处”可改成“位置在”;“备定”可写成“准备好了”等等.

3.一个意思有几个词都可以表达的,要尽量选择其中一听就懂的词,如“对垒”“交锋”, 就不如“比赛”通俗易懂.

4.不该省的字不要省. 如“同期”最好写成“同一时期”,以免发生误会.

5.要分清同音的字和词. 比如“全部”容易错听为“全不”;“喉头”跟“猴头”分不清,应写成“喉咙头” 就好.

6.方言土语要少用. 听众一般都来自五湖四海,如果用方言土语多了,

有些人听不懂,或者

窃窃私语,也会影响会场秩序. 如“假茶叶”是贵阳的土话,外地人很难

知道它是指有其名而无其实的东西.

7.用引号表示相反意思的词,在其前面要加上所谓二字,以表示否定.

用括号作注释的,要改为直接叙述.

8.有些难懂的,文绉绉的成语,最好不用. 但是早已口语化了的成语,还

是可以用的,这样才能使讲话稿的文字生动,雅俗共赏.

总之,讲话要收到良好的效果,最根本的是和群众同呼吸共命运,思想

感情同听众一致. 那种“打官腔”式的讲话,只能是官僚主义的表现.

“讲话稿”与“发言稿”

摘要本文举例阐述了“讲话稿”与“发言稿”的相同点和不同点，着重

从体裁、认识问题的角度、体现主题的侧重点、语气、处理方式等

方面论述了“讲话稿”与“发言稿”的不同。关键词应用文事务文书

讲话稿发言稿文种辨析

讲话稿是指人们因工作需要以组织或个人名义在重要场合或群众集

会上发表讲话的文稿，亦可简称讲话。我这里所说的讲话稿主要是

指领导同志在各种会议上，或利用广播电视等宣传工具发表讲话的

书面材料，是狭义的讲话稿，以下简称“讲话”。

发言稿是指发言人在公众场合为了自己或代表部分群体发表意见、

看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。亦可简称发言。

常见的发言稿有先进典型发言、向会议介绍经验的发言、与会代表

发言，以下简称“发言”。

在非规范文种中，“讲话”与“发言”两者容易混淆。因为“讲话”与“发言”属于两者相近的非正式公文，既有相似之处，也有较大区别，所

以在教学和写作过程中，也常见把两者混淆起来的情况。两者相比，有下列相同点和不同点。

一、相同之处

（一）两者都具有行文口语化的特点，是口头表达的附属文字材料，有口语的思维和逻辑表达方式。

（三）两者的使用，都是在一定范围的公开场合（公共集会）上发表。

（四）在同一个会议（集会）上，两者都对同一对象围绕一个共同

的主题研讨或发表意见。如上例，都是针对“庆祝教师节”这个主题，发表个人或所代表的群体的意见。

二、不同之处

（一）体裁不同。“讲话”是属于会议上领导者使用的体裁，而“发言”则是属于被领导或其他非领导人使用的体裁。

（二）认识问题的角度不同。“讲话”体现会议的中心思想，一定意

义上讲是总体性的，一般是站在全局的高度去认识问题，具有“高瞻

远瞩”的战略眼光，系从宏观方面考虑和认识问题。如《终身学习追

求卓越——在2005年第一次研究生毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话》（清华大学校长顾秉林 2005年1月20日）“??同学们顺利毕

业并不是学习过程的结束，而是一个新的学习阶段的开始。“吾生也

有涯，而知也无涯”；“路漫漫其修远兮，吾将

在这里，燕园点亮梦想，青春放飞希望。北大，同样是我们这一届

同学梦想开始的地方。??”该发言站在北大新生的立场上，针对入学

后新的学习生活，从微观上提出看法，阐述观点——这只是我们“努

力学习，努力奋斗，??梦想开始的地方”。

再如《在公安地税联络办公室成立暨揭牌仪式上的讲话》“??公安、

地税部门要从维护国家利益和税法尊严的大局出发，切实增强责任

感和紧迫感，充分发挥职能作用，认真履行职责，共同打击各类涉

税犯罪活动，为全区的社会治安和经济建设做出更大的贡献。”该讲

话既是要求公安、地税部门要“做什么、怎么做”，更是表达了领导

对公安、地税部门的殷切期望。发言则一般使用陈述、恳请、自勉、表示决心一类的语言。如《国际护士节发言稿》“??最后，愿我们全

省的护士姐妹们携起友谊之手，奋发有为，在党中央、国务院和省

委省政府、省卫生厅的正确领导下，继承白求恩精神，脚踏南丁格

尔的足迹，一如既往地在平凡的护理岗位上谱写出一曲曲不平凡的

天使之歌，为保障人民健康，建设社会主义和谐社会做出更大的贡献。”该护士代表的发言，主要表达了自己以及全省的护士姐妹们今

后要团结奋进、进一步做好护士工作的决心和信心。虽曰前后两例

都提出了“做出更大的贡献”，但前者是要求“别人（即公安、地税部门的同志）”“做出更大的贡献”，而后者则是勉励自己及同行们“做出更大的贡献”，因而语气是不同的。

（五）处理方式不同。领导讲话往往被下级机关列为“白头文件”来贯彻执行（如上例温总理的讲话），会后往往还要认真组织学习，重要的领导讲话还要印制成学习资料或红头文件，下发各级。而发言则只能作为今后工作的参考，即使是先进典型发言，也需要经领导肯定认可并制发公文后，方可参照执行。

总之，“讲话”与“发言”，虽然极为相似，但也有着明显的区别，我们不论在今后的教学过程中，还是在写作中，都应引起我们的高度重视，不应将其混为一谈。同时我们也期待所有的教学、写作工作者，严格区别各类文体，以求达到“泾渭分明”，教好、写好、使用好每一个文种。