浅谈幼儿园环境教育的重要性及意义

浅谈幼儿园环境教育的重要性及意义

发表时间：2018-03-19T14:43:19.613Z 来源：《素质教育》2018年2月总第263期作者：王雅妮[导读] 环境教育是一项具备重要意义的工作，从小启迪幼儿的环保意识，对幼儿未来的发展有一定的好处。

海军青岛第二疗养院幼儿园266000

摘要:幼儿是未来地球的主宰者，从小对幼儿进行环境教育具有现实意义，及时对幼儿进行环境教育，能够让幼儿从小认识人与自然的关系，了解爱护环境就是在保护地球，保护自己的道理，久而久之，养成爱护环境的好习惯。

关键词：环境教育重要性环保意识

环保问题已然是目前社会的主要热点之一，伴随着改革开放的不断深入，人们生活水平的逐渐提高，对环境也有了更高的要求。人类的生活离不开自然环境，同样环境也一直影响着人类的生活。社会上逐渐刮起了一阵热潮——“环境教育从小做起”。幼儿对周围环境有一定的认知力，但是对环境污染却缺乏一定的重视，对自身所生活的地方也缺乏一定的了解。环境教育是一项具备重要意义的工作，从小启迪幼儿的环保意识，对幼儿未来的发展有一定的好处。

一、了解环境对幼儿发展的重要性

“环境”在环保教育中占据重要位置。幼儿园是营造和谐、愉悦的环境的，环境教育和幼儿园的环境、良好的园风息息相关。幼儿对周围环境的认识是根据自身和环境的相互作用所构建的。因此，幼儿园必须致力于为幼儿营造与环境教育相互适应的良好环境。

二、通过幼儿心理特征，培养幼儿环保意识

近几年，大部分幼儿园都通过本园中幼儿的年龄特征，进行了多元化的环境教育工作，在教学中，一日生活中，常规培养中，游戏活动中融入环境教育，让幼儿在快乐、放松的环境中体会环保重要性，培养自身良好的行为习惯。

1.在课程中融入环境教育。在幼儿园进行环境教育工作不能单独开展一科，也不可以随意讲解，而是要把环保教育融入于每一科中，在固定的教材设计上开展一系列有关于环境教育的工作。在艺术活动中，展现环保重要性。

2.在一日活动中融入环境教育。幼儿一日生活中，随处可见和环境相关的内容。因此，教师必须把握机会，对幼儿进行教育。

3.在游戏中融入环境教育。环境教育可以融合幼儿活泼好动、热爱游戏的特征，将环境教育融入于游戏中。例如，根据角色扮演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中体会人和植物的关系。除此之外，也可以融合环境教育知识制定相关游戏，比如科学游戏“大气污染”，体育游戏“小小植树家”，音乐游戏“小青蛙”等等。

三、让幼儿从小做起，养成良好环保习惯

教育要因材施教，因人而异。对家长的环境教育更要如此。针对于幼儿家长定时接送幼儿的次数多、停留时间短等特征，教师可以利用宣传阵地进行一系列的环境教育专栏活动。

四、家园共育，培养环保小能手

我国著名的教育家陶行知老先生曾经说过:“生活即是教育，社会即学校。”由此可见，陶行知老先生特别强调：“缺乏实际生活作铺垫的教育是古板的教育，缺乏生活作铺垫的学校就是古板的学校，缺乏实际生活铺垫的书本就是古板的书本。”大自然本身就是一本即使用尽毕生精力也不可能读完的书籍，即使用一生的精力也看不够的美妙画卷，它是幼儿们身心健康成长的最好课堂，亲近大自然，可以让幼儿亲近生活，拥有一双善于发现美的眼睛，去看待自然、了解自然。在家长工作中，我们想到，为什么不让教师、家长、幼儿一起努力让幼儿走出幼儿园的束缚，亲近自然的生活教育呢？也正是这样的教育思想让我们积极开展了极具特色的家园活动——亲近自然。

1.节日活动。当植树节来临的时候，教师可以让大班家长和幼儿一起进行植树活动，5个家庭2棵树，这样家长和幼儿就会在充满欢声笑语的活动中完成植树活动。在此过程中，分工明确，铲土的铲土，浇水的浇水……然后家长和幼儿在自己的劳动成果上贴上专属标签，标签内容形色不一。

在这个植树活动中，幼儿用自身的童真打动了家长，家长也用自身的科学植树方法教育了幼儿。亲情的相互交流和沟通让幼儿感受到了快乐，而这种快乐的情绪又促进了幼儿去认知环境教育在家庭中的重要性，也是植树在幼儿和家长的心灵搭建了一座桥梁，这座桥梁让家长和幼儿同时拥有了环保意识。

2.主题活动。为了可以让家长和幼儿在生活中养成环保习惯，教师可以组织活动让其进行购买绿色食品、变废为宝小设计、绿色小能手活动等等亲近实际生活的主题活动。例如，在变废为宝的主题活动中，家长可以带领幼儿利用一些废旧的物品来进行回收利用，比如利用各种物品为幼儿量身定做一套服装，然后组织幼儿进行服装评比。与此同时，教师必须让家长充分了解此次活动的主要目的，主要是为了培养幼儿废物回收利用，学会垃圾正确分类的环保意识。让家长和幼儿都拥有环保意识的感性认识，让其能够强化保护环境的责任心，并将其落实于实际生活以及行动上。

在21世纪发展的今天，唤醒幼儿心灵深处的环保意识，是广大教育者和家长的责任。通过以上活动培养幼儿环保意识，将“环境教育”当作素养教育的突破口，让我们的下一代拥有绿色健康的家。参考文献

[1]吴少芬对幼儿环境教育的再认识[J].贵州教育，2011。

[2]林蓓蕾幼儿环境教育的探索与实践[J].小作家选刊，2012。

[3]董小萍幼儿学前环境教育的认识与实践[J].考试周刊，2014。

最新在幼儿园如何开展生态环境教育

在幼儿园如何开展生态环境教育 《新纲要》中明确指出:幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的美好情感,具有初步的环保意识。然而由于人们对环境认识的不足导致了对环境的破坏,如造成了全球生态平衡失调:动物的灭绝、气候变暖、自然灾害增多、资源的流失等,给我们的生活、生命带来了威胁。因此,在幼儿时期进行生态环境教育尤其重要。如何对幼儿进行生态环境教育?通过开展活动,我有了一些体会。 一、创设生态环保特色的环境进行生态环境教育 我园位于碧水绿茵、风景秀丽的相城区漕湖产业园内,周围环境优美,空气清新。结合周围环境,我园以“生态、环保”为特色创设环境,整个幼儿园彰显出“绿色生态”的理念,以“绿色森林”为主题的幼儿园环境设计,结合浅绿的主色调,整个幼儿园呈现出勃勃的生机。幼儿园的内部环境布置体现废旧物品的利用,一楼的走廊以草帽、扇子和寿司帘为主,结合收集的月饼盒和纸盘进行装饰美化,二楼以“海底世界”为主题,收集了螃蟹壳、乌龟壳、海螺等材料装饰而成的,使孩子在潜移默化中受到美好和谐的生态环境教育。 为了让孩子真实体验对生态环境应做些什么,在幼儿园创设废品回收箱是一项非常好的办法。如:我们每个班级设置了“环保小卫士”的废物回收站,教师根据教育主题活动的需要,让幼儿收集家里一些安全卫生的废物按类放置在回收站里,而这些家庭的“废旧物品”则有的成了我们好玩的自制体育用具的原材料,有的成为了我们娃娃家的生活用品等等,我们将各班收集的废旧物品整理分类,成列在美工室里,有芦苇杆、瓶盖、奶茶杯、方便面盒、树枝等,幼儿们在美工室进行美工活动时都能利用到这些原材料,他们渐渐养成了环保的意识,也对这些原材料有了深厚的感情,愿意并积极地参加这些活动。我们利用幼儿收集来的废旧的瓶瓶罐罐进行小实验,有一次实验是要幼儿学会一点不漏地把盆里的水舀进瓶颈很细小的饮料瓶里。经过老师耐心地引导,幼儿发现选择漏斗时,漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小,或一样大,才能成功。所以废旧物品的再利用不仅培养了幼儿节约的意识,还发展了幼儿多角度思考问题的能力。并告诉小朋友乱扔废纸对环境的影响,废电池被随便扔掉后会对土壤和水造成破坏,然后经过回收加工却能再次成为有用的资源。通过这些行动,孩子们逐步认识到了环保的重要性。废物再利用和节约意识是环保的重要内容。 二、利用大自然和本地特有教育资源对幼儿进行生态环境教育 我国教育家陈鹤琴先生指出:“儿童教育应当把大自然、大社会作出发点,让学生直接向大自然、大社会中去学习。”大自然是一本读不完的活生生的书,看不够的美妙画卷,是孩子们成长的最好课堂,走进大自然,可以让孩子走进生活,用自己的眼睛去发现世界、认识世界。孩子可以通过实地观察,来体验人们的生存和环境的关系,感受到良好的环境和恶化的环境对人类带来的不同,并能了解到使环境遭受污染和破坏的原因,从而激发孩子从小爱护环境的意 识。 我们利用本地特有教育资源,带幼儿走进大自然,先带幼儿观察漕湖花园里的小河,发现河

幼儿园环境论文

幼儿园环境论文 幼儿园环境论文 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。同时总则还明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。那么如何因地制宜创设符合农村特色的区域活动环境，下面谈谈我的个人的几点看法： 一、利用农村本土资源，创特色区域活动 1.将乡土资源和自然资源引入幼儿园，创造园内的区域活动。 我园坐落在里下河地区的xxxx镇，xxxx河横村享有“全球生态环境500佳”的美誉称号，“菜花节”、“会船节”、“河横人家”等都是地方特色的一个展示，根据这一有利的资源我园逐渐探索出“以绿育人快乐成长”的办园特色，幼儿的生活学习基本上都是要在园内完成的，这样我们的老师和孩子一起搜集丰富的乡土材料和自然材料带到幼儿园，一起游戏活动布置我们的活动室和区角，这样弥补了农村幼儿园室内环境的布置和玩具的短缺。引导大家根据农村幼儿园的特点注意扬长避短，充分发挥出农村自然条件好的优势，引导幼儿多用自然物(如树叶、种子、各种废品等)制成各种图案,玩具来装饰活动室,如用野果拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。在活动中教师可以引导幼儿充分利用这些资源，让他们发挥自己的主观能动性进行材料的创造和制作。每个幼儿都积极地参与区域活动，并充分锻炼了自己的动手能力和操作能力，他们在区域活动中体验了动手的喜悦和成功的喜悦，让幼儿的区域活动更加丰富。 2.将孩子带到大自然和乡土环境中，为孩子创造户外活动区域。 春暖花开时带孩子们到田野里感受“河横菜花节”的壮观场景；炎热的夏天带孩子们享受“龙卷风水上世界”的清凉；丰收的秋天带孩子们到“葡萄园”、“西瓜地”分享果实。冬天的“森林公园”让孩子流连忘返。我们经常利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉快的户外区域活动，在户外的区域活动中幼儿的探索意识和求知欲会被激发，他们会积极地参与到区域活动中。 3.就地取材，精心设计。 陈鹤琴先生曾指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。农村自然资源丰富，到处是游戏材料。泥巴百玩不厌，花草漫山遍野。我们尽量给孩子们提供各种游戏材料，如玉米棒、玉米皮、高粱秆、麦秸、瓜子皮、柳条枝、各种瓶盖、花生壳、桃核、核桃壳、螺

谈谈幼儿园生态环境教育知识分享

谈谈幼儿园生态环境教育 生态环境教育在当今已不是陌生的字眼，它随着世界环境问题的突出而倍受关注。从可持续发展战略角度看，幼儿生态环境教育无疑是一个重大课题。 一、幼儿园生态环境教育的理论基础 作为幼教工作者，开展生态环境教育必须全面了解生态环境，了解儿童，应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育的理论基础。 儿童生态学是一门交叉学科，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，它认为：儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应”。应从儿童的生态出发来研究如何开展全面的生态环境教育，构建幼儿生态环境教育的课程、目标、原则及方法。 二、生态环境教育的目标 幼儿生态环境应包括以下几个方面：自然生态、社会生态和幼儿心理生态。幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。在知识方面，使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性，自然、人与社会三者的平衡性，人类生存对环境的依赖性；了解人口、资源、能源和污染等问题，培养幼儿初步的环境意识，能关注环境问题。在态度方面，让幼儿学会正确处理人际关系，具有自信品质，对同伴热情友好，与父母相处融洽，激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感，使幼儿形成爱护生活环

境的良好意愿和行为习惯。 三、生态环境教育的内容及要求 内容主要包括四个方面：（1）向幼儿传授粗浅的生态环境知识，帮助幼儿获得人类与环境、动植物与环境的基本知识，如人对自然的依赖性，幼儿不可能离开家，没有伙伴、没有朋友而独立生活。帮助幼儿获取与环境相关的一些常识，如生态平衡，资源、能源危机，人口危机等。（2）培养幼儿正确对待周围环境的意识，了解人与环境的相互制约性。（3）培养幼儿简单的生态环境道德行为习惯。（4）激发幼儿热爱、珍视生态环境的美好情感。 要求主要包括三个方面：（1）为幼儿创设良好的教育环境。幼儿主要通过直接感知、直接经验来学习，教育环境对其有很大的影响。良好的教育环境可以对幼儿进行积极的感化和熏陶，潜移默化地作用于幼儿。在直接的环境中，幼儿将获得深刻的教育印象。（2 ）教育内容要从幼儿生活经验出发，给予其粗浅而非精深的知识。如可以给幼儿讲解有关“温室效应”的知识，科技发明如冰箱等对人类的影响，但对于幼儿不易理解的概念不要强行灌输。（3）为幼儿提供正面积极的范例。幼儿喜欢摹仿但分不清正误，生态环境教育也不宜过多地介绍污染、阴暗的事实，尽量用正面的范例去激发幼儿积极美好的情感。 四、生态环境教育课程的构建原则 作为一门课程，它既要适合于幼儿的生理心理水平，同时也要考虑到现实乃至未来社会的需要。除了一般的教育原则外，幼儿生态环境教育课程的构建应有自己特殊的原则。

环保教育论文

如何加强和培养幼儿的环保教育 胜利油田孤岛二幼孙贵风 摘要：充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。运用多种形式，使幼儿从小萌发保护环境的意识，是我们幼教工作者的职责。 关键词：环保意识。 环境保护，教育为本。环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极参与和保护环境，使他们日后走上工作岗后能自觉地履行保护环境的责任和义务，这是个具有深远意义的问题。教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。 一、提高教师的环保素质 开展环境保护教育先从教师抓起，虽然教师都是幼师毕业生，有一定的文化程度，可是对环保知识却知道得很少。为了开展环境教育，首先要提高教师的认识，教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡之中逐步养成良好的环保习惯。为在幼儿园中开展了环保教育也打下了坚实的基础。 二、通过观察、讲解等方法，运用多种形式培养幼儿的环保意识 根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。我班开展了“地球是我家””减少垃圾“为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到了贯彻和渗透。例如，语言教学时，自编儿歌：“烟从哪里来”、“空气清洁最重要”。又如看图讲述中

幼儿园环保教育论文-保护生态环境 共建绿色家园

保护生态环境共建绿色家园 尊敬的评委老师，各位朋友： 大家好！满怀着热爱自然、珍视生命的信仰，我们在这里相聚。我很荣幸能参加今天的演讲比赛。我演讲的题目是《保护生态环境，共建绿色家园》。 著名诗人陶渊明曾写下这样的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这是多么迷人的意境啊！一下子就把我们带入了对大自然风光的无限遐想中。那么的美丽和谐，又那么的生机盎然！而“绿树成荫、鸟语花香、小桥流水”，则是我们江南水乡的儿女们梦寐以求的家园。 可是现在，人类正以飞快的速度改造着大自然：每当一座座高楼耸起，就会有一片片树林倒下，一块块绿色消失，一条条污水流出，一方方良田荒芜……人类向大自然过度的索取，遭到了大自然无情的报复：我国近10年来，发现已经灭绝的珍贵野生动物就达18种。受到灭绝威胁的野生动物达近千种。与此同时，还有与之相关联的数以千计的野生植物正挣扎在灭绝的边缘。“生命金字塔”的理论告诉我们，人类就是金字塔顶上的那块石头，千千万万的植物、动物组成了金字塔塔身，塔身受到破坏必将危及人类的生存。据科学家的预测：到2025年，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民将达到1亿人。难道这还不足以警示我们，保护生态环境已经到了刻不容缓的地步！ 新世纪凝望地球：森林面积减少，空气污染增加，海洋生态失衡，极地臭氧空洞，化学污染、温室效应日益威胁着人类……朋友们，这就是我们赖以生存的家园吗？记忆中，我的童年是那样的美好：茂密的竹林是我们聚集的营地，每一次“行动”的方案，都是在这里商讨而产生的。春天，在油菜地里捉小蜜蜂；夏天，爬到桑树上采桑葚；秋天，挖了蚯蚓到小河边钓鱼虾；冬天，奔跑在田野里打雪仗……如今，孩子们还能有这样的乐趣吗？我们应该深深地反思：时代要进步，社会要发展，我们再也不能吃祖宗的饭、断子孙的路了！我们应该走可持续发展的道路，保护生态环境，共建绿色家园！ 地球是宇宙间唯一一艘能承载生命的航船，而人类是这艘船上的旅客。现在，这艘船漏水了，为什么？因为人类破坏了这艘船不可缺少的设施——环境，所以，从现在开始，我们应该尽全力补好“环境”这个漏洞。保护生态环境，共建绿色家园，要从身边的小事做起：一方面，要多植树造林，不捕杀野生动物。另一方面，要建设节约型社会。把垃圾分类处理，注意废物的回收和利用；节约水、电及生活用品，不使用一次性用品；不使用烟花、爆竹等容易造成化学污染的物品。但这些光凭个人的努力还不够，还要召我们身边的每一个人，都来为保护生态环境而努力。只要努力，绿色一定会永远围绕在我们身旁！ 绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是安慰、是快乐！朋友们，当你陷入挫折和失意的时候，回归大自然吧！融入大自然吧！大自然可以平静人的情绪，陶冶人的性情。在林荫道上走一走，在草丛里躺一躺，在大树旁靠一靠，闻一闻泥土的芳香，听一听小鸟的歌唱，尝一尝溪水的清纯……拥抱着蓝天碧水，一定可以让你感受到甜美和温馨！ 那么，就让我们共建绿色家园，让绿色回归自然！保护生态环境，人人有责。行动起来吧！让环保行动从

环境教育小论文

三一文库（https://www.sodocs.net/doc/f111249801.html,）/论文 〔环境教育小论文〕 我们只有一个地球，爱护环境就是爱护我们自己，下面就是小编为您收集整理的环境教育小论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 环境教育小论文一摘要:尽管环境教育在我国已得 到广泛开展，但很多地方不尽如人意。加强环境教育:，树 立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教 育提出了若千建议。 关健词:环境教育现状对策 1、我国环境教育的发展现状 环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才; 同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目 的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，

以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。 1.1成人环境教育现状。目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。 1.2专业环境教育现状。专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。 1.3基础环境教育现状。开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。抓好下一代的环境教育意义深远。一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。三是环境教育本身就是进行国情教育、爱国教育、素质教育的重要内容，培养他们爱祖国、爱自然的良好品德。但我国中小学校的环境教育开展还不尽如人意。在

在幼儿园如何开展生态环境教育

在幼儿园如何开展生态 环境教育 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

在幼儿园如何开展生态环境教育 《新纲要》中明确指出:幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的美好情感,具有初步的环保意识。然而由于人们对环境认识的不足导致了对环境的破坏,如造成了全球生态平衡失调:动物的灭绝、气候变暖、自然灾害增多、资源的流失等,给我们的生活、生命带来了威胁。因此,在幼儿时期进行生态环境教育尤其重要。如何对幼儿进行生态环境教育通过开展活动,我有了一些体会。？ 一、创设生态环保特色的环境进行生态环境教育？ 我园位于碧水绿茵、风景秀丽的相城区漕湖产业园内,周围环境优美,空气清新。结合周围环境,我园以“生态、环保”为特色创设环境,整个幼儿园彰显出“绿色生态”的理念,以“绿色森林”为主题的幼儿园环境设计,结合浅绿的主色调,整个幼儿园呈现出勃勃的生机。幼儿园的内部环境布置体现废旧物品的利用,一楼的走廊以草帽、扇子和寿司帘为主,结合收集的月饼盒和纸盘进行装饰美化,二楼以“海底世界”为主题,收集了螃蟹壳、乌龟壳、海螺等材料装饰而成的,使孩子在潜移默化中受到美好和谐的生态环境教育。？ 为了让孩子真实体验对生态环境应做些什么,在幼儿园创设废品回收箱是一项非常好的办法。如:我们每个班级设置了“环保小卫士”的废物回收站,教师根据教育主题活动的需要,让幼儿收集家里一些安全卫生的废物按类放置在回收站里,而这些家庭的“废旧物品”则有的成了我们好玩的自制体育用具的原材料,有的成为了我们娃娃家的生活用品等等,我们将各班收集的废旧物品整理分类,成列在美工室里,有芦苇杆、瓶盖、奶茶杯、方便面盒、树枝等,幼儿们在美工室进行美工活动时都能利用到这些原材料,他们渐渐养成了环保的意识,也对这些原材

浅谈幼儿园环境创设完整论文

浅谈幼儿园环境创设 一、什么是幼儿园环境创设 幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。 二、幼儿园环境创设的重要性 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。 幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。 三、环境创设的作用 幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。

初中环保教育论文范文2篇

初中环保教育论文范文2篇 初中环保教育论文范文一：中学生环保小论文 对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……;估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……看见这一组组令人触目惊心的数字。朋友，你有何感想? 恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”不是吗?从古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，人类从未停止过向大自然索取，大自然也是“有求必应”，这更滋长了人类的贪欲。他们在地球上大肆砍伐树木，建立化工厂，排污排废……。于是，曾经山青水秀，一片蔚蓝的地球母亲望去已是满目疮痍，污烟瘴气。这怎不叫人寒心呢? 环境污染也使人类自食了苦果，让我们回顾一下历史，看看前人是怎样受到自然的惩罚的，这就是世界八大著名公害事件： (1)比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。 (2)美国洛杉矶烟雾事件：本世纪40年代美国洛杉矶的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红

肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。环保作文 (3)美国多诺拉事件：1984年10月，美国宾西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，使大气产生严重污染，造成5911人暴病。 (4)英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季燃煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间内4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。 (5)日本水俣病事件：1953年--1968年，日本熊本县水俣湾，由于人们食用了含汞污水污染的海湾中富集了汞和甲基汞的鱼虾和贝类及其他水生物，造成近万人的中枢神经疾病，其中甲基汞中毒患者283人中有60余人死亡。 (6)日本四日市废气事件：1961年，日本四日市由于石油冶炼和工业燃油产生的废气，严重污染大气，引起居民呼吸道疾病骤增，尤其是哮喘病的发病率大大提高，形成了一种突出的环境问题。 (7)日本的爱知糠油事件：1963年3月，在日本的爱知县一带，由于对生产米糠油的管理不善，造成多氯联苯污染物混入米糠油，人们食用了这种被污染的油之后，造成13000多人中毒，数十万只鸡死亡的严重污染事件。 (8)日本富山的痛痛病事件：1955年--1977年，生活在日本富山的人们，因为饮用了含镉的河水和食用了含镉的大米，以及其他含镉事物引起痛痛病，就诊患者258人，其中死亡者达207人。 当然环境问题还不只这些，如乱伐森林、大量排放温室气体

关于幼儿园生态环境的教育问题

——教学资料参考参考范本——关于幼儿园生态环境的教育问题 ______年______月______日 ____________________部门

《新纲要》中明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周 围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动，环保教育成了一种形式教育、口 头教育。对于学龄前的幼儿来说，环保教育并不意味着我们要让他们 知道“白色污染”、“酸雨”、“可怕的沙尘暴”、“ 水土流失洪涝 灾害”等等这些复杂难懂的学术名词，而应该从幼儿身边存在的环境 问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然的接 受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉 的环保行为。 一、幼儿园生态环境教育的理论基础 作为幼教工作者，开展生态环境教育必须全面了解生态环境，了 解儿童，应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育的理论基础。 儿童生态学是一门交叉学科，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，它认为： 儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互 适应”。应从儿童的生态出发来研究如何开展全面的生态环境教育， 构建幼儿生态环境教育的课程、目标、原则及方法。 二、生态环境教育的目标 幼儿生态环境应包括以下几个方面：自然生态、社会生态和幼儿 心理生态。幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面 达到和谐统一。在知识方面，使幼儿初步了解生态环境中的各种因素 及其相互制约性，自然、人与社会三者的平衡性，人类生存对环境的

幼儿园环境创设论文

创设美好环境，促进幼儿成长《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”；“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。由此可以看出，幼儿园环境创设对幼儿园教育起着十分重要的作用。 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。来自意大利北部小镇瑞吉欧?艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求,他们认为环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。 那么幼儿园环境设计要遵循哪些原则呢？ 1、教育性：幼儿园的环境装饰不是为美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育任务来进行。各年龄班的装饰，要结合各年龄班的教育特点和内容，要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”，通过直观和具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么，分清美丑，体现教育性。 2．审美性：幼儿园环境装饰要运用形式美的法则，装饰要按照对称、均衡、和谐、变化与统一等规律,色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美感，才能使幼儿受到美的熏陶。 3. 趣味性：幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，即取材内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变形，“拟人化”的手法幼儿最喜欢。 4. 参与性：幼儿园的环境装饰要吸取幼儿的意见，要同幼儿一道美化装饰。让幼儿做些力所能及的事情，这样，不仅在美化环境中培养幼儿初步创造美的意识，还使幼儿从中学到知识和技能。 5. 幼儿园的环境装饰要注意节约，尽量做到一物多用。可充分利用无污染的废旧材料，如挂历纸、画报纸、包装纸、各种纸盒、塑料瓶、布头及就地取材的自然物等，因材施艺。这样，可充分利用一切能用的材料，少花钱，多办事，既经济又实用。

环保教育论文

环保教育之我见 合肥市新店小学李俊人类的生存和发展依赖于对环境和资源的开发和利用，然而正是在人类开发利用环境和资源的过程中，产生了一系列的环境问题，种种环境损害行为归根结底是由于人们缺乏对环境的正确认识。欲使人们正确认识环境，解决各种环境问题，必须加强教育，教育就要从娃娃抓起，环保教育从娃娃抓起刻不容缓。塑造一代具有环保意识的建设者，已经成为学校教育工作，尤其是素质教育工作中不可缺少的组成部分。作为班主任老师应该如何培养小学生的环保意识呢?通过几年的工作实践，我认为可以从以下几个方面入手。 一、课内结合教学内容渗透环境教育，使学生树立环保意识 环境教育不能由老师凭空说教来完成，必须通过一系列实例活动来进行。环境教育只有渗透在生动活泼的实例中，才有了赖以依附的载体，才能使学生的环保意识真正得到内化。例如：在上一年级《这儿真好》一课时，在学生充分理解小熊为什么能找到朋友的前提下，我把学生带出教室，让学生置身于美丽的校园，这时他们会感受到校园多么洁净，如果大家都爱护环境，生活在这样的环境里，真的让人心情愉快。这时我提出问题，如果每个同学都乱扔垃圾，美丽的校园会怎样?然后让学生自由发表自己的看法。通过讨论，同学们明白了在日常生活中那些行为会对美好的环境构成威胁。如果每个人都爱护环境，那么我们的街道、设区、家庭、公共场所……整个合肥市的环境都会有所改善。讨论过程中，同学们热情高涨，纷纷说要爱护环境，而且不仅要自身做得好，还要告诉自己的父母、周围的人爱护环境。这样的情景教育，动之以“景”，晓之以理，很自然的使学生懂得思考自己的行为，学会约束自己，并劝阻别人破坏环境的举动，善待周围环境，使我们的世界更加美好。学了《沙漠中的绿洲》后，大家一致认为：只有我们也像爱护自己的孩子一样，精心侍弄花草树木，我们才有良好的生

学校环保教育论文

学校环保教育论文 近几年，随着雾霾天气的频繁出现，空气质量的不断恶化，人类的生存环境持续遭到破坏，保护环境已刻不容缓，环保教育已成为时代的主题，保护人类赖以生存的生态环境是当今社会最为迫切的生存诉求。但是，对中学生进行环保教育，大家普遍认为是化学、生物和地理等学科的“专利”，与历史学科无关。《普通高中历史课程标准》(实验)明确规定：“通过历史学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解”。 因此，对中学生进行环保教育，培养学生的生态环保素养已成为历史教学重要而现实的课题。中学历史作为人文学科，肩负着环保教育的使命与责任，而现行中学历史文本关于环保教育方面的素材还比较匮乏，再加上许多中学历史教师本身缺乏环境保护意识，中学历史环保教育还比较薄弱，与时代的诉求还存在很大的差距。 在全社会都十分关注环保教育的大背景下，如何在历史教学中对中学生进行有效的环保教育呢?本文主要从三个方面来探讨实现学生环保教育的有效路径：唤醒学生的环保意识，通过多种形式对学生进行环保教育的浸润与渗透，让学生通过亲身体验来培养生态环保素养。一、环保意识，始于唤醒 环保教育，意识现行。当前，中学生环保意识还比较淡薄，环保意识严重缺失，尤其缺乏环境忧患意识和危机意识。日常生活中，中学生随手乱扔乱丢、随手折损花木、任意踩踏草坪的现象还比较普遍，更缺乏对同伴的环保提醒。因此环保教育首先要从唤醒学生的环保意识开始。只有唤醒学生的主体意识，才能唤醒他们对环境保护的责任感和使命感。 1.通过环境破坏的现状来唤醒学生的环保意识。当下，因环境污染而造成的悲剧频频发生，环境污染的残酷现实呼唤

中学生首先要树立环境忧患意识。“每天，世界上有70%的城市居民呼吸着有污染的空气，每天至少有800人因空气污染而死亡。每天，有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，……”这些数据都来自于环保权威机构的发布，令人触目惊心、心惊胆战。近两年，我国中东部地区持续遭遇雾霾天气，空气污染越来越严重，雾霾让人们知道了PM2.5。面对空气污染，钟南山院士更是尖锐的指出：空气污染再这样发展下去，若干年后肺癌患者可能成几何级数增加。近几年，发生在我们身边的肺癌患者的确越来越多。环境的恶化已经威胁到了人类的生存，保护好人类的家园———地球环境，已是人类迫切需要解决的问题。环境问题已经引起很多有识之士的忧思。在全民中进行环境教育、树立生态环境意识，已成为世界各国的共识。以上这些案例足以说明中国的环境污染确实十分严峻，教师将这些素材及时传递给学生，通过环境破坏的悲剧来唤醒学生的环保意识，直观有效。 2.通过课堂教学来唤醒学生的环保意识。譬如，在讲述人民版《“蒸汽”的力量》一课时，导入可以引用搜狐网的一段网友改编的《沁园春雾》一段材料：“北国风光，千里尘封，万里霾飘。望长城外，唯余茫茫;大河上下，不见滔滔。PM二五，连续爆表，欲与一千试比高。须何日，看重现，分外妖娆。空气如此糟糕，引无数行人咳弯腰。惜芥子毒气，围太小;沙林药雾，稍逊风骚。工业污染，汽车尾气，让人想起七三一。具往矣，数肺癌患者，还看今朝。”是否只有经过一系列的环境悲剧发生之后，人类才开始反思自己的所作所为，才开始树立环境保护意识呢?这段材料是在雾霾频繁到来时的时候网友的一段调侃，如果能合理的使用，既能激发学生对环保知识的兴趣，又能培养学生的环境忧患意识，一定能起到“润物无声”的教育效果。“时至不迎，反遭其殃。”环境污染在挑战人类的生存底线，保护生态环境已经到了刻不容缓的地步。在当前的历史教学中，只有首先教师树立环境忧患意识，学生的环境忧患意识才有可能形

幼儿园生态环保活动方案

幼儿园生态环保教育活动方案 一、指导思想 随着人类环保意识日益增强,资源的循环使用越来越受到重视。保护生态环境,保护地球,已刻不容缓。“废物利用”就就是保护生态环境的好方法之一,让我们发现身边许多的宝。一点巧思、一份创意、一些实践就能给那些随处可见、平凡无奇的废品赋予新的生命,让幼儿切身感受到“垃圾就是放错地方的资源”。结合“变废为宝”的环保主题开展废旧材料制作活动,促进开发幼儿的创造性思维,同时激发教师利用废旧材料,制作玩具的兴趣,培养教师与幼儿节约能源的环保意识,创设有阅读特色的绿色校园环境。 二、活动主题 生态环保变废为宝 三、活动目标 1、使幼儿在收集废弃物品的过程中,知道不同类型的废弃物品可以有不同的作用,从而感受到人类与自然环境的密切联系,知道环境保护的重要性,使环保意识深入儿童幼小的心灵。 2、开展可利用物品回收活动,培养幼儿关爱环境,勤劳、节俭的美德。 3、收集生活中一些可利用的废物,开动脑筋,通过组合、描绘、剪裁等手法,制成生动有趣的小工艺品,发展幼儿创造思维。 4、通过制作的成品来创设,美化班级环境、校园环境,从而培养幼儿的环保意识。 四、活动对象 全体教师、幼儿及家长 五、活动时间 2017年12月1日—2017年12月30日 六、活动准备与措施 1、各班结合废旧材料,创设特色主题活动 各班有针对性的对一种或一类废旧材料开展班级特色活动,将收集的废旧材料投放在班级的区域活动里让幼儿操

作、探索,同时根据本班特色材料开展主题活动。 2、收集废旧材料,做好家园互动工作。周末要求家园与幼儿共同收集废旧材料,并且将收集到的废旧物品周一带到幼儿园来,老师做好登记工作,及时表扬任务布置积极完成的小朋友,并鼓励幼儿做个环保小卫士。 3、材料共享,各班教师将本班幼儿带来的废旧材料进行归类,整理,发放到相应的特色材料的班级。 4、材料环境布置:创设能体现本班的特色废旧材料主题的环境。如吊饰、区域墙饰、美工墙饰等。 5、结合园本特色,利用家长资源自制图书。 6、教师结合本班幼儿学习的年龄特点,利用废旧材料制作精美玩教具,并进行交流展示。 七、具体活动安排 (一)做好活动宣传工作 结合本次活动主题“生态环保变废为宝”做好本次环保活动宣传工作,以环保教育为主题,布置幼儿园橱窗展示栏,向老师、幼儿及家长宣传环保知识与方法。并向各班分发环保活动主题活动方案。 时间:2017年12月1日—2017年12月30日 (二)开展生态环保主题教育活动 各班根据班级情况与幼儿年龄特点,制定相应的环保教育主题活动方案,结合主题活动开展环保教育,在教学中体现环保内容,并设计相应的主题活动墙饰,让幼儿在环境教育与环保相结合的教育教学活动中,把教育有机的渗透到幼儿的一日生活当中,从自己身边的小事做起,增强幼儿环保意识。各班上交主题教育活动计划及活动照片。 时间:2017年12月1日-2017年12月8日 (三)“变废为宝”自制图书 1、活动时间:2017年12月11日——2017年12月15日 2、活动要求:各班发动幼儿与家长一起合作,运用废旧材料自制符合幼儿阅读的图书。 3、图书的画面制作

幼儿园关于生态环境教育的论文-幼儿园原生态环境布置

幼儿园关于生态环境教育的论文:幼儿园原生态环境布置 对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。下面是小编给大家推荐的幼儿园关于生态环境教育的论文，希望大家喜欢!幼儿园关于生态环境教育的论文篇一《幼儿园生态环境教育的策略》 摘要：对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。保护环境，应从娃娃开始。因此，我们采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织了系列活动。在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透。培养幼儿的环保意识和良好的行为习惯。 关键词：幼儿园环境教育领域渗透环境创造亲近自然 对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为习惯十分必要。《幼儿园教育指导纲要》中要求，幼儿园环境教育一方面可以采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织系列活动。另一方面必须在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，并且及时剥离有悖于环境教育目标的部分，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透，使综合性的环境教育主题活动与各领域、各学科的渗透教育相辅相成、相得益彰。 一、环境创造 蒙台梭利认为：“对幼儿的心理和生理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。”正在成长中的儿童，是一个精神胚胎，他需要自己特殊的环境，这种环境充满了爱的温暖，有着丰富的物质营养。新的教育体系中，除了教师和儿童发生关系外，教师和儿童都和环境发生关系，虽然幼儿心理的发展是受其内在的本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。 1.创造一个适宜的精神环境 创造自由发展的环境。在这样的环境里，幼儿精神生命自然得到发展，并揭示它内在的秘密。因此，我们在园内、班内尽可能减少障碍物，让环境更适应幼儿内在发展的需要，有利于孩子自我创造和自我实现。我们在班内提供了对孩子发展必不可少的工具，供孩子创造，使孩子变得独立，丰富其精神生命。 创造有秩序的环境。在这样的环境中，幼儿能安静而有秩序地生活，不断完善和发展自己的生理和心理，健康快乐地成长。一个适宜的精神环境必须能满足幼儿天赋的发展需要，因为幼儿的生长和发展有赖于有利的外部条件;一个适宜的精神环境，实际上为幼儿开拓了一条自然的生活道路，没有这种有利的环境，他的精神生命就不能发展。 2.创造丰富的物质环境 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展……”幼儿园的空间、设施等应有利于引发、支持幼儿的各种探索活动;有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此，我们充分挖掘园内资源，尽量为幼儿创造一个接近自然的绿色环境。园内开辟有竹林小径、种植园地、沙滩等自然场景的活动场地，让幼儿观察、了解、感受不同的生态环境。各班窗台开设有自然角，让孩子们学习照料、观察、感受植物种类的多样化。我们还组织幼儿共同设计“不随地吐痰”，“少一个脚印，多一块绿地”等，一些富有情趣的环保标志牌。另外，在室外、楼梯间的墙壁、走廊、墙裙等地方设计环保题材的壁画，如设计壁画《小鸭子找家》，画出被污染的河流和没有被污染的河流，让幼儿思考小鸭子该走哪条水路才能回家。让幼儿学会思考、学会保护环

校园环保论文

小学语文教学中的环保渗透 摘要:小学语文教材包含了大量有关自然题材的文章。教师应充分利用现有的教材，在课堂教学中，有机地渗透环保教育。一是创设情景，诱发环保意识；二是深挖教材，丰富环保内容；三是写作训练，培养环保意识；四是扩展空间，强化环保意识。 关键词：小学语文环保教育渗透 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。江泽民同志曾说：?环境保护是一项崇高的事业，是‘积德’的事业。?儿童是人类的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代儿童必须具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和职责。加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的今天和明天能否拥有真正的绿色家园。因此，从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。作为一名语文教育工作者，对学生进行环境保护教育责无旁贷，教师应该努力设法结合语文学科的特点，深入挖掘环境教育素材，有目的、有计划地将环保教育巧妙地、自然地、正确地、有机地渗透于各教学环节中，培养学生的环保意识，唤醒学生自觉去关爱自然、爱护地球，为绿色明天播撒下绿色的种子。下面，是我在小学语文教学中渗透环境教育方面的一些做法。 一、创设情景，诱发环保意识 对学生进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何

污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的白色垃圾如何剥夺我们本已不多的青山绿水……所有这一切都会让学生强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。 二、深挖教材，丰富环保内容 要想在不影响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下对学生进行环境教育，只有充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合。小学语文教材中有的文章直接以环境问题为主题，如《黄河怎样变化的》、《一个小村庄的故事》、《青山不老》、《这片土地是神圣的》等。这类课文教学中我们应结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中。如教学《黄河是怎样变化的》，我先充分运用多媒体播放?黄河水泛滥?、?人为乱砍乱伐?等场景片断，使学生在生动直观的情境中初步认识?人为破坏?是造成?黄河变化?的一大原因。接着组织学生抓住?黄河变化的原因?这一主线，反复朗读课文，进一步认识?人为破坏?是造成黄河变化的主要原因。最后让学生品读最后一自然段，把?人为破坏?、?黄河变化?和?科学治理?结合起来，通识全文，玩味词句，此时我再趁热打铁，适时点拔，加深学生对保护环境重要性的体验。又如在教学《一个小村庄的故事》时，我精心制作一个课件，把小村庄变化前的生机勃勃与变化后的满目疮痍作了强烈对比，通过画面展示在同学面前。学生在老师饱含深情的朗读中进一步与教育者产生共鸣。这时，我不失时机的问：?是什么造成小村庄有这样大的变化？如果人人都像那个小村庄的人们一样乱砍伐树木，我们的地球将会变成什么样？?通过教育使学生懂得要保护自己的家园——地球，绝不可以任意去伤害它，从而增强他们保护环境的意识和责任感，精心保护好我们周围的

浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文

浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文 幼儿园环境在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。下面是 ___带来的关于幼儿园环境教育的重要性的内容，欢迎阅读参考! 浅谈幼儿园环境教育的重要性 谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。《孟母三迁》的、“近朱者赤，近墨者黑”的流传话语无不让我们深刻体会到环境的重要性。 《幼儿园工作规程与》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件……要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。”在《幼儿园教育纲要》中也明确要求：“幼儿园应为幼儿提供、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的。”综上所述，在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟

到环境在幼儿教育中所起到的作用。为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容，也是必不可少的教育手段。 我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”!一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。 近年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧走出了一条“边学习、边实践、边完善”的之路。然而多次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设过程中，普遍存在着许多问题： 其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。 其二、形式单一，忽视幼儿的参与性。幼儿园的环境布置应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与