2020年整理传播学复习提纲.pdf

传播学概论考纲

传播学的四大先驱：政治学家拉斯韦尔心理学家卢因社会学家拉扎斯韦菲尔德社会心理学家霍夫兰

鼻祖：威尔伯、施拉姆

第一章传播对象和基本问题

一、传播的定义（课本第4页）

1、三个基本要素：信源、讯息、信宿

2、定义：社会信息的传播或社会信息系统的运行

二、传播的障碍（课本第9页）

含义：传播障碍包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统的各部分的功能是否正常等。

三、传播的隔阂

含义：传播隔阂包括个人之见的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化之间的隔阂等。既包括无意的误解，也包括有意的曲解。

四、传播的特点：（课本第4页）

（1）是一种信息共享活动（2）在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现（3）就社会关系性而言，是一种双向的社会互动行为（4）传播成立的前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间（5）传播是一种行为、过程、系统

第二章人类传播的历史和发展

一、人类传播史上的几次飞跃及其影响（课本第23页）

1、口语传播时代（最基本、最常用、最灵活、受时空控制）

2、文字传播时代（第一套体外化系统，传播在时空领域发生重大变革，加速体外化媒介系统进程）

3、印刷传播时代（复制文字、生产信息）

4、电子传播时代（远距离快速传播里程碑意义：形成体外化声、影系统，电脑执行人脑功

能，数字技术发展开创媒介大融合时代）

哈特的媒介划分（课本第28页）

1、示现的媒介系统：口语或表情动作等非语言符号。（人体感官或器官本身来执行功能）

2、再现的媒介系统：信息的生产和传播者需要使用物质工具和机器，信息接受者不需要

3、机器媒介系统：双方都需要使用机器

加拿大传播学家M.麦克卢汉的一个著名观点：媒介是人的延伸。即不同的传播媒介是人的不同感官和器官向外部世界的“延伸”

第三章人类传播的符号和意义

一、符号的含义（课本第34页）

1、三种定义：1）永井成男：只要在事物X和事物Y之间存在着某种指代或表述关系，那么一个

便是另一个的符号，另一个便是这个指代的事物或表述的意义。

2）索绪尔：能指叫意符，通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定对象事物

的概念联想；所指为意指，即意符所指代或表述的对象事物的概念或意义。

3）特伦斯·霍克斯：任何事物只要它独立存在，并和另一事物有联系，而且可以

被“解释”，那么它的功能就是符号。

2、理解：1）符号是在一定的指代和表述关系中产生的，没有这种关系就不会有符号 2）符号可以在形式上独立存在

3）人们以符号为介质从事信息传播，目的是达到意义的交流和互动，而这种交流互动只

有通过传受双方的对符号意义的“解释”才能够获得。

4）符号是信息意义的外在形式或物化载体 3、基本功能（课本第

38页）：1）表述和理解功能：符号化和符号解读

2）传达功能：作为精神内容的意义如果不转换为具有一定物质形式的符号，是不可

能在时间和空间中得到传播和保存的。

3）思考功能：引发思维活动

4、符号的结构：能指（意符）——符号的物质形式 所指（意指）——符号所指代和表

示的意义

5、符号的意义：辞典意义和引申意义

6、符号的特性：①指代性：符号与它所指代的事物之间没有必然联系，这种指代是人们约定俗成的

一种联系。

②社会公有性：社会共有的一般是辞典意义和一部分引申意义。很多引申意义是在

小群体中形成的。

③发展性：人们不断赋予旧的符号以新的意义，并创造出新的符号和符号体系。

二、意义的定义：人对自然事物或社会事物的认识，是认为对象事物赋予的含义，是人类以符合形式传递和交流的精神内容

符号的意义有哪些分类（课本第39页）

2、明示性意义和暗示性意义：前者是符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的

引申意义，属于意义的外围部分。

3、外延意义和内涵意义：前者是概念符号（即符号）所指示的事物的集合；后者是对所指示

事物的特征和本质属性的概括

4、指示性意义和区别性意义：前者是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考的意义；后

者是通过分析符号间的关系来显示的，与意义区分无关的因素一般不包括在内。

符号定义的暧昧性：①本身意义模糊②多义性

传播过程中的意义：①传播者的意义②受传者的意义③情境意义·（课本第41页）

象征行为的定义：用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为

二、象征性互动理论（课本第43页）

1、创始人：米德（“主我与客我”理论）

2、观点：把人看做是具有象征行为的社会动物，把人类的象征活动看做是一个积极的创造性

的过程，是人类创造出广泛文化的一种活力，认为研究象征行为不仅对揭示人的本质，而

且对理解现实的社会生活都具有重要意义。

3、核心问题：考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人之间的互动关系

4、基本前提：1）人是根据“意义”（关于对象事物的认识）来从事行动的2）意义是在“社会

学海无涯

互动”的过程中产生的3）意义是由人来“解释”的

5、主要概念：意义、社会互动、解释

第四章人类传播的过程与系统结构

基本传播过程的要素：1）传播者（信源）2）受传者（信宿）3）讯息4)媒介5）反馈（课本第49页）

传播过程中的直线模式：

一、5W模式（拉斯韦尔程式）（课本第50页）

1、内容：

谁（传播者）→说什么（讯息）→通过什么渠道（媒介）→对谁说（受传者）→有什么效果（效果）

2、缺点：单向直线模式，没有揭示人类社会传播的双向和互动性质

3、后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众分析”、“效果分析”就是沿着“5W”模式的这条思路形成

二、香农——韦弗模式（传播过程的数学模式）（课本第50页）

1、内容：

信源—（讯息）→发射器—（信号）→□—（接收到的信号）→接收器—（讯息）→信宿

↑

噪音

第一个环节是信源，由信源发出讯息，再由发射器将讯息转为可以传送的信号，经过传输，由接收器把接收到的信号还原为讯息，将之传递给信宿。在这个过程中，讯息可能受到噪音的干扰，产生某些衰减或失真。

2、缺点：描述的是电子通信过程，而且是一个直线单向过程，如果把这个模式完全应用到人类的社会传播是不行的，因为缺少反馈的环节。

直线模式的缺陷：（1）容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，一方只能是传播者，另一方只能是受传者，不能发生角色转换，而在人类的传播活动中，这种转换时常见的，每个人都既是传播者又是受传者（2）缺乏反馈的要素和环节，不能体现人类传播的互动性质

传播过程的循环和互动模式：

一、奥斯古德和施拉姆的循环模式（课本第52页）

2、内容：

2、缺点：把传播双方放在完全对等或平等的关系中，与社会传播的现实情况不符；能够体现人际传

播特别是面对面传播的特点，却不能适用于大众传播的过程。

三、德弗勒的互动过程模式及其特点（课本第53页）

1、内容：

2、特点：1）克服了单向直线的缺点，明确补充了反馈的要素、环节和渠道，使传播过程更符合人

类传播互动的特点

2）拓展了噪音的概念，认为噪音不仅对讯息，而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响

3）适用范围较普遍，包括大众传播在内的各种类型的社会传播过程都可以通过这个模式得到一定程度的说明

局限：提到唯一的外部条件和因素是“噪音”，且对外部条件和环境因素复杂性说明不够

系统模式下的社会传播结构

一、赖利夫妇的传播系统结构：（课本第55页）

特质：多重结构

特性：结构的多重性和联系的广播性，体现了社会传播是一个复杂而有机的综合系统

本质特点：（1）受传双方是个体系统，存在任内传播（2）个体系统间相互连接形成人际传播（3）个体系统分属于群体系统，形成群体传播（4）群体传播运行在社会系统中，与政治、经济、文化、意识形态相作用

二、马莱兹克的系统模式

内容：（课本第56页）

影响传播者的因素：传播者自我印象、人格结构、人员群体、社会环境、组织、媒介内容公共性约束力、受众反馈、讯息本身、媒介性质压力

影响受传者的因素:受传者自我印象、人格、社会环境、讯息内容的效果或影响、媒介的压力

三、田中义久的大众传播过程图式

内容：p58

第五章人内传播和人际传播

人内传播

一、米德的主我与客我理论

内容：自我可以分解成相互联系相互作用的两个方面：一方是作为意愿和行为主体的主我，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体表现出来；另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的客我，它是自我意识的社会关系性的体现。人的自我是在主我和客我的互动中形成的，又是这种互动关系的体现。理论体现了作为自我传播的人内传播的社会性双向性和互动性。

二、布鲁默的自我互动理论

内容：人能够与自身进行互动——自我互动，人是拥有自我的社会存在，人在将外界事物和他人作为认识对象的同时，也把自己本身作为认识的对象。这种自我互动在本质上来说是与他人的社会互动的内在化，也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中的反映。这种反映不是简单再现，而会进行自我加工。

内省式思考——人内传播的一种形式

特点：1）并非日常生活的每时每刻都发生，只有在一个人遇到困难障碍等新的问题状况，既有行为方式是否适用难以作出判断之际，才会活跃起来。

2）其过程并非封闭的，而是与周围的社会环境，与周围的他人有着密切的联系

3）不仅是一个横向的社会过程，而且是一个将过去和未来联系起来的、纵向发展和创造的过程。

三、人际传播的特点和动机

3、特点：1）人际传播传递和接收信息的渠道多、方法灵活

2）人际传播的信息的意义更为丰富和复杂

3）人际传播双向性强、反馈及时、互动频度高

4）与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播

4、动机：1）寻求关于生产、生活和社会的有用信息从而进行环境适应决策

2）建立社会协作关系

3）自我认知和相互认知

4）满足人的精神和心理需求

四、库利的“镜中我”理论

人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的。

他人对自己的评价态度的等，是反映自我的一面“镜子”，个人透过这面镜子认识和把握自己。这种自我与他人的联系包括：关于他人如何认识自己的想象；关于他人如何评价自己的想象；自己对他人的这些认识和评价的感情。

第六章群体传播、集合行为、组织传播

一、集合行为的含义及基本条件（课本第84页）

1、含义：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象，多以群集、恐慌、流言、骚动的形

态出现

2、基本条件：1）结构性压力

2）触发性事件

3）正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化

3、特殊传播机制：1）群体暗示和群体感染

2）群体模仿与匿名性

奥尔波的流言流通量公式：R =I×A（流言流通量=问题的重要性×证据的暧昧性）

目前采用的公式：R=I×A×U（流言流通量=与问题的关联度×社会成员的不安感×环境的不确定性）

集合行为的“信息流”的特异点：①流言信息的快速增值②流言信息的变形与奇异回流现象③流言中伴随着大量的谣言

二、群体的本质特征和意义（课本第79页）

1、本质特征：目标取向具有共同性；具有以“我们”意识为代表的主体共同性

2、意义：1）推动社会发展，有助于社会秩序的维持

2）对个人成员也有重要意义：群体是满足个人需求的重要手段；群体是个人的信息来源和社会安全感的提供者；群体是个人表现和实现自我的场所和手段

三、群体意识和群体规范

1、群体意识：1）概念：参加群体的成员所共有的意识

2）包括：关于群体目标和群体规范的合意；群体感情；群体归属意识

3）核心内容：群体规范

2、群体规范：1）概念：成员个人在群体活动中必须遵守的规则，广义上也包括群体价值

2）功能：协调成员的活动、规定成员角色和职责以促进群体目标的达成；通过规范

的共有保证群体的整体合作；通过指示共同的行为方式以维持群体的自我

同一性；为成员个人提供安全的决策依据

3）主要作用：排除偏理性的意见，将群体内的意见分歧和争论限制在一定范围之内，

以保证群体决策和群体活动的效率

群体压力：群体中多数意见对成员的个人意见或少数意见所产生的压力

趋同心理：也叫做遵从性，指的个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理四、组织对外传播的几种主要方式（课本第88页）

组织的概念：广义：任何由若干不同功能的要素按照一定原理或秩序相组合而成的统一整体

狭义：人们为实现共同目标而各自承担不同角色分工，在任意意志下从事协作行为的持续性体系

组织的结构特点：（1）专门化部门分工（2）职务分工和岗位责任制（3）组织系统的阶层制或等级制

组合传播的功能：（1）内部协调（2）指挥管理（3）决策应变（4）达成共识

组织内传播的正式渠道：（1）下行传播（2）上行传播（3）横向传播

组织内传播的非正式渠道：（1）组织内的人际传播（2）非正式的小群体传播

特点：（1）交流的信息广泛（2）交流的双向平等性（3）本意交流和感情交流的成分多

组织内传播的媒体形式：（1）书面媒体（2）会议（3）电话（4）组织内公关媒体（5）计算机通信系统及

互联网

组织的信息输出活动：公关宣传、广告宣传、企业标示系统（CIS）宣传

第七章大众传播

一、大众传播的定义及特点（课本第99页）

1、定义：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的

大规模的信息生产和传播活动

2、特点：1）大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织

2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段大量生产、复制和传播信息的活动

3）大众传播的对象是社会上的一般大众，即受众

4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性

5）大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动

6）大众传播是一种制度化的社会传播

二、拉斯韦尔的三功能说（社会功能）

1、环境监视功能

2、社会联系与协调功能

3、社会遗产传承功能

三、赖克的四功能说

1、环境监视

2、解释与规定

3、社会化功能

4、提供娱乐

四、施拉姆对大众传播社会功能的概括：

（1）政治功能：环境监视、社会协调联系、遗产继承

（2）一般社会功能：社会控制、规范传递、娱乐

（3）经济功能：经济信息收集、提供、解释、开创经济行为

五、拉扎斯菲尔德及默顿的功能观

5、社会地位赋予功能

6、社会规范强制功能

7、作为负面功能的“麻醉作用”

大众传播为我们提供了新闻、信息和知识，生活的有用信息，文化享受，娱乐

关于大众传播社会影响的两种观点：①“基于乐观主义期待”②“怀疑主义”

六、现代社会中信息环境的环境化（李普曼）

8、拟态环境：即信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信

息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

9、大众传播的形成的信息环境，不仅制约着人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客

观的现实环境产生影响，这不仅使得现代环境越来越信息化，而且信息环境越来越环境化。

第八章媒介技术与媒介组织

一、传播媒介的定义

1、指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段

2、指从事信息的采集、加工制造和传播的社会组织，即传媒机构

二、

麦克卢汉的媒介理论（课本第118页）

1、 媒介即讯息、

2、 媒介即人的延伸、

3、 “热媒介”与“冷媒介”

三、 媒介依赖症（课本第122页）

1、 过渡沉湎于媒介接触而不能自拔

2、 价值和行为选择一切必须从媒介中寻找依据

3、 满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动

4、 孤独、自闭的社会性格等

四、 电视人及容器人的概念（课本第121页）

1、 电视人：伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是“跟着感觉走”

2、 容器人：在大众传播特别是电视为主的媒介环境中成长起来的内心世界类似于一种“罐状”的孤

立封闭的容器的现代人

五、 新闻选择的 “把关人”理论（库特尔·卢因提出）

把关人概念：在群体传播过程中存在着一些“把关人”，只有符合群体规范或“把关人”价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。（传播组织决定着什么样的欣慰信息能够进入大众传播的渠道）

六、 怀特的新闻选择“把关”模式（课本第130页）

内容：

第九章 传播制度与媒介规范理论

一、

极权主义的媒介规范理论（课本第139页）

1、 报刊必须对当权者负责，维护国王和专制国家的利益

2、 报刊必须绝对服从于权力或权威，不得批判占统治地位的道德和政治价值

3、 政府有权对出版物进行事先检查，这种检查是合法的

4、 对当权者或当局制度的批判属于犯罪行为，要给予严厉的法律制裁

二、 自由主义的媒介规范理论

1、 核心：报刊应该是“观点的自由市场”，是实行自律的自由企业。这反映了资产阶级自由主义的观点

2、 主要原理原则：1）任何人都有出版自由而不必经过政府当局的特别许可

2）除了人身攻击以外，报刊有权批评政和官吏，这种批评是正当合法的 3）新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制 4）在涉及观点，意见和信念的问题上，真理和谬误的传播需要同样得到保证

第十章 社会转型与受众变迁

一、

大众的概念及主要特点

N

M

1、概念：19世纪末20世纪初作为工业革命、资产阶级革命以及大众传播发展的结果，过去的那种

传统社会结构、等级秩序和统一的价值体系被打破，社会成员失去了统一的行为参照系，变成了

孤立的、分散的、均质的、原子式的存在，即所谓大众

2、主要特点：规模的巨大性、分散性和异质性、匿名性、流动性、无组织性、同质性

二、受众的概念

指大众传媒的信息接受者或传播对象

三、政治既有倾向假说（IPP既有政治倾向指数）

1、概念：人们在接触传媒宣传之前已有的政治态度

2、在人们就选举或其他政治问题作出决定之际，这种决定并不取决于一时的政治宣传和大众传播，

而是基本上取决于他们迄今所持的政治倾向

3、既有政治倾向不但决定着人们的政治选择，而且也制约着人们对大众传媒内容的接触

四、选择性接触假说

受众在接触大众传播的信息时并不是不加选择的，而是更愿意选择接触那些与自己的既有立场和态度一致或接近的内容，而对与此对立或冲突的内容有一种回避的倾向。

五、受众的基本权利

1、传播权（传统意义上的表现自由或言论自由权）

2、知晓权

3、媒介接近权

六、几种主要的受众观（课本第155页）

1、作为社会群体成员的受众

2、作为“市场”的受众

3、作为权利主体的受众

七、“使用与满足”理论

“使用与满足”过程的基本模式：

第十一章传播效果研究

一、传播效果的两层含义（宏观和微观）（课本第172页）

1、指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化（微观——具体效果）

2、指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和

结果的总体，不管这些影响是有意还是无意、直接还是间接、显在还是潜在（宏观——综合效果）传播效果的三个层面：认知层面、心理和态度层面、行为层面

二、子弹论（魔弹论或皮下注射论）（课本第176页）

核心观点：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，

甚至直接支配他们的行动

三、大众传播的“传播流”

概念：指由大众传媒发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程

代表性成果：（课本第178页）

（1）《人民的选择》拉扎斯菲尔德

（1）“政治既有倾向”假说（2）“选择性接触”假说（3）“意见领袖”和“两级传播”（4）对大众传播效果类型的概括

（2）《个人影响》（卡兹）和《创新与普及》（罗杰斯）

《个人影响》的“中介因素”：（1）选择性接触机制（2）媒介本身特性（3）讯息内容（4）受众本身性质《创新与普及》：“两级传播”到“多级传播”或“N级传播”

（3）《大众传播效果》与“有限效果论”（克拉帕）

关于大众传播效果的“五项一般定理”：

1、大众传播通常不是效果产生的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之一，而且只有在

各种中间环节的连锁关系中并且通过这种关系才能发挥作用

2、大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，而是对他们既有态度的强化，即便是在这种强

化过程中，大众传播也并不作为唯一的因素单独起作用

3、大众传播对人们的态度改变产生效果需要两个条件：一是其他中介因素不再起作用；二是其他中

介因素本身也在促进着人们态度的改变

4、传播效果的产生，受到某些心理生理因素的制约

5、传播效果的产生还受到媒介本身的条件以及舆论环境等因素的影响

（极力强调大众传播影响的无力性和效果的有限性）

（4）“说服性传播”的效果研究（霍夫兰）

四、信源的可信性效果

1、可信性的基础要素：传播者的信誉；专业权威性

2、概念：一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大；可信度越低，说服效果越小。

五、休眠效果

概念：低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负影响，其内容本身的说服力不能得以马上发挥，处于一种“睡眠”状态，经过一段时间，可信性的负影响减弱或消失以后，其效果才能充分表现出来。

传播技巧与传播效果：1、“一面提示”与“两面提示”2、“两面提示”的“免疫”效果3、“明示结论”与“寓观点于材料之中”4、“诉诸理性”与“诉诸感情”5、警钟效果（恐惧诉求）

意见领袖的特征：（课本第189页）

（1）与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系

（2）意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上层任何群体和阶层中

（3）意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”

（4）意见领袖社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大

第十二章 几种主要的大众传播效果理论 一、 议程设置功能假说（麦奎尔与温达尔）（课本第194页）

大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的大事及其重要性的判断

二、 沉默的螺旋理论（伊丽莎白·诺尔—诺依曼）

1、 舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果

2、 经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作多数或优势意见所认知

3、 这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的

大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的诞生

三、 培养理论（格伯纳）

1、 在现代社会，大众传媒提示的象征性现实对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众

传媒的某些倾向性，人们在心中描绘的主观现实与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉中制约着人们的现实观。

2、 基本观点：社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种共识，

也就是对客观存在的事物、重要事物以及社会上的各种事物、各个部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。只有在这个基础上，人们的认识、判断和行为才会有共通的基准，社会生活才能实现协调

四、 新闻框架与框架效果

1、 新闻框架：应用于新闻的选择加工、新闻文本和意义的建构过程的媒介机构信息处理的组织框架

2、 框架效果：新闻框架作为媒体对新闻事件定性的主导性框架，对受众认识、理解新闻事件以及对

新闻事件作出反应所具有的重要的影响

五、 从知沟到数字鸿沟

1、 知沟假说

2、 上限效果假说

3、 信息沟

4、 数字鸿沟

六、 第三人效果(戴维森)

人们在判断大众传播的影响力之际存在着一种普遍的感知定势，即倾向于认为大众媒介的信息对我 或 你 未必有多大影响，然而会对他人产生不可估量的影响，由于这种感知定势的作用，大众传播的效果和影响，通常不是在传媒指向的表面受众中直接发生的，而是通过与他们相关的“第三人”的反应行为实现的。

X1 X2 X3 X4 X5

X6

X1 X2 X3 X4 X5 X6

传播学的奠基者和学科开创者：（1）拉斯韦尔的宣传与传播研究：社会传播的三项基本功能：环境监控、社会协调、文化传承“5W”模式

（2）卢因的“把关人”研究（3）霍夫兰的“说服效果实验”（4）拉扎斯菲尔德的经验性传播研究（5）施拉姆的传播学科创立

传播学的主要学派：经验学派和批判学派

罗杰斯《传播学史——一种传记式的方法》章节题库(第1~4章)【圣才出品】

罗杰斯《传播学史——一种传记式的方法》章节题库 第一章威尔伯·施拉姆和传播学的创立 一、名词解释 1．威尔伯·施拉姆 答：威尔伯·施拉姆是传播学科的集大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。施拉姆在传播学史中发挥着关键的作用。他就是这个领域的奠基人，是第一个将自己认作是一个传播学学者的人；他最早在大学中创办以“传播”命名的博士课程；他培养了第一代传播学学者。施拉姆在衣阿华认可了那些有助于建立这个新领域的教科书。就传播学的博士课程来说，就他于1947年在厄巴纳所创建的传播研究所来说，施拉姆在衣阿华新闻学院的大众传播课程是一个导航性的计划。在伊利诺伊，施拉姆使传播学的学术工作范式启动起来，这些范式一直持续存在到今天。 2．施拉姆（W．Schramm）提出的大众传播过程模式[清华大学2007研] 答：施拉姆（W．Schramm）提出的大众传播过程模式是对其之前提出的循环模式的修正，充分体现了大众传播的特点。构成传播过程的双方分别是大众传媒与受众，两者之间存在着传达与反馈的关系。作为传播者的大众传媒与一定的信源相联系，又通过大量复制讯息与作为传播对象的受众相联系。受众是个人的集合体，他们分属于各自的社会群体。该模式在一定程度上揭示了社会传播过程的相互连接性和交织性，已经初步具有了系统模式的特点，但仍然没有考虑更为广泛的社会过程和背景对传播的影响。

3．“老爸”布莱尔 答：“老爸”布莱尔是美国大学新闻教育的非正式的奠基人，1873年生于密尔沃基的一个报人家庭。1912年，他帮助创建了美国新闻学教师协会，并担任了该协会的第一届主席。他通过主持美国新闻学院和新闻系协会课程委员会（AASDJ）的工作，影响了其他大学的新闻学课程。布莱尔是新闻问题研究的一个强有力的推动者，他在20世纪20年代后期担任美国新闻教师协会研究委员会主席。布莱尔通过以一个更加学术性的方向改造新闻学院的途径，帮助新闻学院生存下来。 4．西格蒙德·弗洛伊德 答：西格蒙德·弗洛伊德是20世纪三个最重要的社会理论家之一。他于1856年生在奥地利帝国摩拉维亚弗莱堡。弗洛伊德创造了用精神分析来治疗精神病的方法。他系统地论述了人的个性结构学说，还发展和普及了一些心理学学说。他提出男孩们将父亲视作母亲的性关注对手的理论，震惊了因循守旧的欧洲。他声称，歇斯底里症是由儿童的性诱惑造成的，男人和女人一样，都有可能患歇斯底里症。1939年因癌症去世。 5．大众传播[南京理工大学2010年研；武汉理工2009年研；华东师大2007年研；四川大学2007年研；厦门大学2004～2005年研；北师2005年研；上海交大2005年研；复旦大学2004年研] 答：大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。大众传播的特点包括：①大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；②大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动；③大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播

如何将PDF转换成WORD PDF转WORD

如何把PDF转换成WORD 先了解一下: PDF文档到底是什么？ PDF是出版和图形领域的软件厂商Adobe制定的电子文档格式标准。Adobe为之提供了免费的文档浏览器--Adobe Acrobat Reader以及相应的编辑软件--Adobe Acrobat，后者可以对PDF文档中页面的组织、链接进行编辑，对文档进行批注等等。而Adobe的另外一款软件--Illustrator则可以从各个细致入微处修整PDF文件。与普通格式的电子文档(如纯文本、超文本、RTF格式以及Word文档等)相比，PDF文档具有能够完善保持版面样式、跨平台等优越性，所以国外许多组织机构在发放无需再次编辑的文件时通常选择使用PDF格式。在我国，许多电子书籍也开始采用PDF格式。 创建PDF文件的典型方法并不是使用Illustrator等软件来编辑，而是先用普通的文字处理和桌面排版软件如Word、WordPerfect和PageMaker等编排好文档，然后通过Adobe的PDF Distiller或者PDF Writer等仿打印机引擎制作PDF文件。另外也有一些PDF文档是直接使用Adobe Acrobat配合扫描仪将原书稿扫描制作完成的，虽然该软件配有支持对多种西方文字进行光学字符识别(OCR)的插件，但是为了保证文字的可靠性，多数情况下采用这种方法制作的PDF文件没有进行字符识别。 如何把PDF文档转换成Word文档 一款非常好的Pdf向Doc格式转换的工具，ScanSoft PDF Converter for Microsoft Word v1.0。它是由ScanSoft公司同微软共同组队开发了一个全新的Office 2003 插件。该插件可以帮助你通过Word直接将Pdf文档转换为Word文档，并且完全保留原来的格式和版面设计。 这个名为 ScanSoft PDF Converter for Microsoft Word 的插件是首先捕获Pdf文档中的信息，分离文字同图片，表格和卷，再将其统一到Word格式。现在你可以重新利用早先你从网络上下载或Email中收到的Pdf文件中的信息，而无需添加任何其他软件。 ScanSoft PDF Converter for Microsoft 已经非常紧密的同Office 2003整合在一起了，有两种方式可以将Pdf格式转换成Doc文件。 第一种方式，在Microsoft Word 2003中你可以直接通过“文件”—>“打开”来打开Pdf文件。ScanSoft PDF Converter for Microsoft Word插件会自动弹出了，经过转换后我们就可以得到想要的Doc文件。 第二种方式，ScanSoft公司也已经开发了基于此的Smart Tag(Office 2003中重要的功能元件)能够轻松的通过右键来将PDF文件转换成为 Microsoft Word 文件。 =========================== PDF文件中的文字存在两种可能性: 其一，可能是以计算机字符代码的形式被包裹在文件中; 其二，也可能只是一个页面图像中的像素组成的线条，没有字符代码信息。很明显，只有第

大众传播_重点总结

大众传播重点总结 传播是指带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。传播学史研究人类传播活动及其规律的科学，属于社会科学。 从三个方面认识传播的定义：传播是共享；传播是传输；传播是互动 传播的类型：自我传播、人际传播、团体传播（组织传播）、大众传播 大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的传播活动。 传播学形成的历史条件：a 社会历史条件：现代传媒的兴起，政治与战争的需要，新闻学的发展；b 传播学产生的学术基础：学术渊源，行为科学，社会学，心理学，社会心理学，政治学，宣传学，新闻学，人类学，语言学，符号学等，以及信息科学，信息论，控制论，系统论，数学，统计学等。 传播学的奠基人 a 卡尔-霍夫兰美国实验心理学家1912——1961 耶鲁学派毕生研究人的心理对人的行为的影响，研究说服与态度的关系，态度的形成与转变，说服的方式、技巧和能力等。他是将实验心理学引入传播学研究领域的第一人。1953年出版《传播与说服》一书。 b 哈德罗—拉斯韦尔美国著名政治学家《社会传播的结构与功能》、《世界大战中的宣传技巧》 拉斯韦尔的5W（传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果）传播模式。这一模式还奠定了传播学研究的五大基本内容：即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析以及效果分析 大众传播的四大功能说：监视环境、协调社会、文化传承、娱乐（1959年，查尔斯-赖特从社会学的角度补充） 拉斯韦尔开创了内容分析法，发明了定性和定量测度传播信息的方法论 保罗-拉扎斯菲尔德美国著名社会学家，在方法论研究上具有开创性影响和独到见解，属于经验学派。提出两级传播论，并于1948年出版《人民的选择》一书。舆论领袖破除魔弹论。 两级传播论：是指在大众传播时代，信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数“舆论领袖”，然后再由“舆论领袖”扩散给公众的两级传播过程。 舆论领袖：并非指提出思想的人，而是那些积极主动向人们提供某方面的客观事实并加以主观评判的人。 库尔特-卢因德裔美籍心理学家心理动力学和团体动力学心理场论把关行为研究 7、心理场概念：a 一方面意指人们的经验和行为所处的心理环境 b 另一方面，心理环境也是人的需要寄居的场所 对于传播学来说，心理场论的意义在于可以用之分析传播双方的心理层面关系。 心理场的有限重合性：个人的心理场积淀了他的个人经验，而两个人的个人经验不可能完全相同，因而任何传播中参与双方的心理场是不可能完全重合的。但作为人，人们又必然有一定的共同经验。因此任意两个人的心理场既非完全重合，又非完全分离，而是一定部分重合的。 传播学集大成者施拉姆（1907--1987）又译宣韦伯，美国著名传播学者，国际公认的人类历史上第一位把传播学系统化的学者；第一位从新闻专业角度，并把新闻学同政治学、社会学、心理学结合起来，从全新的视野全面考察传播学，为传播学作为独立学科的完善和成熟做出了里程碑性的贡献；他研究的主题主要是新闻自由与社会责任问题，传播体制与社会结构，

传播学史读书笔记

《传播学史》读书笔记 美国传播学者E.M.罗杰斯说：“任何涉入一条新河流的人都想知道这里的水来自何方，它为什么这样流淌。”1 今天传播学理论对于我来说就像一条崭新的河流，而罗杰斯的《传播学史》则如一叶扁舟，带我领略河流上游的奥秘。 《传播学史》此著作也不似寻常地叙述历史般冗长而乏味。著作通过传记式的编年史工作，在人的基础上来理解传播史，给予了众多如我一般“传播学理论新学者”新奇而意味深长的旅途。 水滴石穿非一日之寒，传播学的形成也非凭借着几人的一日之功。在人类历史的长河中，早就有了传播学的身影。传播学成为一门独立而正规的学科是在20世纪初期的美国，但它的思想起源可以追溯到19世纪欧洲的三大理论，包括达尔文的进化论、佛洛伊德的精神分析理论和马克思的批判学派。 查尔斯??达尔文对传播研究的直接影响始于1873年出版的《人与动物的情感》。这部著作创建了非语言传播的领域。他的进化论在系统阐述辩证唯物主义方面，直接影响了马克思。社会达尔文主义所表达的“变异”成为库利和帕克等美国早期社会学家的引路人。 与达尔文相同，对马克思传播研究的影响表现在对整个社会的理解和研究范式上。 卡尔?马克思与恩格斯合作出版了《共产党宣言》。至1917年，列宁领导的俄国革命成功后才将《共产党宣言》推举为“工人阶级的《圣经》”。 批判学派是马克思主义和佛洛伊德理论的一种理智结合。2批判理论是对马克思主义的理解。 达尔文的进化论和马克思的历史唯物论处于社会的宏观层次，而西格蒙德?佛洛伊德的思想是个体性的，是在个体范围内，特别是在个体的儿童经历之中寻求对于行为的解释。3佛罗伊德的精神分析理论对间接地了拉斯韦尔的精神分析研究和霍夫兰的人格研究。 1【美】E.M.罗杰斯：《传播学史》，殷晓蓉译，上海译文出版社2005年版，引言第1页。 2【美】E.M.罗杰斯：《传播学史》，殷晓蓉译，上海译文出版社2005年版，第95页。 3【美】E.M.罗杰斯：《传播学史》，殷晓蓉译，上海译文出版社2005年版，第75页。

0702：《传播学史——一种传记式的方法》一天一道论述题

《传播学史——一种传记式的方法》一天一道论述题之7-2 2014年7月3日09:40 《传播学史——一种传记式的方法》一书的基本观点与内容。 by北大欢洛生 《传播学史》——一种传记式的方法 欧洲起源、三个学派、四个先驱者和作为集大成者的施拉姆，是《传播学史》的主线。 第一章 施拉姆的口吃直接影响了他对传播学的关注，导致传播学的最终建立。 拉斯韦尔（1948）的传播模式——“谁说什么，对谁说，通过什么渠道，产生什么效果？” 施拉姆建立了（衣阿华大学）第一个传播学博士课程在一个新闻学院——这是第一个关于传播的印刷途径的专业培养单位——的开设，直接导致了传播领域之被区分为两个分支学科：大众传播和人际传播。 第一部份传播学的欧洲起源 查尔斯·达尔文和进化论 “达尔文的进化思想构成了对自然科学的根本重建，这在进化的生物学的狭窄范围之外产生了重要的影响，特别是在社会科学中产生了重要的影响。”（库恩，1983） 赫伯特·斯宾塞和社会达尔文主义 斯宾塞“终身狂热地仇恨国家权利”，认为最好的政府是统治最少的政府。……斯宾塞声称，所有的系统不可避免地从不那么有组织的状态向越来越有秩序的状态进步。与之相对，达尔文对生物进步的思想是持谨慎态度的。 对于传播学学者来说，达尔文特别重要的著作之一是《人类和动物的表情》，它出版于1873年。这部著作创建了非语言传播的领域，尽管达尔文没有这么称呼。 西格蒙德·弗洛伊德和精神分析理论 弗洛依德的主要贡献是他对于无意识的认识，对于超出我们理性控制的精神力量的影响的认识，对于性欲在个体从婴儿时期起的精神发展中的作用的认识（库恩，1983）。 精神分析理论作为对行为的一种内在考察的个体性的解释，是通过对无意识的理解而发展起来的。

传播学史.读书笔记 苑辰docx

《传播学史———一种传记式的方法》读书笔记 传播2班 100200219-苑辰 罗杰斯在《传播学史———一种传记式的方法》这部书里，从传播学的欧洲起源———达尔文，马克思和弗洛伊德的著作开始讲起，到20 世纪60 年代它作为美国大学最重要的新的研究领域的出现，讲述了构成人类传播学的整整一个世纪的事件。 这部书与以往的传播学理论书籍最大的区别在于其对传播学的发展过程概 括得更加全面，传播学史上的重要人物及学派、理论基本都涉及到了，并且还花了近一半的篇幅来阐述传播学在欧洲的起源以及美国的芝加哥学派。它的贡献 就是让人们重新注意到那些以往被传播学理论界所忽视的，但却曾经为传播学做出过巨大贡献的几位学者，比如芝加哥学派的代表人物杜威、米德、库利、帕克等，并且让我们重新审视施拉姆传播学四大奠基人的说法。有学者认为，施拉姆所总结的传播学理论框架，夸大了四位奠基人，造成窄化和压缩传播学为个人主义和短期效果为主的研究。而杜威、米德、库利、帕克的传播学研究是把传播放在社会结构组成部分的高度加以研究的，视野开阔，他们也是传播学技术主义 的先驱。通过对《传播学史》这本书前半部分的反复阅读和思考，以及与之前阅读过的传播学理论相比较，可以发现中国绝大多数学者都沿袭了施拉姆的四大奠基人的观点，忽视了芝加哥学派在传播学史上的地位。但其实，无论是拉斯韦尔，卢因，还是拉扎斯菲尔德或者霍夫兰，他们对传播问题的研究都侧重于某些对他们本学科有用的方面，“他们的终极目标，仍是在解答他们本学科的问题，而不是在建立传播理论。”另一方面，也由于施拉姆的过分强调，以及他本人在传 播学界的巨大影响力，将后来的传播学研究工作限制在了这四人的理论框架之下，这大概就是前面学者所提及的传播学窄化。而与上述四位学者不同，芝加哥学派的研究者把传播问题放在了社会解释的中心位置，认为传播构成了人的社会 化过程，社会学的中心问题是人与人的传播。这些传播问题也占据了米德和库利思想的中心，他们的全部理论都与人类社会的信息传播密切相关，或者可以这样说，他们的哲学、社会学理论就建立在他们对人类社会消息传播思考的基础之上，由他们最初阐发，后经米德的学生赫伯特·布鲁默总结的“符号互动论”至今仍是传播学研究中最重要的理论之一。他们的许多思想对后世的传播研究有着直接或间接的影响。有一种观点认为，传播学研究有五种取向：（1）心理学取向，认为传播是劝服，关键词是态度和行为；（2）社会学取向，认为传播是沟通，关键词是稳定和发展；（3）马克思主义取向，认为传播是斗争，关键词是 意识形态；（4）美学取向，认为传播是游戏，关键词是快感；（5）人类学取向，认为传播是互动，关键词是意义。而符号学贯穿五个取向（而不是自成一个 取向），所以是传播研究的基础理论。这五种取向的观点乍一看来泾渭分明，容易理解，但是读过《传播学史》的欧洲起源部分之后，应当对这种观点进行重新思考。首先，查尔斯·达尔文和进化论对传播学的影响主要在四个方面：（1） 进化论系统阐述辩证唯物主义直接影响了卡尔·马克思，马克思采纳了一种严格的革命观点，一种进化的机制推动着马克思主义。（2）由赫伯特·斯宾塞的社 会达尔文主义所表达的“变异”将库利和帕克那样的美国早期社会学家引向社会学领域，尽管他们后来都反对社会达尔文主义。特别是帕克，他是大众传播的第

《传播学史》读后感

读《传播学史》的感悟 《传播学史》是传播学发展历程当中十分重要的一本著作，在世界范围内也享有很高的名誉。这本书的作者是罗杰斯，也是一位在传播学发展史上十分著名的人物，对传播学的发展做出过重大贡献。 这本书是罗杰斯的得意之作，在这本书中，我了解了传播学作为一门学科的产生与发展，也知道了那些对传播学发展起到重大作用的著名学者以及他们的主要贡献。在书中，罗杰斯从达尔文、马克思等人的巨著开始讲起，一直讲到20世家60 年代传播学作为新的研究领域为世人所接受，讲述了整整一个世纪的事件。在这些事件的讲述中，罗杰斯是以人物传记的方式展开的，我觉得这样更容易让人去了解传播学的发展历程。读完这本书，我对传播学的发展有了一个大概的认识。 《传播学史》第一章讲述的是施拉姆如何创建传播学的。施拉姆的传播学观形成于1942 年，当时正在处于二战时期，当时的统计局长和战时新闻局的工作为其传播学观点的形成奠定了基础。第一章还介绍了施拉姆的生平。读了这一章，我感觉到成功真的不容易，一个人要想成功往往要有渊博的学识，施拉姆就是具有历史政治学学士学位和心理学学位博士学位，而且精通英国文学，这位他的成功奠定了坚实的基础。其次，要想成功还要有适当的环境和善于思考和研究的习惯。这本书当中很好的交代了当时施拉姆所处的环境以及他的传播学观点形成与发展的过程。读完第一章，让我觉得传播学的发展确实不是

一件容易的事，他需要的是学者们不懈的努力。 接下来是本书的主要内容总共分为三大部分，这三部分由古及今，由欧洲到美国，逐一介绍了那些对传播学做出过重大贡献的著名学者。这些学者我们在以前的学习中大多接触过，但是所了解的并不多。读完这本书之后让我又有了更深的认识。 第一部分写的是传播学的欧洲起源，主要讲了马克思、达尔文和弗洛伊德这三位伟大的智者。由于他们都是欧洲人，而且对后世传播学的发展产生启蒙的影响，所以这一部分也就被称作传播学的欧洲起源。这三位智者相信很多人都知道，他们三人对人类社会的发展做出了重大贡献。达尔文的进化论思想、弗洛伊德的精神分析法和马克思主义对后世的学多学科的产生和发展都产生过重的影响。而传播学的起源也正是从此而来。读了这一部分，不但让我更全面的了解了这三位伟人，也让我更使得知道了他们的学说，增长了自己的见识。尤其是达尔文那种不怕苦不怕累的精神更是值得我们借鉴，我想他们的成功都是自己的努力换来的。而成功者心中都会对自己的目标有一种执念，正是这种执念支撑着他们一直向前，最终取得成功。 第二部分是书的主体部分，也是讲述传播学在美国的发展。二战及二战以后，美国成为世界中心，无论经济还是文化，美国都是世界上最强大的国家，这时期许多学者涌入美国，这为传播学在美国的形成与发展提供了十分有利的条件。这一时期传播学的发展也是传播学史上十分重要的阶段。 第二部分中写到了许多对传播学发展产生重大影响的人，包括

介绍几款word和PDF互相转换的软件

介绍几款word和PDF互相转换的软件，轻松办公 今天向大家介绍几款word和PDF互相转换的软件，由于许多人在使用不同的办公软件，在传输和交流文档以及打印文档的时候，都会遇到这样或者那样的问题。所以在进行这些活动之前，建议把你所要使用的文档转换为PDF文档，以保证在他人电脑上可以无障碍的打开，和避免打印时所出现的字体变更，格式变更等问题。虽然pdf的交互性很好，但是却不便于编辑，所以你要编辑pdf文档的话，建议把pdf文档转换为office文档。所以，今天向大家介绍几款这方面的软件。 一，首推adobe acrobat x 10 Adobe acrobat x 10是adobe公司最新推出的PDF创建、编辑和查看软件，功能强大，相比上一版的acrobat 9提高了许多，首先从打开文档的速度上来说，个人觉得比上一般快许多，打开一般的文档比adobe reader快一倍多，和foxit reader相比来说，速度差不多。界面上，编辑的按钮主要集中在了右侧，上方按钮较少，这样方便编辑。从功能上来说，增加了保存为word,excel和图片等格式，支持保存为word 2003和2007，excel2003和2007，图片可以保存为jpg,TIFF等格式，并且把菜单集中到word和excel中，在word和excel 中你可以把word和excel文档输出成为PDF格式，如果你是office 2010的用户，你可以使用backstage就是文件背景视图中的save as来把word和excel文档保存成为PDF文档。 从界面上看，现在还没有官方的中文版本，只有英文等版本供大家使用，对于不懂英文的朋友来说，就有一些困难了，个人还是期待中文版早点推出，方便亿万中国用户。当然adobe 晚推出或者不推出有些软件的中文版，主要是由于中国的盗版太猖獗了，所以大家有条件的话，还是要支持正版，终究老用盗版也不好，做软件要花费大量的精力和人员，所以取得一定的报酬也是对的。 在转换速度上来说，从PDF转换成word和excel的速度非常快。从质量上来看，转换出来的文档的格式都没有变，和原word文档一样，我现在使用的结果是，会丢掉word里原先插好的目录标题文字，这个主要用来作自动目录的，还有有些下划线会稍微变化一下，有部分图片的一小部分会发生变化，其他的都很好。在这一点上，比其他的转换软件好许多。 从word，excel转换到PDF的速度和质量也很好，但个人觉得没有用office2010直接保存成pdf的速度和质量好，也不如doPDF的转换速度。但是好的地方在于和office的高度集成，还有转换文档的平滑性，同时还可以随意创建和编辑pdf文档。这个版本还强化了社交和分享的功能，你可以方便的添加评论和与他人分享文档。 从体积上来看，许多人都觉得体积大，现在的安装包体积有400多M，相对于foixt要打30多倍，但是呢，其功能比较全一些，对不同种类和不同语言的pdf文档支持好许多。Adobe acrobat和foxit，就相当于microsoft office和金山的wps一样的。Office虽然臃肿体积大，但是它对office文档的支持和兼容性最好了。wps体积小，功能也很多，对于一般办公已经足够应付了，但是你在使用的过程中，有时候会遇到较大的或者某些office文档用wps不能打开，但是用microsoft office就可以打开。所以还是推荐大家使用这个体积大的adobe acrobat x 10。 官方网站试用链接（需要有adobe账号）： verycd程序下载安装地址： 二，Nitro PDF Professional

中传考研笔记整理第一章传播学史

第一章传播学史 1.传播学诞生的时间、地点 2.传播学诞生的主要背景 3.传播学的思想来源（学科、人物） 4.传播研究早期重要人物及其贡献 5.当代传播研究的主要发展 名词解释：麦克卢汉00’ 11’施拉姆01’ 03’拉闸斯菲尔德05’ 法兰克福学派04’ 99’专拉斯韦尔00’专 简答题：传播学在美国产生的原因04’ 传播学引入我国的经历02’专 两次世界大战期间美国的宣传研究11’ 卢因对传播学理论的贡献12’ 论述题：传播学研究的对象、内容、分类以及对传播学的认识和看法99’ 对传播学在中国发展的看法00’ 定性、定量研究法的含义及评价02’ 比较分析传播学中的传统学派和批判学派00’专 一、传播学的兴起 （一）、传播学兴起前的传播研究 1、为什么要考察传播学产生前的传播活动？ 传播学是传播研究进入到成熟阶段，能够利用自己的学术范畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果。我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。 2、早期传播研究的成果 最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期，如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等，其中不乏精辟的论断。 3、早期研究的不足 虽然早期的传播研究提出了不少值得后人珍视的观点，但是它们都不可能实现从传播研究向传播学的转化。这种转化实际上是一种飞跃，即学术研究的独立性、学术范畴的完整性、研究方法的科学性、研究成果的系统性的形成与确立。 （二）、传播学兴起的背景 传播学孕育于20世纪10年代至20年代，诞生于40年代至50年代。它是在美国诞生的。 1、基础 任何一门学科的兴起与形成，必然要尤其社会基础、社会需要以及学科基础和需要。传播学的兴起也是如此。 （1）首先20世纪初是资本主义从自由竞争走向垄断竞争的年代。工业化大生产使资本主义的生产活动和范围大大延伸。国内市场开始初步走向国际市场，走向跨国经营，因而对信息的要求就更高。 （2）19世纪已经形成的报业，加上新兴的电影、广播、电视等新媒介，逐步形成了资本主义社会一个独立的产业--传播业，这给社会产生了强烈的冲击。因此社会急需关注和思考传播带给人们的一切。 （3）科学基础：传播学的形成还必须有科学发展作其基础。到20世纪初，资本主义社会已经经历了两次

如何将pdf转为word

怎麼把pdf轉成word 有以下兩個方法， 1、實現工具：Office 2003中自帶的Microsoft Office Document Imaging 應用情景：目前國外很多軟體的支援資訊都使用PDF方式進行發佈，如果沒有Adobe Reader，無法查看其內容，如果沒有相關的編輯軟體又無法編輯PDF 檔。轉換為DOC格式則可以實現編輯功能。儘管有些軟體也可以完成PDF轉換為DOC的工作，但很多都不支持中文，我們利用Office 2003中的Microsoft Office Document Imaging元件來實現這一要求最為方便。 使用方法： 第一步：首先使用Adobe Reader打開待轉換的PDF檔，接下來選擇“檔→列印”功能表，在打開的“列印”設置視窗中將“印表機”欄中的“名稱”設置為“Microsoft Office Document Image Writer”，確認後將該PDF檔輸出為MDI格式的虛擬列印檔。 編輯提示：如果你在“名稱”設置的下拉清單中沒有找到“Microsoft Office Document Image Writer”項，那證明你在安裝Office 2003的時候沒有安裝該元件，請使用Office 2003安裝光碟中的“添加/刪除元件”更新安裝該元件。 第二步：運行Microsoft Office Document Imaging，並利用它來打開剛才保存的MDI檔，選擇“工具→將文本發送到Word”功能表，並在彈出的視窗中勾選“在輸出時保持圖片版式不變”，確認後系統提示“必須在執行此操作前重新運行OCR。這可能需要一些時間”，不管它，確認即可。 1

传播学史总结

传播学的三大欧洲起源 1．达尔文与进化论（英国） 2．佛洛伊德与精神分析理论（奥地利） 3．马克思与批判学派（德国） 进化论对社会科学思想和传播学的重要影响 1．它在系统阐述辩证唯物主义方面，直接影响了马克思。 2．芝加哥学派的重要人物库利、帕克最初都是由社会达尔文主义的某些概念引入社会学领域的（尽管他们后来都反对社会达尔文主义）。其中，帕克关于城市生态学的著作直接受到达尔文进化论的影响。 3．达尔文有助于非语言传播的研究的开展，这是传播学的一个专业，它仍引起人们的广泛兴趣。 4．进化论的许多重要概念和机制，至今都在被研究群体生态学的学者们所使用，包括传播学学者。 精神分析理论对于传播学的贡献 达尔文的进化论和马克思的历史唯物论处于社会的宏观层次，而佛洛伊德的思想是个体性的，是在个体的范围内寻求对行为的解释。 1．精神分析理论假定，人类行为的解释存在于个体中，特别是存在于无意识中。今天所使用的许多重要的传播理论，都是在个体中寻求推动行为变化的力量（尽管这些理论并不是精神分析理论）。如费斯廷格的认知不和谐理论。 2．佛洛伊德理论影响了学习理论，而霍夫兰的人格研究是由学习理论发展而来的。3．佛罗伊德的理论对拉斯韦尔有关政治领袖的精神分析研究产生了影响（尽管它没有直接的影响拉斯韦尔的传播研究）。 4．法兰克福学派将佛洛伊德的精神分析理论和马克思主义结合起来，创造了今天的批判的传播理论。 马克思主义与批判学派 以法兰克福学派和社会研究所著称的批判学派，是马克思主义和佛洛伊德理论的一种理智结合。批判理论是对马克思主义的理解，从马克思对政治经济批判和资本主义批判的传统做法中派生出来。 马克思和批判学派对传播学的贡献 1．马克思主义及近代的批判学派的理论团体，可以看作是经验学者的思想和概念的一个来源。 2．批判学派注重媒介的所有权和控制的问题，这于经验学派的研究方向不同。 3．批判学派对于社会贫困、劣势和微弱部分的强调，对于非批判学派的研究者能产生意识的影响。 芝加哥学派对传播理论与研究的影响 1．它代表着社会科学在美国的第一次重大的繁荣，就那些重要的欧洲理论来说，它起着思想登陆点的作用。 2．它使美国有关社会问题的社会科学研究，有了强烈的经验主义的方向。 3．芝加哥学派的学者构成了一个以人类传播为中心的人格社会化的理论概念体系。4．芝加哥学派构筑了后来的以媒体效果为重点的大众传播研究的模型。

传播学考研学习计划

第1章卓越考研个性化学习计划（传播学）1.1 卓越个性化学习计划制定原则 明确性原则：清晰的目标、明确的计划、安排有序的日程，持续不断地对时间进行最有价值的利用。 通用性原则：学习方法符合学习规律，计划制定符合学生自身特点与学科学习规律。 个性化原则：根据每个人自身情况制定个性化学习方案。 合理性原则：每个人的情况分配任务。 可调节原则：任务分配、计划制定不断检测，不断更新，使之更合理科学。 1.2 卓越个性化学习计划制定过程 1.2.1 个性化学情诊断 学员已有知识和技能基础（英语，数学，专业课），参照标准（英语等级考试，大学专业课成绩，往年考研成绩等）；与目标院校目标专业录取线以及考试科目每年的难易程度的差距；学员学习努力程度，方法及习惯。 1.2.2 个性化学习计划制定 一、全程方案（持续周期：报名至初试） 1、辅导方案

各科目复习时间分配（公共课与专业课的时间分配，各科目复习阶段时间分配，听课与自学时间分配） 各科目复习学习方法入门 各科目阶段复习任务（内容及其配套测试） 各科目全程课程安排（基础，强化，冲刺，答疑） 2、辅助方案（培养良好的学习习惯，确保学习方案的有效实施） 对周围学习环境的适应能力的培养 作息时间规律 自制力的培养 心理压力调整 良好心态的培养 二、阶段辅导方案（以天为单位，两周为一个阶段） 1、阶段辅导方案实施过程 学员领取学习任务单 学习进度跟踪 学习任务检测 一周学习结果分析 是否调整阶段学习方案 2、阶段学习辅助系统 学科教研老师跟踪（学习方法的指导，疑难问题解答，学习进度记录） 班主任（学习状态了解，自习情况记录，协调学员和教研老师的沟通） 后勤支持

《传播学史》读书笔记

《传播学史》读书笔记 经过半学期的课程，也只是对传播学的皮毛稍有了解。对作为广电传媒人，有了更深刻的了解。有了这些理论知识的知道，想必在以后的学习工作中会有很大的帮助。作为本学期读的最后一本传播学类的书籍，这是一部对传播学的历中与创建进行系统、全面、客观闸述的意义深远、文体典雅的文献。这注定要成为传播学领域的一部基础之作。罗杰斯为我们提供了有关我们理论来源的新颖的、透彻的观点。 首先，吸引我的是本书用一个独特的传纪式的方法来阐述了整个传播学的发展历史，里面贯穿了个人传纪、历史、理论三种形式。对于我广播电视传播学专业的学生来说，这是我了解传播学发展历史的最佳读物，它不仅提供了大量的新鲜的知识和观点，它更多地让我进一步了地了解了传播学产生、发展的历史背景，给了我一个很大的触动，让我懂得了一门学科的产生是需要很多历史条件和历史人物的推动，而且是需要跨学科的理论支持。作者罗杰斯，是新墨西哥大学传播学与新闻学系教授和系主任。在这部著作里，他从传播学的欧洲起源――达尔文、马克思和弗洛伊德的著作开始讲起，到20世纪60年代它作为美国大学最重要的新的研究领域的出现，追溯了构成人类传播学的整整一个世纪的事件。 《传播学史》第一章讲述的是施拉姆如何创建传播学的。施拉姆的传播学观形成于1942年，当时正在处于二战时期，当时的统计局长和战时新闻局的工作为其传播学观点的形成奠定了基础。第一章还介绍了施拉姆的生平。读了这一章，我感觉到成功真的不容易，一个

人要想成功往往要有渊博的学识，施拉姆就是具有历史政治学学士学位和心理学学位博士学位，而且精通英国文学，这位他的成功奠定了坚实的基础。其次，要想成功还要有适当的环境和善于思考和研究的习惯。这本书当中很好的交代了当时施拉姆所处的环境以及他的传播学观点形成与发展的过程。读完第一章，让我觉得传播学的发展确实不是一件容易的事，他需要的是学者们不懈的努力。 接下来是本书的主要内容总共分为三大部分，这三部分由古及今，由欧洲到美国，逐一介绍了那些对传播学做出过重大贡献的著名学者。这些学者我们在以前的学习中大多接触过，但是所了解的并不多。读完这本书之后让我又有了更深的认识。 第一部分写的是传播学的欧洲起源，主要讲了马克思、达尔文和弗洛伊德这三位伟大的智者。由于他们都是欧洲人，而且对后世传播学的发展产生启蒙的影响，所以这一部分也就被称作传播学的欧洲起源。这三位智者相信很多人都知道，他们三人对人类社会的发展做出了重大贡献。达尔文的进化论思想、弗洛伊德的精神分析法和马克思主义对后世的学多学科的产生和发展都产生过重的影响。而传播学的起源也正是从此而来。读了这一部分，不但让我更全面的了解了这三位伟人，也让我更使得知道了他们的学说，增长了自己的见识。尤其是达尔文那种不怕苦不怕累的精神更是值得我们借鉴，我想他们的成功都是自己的努力换来的。而成功者心中都会对自己的目标有一种执念，正是这种执念支撑着他们一直向前，最终取得成功。 达尔文，作为一个生物学家研究了动物和人类的表情言语，创

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我们都知道PDF是一种不能编辑的文件，如果要将pdf文件转换成word文件又该怎样转换呢？其实我们可以借助工具实现pdf转换成word的操作哦。今天小编给大家分享五个免费的pdf转换器，希望可以帮助到大家啊。 工具一：Office Word是我们经常需要使用的Office办公工具，其实word是可以帮助我们进行pdf文件转换的，一起看下是怎么转换的吧。 工具分析：word工具的操作起来比较简单，文件转换功能单一。可支持简单的pdf文件转换。 推荐指数：☆☆☆ 具体操作： 1.先在电脑上找到对应的pdf文件，鼠标右击，将该文件的打开方式选择为word就可以了。

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工具三：在线PDF转换器 迅捷PDF转换器不仅有电脑端软件，还有在线网站可以实现pdf转换成word。该网站的文件转换功能比较齐全，在工作中可以帮助到我们很多。 工具分析：该在线网站可以实现上百种的文件的转换，不仅支持pdf文件的转换，同时还可以进行文档文本翻译、图片文字识别、语音识别等功能。 推荐指数：☆☆☆☆ 具体操作： 1.我们直接可以在浏览器中搜索【迅捷PDF转换器】，点击进入对应的网站就可以了。在该网站中我们可以点击【PDF转word】版块。

《传播学史》笔记整理

读《传播学史》心得 在读书的过程中，自己会与某个思想有了偶然相遇的缘分，令人茅塞顿开，恍然大悟。《传播学史》受到推崇可能就是这个原因吧。《传播学史》从传播学在欧洲的起源讲起，经过在美国的发展，最后由集大成者施拉姆建立传播学领域。基本上按照时间的线性线索介绍了奠定传播学领域的重大人物的研究活动、理论确立的过程以及部分创造性的实验。其中对于具体的、总结性的理论阐述很少，对于具体的实验计划和实施步骤解释很少。这也是本书的魅力。《传播学史》提供了一条研究传播学领域的比较清晰的脉络，对传播学的整个发展历程都作了介绍，而且对重要的历史事件作了尽可能详尽的历史还原。它是开放的，它将整个历史铺展开，清晰的显现在读者面前，引导读者自己去深入研究感兴趣的部分，进而完整的、系统的形成自己的理论观点。我因此受益良多，书中有很多章节给了我很大的启发，尤其是认识到了传播学研究的多种思维方式和研究方法，令人兴奋。这次读书心得，先把给了我很大启发的奠基者的主要理论贡献和一些具体实验进行总结，希望在以后的学习中能够更加深刻的理解，以便灵活运用。 第一部分传播学的欧洲起源 1、查尔斯?达尔文和进化论 ●非语言传播：对于传播学学者来说，达尔文特别重要的著作之一是《人类和动物的表情》， 这部著作创建了非语言传播的领域，尽管达尔文没有这么称呼。 ●群体生态学理论：一般目的是解释一个系统内的各种单位的生存和灭绝的原因。群体生 态学理论使用诸如生态龛宽度、环境、对稀有资源的竞争和生存等等进化的概念，以便预测各种组织在时间过程中得生死存亡。（不明白） 2、西格蒙德?弗洛伊德和精神分析理论（心理学重要奠基人） 佛洛伊德的的主要贡献是他对于无意识的认识，对于超出我们理性控制的精神力量的影响的认识，对于性欲在个体从婴儿时期起得精神发展中得作用的认识。 1）佛洛伊德将人的心灵分为三个自我意识的层次： ●意识，对此，一个个体可以不怎么困难地予以理解和向他人描述； ●前意识，一个个体可以召唤到意识中； ●无意识，它在大部分情况下都不能进入一个个体的自觉意识，除非这个个体依靠精 神分析家的帮助。 对于一个个体来说，有意识层面和无意识层面之间有可能发生交换。 2）移情和认同 移情：是一个病人的情感态度从父母或过去的其他个体向治疗的转变。弗洛伊德认为，对于治疗者的这种非理性的爱的情感或敌对的情感是病人与童年时期的依赖性的重大而又必要地脱离。 认同：某个个体接受了另外一个人的特性，并将之体现在他或她的个性之中。

《传播学史—一种传记式的方法》读书笔记

《传播学史——一种传记式的方法》读书笔记 “夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”，我们阅读传播和传播理论的书籍必定要追根溯源，读传播学史就成为更全面和深刻了解这门学科的前提。罗杰斯的《传播学史——一种传记式的方法》以一种独特的传记式方法来阐述了整个传播学的发展历史，里面贯穿了个人传记、历史、理论三种形式，让我们对传播学的历史和创建有了系统、全面、客观的理解。 全书分为三个部分。第一部分是讲“传播学的欧洲起源”，达尔文和进化论、弗洛伊德和精神分析理论、马克思和批判学派是对传播学发展产生重要影响的欧洲三大思想渊源。达尔文和进化论对传播学的影响在四个方面：首先，进化论系统阐述辩证唯物主义直接影响了马克思，马克思采纳了一种严格的革命观点，一种进化的机制推动着马克思主义。其次社会达尔文主义所表达的“变异”将库利和帕克那样的美国早期社会学家引向社会学领域。再次达尔文有助于非语言传播的研究的开展，这是传播学的一个专业，他仍引起人们的广泛兴趣。最后，进化论的许多重要概念和机制现在都被研究群体生态学的学者们所使用，这其中也包括传播学学者。弗洛伊德和精神分析提出了“无意识”现象，并且自40年代，法兰克福学派将弗洛伊德分析理论同马克思主义结合起来，为我们提供了批判学派的传播理论。马克思和批判学派是经验学者思想的一个来源。三大思想本身也相互吸收、互相影响，所以他们对传播学的影响也是交叉的。 第二部分讲“传播学在美国的发展”，包括芝加哥学派、拉斯韦尔和宣传分析、拉扎斯菲尔德和大众传播效果、勒温和群体动力学、霍夫兰和说服研究、维纳和控制论以及香农和信息论。传播学之所以在美国发展，很大原因是希特勒对犹太人的迫害，导致大量的知识分子流亡到美国，传播学研究中心也由欧洲转移到美国，这一时期有大量的传播理论诞生，并逐步形成三大学派。 抛却这一部分的具体内容，从另一个侧面也让我感触颇深，就是学习从来就不是一个单独领域的事，而是多方面的融汇结合，你必须得跳出一个圈子，在更广阔的领域吸收精华。纵观传播历史上的“大家”，鲜少有人是传播学出身的，有的是社会学家、有的是心理学家、还有的是数学家等等，正是因为他们丰富和广阔的背景为他们创建传播学这样一个新的学科领域做了充分的准备，也让传播

万能的pdf转word工具

万能的pdf转word工具 我们有时候希望将别的格式（比如图片、PDF等不可编辑的格式）转换为Word，这样 方便我们进行后续的加工、修改工作。 PDF分为两种类型，一种是文字型PDF（也就是里面的文字你是可以直接选取的）， 还有一种是图片性PDF（比如扫描实体书制作的PDF，里面其实就是一张张的图片，内容 是无法选取复制的），前者转换简单，后者转换会困难很多。但是，无论是图片好还是文 字PDF，用捷速PDF文字识别软件一样可以快速识别出来，转换成你想要的文档格式。下面来看看怎样操作的吧。 第一步：双击打开已经下载好的软件，可以看到弹出的对话框，选择“从PDF读文件”。接着会弹出打开对话框，选择保存PDF的文件夹，打开需要编辑的PDF。或直接进入到操作界面，点击“读取”按钮，然后到打开对话框中选择你需要识别的PDF，添加进去。 第二步：PDF文档就会出现在编辑页面中了。这时我们点击上面的“纸面解析”，软件 就会自动对文件进行分解排版，以便于后续的识别过程。 第三步：点击上面的“识别”按钮，软件就会自动对文件上的文字进行识别，不一会儿 就会把识别结果呈现在右边。大家可以对识别结果进行校对，如果发现错误可以进行改正。如果是多页内容进行识别的话，我们可以点击识别按钮选择下方的“全部”，就能对所有内 容进行识别了。如果只想对几页进行识别的话，只要选定该页进行识别就可以了。 第四步：最后得到的识别结果根据自身的要求选择保存格式，这里需要保存为word 就直接点击Word就可以了。 有了捷速PDF文字识别软件之后，我们将PDF转换成Word就会变得简单许多，这样可以大大提高我们工作和学习的效率。

北邮参考书(特选借鉴)

北京邮电大学2011年硕士研究生招生专业用书 研究生考试网更新：2010-8-2 编辑：小优 北京邮电大学2011年硕士研究生招生专业书目 考试科目名称参考书目名出版社及版次作者 240日语二外《中日交流标准日本 语》（初级1、2册，中 级1、2册） 人民教育出版社2006年中日合作编写 241法语二外《大学法语简明教程》 外语教学与研究出版社 （2005年1月） 薛建成《简明法语教程》（上、 下册） 商务印书馆2006年11月孙辉《大学法语阅读教程》 外语教学与研究出版社 （2002年9月） 张今生 612 马克思主义哲学原理《马克思主义哲学原 理》（上、下册） 中国人民大学出版社1994 年版 肖前 613民法《民法》（“九五”国家 规划教材） 北京大学出版社、高等教育 出版社（最新版） 魏振瀛主编《商法学》（第三版） 高等教育出版社，2007年 版 范健主编 614英语语言基础817 英语语言学与文学基础《美国文学选读》《美 国文学简史》 高等教育出版社（2005年） 第二版南开大学出版社 （2004年）第二版 陶洁常耀信 《英国文学选读》《英 国文学简史》 高等教育出版社（2005年） 第二版南开大学出版社 （2006年） 王守仁常耀信 《语言学教程》（第三 版） 北京大学出版社第三版胡壮麟 615管理学《管理学概论》中山大学出版社第四版邵冲《西方管理学名著提 要》 江西人民出版社孙耀君 616马克思主义原理《马克思主义基本原 理》 人民出版社2006年版刘同航 617传播学理论《传播学教程》 中国人民大学出版社2003 年 郭庆光著 《传播学引论》新华出版社2003年李彬著 《传播学史》上海译文出版社2005年罗杰斯著殷晓蓉译 618设计理论《设计史》北京理工大学何人可