课堂45分钟分段式模块教学设计-萧山三中

课堂45分钟分段式模块教学设计

教师朱旗红学科化学名称金属钠的性质与应用上课日期：11 月8 日星期二

1.教师活动：【引导分析】金属钠化学性质是由金属钠的结构决定的，请同学们画出金属钠的原子结构示意图，从原子结构角度解释钠的化学性质为什么很活泼？（

3.教师活动：【提问】钠的性质活泼，钠单质的制备能否有水？工业上又是如何制备金属钠呢？（0.5分钟）

关于公布萧山区中小学教师新课程九年级历史教学质量检测卷命题比赛结果的通知

萧教研[2009]26号 关于公布2009年萧山区中小学教师新课程教学质量 检测卷命题比赛结果的通知 各普通高中、镇中心辅导学校、街道中心学校、初中、中心小学：根据萧教研[2009]8号文件精神，萧山区中小学教师新课程教学质量检测卷命题比赛已结束。本次比赛涉及九门高考学科、五门中考学科及小学科学、英语学科。共收到参赛试卷659份，其中高中182份，初中303份，小学174份。共评出一等奖试卷71份，二等奖试卷131份，三等奖试卷233份。现将获奖教师名单公布如下： 一等奖 学科学校姓名 高中语文萧山十中陈筱艳、楼红维 高中语文萧山六中曾良策 高中数学萧山三中黄灿刚 高中数学萧山二中余明华、方俊等 高中英语萧山五中梁红梅 高中英语萧山五中陆红艳 高中政治萧山九中杨轲 高中政治萧山十中曾春林 高中历史萧山六中李琦 高中历史萧山二中杜伟东 高中地理萧山十中王利平 高中地理萧山五中李生贤 高中物理萧山十中徐奎

高中物理萧山八中洪国华 高中化学萧山中学韩军 高中化学萧山六中朱旗红 高中生物萧山中学董柯锋 初中语文义蓬二中陆建国 初中语文瓜沥二中徐萍萍（李国梅）初中语文临浦镇中王青 初中语文衙前镇中张燕娜、张玉平初中语文金山学校孙良娟 初中语文新围初中高娟 初中语文高桥初中陈红 初中数学义桥实验学校徐江 初中数学党山镇中王佳 初中数学朝晖初中李卫星 初中数学义蓬一中戚再兴 初中数学新街镇中王国文 初中数学义蓬二中项国庆 初中数学党山镇中徐叶芳 初中数学夹灶初中施炎炎 初中英语新街镇中岑娟 初中英语城南初中谭洁、黄碧红 初中英语瓜沥一中傅月霞 初中英语义蓬一中陈芳 初中英语瓜沥一中李芳 初中英语党山镇中俞亚飞 初中英语河庄镇中王莹、鲁凤利等初中英语北干初中戴秀美 初中思品社会进化一中胡素军 初中思品社会新街镇中娄伟明、厉华

微课教学设计模板.doc

光明小学《翠鸟》微课教学设计 授课教师姓 名 学科语文教龄 翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间 点描写月 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材版本：人教版三年级下册翠 鸟 知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写 预备知识听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟 教学类型 讲授型启发型问答型 （待定） 适用对象三年级学生 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较 系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了 让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特 设计思路 点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学 中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的： 首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓 住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 教学过程 时 内容

一、片头 25秒 二、正文讲 解 11分 17秒 大家好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者 是如何按顺序描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 一、激趣导入： 师：同学们，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了 什么？（放音乐） 听出来了吗？是什么声音？你说，哦，是鸟叫声。 对，好听吧？那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友 吧！ （出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，）我们一 起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文 中是怎样描写翠鸟的？（想） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进 课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文第一自然段，感受文美 师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自 然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形 ---- 板书） 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼 睛，嘴 ------ 板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴的呢？ （爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） 好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形 图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾， 外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写 具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。 师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色 呢？从这些颜色中你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你 发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分

萧山三中第39届田径运动会开幕词

第1版萧山三中第39届校运会 萧山三中第39届田径运动会开幕词 老师们、同学们： 秋风拂面、硕果累累；在伟大祖国61岁华诞来临之际；在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻。我们齐聚一堂，共同迎来了我校第39届田径运动会，在此，我代表学校向为大会召开精心准备、作出贡献的老师、同学表示衷心的感谢；向参加本次大会的裁判员、教练员、运动员、以及参加学校第六届红歌会文艺表演的演员们表示崇高的敬意。 过去的一年是学校稳步发展的一年，全校师生员工同心同德，秉承大气、勤奋、专攻的校训，在全面推进素质教育，打造红色教育特色品牌；在完善机制、提高管理效益；在校园建设、师生发展、教育教学等方面均取得了可喜的成绩。一年来，我校同学参加学科类竞赛，累计获国家级奖6人次，省级奖9人次，区级奖149人次；参加航模、海模、电子制作等劳科技竞赛，获全国级34个奖项，省级11个奖项，区级23个奖项；参加体、艺竞赛，在萧山区中小学合唱节中，我校“铃兰”合唱团获一等奖；在杭州市天堂儿歌比赛中我校的小组唱获二等奖，在浙江省艺术节比赛中，我校的小组唱获二等奖。“铃兰”合唱团被评为萧山区第二届中小学生合唱节“二十佳优秀合唱团”，在萧山区迎国庆六十周年大型节目演出活动中，我校原高一年级150多位同学参加的《过雪山草地》大型表演节目获得观众的高度赞誉，学校被教育局评为区艺术特色学校；学校学生女子排球队、女子篮球队在比赛中勇夺高中A组桂冠,在区中小学田径运动会上，我校运动员又勇夺高中A组团体第一，2009年我校获得萧山区学校体育综合成绩考评高中A组第一名。 成绩只能代表过去，但我们挑战自我的步伐不能停止，追求卓越必须成为我们萧山三中每个老师和学子的基本信念。我们不仅要在学业上勇于争先，而且要在德智体美等更广泛的领域内实现新的突破，尤其是体育运动。一个人没有健康的体格，就无法完成赋予的任务，这不仅是时代的客观要求，更应是青年学生的自觉追求。一个合格的萧山三中学子应该是一个全面发展、能自我完善的学生，是一个无论在考场上，还是在运动场上都能勇攀高峰的人。 各位同学，本届运动会既是对我校同学的体育运动水平和体育运动成绩的一次大检阅，也是对全校同学道德品质、思想作风、精神面貌和校纪校风的一次大的展示。在这里，我衷心期望全体运动员能发扬友谊第一、比赛第二的精神，不屈不挠，顽强拼搏，赛出成绩，赛出风格；衷心期望我们全体裁判员能发扬艰苦奋斗、公正无私的精神，恪守裁判规则，尽心尽责。 最后，预祝全体运动员取得优异的成绩！预祝本届运动会取得圆满成功！ （副校长：吕建焕）

小学英语微课教学设计

小学英语微课教学设计 语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。学生能用then, but then综合运用现在进行时和一般现在时。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。教学重、难点：重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。难点：在but then句型中，正确运用现在进行时和一般现在时。关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。学情分析：学生在Module5 Unit1中已经学习了现在进行时，有了一定的基础，but then句型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。本篇文章来自资料管理下载。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图片卡片（tunnel、station）环节设计：Step1：Warmer (复习启动)1、Greeting: T: Hello, everyone. Ss: Hello, Nancy. 2、Sing the song: fly, ,fly in the sky T: What's the weather like? 教师询问天气,学生答。T: In

全国高校微课教学比赛教学设计.pdf

全国高校微课教学比赛教学设计 1 课程基本描述 课程内容所属学科：管理学 微课程名称：电子商务概论---电子商务 模式 课程所属专业：电子商务 所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流 教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社 课程时长：13分钟主讲人：程传旭 所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系 2 教学背景 本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心 职业技能课。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 2.1 电子商务概论程课程背景及特点 《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行 的。在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商 务概论》的课程定位。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展， 并为大学生创业、就业的指引作用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 2.2 本微课程特点 本微课根据教学目标和教学内容的需要，进行案例讨论、网站策划等内容，通过讨论、分工合作完成工作任务，调动学生学习的主动性，训练学生的发散思维和综合处理能力，锻炼学生在团队开发中的分工和协作能力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 本微课程在专业教室进行录制，课程达到主要目标是观察、研究对象是教师的教，学生的学。它的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 根据电子商务概论课程内容和学生特点，多角度运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极参与实践活动，提高学生社会能力、方法能力和专业岗位能力。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 3 教学目标 3.1 微课程教学目标 通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力： 1、熟悉电子商务模式设计要素 2、掌握B2C电子商务模式的主要形式 3、熟练掌握B2C电子商务模式处理流程

2010浙江高考语文模拟试卷十二萧山三中

2010 年高考模拟试卷 语文卷 （总分 150 分，考试用时 150 分钟） 出卷：萧山三中 一、语言文字运用（共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（原创） A 、 辛亥（h ci ） 隔阂（h e ） B 、 沮（j U ）丧咀（j U ）嚼 C 、 沏（q i ）茶砌（q i ）墙 D 、 黜（ch u ）免茁（zhu 6 ）壮 形骸 （h C ） 言简意赅（g d ） 诅（z U ）咒 艰难险阻（z U ） 窃（qi e ）取 彻（ch e ）头彻尾 拙（zhu o ）劣 相形见绌（ch u ）2、下列各句中，没有错别字一项是（ ）（原创） A 、车站的嘈杂衬托出我身处异乡的孤独，尤其在这样一个下着瓢泼大雨的陌生小镇，我显得 无精打采，落寞愁 怅。 B 只要我们审时度势、科学决策、周密布署，完全有条件化挑战为机遇，把国际金融危机的 不利影响降到最低程 度。 C 、鲁迅总是独具匠心地抓住一切机会，运用他特有的幽默才能，出奇不意地使词语闪烁出动 人的艺术的光芒。 D 、辽阔苍茫的戈壁荒漠， 缥缈洁白的雪山冰峰， 森严幽深的皇城内院， 人声鼎沸的京城市井， 灵秀旖旎的 青山碧水，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。 3、下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）（原创） A 、 这个合作项目是他亲自开发的，但是由于他工作上的失误，这个项目在运作工程中出现了 很多问题，真是成 也萧何，败也萧何 ． ！ B 、 福雄是巴黎的一家非同寻常的商店， 它从全球各地网罗 了 16500多种稀有食品，供应给世 界各国讲究吃喝的人们。 C 、 识时务者为俊杰，所以在蒙古的铁骑下，就有了变节的大宋臣民；在日本的侵略下，就有 了伪满洲国、汪伪 政权。 D 、面对王进华同学一家的不幸遭遇， 大家纷纷伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五， 不一会儿功夫，捐了三千多元钱。。 4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（原创） A 、公司专业的技术人才、雄厚的技术力量、科学的管理方法，积极创新，开拓市场，竭诚为 各级教育机构和学 校提供最先进的设备和最完善的服务。 B 、 “甲流”期间，卫生部门建议广大市民及早治疗，一旦出现发热、咳嗽等症状应及时到就 近医院发热门诊就 医。 C 、 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面 作用倒是不少。 D 、作为人类群体心理的共同经历， 疫情能够帮助我们发现自身陷入文明的深度和退出的难度， 从而有可能使我们感知到技术与文明的局限。 5、 把下列句子填在语段的括号内，组成前后衔接的 一段话。（只填句子的序号）（ 3分） 骇（h C ）人听闻 越俎（ch 匚）代庖 切（qi e ）中时弊 咄（du o ）咄逼人

萧山区玉山中学2018年初中和高中招生简章

萧山区玉山中学年初中和高中招生简章 萧山区玉山中学，是区教育局直接管辖的全日制民办中学，是萧山三中教育集团成员学校、萧山三中合作办学学校。玉山中学由原玉山高中改名而来；经区教育局批准，年开始增设初中教育，初中和高中同时招生。 学校位于萧山城区风景秀丽的西山脚下，西望湘湖风景区，毗邻极地海洋公园与杭州乐园。校名“玉山”，出于《荀子·劝学》中“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”一句，其大意是：宝玉藏在山中，连山上的草木都显得光泽滋润；珍珠产于深渊，连高岸边上的土石也显得不干枯。“玉山”中学以此期愿每一位学生都是“金子”，每一位学生都会“闪光”。玉山中学热忱欢迎莘莘学子选择“玉山”学习修养，发展个性，并坚信经过玉山三年学习，每一位学子必将充分发挥学习潜能、焕发生机活力，最终一定能够创造成功，更上台阶。 幽雅的校园环境 学校布局别致，环境优雅静逸，是名副其实的“花园式学校”；学校教育设施完备，数字化多媒体教案平台，智能化办公系统，学生阅览室、美术绘画室等一应俱全。 优秀的教师队伍 学校积极引进省内外重点学校的优秀教师参与教案管理，教案理念新，业务水平高，管理能力强，对学生有爱心，拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 丰富的校园文化 学校高度重视校园文化建设，全力打造特色文化品牌。演讲、书画、运动、游戏、歌咏、读书、制作、设计等文、体、艺、学活动的开展，不仅丰富同学们的课外生活，而且为发挥学生特长、展示学生才华、培养学生能力提供了成长平台。 完善的后勤保障

学校学生生活设施装修一新，功能齐全。学生寝室热水洗浴系统、空调、独立卫生间等生活设施一应俱全；学生餐厅品种丰富、价廉物美，是学子们学习、生活的理想场所。 严格的安全管理 学校实行全封闭式管理，学生在校期间，电子视频全程监控，值班领导全程在岗，生活指导老师全天候管理，保安人员小时值班巡查，宿管人员小时即时服务。学校将进一步加大人力、物力投入，强化安全责任意识，层层落实安全责任制，完善各类应急预案，组织防灾避险演练，开展师生安全教育，全面增强师生的安全防范意识和自护自救能力，努力打造和谐校园、平安校园。 年初中招生说明 玉山中学将进一步植入萧山三中创新、务实的教育理念和管理风格，本着“让家长更清静、让学生更有劲”的理想情怀，以省一级重点高中的视角积极探索初中教育新境界：学生的学习任务在校内完成，不带回家，不叫家长在作业上签字，不给家长添烦恼，努力让家长更“清静”；因材施教，精准导学，赢在课堂，并且给学生每天自由活动一小时，发展个性特长，培养和提升情商，促进智力因素与非智力因素的共同作用，努力让学生更有“干劲”和“后劲”。 .招生计划 拟招收初一新生人。 .招生对象 小学毕业，户籍与居住地不限。 学生如果对书画美术具有一定基础或兴趣特长的，学校将组建美术特长班，及早培养美术苗子和尖子，为学生将来考入艺术类尖端名校深造早作准备。 .招生要求 （）完成义务教育阶段小学全部学科内容学习，并取得毕业证书； （）具备阳光、文明、礼貌、守信等优良品质； （）身心健康、积极向上，兴趣广泛，学习习惯良好。 .招生办法 学校将采取面谈考察等形式，对报名学生的小学阶段知识储备、兴趣爱好、

小学数学微课教学设计模版69747

名称平行四边形的面积 内容多边形平行四边形面积 教学目标 一、知识与技能 使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。 二、过程与方法 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。 三、情感、态度与价值观 通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。 重点难点长方形框架、两个完全一样的平行四边形、三角尺、剪刀、多媒体及课件。教学策略讲授法、观察法、讨论法、演示法。 教学过程 教学环节教师活动 导入新课 1.游戏：小小魔术师。（捏住长方形框架的一组对角，往外拉。） 2.（课件出示两个花坛）我们已经学会计算长方形的面积，如果要比较这两个花坛的大小，怎么办，谁有办法？ 探究新知 1.用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。 用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘 米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，用数方格(不满 一格的按半格计算)的方法回答问题。 2.引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边 形的面积公式。 （1）提问：不数方格，能用其它方法来证明它们面积相等吗? 利 5分钟 .

用学具想办法验证。（一张平行四边形的纸，一把三角尺和一把剪 刀。） （2）提示：把平行四边形变成长方形后再计算它的面积，这其 实就是计算平行四边行面积的第二个方法就是割补法。 （3）教师演示把平行四边形通过画一画、剪一剪、拼一拼的方 法变成长方形的过程。 （4）小结求平行四边形面积的计算公式 巩固练习 （1-2题） 1.平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？ 2.求下面每个平行四边形的面积。 让学生学会用公式S=ah来列式计算，运用知识解决问题。 2分钟归纳小结 计算平行四边形的面积必须知道什么条件，平行四边形的面积 公式是怎样推导出来的？ 平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=长×宽 用字母表示：S=ah 30秒 课后练习（2-3题） 1．计算下面各个平行四边形的面积。 （1）底=2.5cm，高=3.2cm。（2）底=6.4dm，高=7.5dm。 参考答案：（1）8 cm2（2）48 cm2 2．小明家有一块平行四边形的菜地，面积是120平方米，量得底是20米，它的高是多少? 参考答案：6米 教学反思 1．通过图文并茂，把静止的问题活动化，激发了学生学习的积极性和主动性。 2．创造出和谐的环境，引导学生自主探究。

浙江省杭州市萧山三中2019-2020学年高一(下)期末考试物理试题

浙江省杭州市萧山三中2019-2020学年高一（下）期末考试 物理试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列选项中，物理量是矢量且对应单位是国际制单位的是() A．位移，cm B．电流，A C．力，N D．功，J 2．下图中四幅图片涉及物理学史上的四个重大发现，下列说法正确的是 A．亚里士多德根据理想斜面实验，提出了力不是维持物体运动的原因 B．牛顿通过引力扭秤实验，测定出了万有引力常量 C．安培通过实验研究，发现了电流的磁效应 D．库仑通过静电力扭秤实验研究，发现了库仑定律 3．现在很多人手机上都有能记录跑步数据的软件，如图所示是某软件的截图，根据图中信息，判断下列选项正确的是（） A．“3.00千米”指的是该同学的位移 B．平均配速“05′49″”指的是平均速度 C．“00∶17∶28”指的是时刻 D．这位跑友平均每跑1千米用时约350s 4．如图所示，一名质量为65kg的男生和一名质量为45kg的女生在没有阻力的冰面上用一根质量可以忽略的绳子做拔河游戏（）

A．男生对绳的拉力与绳对男生的拉力是一对平衡力 B．这场游戏的获胜者一定是男生，因为男生力气大 C．这场游戏的获胜者一定是男生，因为男生质量大 D．若女生收绳的速度比男生快，则女生能赢得“拔河”比赛的胜利 5．如图所示，A、B 为小区门口自动升降杆上的两点，A 在杆的顶端，B 在杆的中点处．杆从水平位置匀速转至竖直位置的过程，下列判断正确的是 A．A、B 两点线速度大小之比1：2 B．A、B 两点角速度大小之比1：2 C．A、B 两点向心加速度大小之比1：2 D．A、B 两点向心加速度的方向相同 6．如图所示是一辆摩托车沿直线运动的v-t图像，则摩托车（） A．速度最大时加速度也最大 B．前10s内的加速度方向保持不变 C．前6s内的位移大于后6s内的位移 D．第4s内运动的方向与第10s内运动的方向相同 7．2020年2月11日，立扫帚挑战引起网友关注，这考验的是寻找重心的能力和耐心。下列说法正确的是()

微课的教学设计

微课的教学设计 从智能手机、移动网络等移动媒体在教育中的使用来看，使得课堂、课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方、任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合“微”内容的学习；另一方面，从学生在课堂学习的注意力保持来看，虽然年龄不同注意力的保持时间不一样，但是人高集中精力学习的时间也就在10分钟左右。因此根据学生学习特点、将教学内容碎片化、跨应用平台的微课应运而生。 一、微课概述 1. 微课 微课（Micro Course）是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 2. 微课的特点 微课具有主题突出、指向明确、资源多样、情境真实、短小精悍、使用方便、半结构化、易扩充等特点。 相对传统课堂，微课主要是突出课堂教学中的重点、难点、疑

点内容，或反映某个教学环节、教学主题的教与学活动，突出学科的知识点或技能点；微课不仅可以视频形式，也可以动画等基于网络流媒体的形式播放，支持移动学习和在线学习；微课时间较短，所使用的案例与内容必须是真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。因此微课的设计往往是以模块为核心，以学生为中心，由多个知识点有机融合的逻辑体系。 3. 微课的设计元素 当前典型的国内外微课围绕模块进行设计，包括知识点、导学、操作与练习、问题思考、拓展阅读、讨论、作业等元素。 4. 微课的制作 微课强调的是便捷和实用，能解决问题的微课就是好微课，所以可以采用多种方式进行制作。条件许可尽可能采用好的设备和场地进行，最好能够按国家精品视频公开课的标准来制作。微课的制作方法有： （1）现有的课例加工，通过转录、切片、合成、字幕处理等，对现有的课程视频进行加工制作。 （2）数码摄像机、数码照相机、数码手机拍摄。 （3）录屏软件录制，如屏幕录像专家、Camtasia Studio等。 （4）用iPad录制，在iPad上安装录制软件（如Showme），通

幼儿园微课教学设计范例

篇一：微课教学设计方案 微课教学设计方案 一级学科：____ 教育学_______________ 所属专业： ____ 学前教育_____________ 课程：幼儿园活动设计与指导 适用对象：_本科______________ 教师姓名：____闫芃________ 滨州学院 二零一三年四月二十日 1 2 3 篇二：微课教学设计样例 教学设计 1 2 3 4 5 篇三：微课教学设计 小班科学活动微课设计方案 课程名称：小班科学活动 知识点名称：神奇的指纹 教学对象：小班幼儿及家长 授课时长：8分钟 设计者：刘冉冉 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点．种类及功能， 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过 程解说 四、教学方法 1.讲授法．演示法．引导发现法．总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学．实训教学 六、教学内容及过程 （1）导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣， 老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿 观察自己的小手 （2）学习新课： 1.引导幼儿认识指纹 1*了解指纹小朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚 2*仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细纹我们叫它指纹 2.引导幼儿观察．比较指纹

1*你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？3.讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形水波形漩涡状 告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人 4.发现触摸过的地方能留下指纹 1*教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？ 教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现 （会不会留下指纹呢？） 教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 （3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热．软．硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果的通知(公示稿)

关于公布杭州市第三届基础教育教学成果评选结果 的通知（公示稿） 各区、县（市）教育局， 直属学校： 现将杭州市第三届基础教育教学成果评选的结果予以公示，公示时间为一周，举报电话：28026023。 获一等奖成果的作者请于2006年10月24日上午9时到杭州市孩儿巷6号教育综合楼9楼开会，请准时参加。 附件：杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单 杭州市教育局 二○○六年十月二十三日

附件： 杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单（公示稿） 一等奖（共20名） 基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃 自主、创新、和谐、发展＿学生、教师、学校自主发展新模式的研究与实践杭州二中 叶翠微顾来(执笔) 吕虹陈婕孙惠华 新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高 生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林 网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰周其良沈晓恬 构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌 智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺 不只是班小——崇文实验学校小班化教育课堂教学研究杭州崇文实验学校俞国娣全力虞大明俞珺邵建辉 现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖 基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团 唐宇红（执笔）俞行 陈琦等 开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英 幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁 轻度智力落后儿童随班就读《课程学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心 沈锦木方凌雁陈兴泉 李春荣沈国祥 高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴 “研训一体互动生成”的教师专业成长共同体的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖 初中生综合素质评价改革研究与实践余杭区教育局教研室周雁南 区域推进课程实验的机制创新与走向余杭区教育局赵丽萍方建胜 先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红正 创建高中语文课“模仿――创新”写作教学模式的实践研究富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊

微课教学设计模板-(实例)

微课教学设计模板 授课教师姓 名 学科语文教龄14 微课名称讲解比喻句视频长度4分51秒 录制时 间2013年7月 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材版本：各种教学 设计均可 知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型 （待定） 讲授型问答型练习型 适用对象三、四、五年级学生 设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头（30秒以 大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。 30秒以 内

内） 二、正文讲 解 （8分钟左 右） 第一部分内容： 什么是比喻句？并举例 一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。 60 秒 第二部分内容： 比喻句有什么作用？ 1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明 白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的 印象。 50 秒 第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 （1）表示比较（2）表示举例（3）表示猜测（4） 表示联想 （5）表示说明 150秒 三、结尾 （30秒以 内） 谢谢您的观看！下一个微课我们要学习怎样使用 比喻句。 30秒以 内

微课教学设计模板

微课教学设计模板 授课教师姓名孟谦学科语文教龄14 微课名称讲解比喻句视频长度4分51秒录制时间2013年7月知识点来源学科：语文年级：三年级教材版本：各种教学设计均可 知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型 （待定） 讲授型问答型练习型 适用对象三、四、五年级学生 设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头（30秒以内） 大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用，能初步判断一 句话是不是比喻句。 30秒以内 二、正文讲解（8分钟左右） 第一部分内容： 什么是比喻句？并举例 一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。 60 秒 第二部分内容： 比喻句有什么作用？ 1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 50 秒 第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 （1）表示比较（2）表示举例（3）表示猜测（4）表示联想 （5）表示说明 150秒 三、结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢聆听！30秒以内

自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。

萧山三中2019年特长班招生简章

萧山三中年特长班招生简章 一、招生类别、人数与对象 . 科技特长班：招收人，科学等科目成绩特别优秀、到高中阶段偏重理科方向发展的初中毕业生均可报考。 . 人文特长班：招收人，社会等科目成绩特别优秀、到高中阶段偏重文科方向发展的初中毕业生均可报考。 二、报名办法 . 学生在月日（星期五）以前到所在初中报名，填写《萧山三中年特长班报考登记表》（须经家长亲笔签名）； . 请各初中学校审查后在月5日（星期三）以前将学生报考登记表送交萧山三中教务处，并将本校学生报名汇总表的电子文档发送到邮箱。 上述用表可在萧山三中校园网上下载。 三、特长测试 . 测试时间与地点 月5日（星期六）上午：—：为测试时间，请学生在：前报到，地点在萧山三中。 . 测试内容与分值： 科技特长班：语文、科学，各科分值均为分。 人文特长班：数学、社会，各科分值均为分。其中社会考试范围为初中阶段所学的思想品德、历史与社会两门学科内容，考试形式为闭卷。 . 测试成绩查询 学生可在月28日（星期二）后在萧山三中校园网上查询成绩，学校不再另外通知。 四、录取办法 . 被录取学生的中考分数不得低于萧山三中年非特长班录取的最低分数线以下分；在此基础上，学校根据特长测试分数与中考总分的之和，从高分到低分择优录取。 . 录取过程中如最低分数出现并列且超过招生人数时，则优先录取特长测试分数高的学生，如特长测试分数相同时则全部录取。 . 凡被我校特长班录取的学生，不得再被其它学校录取；未被录取的学生则不影响其它批次学校的录取。 . 我校本次录取的特长班学生或单独组班，或与我校通过先中考录取、再选拔产生的同类特长班学生一起分班；学校选派优秀教师任教。 五、联系方式 联系人：李老师，联系电话。 1 / 1

微课教学设计方案(共9篇)

. 篇一：微课教学设计方案 微课教学设计方案 1 2 篇二：微课教学设计方案 微课教学设计方案 篇三：微课教学设计方案模板(比赛用) [您的课题] 微课教学设计方案 学校:[您的单位名称] 设计者: [您的姓名] 时间: [作成日期] 篇四：微课教学设计方案 微课教学设计方案 篇五：微课教学设计方案- 微课教学设计方案 1 2 3 篇六：微课教学设计方案 微课教学设计方案 一级学科：____ 教育学_______________ 所属专业：____ 学前教育_____________ 课程：幼儿园活动设计与指导 适用对象： _本科______________ 教师姓名：____闫芃________ 滨州学院 二零一三年四月二十日 1 2 3 篇七：微课教学设计方案 微课教学设计方案 篇八：微课比赛教学方案设计

2014年微课教学比赛教学方案设计 《市场细分》 编制人：山东旅游职业学院 旅行社经营管理系徐富民 课程名称：市场营销所属大类：财经类（62） 所属专业：市场开发与营销（0402）课程类型：专业核心课 适用对象：市场开发与营销专业、旅行社经营管理专业 篇九：微课教学设计方案 微课教学设计方案 ——长方形周长的计算 酿溪一小黄志汉 一、知识点来源： 三年级上册第五单元 二、录制工具和方法： 电脑录制 三、设计思路： 长方形周长的计算是三年级上册的内容，这部分内容是在学生已经认识长方形的基本特征并初步理解周长的含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形周长的计算方法。本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。通过长方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 四、教学目的： 1、知识目标： 结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形的周长。 2、能力目标： 在对长方形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 3、情感目标： 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。 五、教学重点难点： 重点： 长方形周长的计算。 难点： 理解周长的意义。 六、教学过程： 1、用小棒摆出长方形，回顾长方形的特点 2、探索长方形周长计算方法。 3、发现长方形周长的计算公式。 七、教学总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？告诉学生在生活中有许多关于周长的有趣问题，只要你们仔细观察，认真思考，你就会发现其中的奥妙。

关于RNA的种类和组成-萧山三中

关于RNA的种类和组成 教学问题：浙科版必修2P67讲到RNA有信使RNA（mRNA）、转运（tRNA）、核糖体RNA （rRNA）等种类，说明还有哪些种类？基本单位是不是也是只有四种？ 据资料，在生物体内发现主要有三种不同的RNA分子在基因的表达过程中起重要的作用。它们是信使RNA（messengerRNA，mRNA）、转移（tranfer RNA，tRNA）、核糖体RNA （ribosomal RNA，rRNA）。RNA含有四种基本碱基，即腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶。此外还有几十种稀有碱基。RNA的一级结构主要是由AMP、GMP、CMP和UMP四种核糖核苷酸通过3'，5'磷酸二酯键相连而成的多聚核苷酸链。 mRNA mRNA的功能就是把DNA上的遗传信息精确无误地转录下来，然后再由mRNA的碱基顺序决定蛋白质的氨基酸顺序，完成基因表达过程中的遗传信息传递过程。在真核生物中，转录形成的前体RNA中含有大量非编码序列，大约只有25%序列经加工成为mRNA，最后翻译为蛋白质。因为这种未经加工的前体mRNA在分子大小上差别很大，所以通常称为不均一核RNA（hnRNA）。 tRNA 如果说mRNA是合成蛋白质的蓝图，则核糖体是合成蛋白质的工厂。但是，合成蛋白质的原材料——20种氨基酸与mRNA的碱基之间缺乏特殊的亲和力。因此，必须用一种特殊的RNA——转移RNA（tRNA）把氨基酸搬运到核糖体上，tRNA能根据mRNA的遗传密码依次准确地将它携带的氨基酸连结起来形成多肽链。每种氨基酸可与1-4种tRNA相结合，现在已知的tRNA的种类在40 种以上。 tRNA是分子最小的RNA，其分子量平均约为27000，由70到90个核苷酸组成。而且具有稀有碱基的特点，稀有碱基除假尿嘧啶核苷与次黄嘌呤核苷外，主要是甲基化了的嘌呤和嘧啶。这类稀有碱基一般是在转录后，经过特殊的修饰而成的。 1969年以来，研究了来自各种不同生物，如酵母、大肠杆菌、小麦、鼠等十几种tRNA的结构，证明它们的碱基序列都能折叠成三叶草形二级结构，而且都具有如下的共性：

萧山三中 校长奖励基金实施方案.doc

萧山三中2019年校长奖励基金实施方案（2019年4月16日校党委会议、校长办公会议、校务会议审议通过） 1.出勤奖（占奖励总额的15%左右） 根据每学期考勤统计和出勤优秀奖评选办法，教工被评为出勤优秀奖的，奖励500分/学期。本项由年级部考评。 2.备课奖（占奖励总额的15%左右） 根据年级部的检查考评，一等奖的奖励400分/学期，二等奖的奖励300分/学期，三等奖的奖励200分/学期。各个奖级的人数比例与年度考核优秀等次申报用表中的备课考评相一致，分别为20%、25%、35%。本项由年级部考评。 3.年度考核奖（占奖励总额的15%左右） 教工每学期按规定时间填报《2019年度教师考核优秀等次申报用表》，根据年度（两个学期）考核得分，一等奖的奖励600分，二等奖的奖励500分，三等奖的奖励400分。获得奖励的教师年度（两个学期）考核得分不得低于60分。各个奖级的人数比例分别为30%、40%、30%。本项由年级部考核。 4.高考特别奖（占奖励总额的10%左右） 在高考一段上线人数、被985/211双一流大学录取人数和学科单科成绩等方面取得特别优异的成绩，对有功班主任、教研组长及任课教师（团队）分别奖励5000—30000分。 “特别优异”一般从绝对数第一、增长第一、考核第一、贡献值第一等角度予以衡量。由年级部考核推荐，报校长室审核。 5.体育奖（占奖励总额的8%左右） 5-1区中小学田径运动会获得总分第一名的，奖励10000分；第二名的，奖励5000分。由教务处与体育组根据运动会总得分的构成

项目对相应的教练及有功人员进行奖励。 5-2区教育局对学校体育工作年度考核获得第一名的，奖励10000分；第二名的，奖励5000分。由教务处与体育组根据考核总得分的构成对相应项目的体育教师及有功人员进行奖励。 5-3浙江省对高中毕业生（大学新生）体质测试成绩排名，我校位居前10名的，奖励100000分；居前15名的，奖励50000分。主要依据高三学生毕业前体质测试成绩，对高三体育教师等有功人员进行考核奖励，具体办法由高三年级部、教务处及体育组讨论决定。 6.参加评比活动奖（占奖励总额的5%左右） 教师本人参加区级及以上业务评比活动，获得区一等奖的奖励1000分，二等奖的奖励600分；获得省市一等奖的奖励3000分，二等奖的奖励2000分，三等奖的奖励1500分。本项由教务处牵头负责，党政工团妇各个部门的教师参赛活动成绩都及时报送教务处。 7.指导学生参加竞赛活动奖（占奖励总额的10%左右） 教师指导学生参加竞赛活动，获得区一等奖的奖励1000分，二等奖的奖励600分；省市一等奖的奖励2000分，二等奖的奖励1500分，三等奖的奖励1000分；全国一等奖的奖励3000分，二等奖的奖励2000分，三等奖的奖励1500分。参加传统五大学科奥赛获得省级和全国级奖的，则加倍计分。教师指导学生参加竞赛活动，必须由年级部、教务处或其它组织部门在学生实际参赛前2—3周、在校园网上予以公布；否则学校对指导老师不作认定。本项由教务处负责，各年级部和处室部门都要及时把相关信息报送教务处。 8.教科研奖（占奖励总额的8%左右） 8-1教师参加教育教学科研、撰写论文成果的，获得区一等奖的奖励1000分，二等奖的奖励600分；省市及以上一等奖的奖励2000