当前学生厌学情绪的成因与对策(葛成)

当前学生厌学情绪的成因与对策(葛成)

当前学生厌学情绪的成因与对策 A

葛成

玉门市赤金学区

摘要：当前学生厌学情绪形成的原因：家庭、学校、社会以及学生自身的因素。解决学生厌学情绪的对策：建立班级和学生德育量化考核机制，增强学校班级德育工作的实效性，充分利用大课间活动，培养和树立学生正确的人生观、价值观，营造书香校园，让读书成为学生自我体验幸福的途径，建立长效的家长联系制度，巩固和促进教育成果。

由于布局调整大多数离家较远的孩子住校就读，他们远离父母，缺少父母的随时呵护，亲情缺失，失去了学习的动力，厌学情绪逐年增加，学业水平不断下降，各种思想问题日益突出，困扰着学校的教育发展。为此，我们采取抽样、问卷调查等形式对我校及周边学生的思想行为、家庭状况等进行了调查分析，发现部分学缺乏独立生活和自主学习的能力，缺乏理性判断是非的能力；迷恋上网、逛游戏厅、逃学等现象随处可见。这些情况虽然尚未突出其社会危害性，但如果不注意对他们教育，放任自流，日后对社会的危害一定是不可估量的。我们要想成功的教育转化他们，就必须要了解学生厌学情绪形成的原因。

一、家庭因素

现在的孩子大多都是独生子女，家长对孩子的关注度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了，对子女提出的各种正当与不正当的要求都会满足或迁就；其次，农村家长因文化水平低等原因，教育子女的方式简单，与子女缺乏交流与沟通，家长“望子成才”心切，对子女期望值过高，不顾子女智力发展水平和兴趣爱好，一旦孩子达不到要求，就加以训斥，打骂，导致学生恐惧上学、厌恶学习，出现逃课、旷课现象；再次，相当一部分家长缺乏民主观念，奉行“拳头就是一切”的错误思想，忽视孩子的内心感受，要求孩子绝对服从家长。再加之个别家庭环境不利于培养孩子良好的行为习惯，如离异、“隔