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修图工具的使用说课稿

修图工具的使用说课稿
修图工具的使用说课稿

修图工具的使用

各位评委、各位老师:

大家好!

在生活中,我们每时每刻都在感受着美,美就是我们生活中的一部分,我们把对美的追求当成我们人生的追求之一。当今社会信息技术广泛应用,这是最好的时代,也是虚假的时代。计算机美图软件的使用,让我们感受到美的改变,可以愉悦人生。今天我说课的题目是《让美丽随心绽放》!

我将要从以下五个方面来进行解说。其中教学内容分析和教学设计是我重点阐述的内容。

一、教学内容分析

(一)、教材地位:

1、地位:本节课选自江苏大学出版社出版的中文版PhotoshopCS6平面设计案例教程,这本教材有五大特点:易学、易用、实用、全面、超值,把培养学生的学习兴趣和学生的创新能力作为根本目标。

2、内容:本节课所学的《使用修复工具组》是图像处理Photoshop cs6的重要内容,主要包括5个内容:学习污点修复画笔工具消除面部斑点、使用修复画笔工具消除手臂疤痕、使用修补工具修整图片、使用红眼工具消除红眼、使用内容感知工具移动小鸭子。引领学生灵活运用该类工具完成修图目标。

(二)课标要求:

在新课程理念指导下,根据本节课教学内容制定如下教学目标,分三个方面

(三)、教学目标:

1、知识与能力目标:

(1)掌握修复工具组(污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工

具、内容感知移动工具、红眼工具)的使用;

(2)培养学生获取、处理和应用资料的能力;

2.过程与方法目标:

(1)以看为导,以思为道,能围绕最终目标开展自主探究性学习。(2)在做中学,通过修复人物图像学习修复工具组的使用。

(3)通过团队讨论和相互合作的方式,培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观目标:

(1)通过修改照片,使学生利用所学知识创造美,让学生体验到PS 带来的乐趣。

(2)通过自主与合作学习的模式,培养学生学习的兴趣和信心。(3)让学生感受美学和创意,形成正确的价值观和积极人生态度。(四)教学重难点

重点:

(1)污点修复画笔工具、修复画笔工具的概念。

(2)修复工具的应用。

难点:

(1)污点修复画笔工具、修复画笔工具的区别

(2)各种工具的应用

为了更好的讲清重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我又根据一年级的学生特点分析了一下学情。

二、学情分析

学习能力:计算机平面设计一年级的学生,思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。

学习弊端:学生们多数情况下还比较肤浅和心智不够成熟,尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态,教师点则通,不点则不通。

对学生特点我总体概括为:充满好奇、求知欲强、缺乏创新、灵活运用能力欠缺、喜欢动手实践。

三、教法分析

(一)、教学理念:

通过以往的教学的经验,我认为本课在内容设计上比较适合学生自学所以我运用以练促学“任务驱动”融入本课教学。以练促学就是以教师为主导,学生为主体,训练为主线,从而促进学习成效。(二)教学方法:

课堂上我采用任务驱动法、自我探法等教学方法。突出教学重点、突破教学难点。

(三)学习方法

本节课让学生在网络教室里学习,学生通过“听讲—练习—竞赛—总结—提升”的程序,让学生自主学习、合作探究、竞赛提高的方式实现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。

根据以上教材分析、学情分析、教法的分析,在教学设计环节中我设置了以下6个教学环节,来处理教材。

四、说教学过程

1、创设情境,导入新课

激情导入,来激发学生的兴趣。我将出示一位漂亮女生的照片,但是照片上有瑕疵,引起同学们的兴趣,让学生探究怎么样才能除去脸上的瑕疵,原来我们学习的photoshop这个软件就是他们的法宝。他们的祛斑霜、除皱露。

从而导出课题《修复工具组的使用》创造乐学、愿学的氛围。

2、知识讲解,演示操作

让学生明确学习目标,了解图像神奇的变化,用污点修复画笔工具除去女生脸上的墨水,用修复画笔工具让花丛中的七星瓢虫消失,

用修补工具摘走蘑菇,用红眼工具让眼睛变得亮丽,只需要photoshop中的修复工具组就可以完成。提高学生学习自信心,提高学习效率。

3、练习探究

任务一:

(1)、初识修图,自主探究

我将向学生提供:“脸上有墨水的女生”“花丛中的七星瓢虫”“蘑菇”“红眼”图片,让学生以对学形式按照课本P106—P107页的操作练习,我将巡回指导给予学生信心和动力。

重点提示:

1、选择污点修复画笔工具还是修复画笔工具,或者是修补工具等

2、预设主直径选择多少?19个像素

3、硬度选择多少?10%—100%

设计意图:“学生思考理解,自主探究学习、教师总结补充,加深新授课的印象通过学生的尝试操作,提高学生自主探究的能力和团结协作能力。两人一组的结合不会因为人多干扰学习操作反而让学生在学习中心理上感受到有同伴支持更加努力。

学生亲自感受到了photoshop修图工具的神奇,带着对学习的热情,我设计

4、能力提升

出示一张综合练习图片,嘴下有痣、手臂有污渍、红眼和破坏风景的小鸭、小船,分析照片的缺陷,把学生分为四大组,参考课本P109页。进行比赛。看哪组能更快完成任务。演示展示孩子们的制作成果,让同学们感受成功的喜悦和快乐。

设计意图:通过竞赛形式激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,让学生带着问题熟练工具组的使用。从而突破本节课的重点

难点,达到对学生能力的提升。

通过前面的环节学生对修图过程中使用的污点修复画笔工具和修复画笔工具及修补工具的使用已经能够掌握,但对刚才竞赛中出现的一些问题我设计了

5、质疑解惑

如:除污点只能运用污点修复画笔工具来解决吗?演示:也可以用修复画笔工具及修补工具来完成。

把水中的鸭子移动只能用内容感知移动工具来完成吗?演示:也可以用修补工具来完成。

设计意图:学生在操作过程中出现的问题及时提出和点拨,学会有些问题也可以有多种思路来解决。

6、效果展示,学习评价

挑选出优秀作品,请优秀作品的学生团队谈谈自己的具体操作过程和感想。

设计意图:通过连线梳理,提高学生知识梳理整合能力。

7、作业拓展

让一位学生谈谈自己通过所学知识怎么样处理这张照片!

设计意图:使用所学知识,能够处理修复图片,增强学生自信心!

五、教学反思

在本节说课结束我想谈谈自己上信息技术课的感受

从最简单最明显的案例教学法带给学生感性认识到剖析原理的理性认识,举一反三,灵活应用,这是本节课最明显的特征。但是以下三个问题值得反思:

1、班上同学们在学习小组的带领下都能够完成综合作业,而且都有一种学到知识的成就感,但是是否真正理解了知识的应用的还是大

部份学生,还有极个别学生是以完成任务为目的。

2、面对提高任务和作业拓展这样的任务形式,有的学生一开始不知所措,需要教师适当点拨进入角色。

3、通过课堂完成的作品,我们可以发现中职生的美学素养相对比较薄弱,在课堂教学中培养学生欣赏美和创造美的能力将会是我今后研究的课题。

生活源于美,让美丽随心绽放!我的说课到此结束,欢迎各位专家批评指正!

《计算工具的认识》说课稿

《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好!今天我说课的题目是《计算工具的认识》。下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。 一、说教材 1、教学分析: 计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容,“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器,还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构,比较形象直观,让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。 2、教学目标: 鉴于以上分析,我把本课的教学目标定位为以下三个方面: (1)、认识计算器,掌握计算器的简单使用方法,能进行较大数目的计算。初步了解计数法,在不断更新、完善的探究过程中认识算筹,了解珠算的计数方法。 (2)、通过了解计算工具发展的演变史,让学生感受古代劳动人民的聪明才智。 (3)、培养学生的探索精神,激发学生的创新意识。 3、教学重点、难点: 教学重点:掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。 教学难点:体会创造源于需要,激发民族自豪感。

二、说学情 四年级的学生,生动、活泼,富有好胜的心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。 三、说教法、学法 以学生的发展为本是现代教育的根本目标,新的教学理念提倡人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标,教师要培养学生积极观察,勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神,使他们从小能博采众长,克服以自我为中心的思想,使之初步建立起团队合作精神。因此,根据四年级学生的心理特点,本节课我采取了以下教学方法: 1、情境教学法。 用多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述,把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验,既有利于调动学生学习的主动性和积极性,又使学生自觉进入学习佳境。 2、动手操作,互动合作法。 让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作,动脑思考,从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好

多种多样的交通工具说课稿

《多种多样的运输方式》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师: 上午好,我是来藏木点小学的姜贤腾。很荣幸能在各位面前展示自己,恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从基本情况、学情、教材、教法学法、教学过程、板书、教学效果预测、教学反思等几个方面来进行说课。 一、说基本情况 本人姜贤腾,年龄28,教龄4年,职称小教三级。 二、说学生 学习能力: 小学四年级学生,在实际生活中,认知比较广泛了,体验也较深刻,能通过自己眼睛的观察,身体的接触,心灵的感受,他们对交通运输已经有了许多认识和感受,对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生,但对如何结合实际选择恰当的交通运输方式还不是非常了解。 心理特点: 1.在思维发展上,四年级学生思维活动仍具有很大成分的具体形象色彩。 2.在想象方面,学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实,创造性成分日益增多。 (《新课标》指出:学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识。应该注意到,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。教学前,教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解,并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验,根据学生现实生活中存在的问题和需要,创设真实的生活情境,提供多样化的生活体验和社会实践的机会。)

三、说教材 本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课,本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的,是培养学生社会生活能力的重要前提,它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生,他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识,对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点,并根据实际情况选择恰当的运输方式,体会日常生活中人与交通的关系。 (一)教学目标: 1、知识与技能:使学生知道一些常见的交通运输设施。使学生知道几种交通运输方式的特点。 2、过程与方法:培养学生的搜集分析资料能力,对交通运输工具的选择能力,解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:联系实际,选择合理的交通运输方式,提高自我分析问题、解决问题的能力。遵守交通规则。 (二)教学重难点: 教学重点:了解诗歌内容。 教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文 (三)突破方法: 重点:1、让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了许多方便。2、感悟不同交通运输方式的特点。遵守交通规则 难点:通过活动让学生能够根据不同特点选择合适的交通运输方式。 四、说教法、学法 根据实际需要,教法我主要采用媒体演示法、探究学习法、引导启发法。学法采用对比记忆法、合作交流法、

PS修图工具讲解几种常用的后期修图工具精修订

P S修图工具讲解几种 常用的后期修图工具 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

P S修图工具,讲解几种常用的后期修图工具 整体思路: 1、使用颜色混合模式营造照片基调。 2、使用色彩平衡对不同曝光区域进行调整,营造色偏。 3、使用可选颜色加强灯光的表现力。 4、用海绵工具或者HSL调节加强灯光的饱和度。 5、锐化。 6、暗角。 后期是一件很有意思的事情,一旦你掌握了这个体系,你会发现很多事情不过是手到擒来。 比如说,如果要调整颜色,你会想到什么工具? 可能一般的人会想到可选颜色、色相/饱和度、柔光混合模式、颜色混合模式、色相混合模式、色彩平衡、曲线工具等等等等。 但是,一般的人就是这么一些零碎的点,无法将其整体化,从而在的时候无法随心所欲。 我在书里面都讲过这些工具,并提到了具体的适用情形,在此,我再具体归纳一下: 按颜色分: 可选颜色工具、色相/饱和度工具。 这两个工具是以颜色本身作为分类依据进行调整的。 可选颜色一般用于微调,制造色偏。 色相/饱和度工具一般用于大幅度调整,改变色彩性状。 按亮度分: 色彩平衡工具。 色彩平衡工具是以高光、阴影、中间调作为分类依据,然后分别调整的。 比如你想在高光部分增加青色,那么就选择高光——青色。 按主观意图分: 柔光混合模式、颜色混合模式、色相混合模式。 这几个工具是根据使用者主观定义的色彩改变色彩性状。 按色彩区域分: 曲线工具。 这个工具无法精准的调整色彩,但能影响色彩的大致趋势。 比如蓝色通道提亮,那么就能够让画面整体偏蓝。 有了以上这么一个大致分类,你在进行色彩调整的时候,思路就会清晰不少。 我到底是要改变整体的颜色状态还是针对某个颜色或者改变某个曝光区间的色彩或者是改变图片整体的色彩趋势

用计算机画图教学设计

用计算机画图教学设计 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

用计算机画图教学设计方案

用计算机画图教学反思 画图这部分内容是学生比较感兴趣的,每个学生都喜欢用画笔来描绘自己喜欢的事物。电脑自带的画图工具是一个绘图软件,它给我们提供了很多绘图工具。能画出很多美丽多样、色彩缤纷的图画。在这节课中,本课首先向学生展示优秀作品,显示出画图软件的神奇功能,极大地激发了学生的兴

趣,激起学习“画图”的欲望。根据小学生喜欢绘画的特点,教学中,以画为主线,以画代讲,以画促学,让学生在绘画中学习操作技能。 本课的教学内容相对较于复杂,应该给充分的时间多让学生自己动手去尝试操作,去熟悉操作,培养他们的动手能力。但四年级的学生好奇心比较强,所以在上机课时课堂纪律有时候很难控制好,切忌在上机课老师讲述时间过长,但也不可一点都不讲,由于我们一般一周只有一节计算机课,即便这个星期掌握了新知识,到了上下节课时很多学生都忘记了,学生要动手操作就更难。所以老师还是有必要在课前将操作的关键步骤进行强调,而此时的课堂纪律是很难控制的。学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上,自己在计算机上操作或相互讨论,结果等到操作时问题百出,往往老师强调过多次的问题,还是大部分学生不会做,造成教学效果很差,往往老师吃力又没效果。特别是四年级的学生,注意力有时很难集中,而集中了之后时间也不会很长,所以这就要求老师讲的时间不能过长,保证学生的注意力集中。我上课时一般用2-3分钟时间使学生完全静下来后,用不超过十分钟的时间利用投影仪给同学们边讲述边示范操作并强调操作的关键步骤。然后才统一开机让学生练习,在练习时,教师巡视,单独指导一些同学,并鼓励学生之间互相讨论,这样也有利于互相学习。主要是为了加强与孩子在学习方面的沟通与指导,加强孩子的学习和实践操作能力。

现代与未来的交通工具教案

现代与未来的交通工具教案 第4课:未来的交通工具 南昌市松柏小学任钦 本课是赣美版五年级第九册教材,属于“造型、表现”学习领域。 一、教材分析 飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求,终于制造出载人上天的飞 机。想象和联想,给人类带来创造性的变化,有了想象,才有发明创造,才有现代化的交通工具,如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢? 这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课,教学的着重 点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料,丰富学生的感知外,还要积极的调动学生的思维,尽可能地发挥学生的想象。 二、教学目标

1、通过教学,使学生了解各种造型的新型交通工具。 2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的未来的交通工具形象。 3.、培养学生敢想、敢干的创新精神,激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。 三、教学重难点 1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。 2、开拓他们奇特的想象力,创造出不同凡响的未来交通工具形象。 四、教学准备 教具:课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸 学具:彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、 五、教学过程

一、谈话导入 1、同学们,今天你们是怎么来学校的? (坐电动车、公交车、自行车、走路来的??) 2、除了走路来的,电动车、公交车、自行车它们都属于 板书:交通工具 3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢? 4、交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分, 我们来了解一下交通工具的演变过程:(课件图片欣赏) (在早些时候,人类还没有“交通工具”这一代名词,人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来,人们的智力水平有了显著提高后,有了马车、牛车等畜力交通工具,也算是交通工具史的一个“巨

信息技术教案——画图

信息技术教案——画图 第一课美妙的“画图”世界 一、教学目的 1、掌握启动“画图”程序的方法 2、初步认识“画图”的功能与窗口的名称 二、教学重难点 1、“画图”程序的启动与退出 2、认识“画图”程序窗口的组成和画图工具 三、教学地点:教室 四、教学过程 引言:看书上这些美丽的图画,都是同学们使用Windows操作系统提供的画图工具完成的。使用计算机画图,既节约了纸和笔,又省去了调配颜料的麻烦,而且绘画方法很简捷,功能强大。相信经过学习,同学们都会成为出色的“电脑小画家”。 (一)启动“画图” 步骤: “开始”→“程序”→“附件”→“画图” 如果我们经常使用画图程序,也可以将它设为快捷方式,放在桌面上。 (二)认识“画图”窗口 1、标题栏:用来显示当前所画图画的文件名。 2、菜单栏:提供了对“画图”程序进行各种操作的命令,单击某一项都会拉出相关操作的下拉菜单。 3、画板:可以画画的区域,相当于平时画画的画纸。 4、工具箱:包含了画图时所用到的16种工具。 5、状态栏:提供了当前画画时所选工具的作用。分为三部分: ①提示信息栏:提示当前工作状态的信息说明。 ②绝对坐标:指出鼠标在画板中的坐标位置。 ③相对坐标:提示鼠标当前位置距前一个绘图点的坐标方向的距离。 注意:1、如果窗口较小,可以最大化窗口。 2、如果画板较小,可以选择“图像”菜单中的“属性”选项,在弹出的对话框中宽度和高度的值改为720和450;或者把鼠标指针移到画板右下角处,用拖拉鼠标的方法将画板拉至满意的位置为止。 (三)选择画图的工具 在程序的工具箱中提供画画的工具有16种,默认的工具是铅笔工具。如果想选择哪一个工具就用鼠标单击这一项即可。被选中的工具的按钮被按下去,呈现出“凹下”状态,同时,鼠标指针也变成工具符号。工具箱的下边也会出现所对应的工具状态框,给出当前所选工具的几种状态。 提示:在“画图”程序中如果没有工具箱时,可以从“查看”菜单中选“工具箱”选项,如果“工具箱”没有在窗口左侧,可以双击“工具箱”标题处,此项内容就会回到窗口左侧,或者用拖动的方法将“工具箱”拖动到任意的位置。 (四)退出“画图”窗口 步骤: 1、“文件”→“退出”

信息技术《有趣的绘画工具》说课稿

信息技术《有趣的绘画工具》说课稿 一、教材分析 《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册(下)的内容,教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王2002画图知识的初步认识,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用,重点是掌握利用金山画王2002画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用,对学生充满着挑战,能够让学生在现有的基础上,产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动,也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此,探究学习的过程中,学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点,从信息课本身的学科特点出发,结合学科课程整合理念,我设计了这一课时,目的在于让学生掌握各种工具的同时,着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,提高学生的信息素养。拓展信息技术课,只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力,从而使学生发现美,感觉美,创造美。让他们在无数的失败中寻找成功,感受成功的快乐。 从内容层面出发,对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成,同时结束教师适当个别指导。 二、教学目标 认知目标:让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。 能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标:让学生在无数的失败中,寻找并且体验成功。 三、教学重点与难点 重点:熟悉和掌握画板下9种工具的操作。 难点:对油漆桶的正确用法。 四、教法阐述 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术课程本身的特点,要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂40分钟的战斗力与生命力。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验---接受任务——合作探究——综合运用”。

人教版四年级数学上册 第一单元计算工具的认识 说课稿

《计算工具的认识》说课稿 一、教学内容:人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容 二、编写意图:“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器,还安排了有关计具的发展历史和现状的阅读材料。 教材安排了较多的直观图战士了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构,比较形象直观,让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。 三、教学目标: 鉴于以上分析,我把本课的教学目标定位为以下三个方面: 1.让生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算,通过计算探索发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。 2.通过对计算器的运用,体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。 3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识,在解决实际问题中,渗透节约、环保等方面意识,使学生受到思想教育。 四:教学重点、难点: 认识计算器的外部结构及常用键名称和功能,学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算,探索一些简单的规律。 五:教学程序设计 1.创设情境,揭示学习内容 首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票,发票上项目很多,计算比较繁琐,由此激发学生:怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?) 在学生充分地讨论交流后揭示课题:用计算器计算。再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器? (设计意图:创设贴近学生生活实际的情景,从中提出数学问题,当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器,从而揭示学习的内容,通过交流计算器的应用场合,让学生感受计算器使用的普遍性。) 2.合作学习,探索计算方法 这一环节,分为两个层次: 第一层次,了解计算器的结构功能, 教师首先让学生做一名计算器推销员,你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造? 同桌互相说一说,再请一名学生在全班介绍自己的计算器,教师适时归纳板书:显示器,键盘,数字键,运算符号键,功能键,然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器,接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能?同时教师说明:各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分,最基本的功能是计算。(设计意图:这里创设学生充当计算器推销员的角色,激发了学生的学习兴趣,并使学生在同学,老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。) 第二层次,探索,学习计算器的操作 首先提问:你们以前用过计算器吗?会用吗?(学生基本会用计算器计算,所以给予学生表现的机会)我们来个比赛好不好? 接着教师组织比赛,让学生用计算器计算及解决几个实际问题。 试一试 765+469589×7641600÷128765+496-296816÷68×27 1.10月1日,西山景区接待客7358人,每人交纳门票费35元,这一天的门票收入有多少元? 2.1个没有关紧的水龙头,

我们身边的交通工具说课稿

《我们身边的交通工具》说课稿 汶阳镇高淤小学:李志刚 尊敬的各位评委: 大家好!我是来自汶阳镇高淤小学的李志刚,今天我说课的内容是:泰山出版社小学品德与社会三年级下册第三单元第7课《我们身边的交通工具》。 一、说教材分析: 在现代社会生产力的发展和和人们生活方式的变革中,交通起着越来越重要的作用。人的社会生活和社会活动与交通密不可分。认识与了解现代交通工具,关注身边的交通秩序,理解与遵守现代交通规则,对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。 “我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况,知道有关交通知识,自觉遵守交通法规,注意安全”的要求。为此,教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动,分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。 “我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动,本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具,在教学中要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通

工具的名称、性能、用途。 《品德与社会课程标准》还指出;只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感,真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处,激发学生的内在要求,从而形成良好的品质。为更好的实现这一目标,结合本科教材和学生的特点,我把本课的目标设为以下两个方面。 二、说教学目标: 1、知识与技能 a、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途,了解当地交通工具的发展史和使用情况。 b、引导学生进行社会调查,了解交通工具的发展,懂得交通工具给人们生活带来的便利。 2、情感、态度、价值观 引导学生学习搜集与整理信息资料的方法,并愿意与他人交流、分享。 三、说教学重点、难点: 重点:列举本地区人们经常使用的交通工具,讨论人们为什么会使用这种交通工具。 难点:交通工具对人类社会的影响。 四、说教法、学法 教法:针对学生活泼好动的特点,我主要采取创设情境、小组合

PS修图工具讲解几种常用的后期修图工具

P S修图工具,讲解几种常用的后期修图工具 整体思路: 1、使用颜色混合模式营造照片基调。 2、使用色彩平衡对不同曝光区域进行调整,营造色偏。 3、使用可选颜色加强灯光的表现力。 4、用海绵工具或者HSL调节加强灯光的饱和度。 5、锐化。 6、暗角。 后期是一件很有意思的事情,一旦你掌握了这个体系,你会发现很多事情不过是手到擒来。 比如说,如果要调整颜色,你会想到什么工具? 可能一般的人会想到可选颜色、色相/饱和度、柔光混合模式、颜色混合模式、色相混合模式、色彩平衡、曲线工具等等等等。 但是,一般的人就是这么一些零碎的点,无法将其整体化,从而在调色的时候无法随心所欲。 我在书里面都讲过这些工具,并提到了具体的适用情形,在此,我再具体归纳一下: 按颜色分: 可选颜色工具、色相/饱和度工具。 这两个工具是以颜色本身作为分类依据进行调整的。 可选颜色一般用于微调,制造色偏。 色相/饱和度工具一般用于大幅度调整,改变色彩性状。 按亮度分: 色彩平衡工具。 色彩平衡工具是以高光、阴影、中间调作为分类依据,然后分别调整的。 比如你想在高光部分增加青色,那么就选择高光——青色。 按主观意图分: 柔光混合模式、颜色混合模式、色相混合模式。 这几个工具是根据使用者主观定义的色彩改变色彩性状。 按色彩区域分: 曲线工具。 这个工具无法精准的调整色彩,但能影响色彩的大致趋势。 比如蓝色通道提亮,那么就能够让画面整体偏蓝。

有了以上这么一个大致分类,你在进行色彩调整的时候,思路就会清晰不少。 我到底是要改变整体的颜色状态?还是针对某个颜色?或者改变某个曝光区间的色彩?或者是改变图片整体的色彩趋势? 具体到这幅图片。 首先,它有一个颜色基调,同时,阴影部分偏紫,高光部分偏青色,黄色比较突出。 可能以前你看到这句话没有感觉。 但是现在呢?基调?阴影?高光?黄色? 我觉得你应该有一定的感觉了,哈哈。 我们先看一下原图: 整体的色调非常统一,整体以中性色为主,色彩的饱和度都不高。 如果画面的色调非常统一,我们在模仿的时候,第一个想到的应该就是:颜色混合模式。颜色混合模式可以把各种颜色最终统一到一种颜色下面,只是明度会发生变化。 但是我们在实际的使用过程中,一般而言是需要结合不透明度使用的,毕竟单色图片适用的范围不广。 我们首先要调整原图的曝光,方法是拉曲线+蒙版。 拉两根曲线,用三个蒙版。 我的意图就是让整个画面的曝光比较均匀,细节比较丰富。 对比一下 调整完之后,接下来就是上底妆:颜色混合模式。 我们新建一个图层,填充色彩R104、G123、B129,把混合模式改为颜色,不透明度调为40%左右。 颜色上是不是比较接近了? 然后我们再观察一下画面的颜色。 画面阴影部分有轻微的紫色,中间调及高光泛着轻微的青色。 因为这是以亮度进行划分的,所以我们应该用: 色彩平衡。 参数如图: 也许你会觉得,这么多参数我怎么记得住呢? 其实不用记,有一个大致的色彩概念就可以了 阴影:洋红+蓝色 中间调:青色+绿色+蓝色 高光:青色+绿色+黄色 具体数值自己根据需要调整 如果你实在把握不准,阴影加洋红,中间调及高光加青色也不是不可以。 接下来,我们使用可选颜色增强黄色也就是车灯的表现力:

三年级信息技术下册画图教案.

第1单元做好画图准备 [教学目的与要求] (1学习启动与退出“画图”程序的方法。 (2了解“画图”窗口的组成。 (3学习画画前需要做好的准备工作,包括:选择画图工具、设置背景色和前景、设置画布等。 (4在欣赏画图作品的过程中,感受“画图”程序的强大功能。培养学生对画图程序的热爱,从而进一步培养对信息技术的热爱。 [课时安排] 2课时 教学过程: 一、激趣引入,出示课题。 同学们,你们喜欢画画吗?(喜欢平常同学们都是把画画在什么地方?(纸上同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢?让我们一起来欣赏。 出示课件。(优秀的绘画作品 师:在电脑上画画,需要使用图像处理软件,windows自带的“画图”程序非常适合小学生使用,今天就跟随老师一起来认识“画图”。 二、认识“画图”程序 师:同学们,以前我们学了“记事本”,现在请一位同学上来演示一下,启动“记事本”的方法。

生:演示。 师:我们能不能用刚才这位同学的方法,启动“画图”程序?请同学们在自己的电脑上试一试。 生:学生操作。 师:今天老师要教给同学们另一种更简单的方法,将“画图”程序图标发送到桌面,直接双击桌面上的图标。(教师演示 学生操作。 三、认识“画图”的界面。 1、师:“画图”与“记事本”相比,又增加了“快速访问工具栏”“功能区”,“功能区”有三个选项卡标签,我们画画时需要使用的主要工具 都集中在“主页”,而且“绘图区域”与“记事本”的“编辑区”也不一样。 2、生:对照课本,相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。 四、做好画画准备 1、师:我们用纸绘画时,需要准备绘画工具、颜料、画图纸等。用计算机画画,也要先做好类似工作。 1、选择画图工具 2、设置背景色和前景色 3、设置“画布” 2、教师演示讲解 3、学生练习,完成P7页做一做。

人教版四年级数学上册-计算工具的认识教案

8 计算工具的认识 一课时 教学内容 计算工具的认识。(教材第23~25页) 教学目标 1.使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘,了解珠算的计算方法。 2.认识计算器,了解计算器的使用方法。 3.培养学生爱科学、学科学的思想。 重点难点 重点:介绍数字键和运算键。 难点:键盘操作与显示的关系。 教具学具 课件、算盘、计算器。 教学过程 一创设情境,激趣导入 1.谈话。 老师:同学们,你们去过超市吗?当你们同家人在超市里买了生活或学习用品后,去结账时,结账处的收银员是怎样给你们算账的呢?(利用计算器来算账)用计算器来算账有什么好处呢?(操作简便,计算又快又准,减少了排队时间) 想一想:什么地方、哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢?(餐馆、银行、火车站售票处等地方,会计、审计、售货员等人员) 2.了解学生调查的情况。(“调查”的作业提前布置下去) 老师:老师昨天让你们回家调查了爸爸、妈妈小时候商店里售货员算账时所用的工具。谁能告诉大家?(那时候,售货员算账要用算盘)算盘也是一种计算工具,谁能给大家介绍一些关于算盘的知识? 学生自由发言。 二探究体验,经历过程 1.计算工具发展的简单历史。 人类是在生活和生产的实践活动中,开始了对数的认识,产生了记数和计算的要求,随着社会的不断发展,计算工具也在不断进步。 在远古时代,由于生产劳动的需要,人们用实物或结绳、刻道来记数。 我国古代采用算筹进行计算,这样的计算叫“筹算”,用的计算工具是“算筹”。算筹是我国古代的记数和计算工具,春秋时已普遍使用,一般由十几厘米长的竹签制成,用它摆成不同的形式表示不同的数目。从算筹上看,无论纵式或横式,1~5各数都是由一个个单根累计组

ps修图软件快捷键大全

Ps修图工具软件快捷键 1、工具箱 (多种工具共用一个快捷键的同时可按【Shift】加此快捷键选取) 移动工具【V】 矩形选框工具、椭圆选框工具【M】 套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具【L】 快速选择工具、魔棒工具【W】 裁剪工具、透视裁剪工具、切片工具、切片选择工具【C】 吸管工具、3D材质吸管工具、颜色取样器工具、标尺工具、注释工具、计数工具【I】 污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具、内容感知移动工具、红眼工具【J】 画笔工具、铅笔工具、颜色替换工具、混合器画笔工具【B】 仿制图章工具、图案图章工具【S】 历史记录画笔工具、历史记录艺术画笔工具【Y】 橡皮擦工具、背景橡皮擦工具、魔术橡皮擦工具【E】 渐变工具、油漆桶工具、3D材质拖放工具【G】 减淡工具、加深工具、海绵工具【O】 钢笔工具、自由钢笔工具【P】 横排文字工具、直排文字工具、横排文字蒙版工具、直排文字蒙版工具【T】 路径选择工具、直接选择工具【A】 矩形工具、圆角矩形工具、椭圆工具、多边形工具、直线工具、自定形状工具【U】 抓手工具【H】 旋转视图工具【R&空格键】 缩放工具【Z】 默认前景色和背景色【D】 切换前景色和背景色【X】 切换标准模式和快速蒙版模式【Q】 标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式【F】

临时使用移动工具【Ctrl】 临时使用吸色工具【Alt】 临时使用抓手工具【空格】 打开工具选项面板【Enter】 快速输入工具选项(当前工具选项面板中至少有一个可调节数字) 【0】至【9】 循环选择画笔【[】或【]】 选择第一个画笔【Shift】+【[】 选择最后一个画笔【Shift】+【]】 建立新渐变(在”渐变编辑器”中) 【Ctrl】+【N】 自定义画笔大小【Alt+鼠标右键拖动】 2、文件操作 新建图形文件【Ctrl】+【N】 新建图层【Ctrl】+【Shift】+【N】 用默认设置创建新文件【Ctrl】+【Alt】+【N】 打开已有的图像【Ctrl】+【O】 打开为... 【Ctrl】+【O】 关闭当前图像【Ctrl】+【W】 保存当前图像【Ctrl】+【S】 另存为... 【Ctrl】+【Shift】+【S】 存储副本【Ctrl】+【Alt】+【S】 页面设置【Ctrl】+【Shift】+【P】 打印【Ctrl】+【P】 打开“预置”对话框【Ctrl】+【K】 显示最后一次显示的“预置”对话框【Alt】+【Ctrl】+【K】 设置“常规”选项(在预置对话框中) 【Ctrl】+【1】 设置“存储文件”(在预置对话框中) 【Ctrl】+【2】 设置“显示和光标”(在预置对话框中) 【Ctrl】+【3】 设置“透明区域与色域”(在预置对话框中) 【Ctrl】+【4】 设置“单位与标尺”(在预置对话框中) 【Ctrl】+【5】 设置“参考线与网格”(在预置对话框中) 【Ctrl】+【6】

画图工具的综合运用教学设计

画图工具的综合运用 一、教学目标 1、情感态度与价值观: 培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识;培养学生与人合作、互相启发、自主探究、团结合作,开展小组协作学习的习惯;培养学生创新精神和探究意识,提高学生的审美能力,提高学生的分析能力和语言表达能力。 2、知识与技能: 学会使用基本绘图工具的操作;能综合运用所学知识创作图画作品。 3、过程与方法: 通过情景创设,激发学生的学习和制作热情; 通过自主探究、小组协作交流,掌握绘图工具的使用技巧; 通过以“画图”软件自带的“帮助”为学生解决学习的问题,培养学生信息技术课程中遇到难题时,能通过“帮助”解决问题;能根据电脑绘图作品的评价标准,对自己和他人的作品进行简单的评价。二、教学过程 导入 师:同学们,上课前我们先来欣赏一幅作品,这是我们学校的同学参加电脑绘画比赛的作品,你觉得怎样呢?你能说出他都使用了哪些画图工具呢?(展示作品) 其实这些画图工具我们都已经学习过了,你们都来复习一下我们都学过了哪些画图工具,你们还记得他们的使用方法吗?

今天我们利用电脑画图工具创作吧!(板书课题:画图工具的使用)(播放音乐) (板书课题:画图比创意) 1、布置任务 1)我们需要绘画哪几个部分 2)需要使用哪些画图工具进行绘画创作 3)使用什么方法进行绘画是最简便的 4)怎样能使我们画的更漂亮、更活泼、更有个性 2、成果交流 师:你能将自己想到的方法与大家一起交流吗? 师:同学们的方法真好!其实,我们还可以使用大小不一、形状不同的图形能组合出丰富的花纹和图案,这也是最简便的绘画方法。1、归纳画步骤,并找出可使用的画图工具有哪些。 1)画身体 2)加颜色 2、利用图形的组合创作花纹 3、夸张、添加、变形、添加表情…… 三、教师评价作品展示 师:同学们,你们真棒!能用鼠标把把画板打扮得这么漂亮。其实,我们还能使用电脑画图软件画出内容更丰富的图画(展示学生作品),只要我们继续努力也能达到更高的水平。 下节课,我们继续进行电脑画图的创作,好吗?

《有趣绘画工具》说课稿

《有趣绘画工具》说课稿 《有趣绘画工具》说课稿 一、教材分析 《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册(下)的内容,教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王xxxx画图知识的初步认识,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用,重点是掌握利用金山画王xxxx画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用,对学生充满着挑战,能够让学生在现有的基础上,产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动,也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此,探究学习的过程中,学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点,从信息课本身的学科特点出发,结合学科课程整合理念,我设计了这一课时,目的在于让学生掌握各种工具的同时,着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,提高学生的信息素养。拓展信息技术课,只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力,从而使学生发现美,感觉美,创造美。让他们在无数的失败中寻找成功,感受成功的快乐。 从内容层面出发,对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成,同时结束教师适当个别指导。 二、教学目标 认知目标:让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标:让学生在无数的失败中,寻找并且体验成功。 三、教学重点与难点

《用计算器计算》教学反思

《用计算器计算》教学反思 ◆您现在正在阅读的《用计算器计算》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用计算器计算》教学反思本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器,体会计算器的作用。教学旨在改善学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。根据学生的实际情况和年龄特点,我在设计上遵循新课标的几个基本理念,并体现以下特点: 1、通过尝试操作、自主探索,认识计算器及计算方法。 计算器已融入现代生活,大部分学生都已接触和使用过计算器,对它有一定的感性认识。所以我在教学时,充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验,在尝试操作、自主探索中认识计算器及计算方法。直接出示练习题让学生用计算器计算,学生兴致浓厚,在自主操作中,发现问题,学会本领。 2、通过探索规律,发展学生的合情推理能力。 结合使用计算器的教学,我还补充出示了这样一个算式,1111111111= 学生在运用计算器计算的过程中形成矛盾冲突,引起他们解决问题的需要,激发探索欲望。然后组织学生讨论办法,运用找规律的方法来探索结果。然后再出示类似的题目,让学

生通过观察、比较、归纳、类比发现并表达这些算式的规律,发展学生的合情推理能力。 3、注重对学生的评价。 在这节课上,我追求评价方式的多样化,在上课过程中,我时不时给学生加10分,就是老师对学生的评价。让学生根据自己的回答问题情况给自己加分,这是学生对自己的评价。还让小组对小组的发言作评价,这是学生对学生的评价。最后再由大家给得分高的小组作出评价。 不足之处: 1、应培养学生使用计算器与估算结合的意识。在教学时,我发现学生在使用计算器时一不小心就会按错键,输入错误数据,导致结果有误;或者,按健顺序搞错,也发生错误。在计算前应该培养学生先估算结果大约是多少,然后再计算,以提高使用计算器的正确率.这一点,我在上课时没有很好地做到,以后要特别注意。 2、课前准备应做得充分。由于计算器非常普遍,学校又没有统一购买,尽管我一再强调要带哪一种,学生带来的计算器各式各样,有的是普通计算器,有的是科学计算器,计算器的功能也有所不同,最关健的是计算位数不一致,这就带来课上计算时的不统一,给上课带来很多的不便,有待以后更好地解决。

交通工具教案

交通工具大集合 接待教案 设计思路: 本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性,在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划,引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容,设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动,此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起,通过提出问题,引导他们从不同的角度探索问题,展开相关调查研究,使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。 主教:胡天慧 助教:唐德琼 活动目标 1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况,培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。 2.引导幼儿多观察、实践,让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。 3.丰富幼儿的想像力和独创性。 活动一引发活动主题 一、活动准备 1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料,幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。 2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。 3.将收集的资料分类:水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程

1.分散活动 ①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域,分别了解各种交通工具。 ②教师根据幼儿的活动情况,个别提问:你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉? 2.集体活动: ①请幼儿说说:刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的? ②启发提问:这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢? ③在幼儿发言的基础上,小结了解的途径和方法:采访、调查、收集文字和图片资料等。 ④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。) 3.小组活动: ①幼儿根据了解区域、方法的不同,分成不同的小组。 ②各小组讨论、商讨了解的地点及对象,活动中需要准备什么,注意什么等等。 ③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项,如确定调查的地点、采访要有礼貌,要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访,收集有关资料。 活动二调查、采访、收集 一、活动过程 1.通过各种方法做好家园联系工作,请求家长的支持和配合,使家长清楚活动目标,以配合、指导幼儿的活动。 2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。

三年级信息技术下册画图教案

三年级信息技术下册画 图教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第1单元做好画图准备 [教学目的与要求] (1)学习启动与退出“画图”程序的方法。 (2)了解“画图”窗口的组成。 (3)学习画画前需要做好的准备工作,包括:选择画图工具、设置背景色和前景、设置画布等。 (4)在欣赏画图作品的过程中,感受“画图”程序的强大功能。培养学生对画图程序的热爱,从而进一步培养对信息技术的热爱。 [课时安排] 2课时 教学过程: 一、激趣引入,出示课题。 同学们,你们喜欢画画吗(喜欢)平常同学们都是把画画在什么地方(纸上)同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢让我们一起来欣赏。 出示课件。(优秀的绘画作品) 师:在电脑上画画,需要使用图像处理软件,windows自带的“画图”程序非常适合小学生使用,今天就跟随老师一起来认识“画图”。 二、认识“画图”程序 师:同学们,以前我们学了“记事本”,现在请一位同学上来演示一下,启动“记事本”的方法。 生:演示。 师:我们能不能用刚才这位同学的方法,启动“画图”程序请同学们在自己的电脑上试一试。 生:学生操作。 师:今天老师要教给同学们另一种更简单的方法,将“画图”程序图标发送到桌面,直接双击桌面上的图标。(教师演示) 学生操作。 三、认识“画图”的界面。

1、师:“画图”与“记事本”相比,又增加了“快速访问工具 栏”“功能区”,“功能区”有三个选项卡标签,我们画画时需要使用的主要工具都集中在“主页”,而且“绘图区域”与“记事本”的“编辑区”也不一样。 2、生:对照课本,相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。 四、做好画画准备 1、师:我们用纸绘画时,需要准备绘画工具、颜料、画图纸等。用计算机画画,也要先做好类似工作。 1)、选择画图工具 2)、设置背景色和前景色 3)、设置“画布” 2、教师演示讲解 3、学生练习,完成P7页做一做。 4、拓展提高:阅读P11页知识窗,完成试试看练习,并说一说:在设置画布时需要考虑哪些问题? 五、退出“画图” 六、课堂小结。 巩固练习 [教学目的与要求] (1)能按绘图要求选择绘图工具、设置颜色及画布大小。 (2)能用“铅笔”等工具画一些简单的画。 (3)在画一些基本图形中领会“铅笔”工具的操作方法,提高操作技能。 (4)在完成判断、选择题的过程中,掌握画图基本知识。 [课时安排]2课时。 教学过程: 一、谈话导入 二、教师引导,讨论完成P13页1——6题,出现学生有疑惑的地方,及时操作验证。 三、学生参照及图,使用合适的工具绘制大雁和热带鱼。 四、展示作品,提出练习过程中的困惑。

人教版小学四年级数学上册第一学期教学工作计划及进度表

四年级数学上册教学计划进度表 一、学情分析 四年级的学生,经过前面三年的学习,已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力,养成了一些良好的学习习惯,掌握了一些科学的方法,学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力,学会探究问题,并能根据具体情况提出合理的问题,还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。 具体到我们班,大部分孩子基础扎实,学习态度端正,掌握的基础知识也比较牢固,但有少部分学生学习态度不够端正,学习基础比较薄弱,上课听到的知识,课后不会运用,作业的正确率低,特别是有2个学生,不仅智力低下,学习习惯也很差,不肯按时完成作业,喜欢拖拉,家庭作业更是不做。因此,本学期的数学课,要重点培养学生对数学的学习兴趣,让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识,也要培养学生快乐学习数学的心态,养成良好的学习习惯,相信孩子们会愉快地完成数学学习,在各个方面更上一层楼。 二、教材分析 这一册教材包括以下一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,公顷和平方千米,角的度量,平行四边形和梯形的认识,条形统计图,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的,安排在大数的认识单元后,以便学生结合大数的认识,充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级,

现移至第二学段本册,将原来单式条形统计图的内容重新梳理,整合为一个单元进行教学。 大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标是,使学生: 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。 5.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 6.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 7,认识条形统计图(以1代多),会用条形统计图来描述数据,能根据条形统计图回答并提出简单的问题,并能进行简单的数据分析。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及

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