学前比较教育学答案.doc

江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业

考试科目:《学前比较教育学》

一、大作业题目（内容）：

一、简述法国学前教育的发展趋势。（10分）

答：在法国，学前教育是初等教育的组成部分，它的主要任务是促进儿童身体、智力、性格和感情的全面发展。法国学前教育不属于义务教育范畴，但实行免费制，所有2岁儿童均可就近人园。在法国，约有80％的2～5岁儿童就读于幼儿学校。法国义务教育前(6岁前)儿童的学前教育入学率很高。2～5岁入学儿童总比例从1960年到1992年间有很大发展，由50％增长到84％，自90年代起，这一比例一直保持稳定。发达的学前教育是法国教育的一大特色，现将其特色综述如下。

1.具有法律保障的学前教育

2.全面和谐的学前教育目标

3.丰富多彩的学前教育活动

4.独具特色的学前教育与小学的衔接

5.启示与思考

二、试析苏丹、埃及、南非学前教育面临的共同问题和发展趋势。（20分）

答：回答学前教育的目标定位之前，不妨先梳理一下相关概念或提法。联合国教科文组织的研究表明，不仅各国?穴地区?雪对“学前教育”提法和年龄界定存在差异，根据联合国教科文组织对部分国家的调查，不同国家?穴地区?雪在入小学前教育阶段其所招收幼儿的年龄段也有较大差别，例如：3—5岁?穴阿根廷、秘鲁、巴基斯坦、英国、孟加拉国、土耳其、乌克兰、斯洛文尼亚、冰岛、老挝、捷克、突尼斯、尼日利亚?雪、3—6岁?穴赞比亚、也门、罗马尼亚?雪、3—7岁?穴蒙古?雪、4—5岁?穴苏丹、摩洛哥、埃及?雪、4—6岁?穴巴西、马来西亚?雪、2—6岁?穴中国香港?雪、3个月—6岁?穴越南?雪、0—6岁?穴美国、芬兰、南非、古巴?雪等。即便是各个国际机构之间也并未对“学前教育”这一概念达成共识。尽管小学教育也有不同的提法，但对于“学前教育”而言，这种不同就不仅仅是个简单用词的区别，更涉及到其背后所代表的目标定位、实施方式、机构类型，以及相关从业人员社会、经济地位等方面的差异。当然，从这些不同提法中仍然可以发现与幼儿本身密切有关的三个核心词：保育、教育、发展，只不过侧重点或优先顺序有所区别罢了。

毫无疑问，学前教育的目标定位决定其未来发展的基本思路，进而影响具体的实施方式、机构类型，以及相关从业人员的社会、经济地位等。但是，学前教育的目标定位并非一成不变，其既植根于各国的制度基础?穴例如教育制度、财政制度、儿童福利制度?雪和社会背景?穴例如政治、经济、文化传统?雪，又或直接、或间接地随着这些因素的发展、变化而不断演进，国际学前教育发展的基本脉络充分验证了这一点。

三、试述世界学前教育发展的基本经验及其对中国的启示。（20分）

四、试析英国和德国在家长参与学前教育的理念与实践上的异同。（20分）

答：这有利于孩子的成长。现如今，我们越来越重视幼儿教育，把准幼儿教育的方向非常重要，此时如果采取偏离正确方向的教育，对幼儿的伤害有可能是终生都难以弥补的。

为使儿童能够进行自由活动，无论在哪个州，无论在大城市还是小镇里，德国的幼儿园都会为孩子们设立一个活动室，布置各种各样的兴趣角，如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角，儿童在兴趣角可以独自活动，也可以自由结伴活动。另外，德国绝大多数幼儿园除了简单的乐器外，都没有钢琴等复杂乐器，教师教孩子们唱歌的时候，喜欢用手打拍子或者敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词，而不被动听的乐曲分散注意力。

德国的幼儿教育改革也以地方或幼儿园为单位，没有全国统一的课程改革方案或教学大纲，甚至连州一级也没有统一的教学大纲，教育目标与方案在很大程度上是幼儿园开办者自主决定的。不进行读、写、算等基础知识的教学，而进行有组织的教学活动，包括由教师讲故事、教唱歌、劳作、会话和带领幼儿接触自然界等。

德国幼儿教育强调两个方面：

一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。

五、案例：

一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。

“你能用什么东西来做方向盘呢？”

“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）”

“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”

他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。

这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观及对当今学前教育中的启示。（30分）

答：海伊斯科普课程以皮亚杰的认知发展理论为基础，吸取了现代教育学和心理学的研究成果，是一种颇具特色的幼儿认知发展课程，其主导思想就是让幼儿在主动的活动中学习并获得发展。该课程的内容主要围绕幼儿认知发展应获得的49条关键经验展开，教师在幼儿园一日的各种活动中为幼儿创设环境、提供条件，帮助幼儿在其活动中逐步获得这些经验，以促成他们良好的发展。这49条关键经验是在概括皮亚杰有关“前运算阶段”的儿童所具有的最重要的认知特征的基础上提出的，涉及到幼儿认知发展的各个领域：主动学习、语言、经验和表征、分类、排序、数概念、空间关系、时间关系。这些儿童智慧发展所必需的最有效的经验主要是针对3-5岁幼儿的。各领域具体的关键经验为：

1.主动学习方面的关键经验

让幼儿运用自己的各种感官来探索

通过直接经验来探索关系

制作、转换和组合物体

根据自己的意愿选择材料和进行活动

获得使用工具和设备的技能

使用大肌肉进行活动

让幼儿自己做事，解决日常问题

2.语言运用的关键经验

与别人交流自己的有意义的经验

描述物体、事件和事物之间的关系

用语言表达情感

由教师把幼儿自己的口头语言记录下来并读给他听

从语言中获得乐趣：念儿歌、编故事、倾听诗歌朗诵和故事讲述

3.经验和表征的关键经验

通过听、摸、尝、闻来认识物体

模仿动作

把图片、照片以及模型与真实的场景与事物联系起来

玩角色游戏和装扮游戏

用泥、积木等材料造型

用不同的笔绘画

4.发展逻辑推理的关键经验

分类

探究和描述事物的特征

注意并描述事物的异同，进行分类和匹配

用不同的方式使用和描述物体

描述事物所不具有的特征或不归属的类别

同时注意到事物的一个以上的特征（如：你能找到既是红的又是木头做的东西吗？）

区别“部分”和“整体”

排序

比较：比大小、轻重、软硬、长短、高矮、宽窄等

根据某种特征来排列物体，并描述它们之间的关系（哪一个最长，哪一个最短等）

数概念

比较数和量

用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量（如：篮子里的苹果的数量和小朋友的数量是否一样多？）

点数物体和唱数

5.理解时间和空间的关键经验

空间关系

装拆物体

重新安排一组或一个物体在空间的位置，并观察由此而产生的空间位置的变化

从不同的空间角度观察事物和场景

体验和描述物体的相对空间位置（如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上等）

体验和描述物体和人的运动方向（如：去、来自、进去、出来、朝向、远离等）

体验和描述事物之间和地点之间的相对距离（如：靠近、邻近、远离、紧靠、相隔、在一起等）

体验和表征自己的身体：有什么样的结构、身体各部分的功能是什么

学习确定教室、幼儿园以及周围环境中各种物体的位置

理解绘画和图片中所表征的空间关系

识别和描述各种形状

时间

制定计划和完成计划

描述和表征过去的事件

用语言推测将要发生的事件，并为此作好适当的准备

按信号开始或停止一个动作

识别、描述和表征事件的顺序

体验和描述不同的运动速度

在讲述过去和将来的事件时学习使用惯例的时间单位（如：早晨、昨天、小时等）

比较时间的间隔（如：短、长、新、旧、年轻、年老、一会儿、长时间等）

注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记

观察季节的变化

上述49条关键经验并非是零散的，它们之间有着密切的联系。在海伊斯科普课程任何实际的教学、学习活动中，它们都综合为一体，而不是以孤立的形式让幼儿来学习和运用。所有学前儿童的学习活动都必须建立在儿童的主动操作物体的基础上，也就是对物体操作的主动性经验的基础上，换句话说，其他领域的关键经验的获得必须建立在儿童的主动学习关键经验基础上；而与言语和非言语表征有关的经验能进一步丰富这种主动性经验。因此，与空间、时间和逻辑概念有关的经验必须建立在主动的、具体的经验的基础上，而言语和非言语表征可用来思考和解释这些经验。如在一个活动中，教师给幼儿提供不同质地的布料，如果让幼儿自己感觉或使用这些布料，幼儿就是主动的。活动中教师与幼儿之间的谈话能反映出幼儿谈论不同材料的愿望，也能反映出教师对幼儿所强调的有关分类、排序、空间及时间关系中的关键经验。幼儿也可能通过非言语形式，如象征性地用布料来包裹东西来表现他对这一经验的思考。

（二）课程组织的主要原则

关键经验是海伊斯科普认知发展课程的核心，每一种关键经验都能通过适合儿童不同发展水平的多种活动来实现。关键经验不仅是儿童通过自己的主体活动所要发展的能力，也是教师设计教学活动、制定教学计划及目标的主要依据。这些关键经验可用来为全体幼儿计划活动，也可为个别幼儿的活动计划提供参考。可以说，该课程的一切都是围绕这49条关键经验而展开的。在根据关键经验安排活动，帮助幼儿主动学习时，海伊斯科普课程遵循了以下的原则：

1.从具体到抽象

让幼儿对真实、具体的物体进行操作、感知，当幼儿熟悉了那些物体或事物后，就可以在这些事物不在眼前时重现出来，因为对事物的具体操作动作是幼儿言语表征、非言语表征及逻辑思考能力发展的必要条件。

2.从简单到复杂

儿童总是先进行简单的活动，在此基础上进一步将他们的动作复杂化。儿童的主动学习是简单的行动不断地组合、协调而变得复杂的过程。这些动作将逐步内化，从而构成头脑内部富有逻辑性的思考。

3.从此时此地到彼时彼地

幼儿空间、时间概念还没有形成和发展起来，因此幼儿的学习应该从对周围事物的认识开始，否则他们就会感到难以接受与理解，从而失去学习的积极性与主动性，也就不会进行主动学习了。对幼儿的教育应该从他们眼前的事物入手，然后视幼儿的发展情况逐步引入不在他们眼前，但又能为他们理解、掌握的事物。

教师在设计教学活动时要注意把这些关键经验放在许多不同的活动中，使每一条关键经验能反复出现，因为它们并非是教学要达到的目标，检查一下是否达到就行了，它们更像维生素和其他的营养——以许多不同的形式反复出现对于良好的“智力营养”是非常重要的。

学前教育学答案 (3)

参考答案 一、填空题：（每空1分，共20分） 1、①教育幼儿；②为家长服务。 2、①康有为；②在我国实施学前社会教育。 3、①罗伦斯；②50年代。 4、①智力游戏；②音乐游戏。 5、①外国病；②花钱病；③富贵病。 6、①蔡元培。 7、①知、情；②意、行。 8、①向东或向南；②2.5平方米。 9、①越深刻；②越稳定。 10、①经常性；②渐进性。 二、名词解释：（每个4分，共20分） 表演游戏：以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。 体质：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。 儿童发展：是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。 榜样示范法：以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法。 智育：是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。 三、判断正误并改错：（每题2分，共20分） 1、错。福禄倍尔。 2、错。角色游戏。 3、对。 4、对。 5、对。 6、错。智力游戏。 7、错。社会现象。 8、错。身体素质。

9、错。智力技能 10、对。 四、简答题：（每题6分，共24分） 1、简要说明品德四要素的关系？ （1）道德品质四要素包括：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）（2分） （2）道德认识在道德品质的形成中起着重要作用。其余三者只有在道德认识的基础上才会有稳定性和自觉性。（1分） （3）道德情感是动力，有了道德情感，才能使道德认识转化成外部行为，并坚持下去。（1分） （4）道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量。（1分） （5）道德行为是关键。它是其余三者的集中表现。（1分） 2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？ （1）主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；（2分） （2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；（2分）（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学；（2分） 3、简要说明如何指导幼儿表演游戏？ （1）选择适当的童话、故事（2分） （2）帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点（2分） （3）帮助幼儿组织游戏（1分） （4）始终关心和支持幼儿的游戏（1分） 4、简述视觉的保护措施有哪些？ （1）保护视觉分析器，保护视力（2分）； （2）创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境（2分）； （3）利用玩具和游戏进行视觉的专门练习（2分）。 五、学习活动分析：（16分）（（一）题计9分，（二）题计7分） （一）这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。 1、（1）幼儿道德认识的发展水平较低，认识肤浅；（1分）

初等教育国际比较试卷及答案

初等教育国际比较试题 高校年级县专业层次姓名得分 一、填空题（每空2分，共20分） l.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。 2. 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 3. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作 4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是____学校，不允许进行任何宗教教育。5．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“”来编制和安排初等学校的课程，编制课程计划。 6．日本初等学校课程实行的是____的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。7．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考；二是________。 8. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。 9．在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教三四种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。 10. 20世纪80年代以来，法国教师的继续教育从其目标到具体实施办法上不断得到调整与完善。在教师继续教育目标上强调两个方面：一是不断适应教学与教育质量提高的需要，适应社会环境的变化及其对教师的新要求；二是 二、筒答题（每题10分，共40分） 11.简述比较教育的特点。 12.“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？ 13.简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 14.在学业评价中的英国初等学校学生的课程作业有哪些类型？ 三、简述题（每题20分，共40分） 15. 1995年1月，法国国民教育部颁布的中小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是什么？ 16.简要回答世界初等学校道德教育的改革趋势。

2019春东师《比较学前教育学》作业答案

期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。

3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，

《比较教育学》试卷及答案

比较教育试题 级县（市区）层次专业姓名得分 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.比较教育最主要的研究方法是( ) A.哲学的研究方法 B.历史的研究方法 C.社会学的研究方法 D.比较研究法 2.“比较教育之父”朱利安是( ) A.美国人 B.英国人 C.法国人 D.德国人 3.1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是( ) A.《退伍军人重新适应法》 B.《史密斯—休士法》 C.《国防教育法》 D.《初等与中等教育法》 4.美国不实行的学制是( ) A.六三三制 B.四四四制 C.十年一贯制 D.八四制 5.英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是( ) A.私立幼儿园 B.预备学校 C.公学 D.现代中学 6.以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是( ) A.第六学级包括中学最高的两个年级 B.第六学级是培养绅士的私立学校 C.第六学级的学习年限为5—7年 D.第六学级可以授予博士学位 7.德国在教育行政管理上实行( ) A.理想主义 B.社会主义 C.联邦主义 D.集权主义 8.俄罗斯初等普通教育的学制为( ) A.4年 B.5年 C.6年 D.7年 9.以下符合日本高校招生考试实际情况的是( ) A.国立大学和公立大学实施两次考试 B.所有大学均实行两次考试 C.国立大学只实行一次自主考试 D.考生不得重复报考不同的大学 10.主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是( )

A.美国《国防教育法》 B.日本《确保教育人才法》 C.英国《教育改革法》 D.法国《郎之万—瓦隆方案》 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。 11.比较教育的发展历史分为这样几个阶段( ) A.借鉴时代 B.发展时代 C.反省时代 D.因素分析时代 E.社会科学方法时代 12.下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有( ) A.齐美尔 B.卡诺伊 C.汉斯 D.凯利 E.阿尔特巴赫 13.比较教育研究中的第一手材料包括( ) A.实地考察资料 B.国家重要教育法令 C.教学大纲 D.统计年鉴 E.问卷资料 14.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有( ) A.可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 B.有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验 C.更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展 D.可以引进更多的外资用于发展本国教育 E.可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化 15.美国中学开设的选修课程分为这样几大类( ) A.综合性选修课 B.职业性选修课 C.中间性选修课 D.学术性选修课 E.研究性选修课 16.以下教育机构中属于英国公立中学的有( ) A.文法中学 B.技术中学 C.综合中学 D.公学 E.初级学院 17.德国的学位包括( ) A.文凭学位 B.硕士学位 C.博士学位 D.学士学位 E.教授备选资格 18.法国的初中学制4年，分为( ) A.预备阶段 B.初级阶段 C.观察阶段 D.方向指导阶段 E.定向阶段 19.在日本，进行职业技术教育的学校除初中、高中外，还有( ) A.专修学校 B.高等专门学校 C.专科学科 D.“各种学校” E.短期大学

3.近三年教育学试卷及答案

2008年湖南省教师资格认定考试试卷 教育学（中学） 一、选择题： 1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 2、认为动物界也存在教育活动的学者是（C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查 中的（ C ） A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查 4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是（A ） A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C ） A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发展 C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 D、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应 该具备哪方面的素质（ D ） A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（D ） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威 9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我 不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ） A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合 10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A ） A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法

《比较教育学》试卷及答案

比较教育试题 级县（市区）层次专业得分 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。 1.比较教育最主要的研究方法是( ) A.哲学的研究方法 B.历史的研究方法 C.社会学的研究方法 D.比较研究法 2.“比较教育之父”朱利安是( ) A.美国人 B.英国人 C.法国人 D.德国人 3.1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是( ) A.《退伍军人重新适应法》 B.《史密斯—休士法》 C.《国防教育法》 D.《初等与中等教育法》 4.美国不实行的学制是( ) A.六三三制 B.四四四制 C.十年一贯制 D.八四制 5.英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是( ) A.私立幼儿园 B.预备学校 C.公学 D.现代中学 6.以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是( ) A.第六学级包括中学最高的两个年级 B.第六学级是培养绅士的私立学校 C.第六学级的学习年限为5—7年 D.第六学级可以授予博士学位 7.德国在教育行政管理上实行( ) A.理想主义 B.社会主义 C.联邦主义 D.集权主义 8.俄罗斯初等普通教育的学制为( ) A.4年 B.5年 C.6年 D.7年 9.以下符合日本高校招生考试实际情况的是( ) A.国立大学和公立大学实施两次考试 B.所有大学均实行两次考试 C.国立大学只实行一次自主考试 D.考生不得重复报考不同的大学 10.主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是( )

A.美国《国防教育法》 B.日本《确保教育人才法》 C.英国《教育改革法》 D.法国《郎之万—瓦隆方案》 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。多选、少选、错选均无分。 11.比较教育的发展历史分为这样几个阶段( ) A.借鉴时代 B.发展时 代 C.反省时代 D.因素分析时代 E.社会科学方法时代 12.下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有( ) A.齐美尔 B.卡诺 伊 C.汉斯 D.凯利 E.阿尔特巴赫 13.比较教育研究中的第一手材料包括( ) A.实地考察资料 B.国家重要教育法令 C.教学大纲 D.统计年鉴 E.问卷资料 14.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有( ) A.可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 B.有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验 C.更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展 D.可以引进更多的外资用于发展本国教育 E.可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化 15.美国中学开设的选修课程分为这样几大类( ) A.综合性选修课 B.职业性选修课 C.中间性选修课 D.学术性选修课 E.研究性选修课 16.以下教育机构中属于英国公立中学的有( ) A.文法中学 B.技术中 学 C.综合中学 D.公学 E.初级学院 17.德国的学位包括( ) A.文凭学位 B.硕士学 位 C.博士学位 D.学士学位 E.教授备选资格

比较学前教育学(答案) 可修改 可下载 优质 参赛

可修改可下载优质参赛 离线作业考核《比较学前教育学》 满分100分 一、简答题（每小题10分，40分） 1.简答比较学前教育的意义。 答：⑴扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识⑵培养了学习者分析问题和解决问题的能力⑶推动本国学前教育的变革和发展⑷帮助世界各国、各地区制定学前教育政策⑸促进国际学前教育的交流与合作。 英国学前教育课程的实施途径有哪些？ 答：（1）一日活动是学前教育机构对儿童进行教育的基本途径。期间，学前教育机构注意做到：自由活动和有组织的活动相结合，个人活动与小组活动相结合，生活活动与娱乐活动相结合，室内游戏与室外游戏相结合，动态活动与静态活动相结合。 （2）区域活动是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径。重视幼儿园整体环境的布置和班级特色环境的创设，认为环境是儿童发展的第三位老师，通过区域活动来充分发挥环境的潜在价值，以满足每个儿童发展的需要。 （3）游览活动。英国学前教育机构均十分重视利用家庭和社区独特的教育资源，拓展学前教育空间，促进儿童更好的发展。保教人员和家长经常有目的、有计划地带领儿童外出游览。（4）大型专题活动。大型专题教育活动对儿童某一方面的发展具有独特的价值，往往是一年进行一次。 3.世界学前教育发展的基本经验有哪些？ 答：（1）政府承担更多责任是学前教育发展的有力保障 （2）学前教育课程改革是实现学前教育目标的重要保证 （3）提高学前教育师资是提高学前教育质量的重要举措 日本这一时期推行的三次幼儿园教育振兴计划以提高幼儿入园率为落脚点，彻底改变了日本以往家庭和社会不重视学前教育的传统观念，有力地促进了日本学前教育事业的发展。 4.美国学前教育存在的问题有哪些？ 答：1.课程过于强调学业技能学习 2.教师资历和待遇差异显著 3.早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突 二、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案 答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。 2.游戏小组 答：它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏 1

历年教师招聘考试教育学真题试卷及答案(优质)

教育学、心理学知识及其在教育教学实践中的应用、新世纪教师素养 历年教师招聘考试教育学真题试卷及答案 选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1.世界上最早的教育文献是我国的（） A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是（） A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺 3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 5.广义的教育制度是指（） A.学校教育制度 B.高等教育制度 C.社会教育制度 D.国民教育制度 6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 8.尊重信任学生是教师的（） A.知识素养之一 B.能力素养之一 C.思想品德素养之一 D.基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A.课外教育 B.校外教育 C.业余教育 D.课外校外教育 10.整个教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定 11.心理现象就其产生方式是（） A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力？（） A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 13.狼孩的心理障碍主要原因是（） A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性？（） A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（） A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍 16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性？（） A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 17.直观时运用变式方法的目的是（） A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？（） A.心境 B.激情 C.应激 D.热情

现代教育学》试题库及答案

现代教育学》试题库及答案

绪论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（） 三、材料分析题 “所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。 四、论述题 1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？ 2．你认为现代教育学的研究对象是什么？ 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。 A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。 A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于。 A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究 5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代B．近代C．现代D．当代 6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。 A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》 9．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。 A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论 11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。 A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图 二、多选题

东北师范大学教育作业《比较学前教育学》满分答案

东北师范大学奥鹏教育作业《比较学前教育学》 一．名词解释 1、比较学前教育学 比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。 2. 先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 3. 保育所 保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖，保育时间原则上是每天8小时。 4. 克鲁普斯卡娅

前苏联著名的社会活动家和马克思主义教育家，她论证了对无产阶级子女实施学前教育的必要性，提出要解放妇女，吸引她们参加国家政治活动和生产建设。她的教育思想影响了前苏联的学前教育的理论与实践。 二．简答题 1. 比较学前教育学的研究对象 （1）注重介绍和阐明世界主要发达国家学前教育发展的历史 （2）突出介绍和分析国外学前教育改革与发展的现状 （3）分析研究当代外国学前教育的理论和实践 （4）关注和研究当前世界学前教育理论变化，预测学前教育发展的趋势 2. 美国学前数学教育的目的 在美国的学前教育中，数学教育的目的在于：当儿童思考数学时，使儿童有各种机会去动手，操作和探索材料；让儿童参与使儿童从依靠物质世界转入抽象世界的活动；让儿童有发展分类、比较、序列、度量、图解、点数和进行数运算技能的机会。 3. 日托的特点和发展趋势 （1）特点。第一，私立多，公立少。公立的多是非盈利性质的，在大学、军队、教堂里附设。第二，以教育立法保证日托质量。开办人经过检查，考核拿执照，

教育学试题及答案

教育学试题 一、单选题:(每小题2分,共40分) 1.法国社会学家利托尔诺(C.letourneau)与美国教育学家沛西·能(T.P、Nunn)就是下列哪个教育起源说的代表人物:(B ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2.从学校教育的产生瞧,学校这种专门的教育组织与活动形式首先出现在( B ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.教育的文化功能,最根本的就就是实现文化的:( C ) A.保存 B.延续 C.创新 D.选择 4.教育过程中最重要的人际关系就是:( B ) A.同学关系 B.师生关系 C.学校与家庭 D.同事关系 5.在影响个体发展的因素中,( A )就是个体发展的生物前提与物质基础。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个人主观能动性 6. 被誉为西方第一本研究教学法的书籍就是:( B ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》 7、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论就是 (C ) A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8、一般来讲,研究教育现象与教育问题,揭示教育规律的科学就是( C ) A.教育心理学 B.教学论 C.教育学 D.课程论 9、在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家就是:( A ) A.孔子 B.荀子 C.老子 D.孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法就是:( A ) A .产婆术 B.讲授法 C.陶冶法 D.实践法 11.1806年,德国赫尔巴特(J.F.Herbart)出版的( B )一书被誉为教育学独立的标志。 A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《新教育大纲》 12.在教育的两大功能中,教育的( A)功能就是其本体功能,就是核心功能。 A.个体 B.政治 C.社会 D.文化 13.“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍:(D ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》 14.儿童中心论的典型代表人物包括( A )。 A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.凯洛夫 15.( A )教育本质观认为,教育属于政治经济,通过培养人为社会的政治经济服务。 A.政治经济说 B.生产力说 C.社会实践说 D.特殊范畴说 16.教育最深远的功能就是:( B ) A.影响个体功能 B.影响文化功能 C.影响经济功能 D.影响政治功能 17.从课程的表现形式来瞧,校园文化属于:( C )

2018年10月全国自考00401学前比较教育试卷及答案(内含详细答案,具体到页数)

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 1.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是（）。 A.近代 B.古代 C.近现代 D.当代 2.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是（）。 A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育:教育的因素和传统研究》 C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 D.《各国教育的动力》 3.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是（）。 A.调查法 B.问卷法 C.访谈法 D.分析法 4.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是（）。 A.《幼儿园保育及设备规程》 B.《幼儿园令》 C.《保育大纲》 D.《保育所保育指南》 5.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备（）。 A.高职以上学历 B.大专以上学历 C.本科以上学历 D.研究生以上学历 6.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了（）。 A.日间托儿所 B.游戏小组 C.保育学校 D.机会团体 7.英国学前教育课程的基本哲学是（）。 A.游戏 B.自由 C.民主 D.独立

《比较教育学》练习试题库和答案解析()

《比较教育学》练习题库及答案本科 一、填空题 1.比较教育的发展历史可以分因素分析时代、借鉴时代、社会科学方法时代几个发展阶段。 2.比较教育研究的基本原则是联系性原则、.实践性原则、发展性原则、本体性原则。 3. 20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、重视普及教育、努力提高教育质量、扩大学校办学自主权。 4. 贝雷迪的“比较四步法”包括_描述__、解释、_并列__、比较四个阶段。 5. 比较教育研究常用的方法有_调查法_、_分析法__、比较法、_文献法__。 6. 日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力;自由、自律和 公共的精神;世界中的日本人 7. 1974年3月，日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律，这是规范日本战后教育形态的根本性大法。 8. 法国的“郎之万-瓦隆计划”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。 9. 法国的大学分阶段组织教学，第一阶段是基础课，两年，授予_大学普通学习文凭__文凭；第二阶段是专门化，两 年，第一年授予_学士_学位，第二年即本科毕业，授予的学位称_硕士_。 10. 法国的高等教育主要与三类机构实施，分别是大学、大学校和短期高等教育机构。 11. 法国的初中学制4年，分为方向指导阶段;观察阶段。 12._职业技术教育__被视为德国教育的“第二根支柱”。 13. 在德国，儿童接受义务教育前都经过入学成熟检查，这是一种体格健康和心智发展的检查，经检查被认为明显不合格者将被录取入学校附设幼儿园。 14. 在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次：第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四层次为研究生教育。 15. 目前，承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类，分别是综合大学教育系、师范学院或师范大学、中等师范学校。 16. _《1944年教育法》或《巴特勒法案》__的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，英国自此确立了由初等教育;中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。 17. 英国私立性质的独立学校系统包括：私立幼儿园;预备学校和公学 18. 英国大学由古典大学、近代大学、城市大学、新大学这几种类型的学校组成。 19.美国高等教育基本上是围绕着教学;科研;服务三大任务进行的。 20. 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位，它又包括_基层学区__和_中间学区两种。 二、单项选择：

比较学前教育学练习题参考答案

比较学前教育学练习题参考答案 一 一、名词解释 1．比较学前教育学 比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。 2．朱利安 法国著名教育家。在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念。后人称誉朱利安为“比较教育之父”。 3．分析法 分析法是通过适当运用因素分析、质量分析、数量分析等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对所研究问题有一个实质性的认识，从而得出有价值的结论的方法。 4．现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 5．参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。 6．文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 7．比较法 比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。 8．皮博迪 美国学前教育家。1860年在波士顿比库尼街创办了美国第一所使用英语的幼儿园。1868年在自办的幼儿附设幼儿园教师培训所，创建了美国第一个幼儿教师培训机构。 9．行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 10．发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。 11．认知发展理论课程模式 认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。

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WORD 格式可编辑 《比较教育学》练习题库及答案本科 一、填空题 1.比较教育的发展历史可以分因素分析时代、借鉴时代、社会科学方法时代几个发展阶段。 2.比较教育研究的基本原则是联系性原则、.实践性原则、发展性原则、本体性原则。 3. 20 世纪 80 年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、重视普及教育、努力提高教育质量、扩大学校办学自主权。 4.贝雷迪的“比较四步法”包括 _描述 __、解释、 _并列 __、比较四个阶段。 5.比较教育研究常用的方法有 _调查法 _、 _分析法 __、比较法、 _文献法 __。 6. 日本临时教育审议会提出的面向21 世纪的教育目标是：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力; 自由、自律和 公共的精神 ; 世界中的日本人 7.1974 年 3 月，日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律，这是规范日本战后教育形态的根本性大法。 8.法国的“郎之万 - 瓦隆计划”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。 9. 法国的大学分阶段组织教学，第一阶段是基础课，两年，授予_大学普通学习文凭__文凭；第二阶段是专门化，两 年，第一年授予_学士 _学位，第二年即本科毕业，授予的学位称_硕士 _。 10.法国的高等教育主要与三类机构实施，分别是大学、大学校和短期高等教育机构。 11.法国的初中学制 4 年，分为方向指导阶段 ; 观察阶段。 12._ 职业技术教育 __被视为德国教育的“第二根支柱”。 13.在德国，儿童接受义务教育前都经过入学成熟检查，这是一种体格健康和心智发展的检查，经检查被认为明显不 合格者将被录取入学校附设幼儿园。 14.在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将 包括四个层次：第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四 层次为研究生教育。 15.目前，承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类，分别是综合大学教育系、师范学院或师范大学、中等师范学校。 16._《 1944 年教育法》或《巴特勒法案》 __的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，英国自此确立了由 初等教育 ; 中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。 17.英国私立性质的独立学校系统包括：私立幼儿园; 预备学校和公学 18.英国大学由古典大学、近代大学、城市大学、新大学这几种类型的学校组成。 19.美国高等教育基本上是围绕着教学; 科研 ; 服务三大任务进行的。 20. 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位，它又包括_基层学区 __和 _中间学区两种。 二、单项选择：

学前教育学答案

期末作业考核 《学前教育学》 满分100分 一、名词解释题（每小题5分，共20分） 1.陶行知 答：陶行知，人民教育家，他重视早期教育，他的办园思想是“中国化”“贫民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。 2.幼儿智育 答：学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。 3.专家型教师 答：专家型教师”这一名字定义于教育心理学。在教师的专业成长中，共要经历5个阶段，比如说：新手水平、胜任水平、熟练水平、最终的阶段是专家水平。专家型教师的特点是：在专业知识方面，专家教师运用知识比新手更有水平。在其专长的领域，能在较短的时间内完成更多的工作。在处理突发的状况问题时，专家教师更能找到新颖和适当的方法解决问题。这就是所谓的专家型教师。 4.道德认识 答：道德认识是人们根据一定道德规范对社会现象的非、善恶、美丑的认识、评价和判断。是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。包括道德经验的积累，道德价值概念的形成，道德理论知识的学习，道德判断力的提高等。道德认识在品德形成具有重要作用。 二、简答题（每小题8分，共48分） 1．学前托幼机构教育的特点。 答：（1）群体性，托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育； （2）计划性，托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的；（3）专业性，托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。 2.如何发展学前儿童的创造力。 （1）、要形成一个自由创造的心理气氛 孩子天生就有创造性。家长在精神方面要尊重孩子的自主性。让孩子有一定的独立性 和自主性，让孩子能自由地想，大胆地发表自己的意见和评论，并做出自由的抉择。家长 不应该让孩子屈从自己的意志，应处处使孩子感到进行创造的心理自由。一般来说，孩子的行为方式、

高等教育学考试样卷及答案

高等教育学考试样卷及答案（岗前培训用）(2009-06-07 17:32:16) 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．西方近现代高等教育始于( B )。 A．古希腊学园 B．中世纪大学 C．赠地学院 D．红砖大学 2．社会实践活动的根本目的在于( C )。 A．服务社会 B．了解国情 C．培养学生 D．勤工俭学 3．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于( B )。 A．德国柏林大学 B．美国威斯康星大学 C．英国剑桥大学 D．法国巴黎大学 A．七艺 B．六艺 C．四书五经 D．军事教育． 7．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的( D )。 A．文学博士学位 B．医学博士学位 C．理学博士学位 D．哲学博士学位 8．我国学位授予的权力机构为( C )。 A．国家教育部 B．国务院学位委员会 C．各授予单位的学位评定委员会 D．各省市自治区的学位办公室 9．东南亚国家和地区高等学校招生主要实行( A )。 A．统一考试制度 B．单独考试制度 C．推荐人学制度 D．高中证书制度 1O．目前我国大学毕业生就业实行( D )。 A．供需见面双向选择的分配制度 B．指令性和指导性计划相结合的制度 C．统一分配制度 D．自主择业制度 11．出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的( A )。 A．办学者 B．管理者 C．主管者 D．举办者 12．《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪( D )。 A．50年代 B．60年代 C．80年代 D．90年代 13．美国哈佛大学是世界著名的( B )。