有效结合任务型模式,优化高中英语语法教学

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有效结合任务型模式，优化高中英语语法教学

作者：钱志英

来源：《文理导航》2016年第01期

【摘要】在高中英语语法教学过程中，很多教师只注重语法知识的讲解和练习，学生学

习起来难以产生兴趣，效果不显著。任务型教学模式是一种较为有效的语法教学方法，通过设计、运用任务教学，能够使学生的英语学习积极性提升，增强学生的学习动力，不但能使学生注重语法结构形式，也能在完成任务的过程中感受如何使用语言，从而让他们的英语语法学习能力得到较好的提高。

【关键词】任务型模式;高中英语;语法教学

在当今社会日新月异的发展下，高中英语的语法的教学方法也需要不断的进行变革来适应学生不断提升的思想素质培养要求。任务型教学模式是一种多变的教学方式，采用任务型训练方法使学生完成学习任务，以具体多样的任务为载体，以完成任务为动力，将知识的学习与技能的培养融为一体，在不断的成功体验中建立自信，认识自我的优缺点，学习中的问题等等，从而调整并探寻出适合自己的学习方式。

1.转变师生的角色关系

任务型教学模式强调学生的主体性地位，是活动的参与者，教师只是学生活动的引导者，组织者。在传统的教师讲，学生听的课堂中，学生之间的学习能力水平差异参差不齐，英语教师又很难进行一对一辅导，教学目标难以达到预设效果。同时，很多英语教师认为英语语法就应该是一词一句教出来的，教师大部分的课堂时间都用来教授语法，然而，教师枯燥乏味的英语语法学习，加之居高临下的讲话，难以真正的让学生参与到语法的学习中来，更很难了解学生真正的心理和学习需求。高中生的学习压力大，对于英语语法的学习容易产生厌烦心理，不利于学习。任务型教学正是想要克服这一弊端，让学生在教师的指导下，通过体验、参与、合作、互动等方式参与到语法学习中来，充分发挥学生的主体性地位，以实践教学为基本原则，努力提升学生的英语综合能力。教师在任务型阅读教学中并不处于权威地位，而只是英语课堂中的引导者或领路人，教师与学生之间也是平等的交流、合作关系，在与他们的互动中完成教学任务，学生在完成任务过程中尽可能发挥自身的能动性和创造力，由被动的学习者转变为主动的参与者，更加有利于激发学生的学习热情。

2.创设贴近生活的任务

有些教师在英语教学中容易忽略对语法的讲解，认为单词的学习更为重要，这个想法是错误的，如果没有正确的语法作为基础，英语表达只能是片面、简单的。英语教学与其他学科不