第一节温度与温度计

萧县实验初级中学九年级物理

第十二章第一节温度与温度计练习

类型一：未甩的体温计

1、有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（）

A．38℃，39℃ B．39℃，40℃ C．38℃，40℃ D． 39℃，39℃

2、有两支用后没有甩过的体温计读数都是37.2℃，再用它分别测甲、乙二人的体温，结果甲的体温计示数为

37.2℃，乙的示数为37.4℃，那么这二人的体温（）

A、甲的体温一定是37.2℃；乙的体温是37.4℃

B、甲的体温小于37.2℃，乙的体温小于37.4℃

C、甲的体温可能小于37.2℃，乙的体温是37.4℃

D、二人的体温都无法确定

类型二：根据熔点与所测温度选择温度计

1、已知水银、煤油、酒精的熔点分别为-39 ℃、-30 ℃、-117 ℃，要测量零下80摄氏度的温度，应该选用的温度计是（）

A.煤油温度计

B.酒精温度计

C.水银温度计

D.煤油温度计或水银温度计

2、小明的爸爸随南极科考队赴南极进行科学考察。临行前，小明想为爸爸带一只温度计以便测量南极的气温。听爸爸说南极的最低气温可达－94.5℃，下表是小明搜集的一部分资料，请你根据表中数据帮他选则一支合适的温度计

A．水银温度计 B．酒精温度计C．煤油温度计 D．三种温度计都可以

类型三：不准确的温度计

1、某同学有一支温度计，读数不准但刻度是均匀的，该同学将这支温度计放入冰水混合物中时读数是5 ℃，将这支温度计放入沸水中时读数是95 ℃（气压为1个标准大气压）.他用这支温度计测量当时的气温读数是32 ℃，由上述可知，当时实际气温为（）

A.29 ℃

B. 32 ℃

C.30 ℃

D.35.5 ℃

2、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为( )

A．16.2℃ B．18.1℃C．19℃ D．20℃

3、小红做实验时发现一支温度计不准确．把它和标准温度计一同插入水中，发现当实际温度为2℃时它的示数是4℃，82℃时的示数是80℃．仔细观察，它的刻度是均匀的．

(1)这支温度计的示数为26℃时，实际温度是多少?

(2) 在什么温度时这支温度计的示数等于实际温度?

类型四：温度计示数变化

1、在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（）

类型五：体温计和实验室用温度计的异同

1、关于体温计和实验室用温度计的异同点，下面哪种说法不正确?

A．体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高

B．体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有

C．体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量

D ．体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩

类型六：物理图象

1、一杯热水放在桌上越来越凉。一列图象中能表示其温度T 随时间t 变化关系的是

类型七：河面冰层的温度

1、寒冷的冬天室外气温是－25℃，河面结了一层厚冰，那么冰层的上表面温度和下表面温度及深水处的温度分别是:（ ）

A. －25℃，－25℃，－25℃;

B. 都低于－25℃;

C. －25℃，0℃，0℃;

D. －25℃，0℃，4℃. 类型八：自制温度计

1、为了探究常用温度计的工作原理，某同学取来一只墨水瓶装满带红色的煤油，用橡皮塞塞紧

瓶口，再将两端开口的空圆珠笔芯，穿过橡皮塞插入煤油中, 这就制成了一个简单温度计。他

选定早晨、中午和傍晚的三个时刻，观察细管中液柱的高度，并在管上画出记号，如图，请你

指出中午所对应的刻线是 ，此温度计的原理是 。 如果要使该自制温度

计的准确程度提高，写出一条改进方法。

类型九：温度计的水银柱长度

1、某温度计在0℃时，水银柱长5cm ，在100℃时，水银柱长25cm 。当水银柱长为12cm 时，所

显示的温度是:（ ）

A. 28℃;

B. 35℃;

C. 48℃;

D. 60℃.

类型十：温度计的使用步骤

1、按照温度计的使用步骤，将下面的叙述（用字母代替）依次排列为

A. 选取适当的温度计

B. 估计被测液体的温度

C. 让温度计与被测液体接触几分钟

D. 让温度计的玻璃泡浸入液面以下一定深度

E. 取出温度计

F. 读出温度计的示数

类型十一：伽利略温度计

1、我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究。他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度。为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图4示的测温装置，图中A 为一给小塑料瓶，B 为饮料吸管，通过一个软木塞与A 连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h 。经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：

（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h,记录的实验数据如下表所示：

（2）根据表中数据,计算出空格M 内的相邻高度的高度差数值为 m,通过表中数据分析，

可得出结论：

①水柱高度h 随温度的升高而 （填升高、降低或不变）；

②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是

由 （选填：“由大到小”或“由小到大”）；

（3）通过实验探究，课题组同学还发现,若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是 （至少写出一点）。

2、图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。以下说法正确的是

A．当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降

B．当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升

C．当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降

D．当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升

类型十二：体温计的设计

1、常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计的横截面近似于一个三角形，如图4所示．体温计做成这种形状的主要作用是（）

A．使表面粗糙，便于握紧向下甩

B．把示数刻在较平的面上，刻度更精确

C．节约材料，美观好看

D．对液柱有放大作用，便于读数

类型十三：冰水混合物温度

1、甲、乙两盆水中都有冰块，甲盆里的冰块多些，乙盆里的冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，两盆里的冰块都未完全熔化，那么（）

A. 甲盆水的温度比乙盆的高

B. 乙盆水的温度比甲盆的高

C. 两盆水的温度相同

D. 条件不足，无法判断

类型十四：温度计的读数

1、图所示温度计示数为-8℃的是（）

类型十五：温度计的内径

1、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到： ( ) A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同；

B．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大；

C．内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大；

D．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同。

2、量程相同、最小刻度都是1℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，玻璃泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，甲和乙相同，由此可判断相邻两刻

度线之间的距离是（）

Ａ．甲最长Ｂ．乙最长Ｃ．丙最长Ｄ．一样长

类型十六：温度计的使用

1、如图所示是使用温度计测量液体温度的操作示意图，

其中正确的是( )

类型十七：感觉冷热程度

1、如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手

同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填“相同”或“不

相同”)。这个事实说明。

类型十八：温度计的读数方法

1、如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

类型十九：温度的读法

1、北方冬天某日的温度为﹣20℃，正确的读法是（）

A．摄氏负20度 B．零下20摄氏度C．零下摄氏20度D．负摄氏加度

类型二十：体温计的消毒方法

1、医用水银温度计使用卮的消毒方法是（）

A．放在酒精灯的火焰上烤B．放在沸水中煮

C．用清水冲洗D．用医用酒精擦拭

类型二十二：温度计的设计

1、温度计玻璃泡的容积比它上面的玻璃细管的容积大的多，这是为了（）

(A)使用时更方便；(B)温度计离开被测物体后仍能表示该物体的温度；

(C)增加温度计与被测物体的接触面积； (D)使温度计测量的温度更准确。

类型二十三：体温计的弯管

1、在观察体温计所显示的人体温度时，可以在体温计离开被测人体后读数，这是因为（）

A、体温计的内径比一般常用温度计的内径细得多；

B、体温计的水银泡要比一般常用温度计的玻璃泡大得多；

C、体温计的刻度要比一般常用温度计的刻度精细得多；

D、体温计的内径有一处特别细，当温度下降时，水银注会在这里断裂

类型二十四：人体最舒适的温度

1、下列温度最接近23℃的是（）

A、人体的正常温度

B、我国冬季的最低气温

C、人体感觉舒适的气温

D、冰水混合物的温度

类型二十五：摄氏温度的规定

1、把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫1摄氏度。符号℃。

类型二十六：温度计示数变化

1、将一支温度计放入沸水中测量温度，仔细观察会发现温度计的示数是（）

A．一下就保持在100℃处不变了B．读数上升到100℃后才不变

C．先稍微下降一点，再上升到100℃附近后就保持不变了D．一直上升

2、将一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计细管里的水银面高度的变化，将会看到温度计中水银面先下降，然后再上升。试说明其道理。

类型二十七：体温计与实验室常用的温度计的区别：

1、在用温度计测热水的温度时，若测量时温度计的玻璃泡接触容器底或容器壁，则测量值与实际值相比（） A、偏大 B、偏小 C、相等 D、无法确定

八年级物理上册第三章 第一节 温度导学案(无答案)

第三章物态变化 3.1 温度 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： ?合作探究 1、实验：如右图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中， 过10s，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感 觉相同吗？。问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？ 为了准确测量物体的温度，需要什么工具？ 2、将自制温度计先后放入热水和冷水中，你能观察到什么现象？ 3、温度计是根据的规律制成的. 4、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为，沸水的温度定为。 5、人的正常体温是37℃，读作：； 北京一月的平均气温是-4.7℃，读作：。 6、温度计的使用 使用前：要看清温度计的、。 观察三种常见温度计，说出它们的量程和分度值各是多少。 实验用温度计体温计寒暑表 量程-20℃～110℃ 分度值1℃ 使用时： Ⅰ：温度计的玻璃泡要被测的液体中，不能碰到容器或容器； Ⅱ：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待示数后再读数； Ⅲ：读数时温度计的玻璃泡（选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线（选填“要”或“不要”）。与温度计中的液注面相平。 7、测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高，发生，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回到玻璃泡内，所以体温计__ _(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后，必须用力甩，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。 ?自我检测： 1、下列温度计的示数分别为： 甲： 乙： 2、下图是利用温度计测量液体的温度，其中正确的是 （），错误的请你指出错误之处： （1）； （2）； （3）。 3、温度计读数时俯视，则实验值比真实值；若仰视， 则实验值比真实值。 4、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是 35℃，那么体温计的示数为（） A．38℃ B．37℃ C．36.5℃ D．35℃ 课后反思：7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 甲乙

沪科版九年级物理全册第十二章第一节温度与温度计教案

第十二章温度与物态变化 本章讲述温度与物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点，而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热，即如果没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此，学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助. 本章共分5节： 1.第1节“温度与温度计”，从水之旅谈起，讲述了温度、温度计及其使用. 2.第2节“熔化与凝固”，介绍了物态变化中的熔化和凝固，晶体和非晶体，熔化吸热和凝固放热.（熔化、熔点、凝固） 3.第3节“汽化与液化”，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式：蒸发和沸腾；学习了液化的两种方法：压缩体积和降温；以及汽化吸热、液化放热. 4.第4节“升华与凝华”，介绍了升华与凝华，物态变化过程中的吸热、放热. 5.第5节“全球变暖与水资源危机”，介绍了全球变暖的原因与危害，水资源危机及珍惜每一滴水. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成;②了解物态变化，理解温度的概念；③了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度;④知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态;⑤知道物质的固态、液态和气态之间是可以相互转化的,理解熔化、凝固的含义;⑥知道晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义; ⑦知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程;⑧了解沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发可以制冷;⑨知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象，⑩知道物态变化过程中的吸热、放热;了解全球变暖的原因和危害，认识合理利用和保护水资源的重要性，从小养成节约用水、保护环境的好习惯. 2.在过程与方法方面：通过人造“雨”的实验探究，从水的状态是可以循环变化的来认识理解物态变化;通过观察和实验了解温度计的结构;通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法;通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件;知道有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法;通过观察水的沸腾实验，知道沸腾是液化内部和表面同时发生的

初中物理学案：第一节温度计

第一节温度计 学习目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 正确使用温度计 器材： 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、挂图、热水、冷水、温水。 学习课时：1课时 一、课前预习： 1、温度反映的是物体的（） A、体积大小 B、运动快慢 C、冷热程度 D、振动快慢 2、-20℃的正确读法是（） A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负摄氏20度 D、零下20 摄氏度 3、以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A、人体的正常体温为35℃。 B、冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C、上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D、上海的最低气温可达零下30℃。 二、课前展示： 你能说出今天的温度是多少吗？如何表示？ 冬天当温度低于0℃时，如何表示？ 你知道温度用什么测量么？如何使用？

三、创设情景： 你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 四、自主学习，合作探究。五、展示汇报： 1、自学温度计的内容，各小组合作，完成下列问题。 温度是表示物体_____________的物理量。测量物体温度的工具叫 _____________。 2、观察实物（挂图）及各种温度计，小组交流合作，完成下列问题。 （1）温度计的基本构造： （2）结构原理：利用规律制成的。 3、各小组探究：实验用温度计怎样使用？要注意些什么问题？并归纳总结如下： （a）使用前观察所测温度不能超过 认清每小格代表的数值 （b）使用时①温度计的玻璃泡液体中，不要碰到 ②待温度计的示数后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线 与相平 4、自学温度的内容，完成下列问题。 （1）字母C代表，℃是的单位，读做； （2）摄氏温度是这样规定的：把的温度规定为零摄氏度0℃， 把的温度规定为100摄氏度100℃， 人体的正常体温是37 ℃左右，读做“”. 哈密2月的平均气温是-4.7 ℃，读做 或 . 5、自学体温计的内容，仔细看挂图，思考、回答问题。 （1）体温计的测量范围是____ __至______ _，最小分度值为_______℃。 （2）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 。 六：实践创新，开动脑筋： 1、图1中温度计甲的示数为__________，读做__________，温度计乙的示数为，读做__________。

新人教版八年级物理上册第三章第一节知识点

人教版八年级物理上册第三章 第1节温度 第一部分：知识点 一、基本概念： 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： a)国际单位制中采用热力学温度。 b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温 度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份 叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 c)换算关系T=t + 273K 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀 的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 ③常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到 容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 上表面相平。 ◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃 管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是： 读数准确。 二、重、难点 重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 三、知识点归纳及解题技巧 实验室温度计的使用

（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下: 1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。如果温度 表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。） 注意:在测温前千万不要甩（ 二）临时测定室内外的温度时 1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数； 2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平； 3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。 四、知识拓展 ◇热力学温度：宇宙中温度的下限是—273℃，被叫做绝对零度，以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位是开尔文（K），所以1标准大气压下冰水混合物的温度是273K，沸水的温度为373K。 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液 体 水银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物 体读数使用前甩可离开人体读数 （1）温度计除了可以测量温度外，有无其它用途？（做热敏报警器、制成工艺品等） （2）我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温

第一节 温度计练习题

第一节温度计练习题 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数. 6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________. 7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计. 8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 10．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 11．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃． 12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里. A:__ ________________________________________________________________ B:______ ____________________________________________________________ C:________ __________________________________________________________ D:_____ _____________________________________________________________ 13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是:_________. 二、选择题

_第一节_温度计

4.1 温度计(1) 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度． 2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_______. 6.使用温度计测量液体的温度，读数时_____把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 7.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 8．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 9．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_______℃和_____℃．10.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里.

3.1温度学案

第一节温度学案 学习目标： 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.会用温度计测量温度。 4.了解一些生活环境中常见的温度值。 学习重难点： 温度计的使用 学习过程： 一．学前体验 实验：两手先分别放在冷水和热水中一段时间然后同时放入温水中，说出你的感觉有什 么不同吗？ 二．知识探究 知识点一：温度（一）自主学习 阅读教材47和48页内容回答下列问题。 1．温度概念：指物体的___________程度. 2．温度单位：__________，符号：______；其规定为：1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为__________，沸水的温度规定为_________。其间分为100等分，每份为_________,读作____________。 3．测量—温度计原理：______________________ 分类：_______ _______ _______ 4.人的正常体温是____ 读作________ 绝对零度是－273.15 ℃读作_______ （二）合作探究： 阅读课本47页想想做做实验并思考: 1）自制温度计的工作原理是什么？___________________________________________ 2）这种自制温度计测温度有什么不足之处？____________________________________ 3）怎么改进这温度计使能测出具体温度值？____________________________________ 4）结合怎48页第二段文字思考怎样科学的刻上刻度？__________________________ 3.观察课本48页“图3.1-2”，说出温度计的结构。 温度计结构：_________ __________ ___________ _________ ________ （三）小试牛刀： 1、如右图,温度计的分度值_____，现在表示的温度分别是______和________读作 ___________和 __________。 2.以下说法中，最符合实际的是（） A．人体的正常体温为35℃左右 B．冰箱冷冻室的温度约为5℃ C．广安盛夏中午室外温度可达38℃ D．广安的最低气温可达零下30℃ （知识点二）温度计 （一）自主学习:阅读课本49和50页内容,填写下面的问题。

物态变化第一节

八年级第四章第一节《温度计》导学案 学习目标 1.知识与技能 理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。 2.过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3.情感、态度和价值观 通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 课前预习学案 【自主预习】 一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题： 1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？ 2、温度计的制造原理是什么？ 3、生活中有哪些种类的温度计？ 4、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。 5、会读表“自然界中的一些温度” 6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？ 7、如何使用温度计测量液体温度？ 8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？ 二、预习自测题 1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。 2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。 3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。还有测量人体温度的＿＿＿＿。 4、使用温度计前要先观察它的和。体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。 5、如何使用温度计测量液体温度？ 6、查表说明：太阳表面的温度为，白炽灯灯丝的温度为， 水的沸点为 7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。其作用是 所以体温计在使用之前应。 【我的疑问】 通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？请写在这里。 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况。 请把你在预习中遇到的问题在小组中讨论一下。 二合作探究 （一）“想想做做”

第三章第一节温度教案

八年级物理上册 教案 和静县第四中学 八年级（2）班 授课教师：敖云

第三章物态变化 一．课标要求 1.能区别固、液、气三种物态。 2.能描述这三种物态的基本特征。 3.能说出生活环境中常见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 二．教材分析 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系实际密切，所以中考题的类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等，因而温度计的使用、物态变化的图像和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。 三：学情分析 1.学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教 学要就不高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动手实验能力和合作探究能力作为本章重点。 2.学生虽然熟悉生活中的自然生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不 知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。 3.有些学生在实验过程中观察不够仔细，有些学生不愿意动手、或没有耐心， 教师要适当引导.如物态变化前后温度的变化出现了什么现象等，让学生自己去发现、归纳、从而激发学生学习的积极性。 第三章物态变化 第1节温度 教学目标： 一、知识与技能 1、理解温度的概念； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构； 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法； 三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点：1、摄氏温度的规定及其读法和写法。 2、实验室温度计的使用方法。

第一节温度计(学案)

第十章第一节温度计（学案） 一学习目标 1、理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度。 4、通过观察和实验了解温度计的结构。 5、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 二学习内容 预习形成 （一）温度 1、定义：物体的程度。 2、摄氏温度：在1标准大气压下，冰水混合物的在温度是，沸水的温度是。用字母或表示。 （二）温度计 1、原理：根据液体的的规律制成的。 2、温度计的种类： ⑴实验用温度计：量程分度值 ⑵体温计：量程分度值 体温计的特殊设计------在玻璃泡和直玻璃管之间用很细的细管连接，即缩口结构。使缩口上面玻璃管中的水银自动回到玻璃泡。 ⑶寒暑表：量程分度值 3、温度计的使用方法 ⑴使用前，观察温度计的和。 ⑵使用时：①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不要 碰到或。 ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待 温度计的示数后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续在液体中，视线 与温度计中液柱的上表面。 合作展示 1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？ 2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ 三检测反馈 1、关于温度计的使用，下列说法中错误的是（） A、温度计不能测量超过它刻度范围的温度。 B、测量时温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。 C、为了读数方便，可将温度计从被测物体中取出来读数。 D、读数时视线要与温度计管内液面水平 2、用一支原来示数是36℃的体温计，未经下甩，便去测量一个人的体温，如果一个正常人的体温是37.5℃，则用该体温计测量时读数是（） A、35.5℃ B、36℃ C、37.5℃ D、38℃ 3、我国位于地球的北半球，幅员辽阔，华南与华北地区的日平均气温相差较大，试想一下，位于华南地区在盛夏早上八九点钟的气温最接近（） A、10℃ B、30℃ C、45℃ D、60℃ 四学习小结 同学们，通过这节课的学习你一定有很多的收获，写出来大家一起 分享吧！！

第1节 温度.1温度与温度计练习题

3.1温度与温度计练习题 一．选择题（共20小题） 1．使用温度计测量液体温度时，如图所示的四种方法中正确的是（ ） A ． B ． C ． D ． 2．下列温度中，约在36～37℃之间的是（ ） A ． 人的正常体温 B ． 标准大气压下沸水的温度 C ． 冰箱冷藏室的温度 D ． 人感觉舒适的环境的温度 3．如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（ ） A ． 甲 B ． 乙 C ． 丙 D ． 丁 4．如图所示的是一支常用体温计．下列关于该体温计的说法中，正确的是（ ） A ． 它的示数是8 ℃ B ． 它的分度值是1℃ C ． 它不能离开被测物体读数 D ． 它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 5．温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是（ ） A ． ﹣4℃ B ． ﹣6℃ C ． 6℃ D ． 16℃ 6．夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于（ ）

A．0℃B．25℃C．50℃D．75℃ 7．在标准大气压下，由表格数据判断下列说法正确的是（） 物质名称钨铁钢铜金固态水银固态氮 熔点（℃）3410 1535 1515 1083 1064 ﹣39 ﹣259 A．用铜锅熔化钢块也行B．铜球掉入铁水中不会熔化 C．在﹣265℃时氧气是固态D．﹣40℃的气温是用水银温度计测量 的 8．关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是（） A．它的示数为10℃ B．它的最小分度值为1℃ C．它不能离开被测物体读数 D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 9．以下温度中，最接近25℃的是（） A．健康成年人的体温B．攀枝花市冬季最低气温 C．冰水混合物的温度D．让人感觉温暖而舒适的房间的温度 10．北方冬天某日的温度为﹣20℃，正确的读法是（） A．摄氏负20度B．零下20摄氏度C．零下摄氏20度D．负摄氏加度 11．医用水银温度计使用卮的消毒方法是（） A．放在酒精灯的火焰上烤B．放在沸水中煮 C．用清水冲洗D．用医用酒精擦拭 12．日常生活中，“热”字出现频率很高，但所含的物理意义却不同．下列现象中，“热”字的含义为“温度”的是（） A．热胀冷缩B．摩擦生热C．天气炎热D．热岛效应 13．以下温度中接近23℃的是（） A．让人感觉温暖而舒适的房间温度B．重庆冬季的最冷气温 C．健康成年人的体温D．冰水混合物的温度 14．以下温度中最接近25℃的是（） A．健康成人的体温B．冰水混合物的温度 C．厦门市夏季最热的室外温度D．让人感觉温暖而舒适的温度 15．今年5月8日，“祥云”火炬成功登上“世界第三极”﹣﹣珠穆朗玛峰，成为奥运火炬传递史上的一大创举．下列哪项不属于和火炬在登顶时需要克服的困难（）

温度计导学案.

课程悟息 【本讲教育信息】 「、教学内容 第十章物态变化第一节温度计第二节熔化和凝固 二、考点点拨 主要考查的内容有：① 能说出温度的概念，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数分析；②能运用物态变化概念、产生条件和特性，解 释相关的自然现象；③ 熔化、凝固物态变化过程的实验探究；④ 熔化（凝固）曲线的理解。 ⑤知道常见的晶体、非晶体有哪些。 考查重点和热点归纳为：温度计的原理和使用。晶体熔化（凝固）曲线的理解和运用。 三、跨越障碍 知识点一：温度和温度计 温度是表示物体冷热程度的物理量液体温度计的原理温度计的读数及使用方法 1、温度计的原理 演示自制温度计 在小瓶里談一些帶赧邕的水，配一个擁皮塞.橡此叢上播进一报一端対用的畑玻璃養"把细琥端管封闻的一譌触热，使玻璃 管内的空天跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口*却图 将小瓶放入热水里，观當细管中水柱的位直■煤后再把小瓶放入冷水里、观秦水柱的位豆。 家庭和实验室里常用的温度计是根据裁体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银? 2、温度计的正确使用 ①使用温度计前要观察它的量程和分度值；估计被测液体的温度，选择量程合适的温度 计； ②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁； ③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； ④读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 思考：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充分接触！且不能碰壁和触底！可你能说说为什么吗？请用最简洁的语言表达出来。

答：不充分接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀导致示数不准确，如果接触

第三章 物态变化 第一节 温度 教案 (公开课)

第三章物态变化 第一节温度 【教学目标】 知识与技能 1．理解温度和摄氏温度的规定。 2．通过观察，了解温度计的结构及工作原理。 3．了解一些生活中常见的温度值。 4．会用温度计测量温度。 5．通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 过程与方法 1．学生通过观察和实验了解温度计的结构 2．学生通过本节课的探究活动，初步掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 1.通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学设计，让学生成为课堂的主人，学习 的主体。 2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性，并且乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学知识。 【教学重点】 1.温度的概念以及摄氏温度的规定。 2.正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 【教学难点】 温度计的结构和使用方法 【教学方法】 观察法、实验法、讨论法 【课时安排】 1课时 【教学用具】 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、投影仪、热水、冷水、温水、冰、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、带颜色的液体 【教学过程】

把两只手分别放入热水和冷水中，过一会（ 温水中，两只手的“感觉”如何？ 用多媒体 示三种温 计，让学生观 察温度计 构造。

温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器

特殊构造：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做的很细， 流回玻璃泡内。 体温计离开人体，水银遇冷收缩， 处断开，故仍然指示原来的温度。 1.物体的冷热程度叫做温度. 2.温度计是根据液体的热胀冷缩原理工作的。 3.摄氏温度的规定。 4.温度计的正确使用方法。 【板书设计】 1.温度：物体的冷热程度叫温度。 2.温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。 3.温度的单位：℃(摄氏温度) 3.摄氏温度的规定：0℃，100℃和1℃分别是如何规定的。 4.温度计的使用方法 5.体温计

第一节温度和温度计

第一节温度和温度计 【教学目标】： 一、科学概念: 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测温度的 3、识读温度计刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 二、过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料在水中的沉浮。 三、情感态度与价值观： 通过这节课学会实际生活中的温度和温度计的关系。 【教学重点】准确使用温度计，学会看温度计的正确方法。 【教学难点】学会温度计的认读和摄氏温度的写法。 【教学手段】体温就计（1），气温计（1），水温计（1）。 【教学过程】 一、比较水的温度 1、谈话导入：师：同学们，你们在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？

2、我们可以通过皮肤等触觉器官感知，比较物体的冷热情况。出示冷热程度不同的两只烧杯水，请学生用手触摸感知那一只水的温度高，那一只水的温度低。 回答后指导：温度就是感知物体的冷热程度。温度的单位通常用摄“℃”来表。 3、师：我们再来感知一下，每个小组桌上有三只烧杯水（1号烧杯装的是凉水，2号烧杯装的是温水，3号烧杯装的是热水）。大家一起来完成下列操作：右手手指，左手手指同时分别插入1号烧杯和3号烧杯，比较它们的冷热，然后马上将右手手指，左手手指同时分别插入2号烧杯和3号烧杯，比较它们的冷热。 4、学生互相讨论自己的感知。 5、师：我们再来一次做，这次的要求是先把右手手指，左手手指同时分别插入2号烧杯，然后上将右手手指，左手手指同时分别插入1号烧杯和3号烧杯，比较它们的冷热。 6、师：同样的三只烧杯水，由于实验顺序不同手指获得的感觉也不同。 有些物体的温度可以用手来感知的，可是有些物体的温度不能用手来感知的。那么用什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？ 回答后指导：通过用温度计来测量可以准确地知道物体的冷热程度。 二、观察温度计 1、师：出示温度计，我们使用温度计之前首先必须要认识这个温度了解它由哪几个部分组成的？ 回答后指导：温度计由玻璃管，玻璃泡和刻度三个部分组成的。 2、师：分发温度计指导学生仔细观察。观察时要注意把温度计小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。 3、学生观察温度计的构造，刻度，标记，数字等内容，教师巡视。 4、师：使用温度计之前需要看清楚下面的三个问题：

八年级上册教学导学案第一节 温度计

第一节温度计 我们来预习 【学习目标解读】 1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理； 2.了解生活中常见的温度值； 3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 【生活中的物理】 1.将你的左右手先分别放在60℃的热水和0℃的冰水混合物中，三分钟后将双手同时放在20℃的温水中，两手的感觉相同吗？我们人体对温度的感觉准确吗？我们怎样精确表示物体的冷热程度呢？ 2.某病人的体温是39℃，护士测完该病人体温后用酒精擦拭完体温计直接给小明测量体温，最后显示的读数也是39℃。小明的体温是39℃吗？如果不是，比39℃高还是低呢？ 【课前自主预习】 1. 物体的冷热程度叫，要准确判断和测量物体的温度要使用。 2. 常用温度计是根据物体的性质制成的，使用温度计时，首先应看清它的，然后认清它的；使用温度计测量液体的温度时，不要使温度计的玻璃液泡接触到，读数时视线要与温度计。 3. 摄氏温度用表示，冰水混合物的温度是，在1标准大气压下沸水的温度是，将它们之间分成等份，每个等份代表。 4. 人体的正常体温是。为了能准确测量和方便测量人体体温，保证体温计离开人体后还能指示人体温度，在玻璃泡和液泡之间设计了（通常叫“缩口”）。当体温计离开人体时，水银，的水银断开，内的水银不能返回玻璃泡内。体温计的量程是，分度值是。 我们来学习 【核心要点梳理】 1. 2. 3. 4. 5. 【知识要点突破】 1.下图中的温度计是，该温度计的测量范围是℃，它的读数为℃， 解析：

2. 以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。 解析： 【自主学习探究】 1.读出下列温度计的示数。 解析： 2.小明观察到同学们测水温的操作有如图所示四种，你认为正确的是（） 解析： 【思维学法训练】 1. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 甲： 乙： 丙： 解析： 2. 下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气 压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气 温的温度计是（） A．水温度计B．水银温度计

初中物理 第一学期八年级物理第第三章第一节温度计课后提高练习题及答案解析.docx

xx学校xx学年xx学期xx试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 试题1: 物体的冷热程度叫_________。家庭和实验室常用的温度计是根据_________的性质制成的。温度计上的字母C或℃表示采用的是_________，它把_________的温度规定为0 ℃，把_________的温度规定为100 ℃,在0 ℃和100 ℃之间分成 ________个等份，每个等份代表_________。摄氏温度的单位是_________。 试题2: 人们在日常生活中使用的温度计，是根据液体的规律来测量温度的，图4-1-1是某人测量体温时体温计的示数，则他的体温是_________℃。 图4-1-1 试题3: 若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（） A.-10 ℃～100 ℃ B.35 ℃～42 ℃ C.-20 ℃～50 ℃ D.0 ℃～50 ℃ 试题4: 以下温度中接近23 ℃的是（） 评卷人得分

A.让人感觉温暖而舒适的房间温度 B.长春市冬季最冷的气温 C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度 试题5: 两支内径粗细不同、下端玻璃泡水银量相等的合格温度计，同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是（） A.上升高度一样，示数相等 B.内径细的升得高，它的示数亦大 C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 D.内径粗的升得高，示数也大 试题6: 100 ℃的水和100 ℃的水蒸气相比较（） A.100 ℃的水比100 ℃的水蒸气热 B. 100 ℃的水比100 ℃的水蒸气冷 C. 100 ℃的水和100 ℃的水蒸气冷热程度相同 D.无法确定 试题7: 图4-1-2为意大利物理学家伽利略制造的世界上第一支温度计。它是由长颈玻璃瓶倒插在液体槽里构成的。当外界温度改变时，可由玻璃管中的液面高低来标记温度。那么下列说法中正确的是（） A.当外界温度升高时，玻璃管中的液面升高 B.当外界温度降低时，玻璃管内液面降低 C.它是利用液体热胀冷缩的性质制成的

第一节--温度计练习题

! 第一节温度计练习题 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数. 6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________. ！ 7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计. 8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 10．－℃读作_________，它比－℃高_________． 11．没有甩过的体温计的读数是℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是℃和℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃． 12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里. \ A:__ ________________________________________________________________ B:______ ____________________________________________________________ C:________ __________________________________________________________ D:_____ _____________________________________________________________ # 13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟；

八年级物理上册 第三章 第一节 温度导学案

1 第三章 物态变化 3.1 温度 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： 合作探究 1、实验：如右图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中，过10s ，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？。问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？为了准确测量物体的温度，需要什么工具？ 2、将自制温度计先后放入热水和冷水中，你能观察到什么现象？ 3、温度计是根据 的规律制成的. 4、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为 ，沸水的温度定为 。 5、人的正常体温是37℃，读作： ； 北京一月的平均气温是-4.7℃，读作： 。 6、温度计的使用 使用前：要看清温度计的 、 。 观察三种常见温度计，说出它们的量程和分度值各是多少。 使用时： Ⅰ：温度计的玻璃泡要 被测的液体中，不能碰到容器 或容器 ； Ⅱ：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 ，待示数 后再读数； Ⅲ：读数时温度计的玻璃泡 （选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线 （选填“要”或“不要”）。与温度计中的液注面相平。 7、测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高，发生 ，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷 ，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回到玻璃泡内，所以体温计__ _(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后，必须用力甩，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。 自我检测： 1、下列温度计的示数分别为： 甲： 乙： 2 、下图是利用温度计测量液体的温度，其中正 确的是 （ ），错误的请你指出错误之处： （1） ； （2） ； （3） 。 3、温度计读数时俯视，则实验值比真实值 ；若仰视， 则实验值比真实值 。 4、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（ ） A ．38℃ B ．37℃ C ．36.5℃ D ．35℃ 课后反思： 甲 乙