班级管理案例分析题
案例分析题
1.材料一:去年十月,我接手了一个四年级的班级，接班后，我用不苟言笑、严厉来维护着“师道尊严‘，竭尽所能地在学生面前树立自己的“威信”。在我的“威严”的“震慑”下，孩子们对我必恭必敬。上课时,一个个坐得笔直，没有人敢说话,他们的眼神不敢再淘气,眼里流露的是顺从，是紧张，还有一点畏惧。
材料二:在面对课堂上不守纪律、做小动作的学生时，我不再板着脸训斥，拍着桌子吆喝,而是换一种方式,换一个角度去对待。我尝试着用其他的方式善意地提醒学生改正缺点。对上课讲话、不听讲的学生,我写字条提醒他们:“如果你能参与到课堂发言中,那有多好啊!”对上课爱做小动作,不举手发言的学生，我鼓励他们:“你只要肯努力,一定能行,快快行动，我们都看着你呢!”就这样,使孩子们的自尊心得到了保护，更让孩子们充分感受到了老师的宽容、理解、信任。?比较分析以上两个案例,谈谈小学班主任应该如何在学生中树立起自己的威信。结合案例情况用“班级管理的发展趋势”这部分理论加以分析阐述，要点如下:
1、阐述威信的两种来源:权利性影响和非权力性影响。现代班级管理,教师的非权力性影响力越来越占有重要的地位。班主任的威信来源于良好的形象，有重要影响的方面有：班主任的学识;班主任的“教育的爱”；班主任的榜样;语言美。
2、教师的管理方式由专制式向民主式过渡
3、树立理想的自我:(1）明确良好班主任的形象;（2)把良好的形象作为理想的自我。塑造理想的自我:(1）认
识现实的自我;(2）实现理想的自我
2.在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行
调查的结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动,有
的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也
会让别人代劳。有高达20％的学生,让别人给自己洗衣服,
家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示,有的小
学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中
队委员;有的花钱更改考试分数。
调查发现，一些学生追求高消费,花钱大手大脚,浪
费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生
日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了
解到,中学生中仅有1９．5%的人崇拜劳动模范，而崇拜
明星的却高达３4．7％。?针对青少年思想道德存在
的问题，调查采访时,不少人士认为，加强青少年思想道
德教育已经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的
一些看法和建议。
（1)分析这种情况产生的原因:一是由于社会不良
风气对这些涉世不深、“免疫力”不强的青少年产生了消
极影响,极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良
风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养
成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失
去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻
德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女
溺爱有加，教育不足。
（2）阐述思想道德教育的重要性与迫切性:就学校
而言,应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素
质教育的首位。同时针对不断出现的新情况,与时俱进地
创新教育的方法;在家庭教育方面，要不断提高家长素质,
使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子,克服
溺爱、粗暴等错误做法,改掉不良习惯,在教育子女中起
到示范的作用。与此相配合,社会要充分利用各种教育资
源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教
育活动，在潜移默化中,培养青少年健全的人格。
3．材料一:一个平时纪律涣散的学生,在数学课上被
老师批评,很不服气,为示反抗,在课间休息时,将一把小
扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这
位老师临时与班主任调课,当班主任推开门走进教室的
一瞬间,扫帚不偏不斜正砸在了她的肩上。学生中顿时有
人哄笑起来。
材料二：在一次英语课上，由于录音中语速太快，学
生跟不上来，英语老师便放慢语速,并让学生跟读，但几
遍下来,有些同学的语速还是有些绕不过来,便产生了畏
惧情绪、不愿再读了，当英语老师再次让他们模仿跟读
时,有的同学干脆说：“我是读不来的。”就不愿再跟读
了。而有些学会了的同学则骄傲起来了,有位同学甚至
说:“我学会了还要重复读,真没劲!”
分析：1.以上两个案例反映了班级管理中的什么现象？
分别属于什么类型？2.联系实际谈谈处理的方式。
反映了班级中的突发事件，分别是恶作剧和与教师顶撞。
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处理班级突发事件的方式如下：（１)既要“就事论事”,又不能就事论事；(注意:要展开进行论述)；(2）既要“因人而异”,又不能因人而异；(注意:要展开进行论述)(３）既要“快刀斩乱麻”，又要“冷处理”;(注意：要展开进行论述)（4)既要给学生“留面子”,又不能留面子;(注意:要展开进行论述)；(5)既要考虑到学生的家庭因素，又不能考虑家庭因素。
4．材料一：有一段时间，我发现一向学习认真的汪锋同学上课总是分神，作业也马马虎虎。我便找他谈话，他也是一副不予理睬的模样。我找其他同学了解，原来是因为有一次上课点他回答问题，他没答上来，我在班上严厉批评了他,因为那个问题是我上堂课反复强调过的。而他上堂课由于生病请假没上。我的批评使他委屈,伤害了他的自尊心。
材料二:有一女生性格倔强,富有同情心和正义感,
当班干部时工作主动泼辣。上初一和初二时，见到有的男教师处理男女生纠纷、排座位、对男生违纪行为偏袒等。她便认为男教师对男生有偏爱，对女生存偏见。有几次她站出来为女生辩护，反遭讥讽和嘲笑。于是,她公开宣称：“我就是不喜欢男教师教！”
材料三:青少年反对成人再把自己当"小孩"来看待，要求以成人的身份出现。一项调查表明,中学生中,独生子女"希望别人把自己当大人看＂的占76.4％，非独生子女占７8.2%
以上案例反映了什么现象，联系实际分析产生这种
现象的原因并提出对策。
参考答案：
1、以上案例反映了青少年逆反心理的现象。（5分)
２、青少年逆反心理产生的原因分析：(８分)
主观上：（１)青少年心理特征：各种生理机能基本
发育成熟,在心理上正处于断乳期,随着成人感的产生，
独立意识不断增强，他们意识到自己长大了,要求成年人
把他们当大人看待,理解他们、尊重他们。
(2）心理过程发展的不平衡。青少年时期，认识、
情感和意志的发展往往不平衡。
（３）好奇心的驱使。青少年多数具有强烈的好奇
心,受好奇心的驱使,他们喜欢新事物和新知识。
(4)思维品质的发展还不够成熟。在认知发展的过程
中,青少年思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度
的发展,但还很不成熟。
客观上:社会因素的影响。逆反心理的形成与一定时
期的社会条件、社会环境有着密切关系。
3、青少年逆反心理的教育（７分)
(１)改善社会环境，杜绝逆反心理滋生的社会土壤。
(2）尊重青少年的心理特点,开展科学的思想品德教
育。要按照青少年思想品德形成发展的规律、身心发展
的特点，进行科学的教育。
（３)重视青少年的自我教育,注意调动他们自身的
积极性。
注明:案例分析题的答案有一定的灵活性,根据答题
情况酌情给分．
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