数学教案-步测和目测

[数学教案－步测和目测]

步测和目测教学内容：步测和目测，数学教案－步测和目测。教学要求：认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。教学过程：一、复习。学生试说一说测量的意义？测量土地一般用哪些工具？怎样测定一条直线？二、新授。1、导入新课。上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测。（揭示课题：步测和目测）（一）、学习步测的方法。1、测定一步的长度步测时，必须知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。2、求平均一步的长度。由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。讲解例1。（课本第87页）例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的长度是多少？先学生试做，后教师讲解：解法一：一步平均长度=距离÷平均步数（1）求一次平均步数。（保留两位小数，就是精确到厘米。）（79＋82＋81）÷3=80（步）（2）求平均一步的长度。50÷80≈0.63（米）答：平均走一步的长度大约是0.63米，小学数学教案《数学教案－步测和目测》解法二：一步平均长度=总距离÷总步数50×3÷（79＋80＋81）=150÷240»0.63（米）答：（略）小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数。3、求两地间的距离。教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离。方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离。例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步。这个操场大约多少米长？距离=一步平均长度×步数64×125=80（米）答：这个操场大约有80米。问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不精确）4、练习。课本“做一做”（二）、介绍目测的方法。1、目测是只用眼睛来估量一段距离。练习目测时：（1）先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米……的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。（2）然后去掉标杆，根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较，逐步提高目测的准确度。 2、教师总结。在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可用步测和目测。学会步测和目测对目学生活很有帮助。三、巩固练习。一块地长60米，小强从地的一头走到加一头，第一次走100步，第二次走98步，第三次走99步，一步平均长度多少米？小华平均一步长度是0.65米，他家到学校距离是1300米。从学校到家需要走多少步？（得数保留整数）。四、作业。课后小结：

数学教案－步测和目测

(4)实际测量

课题：实践活动 教学内容：苏教版小数数学六年级（下）60页～61页 教学目标：1.使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定 的距离。了解步测和目测的方法。 2.培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力。 3.使学生认识到数学知识来源于实际生活。 教学重点：会利用简单的工具沿直线测定指定的距离。 教学难点：学会步测和目测，体验步测和目测的价值。 教具准备：卷尺、测绳、标杆 教学过程：个性复备 一、导入新课 1、讲述：今天这节课是实践活动课，我们要一起进行测量。你们 知道有哪些测量方法和测量工具吗？ 2、讲述：今天我们就来利用身边的工具实际测量。（板书课题） 【设计意图：简单明白的告诉学生这节课的内容，让学生直接的知 道要干什么】 二、教学新课 1、在黑板上画两个点，问：如果我要想测量这两个点之间的距离， 我应该怎么做？（两点之间连一条线，测量线的长度就可以。） 2、那如果我要你们测量操场的长，能不能用类似的方法解决呢？ 【设计意图：通过段的距离的测量方法迁移到远的距离的测量，让 学生更好理解。】 3、讲述：要测量比较远的距离，我们就要运用专业的测量工具， 我们常用的测量工具有：卷尺、测绳、标杆。 4、确定方法： （1）两个人先在A点和B点各插一根标杆； （2）第一个人在A点指挥，第三个人把另一根标杆插在C点，使

它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住； （3）用同样的方法再把另一根标杆插在D点…… 5、各小组到室外在老师选定的两个点之间实际测量，让各小组之间互相检查，看看各组测量的直线是否直，测量的结果是否正确。 三、教学步测 1、指出：没有测量工具或对测量要求不十分精确时，我们可以用我们的脚步进行测量，就是步测。 2、问：如果步测一段距离，我们需要知道什么？（一步的长度，走的步数） 3、引导学生确定自己的平均步长让学生在50米的跑道上来回走3 次，记下每次走的步数，填表，算出平均步长。要求走的要均匀，尽量保持直线走。 【设计意图：步测除了要着重引导学生利用平均数的知识确定自己的平均步长以外，还要让学生比较用工具测量与步测的结果，进一步体会步测的价值】 四、目测讲述： 生活中除了步测，对测量结果的要求不是太高时， 还可以用目测。目测就是通过观察估计两点间的距离。 五、全课总结 我们学习的三种方法，哪一种最准确呢？ 板书设计实际测量 测量的工具：卷尺、测绳、标杆 测量的方法：工具测量、步测、目测 教学反思：

拓展训练方案-中学生素质拓展训练方案

拓展训练方案-中学生素质拓展训练 方案 600学生拓展训练方案 09：00 -- 09：30 进场仪式：统一到达笑翻天拓展乐园停车场集中，由各车导游领取门票派到每车队员手上，以车为单位集中进入笑翻天红色大舞台前集中，从舞台左侧开始，依次是1号车、2号车、3号车****** X号车，每车按1 路纵队面向舞台列队站好。 09：30 -- 09：45 开营仪式 学校领导讲话，笑翻天拓展教官介绍当天活动的安排、安全注意事项及活

动纪律等，进行分队：每个车为1个大队，共X大队。 09：45 -- 10：00 组建团队、破冰 进行拓展分队,选队长,取队名,确定新队的队歌和口号。选用2-3个团队热身游戏，目的让队员之间增进了解，消除隔阂，逐步增进队员的团队意识。为拓展活动作前期准备。 10：00 -- 12：00上午拓展科目： 1、盲人方阵 整个团队队员在被蒙住双眼的前提下将1-2条打绳子摆成一个最大的正方型，团队成员均匀分布在正方形的周围。充分体现团队队员之间的默契，学会用心沟通，最终找到解决问题的方法。把复杂的东西简单化，把简单的东西量化，用流程来推动执行者的工作，让执行者通过该流程就知道自己该做些什么，应该怎么做，而不是事事靠领导来推动。 2、无轨电车 以小组为挑战对象，各级人员通过

“同穿一双鞋”，感悟合作精神。要求顺向、逆向和顺、逆向交替三轮大比拼决定胜负。成功需要全体成员齐心协力、脚步一致的向前奋进，此项目使各级员工充分体验到竞争环境下主动沟通和掌握沟通技巧的重要性。 3、珠行万里 各小组所有队员一字排开，手持接力棒，在保证圆珠不掉落的情况下从教练指定的位置把圆珠转送到达终点。要求全体人员有良好的心态和勇于接受挑战的精神才能顺利完成。让全体队员明白，当遇到难以完成的任务时，需要大家积极参与、相互配合，不怕失败、迎难而上、勇于挑战的精神才能完成。 4、突出重围---攀壁 参与人员站立于悬空的钢丝上，保持良好的身体平衡状态，障碍物重重的包围圈后须徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键。 5、木桩桥---天罗地网

【数学】五年级数学家教案——步测和目测

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 五年级数学家教案——步测和目测 教学内容：步测和目测。（课本第87～88页） 教学要求：认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。 教学过程： 一、复习。 1．学生试说一说测量的意义？ 2．测量土地一般用哪些工具？ 3．怎样测定一条直线？ 二、新授。 1 / 7

1．导入新课。 上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测。（揭示课题：步测和目测） 2．学习步测的方法。 （1）步测时，必须知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。 让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。 （2）求平均一步的长度。 由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度。 先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。 3．讲解例1。（课本第87页） 例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的长度是多少？ 先学生试做，后教师讲解： 解法一： 一步平均长度=距离÷平均步数 （1）求一次平均步数。（保留两位小数，就是精确到厘米。） （79＋82＋81）÷3=80（步） （2）求平均一步的长度。 50÷80≈0.63（米） 3 / 7

拓展训练方案.

华川社区“收获健康，凝聚力量，共建和谐美好社区”拓展活动方案 策划人：周宗义 年级/专业：2015级社会1班 学号：2

一、前言 社会环境不同，人们的生活方式也就不同。改革开放以来，我们的社会环境发生了巨大的变化，这种变化引起了现代人们生活方式的改变。享受和发展是现代人们生活的基本需求，追求生活的情趣与生命创造力是现代人生活的基本目标。人类的一切行为都是围绕着自己的需求进行的，需求不同，价值评价不同，人们的活动指向与获取的方式就存在着一定的差距。此次的拓展训练希望通过相同的活动指向和相同的获取方式来满足人们之间不同的生活情趣及需求。 二、目的 为参加拓展游戏的人建立一个良好的团队精神，融合社区居民，共同参与活动，增进友谊，促进人与人之间的信任，让社区充满爱。这不仅能培养社区居民的工作态度和人生态度，同时也锻炼他们的身体，让他们在精神和身体上都得到极大的满足。 增强参训者的自信心，认识了自身潜能，主动调适身心状态，乐观面对工作与生活的挑战。关心他人，改善了人际关系，更为融洽地与群体合作。 三、时间 2017年12月28日 四、地点 华川社区附属中学篮球场 五、参加人员 全体社区居民

六、活动项目 （一）、青年组 要求：全社区内愿意参与活动的青壮年不论男女都参与进来 1、无敌风火轮 无敌风火轮属于团队协作竞技性的游戏，它需要报纸和胶带作为道具，一片空旷的场地作为场地。游戏之前需要一组人一起利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环。游戏时将圆环立起来全队成员站到圆环里边走边滚动大圆环。 通过这个10分钟的小游戏培养了团队之间团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养了队长的计划、组织、协调能力；同时培养了队员服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 2、齐眉棍 这是一个考察团队是否同心协力的体验，它需要一块开阔的场地和大约3米长的轻棍，每组的成员相向站立，共同用手指将一根棍子按照培训师的要求放到地上，手离开棍子即失败，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。从而提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。

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拓展训练方案 拓展训练方案 一、培训背景 M公司每年都有大量的新员工入职。20xx年又有新一批员工加入公司，希望通过培训让他们彼此加深了解，增强相互之间的情感交流，建立积极向上、轻松的组织气氛，增强团队精神，激发高昂士气。了解公司及分公司组织结构及文化，及各项规章制度，尽快进入工作状态，同时，通过各部门针对部门的情况自行组织部门培训，帮助新晋员工尽快掌握岗位所需要的技能，更快适应工作。 二、培训需求 依照本公司每年新员工入职惯例，公司的组织结构与企业文化，新员工培训、员工拓展培训为必备内容，此外，结合招聘阶段新员工通过素质测评，结合新员工对培训的期望与想法构建培训规划。 三、培训目标 对新员工来说，一方面，通过培训，尽快提高新员工的综合素质。新员工在企业中工作，不仅期望得到相应的经济回报，更希望能伴随企业的成长，个人也那迅速成长；另一方面，按照马斯洛的需要层次理论，员工在企业中工作，除了满足其生理以及案例层面的需要外，还希望得到归属感、自尊、受人尊敬甚至自我实现需要的满足。合理利用公司培训这种形式，能使员工的这些需要得到满足。通过进行培训需求分析发现员工在工作中暴露出的问题，进而找出提高员工素质与技能、端正员工的工作态度以及提高工作绩效的方法。 对公司来说，在进行培训需求分析的时候，公司希望通过培训，使新员工能为企业的长远发展带来推力。要求新员工配合公司的总体战略的实施，加强团队凝聚力以及战斗力。更重要的是通过分析发现公司在经营运作过程中出现的问题，更深入全面的改善公司的不良状况，使培训真正的起到作用，使公司的各种资源得到充分有效的利用。四、培训项目 培训的对象：20xx年校园招聘员工 培训内容：态度培训、知识培训、技能培训 备注：

团队拓展训练方案完整版

团队拓展训练方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

团队拓展训练方案 一、训练背景及目的 由于同学们即将踏入社会，为此培养我们良好的责任意识、沟通意识、创新意识和团队合作意识，打造一支优异的新能源汽车技师专业队伍，尤为重要，本次开展团队拓展训练，目的在于增加人与人之间的团队协作能力，同时提高团队中队员间的信任程度，使同学们能够在训练中体会团队的重要性。 二、训练目标 1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。 2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。 3、增进员工相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。 4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。 三、方案设计理论特点 此次拓展训练中让同学们体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训同学对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。 四、拓展训练纪律要求 1、训练时必须严格遵守游戏规则和课堂纪律，严禁脱离团队擅自行动。 2、参加训练时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女生请不要穿裙子。 3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先请假，以作统一安排。 4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，展现讲文明的精神风貌。 五、拓展训练设计方案 1、参训人员：专业全体学生 2、拓展时间、地点：操场 3、人员安排： 1、活动顾问： 2、主持人： 3、策划： 4、后勤支持： 5、其他 （安排两人负责一个团队秩序维护和成绩记录）

第九册步测和目测

第九册步测和目测 第九册步测和目测 教学内容：步测和目测。教学要求：认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。教学过程：一、复习。学生试说一说测量的意义？测量土地一般用哪些工具？怎样测定一条直线？二、新授。1、导入新课。上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测。（揭示课题：步测和目测）（一）、学习步测的方法。1、测定一步的长度步测时，必须知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。 2、求平均一步的长度。由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。讲解例 1。（课本第 87 页）例 1：沈强走 50 米的距离，第一步走 79 步，第二次走 81 步，第三次走了 80 步。平均走一步的长度是多少？先学生试做，后教师讲解：解法一：一步平均长度 =距离+平均步数（1）求一次平均步数。（保留两位小数，就是精确到厘米。）（79+ 82+ 81） + 3=80 （步）（2）求平均一步的长度。50+ 80?0.63 （米）答：平均走

一步的长度大约是 0.63 米。解法二：一步平均长度 =总距离十总步数50X 3+ （79+ 80 + 81） =150+ 240»0.63 （米）答：（略）小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数。 3、求两地间的距离。教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离。方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离。例 2：张健走一步的平均长度是 0.64 米，他从操场的这一头走到那一头一共走了 125 步。这个操场大约多少米长？距离=一步平均长度X步数64X 125=80（米）答：这个操场大约有80 米。问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不精确） 4、练习。课本“做一做”（二）、介绍目测的方法。 1、目测是只用眼睛来估量一段距离。练习目测时：（ 1 ）先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米 ............ 的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。（ 2）然后去掉标杆，根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较，逐步提高目测的准确度。2、教师总结。在没有测 量工具或对测量结果要求不十分精确时，可用步测和目测。学会步测和目测对目学生活很有帮助。三、巩固练习。一块地长 60 米，小强从地的一头走到加一头，第一次走 100 步，第二次走 98 步，第三次走 99 步，一步平均长度多少米？小华平均一步长度是 0.65

三年级数学下册二篮球场上的数学问题10《步测与目测》教材分析浙教版

三年级数学下册二篮球场上的数学问题10《步测与目测》教材分析浙教版看与问 本节课让学生通过操作学习步测和目测的一般方法。教学时，可以先出示篮球场图片，引发学生提问：“篮球场到底有多大？”引导学生就篮球场的长、宽、周长、面积等提出问题。 接着围绕篮球场究竟有多长、有多宽，展开具体的操作与讨论。 做与说 第1、第2题解决步测的问题。想步测得出篮球场的长与宽，要用“步长×步数”。而学生根据经验知道每走一步的长度都不尽相同，因此走几步，取步长的平均值更科学些。给出信息：强强走5步，走了2米4厘米。长71步，宽38步。学生尝试计算：步长＝总长度÷步数＝204÷5，取估计值，一步约是40厘米。40×71＝2840（厘米）≈28（米），40×38＝1520（厘米）≈15（米），即篮球场长约28米，宽约15米。 学生在计算时，首先应根据情况来选择口算、笔算还是估算。估算穿插在各种计算活动中。学生遇到204÷5，可能发生疑问：除后有余怎么办？教师不必急于给出指示，而可以交给学生去讨论，让学生理解在步测中估算的可行性和必要性。 还可以组织学生目测教室的长、宽，说说是怎样估计的，如果要步测，又会怎样做。

第3题，教学时，可分小组操作，每个人先通过测量求出自己的平均步长，再根据校园的具体环境，目测、步测有关长度，并实际量一量、看一看误差有多少，把这些结果记录在如练习第3题这样的表格中。教师要关注各小组活动的安全性和有效性，了解学生中合理的、有创意的做法，以及实际遇到的困难，在反馈时，全班共享。 练与用 练习共3题。学生可根据前面的课堂实践独立完成。有的题目如果学生刚才没有操作过，或者测量不充分，可利用课外时间再去测量。 教学时，视班级情况可选择更有代表性的实例，只要围绕目测、步测展开活动即可。

拓展训练方案

“挑战自我熔炼团队”拓展训练方案 拓展训练的目的： 1、了解团队机能障碍和团队的状况 2、提升团队的精密合作精神 3、创造主动积极和高效绩的团队 4、认识有效沟通在团队建设的重要性 5、顿悟智慧，交到朋友，整合资源 6、提升团队凝聚力，认识到个人目标和团队目标的关系 7、最终是超越自我，熔炼团队，提升个人或组织的生存与发展能力 拓展培训的师资： 1、具有知识的底蕴 2、良好的组织协调能力 3、幽默诙谐的语言风格 4、丰富的生活阅历和培训经验 5、具有强烈的团队作战意识及责任感 经典拓展项目：千里传珠，七巧板，大脚板，鼓舞飞扬，梅花桩，怪兽过河，沙场点兵，驿站传书，雷区取水,信任背摔，穿越电网，鳄鱼潭、毕业墙，断桥，盲人摸号，平衡木,勇攀天梯,跳出真我等等(拓展项目任君选择) 无敌风火轮 一、游戏简介：团队合作项目，团队成员利用报纸、剪刀和胶带等工具，将自己设计出一种履带车，几个队同时安排在履带车之上共同行走，速度快者获胜。 二、领导在实现团队目标中的重要性；策划、组织、协调是实现目标的重要手段；合理分工，统一行动步调。

过河抽板 一、游戏简介：一个团队利用三个油桶与二块木板，从起点走到终点，过程中学员不能低于地面40厘米的高度。 二、认识到方法与技巧、沟通与协调的重要性。 急速时效 一、游戏简介：用绳子围起的圆圈里面散布了几十个数字，所有队友按照自己计划的方案依次进入圆圈，全组队员争取在最短的时间内，用脚依次踩踏数字。 二、执行的重要性及关键点；内部的良性竞争有益于提高工作效益。

穿越电网 一、游戏简介：面对高压电网，参加者必须同心协力，尽量避免伤亡，以最小的代价换取最大的胜利。 二、项目效果：改变沟通方式，如何理解、倾听他人，如何让他人更能接受，如何分配合理的资源，资源的浪费与团队目标的关系；个人的利益与整个团队的利益关系将直接决定目标的达成。此培训项目强调整体协作与配合，资源的重要，好胜与莽撞都将遭遇淘汰，只有依靠团队的力量才能顺利完成任务。 大脚霸（齐心协力） 一、游戏简介：一个团队同穿一比长鞋与另外几组竞赛到达项目效果地。 二、项目效果：只有积极面对，进行有效的沟通和良好的协作，体现团队的热情，活力，步调一致，齐心协力；树立市场竞争意识；增强团队凝聚力。

数学教案-步测和目测_教案教学设计

数学教案－步测和目测 步测和目测 教学内容：步测和目测。 教学要求： 认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。 教学过程： 一、复习。 学生试说一说测量的意义？ 测量土地一般用哪些工具？ 怎样测定一条直线？ 二、新授。 1、导入新课。 上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测。（揭示课题：步测和目测） （一）、学习步测的方法。 1、测定一步的长度 步测时，必须知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右

（左）脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。 2、求平均一步的长度。 由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度。 先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。 讲解例1。（课本第87页） 例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的长度是多少？ 先学生试做，后教师讲解： 解法一： 一步平均长度=距离÷平均步数 （1）求一次平均步数。（保留两位小数，就是精确到厘米。）（79＋82＋81）÷3=80（步） （2）求平均一步的长度。 50÷80≈0.63（米） 答：平均走一步的长度大约是0.63米。 解法二： 一步平均长度=总距离÷总步数 50×3÷（79＋80＋81） =150÷240

?0.63（米）答：（略） 小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数。 3、求两地间的距离。 教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离。方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离。 例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步。这个操场大约多少米长？ 距离=一步平均长度×步数 64×125=80（米） 答：这个操场大约有80米。 问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不精确） 4、练习。 课本“做一做” （二）、介绍目测的方法。 1、目测是只用眼睛来估量一段距离。练习目测时： （1）先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米……的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。 （2）然后去掉标杆，根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较，逐步提高目测的准确度。

户外拓展训练活动方案

“XXX”拓展训练活动方案 一、活动主题：团结、互助、合作 二、活动宗旨：塑造创新的企业文化，加强团队精神，加强员工的交流， 更好的建设学院明天。 三、活动对象：公司全体员工。 四、活动时间：2011年8月22~23日 六、活动简介：推进公司向纵深方向发展，营造活跃、氛围、提高员工的学 以致用和创新能力，更好的为公司和顾客服务。努力将全新的服务理念和面貌展现在顾客面前。 七、活动要求：为进一步丰富和繁荣沈阳公司的文化生活，充分展 现沈阳公司员工的风貌，增强团队的凝聚力和向心力，努力打造员工的团队精神，每个团队必须要有自己的口号和名称，每个员工都要有自己的称号。 八、活动项目： （一）素质拓展项目名称：盲人方阵 10分 项目类型：团队协作型 游戏人数：10-16人 道具要求：长绳一根 场地要求：空旷的大场地 项目评分：将绳子在规定的时间内拉成规定的形状用时间最短的者获胜 详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使员工们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。 活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能 活动评分：一名10分，二名9分，三名8分，依此类推。以用时长短评分。

（二）“7人8足”绑脚比赛 10分 游戏简介：团队成员站成一排，用若干条短绳将相邻队员的左腿与另外队员的右腿绑在一起，然后规定一段距离随着裁判的一声令下，参赛队伍脚并脚扣紧绳子，肩搭肩，齐步的跑起来，比赛在员工们的喊叫声中激烈的进行着。 哪个队协调的好用时最短通过终线哪个队获胜。 游戏人数：10-15人 场地要求：开阔的场地一块 道具要求：绳子若干条、口哨一个 项目评分：设置规定的一段距离，（提前画好线）哪个对用时最短到达终点即获胜 活动目的：增进员工之间的友谊，增强团队的凝聚力 活动评分：一名10分，二名9分，三名8分，依此类推。以用时长短评分。（三）合力吹气球 10分游戏类型：室内游戏、趣味游戏、团队游戏 游戏目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务 人数要求：每组限六人 道具要求：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 游戏方法： 1. 分两组，但每组必须要有六人，做三组。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。 活动评分：一名10分，二名9分，三名8分，依此类推。以用时长短评分。（四）接力语句 10分 游戏简介：由第一个人（A组）说出一句五个字的话，由第二个（B组）人从中

拓展训练方案[1]

协作、进取、成功 --- “卓越竞争力团队”拓展训练方案 序序 言言 ————户户外外拓拓展展训训练练介介绍绍

户外拓展训练, 又又称称之之为为 外展训练, 外展，outward-bound, 原意为一艘小船， 驶离平静的港湾， 义无反顾地， 投向前方未知的旅程…… ●外展训练--挑战极限的战场 ●外展训练--砺练团队的课堂 ●外展训练--激发潜能的引擎 ●外展训练--沟通情感的桥梁 外展训练outward_bound 是由德国出色的教育家韩建德所创办，他认为当时传统的学校课程并不足以全面培育下一代，于是便构思了一套另类的教学理念。在第二次世界大战前，韩建德博士在苏格兰一所著名的学校 – Gordonstoun 任职校长，首先将其教学理念实践出来。 1941年，第一所外展训练中心在英国成立，以海上训练模式，全力协助当时正在第二次世界大战身处险境的船员，培养坚毅的性格和建立无惧的勇气面对逆境。 大战结束，外展训练遂成为推动体验式教学的先导，发展日渐遍及全英国、欧洲、澳洲、亚洲和非洲等地。

“户外拓展培训”是一种体验式培训，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。它利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境以及各种人工创设的情境，通过各种精心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中，达到“激发潜能，磨练意志，完善人格，熔炼团队”的培训目的。它不同于以往传统意义上的培训，不是靠灌输式、课堂式、读文件式的方法获取知识。它的精髓在于首先要去体验，通过体验去感悟，通过感悟来提升自己对事物最深刻的认识。 培训目的 ●深化内部的沟通，增进参训学员之间的了解与信任； ● 提升学员的团队协作精神，增强团队的凝聚力； ● 深刻体会信任、沟通、责任、目标、执行、协作等对于成功团队的重要作用； ●培养学员不断进取、坚韧不拔的精神，以积极的心态去面对压力与挑战； ●放松紧张身心，舒缓工作压力。

团队拓展训练方案

团队拓展训练方案 一、训练背景及目的 由于公司的业务规模日益扩大，新进员工随之增多，为加强新、老员工之间的情感交流，培养他们的责任意识、沟通意识、创新意识和团队合作意识，打造一支优异的地产精英队伍，各部门经过充分的研讨，认为有必要在全体员工中开展团队拓展训练，目的在于增加员工团队协作能力的同时提高团队中队员间的信任程度，使员工能够在训练中体会团队的重要性。 二、训练目标 1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。 2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。 3、增进员工相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。 4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。 三、方案设计理论特点 此次拓展训练中让员工体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。 四、拓展训练纪律要求 1、训练时必须严格遵守游戏规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。 2、参加训练时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。 3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。 4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，展现信和人讲文明的精神风貌。 五、拓展训练设计方案 1、参训人员：公司全体员工 2、拓展时间、地点：待定 3、人员安排： 1、活动顾问： 2、主持人： 3、策划： 4、后勤支持： 5、其他 （安排两人负责一个团队秩序维护和成绩记录） 5、活动流程：

三年级数学 下册 篮球场上的数学 问题《步测与目测》基础习题

《步测和目测》基础习题 一、填空题。 1、测量要求不十分精准的时候可以用（）或（）来进行测量。 2、东东走一步大约是60厘米，他从家到少年宫走了2200步，他家离路少年宫大约是（）米。 3、小明走40米直路，走了4次，分别是76步、78步、83步、83步，他平均每一步走（）厘米，他走400步走了（）米。 二、应用问题。 1、王敏的家离学校56米。早上他走了98步，中午放学走了103步，下午上学走了99步，下午放学走了100步。他走一步大约是多少厘米？（可借助计算器） 2、小华走一步大约是60厘米，他从教室到图书室一共走了420步。教室到图书室大约有多少米？（可借助计算器）

参考答案： 一、填空题。 1、测量要求不十分精准的时候可以用（步测）或（目测）来进行测量。 2、东东走一步大约是60厘米，他从家到少年宫走了2200步，他家离路少年宫大约是（1320）米。 3、小明走40米直路，走了4次，分别是76步、78步、83步、83步，他平均每一步走（50）厘米，他走400步走了（200）米。 二、应用问题。 1、王敏的家离学校56米。早上他走了98步，中午放学走了103步，下午上学走了99步，下午放学走了100步。他走一步大约是多少厘米？（可借助计算器） 98＋103＋99＋100＝400(步) 400÷4＝100(步) 56米＝5600厘米 5600÷100＝56（厘米） 答：他走一步大约是56厘米。 2、小华走一步大约是60厘米，他从教室到图书室一共走了420步。教室到图书室大约有多少米？（可借助计算器） 60×420＝25200（厘米） 25200厘米＝252米 答：教室到图书室大约有252米。

拓展训练方案计划书2019

拓展训练方案计划书2019 拓展训练方案计划书2019(一) 一、活动主题 挑战自我和衷共济自强不息，日新致远 二、活动目的 挑战个人生理和心理极限，学会处变不惊，泰然应对挑战;强化团队意识和团队精神，学习有效沟通的技巧和方式，培养坚定不移的执行力和高昂的工作激情。 三、活动时间 为避免活动与工作造成冲突，拟计划分两期进行，每期时间为两天，每天两批次，活动时间约半天： 一期：9月17日——19日; 二期：10月份，具体时间待定。 四、活动地点 xx市xx体育休闲公园。 五、活动内容 本次活动由宾馆组织，由xx公园教官负责具体实施，活动主要包含以下几个内容：破冰起航——军事科目训练——拓展课程训练——结营。 课程项目简介： 高空滑索：借住滑轮，通过钢丝，做高速滑行飞翔运动。

有轨电车：两脚站在木板上，手拉提绳，共同前进。 相互扶持：靠相互支持帮助，步行通过钢丝。 穿越索桥：在水库上面穿越柔软的绳网。 毕业墙：不借外力，单靠相互帮助，攀登到四米高的墙顶。 六、参与对象 全体人员，特殊情况另作考虑。 附：人员分配表如下： 七、活动安排 因xx市xx体育公园路途较远，单次车程约为1小时，活动时间拟计划如下：每日7:30/13:00在宾馆采供部门前集合，预计 8:30/14:00到达实训基地，10:30/16:00实训结束，11:30/17:00 回到宾馆。 八、注意事项 1.所有受训人员要遵守组织纪律，服从教官管理。 2.树立良好的环保意识，废弃物及垃圾扔到指定地点。 3.参加人员如身体出现不适或其他紧急情况，应及时报告教官，以便妥善处理，确保安全。 4.参加人员应妥善保管好自己的随身物品。 5.所有参加人员应穿着宽松、防磨、透气的衣物，穿运动鞋。 拓展训练方案计划书2019(二) 第一天 09：00--09：30开营仪式：领导致辞、教官宣布活动要求，

公司管理团队拓展训练方案

团队拓展训练方案 一、团队拓展训练目的 根据公司目前的管理现状，为加强各部门管理层之间的沟通，建立融洽的团队气氛，减少彼此之间的不信任和日常工作中由于信息传递失真所造成的误解，公司特组织本次团队拓展训练。将各位管理人员放置在一个特殊的环境中，让参与者以新颖的方式去亲身体验，引导各位缓解情绪压力和调整心态，加强认识，改善人际关系，促进人与人之间的交流与沟通、彼此信任，通过团队协作使学员能突破心理障碍、建立相互配合，相互支持的团队精神及合作意识，进而打造一支充满凝聚力的、气氛融洽的管理队伍，提高工作效率和相互协作能力。 二、参加人员 本次拓展训练参加人员计划为：集团总监（2人）、总经理（1人）、各部门经理（9人）、各部门主管（19人，含副主管），法律顾问（1人），一共32人。 三、拓展训练时间 训练日期计划安排在11月周末（具体时间待定），两天一夜。 四、拓展供应商 拓展训练能达到什么样的效果，一方面取决于培训机构的资质能力和讲师的经验，另一方面取决于我方学员的学习心态。本次拓展训练经多方联系，基本确定以下候选供应商： 1、人众人教育（GROUP）深圳公司 总部位于北京，成立于1995年3月15日，是国内第一家专业从事户外体验式培训的机构。迄今为止，也是国内最知名、最专业的拓展训练培训服务机构。1996年正式创立“拓展训练”品牌，目前在国内开设了十二家分公司。参加了中央电视台《绝对挑战》《赢在中国》等节目的制作。全国排行前五位高校的EMBA/MBA 班体验式培训指定供应商。 2、深圳市西点企业管理咨询有限公司 总部设在深圳，下辖广州、柳州两家分公司。拥有多名经验丰富的拓展老师，其中4名拓展培训服务超过6年的老师。西点人低调做人，高调做事，一直秉承“3C”治学理念：“能力、品格和承诺”。团队造就精英，培训再创辉煌。西点不仅让学员“来了激动，体验后触动，回去了行动”，而且令学员思想上受震撼，理念上有提升，行动中见成果。 3、深圳市博盛管理咨询有限公司 2003年开始从事拓展训练工作，迄今已发展到拥有专业训导师20名，安全教练员10多人、培训基地4处。分别为深圳大鹏金沙湾拓展训练基地、深圳九龙山拓展训练基地、肇庆九龙湖拓展训练基地、惠州龙花洞拓展训练基地。 4、广州花都芙蓉野战·拓展俱乐部 芙蓉野战·拓展俱乐部位于省级旅游景区的广州花都区芙蓉度假区内，距广州仅40公里，交通方便。是一个以拓展、旅游相结合的主题景点。俱乐部坐拥庞大的大自然生态山水之源，打造出以军事拓展区、基地拓展区、野外拓展区、水域拓展区、休闲度假区等五个活动区域；并与度假区内资源一并整合，形成一个集酒店、餐饮、旅游于一体的著名拓展区。 五、拓展训练地点及项目

公司员工拓展训练方案

公司员工拓展训练方案 方案是指进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。下面是收集的公司员工拓展训练方案，希望大家认真阅读！ 公司员工拓展训练方案第一部分:团队素质拓展训练基本原理 一、团队素质拓展训练简介 (一)目的意义: 团队素质拓展训练，它以游戏为依托，以培训为方式，以感悟为目的，达到启发想象力与创造力，提高员工克服困难的能力;增强团队意识，培养团队协作能力;学会关爱他人，与他人进和有效沟通;激发潜能，增强自信;学会感恩，懂得回报。 (二)开展步骤: 体验→分享→交流→整合→应用 让参加者投入一项活动，以观察、表达和行动的形式积极进行;并与其它体验者分感受或观察结果;与其它人参加探讨、交流，总结出原则并归纳提取出精华;再由培训师帮助整合，使参加者进一步定义和认清体验中得出的结果;最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。 (三)训练特点: 1、员工是主角 培训的整个过程中，员工一直是活动的重心，通过身体力行的活

动来感受，并从中悟出道理。培训师的讲解都是基于所有学员回顾的基础上展开的，而不是单向的阐述。 2、简单游戏蕴涵深刻道理 “素质拓展训练”所采用的活动看上去都非常简单，其实这些项目中绝大多数都是经过几十年心理学、管理学、团队科学等方面论证，能够对个人心里素质和团队质量得到提升的项目。 3、参训者情感距离被迅速拉近 根据矿上的安排，参加素质拓展训练的队员通常被分成两个小组，每个小组通过培训师的调动充分融合，许多项目需要大家忘积极合作才能完成，使参与很快融入到一起。 4、参与者有收获和感悟。 使员工在特定的环境中去参与、思考、发现、体会、感悟。 二、素质拓展训练基本构成 1、素质拓展训练人员构成 : 主训 (主教)1人: 主训为整个素质拓展训练的领导者，在训练中负责解说规则、发出指令并控制现场气氛。 主训的基本素质: 有优秀的策划能力。善于组织人员开展活动及调动活动气氛。应变能力强，能够有效解决突发事件。 主训的基本任务: 设计、整合训练项目并确定分享点。训练前组织分教官预先学

拓展训练方案范文

拓展训练方案范文 一、活动目的 二、活动时间与地点 1、时间： 2、地点： 三、参与人员 公司全体员工(共计xx人) 四、活动流程 1、早上9：00在主入口集合，乘公交车前往波月洞。 2、到达景区门口集合整队，进行短暂休整后，进入奥运园开始团队拓展训练(具体项目见附件)。 3、11：30开始组织烧烤。 4、16:00乘车返回xx，结束旅程。(注：拓展训练与烧烤共分6组进行) 五、经费预算 一、规则：公司人员共分为5组(6人一组)，训练实行积分制，每完成一个项目，获胜的队伍可获得1分，训练结束后，按分数的高低决出一、二、三名(若出现分数相同的队伍，则采取同手同脚的项目决出高下)，获得第一名的小组每人奖励价值30元的奖品，获得第二名的小组每人奖励价值20元的奖品，获得第三名的小组每人奖励价值10元的奖品。 二、拓展训练项目：1、驿站传书 项目介绍：组员排成纵队，在规定的时间(10分钟)内将教练给排头学员的文字信息用肢体语言表达传递到该组最后一名学员(传递过程中不能说话，犯规的出局)，传递信息准确的队伍可得1分。 2、画头像

项目介绍：每组选出一人蒙上眼睛，拿着笔，在队员的指导下走到画纸前，在规定时间内(5分钟)给娃娃的脸画上眼睛、鼻子、嘴巴(若把纸戳破则算犯规出局)，完成质量最好的队伍获胜。 3、同手同脚 项目介绍：将所有组员的腿绑在一起，从起点跑至终点，用时最短的队伍获胜。4、踩气球 项目介绍：每个队员腿上均绑一个气球，每组队员手挽手围成一圈(比赛过程中手不能松开，松开则出局)，在规定时间内(5分钟)各组队员开始互踩对方气球，最后剩下气球最多的队伍获胜(若出现气球数量最多的队伍有多支则加赛5分钟)。 5、气球搬运接力 项目介绍：两个队员手挽手背靠背，背上放置一个气球，从起点把气球运至终点(中途如若气球掉了或者破了，必须从起点重现开始)，一组到达终点后，另一组才能开始，当所有组员到达重点后任务完成，用时最短的队伍获胜。 6、牧羊人 项目介绍：每组队员选出一人作为牧羊人，剩下的则为“羊”，羊须蒙上眼睛，被放置羊圈外，牧羊人指挥须指挥所有羊回羊圈(用口哨指挥)，用时最少的队伍获胜。 人员名单 食材清单 一、训练背景及目的 由于学校的规模日益扩大，新进教师随之增多，为加强新、老教师之间的情感交流，培养他们的责任意识、沟通意识、创新意识和团队合作意识，打造一支优异的精英队伍，经行政会研究，认为有必要在全体教师中开展团队拓展训练，目的在于增加教师团队协作能力的同时，提高团队中队员间的信任程度，使教师能够在训练中体会团队的重要性。

步测和目测_1

步测和目测 素质教育目标： 知识教学点 ．了解的方法。 ．能够进行简单的。 能力训练点 ．发展学生的空间观念和抽象概括能力。 ．培养学生运用知识解决实际问题的能力和估算能力。德育渗透点 ．通过实践，激发学生的学习兴趣。 ．培养学生认真、仔细的学习态度。 教学重点： 用步测测量距离的方法。 教学难点： 的准确性。 教具学具准备： 卷尺、标杆5根。 教学步骤： 一、铺垫孕状 ．口算 2÷0.120.38×10000.87－0.49530＋270

6×1.014.2÷3.53.9＋2.0326.1－3.5－7.5 ．计算142×5＋182÷13＋14.9 ．五年级三个班去植树。五年一班栽了53棵，五年二班栽了50棵，五年三班栽了47棵。这三个班平均每班栽树多少棵？ 二、探究新知 ．导入。我们已经学会了用测量工具来测量两地之间的距离，当没有测量工具或对测量结果要求不十分准确时，也可以用的方法。 ．步测 请大家看书“”第二段。 互相讨论。提问：你知道了什么？ 汇报。 引导学生总结概括出： ①步测是由人走步，然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法。 ②用步测的方法测量距离时，先要知道自己走一步的长度是多少。一步指两脚尖间的距离。 板书：1．走一步的长度 ③要知道自己走一步的长度，需要以下几个步骤。 用测量工具量出几十米的一段距离。 板书：量一段距离。

用均匀的步子沿着直线走上三、四次，记好每次走的步数。提问：为了测得比较准确，走的时候应注意哪些问题？ 引导学生回答：要按照平时迈步的大小，迈步要均匀，防止步子忽大忽小，向前走时，尽量直线行进等。 板书：反复三、四次 根据每次走的步数，算出平均每次走多少步。 板书：算平均步数。 根据这段距离的长度和每次的平均步数，求出走一步的平均长度。 板书：求平均步长。 ．教学例1 例1：沈强走50米的距离，次走79步，第二次走81步，第三次走80步。他平均走一步的长度是多少？ 读题理解题意。重点理解50米与79步、81步、80步的关系。使学生理解三次走的距离不变，步数却不相同。 指名板演。提示：可以分步解答，除不尽得数保留两位小数。 订正。提问：①79＋80＋81表示什么？ ②÷3表示什么？ ③50÷80=0.63表示什么？ ．教学例2。 例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这

企业拓展训练方案_1

企业拓展训练方案 国美电器有限公司熔铸激情团队制造事业辉煌——团队体验式拓展训练企业书Outward Bound (拓展训练)：一艘小船离开安全的港湾，驶向勇敢的探险旅程，去同意一具个挑战，战胜一具个困难。太鼎企管旗下企业“核动力”拓展训练学校核动力拓展——铸造中国企业龙的团队骏马之速，非一脚之力；大鹏之动，非一羽之轻。乾坤之初，人为万物之灵！分则个中翘楚人中龙凤，合则文韬武略众志成城。众人之志无别任，众人之力无别胜。目录一、前言二、课程设计思路三、课程设计架构与大纲四、训练保证五、学员证言六、太鼎简介七、太鼎荣誉客户八、训练事项说明一、前言：国美电器有限公司成立于1987年元月一日，是一家以经营各类家用电器为主的全国性家电零售连锁企业。自1998年加入国家信息产业中心和国家统计局等单位的商业信息络以来，国美电器公司的彩电、空调机、影碟机等产品的销售统计每年均高居全国同行业之榜首。与此并且，国美电器建立起了一支高素养的售后服务队伍和完善的售后服务制度。成立了“建立全国零售连锁络”的经营战略。2003年11月，国美在香港开设了第一家分店，预计2004年，国美将进入国际市场，逐步树立国美的国际商业品牌。能够说国美电器进展十分迅速受同业瞩目。但是，新的形式下职员怎么培养、部门间怎么协调、相应的制度怎么建立，职员怎么缩短与高层间的思想差距是现今企业面临的重要咨询题。企业飞快进展离别开团队治理理念，特别是在新的形式下怎么把公司的核心理念带给每一位职员，每一具新领域就显得尤为重要。所以共同的价值观和理想、共同的团队精神、共同的公司使命，基本上成就我们成功事业的基石。相反缺乏团队协作意识、缺乏核心理念，那团队就如一团散沙，别能把事业做强做大、并且还会造成人员的流失、整体成本的增加。所以公司的现有职员怎么能按公司的规范去做，提高职员的整体治理水平以适合目前企业飞快的进展需要是现今公司的当务之急。那么在此种事情下，怎么加强信任，建立沟通渠道，达成共识，制造团队凝结力以满脚如今企业进展的需要显得由为重要。受国美电器的托付，太鼎企管特别设计了这套课程，希翼可以帮助贵公司点燃职员心中的激情、学会运用团队合作的办法和心态，制造佳绩。太鼎公司成立六年来，深受客户信任，始终以帮助企业解决咨询题为已任，并与东北各行业最优秀的旗舰企业合作成长。能为国美电器公司提供臂助，这也是太鼎所深感荣幸的。二、课程设计思路：本次训练要紧针对的是公司的职员及部分干部经过双方协商确认，本次训练预计达成的目标如下：1.培养积极正向的心态，视困难为挑战，以及与公司同舟共济的决心。2.重新考虑与同事的关系，学会站在对方的角度看咨询题。3.培养执行力和纪律性，服从团队统一安排，遵守共同的答应与约定。4.在挑战的项目中,学会独立考虑,学会发挥潜能以促进个人能力的突破,制造激情团队，迎接艰巨挑战。〖训练主题〗熔铸激情团队制造事业辉煌团队体验式拓展训练企划书〖训练时刻〗一天一夜〖特别安排〗如有可能，请老板参加，并在结束时做一次动员演说，可起到画龙点睛的作用，将训练成效引入高峰。〖训练说明〗依照太鼎服务1000余家企业体验式学习之经验，户外室内结合，在太鼎专业训练基地所展开的训练，在学员感悟深刻度和团队激情调动、训练后学员的工作气氛三个方面都有特别明显的效果。三、课程设计架构户外拓展体验式训练设计〖训练主题〗熔铸激情团队创建非凡功业1、学员将以自由组合的方式组建团队，以使学员与团队一起记忆困难与挑战，并且也体验团队的运作过程。2.整个训练采纳团队比赛的方式进行，以体现紧张、热烈、竞争的气氛，体验团队领导者的作用，强化训练效果。3.在整个训练过程中将持续贯通核动力特有的鼓舞方式，以体现团队的支持、激情与激励的氛围。4.整个训练过程按准军事化治理，既体现严格、纪律与服从，又体现轻松、欢乐和分享。〖训练项目设计和分享〗第一篇团队建设篇1、破冰活动：·认识你真好2、团队首领竞选：·怎么展示首领魅力，让人