第六课 初始scratch

第6课初识Scratch

龙港四小方彩蕊

一、教材分析

随着省小学信息技术教科书的改版，scratch少儿编程软件作为全新的内容增加到了小学信息技术六年级下的教科书中（scratch是由美国麻省理工学院媒体实验室（MIT Media Lab）开发的面向少儿的基于编程的多媒体创作工具）。这是浙江省小学信息技术教科书中第一次出现跟少儿编程相关的教学内容。

学习一个新的软件，一般从认识软件的界面开始，《初识scratch》是第一课，scratch的界面具有强的新颖性，与学生熟悉的常规应用软件有较大的差别，因此本课从认识界面和基本功能开始。介绍了舞台区、角色列表区、脚本区与指令面板区等基本区域，为学生认识界面和后续学生提供了定位框架。

二、学情分析

六年级的学生，从三年级开始就接触信息技术课，学生对信息技术掌握的都是不错的。而且学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，而本软件可以让学生自己设计游戏，只要引导好，学生会很有兴趣。将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。

三、教学目标

1、通过作品欣赏、界面操作等方式了解scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。

2、认识scratch软件的界面，能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功

能区域，并了解它们的功能。

3、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；

4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5、尝试利用等指令编写脚本。

四、教学重难点：

重点：认识scratch界面。

难点：了解编写脚本的一般方法。

五、教学策略及方法

通过作品欣赏激发学生的学习兴趣，让学生感受到scratch的神奇，从而使其产生强烈的学习兴趣和愿望。再让学生动手自己编写脚本，体验和感受编写脚本的基本过程，收获成功的喜悦。

六、教学过程

一、认识scratch（时间：10分钟）

1、教师简单介绍scratch软件。

2、打开scratch软件，演示例子。

例子1：Animation-——》Trampoline

例子2：Music and Dance——》6 BreakDance

例子3：Games——》3 FishChomp

在演示例子的过程中，介绍5个按钮。

（学生操作，根据兴趣打开作品，欣赏作品。学生非常感兴趣。）

设计意图：通过例子的演示，让学生初步了解scratch软件，激发学生的学习兴趣。

二、认识scratch界面（时间：3分钟）

课件出示书本20页的工作界面。

1、介绍“指令面板”和“脚本”。这样的语言描述对学生来说太抽象，我把“指令面板”

中的“指令”比喻为“积木”，“指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”

就是“搭积木”的过程。这样的描述，学生理解起来很轻松。

2、介绍舞台和角色

把“角色”比喻成“演员”，所有的“演员”都在角色列表区。

设计意图：指令面板和脚本太抽象，通过比喻，学生理解起来就轻松了。

三、认识脚本（时间：20分钟）

师：同学们看，小猫有两个造型，那怎么样让小猫走动起来呢？

教师边讲解边演示制作了一个动画，小猫在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。演示中简单介绍如何删除指令。

第一步：先让小猫在原地走动。要用到“控制”里的

和“外观”里的。

第二步：再让小猫向前走。要用到“动作”里的，让学生知道这里的数值是可以改的，改成负值又会是怎样？

第三步：小猫碰到边缘了怎么办？可以用，但是小猫倒过来了是怎么回来呢，

请出这三个按钮的作用。

第四步：设置程序结束标志，形成完整的脚本。

第五步：运行脚本。

（这里分两次让学生操作，第一步和第二步先让学生操作，再继续第三、第四、第五步。）设计意图：通过学生的自己动手搭建脚本的过程，了解每个角色是需要搭建相应的脚本，才能在舞台上动起来，而且这个软件并不难，只要通过拖拉就能完成的，体验成功的喜悦。

四、完善作品。（时间：3分钟）

引导学生可以对自己的作品进行升华。试一试别的指令模块或者增加角色。

五、保存作品（时间：2分钟）

六、总结（时间：2分钟）

今天，我们初步认识了scratch，了解了scratch的界面，（学生活动：说一说界面）我们还学会了哪几个指令？

SCRATCH全套教案

sratch教案

4．考核要求： 打字：15字/分钟20分平时作业：40分 期末程序：40分 导入演示小游戏： https://www.sodocs.net/doc/f13543472.html,/flash/45971_2.htm 同学们都喜欢上网玩游戏，这款游戏同学 们肯定也玩过，这是一个可以变换造型的 游戏，那今天我们就来试试，看自己能不 能编写这样一个程序 观看，理 解 游戏导 入，引发兴 趣。 分析任务点击对象的某个部位，实现不同造型的切换。 要实现的功能： 1.点击对象的不同部分； 2.切换对应的造型； 3.使用哪个工具来实现这个游戏？ 思考 分析 由任务 出发，培养编 程思路。 新知识一 一、认识scratch工作界面： 主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色 资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、新建 角色按钮及角色列表区等几部分组成。识记给出实 现工具，认识 程序界面 试一试随便单击左面指令模块区的模块，看看小猫会如何 变化？ 动手尝 试 鼓励尝 试 动手尝试（任务一） 请同学们设计一个变脸的互动小游戏，如图1.2 所示。游戏要求：鼠标点击角色，使其变换不同的 样子，另外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、 鼻子和嘴。（演示实例） 明确任 务要求

操作方法1.设计造型动手操 作 教师演 示，帮助学生 熟悉操作方 法。 首先，鼠标指向角色区中 Scratch中默认的小猫，点击 右键删除。 用鼠标点击“绘制新角 色”新增角色“脸”。 在绘图编辑器里用笔刷 绘制一个脸，用色彩选 取工具在颜色板中选择 白色，用填色工具填充 整个脸。

接下来，按照左图的步骤 复制造型，在绘图编辑器里 修改脸型，完成第2个造型， 以此类推完成第3、4个造型 或更多造型。 2.程序设计： 想法模块 用鼠标点击角色开始执行 程序 角色发生变化 测试程序 程序使用脚本模块： 1.控制模块； 2.外观模块； 脚本设计好后，你可以双击脚本区中的任何地 方的脚本运行它。尝试玩一下，看！脸能变了吗？ 动手尝 试 理解程 序设计的大 致过程 试一试1．点击舞台下方的这个按钮，看看有什么惊喜。 2.点击按钮，打开Scratch自带的角色，看看都有哪些种类。 3.点击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个角色遮挡了？怎么办？ 扩展练习如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？ 分析任务： 改进变脸程序，使脸的眼睛、嘴巴、鼻子和眉 毛都能独立变化，并在脸上各个部位点一下，都可 以变换不同的形状。要实现这个效果，脸的每个部 分都要作为独立的角色。 思考 动手尝试 提示， 学生编 程设计

scratch教学设计 第22课 打鲨鱼

第22课打鲨鱼 【教学目标】 1、引导学生掌握完成一个作品创作的全过程的方法。 2、引导学生用自然语言写出设计游戏的过程并能将它转换成scratch语言。 3、进一步理解和运用八大模块搭建脚本，表达自己的想法。 4、培养学生合作、探究、解决问题的能力。 【教学重、难点】 1、重点：游戏的设计过程。 2、难点：帮助学生将设计游戏的自然语言转化成scratch语言。 【教学准备】 范例设计 【课时安排】 4课时 【教学过程】 第一课时 一、提出主题（范例） 同学们一定玩过很多射击类游戏，下面请同学来瞧一瞧老师创作的一个打鲨鱼的小游戏，请看，在宁静的大海里，一条鲨鱼们在舞台（海里）左边，上下游着，一个潜水员拿着水枪在舞台的右边上下游着寻找鲨鱼目标，一旦发现目标，按下鼠标发射子弹，如果子弹击中鲨鱼，鲨鱼发生了变化。目标击中数目达50个，结束游戏。今天请同学围绕射击类创作一个游戏，比一比，谁的游戏最有趣，最有挑战力，看哪个小组的最厉害！

二、猫咪剧场 1、请同学们5人一个小组，模仿老师的文本范例，集思广益想一个主题，在WORD中大家一起完成剧本的构思。（用自然语言写出游戏的过程） 2、出示老师的文本范例：（这是老师的版权，同学们只能学，不能COPY） ◆主题：打鲨鱼 ◆剧本：在宁静的大海里，鲨鱼们在舞台（海里）左边上下游着，一个潜水员拿着水枪在舞台的右边上下游着寻找目标，一旦发现目标，按下鼠标发射子弹，如果子弹击中鲨鱼，鲨鱼发生变化。目标击中数目达50个，游戏结束。 ◆背景：大海深处。 ◆角色：鲨鱼、潜水员、子弹。 ◆声音：子弹发出的声音、鲨鱼被击中后发出的声音。 3、小组之间交流剧本，互相补充，启发。 4、每个同学根据你自己小组的剧本开始设计角色，小组成员之间可以互相学习互相帮助，互相交流。(最后要求每个小组的成员都有作品，评出各种奖项。)

四年级 Scratch 教学设计(全10课)

《初识Scratch》 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？

(完整word)初识scratch公开课教案

初识scratch公开课教案 初识scratch 【教学内容】 小学信息技术5年级第11课《初识scratch》第一课时 【教学目标】 1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。 【教学重难点】 重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 【教学过程】 一、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。 有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。 不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。 怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？ 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题） 跟老师一起读一下它的发音。 二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2、认识Scratch的窗口分区。 找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个

区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区 （课件出示界面分区图） 3、初步探索各分区的功能 这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？ 下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。 好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。 （课件出示“砸金蛋”的游戏） 学生小组合作探索，老师巡视辅导。 小组代表演示本小组探索的功能。 三、让小猫动起来 刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。 移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。 下面同学们去试一试。让小猫动起来。 看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？ 小组合作创作。 小组演示做的动画 四、保存作品 今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？ 老师演示保存方法。

Scratch编程教案

第( )周 辅导内容:Scratch移动的小猫辅导过程: 1、介绍scrather软件,让学生scrather软件主要功能与作用 2、学生自己探索scrather软件。 3、学生汇报scrather软件探索结果 4、展示任务:移动的小猫 5、辅导完成移动的小猫所需要使用的命令。 6、 7、提交完成的作业。 8、拓展任务:让小猫有更多的功能。如下,并交作业提交上来。按p键就跑按J就叫喵的声音, 按T就跳起来…… 辅导小结: 辅导计划 第( )周 辅导内容:小猫走迷宫 辅导过程: A、初步掌握舞台背景的编辑与导入方法。 B、了解迷宫游戏的基本原则。 C、能够为自己的迷宫游戏制订规则。 D、通过实践,了解并掌握自顶向下的编程思路。 E、通过自己编写游戏,激发学生学习兴趣,感受成功喜悦。 1、老师展示任务:走迷宫 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解: (1) 跟着鼠标跑的小猫 (2) 制作迷宫背景 (3) 显示过关 (4) 出界就重来 4、程序分析:如右图

辅导计划 第( )周 辅导内容:大鱼吃小鱼 辅导过程: 1、复习上节课的作品,并进行修正 2、学习新的命令随机数侦测到鼠标的距离并利用这两条命令修改上节课的作业。 3、展示任务 4、分析任务: （1）让学生讨论角色的建构、选择。背景的设置与处理 （2）每个角色程序的初步建构。 （3）自顶向下设计 5、程序设计 大鱼: 小鱼(左) 辅导小结:

第( )周 辅导内容:打蚊子 辅导过程: A、初步掌握分析一个程序的能力。 B、通过实践,了解并掌握自顶向下的编程思路。 C、学习广播命令,渗透程序消息机制。 D、通过自己编写游戏,激发学生学习兴趣,感受成功喜悦。 1、老师提出任务:打蚊子 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解: （1）需要那些角色 （2）角色有些什么行为 （3）角色之间就是否需要通信。 4、程序分析:如右图 辅导小结:

初识scratch公开课教案

初识scratch 【教学内容】 小学信息技术5年级第11课《初识scratch》第一课时 【教学目标】 1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。 【教学重难点】 重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 【教学过程】 一、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。 有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。 不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。 怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？ 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题） 跟老师一起读一下它的发音。 二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2、认识Scratch的窗口分区。 找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区

（课件出示界面分区图） 3、初步探索各分区的功能 这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？ 下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。 好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。 （课件出示“砸金蛋”的游戏） 学生小组合作探索，老师巡视辅导。 小组代表演示本小组探索的功能。 三、让小猫动起来 刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。 移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。 下面同学们去试一试。让小猫动起来。 看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？ 小组合作创作。 小组演示做的动画 四、保存作品 今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？ 老师演示保存方法。

新Scratch(编程教案)精品

新Scratch(编程教案)精品 辅导计划 第（）周 辅导内容：Scratch移动的小猫辅导过程： 1、介绍scrather软件，让学生scrather软件主要功能和作用 2、学生自己探索scrather软件。 3、学生汇报scrather软件探索结果 4、展示任务：移动的小猫 5、辅导完成移动的小猫所需要使用的命令。 6、 7、提交完成的作业。 8、拓展任务：让小猫有更多的功能。如下，并交作业提交上来。按p键就跑按J就叫喵的声音，按T就跳起来…… 辅导小结： 辅导计划 第（）周 辅导内容：小猫走迷宫 辅导过程： A、初步掌握舞台背景的编辑与导入方法。 B、了解迷宫游戏的基本原则。 C、能够为自己的迷宫游戏制订规则。 D、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。 E、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 1、老师展示任务：走迷宫 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解： （1）跟着鼠标跑的小猫（2）制作迷宫背景（3）显示过 关（4）出界就重来 4、程序分析：如右图 辅导小结：

第（）周 辅导内容：大鱼吃小鱼 辅导过程： 1、复习上节课的作品，并进行修正 2、学习新的命令随机数侦测到鼠标的距离并利用这两条命令修改上节 课的作业。 3、展示任务 4、分析任务： （1）让学生讨论角色的建构、选择。背景的设置和处理 （2）每个角色程序的初步建构。 （3）自顶向下设计 5、程序设计 大鱼： 小鱼（左） 辅导小结：

辅导内容：打蚊子 辅导过程： A、初步掌握分析一个程序的能力。 B、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。 C、学习广播命令，渗透程序消息机制。 D、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 1、老师提出任务：打蚊子 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解： （1）需要那些角色 （2）角色有些什么行为 （3）角色之间是否需要通信。 4、程序分析：如右图 辅导小结：

第一课 认识scratch教学设计

第一课认识scratch教学设计 冯庄小学：张丽君教材分析： 本节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没scratch程序的基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。 学情分析： 六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练习巩固，达到灵活运用的目的。 教学目标： 1.知识与技能 （1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法 （1）结合实际，熟悉模块的功能。 （2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观 培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 教学重点： Scratch界面的认识及模块的使用。 教学难点： Scratch程序的执行。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师就满足一下大家，给大家带来个小游戏。有谁上来玩一下？ 怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个游戏？别着急，等你们学好了这个工具，自己做一个游戏不是问题，那这到底是个什么工具? 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。 二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、认识Scratch的窗口分区。 （课件出示界面分区图） 师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答） 同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？ 2、初步探索各分区的功能 这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？ 下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。 三、演示简单编程

_Scratch_教学设计(全10课)

第一课《初识Scratch》 教材分析：Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析：学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排：1课时 预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结：这节课你学会了什么？

scratch教案——变量

研究课教案 教学目标： 知识与技能：了解变量的定义；学会使用广播；学会设置变量。 过程与方法：学会多个角色之间的配合使用；学会程序的调试； 情感态度与价值观：认真细致的态度，严谨的程序思想。 教学重点：变量的设置和使用 教学难点：初步了解变量的含义和使用 教学过程： 导入：请一位同学到前面来，玩一个游戏“猫捉老鼠”。这个游戏好玩吗？其实，这个软件的编程并不难，只要了解程序的组成，我们也可以做出来。 哪位同学能为我们解读一下角色“猫”和角色“老鼠”的程序？（学生解读程序） 利用你们玩电脑游戏的经验，说说这个软件有哪些问题或不足？（预期答案：没有计数） 教师：既然是一款益智游戏，就应当有得分的显示。下面，我们来为游戏增加记分的功能。 新知：今天，我们要接触一个新的知识：“变量”。变量的定义：是指没有固定的值，可以改变的数，它可以保存供后续脚本使用的信息。 我们先在变量模块组中，设置一个变量“score”（得分、记分）。虽然在Scratch中对变量的名字没有过多的要求，但是，还是建议名字有具体的意义，便于识别。

对于游戏的记分功能，大家能否给我一些建议？（预期答案：游戏开始，计数为0；抓到1次，计数+1）请你们找到能够实现这两个功能的模块，并结合重复模块，完善程序，实现记分功能。 学生：以小组为单位，探究实现记分功能的方法。教师巡视指导。 （如果学生能够完成）请一位同学，介绍一下他的做法和思路。 （如果学生没有完成）我们大家来分析一下，只需要两个步骤：当点击绿旗开始后，将变量变为0；加入重复+1程序。我们看看效果。 请没有完成的同学，完成自己的游戏程序，并看看效果。 小结：在程序中我们引入了一个变量，它代表着一个不断变化的数，并能根据我们的需要计算和存储。（语言描述变量记分的过程）下面，我们来看“掷骰子”游戏。比一比，看谁的点数多。你们想做一个这样的游戏程序吗？这个程序非常简单，只要大家利用今天学习的变量，就可以制作出来。 大家观察游戏过程，想一想，哪个地方或对象应该用变量？（预期答案：骰子） 下面，我们来分析这个游戏的程序： 因为骰子的不确定性，会随机出现一个1—6之间的数，因此，要设置一个变量，来代替这个数。 游戏中有两个角色，学生和骰子。学生的动作是：让rand1变个数，然后发出掷骰子的命令。骰子的动作是：接到命令后，不断

scratch教学设计(四年级)

scratch教学设计(四年级) 教学目标 1、初步了解scratch 软件及界面。 2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。 3、打开scratch，试着体验一下。 4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。 课时：1课时 学生：4年级 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……） 生：欣赏 师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。 生：操作 二、导入新课，认识新朋友 1、认识scratch 软件 师：（打开SCRATCH软件）。 告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten研究小组创作的，官方网站是 学生打开网站，浏览学习 用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！2、认识scratch的界面 首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。 师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？ 生： 师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。

3、探究scratch软件 师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开“Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？ 生：学习阅读 师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。 生： 师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。三、我们的收获及【课后反思】

scratch教案课程

拜访scratch猫的家 一、教材分析： 本课是自编教材内容。教学目的是通过本课学习让学生对编程有一定的认识。简单了解SCRATCH的界面和功能。让学生明白编程其实并不神秘做为小学生也可以编辑出好看又好玩的程序。 二、学情分析： 六年级学生喜欢探索发现，对新知有一定的自学能力。对于编程学生接触过LOGO相信对他们理解这个软件会有一定的帮助。SCRATCH界面友好，操作简单，学生易于掌握。卡通素材和搭建积木的方式进行编程学生也乐于接受。相信学生会喜欢这个软件并乐于探索。据学生年龄特点和已有的学习经验，我觉得学生能较快的掌握本课的重、难点。我制定本课的学习方法为自主探究，合作交流。 三、课型：新授课。 四、教学目标: 知识与技能：1. 认识scratch编程软件的界面。 2. 掌握运用指令的方法。 过程与方法：使用任务驱动法和小组合作法突破重、难点。运用讨论法和自主控究法完成本课的学习目标。 情感态度与价值观：利用scratch软件使学生对编程有个简单认知，让学生从创作中体会学习的乐趣。提高自学能力和动手操作能力。 五、教学重、难点 （一）教学重点：了解scratch软件的界面和功能。 （二）教学难点：学会将指令移动到角本区使角色动起来。 六、教学方法：任务驱动、小组合作、自主探究。 七、教学环境：微机教室；多媒体广播教学控制平台；列式微机摆放。 八、教学素材：教材、教学课件、自主探究卡相关练习。 教学过程 一、一、创设情境，激趣导入。 师：同学们喜欢宠物吗？ 张老师也有个电子宠物，它叫scratch猫，（打开屏幕）来和大家打个招呼吧，播放声音（喵）听它在用喵星语和大家说“你好！”。它多可爱呀，猫都会捉老鼠你会吗？。 A：(想……会捉老鼠) 播放捉老鼠。

Scratch(编程教案)

第（）周 辅导内容：Scratch移动的小猫辅导过程： 1、介绍scrather软件，让学生scrather软件主要功能和作用 2、学生自己探索scrather软件。 3、学生汇报scrather软件探索结果 4、展示任务：移动的小猫 5、辅导完成移动的小猫所需要使用的命令。 6、 7、提交完成的作业。 8、拓展任务：让小猫有更多的功能。如下，并交作业提交上来。按p键就跑按J就叫喵的声音，按T就跳起来…… 辅导小结： 辅导计划 第（）周 辅导内容：小猫走迷宫 辅导过程： A、初步掌握舞台背景的编辑与导入方法。 B、了解迷宫游戏的基本原则。 C、能够为自己的迷宫游戏制订规则。 D、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。 E、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 1、老师展示任务：走迷宫 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解： （1）跟着鼠标跑的小猫（2）制作迷宫背景（3）显示过 关（4）出界就重来 4、程序分析：如右图

辅导计划 第（）周 辅导内容：大鱼吃小鱼 辅导过程： 1、复习上节课的作品，并进行修正 2、学习新的命令随机数侦测到鼠标的距离并利用这两条命令修改上节课的作业。 3、展示任务 4、分析任务： （1）让学生讨论角色的建构、选择。背景的设置和处理 （2）每个角色程序的初步建构。 （3）自顶向下设计 5、程序设计 大鱼： 小鱼（左） 辅导小结：

辅导内容：打蚊子 辅导过程： A、初步掌握分析一个程序的能力。 B、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。 C、学习广播命令，渗透程序消息机制。 D、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 1、老师提出任务：打蚊子 2、学生讨论分析如何实现此任务 3、任务分解： （1）需要那些角色 （2）角色有些什么行为 （3）角色之间是否需要通信。 4、程序分析：如右图 辅导小结：

Scratch教学设计

与Scratch的第一次接触 昆阳二小 黄莹莹 教学目标： 知识与技能： 1.学会启动和退出Scratch，认识Scratch的工作界面。 2.学会新增舞台背景，会新增/删除角色（演员） 3.学会使用如下程序块： 过程与方法： 通过创作一个有情节的动画，了解舞台、角色列表、角色资料区、脚本区和程序区之间的相互联系。 情感态度与价值观： 通过学生自己创作动画、展示同学的动画让感受使用Scratch带来的乐趣并对Scratch产生兴趣。 教学重点： 新增舞台背景，会新增/删除角色（演员） 教学难点： 创作一个有情节的动画。 教学过程： 一、激趣导入 播放Scratch自带的breakdance动画，导入课题。 二、Scratch的功能 Scratch除了创作动画还可以创作什么呢？ 电脑游戏、故事片、音乐、贺卡、玩数学、玩语文、模拟物理现象等。 三、初识Scratch界面 1.启动Scratch 在桌面上有一只小猫，正在张大嘴巴和我们打招呼呢。我们双击它启动，也可以在开始程序中启动。 2．认识Scratch界面 A．舞台 演出的地方，作品最后呈现出来的地方。 引导学生观察舞台有什么特点？（介绍右上角的开始执行绿旗控制按钮，全部停止按钮）B.角色列表、角色资料区

舞台上所有的演员都集中在这里，我们可以通过上面的三个按钮来选择演员，绘制演员。中间上面的这一区域就是角色资料区，和角色有关的信息都呈现在这里。 C.脚本区 是最重要的，想让演员演什么只要在这里发号施令。 D.程序指令区 它是为脚本区服务的，它里面有8大类，动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数值与逻辑运算、变量。每一个分类下面都有不同的指令。 3.出示任务一：启动scratch软件，熟悉scratch界面。 四．尝试制作动画 1、创建角色 要制作一个动画我们先做什么，再做什么？ 先在角色列表中创建一个角色，默认的情况是已经有一个小猫的角色，如果你想自己创建一个新角色，可以通过这三个按钮来实现。再为角色命名。 2.制作动画 小花已经站在舞台的中间了，你们想它怎么演？ 生：…… 老师想它动起来，先到动作程序指令区下面拖拽一块移动10步指令到脚本区，再到控制类拖一块当绿旗被点击，放在移动10步的上面，意思就是说当舞台上的绿旗被点击，就执行移动10步 我们来舞台中点击绿旗看一看，你们发现了什么 生：小花动了 师：还发现了什么 生：小花的脚是飘过去的，看起来不自然。 师：如果我能让消化移动10步后，脚变一个造型就好了。你觉得到哪一类去找这个指令？师：把下一个造型拖过来放在移动10步的下面，让它移动10步后换下一个造型。 你能想象现在小花做动作的？ 生： 这时候小花说“你好！”，再移动10步，下一个造型，“说等等我。” 3.学生练习、反馈 任务二：创建一个角色，让它边走边说 教师巡视，期间鼓励学生多做尝试。 展示几位做出不同效果的学生作品，请他们说说都有什么新的发现。 五．完善动画 你的角色和大家的不一样？你是怎样制作的？角色在哪里走来走去呢？ 任务三：添加舞台背景，为自己的动画编写一个情节。 六．展示作品 你觉得他的作品怎样？谁来说说他的优缺点。 七．总结 今天我们用搭积木的方法来做动画，这样搭积木我们也叫它编程，大家觉得难吗？今天我们是第一次接触编程，接下来我们还会接触更多好玩的编程知识，请大家期待。下课

scratch教案

导入： 电视机前的同学们,你们好,我想很多同学们都能熟练使用计算机观看动画片，玩游戏，听音乐，但你想没想过尝试用计算机来制作这些呢？今天我给大家带来一款简单而又有趣的软件，----scratch（思快驰）(思快驰)，它就能实现这个愿望。 一、简介 scratch（思快驰）是一款由麻省理工学院设计开发的一款面向少年儿童的简易编程工具,,他的特点是用鼠标拖动模块就能进行编程制作。可以轻松创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人惊讶的作品。 二、下载要想获得scratch（思快驰），可以到它的官方网站 交流scratch（思快驰）作品，也可以通过百度搜索，找到他的安装程序进行下载。它的下载和使用是免费的，并且还可以跨平台，不管

同学们的操作系统是window、还是苹果系统或是(里尼克斯)linux 系统，只要下载与操作系统相对应的版本就可以安装使用了。需要说明的是，如果你的计算机安装的是苹果系统或(里尼克斯)linux系统则只能到官方网站下载。 下载完成后会在保存下载文件的文件夹，生成一个图标，双击打开，如果有安全警告，请放心，可以直接点击“运行”按钮

按照软件提示一步步安装完毕后，在桌面就会生成一个可爱的小猫形状的scratch图标，我们以后就可以双击这个图标来运行scratch （思快驰）了。 四、scratch（思快驰）的操作界面 打开scratch（思快驰），首先我们来初步认识下他的操作界面，在这里我把scratch（思快驰）的界面分成6部分，分别用数字进行标注。 1.菜单栏：主要是与scratch（思快驰）文件有关的功能选区，如文 件的打开与保存，分享等 2.模块区：也就是指令区，共分八大类，一会我们需要的积木状程 序模块的就在这里选取。 3.编程区：也就是程序撰写区，利用拖拽来自模块区里的积木进行 编程。 4.控制区：这里有控制文件的播放及停止、改变角色大小以及复制、 删除的工具。 5.舞台区：同学们可以理解为演员演戏的地方，作品最终呈现出来 的地方。 6.角色区：在这里可以布置舞台，雇佣演员，所有演戏的角色都会 呈现在这里。

六年级scratch教案

第一课初识scratch 教学内容 初识scratch 教材分析 本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratc h主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。 学情分析 六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求 1.知识与技能 （1）初步了解scratch的界面。 （2）识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法 （1）结合生活，熟悉模块的功能。 （2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观 培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.行为与创新 体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。 教学重点 Scratch界面的认识和体验。 教学难点 Scratch简单程序的编写和执行。 疑点分析 Scratch简单程序的修改。 教学准备 scratch软件 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？ （播放flash，小猫为主角） 它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。 （展示scratch的部分编程游戏）

今天，就让我们一起学习新课，初识scratch（板书课题） 二、新授：“认识软件” Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。 它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们…（结合CAI，介绍历史） 学生了解软件的历史知识 三、新授：“认识操作界面” 教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件(学生同步练习) 它的主要界面包括几个部分 功能区：包含一些常用功能 控制区：对演示区的角色进行控制的区域。 控件区：对演示区的角色进行的区域。 脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。 角色区：显示当前所有角色的区域。 演示区：演示设计好的脚本的区域。 学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。 四、练习脚本搭建 小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧 （1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区” （2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。 （3）单击播放，让小猫说“你好”2秒 （4）单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好” 学生编写脚本，让小猫自我介绍。 全课总结 在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。 板书设计 18.初识scratch 1.认识scratch 软件 2.认识scratch的界面 3.探究scratch软件

《初识Scratch》教学设计

《初识Scratch》教学设计教材分析： Scratch是一门程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节、动画、游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能。让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析： 本课虽然是六年级的内容，但作为综合实践内容，我把它放在三年级学习。三年级学生在学校里刚开始接触电脑，操作上出现明显的层次性。也没有接触过编程，特别是对程序设计中的顺序结构和循环结构不了解。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 教学目标： 1.初步认识Scratch软件，了解它是什么软件。 2.了解Scratch的界面组成，及各区域的功能。 3.通过自学，进行简单的“小猫学走路”脚本编写，提高自学能力。 4.了解程序编写的顺序结构和循环结构。 5.对编程产生浓厚的兴趣。

教学重点： 认识Scratch2.0软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点： 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作“小猫走路”情境的Scratch作品。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.引入：今天，老师给大家带来了一个朋友（小猫），它的名字叫Ｓcratch。 2.认真观察老师的操作，回答问题：Ｓcratch软件可以做什么？（教师打开scratch软件，演示两个程序的例子） 3.观察了老师的操作，你还发现了什么？ 在演示例子的过程中，学生学会运行scratch程序、“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 4.打开Scratch软件，自由探索１分钟。交流你的探索结果。 二、自学教程，编写脚本 任务一：熟悉Scratch的环境 自学材料一：Scratch的界面功能介绍。自学要求：掌握Scratch各个区域名称、作用。 (1)舞台区：角色演出的地方。

《初识Scratch》教学设计

《初识Scratch》教学设计 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析 scratch还是头一回接触，因此一个良好的引入触发点来引起学生学习的兴趣很重要。学生有好奇心探究心，让学生在自己自学的基础上再结合PPT来进行引导，有利于本程序的掌握和应用。可以适当设置指令性任务，让学生懂得如何用程序化思维来解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 演示两个例子(游戏弹力球和游戏到底指南哪)。 引发学生的兴趣 安装Scratch1.4，打开安装 运行程序，个人自行研究Scratch 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？