搜档网
当前位置:搜档网 › 玩出了名堂 教案

玩出了名堂 教案

玩出了名堂 教案
玩出了名堂 教案

15课、玩出了名堂

学习目标

①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

②了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,增强创造意识。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

第一课时

课时目标

1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文,弄懂课文大意,弄清列文虎克是怎样玩的。

一、导入

1、教师引述:爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?

2、导入新课(板书课题并读题)

学生读题(注意轻声),想想能提出哪些问题?可将学生提出的问题列在黑板上。如:a.什么是“名堂”?

b.谁玩出了名堂?

c.他玩的是什么?

d.怎么玩的?

e.他玩出什么名堂?

二、生字教学

1 、画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。

a.出示生字卡片,检查认读生字情况。

会认的字:阅、固、调、皇、俄、拜

会写的字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

1)、注意引导学生区分形近字和同音字,比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;

2)、注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。

3) 、比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

b出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。

2、检查自学。

a.有没有什么疑问,有没有什么要提醒同学注意的地方

b.读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?

三、初读感知,了解课文大意。

1、课文有几个自然段?(五个自然段)

2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?

3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

让学生带着问题去阅读(三、四自然段)

(1)一边看门,一边磨镜片,玩放大镜;

(2)玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜;

(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

.多音字辨别:看、薄、磨、待

四、当堂展评

1、练习生字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

2、生字组词

第二课时

课时目标

①了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,增强创造意识。

②写写自己玩中的乐趣和收获。

一、课前

复习生字词

②用自己的话说说大致文意。

二、精读课文,领悟玩法

1、第三自然段——怎么玩?

①多遍朗读课文第三自然段。

②画出表示“玩”的句子,指名学生再读。

这份工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。

a师:这段话中藏着几组意思相反的词,谁把它找出来。

b师:厚对的是(薄),从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀,磨成四周都薄薄的镜片,你都读出了什么?

——厚变薄,厚度比较,突出他玩中有耐心、勤于思考

c师:他那时候没有先进的机器,就靠自己用双手和简单的工具一点点磨平、磨细、磨薄这多么枯燥的事。他为什么要怎样做呢?

d师:因为喜欢,他全然不顾,一直坚持去做,他一生磨制了超过500个放大镜,曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜,为了磨制出自己喜欢的放大镜他忘记了自己,忘记了时间。真了不起!能用赞赏的语气读读这一自然段吗?

2、第四自然段——玩出了什么名堂?

师:他还怎么玩呀?谁来读一读

①学生朗读第四自然段。——一边读一边想:列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?

他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。

a要读好这两句话应该注意什么?——惊叹——生读

b师:还有什么地方需要注意?——“把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?“要读出问的语气—在思考

c师:他就这样一边玩一边思考,一边玩一边尝试,请同学们带着这种思考,尝试着再去读读这个句子。

d师:于是发生了什么神奇的事情?蚊子的腿看上去像兔子的腿。(蚊子腿细;兔子腿丰满)——此刻列文虎克怎么想?惊讶

——将这种惊讶的感觉送回这句话中,用惊讶的感情读读这句话(全班读,点名读,生评价,读给身边的同学听

②列文虎克把两片放大镜放在一起,发现了蚊子的腿像兔子那样大,然而,这个惊奇的发现,他满足了吗?它又怎么做的?

——他不断尝试终于制成了更高倍数的显微镜,观察更小的物体,

③师:从玩镜片到做成(生接放大镜),再到发明(显微镜),,列文虎克越玩越带劲,他兴致勃勃地将他所能想到的小东西一个个放到显微镜下观察,他又看到了什么?自由读读。

●水里——小生命——挤来挤去(小又多)

●牙齿——没有见过的小东西

●另一个世界:“小人国”——居民多得多

从中可以看出他不但一边玩一边想还善于(观察)还善于(发现)

——读到这里,你有什么想问的?

A、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?

B、微生物?——指名朗读资料袋里的内容,议议发现微生物对人类的贡献。

——师引说:微生物是自然界的…重要成员,有些微生物会使人…生病,有些微生物却是…人类的好帮手。

C、对这一段中的标点符号有什么新的发现?(三个词的引号运用)

(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代),加上引号,不仅起到强调的作用,还使这些词语具有特殊的意味,避免了使用一些术语的枯燥,增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)

④转换角色想象。假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的?

——请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”,体会感情。——兴奋,惊奇

三、欣赏玩出的名堂

师:列文虎克湾放大镜,玩出了大名堂,你从哪看出是大名堂?

发现微生物,发现一个全新的世界

英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员。

连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

a什么是千里迢迢?

——师举例:星期天,你和妈妈去市区买东西。叫不叫千里迢迢?

——千里迢迢。路太远了

b拜访?

——这里出现了一个新的词语:拜访。知不知道什么是拜访?

——拜访比看望更正式一些,一般要拜访人都是:有名的人;有学问的人;都是名人

——课文中谁去拜访了谁?英国女王和俄国沙皇拜访了列文虎克。

c列文虎克只是一个看门人,而女皇和沙皇的权利是至高无上的,而且英国和俄国离荷兰可不止千里远,就因为这玩具,他们从那么远的地方过来,拜访一个看门人,看看,这玩具和小人国的吸引力大吧?这都是列文虎克玩出的——名堂。

d理解名堂——成就

四、交流玩中收获

1、教师引述。同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗?

①小组交流:我玩……,发现了……;我玩……,体会到……。

②小组推荐:我们谁玩出了名堂,他的发现了(或发明了或体会到了)……

2、对玩的新认识:生答,师总结

——第一段,如果我们想列文虎克一样,对玩产生兴趣和好奇心,在玩中思考,在玩中观察,发现,也能玩出名堂。

五、板书

15、玩出了名堂

玩什么?玩出了什么名堂?

玩镜片做成放大镜兴趣

玩放大镜发明显微镜思考,好奇心

玩显微镜发现微生物观察,发现

六、布置作业:

1、抄写课文中你喜欢的词语和句子。

2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。

七、拓展知识

联系以前学过的课文,开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍,而实质是讲观察、好奇心和求知欲,它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如

1、富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。

2、爱迪生,他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来,一件件拆开,然后再装上,一心要了解它的秘密

《玩出了名堂》课堂实录及反思_教案

1 / 4 《玩出了名堂》课堂实录及反思 教学目标: 1会认六个生字,会写12个生字。 2有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。 教学准备:微生物的图片 教学过程: 一导入 师:同学们,你喜欢玩吗?你平时都玩什么? 学生纷纷介绍自己平时玩的游戏 师:今天我们学的课文就与玩有关,板书课题。 指名读课题、齐读课题。 师:当你看到这个题目的时候,想到了哪些问题? 生:谁玩出了名堂? 生:玩什么玩出了名堂? 生:是怎么玩的? 生:玩出了什么名堂? 师:这些问题同学们能自己解答吗? 请一个小组开火车读课文,同学们在课文中找出第一、二个问题

的答案。 2 / 4 讨论,交流: 生:课文讲的是列xx,他喜欢玩镜片。 师:那他是怎么玩的呢?请大家默读第三自然段,划出有关的语句。 生:“他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。” 师:他在玩放大镜的过程中,玩出了什么名堂呢? 请一组同学分句读第四自然段,再自由读,边读边思考。 讨论交流: 生:他发明了xx。 师:他是怎样发明了显微镜的?把课文中的有关语句划出来读一读。 生:“有一次,列文虎克又在玩放大镜。他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。” 师:列文虎克一生中共制作了247台显微镜,其中最为精致的一台能把物体放大300倍。借助他自己发明的显微镜,他还玩出什么名堂? 生:“发现了微生物。” 师:你对微生物有哪些了解?请阅读课后的资料袋。

三年级语文上册 15.玩出了名堂教学设计 新人教版

15 玩出了名堂 教学目标: 1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。 4.写玩中的乐趣或收获。 教学重点: 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。 教学难点: 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,从而培养在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。 课前准备 1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2.了解显微镜的知识,收集有关微生物的资料。 3.词语卡片。 教学过程: 第一课时 一、导入 昨天,我们认识了法国昆虫学家法布尔,他通过实验来论证自己的设想。今天,我们来认识另一位荷兰的生物学家----列文虎克。 简介列文虎克:(1632—1723)荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年,学会了磨制玻璃透镜的技术,制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物,1683年又发现了细菌,对动植物的显微构造也有所观察。 1、同学们,你们在游戏和在玩中会到了哪些乐趣? 2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂,同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。 板书课题:玩出了名堂齐读。读了课题,你能提出哪些问题? a. 什么是“名堂”? b. 谁玩出了名堂? c. 他玩的是什么? d. 怎么玩的?e. 他玩出了什么名堂? 带着这些问题自己读课文,并解决问题。 二、学生自读课文,了解课文大意。 学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题? 1、列文虎克是什么人?(职业是什么?) 2、他玩的是什么? 3、他玩出了什么名堂? 4、课文中说的名堂是指什么? 5、怎么玩名堂的,我们下节课再学。 三、自由读课文,要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。) 会认的字:阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、其中“调”“待”是多音字,在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。 2、注意引导学生区分形近字和同音字,比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”; 3、注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。 4、比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

人教版:小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案

人教版:小学三年级上册语文第15课《玩出了 名堂》教案 1、认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。 2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 【课前准备】 1、生字词卡片或制成的电脑课件。 2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋的内容。 第一课时 一、谈话揭题,质疑导入 1、同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? 2、今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?) 二、由疑而入,整体感知 1、学生自由读课文,注意读正确,读通顺: ⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。 ⑴同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。 2、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 三、逐段朗读,探究发现 1、学习第一自然段: ⑴读一读。指名读、齐读这一段。 ⑴议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。 ⑴语言引述:在科学,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?

2、学习第二、三自然段: ⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。 ⑴说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的? ⑴想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,玩中做。 ⑴联系自己的玩,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法? ⑴带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。 2、小组内交流各自识记生字的方法。 3、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。 4、学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习回顾 1、听写上堂课学的生字新词。 2、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 二、逐段朗读、探究发现 1、学习第四自然段: ⑴语言引述:列文虎克在玩中做成了放大镜,玩出了乐趣。那么在玩放大镜中,他又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩,一起去探究,好吗? ⑴读一读: 这一自然段内容很长,我们采用分组轮读的办法来读,第一排读第一、二、三、四句,第二排读第三、四句,第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 ⑴引导发现。读了这么多遍,同学们对列文虎克的玩又有什么发现,能和大家交流一下吗? ⑴交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的,怎么做的,发现了什么。 ⑴读到这里,你想对列文虎克说些什么?

三年级语文15.玩出了名堂(教案)

2020-2021学年 《玩出了名堂》教案 学习目标: ①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备: ①生字词卡片或制成的电脑课件。 ②师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。 第一课时 一、谈话揭题,质疑导入 ①同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? ②今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?) 二、由疑而入,整体感知 ①学生自由读课文,注意读正确,读通顺。 a.请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。 b.同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。 ②学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读,探究发现 ①学习第一自然段。 a.读一读。指名读、齐读这一段。 b.议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。 c.语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗? ②学习第二、三自然段。 a.读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。 b.说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的? c.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,玩中做。 d.联系自己的“玩”,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法? e.带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 ①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 ②小组内交流各自识记生字的方法。 ③同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。 ④学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册 第15课《玩出了名堂》同步练习B卷

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》同步练习B 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共9题;共59分) 1. (8分)读拼音,写词语。 bài fǎng qīng xián suíyìjiǎn dān ________________________________ yuèdúwán jùjǐng piàn tiáo jié ________________________________ 2. (12分)看拼音写汉字 táng jìng xián dāi yuètuǐ 公________________子________人________着________读大________ suítiáo jiǎn bài fǎng jù ________便________皮________单________访拜________家________ 3. (4分)仿写 扫扫卫生确确实实 ________作业 ________ ________发现 ________ 4. (10分)给形近字组词。 简________ 阅________ 腿________ 镜________ 常________

筒________ 阔________ 随________ 境________ 堂________ 5. (6分)给多音字组词。 看:kān________ kàn________调:tiáo________diào________待:dài________dāi________ 6. (4分)解释词语并造句。 千里迢迢:________ 造句:________ 调节:________ 造句:________ 7. (6分)在横线上填上恰当的词语。 ________的行为 ________的发现 ________的显微镜 ________的世界 ________的东西 ________的变化 8. (4分)选词填空。 发明发现 ①小强________的自动晾衣架受到了大家的称赞。 ②伊琳娜________金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。 聘请邀请 ③列文虎克被________为皇家学会会员。 ④学校的革命烈士事迹报告会________了几位老红军战士参加。 9. (5分)按课文《玩出了名堂》内容填空。 列文虎克玩________,做成________;列文虎克又玩________,做成________;后来,列文虎克玩出了大名堂,最早发现了________。

小学语文三年级上册《玩出了名堂》

新人教版教学设计 一、学习目标: 1.会认6个生字,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩镜片的,玩出了什么名堂 3.初步把握全文主要内容。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。 5.写玩中的乐趣或收获。 二、学习要点: 1.“看、磨、调、待”是多音字,读音需特别注意;注意区分形近字和同音字,如:“常”和“堂”,“镜”和“境”,“访”和“坊”。书写时注意“具”的里面是三横,“拜”的右边是四横,不要少一横;用对比的方法写好“阅”与“闲”,“腿” 与“随”。 2.课文开头带有议论色彩,是课文总括,初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。 3.课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心。重点探究课文第三、四自然段,从三个方面写列文虎克是怎么样玩出名堂的。 4.课文中的小人国、居民、玩具加了引号,要明确引号的作用。一为 强调,二是有特殊含义。让孩子体会到作者这样写是为了表达的趣味性和可感性。 5.从课文中受到启发:在玩耍中要善于观察、善于思考。

6.与启发相结合进行小练笔,鼓励学生想怎么写就怎么写在玩中的收获和乐趣,不要拔高要求。 三、重点难点: 1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的,并能从中读中感悟。 2.培养学生边玩边思考的习惯。 四、学习准备: 请学生了解有关显微镜知识,搜集有关微生物资料。 教师准备放大镜,小组合作的认读词语卡片、科学家密函以及相关课件。 五、时间安排:两课时 六、学习过程 (一)专项训练——听说训练 1.让我们先来做个听成语找规律的练习,让我们的小脑袋瓜动起来!(1)一心一意十拿九稳千方百计 (2)鼠目寸光牛刀小试天马行空 2.出示:看这两组成语有什么特点?分别举出几个含有数字和含有动物名称的成语。 (二)目标导学——落实导学案 1.交流:同学们,我说一个字,大家肯定感兴趣,那就是——玩。 喜欢玩吗?你喜欢玩什么?在玩中有哪些收获? 2.既然大家都爱玩,那咱们先来玩个小游戏,叫做:寻找科学家的密函。听好要求再行动。课前老师给每组发了一个信封,待会请你打开信封,看一看能

玩出了名堂教案,批注为评课意见

三年级上册 15、玩出了名堂(第二课时)教案 真光小学卢嘉敏教学目标 1.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发学生好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。 2.有感情朗读课文,感悟文中蕴含的道理。 3、写玩中的乐趣或收获。 学情分析 玩是孩子们的天性,他们乐于玩,也愿意说关于玩的事情,本课正好符合了孩子们的心理,乐意学习也是情理当中的事,但是孩子们只是单纯的玩,与列文虎克的玩截然不同,玩中缺少细心地观察和认真地思考,所以玩只是一种心情,一种游戏。而列文虎克却在玩中搞出了大名堂。通过本课的学习,激发学生的观察兴趣,培养学生观察事物的习惯,使学生也能玩有所获。 重点难点 1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。 2、体会玩中获得的乐趣,会说体会。 教学过程 一、导入:激趣导入 1、同学们,我知道:除了学习以外,平时你们最喜欢的就是玩了!(板书“玩”)

那你们知道吗?我们在玩的时候也可以有许多意想不到的收获的哦! 2、今天我们继续学习第15课、玩出了名堂,看看荷兰的列文虎克到底玩出了什么名堂出来!(板书课题15、玩出了名堂) 二、复习回顾 1、读词语:名堂浪费镜片看守定时清闲放大镜细微阅读随意调节简单显微镜挤来挤去微生物拜访玩具 2、谈难点:“名堂”的“堂”的上面的三点写法;“看守”的“看”读第一声;“细微”的“微”字中间有一横。 三、整体感知 (一)自由地读课文,读准字音,找出描写列文虎克的成就的句子。然后小组讨论列文虎克有哪些成就,谈谈你们的感受。 (有的学生会忽略“成就”,从而找到列文虎克“玩”的句子) 1、“他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。”(出示微生物的图片。) (1)指导朗读:“最早”、“一个全新的世界”重音读,读出他的举世闻名。 2、“英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员。” (1)“聘请”的意思:有礼貌地邀请 (2)指导朗读:“聘请”重音读,读出他的厉害。 3、连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从

人教版三年级上册第三单元第15课

人教版三年级上册第三单元第15课《玩出了名堂》 西夏一小刘海玲 一、看拼音,写词语。 míng táng 1àng fèi jìng piàn kān shǒu dìng shíqīng xián ()()()()( ) ( ) xìwēi yuèdúsuíyìtiáo jiéjiǎn dān bài fǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fàng dàjìng xiǎn wēi jìng wēi shēng wùwán jù 二、比一比,再组词。 克( ) 堂( ) 浪( ) 访( ) 显( ) 刻( ) 赏( ) 很( ) 芳( ) 湿( ) 三、填合适的词语。 ( )时间( )地听相当( ) ( )书籍( )地走 ( )大门( )地吹挤来( ) ( )调节( )地看 四、按原文填空。 列文虎克的工作是( ),并( )到( )去( )。这份工作( ),他( ),就一边( ),一边( )。他把( )的四周( ),做成( ),用来看( )的东西,或者( )字很小的( )。 五、照样子把句子补充完整。 例,每个孩子都兴高采烈,因为他们的成绩很好。 l.妈妈笑了,因为______________________________________________。 2.北京天更蓝了,因为__________________________________________。 六、先组成词,再写一句话。 观( )______________________________________________________。 现( )______________________________________________________。

2021年《玩出了名堂》教学反思(10篇)

《玩出了名堂》教学反思(10篇) 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 《玩出了名堂》教学反思第一篇: 新课程标准就阅读要求我们做到:学习探究性阅读和创造性阅读, 尝试多角度的、有创意的阅读;重视默读, 学会精读、略读和浏览。因此, 在教学的过程中, 要有针对性地对学生进行读书的训练, 力求读透、读精, 即要透过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的潜力, 又要让学生在阅读的实践中体验语文情感, 丰富语文的积累。《玩出了名堂》这篇课文, 为实现这个要求我是这样设计的: 导入课文时, 进行一个说话训练:你们玩时爸爸妈妈会怎样样说你?说时加爸妈说话时的动作或表情, 然后我让学生通读课文, 了解课文大概资料, 谁玩出了名堂?玩什么呢?怎样玩的呢?玩出了什么名堂?学生都能够答出来, 可都说是做出显微镜, 发现微生物, 为了区别发明和发现, 我顺势引导, 我让学生补充板书, 显微镜, 填一个用发字组成的词。突破了词语关。第三和第五自然段很简单我采取了以读代讲的方式。而第4自然段是难点, 我递进式的提出几个问题:怎样玩放大镜?有什么新发现, 之后又有什么新玩法?结果发现了什么?之后引导学生交流资料袋, 了解微生物。总结课文时, 让学生体会他为什么会玩出名堂?带着赞叹的语气读文后的泡泡, 最后对学生温馨提示:玩可要节制哟, 否则的话就是浪费时间的行为哦。 在教学中, 既注重了学生基础知识词语的理解, 又进行了学生情感态度价值观的教育。课前的说话训练教给学生描述人物的方法, 注重突出人物的动作

神态和表情以表现人物, 实质这是一个写作方法的培养, 总结时, 让学生用赞叹的语气读泡泡, 充分运用教材, 提升了学生情感。尤其是最后的温馨小提示, 根据学生特点说明玩的两面性, 又提醒学生如何合理的玩, 用温馨提示的方式出示出来更能易于理解。遗憾的是在和学生互动的过程中, 有点脱离学生, 没能融于课堂。这是我今后要努力的方向。 《玩出了名堂》教学反思第二篇: 完本课, 感触很深, 似乎没费多大劲儿, 完成了本课, 而效果也不差。无论是基础还是文本资料, 算是落到实处。如果说, 我在本课的教学思想还有些道理的话, 那我有如下反思。 一、抓生活, 乐生活。 让学生玩中学, 学中乐, 乐中学。本课语言朴实, 寓说理于叙事之中, 对于孩子来说, 课题就很有意思, 鉴于此种特点, 我并没有在课堂揭示新授资料, 只是带着孩子们玩。那天正是大晴天, 操场阳光灿烂, 我让孩子们到操场去捉影子, 踩影子。那个高兴劲儿, 有的孩子大声叫:我踩着了。也有孩子笑得不得了, 说:我的影子和别人的影子重合了。我问孩子们发现了什么, 有孩子说, 应对太阳影子在后, 背对太阳影子在前, 左侧应对着太阳影子在右, 右侧应对着太阳影子在左, 正中应对太阳影子很短 我都很赞同学生的观察结论, 之后回教室, 我又给孩子们玩游戏, 将蜡烛点固定在纸杯里, 然后倒水, 看蜡烛燃到水位以下会怎样样?有的孩子说, 肯定会熄灭。我只是让孩子们观看着。突然有一男孩子叫起来了, 说:老师, 蜡烛还在燃, 而且快到水底了。我问, 为什么会这样呢?这下举手的孩子不少了, 都

玩出了名堂教案

玩出了名堂 设计意图: 新课程标准下的阅读教学要求学生能自主理解内容、体会思想感情。在阅读中培养学生的探究能力和合作能力。本课设计遵循这样的思想,通过创设“电视台录制节目”情境,让学生经历三个版块过程,即主持人、记者、编辑三个栏目,自主学习课文内容、体会思想、和阅读拓展,完成三个方面的目标。 学习目标: 知识和技能目标: 认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 过程和方法目标: 借助电视台录制节目的情境在当主持人、记者、编辑的过程中理解课文内容,体会课文思想,说出自己感受,从而培养学生自读自悟、合作探究中的能力。 情感态度价值观目标: 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,体会观察思考在我们生活学习中的作用。 课前准备: 1.师生搜集列文虎克的有关资料。 2.生字卡片。 3.收集古今中外玩出名堂的人的故事。 4.课件。 教学流程: 一、课外预习。 ▲查一查: 多音字读音:待{调{薄{磨{ 形近字组词: 闲()坊()堂()随() 闭()访()常()腿() ▲了解了解 课文一共有几个自然段,每个自然段写了些什么?

▲思考思考 对这篇课文,你知道了什么?有什么疑问? ▲欣赏欣赏 你觉得课文的哪些句子或者词语你喜欢的,请记下来。 第一课时 一、谈话揭题,据题质疑。 师:说到玩,同学们的脑海中一定会浮现出许多难忘的事,谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获? 师:看来大家玩的花样还真多,但有人在玩的过程中有了重大发明,你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。 师:看到这个题目,你最想知道什么? 二、初读课文。 (一)学生自由读课文,注意读正确,读通顺。 1.请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍 2.同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。 (二)学生交流。 1.通过自读,你有什么困难需要大家帮忙吗? 2.你认为我们这篇课文中哪些生字难读难写或者难理解需要提醒大家的吗? 注意调和待是多音字 注意常和堂、镜和境、访和坊是形近字,分清闲与闭,腿与随 注意“拜”和“具”的书写 3.指名朗读课文,学生评价 (三)交流师生搜集到的列文虎克和显微镜的有关情况 三、学习第一自然段。 (一)读一读。指名读、齐读这一段。 (二)议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢? (三)说一说。学生交流自己的想法,教师鼓励学生自由发表意见。 师:在人类的科学史上,有许多伟大的发现就是在平时的玩耍中产生的。其中荷兰的列文虎克就是其中的一位。下节课,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?

玩出了名堂优质课教学设计

15、玩出了名堂 一、教材分析 《玩出了名堂》是人教版小学语文三年级上册第四单元第15 课。这是一篇充满探究又耐人寻味的文章,文中记叙了列文虎克在玩镜片的过程中做成了显微镜并成为最早发现微生物的人的故事。从而给我们启示:生活中隐藏着知识的奥秘,只有你留心观察,善于思考,就会有所发现。 二、学情分析 玩是孩子的天性,在玩中观察,在玩中发现,才能取得既有快乐又有收获的效果。可见现实生活中,是孩子愿意玩,但是缺乏观察、思考。本文是引领孩子玩耍的典范之作,对孩子家长都有很好的启示。 三、教学目标 1、学习本课生字,正确读写生字,正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、通过朗读课文,感悟玩中取乐,培养观察力,增强创造意识。 四、教学重难点 1、了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜,又发现了微生物的,交流从中受到的启发。 2、培养在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。 五、教学时间:一课时 六、教学过程: 一、导入 1、你喜欢玩吗?你在玩中得到了什么? 2、玩不仅能让人得到快乐,其实,玩也是可以玩出名堂的,今天,我们就

一起来学习一篇和玩有关的课文《玩出了名堂》,齐读课题,什么是名堂呢?(成就,成果)还有什么理解呢,学完课文再来说一说。 二、初读 1、课文中是谁玩出了什么名堂呢?请大家自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。 2、生字处理 3、主人公列文虎克玩的什么?玩出了怎样的名堂呢?请大家结合大屏幕上的问题小声读课文3-5自然段,边读边解决相关的问题。 4、指名填空。 三、理解 (一) 1、列文虎克是怎么玩放大镜的?做成放大镜干什么?这个过程容易吗?不容易,还很枯燥,你将玻璃磨成放大镜过吗?为什么? 2、就是这样一件麻烦的事情,列文虎克却做到了,为什么呢?(认真仔细,有耐心) 3、那么,带着你的钦佩和赞赏来读读这一段吧。 (二) 1、列文虎克在玩放大镜的时候,玩着玩着,一不小心就发明了显微镜,他是怎么发明显微镜的呢? 2、在这里,你又发现了什么呢?在制作显微镜的过程中,列文虎克做了多少工作?付出了多少努力?你发现他是个怎样的人?(善于思考) 3、他真是一个善于思考的人啊,快夸夸他吧,读…(读第四段) (三)

语文人教版三年级上册15.玩出了名堂.玩出了名堂

15.玩出了名堂 教学目标: 1.认识6个生字,会写12个生字。能正确读写“名堂……”等17 个词语。 2.理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3.写写自己在玩中的乐趣与收获。 教学重点:正确、流利地朗读课文,在读中有所感悟。 教学难点:培养学生边玩边想的良好习惯。 教学方法:朗读法讨论法小组合作学习 教学准备:生字词语卡片搜集有关列文虎克的资料 教学安排:2课时 第二课时 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解课文内容,启发学生从玩中能有所发现,有所收获。 3.激发学生对科学、对发明的热爱之情。 教学过程: 一.复习回顾 1.听写上节课学的生字新词。 2.说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 二.逐步朗读,探究发现. 1.学习第一自然段 A.读一读。指名读、齐读第一自然段。 B.议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看待 这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。 C.语言引述:在科学史中,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生 的,荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗? 2.学习第二、三自然段。 A 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。

B.说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的? C.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,玩中做。 D.联系自己的玩,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法? 3.学习第四自然段。 A.语言引述:列文虎克在玩中做成了放大镜,玩出了乐趣。那么 在玩放大镜时,他又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩一 起去探究好吗? B.读一读。 ·这一自然段内容很长,我们采用分组轮读的办法来读,第一排同学读第一、二句,第二排同学读第三、四句,第三排同学读五至八句。 ·再指名三位同学分读这一自然段。 C.引导发现。读了这么多,同学们对列文虎克的玩又有什么发现, 能和大家交流一下吗? D.交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的,怎么做的,发现 了什么。 4.学习第五自然段。 E.读一读。指名读、齐读这一段。 F.说一说。读到这里,你知道列文虎克玩出了什么名堂吗?引导 学生阅读“资料袋”中的资料,大致了解微生物,从而体会列 文虎克玩出的名堂了不起。 G.有感情地朗读这一自然段。 三.总结回顾 1.教师问:读了课文,你对玩又有了哪些新的看法呢? 2.学生交流。 四.拓展延伸 1.古今中外,还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了名堂的人,你 们能来说一说吗? 2.小练笔:平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

玩出了名堂教案新部编本和说课稿

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

【学习目标】教学目标分析: 知识技能 认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 过程方法 1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明了显微镜和发现了微生物的,进一步培养学生观察能力,激发创造意识 2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 情感态度价值观 让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。 1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 教学重点: 1.学习生字词。 2.在朗读中感悟列文虎克“玩”的过程。 教学难点: 读中促悟,从列文虎克的“玩”中受到启发。 【课前准备】 1、生字词卡片或制成的电脑课件。 2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。 第一课时 一、谈话揭题,质疑导入 1、同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? 2、今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?) 二、由疑而入,整体感知 1、学生自由读课文,注意读正确,读通顺: ⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。 ⑵同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。 2、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜

小学三年级语文上册教案:玩出了名堂

小学三年级语文上册教案:玩出了名堂 15.玩出了名堂 学习目标: 1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。 3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。 4.写玩中的乐趣或收获。 教学重点: 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现 了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。课前准备 1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2.了解显微镜的知识,收集有关微生物的资料。 3.词语卡片。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时

一、导入 1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。 2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂,同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事) 二、自由读课文,要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。) 会认的字:阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、其中“调”“待”是多音字,在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。 2、注意引导学生区分形近字和同音字,比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”; 3、注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。 4、比较“闲” 与“阅”、“闭”,“腿” 与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。 5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。 三、学生自读课文,了解课文大意。 1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)

玩出了名堂说课稿

玩出了名堂(2900)15分 各位评委,大家好。今天我说课的内容是《玩出了名堂》。下面我将从教材分析、教法学法、教学程序、板书四个方面来谈谈自己的初步设想。 一说教材 这篇文章选自人教版第五册第四组的一篇精读课文,本组教材都是围绕“名人故事”这一专题展开的。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜片放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。 这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。 依据新课程标准,结合本班学生的学习基础,制定了以下的教学目标:1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。 通过以上分析,我把本文的学习重点定为引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。教学难点:从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,从而培养在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。 二、说教法学法 语文教学要遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学原则。 这篇课文比较深奥、难懂、宜采用感情朗读法和生活体验法,以读代讲,读中理解、读中感悟,并且联系学生实际,结合具体生活事例,促进学生理解。 三、说教学过程: 为了达成上述目标,我分两课时进行教学。 第一课时1、用名言、谚语、导入新课,2、初读课文,整体感知 3、小组合作,学习生字词。下面我着重讲第二课时的教学安排: 一、复习导入 1.巩固词语(课件出示):看守清闲磨镜片固定显微镜名堂微生物聘请千里迢迢拜访 (先指名读,再齐读,读了之后,让学生) 2.用上以上词语来说说课文的主要内容。板书:玩名堂 【将课文中需要掌握的要求会认和会写的字以词语的形式出现,达到帮助学生巩固汉字的目的,同时为学生复述课文提供了依据,使识字与课文教学有机地结合,同时也为下文的教学做好铺垫。】 二、探究玩法 过渡:那么列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的呢?请同学们默读2~4自然段。并动笔用序号在书上标出来。如何引导学生从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,这是本文的重点也是难点。为了突破重点难点。我分成三个小板块进行教学:第一小板块:解析“怎么玩”(第2、3自然段) 1、指名读,我重点指导多音字的读音。“看守”、“磨” 2、出示重点句:“他把厚玻璃的四周磨薄,……很小的书籍。”

玩出了名堂教案教学设计

玩出了名堂教案教学设计 文章: 本文章的主要内容是关于玩出了名堂教案教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 学习目标 ①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等 12 个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17 年词语。 ②理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备玩出了名堂教案教学设计 ①生字词卡片或制成的电脑课件。 ②师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。 第一课时 谈话导入 ①教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗? ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为, 然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今 天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课 题并读题) ④学生读题,想想能提出哪些问题。 ⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:

a.什么是“名堂”? b.谁玩出了名堂? c .他玩的是什么? d.怎么玩的? e.他玩出什么名堂? 初读感知 ①教师出示自读要求。 a.画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。 b.读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题? ②学生自主读书。 ③检查自学。 a.出示生字卡片,检查认读生字情况。 b.出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c .指名分段朗读课文。 精读课文/article/ ,领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段。 ②画出表示“玩”的句子,指名学生再读。 ③教师引导:想象一下,列文虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎样想? ④学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因为他喜欢,他想用它来看细微的东西,所以他

玩出了名堂阅读答案

玩出了名堂阅读答案 篇一:三年级上语文课内阅读及答案 三年级上册语文课内阅读练习题及答案1_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 篇三:三年级上语文课内阅读及答案 篇五:三年级上语文课内阅读及答案 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同,来到,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 ①小路有多美,抄出语句。 _______________________________________________________ ②小学生的特点是什么?

______________________________________________________。 ③从哪一句看出学校的很成功? _______________________________________________________ ______________________________________________________。 三、金色的草地(节选) 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵舍拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。①草地中午时候是_________的,傍晚时候是____________。 ②为什么有蒲公英的草地会变色?

小学:三年级语文玩出了名堂教案学案(参考文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学:三年级语文玩出了名堂教 案学案(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

小学:三年级语文玩出了名堂教案学案(参 考文本) 实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计 课型 新授课题玩出了名堂 课时 2 设计教师 刘珂教学目标设计1. 会认7个生字,会写15个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,

培养观察能力,增强创造意识。4. 写玩中的乐趣或收获。教学方法设计引发质疑、以疑导学是一种较好的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣,而且能有效促进学生的主动探究和发现,从而深刻地理解、感悟学习内容,进而推动学生的阅读思辨与探究。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计第一课时一、谈话导入1、做游戏引入。板书课题。 2、看课题质疑。二、由疑而入,整体感知1、检查一下词语的认读情况。2. 指名接读课文,整体感知课文。三、研读课文,领悟玩法1、指名读第一段。与家长对玩的看法比较。再读读第一段,体会“但”。2、列文虎克是怎样玩的?玩出了哪些名堂?请同学们默读课文2~4自然段,划出列文虎克玩的语句,认真读一读。 3、交流体验(1)玩放大镜的目的。(2)再玩的新发现。(3)指导朗读。四、精读课文,欣赏玩的名堂从哪看出他玩出了大名堂?读读第5自然段。课文中是怎样描写微生物的?请找出有关的句子读一读。把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行

苏版三年级上册《玩出了名堂》课文

苏版三年级上册《玩出了名堂》课文 玩出了名堂 玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。 荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。 列文虎克的工作是看守大门,并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。 有一次,列文虎克又在玩放大镜。他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多。 列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。 《玩出了名堂》教学设计 教学目标: 1、知识目标:会认6个生字,会写12个生字。正确读写“名堂、调节、显微镜、微生物”等17个词语。 2、能力目标:有感情地朗读课文,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。 3、情感目标:激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的观察能力和创造意识。 教学重点: 通过放手让学生自读了解课文内容,学会生字、新词。

教学准备: 1、教师准备:多媒体课件。 2、学生准备:搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。 课时安排:2课时。 Secord课时 一、复习回顾 1、通过上节课的学习,我们了解到列文虎克在玩耍中玩出了大名堂,还记得,他玩出了什么名堂? 2、他的这一玩可真不得了!(出示最后一个自然段指名读。) (考验学生生字词的掌握情况,这一段生字词较多。也通过这种方式采取倒叙的方式惊进行课文学习) 3、谁知道拜访、千里迢迢的意思?(巩固词意) 是啊,列文虎克这一玩。可真玩出了大名堂,连英国女王和俄国沙皇都不远万里来拜见他。那么,同学们,这一节课我们就一起来看看,他到底是怎么玩的? 二、继续读书,了解玩出的名堂 1.教师引言:列文虎克就这样玩,玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。 2.学生朗读第4自然段。 (1)自由朗读,一边读一边想:列文虎克是怎么玩的?他发现了什么? (2)指名学生多人次朗读,以使学生尽可能地摄取更多信息,生发感想。 3.交流讨论。 (1)有新的想法:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢? (2)有新的玩法:一片放大镜固定,另一片可以随意调节。 (3)有新的发现:看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 4.转换角色想象。

相关主题