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word、ppt、excel文件格式解析

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word、ppt、excel文件格式解析1.文件格式层级关系

用于存储流数据的所有Sectors的列表叫做扇区链(Sector Chain)。这些Sectors可以是无序的。因此用于指定一个流的Sectors 的顺序的SID数组就称为SID chain。一个SID chain总是以End Of Chain SID(-2)为结束标记。

例:一个流由4个Sector组成,其SID链为[1, 6, 3, 5, –2]。

2、文档头

文档头在文件的开始,且其大小必定为512字节。这意味着第一个Sector的开始相对文件的偏移量为512字节。

复合文档头的结构如下:

Offset Size Contents

0 8 复合文档文件标识:D0H CFH 11H E0H A1H

B1H 1AH E1H

8 16 此文件的唯一标识(不重要, 可全部为0)

24 2 文件格式修订号(一般为003EH)

26 2 文件格式版本号(一般为0003H)

28 2 字节顺序规则标识(见3.2)::FEH FFH =

Little-Endian FFH FEH = Big-Endian

30 2 复合文档中sector的大小(ssz),以2的幂形式存储, sector实际大小为s_size=2ssz 字节

(一般为9即512字节, 最小值7即128字节)

32 2 short-sector的大小(见5.1),以2的幂形式存储, short-sector实际大

小为s_s_size = 2sssz 字节(一般为6即64字节,最大为sector的大小)

34 10 Not used

44 4 用于存放扇区配置表(SAT)的sector总数

48 4 用于存放目录流的第一个sector的SID (见6)

52 4 Not used

56 4 标准流的最小大小(一般为4096 bytes), 小于此值的流即为短流。

60 4 用于存放短扇区配置表(SSAT)的第一个sector 的SID (见5.2), 或为–2 (End Of Chain SID)如不存在。

64 4 用于存放短扇区配置表(SSAT)的sector总数68 4 用于存放主扇区配置表(MSAT)的第一个sector 的SID (见4.1), 或为–2 (End Of Chain SID) 若无附加的sectors。

72 4 用于存放主扇区配置表(MSAT)的sector总数76 436 存放主扇区配置表(MSAT)的第一部分,包含109个SID。

3、扇区配置

主扇区配置表(MSAT:master sector allocation table)是一个SID数组,指明了所有用于存放扇区配置表(SAT:sector allocation table)的sector的SID。MSAT的大小(SID个数)就等于存放SAT 的sector数,在头中指明。

扇区配置表(SAT:sector allocation table)是一个SID数组,包含所有用户流(短流除外)和内部控制流(the short-stream container stream, the short-sector allocation table, and the directory, 见7)的SID链。SAT的大小(SID个数)就等于复合文档中所存在的sector的个数。

4、短流

当一个流的大小小于指定的值(在头中指定),就称为短流(short-stream)。短流并不是直接使用sector存放数据,而是内含在一种特殊的内部控制流——短流存放流(short-stream container stream)中。

短流存放流象其他的用户流一样:先从目录中的根仓库入口(root storage entry)获得第一个使用的sector,其SID链从SAT中获得。然后此流将其所占用的sectors分成short-sector,以便用来存放短流。此处也许较难理解,我们来打个比方:既然流组成符合文档,而短流组成短流存放流,这两者是相似的。把短流存放流当作复合文档,那么短流对应流,short-sector对应sector,唯一的不同是复合文档有一个头结构,而短流存放流没有。short-sector的大小在头中已经指定,因此可根据SID计算short-sector相对于短流存放流的偏移量(offset)。

短扇区配置表(SSAT:short-sector allocation table)是一个SID 数组,包含所有短流的SID链。与SAT很相似。

5、目录

目录(directory)是一种内部控制流,由一系列目录入口(directory entry)组成。每一个目录入口都指向复合文档的一个仓库或流。目录入口以其在目录流中出现的顺序被列举,一个以0开始的目录入口

索引称为目录入口标识(DID: directory entry identifier)。

谈谈自己与父母沟通的技巧

谈谈自己与父母沟通的技巧 我们今天很多人跟父母、父母跟孩子很难交流,原因何在呢?各位能谈谈自己与父母沟通的技巧有哪些?下面小编整理了自与父母沟通的技巧,供你阅读参考。 自与父母沟通的技巧:沟通技巧分析 我想起来,有个老母牛的故事,它不会说话啊,它用什么方法呢?踢!你只要把自己的真心发出来,你真爱他,你真关心他,不用说话自然就会交流。打个比方,比如说你的老父亲喜欢吃橘子,你看在眼里不说话,你没问他,他也不会告诉你,你去给我买什么,一般父母不会这样,那么你看在眼里,橘子买来了,第一框新鲜的橘子摆在爸爸床边、身边,也不要说,什么都不要讲,很快你就会发现,父母和子女之间的感情就像冰块一样,自然就融化了,现在问题是什么呢?我们大家总在要求别人,你怎么不给我买一筐橘子啊,错了!应该问我为什么没给他去买一筐橘子? 我们总在责备别人。总是责备别人,你永远不能沟通,会越来越远,所以提这样问题或者有类似疑问的,你想一想往往都是我们在怨别人;不能和孩子沟通的,往往都在怨他。孩子不能跟

父母沟通的,往往是他心里与父母都有怨恨和责怪。怎么办?把这些拿掉。干嘛?方向朝自己,责怪自己。 我们对父母确实差太远了。很多人说我对他已经很好了,那不是明白人说的话,真正的明白人他不说这话,他总是说我自己做的还不够,那么一个人常常觉得自己做的还不够,他那种爱所表现出来的能融化一切,不需要言语哪。 我跟各位讲,我跟我的爸爸在很多方面的交流并不多,但是我一直在观察他,我看我爸爸需要什么?他爱看小人书,我把我能买到的小人书都给他买到这个屋里。爸爸快七十岁了,每天晚上睡觉之前,把他爱看的这些小人书摆在床头,让他在那看几页,我们的交流不需要语言哪。他在翻小人书的时候,你说他幸福不幸福?他没有跟我提出来,让我给他买这个买那个,没有!我给他买的,那你说我怎么就知道呢?我总觉得我亏欠父亲的,我做得不好,常怀着这种心,就像一个口渴的人总在找水,你总能找到吧。 所以说今天的我们,夫妇很难交流、上下级很难交流、大家都是互相难交流,原因何在呢?都在责怪对方,不是责怪自己。真责怪自己,哎呀,你就天天替他服务啊!不需要呀,还需要什么交流方式?现在外边那还有什么来告诉你,你心里出毛病了,他是心理医生。那都是骗人的,他也不是故意要骗你们,他自己不知道传统文化。人只要觉得自己亏欠于别人,你总想为别人做

与家长的沟通和交流技巧

与家长的沟通与交流技巧讨论 一、认清自己的定位与身份,也就就是“我就是谁”。 (一)首先我就是一名老师,我需要传授学生知识;并制定学习计划与学生的知识巩固与复习; (二)我就是一名心理咨询师,我必须时刻关注学生的学习以及生活,最重要的就是孩子的心里状态; (三)我就是一名教育工作者,服务于孩子与家长,需要有服务、负责的心态; (四)我就是博学大家庭的一员,就是博学团队的重要组成部分。因此,请心系博学,为博学、为自己尽心尽力! 二、当您面对面与家长交流时需要把控的重点: (一)聊天时面露微笑,注意态度与语气;认真聆听家长的建议并适时做好笔录;要学会先听后讲,收集好信息之后组织好语言做更好的答复。 (二)认可孩子,相信孩子,以对孩子的鼓励与认可为主要内容;根据家长的不同或者情况的不同,来做自我状态的调整。 (三)不能给家长反馈过多孩子的负面信息,这会致使家长压力加大,甚至有绝望心里;这有悖于教育本义,更会让家长对博学失望。(我们要做的就是反映客观事实的同时给出相应措施,让家长对未来有所展望) (四)交流、谈话反映客观事实,不做主观评价;更不能借此宣泄私人情感。

(五)当家长对于孩子的学习有所失望,或对于现状有不满情绪时,切忌立刻道歉(道歉等于承认我们没有履职);应稳定心态,问清详情,以做调整;或者给家长灌输心灵鸡汤,动之以情,适时推出孩子成长的心灵教育。 (六)关于孩子成长的心灵教育:在与家长聊天时可以时不时提起,我们后面有专门的大课程来给孩子灌输心灵鸡汤;并且有专门的心理师来对孩子进行心理辅导,促进孩子成长,孩子成长了,懂事了,愿意学了,自然学习也会有收获。(博学给家长与孩子带来的不仅就是学习上的帮助,更促进孩子成长,这一点基本家长都会折服,而且我们也就是这么做的) (七)不能过分承诺家长,对于自己做得到的才可以承诺,否则适得其反。 (八)与家长交流时,需要为家长方做考虑,不能一昧给家长提要求,或者不了解家长的想法就大胆设想或主观臆断,这样会影响博学品牌。 (九)尊重家长,让家长尊重您;充分表现自己的教育专业性,并展现博学的教育理念。 (十)整个谈话过程都就是需要在您的节奏中,需要提前有规划及主题。 (以上十条为常见的注意点,有更多细节需要大家在实际中提出来作为讨论内容) 三、当您电话或者微信与家长交流时需要把控的重点:

幼师与家长沟通技巧

幼师与家长沟通技巧 良好的仪表,打开交往的大门。 我们经常说 :教师要为人师表,这不仅指内在的品行,还要有得体的外表。教师的仪表包括: 衣着、打扮、谈吐、仪态等,仪态中面部表情尤为重要。当教师面对幼儿家长时,首先要 微笑,微笑是理解、是阳光、是人与人之间感情沟通的桥梁。每天放学时,老师将孩子送 到园门口,家长来接幼儿,整个接送过程虽然短短十分钟,但一个学期加起来,却是与家 长接触最多的时间段,老师的状态显得尤为重要。必须抛开一切烦恼,露出最真诚的微笑,向家长一一点头示意。 教师在家长面前还要注意衣冠整齐、身体站姿,是否抬头挺胸、显得神采奕奕,因为 我们此时此刻的形象代表着幼儿园的形象,所以一定要注意自己的肢体语言。教师是一个 公众的形象,良好的仪表既是尊重家长,更是尊重自己。 策略性的交谈,取得家长的信任。 教师与家长交谈时,态度要真诚 作为幼儿教师要理解家长对孩子的关爱之情。在父母眼中,自己的孩子总是最棒的。 所以当个别孩子有一些小错误,教师要与家长交谈时,一定要先说优点再说缺点。还要注 意场合,比如接孩子时,交谈要简短,因为许多家长都在等着接孩子,如果你跟某一位 家长聊得时间太长,其他家长难免会产生不耐烦的情绪,这时候的交谈一般以一两句为宜,内容应以表扬为主。 多通道的个别交流,心与心靠得更近。 家园活动的形式很多:家长会、家长公开半日活动、亲子远足、亲子小制作、家园宣 传栏等,这些都是集体性的活动,多通道的个别交流更为重要。 新生入园前家访,教师与家长面对面地真诚交流,形成教育合力,促进幼儿的发展。 只有坚持进行细致的沟通与交流,才能让家长感觉到老师的贴心服务,才能真正做好家长 工作。 教师要以一颗真诚、善良、理解的心,怀着对孩子的殷切关爱之情与家长交谈,使家 长心悦诚服,以此换来家长对教师、对幼儿园 的信赖。 首先,老师要准备好与家长沟通的问题。

老师跟家长沟通的技巧

老师跟家长沟通的技巧 1、老师要尊重家长,打好与家长沟通的基础。 2、老师与家长要建立相互信任的平台: 老师还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度,就是要让家长知道你对他的孩子特别重视,沟通的认真,而不是虚与委蛇。事前要对该学生的方方面面作充分的了解,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点,家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲,这样做的一个好处是:你在与家长交流时,就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视,以及你工作细致、认真负责的好印象,家长也会提升其责任心;这样从情感上容易迅速沟通。 3、老师要坚持多元化原则,因人而异的采取合理有效的方法。 常言说“人过一百,各色各样”,交流要因人而异,因时而异,因情而异。换言之,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要有不同的方法策略。 ②对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。 ③对于放任不管型的家庭,老师在交谈时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家

长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强 家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好 发展创造一个合适的环境。 ④对性格粗暴,刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长,要以冷对“热”,以静制动,以柔克刚。越是难以理喻,就越要坚持晓之以理;要做到先倾听而后以动。要宽容、理解。 除此之外还要考虑沟通形式的多样化。 例如,用信函方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事,但也有其独特的适用面,写信适用于两种情况:一是学生家长个性固执 或性情暴躁,与其交谈,难以形成共识,容易引起负作用,而用联 系信指出问题,分析原因,提示方法,容易被学生家长接受,并触 发一些冷静思考,从而改进教育孩子的方法。二是遇到不宜面谈的 问题。如学生有偷摸、早恋等行为,向家长面对面挑明,一则家长 脸上无光、很尴尬,再则容易导致家长的过激行为,如打孩子。而 通过家长联系信,可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现,分析 问题的严重性,引起家长的警觉和重视。 2、避免伤害家长的感情。老师往往对喜欢的学生大力表扬,而 对一些不称心的学生指责有加,在家长面前大力批评,好事没一份,坏事份份有。这样,导致家长感情受到了伤害,迁怒于孩子。结果 造成学生家长怕见老师,于是影响了家校的联系。因此,在与家长 交往中,教师要客观对待学生的错误,以商量的口气与家长共商教 育方法。 3、正确评价学生。教师与学生家长的接触,往往离不开评论学生。这时,首先要了解家长的道德修养水平,先请家长谈学生在家 的表现,随后老师才谈学生在校表现,这样避免家长由于学生在校 出现问题产生心理压力,搞僵关系。其次要客观、全面地评价学生,不能好的都好,坏的全坏。应让家长听到教师的肺腑之言,使其产 生与老师共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时,千万要避免只“告状”,除将孩子的问题告诉家长,对孩子的进步也要实事求是 地谈。在谈孩子的缺点时,教师还应主动、坦诚地检视自身在工作

教师该如何与家长沟通的技巧(1)

教师该如何与家长沟通的技巧 教师和家长是一种双向性的沟通,孩子们的健康成长是第一要事,作为学校和教师,应当主动与学生家长加强联系,作为学生的家长,当然也有责任积极与校方沟通。家长们都知道,通常情况下,“老师”在学生眼里是“神圣”的人物,老师的话几乎奉为“圣旨”。有些孩子在家里不听话,不听劝告,做家长的总是一句:“告诉你老师”,孩子会立即接受劝告。家长如果很好地利用这一点,积极主动地与老师保持密切联系,将给孩子的进步与成长带来极大的帮助。有些家长往往喜欢在孩子面前对任课老师评头论足,这是对老师不尊重的表现,缺乏信任与尊重,就谈不上真正意义上的交流与沟通,特别是当学校和老师有考虑不周、方法欠妥时,家长要表现出充分的理解和宽容,这样就会使双方关系更为密切,这时候再谈沟通就顺理成章了,所以家长在孩子们面前评论老师时,要掌握分寸、正确评价,切莫信口开河。就是孩子对老师有意见,或者老师确有过失时,家长应耐心做好孩子的思想工作,帮助孩子理解老师的初衷和出发点是要他进步,这样有利于孩子的教育和成长。教师可以通过各种途径,加强与家长的联系。一是定期进行家访,主动告诉家长自己对学生的评价和意见,了解一下近期学生在家里的思想和学习情况等,特别是可以发现一些学生进步和退步的苗头,以利于及时调整学校教育的内容和方法。二是认真组织家长参加家长会和家长学校活动。学校每个学期至少召开一到两次家长会,或举办家长学校讲座等活动,让家长可以比较全面地了解学校的教育目标、教育内容、教育方法和教育改革的情况等,同时可让家长对学校教育、教学提出自己的看法和建议,这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道,对学生的成长十分有利。三是采用家校联系簿进行交流。对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱,经常会出现一些过失的学生,教师可每天或每星期在联系簿上写一下该生的主要表现等,家长也可将孩子在家时的表现记入联系簿,这样教师和家长都能及时把握该生的基本情况,督促他们完成各项作业,及时改正缺点,引导他们积极进步。当然教师与家长联系并不在于一定的形式目的是加强沟通,增进理解,使学校与家庭形成一股共同的教育合力,也就是说,教师与家长之间应当建立起亲密的合作关系,认同一致,协作共事,努力减少一些互相抵消的无谓的消耗因素。

浅谈新时期班主任与家长沟通的技巧.

浅谈新时期班主任与家长沟通的技巧 吴岚 在当今社会问题学生非常多,教师尤其是班主任经常会与家长联系交流,共同商讨教育子女的问题。不同的学生背后就有不同的家长,对于不同的家长,班主任老师应该采取不同的态度和方法,争取家长的配合,共同做好教育工作。 “做老师难,做班主任更难”。现在的学生今非昔比,在学习的过程中会出现许许多多的问题,如:早恋、打架、旷课、上网、顶撞谩骂老师等。为了达到更好的教育效果,班主任往往会请家长到学校来共同解决问题。现在每个班级都有六十多个学生,每个学生都有好几个家长。每个家庭的家庭环境、文化程度、思想认知、经济条件等等各个方面都存在一定的差异,每个问题学生的背后往往都有一个问题家长存在。我们作为教师和不同性格特点的家长沟通交流的时候还应该注意分类对待,注意方式方法。一、负责任型的家长 这类家长往往会把问题看得非常严重,心里比较紧张,认为孩子不应该犯这样那样的错误,大多数有“恨铁不成钢”的心理。一旦得知情况,火气很大,对学生非打即骂或者在教师面前严厉地训斥自己的孩子。此类家长责任心很强,态度非常的积极,只要班主任有需要就会积极主动的配合,对学生也起到强大的威慑作用。但是这种独裁式的处理方法仅仅是发挥家长的威严,仅仅有利于减少学校教育的阻力,却没有对学生进行必要情感沟通,因此在很多时候学生表面上是屈服了,但实际上内心是不以为然的,教育的效果不是很明显。面对此类家长,班主任应该把握好通报信息的度 , 应该把事件讲清楚,慎重分析事件的前因后果,不能充当导火线,建议家长采用合理的方式来解决问题。变盲目地服从教师为利用自身优势来面对自己的孩子,用刚中带柔的策略来瓦解学生的固执。 二、溺爱型的家长 这种家长比较欣赏自己的孩子,对其缺点不够重视,甚至避而不见。“重养轻教” , 尽其所能满足孩子所有的要求,保证孩子不受任何一点委屈和伤害。做事也听之任

与家长沟通的技巧及注意事项

与家长沟通的技巧及注意事项 家长工作是教育事业的一项重要工作,我们如何与家长沟通、交流是一门艺术,特别是像现在很多独身子女的家庭,孩子在家犹如一个“小皇帝”,几个大人宠着,开始上学以后,许多父母就会担心这,担心那的。作为教育工作者大军中的一员我们更应该注意与家长交流的技巧,因为不经意的一个眼神,一个动作,家长们都会非常的留意,说不定还会造成写不良的影响。 为了使我们接下来能更顺利更好的开展好与家长沟通的工作,我从网上查阅了有关资料,希望能供我们大家今后参考一下。 一、与家长沟通要注意6项: 1、与家长沟通时要注意态度和语气 2、要多与家长交流 3、多征求家长的愿望、需求、意见 4、恰当方式谈学生行为问题 5、特殊事件主动坦诚与家长沟通 6、冷静处理与家长、学生的关系 二、在与家长谈论孩子的缺点时,可以着重注意以下几点: 1、尊重家长是前提。家长和我们的交流是一种平等的交流,不存在贵贱之分,特别对待那些调皮孩子的家长,更要悉心交流,多从我们自身找原因,站在公正公平的角度来分析问题的症结所在,与家长共商解决问题的对策,切莫当众指责家长,甚至侮辱家长,这样不仅不能解决问题,还可能激发更大的矛盾,?当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人,记住,尊重家长就是尊重自己。

2、懂得倾听是手段。与家长交流,要懂得倾听,不能以“教育权威”自居,一味讲述自己认为的大道理。这种的交流只是片面的交流,不利于教师掌握更多的信息,甚至有可能自己也存在错误,但自己发现不了,因为当局者迷,这时只有懂得倾听,才能发现更多,才能更加全面的分析问题,解决问题。 3、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。评论学生要客观如实。 4、注意谈话形式与方式。我们与学生家长的关系应是平等的同志关系,我们与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。 5、电话交流是途径。对于比较尖锐的问题,采用电话交流是一种比较理智的措施,比如我们在工作中因为情绪激动而出手打了学生,这种情况下,可以采用电话交流向家长解释原因,承认错误,寻求家长的原谅,以免和家长产生正面的冲突。当学生在学校犯下严重错误时,电话交流也可以先缓解下家长的情绪,避免家长因为情绪对孩子大打出手! 6、语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为教育工作者,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。我们得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。 7、分析家长是功课。我们交流面对的是不同的家长,他们的文化层次、家庭背景和个性特点各不相同,所以交流时使用的语气和方法也各不相同。在与家长交流前,要做好交流前的功课,即对家长有一

4种沟通技巧让父母成为孩子的朋友文档2篇

4种沟通技巧让父母成为孩子的朋友文档2篇 Four communication skills for parents to be friends wit h their children 编订:JinTai College

4种沟通技巧让父母成为孩子的朋友文档2篇 小泰温馨提示:演讲是指在公众场合,以有声语言为主要手段,以体 态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见 解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。本文档根据题材主题演讲内容要求展开说明,具有实践指导意义,便 于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:4种沟通技巧让父母成为孩子的朋友文档 2、篇章2:中学生和父母沟通的技巧文档 篇章1:4种沟通技巧让父母成为孩子的朋友文档 很多父母说孩子不懂事,其实有没有想过是自己的表达 方式不恰当,导致孩子犯错呢?与孩子交流的方法很重要,父 母要时刻学会理解孩子,说话要有技巧。下面小泰整理了父母与孩子的沟通技巧,供你阅读参考。 父母与孩子的沟通技巧1. “你来决定……”

如果你要让孩子来做什么事情,或者你想阻止他做什么 事情的时候,你可以说这样的话——“你来决定吧,……”给他一个清晰的认识:我自己决定了我的行为,同时对我自己 的行为负责。 比如,你的孩子正和他的伙伴在家里疯闹,你可以对他 们说:“这样大声会影响到邻居的休息,那么你们来决定吧,是安静一点儿呢还是到外面去玩儿?” 如果他们已经选择出去玩儿了,但5分钟后他们还在屋 里大喊大叫,你就可以接着说:“你们刚才已经答应了到外面去玩儿了不是吗?”这样做,既可以教会孩子明白选择就意味 着承担后果,而且也可以使父母避免总是充当一个约束他们的坏警察的角色。你选择了,并且对它负责,这就是真正的自由。父母与孩子的沟通技巧2. “我爱你,但我不喜欢你的这种行为。” 教导和约束,对于孩子来说总是必要的。但你一定要把 他不好的行为和他这个人分开——这会使你和他都懂得,不好的行为并不意味着做这件事的人就是“坏人”。在你管教他的同时告诉他:“我为你指出什么是不好的、不被接受的行为,正是出于我爱你,尽管我不喜欢这种行为,但是我爱你!”这

与家长的沟通和交流技巧

与家长的沟通和交流技巧讨论 一、认清自己的定位和身份,也就是“我是谁”。 (一)首先我是一名老师,我需要传授学生知识;并制定学习计划和学生的知识巩固与复习; (二)我是一名心理咨询师,我必须时刻关注学生的学习以及生活,最重要的是孩子的心里状态; (三)我是一名教育工作者,服务于孩子和家长,需要有服务、负责的心态; (四)我是博学大家庭的一员,是博学团队的重要组成部分。因此,请心系博学,为博学、为自己尽心尽力! 二、当你面对面和家长交流时需要把控的重点: (一)聊天时面露微笑,注意态度和语气;认真聆听家长的建议并适时做好笔录;要学会先听后讲,收集好信息之后组织好语言做更好的答复。 (二)认可孩子,相信孩子,以对孩子的鼓励和认可为主要内容;根据家长的不同或者情况的不同,来做自我状态的调整。 (三)不能给家长反馈过多孩子的负面信息,这会致使家长压力加大,甚至有绝望心里;这有悖于教育本义,更会让家长对博学失望。(我们要做的是反映客观事实的同时给出相应措施,让家长对未来有所展望) (四)交流、谈话反映客观事实,不做主观评价;更不能借此宣泄私

人情感。 (五)当家长对于孩子的学习有所失望,或对于现状有不满情绪时,切忌立刻道歉(道歉等于承认我们没有履职);应稳定心态,问清详情,以做调整;或者给家长灌输心灵鸡汤,动之以情,适时推出孩子成长的心灵教育。 (六)关于孩子成长的心灵教育:在与家长聊天时可以时不时提起,我们后面有专门的大课程来给孩子灌输心灵鸡汤;并且有专门的心理师来对孩子进行心理辅导,促进孩子成长,孩子成长了,懂事了,愿意学了,自然学习也会有收获。(博学给家长和孩子带来的不仅是学习上的帮助,更促进孩子成长,这一点基本家长都会折服,而且我们也是这么做的) (七)不能过分承诺家长,对于自己做得到的才可以承诺,否则适得其反。 (八)与家长交流时,需要为家长方做考虑,不能一昧给家长提要求,或者不了解家长的想法就大胆设想或主观臆断,这样会影响博学品牌。 (九)尊重家长,让家长尊重你;充分表现自己的教育专业性,并展现博学的教育理念。 (十)整个谈话过程都是需要在你的节奏中,需要提前有规划及主题。 (以上十条为常见的注意点,有更多细节需要大家在实际中提出来作为讨论内容)

如何和家长沟通以及和家长沟通的技巧知识分享

如何和家长沟通以及和家长沟通的技巧讲稿 家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说:“孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回家后就另一样了。”这种现象表明,家园在教育上存在着不一致,孩子若在家和幼儿园表现不一致,就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此,教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。 每天在接送幼儿时,总会有家长问:“今天某某表现得怎么样?”或是:“某某这段时间怎么样?”那么,怎样向家长反映问题就摆在我们面前 和家长谈话要遵循两个原则: 一、切忌“告状”式的谈话方法,这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌 自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。二、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性,把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更深入地了解孩子。同时,要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心的听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,以达到预期的目的。具体步骤是: 1、汇报孩子近来的发展情况(进步与问题所在)。 3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用,就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。

2、了解幼儿在家情况及家长的教育方法,找出问题的原因。 掌握了最基本的原则,我们还要根据不同的情况做不同的安排。如:每学年开学初,我们都要接一个新班。由于家长对老师不了解,所以关注的一般都是幼儿在园的生活情况,即吃的怎么样,水喝的多不多,中午睡觉了没有等等。根据家长的需求,我们指导幼儿制作了一张生活卡,贴在楼道里。内容包括:今天我吃饭了、今天我喝水了、今天我大便了,今天我睡觉了。指导幼儿利用室内活动时间按数量用自己喜欢的图案纪录。这样,家长就能利用接送孩子的短暂时间充分了解幼儿在园的生活情况。又因为是孩子们自己记录的,孩子们还可以向家长解释,从而让家长了解的更清楚,更真实。 随着时间的流逝,家长关注的重点就转移到幼儿的发展进步上了。这时的沟通需要老师有扎实的理论基础、实践经验和对幼儿各方面详细的了解。那么,就需要我们老师加强理论的学习,用理论指导实践,同时还要认真观察幼儿,熟悉幼儿在各领域的发展、进步及存在的问题,再根据家长们职业、性格、文化修养以及教育观念的不同采取不同的沟通的方法。 和观念陈旧的家长沟通,我们直接给与教育措施,他们就很难接受,所以,我就直接向他们反映幼儿的学习效果,如:今天我们学习了什么,孩子掌握了什么,哪些地方还需要培养,在这个过程中,把我们的教育理念和教育目标慢慢渗透,逐步在思想上达成共识,以取得家长的理解和支持。 对于那些文化程度较高,具有相当程度教育观念的家长,我先让家长了解我们的教育目标,再在具体事项和具体方法上指导家长 根据家长情况不同而采取的不同的沟通方法。但在具体工作中并不是这么简单的,家长和幼儿的情况形形色色,五花八门,还需要我们老师具体情况具体分析,根据不同情况采用不同的方法。总结起来,把那些情况分为三种。并针对这三种情况找出相应的解决办法。 一句话沟通法

与家长沟通的方法和技巧

与家长沟通的方法和技巧 家庭教育是学校教育的起点和基础,是塑造人灵魂的首要环节。如今的学生管理与教育是一项全方位的工作,需要学校、社会、家庭各个部门的积极配合。家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。初中阶段。是学生心理、生理发展剧烈变化的时期,在今天的初中校园中出现了学生早恋、沉湎网络、打架斗殴、无心向学等许多棘手问题。如能将教师和家长紧密联系起来,密切关注学生的身心发展变化,及时做好心理上的疏通,培养健全人格,以达到教育目的的共同性、教育影响的一致性,必定会对学校各项工作的开展起到重要、积极的作用。 良好的家校沟通是教师在教育事业成功的基石,能更好地协调教师的教育生活,教师也更容易开展工作。教师要努力通过联系簿、电话、家长会及家访等形式和家长保持着沟通。如果教师让家长知道孩子在学校的表现,那么几乎所有的家长都会尽力帮助教师。教师与家长沟通的共同目标是为了教育好孩子,对学生共同的爱将教师和家长的距离拉近,使双方的沟通更融洽、更自然。然而,爱学生与爱孩子是两种不同的爱,教师的爱带有更多的责任成分,家长的爱带有更多的天然成分。教师爱学生,是希望学生好好学习,取得好成绩,养成好品德;家长爱学生,则希望孩子能够健康、顺利的成人,能够过上想要的生活。家长对学生的爱是天生的,教师对学生的爱则需要培养,不能够爱学生的教师只能充当知识传授的工具。当两种爱发生冲突的时候,也是双方需要沟通的时候。

首先,教师要提供指导,让家长知道如何帮助孩子。并非所有家长都愿意接受教师的建议,但是对于那些愿意配合的家长,教师应该给予具体指导,让他们知道如何才能帮助孩子学习。如果教师给出了具体要求,家长们会很愿意付出努力,这样会减轻教师的很多压力,也会帮助孩子们做得更好。教师与家庭进行沟通的时候,就是教师关心学生、爱护学生的时候,教师力图以自己的思想、情感和行动去打动家长、感化学生。能够使人臣服的是道理,能够真正打动他人的则是感情。家校沟通的过程是一个充满了智慧和感化的过程,教师在与家长沟通的过程中,对家长动之以情、晓之以理,让家长从意识上提高家庭对学生教育重要性的认识,从方法上纠正家庭教育的偏差和误导,从感情上加深家长对教师工作的认同和理解。教师委婉含蓄的表达结合理性的引导会使家长心悦诚服,粗暴的说教和冲动的情感只能使双方的沟通陷入僵局。 其次,教师要感谢家长给予我们的帮助和支持。无论家长给予我们何种帮助,教师都应该表示感激,这非常重要。无论以何种方式表示感射,教师都应该让家长知道他们的帮助有多么重要,让他们知道教师非常感激他们的努力。尊重是沟通的融合剂,没有尊重的沟通难以持久下去,得不到尊重的家长难以对学校教育和教师产生信任。尊重要求教师对待家长持有人性化的态度、得体的举止方式和合乎人情的行为方式,尊重还要求教师对待所有的家长,不论其富有或者贫穷,不论其处于权势地位或是其处于无权无势地位都要保持一贯的态度。 第三,教师要理解家长对孩子的情感投入。家长对教师非常信任,因此我们在教育学生时要友善而宽容。当我们和家长讨论孩子的进步情况时,要

教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析【推荐】

教师与家长沟通的技巧、方式及典型案例分析与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。“沟通”是什么?“沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情通畅的一门艺术,同时也是一门学问。 在当今时代,教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题,现代的学校,需要家长们的积极参与。但是,由于家长的职业不同、层次不同,教育孩子的观念也不同,要让他们都能与学校教育“步调一致”,真的很不容易。而教师如何与家长进行融恰的沟通,至关重要。要知道,教师与家长的沟通是一种超越知识的智慧。身为老师,特别是班主任,很多时候都要和家长谈话,共同商讨如何使孩子成长得更好。那么,怎样才能更好地与家长沟通,达到自己的教育目的呢?我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下几个方面。 一、“了解”是沟通的基础 学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质和修养都不同,因此,我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。 前苏联教育家赞可夫说过:“教师如果不尽心研究学生的个别特点,如果不了解他们的内心世界,也就不可能顺利地进行教学和教育工作,因而也不可能有所进步、完善自己的教学技巧。” “了解”是沟通的基础-案例1: 有这样一个案例。李某,男,初一年级的学生,李某在校期间,

经常会出现一些不好的习惯,像拿同学的东西,开口说脏话,经常和同学打架,老师批评、教育他,但效果并不好。学校家长会是由他的奶奶参加,班主任就觉得这学生再这样下去没有办法管了,就对他奶奶说:李某在校表现不好,学习成绩又差,影响其他同学上课,你们做家长的要好好管管,你儿子怎么不来,这样下去还不如让李某休学。老师在不了解李某家庭情况下这样下结论,导致家长对老师很反感并产生抵触心理,以至于后来李某因为一点小事把同学的头打破了,班主任请李某奶奶来校处理问题,李某奶奶根本就不配合学老师的工作。偶然一次,班主任老师在与班上其他孩子聊天时得知李某的家庭情况,原来在他5岁那年,一次车祸夺走了他母亲的生命,父亲在他6岁时又组织了一个新家庭,后母比较厉害,父亲的心事放在了新的家庭里,对李某的关心自然也就少了,李某平时又是奶奶带,由于缺少家庭的温暖,加上奶奶的溺爱,所以,李某养成了一些不良习惯。老师意识到问题的严重性,马上改变了原来的交谈方式,主动打电话对李某的奶奶表示歉意,表示自己的工作没有做到位,对原本已经够不幸的学生,老师没有给学生充分的爱,没有给家长充分的理解,反而主观臆断,给学生和家长带来了伤害也给自己的工作带来了不便,以请家长谅解。因此,我们班主任老师在平时的工作当中,要多了解班里学生的情况以及学生家庭情况,这样与家长沟通就能融洽、顺畅。 二、“尊重”是沟通的前提 要有尊重学生家长的意识,真诚沟通,礼貌待人,做到与家长平等交流。尊重也是一种修养,一种品格,一种对人不卑不亢、不俯不

与父母沟通的有效方法

与父母沟通的有效方法 我们时常听到学生抱怨:“爸爸根本不了解我,还要常常管着我!”“我与妈妈很难好好沟通,说不到两句话就会吵架!”“妈妈不说话还好,若她说话我便会感觉很烦!”乍听下来,好像两代人之间真的很难互相了解。我们相信父母是愿意和子女沟通的,所以他们去参加家长学校、听讲座、阅读书报,有机会时更会与其他家长交流心得和沟通秘诀。作为子女的中学生,不应该和父母“一句话起,两句话止”,期望父母单方面改变以往的沟通方式也不可取。自己应该主动与父母沟通。 所谓沟通,是让彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种方法。不同方式的表达会令人产生不同的看法。要和父母有良好的沟通,先要对他们有所了解,这样可以知道父母的生活细节以增加话题,同时可以增加亲子间的沟通默契。下述方法可以在实践中尝试。 留心观察。观察父母日常的生活习惯以及作息时间,注意他们平日的身体状况与健康情况。 多打招呼。早上要向父母说声“早安”;外出要说“再见”,交待预计要回家的时间;多利用语言表达你的关心,也可以用小字条表达心意;做错事时要坦诚认错。 主动交流。每天找一点时间,比如饭前或饭后,和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友,主动和父母倾诉自己在学校的情况、高兴的事或不高兴的事,与家长一起分享你的快乐。 创造机会。每周至少跟父母一起做一件事,比如做饭、打球、逛街、看电视、边做事情边交流。 经常做事。安排固定的时间协助父母做家务,尽力做好自己的事,努力读书学习,对工作负责、投入,在节日或父母的生日时表达心意,如送礼物给父母或一同外出联络感情。 认真倾听。当被父母批评或责骂时,不要着急反驳,试着听听父母的想法、需求、担忧及压力。 主动道歉。如果你做得不对,不要逃避,不要沉默不理。主动道歉,往往会得到父母的理解。 善于体谅。可能错不在你,你有很大的委屈,但先不要去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到麻烦。换个时间和地点,再与父母沟通,会有意想不到的效果。 承担责任。在做好自己事情的同时,主动分担家庭的一些责任,如洗碗,倒垃圾,擦窗,干农活等,趁机还可以和老爸老妈聊聊天。 控制情绪。与父母沟通不良时,不随意发脾气、顶嘴,避免不小心说出或做出伤害到别人的事。要想动怒时,可以深呼吸,或者离开一会儿,或用凉水先洗把脸。

有效和家长沟通的方法和策略分析

有效与家长沟通的方法和策略 在我国家庭特点不断变化的今天,家长能否积极参与学校教育,在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上,教师要做到两点:一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触;二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。如何提高沟通效果,是沟通双方共同关注的问题。教师与家长可以在以下方面做出共同努力。 一、掌握沟通的方式与方法,教师要有五颗“心” 1、要有一颗“爱心”。 无论你是哪一类学校的老师,作为教师,尤其是班主任,我们要有一颗"心"。那就是一颗爱学生的心,一颗发自肺腑的,对学生充满热情的心。从心理上来讲,人对于事物是比较敏感的,只有出自真心的关爱,才能让学生和家长真正接受。所以,我们要让家长感觉到老师是出自真心在关心他的孩子,而不是在应付他,不是因为孩子出了一些问题,让家长来收拾"烂摊子"。真挚的感情可以拉进彼此的心灵,让交流和沟通更容易也更愉快 2、要有一颗"公平的心" 作为班主任,对于学生,必须是公正地评价,一视同仁。不能因为学生的家庭条件,成绩好差,而有所不同。在公正的前提下,正确地评价学生,实事求是的向学生家长反映情况只要你是从事实出发,家长对你也会有一个良好的印象,在与你的沟通中,会更加容易和信服。 3、要有一颗"体谅的心" 即体谅学生,体谅家长。作为班主任,我们要让家长知道,他们的孩子在学校的真实表现。但也要根据不同的情况,以不同的方式与家长沟通。对于表现好的学生,我们大可公开表扬,这对于家长和学生都是一种鼓励,能够促使他们朝着更好的方向发展。而对于表现差的学生,我们班主任不仅要注意场合,还要注意沟通的方式,尽量站在家长的角度想想,注意语言的婉转,即要使家长能够清楚了解自己孩子的表现,又要他能冷静的看待孩子的问题,为接下来,对于孩子的教育打好基础。 4、要有一颗"耐心

父母与孩子沟通的十大技巧

每天与孩子在一起生活,但也许你并不知道与孩子说话的方式和正确的亲子沟通方法,你保证自己都没有走进亲子沟通的误区吗?有关专家提醒说与孩子沟通,用亲切的话语有利亲子间的沟通,所以家长与孩子在一起交流时,可以多说一些孩子理解,或能理解到孩子心理的童言,这对于孩子与父母的相处来说是十分有好处的。下面的十点,都是和孩子沟通的经典秘笈哦! 1、注意孩子的反应与态度 现代父母由于工作忙碌,在和孩子说话时,常常会急着表达自己的意见和指示,期望孩子乖乖照自己的话做,最好不要有意见。所以,往往没有仔细地把孩子的话听完,而孩子感觉与父母难以沟通,代沟必然越来越深。所以家长与孩子说话时的耐心很重要,不但要听完孩子的讲述,还要理解孩子所表达的意愿。在学会倾听孩子的同时,家长要学会向孩子倾诉。沟通是互动的,是双方面的。如果家长只一味倾听孩子的想法,那你的孩子就可能会变成一个只喜欢吐苦水、寻求别人帮助却不会倾听别人的想法帮助别人的人了。 2、注意体会孩子的感受 如果孩子在外面受了委屈,或者当孩子的玩具坏时,或当孩子和小伙伴闹别扭时,孩子会难过上好半天,如果家长认为:小孩嘛,很快就会忘记的。或者就只会一味和孩子说:没关系的,要坚强点。类似这样硬邦邦的安慰,孩子会觉得你根本体会不到他的难过,久而久之,他遇到困难时就不会和你说,而是一个人憋在心里了。如果父母改成说:我也很难过,我们一起来想想有什么好办法可以解决这件事情好嘛?相信孩子听到这样的话一定会有不同的表现。 3、把自己变成孩子,和孩子融成一片 在和孩子进行交流时,很多家长喜欢用训斥和居高临下的态度去对待幼儿,孩子在家里没有玩伴,这会让孩子心里对父母产生一种距离感和恐惧感,试问在这样的情况下孩子怎么会敢和爸爸妈妈进行沟通,或对爸爸妈妈提出问题呢? 4、和孩子密切相处,了解孩子的想法和喜好 沟通最主要的一个方式就是聊天,爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处,密切观察孩子对哪些事物感兴趣,了解他最近是否遇到苦恼的问题,然后就孩子的想法和喜好寻找话题进行交流,这样会激发孩子和父母交谈的兴趣,促进亲子关系。 5、及时了解孩子的发展程度 父母应该知道多大的孩子理解多少的话,如果父母尽说些孩子无法理解的话,或提出一些孩子达不到的要求。这不仅让孩子觉得辛苦、压力大,亲子间对话也势必难以搭得上线,就很容易形成交流不畅而使双方之间有代沟的产生。

与家人沟通的小技巧

与家人沟通的小技巧 我在学习沟通方法时,明白了我以前常常爱问的谁谁怎么样了? 怎么样这三个字,原来是会引起听者的戒备心的,不会很愉快地答 复这个问题。我才明白为啥我问孩子这句话时,孩子总是不乐意答复,我还怪怨孩子不礼貌,原来是自己愚痴不懂沟通技巧啊。ORID 沟通方法同样用于家庭沟通,也会有很好的效果。我当天与孩子交 流中,就用上了,知道扩展话题了,我炒了一道蘑菇菜,看孩子吃 得很香,我就顺便给她讲解烹饪过程,女儿听了很高兴。 我试着将学到的理论和技巧用于与先生沟通;试着能够站在先生 的角度换位思考,听明白他想表达的意思,理解他话语背后的心情,做出相应的回应,就化解了多年来反复因为一件事而起的冲突和争论。似乎是佛菩萨考验我,我刚学完脑区和性格分析的课程那天, 先生就提出让我不要再早起拜忏打扰他睡眠,其实这个问题他提出 多次了,我一直都坚决抵制,我行我素,还辩解说:“你要调理自 己的心态才好,我去客厅,很轻的动作几乎没有声音,怎么能影响 你睡眠呢?再说了,你早些起来也很好啊?黄帝内经说三点就可以起 床了。”他每次都很生气并失望地败在我的辩解下,忍受了五年多。我那天突然明白了,自己的错,是我自己一意孤行,表面上做了功课,但是一直使先生烦恼,就是恼害众生啊,佛菩萨会这样做吗?绝 不会,而且六部曲的功课不是仅仅拜忏,我完全可以醒来念佛的, 为啥偏得拜忏呢?先生为我提供了这么好的修行环境,我可以不用上班,在家修行,为啥就不能等他上班了再拜忏呢?我听懂了他的话, 听出蕴藏着多年来的积怨和期待,我就很爽快地答应了不再三点多 起床,最后我们达成共识,五点我可以起床,因为五点多就得做早 饭了,六点开饭,先生和孩子得六点半离开家去上班上学。这样我 早晨起来无法拜忏了,但是我必须要调整自己,让家人少些烦恼。 果然,第二天先生就很满意地对我说:“真是终于睡了个好觉!”我 也回馈他真心替他高兴的微笑。

父母与孩子沟通的技巧心得体会

父母与孩子沟通的技巧心得体会父母与孩子沟通的技巧心得体会(通用4篇) 让孩子能与自己畅通无阻的沟通交流,是每个家庭、每位家长热切关注的问题。对于已经进入青春期的初中学生来说,他们正处在 成人感迅速增强,但心理却并不成熟的阶段,渴望得到成人的尊重,是他们很强烈的愿望。但对于成人尤其是父母,他们往往缺少最基 本的信任,轻则有意回避与父母的交流,重则还会与父母“过不去”。这时候的孩子特别需要知心朋友,需要心灵关怀,作为家长 首先需要调整自己的心态,做与孩子沟通的主动者。 1、以欣赏的眼光看孩子 “人无完人,金无足赤”,家长要对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都 有自己的缺点。暗示自己:我有这样一个可爱的孩子,我们要一起 成长,我们要一起面对很多问题,我们会比别人生活得更幸福、更 有乐趣。现在孩子因为有我这样的家长而骄傲,将来我会因为有这 样的孩子而自豪。告诉孩子:在爸妈眼里“你最棒”,因为,每个 人都是有天赋的,但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝 藏的口诀“芝麻,开门”一样,唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀,那 就是“你最棒”。 2、对孩子的要求具体化 家长有一种习惯就是容易语重心长,但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无 效的,也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性,作为孩子基 本把握不住,反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。同事的孩子上 初三了,她很着急,就对孩子说:“初三了,可得下功夫。”孩子 却很茫然,反过来问:“怎样是下功夫?”你的要求孩子无从下手,其实你也说不清楚操作程序。积极的方式是要以一种具体的问话,

家长与教师沟通的技巧1范文

家长与教师沟通的技巧 濮阳市油田第四小学周慧美 在孩子的生活中,家庭和学校占用孩子的时间最多,对孩子成长的影响也最大。因此,家长和老师之间的沟通是十分必要的。如果家长能适时地与老师建立长期﹑有效的沟通,并与老师达成培养孩子的共识,对孩子的健康成长无疑是非常有帮助的。作为家长,该怎么和老师沟通,向老师适当了解孩子情况并表达自己的意见呢?首先给大家讲一个故事。 案例一:老师为什么躲着她 在我上一届教的学生家长当中,有这样一位张女士,她的儿子上学后学习成绩一直不理想,喜欢捣乱且欺负别人,谁也不愿意和他做同桌。也许孩子在家里说了什么,张女士总担心儿子会在学校受欺负,出什么问题,所以就在接孩子的时候,当着孩子的面和班主任老师面谈,说:“我的孩子学习怎么不行了,我给你说,孩子到了学校,学不好,就是你们老师的事,说明你们不负责任!你给我们孩子调个座位,我要让他和班长坐。”这样高高在上似的命令,让老师很反感。以后,这位女士再来找老师,老师就找借口回避,有时候甚至像老鼠见猫一样躲她。给老师打电话,老师一见是她的号码就马上拒接。 分析: 张女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当,导致她跟老师之间关系紧张,这样的沟通不但没有沟通效果,最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。 家长自己不先掌握好孩子的实际情况,就没头没脑地去找老师,抓住老师就命令、训斥,老师一个人对这么多的孩子,人家能学好,他的儿子学不好,都怪老师?最奇怪的是,老师凭什么听你的命令?就这样的态度交流沟通,老师能受得了吗?一般情况下老师是愿意跟家长交流的,可是对于像张女士这样的家长,老师是避之不及。 家长与老师沟通交流,目的只有一个,就是更全面了解孩子学习与发展的实际情况,以取得教育孩子的共识,引导孩子健康成长。就这位母亲存在的问题,我认为有两个急需解决:一是家长了解孩子的方法与渠道问题;二是学生家长如何与老师沟通的问题。 应当说,家庭是孩子最重要的生活场所,孩子的实际学习生活状况,包括态度、情感、价值取向及其所支配的具体言行习惯,在家庭生活中都将得到最充分的表现,只是家长本身的育儿观决定了家长能看到什么及如何面对;家长对孩子的养育方法、父母之间及父母与孩

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