八年级物理新人教版升华和凝华 例题解析

升华和凝华例题解析

［例1］把一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计细管里水银柱高度的变化，你将看到温度计的水银面先下降后上升，试说明其中的道理.

［分析］常用温度计的工作原理是利用了液体的热胀冷缩性质而制成的，这是由于玻璃在相同条件下热胀冷缩的程度要比液体小得多，从而忽略了玻璃泡的体积随温度的变化、在讨论本题所述物理现象时，玻璃泡的热胀冷缩就不能被忽略了.

［答案］温度计的玻璃泡浸入热水中时，玻璃泡壁先受热膨胀，容积会增大一些，所以细管里水银面先下降（有时现象不明显），然后泡内水银也将受热，温度逐渐与玻璃泡相等，由于水银比玻璃膨胀更多，它的体积增加更大，因此细管里的水银柱开始上升.

［例2］有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃，把它放在某液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是_____，当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时，温度计的示数为_____.

［分析］根据摄氏温度的规定，冰水混合物的温度是0 ℃，1标准大气压下沸水的温度为100 ℃，这支温度计的示数从4 ℃上升到94 ℃，上升了90格，而实际温度是从0 ℃上升到100 ℃，温度改变了100 ℃，因此该温度计的每格表示的温度变化是10 ℃/9.当温度计示

数为22 ℃时，表示该液体的温度是在0 ℃以上18格刻度线处，表示的温度为t=

9C

10?

×18=20 ℃.

由以上分析可知，当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时，设温度计示数为t′，

则有40 ℃=

9C

10?

×(t′-4 ℃），解得t′=40 ℃

［答案］20 ℃40 ℃

［例3］如右图是晶体的凝固图象，下列分析正确的是

A.晶体在EF段呈液态，温度不变

B. 晶体在FG段处于凝固过程，温度上升

C.晶体在FG段处于凝固过程，温度不变

D.晶体在GN段呈固态，温度不变

［分析］晶体的凝固与晶体的熔化互为逆过程，根据晶体的熔化图象，我们可以对比分析晶体的凝固图象.

在EF段，晶体呈液体状态，并且从E点到F点过程中，晶体在放出热量，温度降低，到达F点时，达到晶体的凝固点.

在FG段，晶体呈固液并存状态，是晶体的凝固过程，并且从F点到G点的过程中，固体占的比例逐渐增大，晶体在放出热量，温度却不变，到达G点时，液体全部变成固体.

在GN段，晶体呈现固体状态，并且从G点到N点过程中，晶体在放出热量，温度降低.

［答案］ C

［例4］为什么冰水混合物的温度总是0 ℃？

［分析］冰水混合物中的冰的熔点和水的凝固点都是0 ℃，晶体在熔化时和晶体凝固时，温度保持不变，冰在熔化时吸收热量，但是温度保持0 ℃不变，当外界温度高于0 ℃时，热传递只能促进冰熔化成水；外界温度低于0 ℃时，热传递只能促进水凝固成冰；外界温度等于0 ℃，冰水混合物与外界不发生热传递，所以，无论外界温度怎样变化，冰水混合物的温度总是0 ℃.

［答案］略

［例5］生活中常把碗放在锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，当锅里的水沸腾以后，碗中的水

A.稍后沸腾

B. 同时沸腾

C.温度总低于锅内水温，故不会沸腾

D.温度能达到沸点，但不会沸腾

［分析］液体沸腾的条件：一是温度达到沸点，二是继续吸热.当锅中水沸腾时，温度达到沸点，在锅中的碗内水的温度与锅中水温度相同，温度也达到沸点.由于锅中水沸腾，温度不升高，碗内水无法继续吸热，故不能沸腾，所以选项D正确.

［答案］D

［例6］炎热的夏天，当你走在晒得发烫的柏油路上时，刚巧来了一辆洒水车，洒湿了路面，这时你会感到更加闷热，产生这种感觉的主要原因是

A.洒水车中的水经过曝晒，内能增加，温度很高

B. 洒水后空气的湿度增加，身上的汗较难蒸发

C.地面上的水反射了阳光，使身体得到更多的热量

D.水蒸发时把地面的热带到了人的身上

［分析］夏天晒得发烫的柏油路的温度特别高，可达40 ℃以上，洒水车洒水之后，水蒸发得特别快，空气中的水蒸气特别多，空气湿度较大，严重影响了汗液的蒸发速度，汗液蒸发越慢，吸热少，人体越感觉到闷热，所以选项B正确.

［答案］B

［例7］下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它们的表面积有关的是

A.温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同

B. 温度相同的酒精分别装入相同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同

C.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同

D.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同

［分析］影响液体蒸发快慢的因素有三个，液体的温度；液体的表面积和液体表面空气的流动速度，题中选项A是温度不同，影响蒸发的快慢，选项B是空气流动速度不同，影响蒸发的快慢，选项D是液体表面积不同，空气流动速度也不同，影响蒸发的快慢.选项C是液体表面积不同，影响蒸发的快慢，所以选项C正确.

［答案］C

［例8］夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看到冰棒在冒“白气”，这是

A.冰棒熔化后产生的小水滴

B.冰棒周围的水蒸气，遇冷放热液化而成的小水滴

C.冰棒周围的空气遇冷放热液化而成的

D.冰棒熔化后蒸发，产生的水蒸气

［分析］“白气”不是气态的水蒸气，而是液态的小水珠.水蒸气我们眼睛是看不到的.空气中含有大量的水蒸气，这些水蒸气遇到较冷的冰棒后，会液化成很小的小水珠，这就是我们看到冰棒周围的“白气”.

［答案］B

［例9］用久了的日光灯两端变黑，这是什么缘故？

［答案］日光灯通电后，日光灯两端的钨丝受热而发生少量的升华变成钨蒸气，钨蒸气碰到灯管壁遇冷凝华成钨的晶体，并粘附在灯管两端的内壁上，看起来发黑.

［例10］今年开春以来，我国北方部分地区出现了严重的干旱，为了缓解旱情，多次实施人

工降雨、执行任务的飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快_____为气体并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，高空水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就_____为雨点落到地面上.

［分析］干冰的特点是从固态的二氧化碳可以直接升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热.小冰粒遇到暖气流熔化变成雨滴.

［答案］升华熔化

升华和凝华导学案

第四章第四节升华和凝华导学案姓名班级 【温故知新】 1．物质从_________态变为_________态，叫汽化．__________和__________是汽化的两种方式；物质从__________态变为__________态，叫液化．__________和__________是液化的两种方法． 2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________． 3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________不同．4．蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象．蒸发只发生在液体的_________． 5、与是使气体液化的两种方法 【自主预习】 预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。 一．填空题 1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。 2．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。3．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。 4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。 5．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1)萘球过一段时间后会变小。______ (2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。______ (3)沥青马路在太阳照射下熔化。______ (4)洒在地上的水很快干了。______ (5)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。______ (6)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。______ 二．选择题 1．以下说法中正确的是 [ ] A．水的沸点是100℃ B．水的温度达到沸点时就能沸腾 C．在一个标准大气压时，水的沸点是100℃ D．以上说法都正确 2．在物态变化过程中，放出热的是[ ] A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化 C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化 3．下列物态变化过程属凝华现象的是[ ] A．草地上露水的形成B．夏天冰雹的形成 C．清晨大雾的形成D．以上都不是 通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

八年级物理：升华和凝华(教案)

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构

升华和凝华(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识目标 1．认识升华现象，知道升华吸热 2．认识凝华现象，知道凝华放热 能力目标 观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣 教学建议 教材分析 教材给出了的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验， 说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态．

教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用． 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出的定义． 碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华．可以提出一些观察的问题，学生边观察边思考． 的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的． 教学设计方案 【课题】 【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力．要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化． 【教学过程分析】

(完整word版)初中物理升华和凝华教学设计

教学设计 升华和凝华 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热，凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2．过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3．情感态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重难点】 重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点：解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。 1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？

2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？ 3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？ 4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？ 5、汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？ 6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。 学生答：固态、液态、气态 学生答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。 学生答：如冰化成水、铁变成铁水等是熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。 学生答：物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，是一个放热过程。 学生答：蒸发和沸腾它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不同点：温度条件不同；发生地点不同；剧烈程度不同 学生答：能；如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。 复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。 老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯，然后观察瓶中的变化。

初二物理汽化和液化、升华和凝华重点难点

初二物理汽化和液化、升华和凝华 （一）汽化 1、蒸发的特点 蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发现象有三个方面显著的特点： （1）从发生的条件看，蒸发不受温度限制，所有液体在任何温度下都能发生，液体只要是敞开的，便会蒸发，蒸发无条件可言。 （2）从发生的部位看，蒸发是只发生在液体表面的一种平缓的汽化现象。 （3）从液体自身的温度情况看，液体蒸发过程中要吸热，所以温度降低。 2、影响蒸发快慢的因素 液体温度的高低、液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢是影响液体蒸发快慢的三个因素。 例2、晾晒衣服时要将衣服摊开，放在阳光下或通风处，这样做的原因是什么？ 答案： 晾晒衣服是为了除掉衣物上的水分，将衣服摊开可增大表面积，阳光下温度高，通风处衣服上的水分可迅速蒸发，从而能使衣服很快变干。 例3、水是人类的宝贵资源，在干旱地区尤其珍贵，我国北方一些缺水的平原地区采用喷灌、滴灌技术，利用管道代替沟渠输水可以减少输水过程中的蒸发，大大减少了水资源的浪费，为什么？ 从影响蒸发快慢的因素来考虑，要减缓蒸发，就应降低液体的温度，减小液体的表面积，减慢液体表面的空气流动，把沟渠输水变成管道输水，可以减小水暴露于空气中的表面积，水表面的空气流动也大大减少；把输水管道埋在地下，可以降低水的温度，这样就比普通的沟渠灌溉减少了因水的蒸发而浪费的水。4、沸腾 沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。它具有以下特点： （1）沸腾在一定温度下发生。 液体沸腾时的温度叫沸点。同种液体在不同的气压下，沸点不同。如水在标准大气压下，沸点为100℃；低于标准大气压，沸点低于100℃；在高于标准大气压下，沸点高于100℃。课本中沸点表是几种常见液体的标准大气压下的沸点。 （2）沸腾的条件： ①液体温度达到当时大气压下的沸点； ②液体要继续吸热（被不断加热）。 5、蒸发与沸腾的异同

升华和凝华 导学案

初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名：________ 成绩等次:____ 3 四、升华和凝华 [导学目标] 知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热、凝华要放热；知道生活中的升华和凝华现象 [课堂导学] 一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。 实验现象：将碘锤加热时，可发现固态碘变为________；这是碘发生了______现象，停止加热，过一会发现碘蒸气变成了_______；这是碘发生了______现象。 二、生活中的升华、凝华现象 1.衣柜里防虫用的樟脑丸变小是__________； 2.冬天冰冻的衣服变干是________________； 3.用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先______后又______的结果。 4.北方，冬天的早上出现的霜是______，早上窗玻璃上出现的冰花是_______；冰花在窗玻璃的___(填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是______现象。 [课堂导练] 1.水的三态联系，将右图填完整 2.填写下列现象中物态变化的名称： 严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”______；放在箱子 里的卫生球变小了_____； 3.下列现象中，属于凝华现象的是 ( ) A.放在火炉上的冰一会儿不见了 B.我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜 C.用久的灯泡钨丝比新时细 D.冬天，湿衣服结冰后变干了 4.干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华___热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的 5.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是 A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象 C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象 6.夏天，小亮从冰箱冷冻室中取出一只冰糕，发现包装纸上附有一些小冰晶，这是水蒸气_______而成的；随后又发现它在冒“白气”，这是空气中的水蒸气_______而形成的。 7.下列各种现象中，属于升华现象的是 A.早晨有浓雾 B.冬天，室外冰冻的衣服干了 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰 8.下列物态变化中属于凝华的是 A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干 C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜 D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手 9.在舞台上喷洒干冰（固态CO 2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 10.夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷______而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向____(填“上”或“下”)的。 [知识小结 ] 1.升华：物质由_______________________的过程叫做升华；升华过程要 热。

升华与凝华教学设计

升华与凝华教学设计 [教学目标]： 1、知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 [重点]： 认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化体系 [难点]： 对生活中升华和凝华现象的解释 [教学器材准备] 多媒体课件、酒精灯、碘、火柴、烧杯、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、新旧白炽灯各一只 [教学课时]：1时 [教学过程] （一）、创设情境情境，引入新课 分析下面四句诗，你能从中找出那些物态变化？ 春暖花开冰雪消融， 夏日炎炎河水干涸， 秋意浓浓禾苗露珠， 寒冬腊月河水结冰。 教师：刚才前面四句诗说明固态和液态，液态和气态之间可以相互转化，那么固态和气态之间能否直接相互转化呢？ 学生大多能答，有少数不能答。 教师：如果能，那你能否举出例子来说明呢？ 学生举例 （二）、进行新课 1、想想做做【碘升华与凝华实验】 教师操作，学生观察现象，回答问题 （1）、实验前，在烧杯里你观察到碘的颜色_____。状态。

猜想把碘加热会__________________。 （２）、实验过程中，给烧杯里的碘加热，烧杯中看到_________________________。 （３）、在加热过程中，观察有没有液态的碘出现。（４）、停止加热后，在烧杯壁和表面皿底部看到_____________________________。 （５）、移去酒精灯后，观察有没有液态的碘出现。 （６）、通过实验你得到什么结论？ 2、通过实验观察，归纳升华与凝华概念 3、引导学生挖掘生活中哪些是升华与凝华现象 4、学生举例，教师及时给以表扬 5、应用所学知识解释现象，进一步巩固知识 学生回答，教师适当归纳 6、想想议议【水的三种状态之间的转化】 学生独立完成 7、知识拓展：关于人工降雨 激发学生学习兴趣，了解一些人工降雨知识，让学生进一步认识到物理与生活联系密切 8、课内练习 夏天，小林为了解渴，从冰箱里拿出一支棒冰，小林发现棒冰上粘着“白花花”的粉，一剥去包装纸，棒冰上就会冒烟，他把这支棒冰放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”，你能帮助解释这些现象吗？ 9、交流 云、雨、雪、雾、露、霜的形成及与人类的关系。 （三）、课堂小结 以“学到了什么”为线索，师生共同回忆本节课学到的知识和方法。学生小结，教师补充。 归纳物质三态之间的变化 （四）、作业布置 能够利用电冰箱制造出露、雾、霜吗？请根据已学过的知识写出具体的方案，并在家中尝试。 [板书设计] 一、升华和凝华 1、升华：物质直接从固态变成气态的过程叫做升华。——吸热 2、凝华：物质直接从气态变成固态的过程叫做凝华。——放热 二、六种物态变化

升华和凝华(教师版)导学案

第一章：物态及其变化 第四节升华和凝华（1课时） 【学习目标】 1、知道升华和凝华的概念，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热. 2、知道升华能够获得低温，能解释相关升华、凝华现象. 【预习】 教材助读 阅读课本P26-27内容，知道： 升华：物质从直接变成叫升华. 凝华：物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热， 凝华过程要热。 预习自测 1、图1.5-1现象中不属于升华的是（） 2、对如图所述解释准确的是（） A.结霜是凝华现象 B.结霜是液化现象 C.所谓的“烟”并非真正的烟，是小水珠汽化形成的 D.所谓的“烟”并非真正的烟，是水蒸气凝 固形成的 二次备课： 【探究】 质疑探究 如图，在烧杯中放一些碘，然后用玻璃片盖 住烧杯，将烧杯放在石棉网上加热。观察碘吸热 后发生了什么变化，盖烧杯的玻璃片了出现了什 么现象。这些变化和现象说明了什么？ 现象：（1） （2） 说明：（1） （2） 结论： 物质从直接变成叫升华. 物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热， 凝华过程要热。 知识网络 【当堂训练】 1、如图所示，用久了的灯泡内壁 变黑，是因为钨在高温下，变 成钨蒸气，然后遇冷在灯 内壁. 2.下列物态变化中，属于升华现象的是 （） A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小；冬天窗户 上的“冰花” B.花盆中潮湿的泥土变干；白炽灯的钨丝变 细 C.冬天的“雾凇”；水面上结的冰 D.冬天冰冻的衣服，通风处自然晾干；利用 “干冰”人工降雨 3.现在超市里卖一种叫“固体清新剂”的商 品，把它放置在舞厅包厢里、饭店里、厕所里、 汽车里等，能有清新空气、预防感冒等作用，使 您的居室温馨芳香.这种现象是（） A.汽化 B.升华 C.凝华 D.熔化 4、在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法. 干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过 程中变成雨滴.水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的 物态变化过程分别属于（） A.凝华、熔化 B.升华、熔化 C.升华、液化 D.凝华、液化 5、日本札幌是著名的“温泉之乡”，它位于 日本北部，冬天非常寒冷.中央电视台“正大综艺” 的记者在札幌看到一个非常奇怪的现象：公路上 一点积雪都没有，但是路旁的积雪却足足有两三 尺高.这是为什么呢？下面几种解释，你认为最有 道理的是（） A.道路上的车太多了，雪来不及覆盖路面 B，积雪都被风吹到路旁去了 C.道路下面都铺了温泉管道，路面温度较高 D.路面是黑色的，水蒸气不能形成雪 6、在横线上写出物态变化的名称： （1）打开冰棍的包装纸，常常会看到冰棍冒“白 气” （2）冬天，能看到呼出的“白气” （3）冬天，室外冰冻的衣服干了 （4）在寒冷的冬夜里，房间门窗玻璃的内表面往 往结一层冰花 （5）屋顶的瓦上结了一层霜 （6）早晨的浓雾 二次备课： 课后作业： 教学后记：

人教版八年级物理 升华和凝华学案

八年级物理升华和凝华（第12课时） 学习目标： 1.知道升华和凝华的概念，及知道升华要吸热，凝华要放热。 2.知道生活中的升华和凝华现象 学习导航 现象原因 冬天，放在外面刚洗完的衣服很快就结冰了，过一段时间后衣服也干了衣服变干的过程，衣服上的冰变成了 放在衣柜里的樟脑球，时间长了会变小或消失，但在衣服上不留任何痕迹在樟脑球变小的这个过程中，固态樟脑不经过液态直接变成了 用久了的灯泡会变暗，仔细观察发现钨丝变细钨丝变细的原因不经过液态直接变成钨蒸气 上述可归纳得出：。（2）升华的定义：。（3）升华过程中物体由初状态（）变为末状态（）。【练习一】 1.下列现象都属于物态变化，其中属于升华的是（） A.洒在地上的水很快干了 B.水开了 C.春天，冰雪化了 D.灯泡用了一段时间后，灯丝会变细 2.为了防止运输中的食品腐烂变质，可以利用干冰的吸热来降温。 分析：干冰是固态二氧化碳，是一种易升华的物质，把干冰放在运输车内，它直接升华为，同时大量的热来达到降温的目的。 现象原因 深秋或初春的早晨，草木、瓦石出现霜空气中的水蒸气遇到冷的草木、瓦石（温度在0℃以下）由态直接变成态 冬天树枝上出现雾凇空气中的水蒸气遇到冷的树枝由直接变成 实验中碘蒸气变为固态气态碘不经过液态变成 上述归纳可得出：。（2）凝华的定义：。（3）凝华过程中物体由初状态（）变为末状态（）。【练习二】 1.下列物态变化中属于凝华的是（） A.铁水被浇铸成工件 B.放在衣橱里的樟脑丸变小了 C.冬天，寒冷的早晨，室外物体上常挂一层霜 D.寒冷的冬天，湿手摸室外的铁件时，觉得粘手 三.升华吸热，凝华放热 （1）物质由固态变为气态需要，即为升华吸热。 物质由直接变为放热，即凝华放热。 （2）物质的六种物态变化：， 其中吸热过程的有：，放热过程的 有：。

《升华和凝华》导学案 NO：20

《升华和凝华》导学案 NO：20 班级姓名小组等级 学习目标： 1、知道升华和凝华的概念，升华要吸热，凝华要放热。 2、知道日常生活中的升华和凝华现象。 3、极度热情，投入学习。 重点难点：升华和凝华现象 能力立意：通过观察了解升华凝华现象 使用说明： 1、用20分钟自学教材92-95页，疑点与盲点用红笔标记 2、用25分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”准备课堂交流学习指导：联系日常生活的现象来加深理解 一、自主学习

5、知识点四： 自然界中雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹（霰）分别是怎样形成的？ （1）雨、雾、露都是液化现象。云主要是液化现象。 （2）雪是凝固现象。 （3）霜是凝华现象。 （4）冰雹是从发展强盛的积雨云中降落到地面的冰球或冰块。其直径一般为5-50毫米，大的可达30厘米以上，常给国民经济、人身安全带来严重危害。冰雹和雷暴都是对流性天气，都发生在积雨云中，但是形成冰雹的条件要比雷暴条件高。 二、合作、探究 l．物质从变成叫升华，升华热；物质从变成叫凝华，凝华热。 2．利用干冰的升华热，使运输的食品降温，防止食物腐烂变质。 3．衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种现象。北方秋、冬两季早晨出现“霜”，玻璃—起出现“冰花”，树枝上出现“雾凇”，这些都是现象。 4．寒冷的冬天玻璃窗常会出现“窗花”，这是现象，“窗花”出现在窗户的 (填“内”或“外”)表面。 5．家用白炽灯用久后，灯泡内壁会发黑，这是因为电灯灯丝发生() A．升华 B．凝华 C．先升华后凝华 D．先凝华后升华 6．夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有“白霜”，这是由于() A．“白气”和“白霜”都是水蒸气凝华形成的 B．“白气”和“白霜”都是水蒸气凝固形成的 C．“白气”是水蒸气的凝固现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象 D．“白气”是水蒸气的液化现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象7．俗话说“霜前冷，雪后寒”，这句话运用物理学知识解释，下列分析正确的是() A．霜形成之前的气温一定比下雪后的气温低 B．霜形成之前的气温比雪形成后的气温高 C.下霜前的气温比霜形成后要高，雪后气温一定比雪落地之前低 D．霜是在地面形成的，气温必然在0℃下，雪在高空中形成，雪后熔化需要吸收大量热量，使地面气温降低

八年级物理《升华和凝华》导学案

八年级物理《升华和凝华》导学案 学号______________ 【学习目标】 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。 【重点难点】 对升华和凝华现象的认识。学生易误认为升华和凝华需通过液态这一过程。 【课前预习】 1、__________________叫升华;___________________叫凝华。升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”） 2、吸收热量的物态变化有________、__________、 _________、放出热量的物态变化有 ________、__________、 _________、3、露是____态,它是__________________形成的。 4、雪是____态、霜是_____态,它是_________________形成的。冰花是____态,它是 _______________________形成的。冰花在窗玻璃的_____侧。〖学习过程〗 一、观察“碘锤”中的物态变化

1、演示碘锤实验，观察，回答: 实验中给碘加热，碘由 _____态直接变成_____态。冷却时，碘由_____态直接变成_____态。 2、介绍升华和凝华概念物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。物质由________直接变为 _________的现象叫凝华，这个过程____热。 说出生活中还有哪些升华和凝华现象、 二、介绍人工降雨学生阅读书上生活物理社会〖要点归纳〗 1、物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。 2、物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。〖当堂反馈〗 1、樟脑丸消失了是_________现象，冰冻的衣服变干了是 ________现象。 2、干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华_______热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴、舞台上的烟雾就是这样形成的 3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃________面出现一层冰花，这是_______现象，要____热。 4、放在箱中的樟脑丸越来越小，这是_______，在这各过程中要_________。

《升华和凝华》导学案

《升华和凝华》导学案 一、学习目标（2min） 1.借助日常生活经验和所学的知识，提出物质固态、气态直接变化的可能性。 2.通过观察“碘锤”中碘的状态变化，认识升华和凝华。 3.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。 二、基础学习（15min） 1.物质有 _____ 、_____ 、____ 三态，由液态和气态间的变化是 _____ 和 _____ ，由固态和液态间的变化是 _____ 和 _______ ，由此推想固态和气态间 _______ （选填“能”或“不能”）直接发生变化。 2.如图1所示，将少量的碘物质用玻璃泡密封起来，做成 锤子的形状，称为碘锤。对玻璃泡微微加热，观察到玻璃泡内 的空间弥漫着 _____________ ；停止加热，观察到玻璃泡内空 间的 __________________ 。 3.实验展示的碘由固态直接变为 ______ 叫做 _______ ， 图1 由气态直接变为 ______ 叫做 _______ 。 4.列举日常生活中常见的升华和凝华现象。 【升华】 ____________________________________________________________ 【凝华】 ____________________________________________________________ 5.人工降雨的三种方法：一是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的 _______ 吸收大量的热，使云层中的水蒸气 _______ 成冰晶或 _______ 成小水滴，形 成降雨。二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药 剂，作为吸附水汽、加速水蒸气 _______ 或 _______ 的物质，使云层中的冰晶增多、 小水滴增大，形成降雨。三是用飞机在适当的云层中，直接喷直径约为0.05mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大，形成降雨。 三、合作交流（8min） 1.学习中遇到的问题有哪些？

八年级上册物理《物态变化》升华和凝华-知识点总结

升华和凝华 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理 一、本节学习指导 本节和前两节相比较简单，同学们多看多读，相信一定能掌握的。 二、知识要点 1、升华 （1）升华：物质从固态变成气态的过程叫做升华，升华过程需要吸热。 注：很多变化路线是这样的：固体====＞液体====＞气体，但是部分是不需要融化就直接能变成气体的，比如固态氧。固体物质的蒸气压与外压相等时的温度，称为该物质的升华点。在升华点时，不但在晶体表面，而且在其内部也发生了升华，作用很剧烈，易将杂质带入升华产物中。 （2）升华现象： ①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。 ②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。 ③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。（冰升华成水蒸气） ④白炽灯用久了，灯内的钨丝比新的细。（钨丝升华成钨蒸气，体积减小。） ⑤用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨 （3）升华吸热： ①干冰可用来冷藏物品。（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量的热） 2、凝华 （1）凝华：物质从气态变成固态的过程叫做凝华，凝华过程需要放热。 （2）凝华现象： ①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成） ②冬天看到树上的“雾凇” ③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华） （3）凝华放热 3、固态、液态、气态三者的关系。 三、经验之谈： 本节中要能却分升华和凝华的区别。其他的都为简单，多看几遍就能掌握。对最后的这个三角图大家要熟悉，这样记忆会容易些。

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12.4升华和凝华教学案 2

第十二章第四节升华和凝华导学案姓名：班级 学习目标： 1、通过观察和实验领会升华和凝华的概念。 2、会用学到的物理知识解释生活中的一些升华和凝华现象。 重点：认识升华和凝华现象，难点：解释生活中的一些升华和凝华现象 自主学习：（认真阅读书的P22-25页完成下列问题） 一、升华 1、概念：物质从直接变成叫升华。升华热 2、你能从生活中找出一些熟悉的升华现象，请写下来：例灯泡的钨丝高温下变成钨蒸气 ⑴⑵ ⑶⑷ 二、凝华 1、概念：物质从直接变成叫凝华。凝华 2、你能从生活中找出一些熟悉的凝华华现象，请写下来： 例：碘蒸气遇冷直接变成固体的碘块 （1） （2） （3） （4） 三、物态变化总结图根据箭头在每条线旁写出物态变化 和（吸、放）热情况 合作探究：参照书中P22页图 锥形烧瓶里放少量碘加盖子，用酒精灯对烧瓶加热，一会儿发现固态的碘没有了，也没变成液态，而是直接变成深色态，这种现象叫______ ．停止加热，将烧瓶放入冷水中，碘蒸气没有了，也没变成液态，而直接变成态的碘，一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫___________． 实验结论：1.物质从_____态直接变成______态叫升华．升华过程中要______热． 2．物质从_____态直接变成_______态叫凝华，凝华过程中要______热． 合作展示：1.云、雨、雪、露、雾、霜、雹是十分常见的自然现象，它们分别是怎样形成的？ 云：雨：雪：露： 雾：霜：雹： 2.在寒冷冬夜里，窗户上结了一层冰花，属于___ 现象．冰花都在窗户的____表面（选“内”或“外”）． 3.寒冷的冬天，公园里冰雕作品冰的质量会一天天减小，这是___________现象． 3.冰柜内的四壁上经常会结有很多霜，这些霜是由于而成的. 4.用久了的白炽灯会变黑，在变黑的过程中先发生_________ 后发生________。 5.今年，我国部分地区出现了严重的干旱，为了缓解旱情，多次实施人工降雨．执行任务的飞机在高空 撒干冰（固态二氧化碳）．干冰进入云层，很快________ 为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就

初二物理升华和凝华练习及答案.pdf

第五节升华和凝华 练习 1．填空题 （1）物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热． （2）指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式． 萘球过一段时间后会变小．______ 冰冻湿衣服在0℃以下也会干．______ 沥青马路在太阳照射下熔化．______ 洒在地上的水很快干了．______ 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠．______ 2．选择题 （1）下面几种现象中属于升华的是（） A碘加热成蒸汽 B初冬的早晨草木上的霜 C海面上的大雾 D冰冻的衣服时间长了被冻干 （2）下列物态变化中属于凝华的是（） A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手 C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰 （3）下列现象是物态变化，其中属于升华的是（） A．洒在地上的水很快变干 B．江面上形成雾 C. 水正在慢慢地结冰 D．灯泡用久了，灯丝会变细 （4）寒冷的冬天，房间门窗玻璃的内表面往往会结层冰花，这是下列哪种物态变化（）A．液化 B. 升华 C. 凝固 D. 凝华 （5）下列物态变化都吸热的是（） A．熔化、汽化、升华 B．汽化、凝固、液化 C. 凝固、液化、凝华 D．凝固、汽化、凝华 （6）把温度为-5℃的冰块放人盛有0℃的水的隔热容器中，混合物的温度仍为0℃，则( ) A．冰的质量增加 B．冰的质量减小 C. 冰的质量不变 D. 都有可能 （7）为使热的物体冷却，用质量相等的0℃的冰或0℃的水( ) A. 二者效果相同（） B．冰比水好，因为冰比水冷 C．冰比水好，冰吸收热量多 D．冰比水好，因使用方便

八年级物理上册第三章 第4节《升华和凝华》教案

第4节升华和凝华 一、教学目标 1．知识与技能： 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热.了解生活中的升华和凝华现象，并 能用物理语言进行解释. 2.过程与方法： 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法. 3、情感、态度与价值观 通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.了解物 理知识在生活中的应用,培养学生学习物理的兴趣 二．教学重点对升华和凝华现象的认识. 三．教学难点升华和凝华是固态和气态之间的直接变化． 四．教具准备铁架台、锥形瓶、酒精灯、细线、碘、樟脑丸及粉未、枯树枝、旧的灯管灯泡. 五．教学设计 本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会. 首先从学生身边熟悉的现象：卫生球变小引入课题，在实验中，引导学生根据猜想自主设 计实验步骤：你认为本实验要分几个过程进行观察? 每个过程主要观察什么? 这样既培养 了学生的提出问题的能力和逻辑思维能力，又让学生在实验中带着目标去观察，避免了观 察的盲目性，观察的过程中让学生做好记录、把结果与同学进行交流，培养同学们观察能 力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神.在充分理解概念的基础上， 从物理走向社会，了解生活中的现象升华凝华现象的应用，提高学生的学习兴趣并在解释 中培养学生用物理语言解释实际现象的能力. 六．教学程序：

当堂巩固 （5分钟） _____热 （选填“吸”或“放”） 2.灯泡用久了会变黑是因为钨丝在高温下先____成钨的蒸气,冷 却后再_____成固态钨所致． 3.寒冬冰冻的衣服干了是____现象，要___热. 4.下列现象中，不属于升华的是 （ ） Ａ卫生球在空气中变小 Ｂ固态碘放久会变少 Ｃ寒冬时外面雪人变小 Ｄ冬天口中呼出“白气” 5．在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸 气发生______而形成的.冰花出现在玻璃的_____侧(填“内”或 “外”). 学生小结 （1分钟） 师：出示ppt ；本节课你学到了什么? 生：小结 七．板书设计： 本节课你学到了什么? 1.2.生活中的现象3.应用 升华（热） 吸凝华（热） 放固态 态气 直接 7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

升华与凝华教学设计

升华和凝华 课题升华和凝华课型新授课 教学目标（要求体现三维目标） 【知识与技能】 （1）知道升华和凝华的概念。 （2）知道升华要吸热，凝华要放热。 （3）知道生活中常见的升华和凝华现象。 【过程与方法】 （1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。 （2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。 【情感、态度与价值观】 通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 教学重点（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。（2） 解释生活中的升华和凝华现象。（3）了解升华和凝华现象在生活中 和应用。 难点及关键点解释生活中常见的升华和凝华现象。 教学方法总结归纳 学法加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。 教具或课件酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、 火柴、投影片等。 教学过程设计个案补充??一、创设情境导入新课 导语一师：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能 够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗下面我们通过活动 来观察物质在固态与气态之间的变化。 二、合作交流解读探究 1．人工造“雪” 【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘 粒的上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热。移去 酒精灯然后观察瓶中的变化。 【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行 指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问 题。 【想一想】碘发生了怎样的物态变化变化过程中有没有出现液态的碘 棉线析出的碘外形像什么 【点拨】师：同学们可以看到以上实验中加热时，碘由固态直接变成

升华和凝华 优秀教学案

升华和凝华 【学习目标】 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热和凝华要放热。 了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释。 【学习重点】 对升华和凝华现象的认识。 【学习难点】 升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。 【学习过程】 课前准备 预习课本， 请举出三个升华的例子 三个凝华的例子 课堂学习 问题1：大自然中的雪是如何形成的？ 活动2：人工造雪 在配备的装置瓶中给粉末加热，观察瓶中粉末变化； 微微加热后，移走酒精灯，观察瓶中现象； 取出枯枝，你观察到什么？ 实验中加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变成态。 结论：升华：物质由。 凝华：物质由。 问题2：生活中有哪些升华的实例？ 1．纷纷扬扬的雪花是从哪儿来的？ 2．深秋的早晨出现的霜是从哪儿来的？ 问题3：升华和凝华有什么特点？ 思考： 怎样使碘升华？

升华的条件是什么？ 如何使蒸汽凝华？ 通过什么途径可以加速蒸汽的凝华？ 凝华的条件是什么？ 结论：升华要热，凝华要热 问题4：升华和凝华有哪些应用？ 1．干冰（固态的二氧化）外型像压紧的雪；常温下干冰直接升华为二氧化碳气体；干冰为什么可以用来保鲜食品？ 2．舞台上经常用喷洒干冰的方法制造白雾以渲染气氛，你知道其中的道理吗？ 3．干冰除了制造烟雾，还能人工降雨，你知道它的原理是什么吗？ 【达标检测】 1．下列物态变化中与升华所需条件相同的是：（） A．液化 B．熔化 C．凝固 D凝华 2．下列现象中，不属于升华的是（） A．家中的卫生球使用时逐渐变小 B．固态碘放久了会变少 C．寒冬时堆在外面的雪堆会变小 D．冬天人口中会呼出“白气” 3．下列关于凝华的说法中正确的是（） A．凝华和凝固是相同的物态变化过程 B．凝华是一个吸热的过程 C．凝华是一个不出现液态的物态变化过程 D．以上说法都是正确的。 4．寒冬的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”，下列关于“冰花”的说法中正确的是（） A．出现在玻璃内侧，是凝固而成的 B．出现在玻璃内侧，是凝华而成的 C．出现在玻璃外侧，是凝固而成的 D．出现在玻璃外侧，是凝华而成的 5．白炽灯的灯丝是用钨丝做的，但用久的白炽灯灯丝变细了且灯泡壁也发黑了，试解释产生这种现象的原因。 6．我国民间有句俗语叫“霜前冷，雪后寒”，解释其物理道理。

八年级物理上册《升华和凝华》教案

八年级物理上册《升华和凝华》教案 蔡山二中：刘健 【教材分析】 本节课的内容是继熔化和凝固，汽化和液化之后的最后两种物态变化。重点是使学生知道什么是升华和凝华及其变化条件。升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，学生总是认为固态和气态之间的变化必然经过液态阶段，所以如何引导学生从观察的结果推断一些现象到底是不是升华和凝华就显的尤为关健。由于升华和凝华现象在南方较为少见，因此课堂上展示一些升华和凝华的实例就非常重要。 本节课情感目标是通过教学活动激发学生探究一些自然现象的兴趣，培养学生关心社会，爱护环境，节约用水的意识。这也是新课标所积极倡导的。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道升华和凝华的概念； （2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； （3）知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程与方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感态度与价值观 激发学生探究一些自然现象奥秘的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.sodocs.net/doc/f315856917.html,]关心社会，爱护环境，节约用水的意识。 【教学重点】 知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象。 【教学难点】 碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。 【教具准备】 樟脑丸树枝密封着碘粒的玻璃管热水冷水烧瓶固体清香剂香皂 多媒体课件 【教学过程】 一、西南干旱人工降雨引入新课 播放西南干旱视频，指出缓解旱情的方法：人工降雨。 提出问题：为什么在空中抛洒干冰能够引起降雨？引入课题。 二、探究碘的升华和凝华 1、复习回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为固态？学生猜想。 液态 固态气态 2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。 学生分组实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉

人教版初二物理上册《升华和凝华》导学案

第4节升华和凝华 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道升华和凝华的概念。 （2）知道升华要吸热，凝华要放热。 （3）知道生活中常见的升华和凝华现象。 【过程与方法】 （1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。 【情感、态度与价值观】 通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 教学重点、难点 【重点】 （1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。 （2）解释生活中的升华和凝华现象。 （3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。 【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象 学习过程设计 （一）学生自主学习（独学）；5分钟每空0.5分 1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。 2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。物态变化中放热的是______、______、_______三种。 3._______ 叫升华;___________________叫凝华。升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”） 4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。 （二）新授知识： 一、活动观察碘的变化 1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。 2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。 3、看一看：你看到了什么情况？ 学生观察 二、思考讨论得出升华和凝华的概念 4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？ 学生讨论 5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变为态。

2012年秋八年级物理上册 第三章 第四节《升华和凝华》学案(无答案) 新人教版

课题：升华和凝华 姓名班级 导学目标知识点 1、知道升华和凝华的概念 2、知道升华要吸热，凝华要放热； 3、知道生活中的升华和凝华现象的特点 导学方法：讨论法、实验法 导学时间：1课时 导学过程 课前导学 1、升华：物体由的过程叫做升华；升华要热。 2、凝华：物体由的过程叫做凝华；凝华要热。 课堂导学 一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。 实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是碘发生了现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生了现象。 二、列举生活中的升华、凝华现象 1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是； 2、冬天冰冻的衣服变干是； 3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。 4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是现 象。 5、水的三态联系，将右图填完整 教师引导、学生自我小结 课堂练习 1．在物态变化中，天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的. 3．下列现象中，属于凝华现象的是( ) A放在火炉上的冰一会儿不见了 B我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜

C用久的灯泡钨丝比新时细 D冬天，湿衣服结冰后变干了 4.下列物态变化中，都是放热的是( ) A升华、熔化 B汽化、凝华 C液化、凝固 D熔化、液化 5．在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后卫生球变小或消失了，这一物理现象是( ) A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化 6．冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气( ) A.凝固而成的 B.凝华而成的 C.液化而成的 D.先液化，后凝固而成的7．关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( ) A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 8.填写下列现象中物态变化的名称： 严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______； 放在箱子里的卫生球变小了_______； 夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有“白气”_______； 铁水浇成铁杆_______。 课后练习 9．下列各种现象中，属于升华现象的是 A.早晨有浓雾 B.冬天，室外冰冻的衣服干了 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰 10．下列物态变化中属于凝华的是 A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干 C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜 D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手11．寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是 A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象 C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象 ）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是 12．在舞台上喷洒干冰（固态CO 2 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶课后反思