被子植物和裸子植物(第2课时)教学设计

南沟岔镇中学七年级生物教学设计

2014 年月日授课班级七(1-3) 设计者刘姣执教者刘姣

敬业勤业乐业精业

感悟探究创新

七年级生物：第二节 种子植物(教案)

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构

第二节种子植物(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。 二、重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］

学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 引言： 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 第一部分：观察种子 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的

七年级生物上册 第一单元 我们身边的生命世界 第三章 形形色色的植物 第五节 裸子植物教案(无答案)(新版

第五节裸子植物 教材分析：本节课安排了常见的松为代表作物进行观察，又通过对其他多种多样的裸子植物的认识和了解，得出裸子植物的特征，并展示了裸子植物与人类的密切关系。学生分析：学生理解裸子植物的“裸子”一词会有些困难。 设计理念：让学生自己动手，亲自观察，还有丰富的图片，能调动学生积极性。 教学目标：1、了解松能生长在干旱贫瘠的陆地上的原因。 2、了解裸子植物的特征以及与人类的关系。 3、通过了解我国是“裸子植物的故乡”，使学生受到“热爱祖国、热爱家乡”的 情感教育。 教学重点：裸子植物的主要特征以及与人类的关系。 教学难点：松果球的观察以及对裸子植物的理解。 教具学具：松果球、松树枝条。 教学过程： 一、复习导入。 我们上几节课，讲了孢子植物，大家来一起回忆一下它们的特点。（幻灯片展示表格）他们的共同特点都是用孢子繁殖后代，所以他们是孢子生物。孢子植物在植物的进化过程中是比较低级的，再进化就是种子植物了。而种子植物中又分为裸子植物和被子植物。我们知道，孢子植物中最高级的就是蕨类植物了，而裸子植物是由蕨类植物进化到种子植物的中间类型，因此裸子植物在植物进化和自然界中也占有非常重要的地位，与人类也有着极为密切的关系。今天我们就来学习第五节《裸子植物》。 大家喜欢旅游吗？你们都到过哪里？同学们认识这个图片是哪里吗？（幻灯片展示黄山迎客松） 提出问题：为什么松树能生长在如此干旱、贫瘠的土壤中？ 二、了解松树的特点 （一）观察松叶并回答问题（分组进行） 1、松树的叶子是什么形状的？ （松叶细长如针，成束生长） 2、用小刀在叶表面轻轻的刮一刮，你能发现什么？ （表皮的外面有较厚的角质层）

种子植物第二课时

种子植物第二课时 三、裸子植物和被子植物 师：请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松子在球果的位置。讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？ 生：仔细观察、讨论、回答：松子是裸露的。苹果、梨、豆角、桃都有果皮包被着。 生：但是松子也是长在松果里呀。为什么松果上一片片的就不是果皮呢？ 师：问的非常好。可能许多同学也有这样的疑问。我们所见到的松球果，不是果实，那一片片木质结构是鳞片，鳞片之间有缝隙，鳞片的茎部是裸露的种子。这样的植物称为裸子植物。桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中，这样的植物称为被子植物。展示多媒体（常见的裸子植物和被子植物）。 师：刚才我们知道了什么是裸子植物、被子植物。哪一个更适应陆地生活呢？回答这个问题大家要从它们的区别入手，想一想，在种子发育过程中，果皮起什么作用？ 生：讨论回答：保护作用，在种子发育过程中，果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。 师：正确。概括得很完善，在种子成熟以后，果皮起什么作用？ 生：讨论回答：有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液成果肉，能诱使动物来吃，动物吃下果实后，种子随粪便排出而传播。 生：有些果实表面有刺毛，能够黏附在动物的体表传播。 生：还有些果实表面有毛，适于随风飘扬。 师：大家说得非常好。从这些例子可以得出被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。 四、我国的珍稀植物及其保护 这部分内容课本中并未涉及到，但是为了加强学生的环保意识和爱国主义思想，有必要让学生做适当的了解。先由学生说出他们知道的一些情况。然后用多媒体展示总结。多媒体中应包括银杉、珙、水杉、桫椤、台湾杉、金花茶、人参和望天树等珍稀植物的图片。并用教参第78、79页的资料作为解说词。以丰富学生的知识。 ［课堂小结］ 教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流： 1．你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？ 2．你能说出种子的主要结构吗？ 3．你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？ 4．你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？ 5．你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。

七年级科学上册《常见的植物》教案-浙教版

浙教版 第一学期 最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册 第5节 常见的植物 一、知识梳理 1、 种子植物：能产生种子的植物称之为种子植物。（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物（孢子植物）：不能产生种子的植物称之为孢子植物。 种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。 2、 植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶，生殖器官：花、果实、种子 3、被子植物和裸子植物的区别：种子外是否有果皮包被。 被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群 4、被子植物的特征：（1）种子都包被在果皮里；（2）都有根、茎、叶、花、果实、种子 被子植物：会开花的绿色植物，常见的水果等 5、裸子植物的特征：（1）植株高大，根系发达；（2）抗寒、抗旱能力特别强；（3）没有真正的花，果实 裸子植物：松、衫、柏（除卷柏）、银杏 6、裸子植物的叶子大多呈条形、针状等，这对它们有什么好处：可以减少水分的散失 7、易错的物种：香蕉是被子植物 8、孢子植物：（1）蕨类植物；（2）苔藓植物；（3）藻类植物 9、蕨类植物的特征：（1）有根、茎、叶的分化；（2）靠孢子繁殖；（3）生活在阴湿的地方，在水中受精 蕨类的代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红、芒萁、卷柏 与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的 10、 苔藓植物的特征：（1）有茎、叶分化，但无根分化；（2）靠孢子繁殖；（3）在水中受精，即生活在阴湿的地方 苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱 与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。 11、 藻类植物的特征：（1）无根、茎、叶的分化（最低等的植物）；（2）靠孢子繁殖；（3）能进行光合作用；（4）多数生活在水中，少数在潮湿的地面上 藻类植物的代表植物：衣藻、小球藻、水绵、海带、裙带菜、鹿角菜、紫菜、石花菜 与人类的关系：是大气中的氧的主要来源；可作为环境指示剂；食用。 12、植物的分类等级：从高到低：界、门、纲、目、科、属、种 分类等级越高，生物间的共同点越少，生物数量越多 分类等级越低，生物间的共同点越多，生物数量越少 13植物/器官 种 子 果实 花 根 茎 叶 类别 生活环境 繁殖方式 桃 有 有 有 有 有 有 种子 植物 被子植物 陆地[来 种子生殖 松 有 无[ 无 有 有[ 有 裸子 植物 陆地 种子生殖 蕨 无 无 无 有 有 有 孢子 植物 蕨类 植物 阴湿 孢子生殖 葫芦藓 无 无 无 无 有 有 苔藓 植物 阴湿 孢子生殖 海带 无 无 无 没有根茎叶的分化 藻类 植物 阴湿 孢子生殖

种子植物教学设计(1)

《种子植物》教学设计 教材分析： 本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 教学重点： 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点： 1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标： 一、知识目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、能力目标： 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； 2.通过小组活动培养合作意识。 3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 三、情感态度价值观目标： 1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。 2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。 3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

种子植物裸子植物教案

种子植物--裸子植物 教学目标 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较， 从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培 养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学 观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学建议 一、本节知识结构二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸 子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树

的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了 解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理 解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物 在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并 与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了 本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、 雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而 且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两 类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。 松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植 物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后 发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比 较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。 三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找 出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样 它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别， 即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮

常见的植物教案 (1)

第二章第三节常见的植物 （第1课时） 课程类型：科学，新课 课时安排：一课时（45分钟） 教学目标： 1、知识与技能 （1）说出种子植物的概念； （2）描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称。 2、过程与方法 （1）通过图片和实物观察，发展分析、概括的能力； （2）通过小组讨论，发展表达与交流的能力。 3、情感态度价值观：通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。 4、STS： 通过了解植物对人类生活的经济与药用价值，体会科学与社会的密切关系。 教学重点、难点： 重点： 1、种子植物的概念； 2、被子植物和裸子植物的区别。 难点： 1、区分果皮和种皮； 2、区分被子植物和裸子植物。 教具：多媒体、松果、梨、豌豆、樱桃花结构模型、解剖刀 教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法 教学进程： 一、创设情境，引入新课 【引入】幻灯片播放各种令人爽心悦目的花朵。（在这个过程中，学生的心情是放松的，并且对本节课的内容充满了兴趣。） 在这么多的花中，你能够说出哪几种？你还知道其它的花吗？ 生：…… 二、讲授新课，探索新知 既然自然界中有这么多五彩缤纷的花朵，那他们之间是完全不一样的吗？还是说它们之间存在着哪些共同之处呢？【讨论】 生：…… 的确，有一些结构是各种各样的花共同拥有的。我们以樱桃花为例，来看看花的基本结构。这是樱桃花的结构模型，我们一起来认识一下这些结构（花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊、子房、胚珠）。<边指边答> 【视频】昆虫（如蝴蝶、蜜蜂等）在各种美丽的花丛中飞来飞去。 【思考】这些昆虫在花丛中忙什么呢？它们这么做会为花朵带来什么好处呢？生：采花蜜；完成授粉（受精）过程；…… 正是由于这些过程，使花结构中的子房最终将发育成果实（子房壁发育成果皮），胚珠将发育成种子（珠被发育成种皮）。 【讨论】说说你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实？

《一节有趣的植物活动课》大班活动教案

《一节有趣的植物活动课》大班活动教案活动设计背景 1.对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的 2.提高学生的爱护花草的意识热爱大自然的情怀 活动目标 1.知道植物的基本结构和一些有趣的现象 2.知道常见的植物的名称 3.学会关注一些小事情 教学重点、难点 1.常见植物的名称以及区分他们（重点） 2.联系身边的事情那些与我们息息相关（重点） 3.当我们不知道某些植物的用途的时候我们办（难点） 活动准备 一些收集来的常见植物如： 多媒体教学投影仪 网上查询到的有关本节课的一些植物图片 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地再现即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注：重点表述基本环节）一节有趣的植物活动课 一．引入

1.在我们生活的周围我能能见到许许多多的植物他们每天默默的陪伴我们但是我们却很少和它们去交流今天我们就一起走进植物的世界去了解它们、去和他们交流、去和它们做朋友你们愿意 2.小学生很积极配合的坐好把全班分成6个小组 二、新课 （一）、展示搜索到的图片让学生认识下看学生能否认识一些基本的植物 （二）、引入到老师准备好的植物标本让学生近距离接触标本并讲解使用标本是应该注意什么 （三）让学生充分发挥童心、想象力去联想看到的植物 （四）在看标本时老师给同学讲解这些植物的名称、以及区分这些植物的方法让学生在生活中能找到并区分出这些植物（五）让学生看完标本和图片后给自己小组的同学讲自己见到的一些植物、并用自己的画笔画出这些植物（难点） （六）老师学生讲解和画的同时指导并解答学生遇到的难题 三、交流、协作完成老师的作业 （一）、在同学交流得差不多的时候老师进入其中提出问题 1.大家能不能说出学校里面有些植物 2.平时我们注意到我们脚下的植物没有 3.今天学了这么多植物我们的世界到处都能见到植物但是我们有的学生却没有认真的保护好他们 （三）、展示一些学生破换植物的画片

(完整版)第二节植株的生长教案

第二节植株的生长 一、教学目标 1.描述芽的发育和根的生长过程 2.说明植株的生长需要营养物质 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）根尖的结构及其发育 （2）叶芽的结构及其发育 （3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点 （1）根尖的结构及其发育 （2）叶芽的结构及其发育 三、教学方法 问题导学法 四、教学课时 1学时 五、教学过程 复习导入：1道种子萌发的复习题 过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下： （观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容 （板书：第二节植株的生长） 学生：思考，回答 教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。 黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？ 下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长 （板书：一、幼根的生长） 上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片) 幼根中，生长得最快的结构是什么？ 学生回答：根尖 教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。 学生活动：观察 教师：展示根尖部位，提问填空题 学生活动：回答 教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？ 大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题： 1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。 2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。 3、幼根的伸长与_____部位的细胞数量_____和_____部位的细胞体积_____有关。 学生活动：思考

常见的植物教案

课题:常见的植物 备课时间：7月16日授课教师：廖恩华授课时间：7月17日 教学目标： 一、知识目标： 1、说出种子植物与没有种子植物的主要区别 2、说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称 3、说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称 4、说出蕨类植物的主要特征 二、能力目标： 1、培养学生的分析、比较、归纳能力 2、培养学生热爱大自然的情感 3、强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练 教学重点： 1、被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称 2、各类植物的主要特征 教学难点： 1、分类思想的建立 教学过程： 一、知识梳理（复习） 前几节课我们学习了生活中常见的各种动物并对他们进行了分类, 你还记得我们动物是如何分类的呢? 无脊椎动物 动物 脊椎动物: .两栖类 .爬行类. 鱼类. 鸟类 在生机勃勃的自然界中，除了活蹦乱跳的动物以外，还生活着一些生物。引出课题 三、新课呈现（知识讲解） 设想：当你进入一个百花盛开的公园，最吸引你的是植物的哪部分？ 生：花，果实…… 植物的花十分漂亮, 你最喜欢什么花,它有那些结构? (在学生对花的结构的回答基础上并结合桃花的教学投影片来了解花的基本结构:花瓣,花萼,花蕊等) 当百花盛开的时候有一种动物非常忙碌: 蜜蜂帮助植物进行传粉.俗话说“好花不常开”，那么植物开花仅仅是为了向人们展示它美丽的花朵吗？ 生：结果实 问：平常你吃的蔬菜水果中有哪些是属于植物的果实？ 生：在p78写下你所知道的各种果实并与大家交流。 当你吃完果实的时候，你会发现里面包含有种子（举例：梨，苹果，西瓜等），引出种子植物这一概念，让学生根据刚才的讨论给种子植物下一个定义。 板书：一. 种子植物: 能产生种子的植物 虽然种子植物都能产生种子, 但不同的种子植物也不尽相同. (出示桃, 豌豆, 红松及其种子的教学投影片) 观察这幅图片,你发现它们有什么不同之处? 学生回答: 种子的大小, 数量, 形状, 种子外有无包被…… 这几种植物的种子有一个非常重要的区别: 种子外有无果皮包被(注意“果皮”和“种皮”的区别),让学生得出被子植物和裸子植物的概念

第二节种子植物教案

第二节种子植物教案 教学目标： 1.通过实验观察和讨论的方法，能准确地说出菜豆和玉米种子的结构，并能描述其相同点和不同点。 2.总结并说出种子的主要结构。 3.在感受不同种子的基础上，能识别种子的各部分结构，并了解各结构相应的功能。 4.通过了解种子的结构并结合学生的阅读，能说出种子植物更适应陆地环境的原因。 5.在进行实验的过程中，逐步使学生养成严谨的科学态度和爱护植被的情感。 重点：运用观察的方法准确识别种子的结构 难点：1.种子的结构和功能 2.种子更适应陆地环境的特点。 课前准备：菜豆、玉米种子及单、双子叶植物各种常见的种子 多媒体课件 教学设计： 教师活动学生活动 一、引入： 文中有这么一句话“春种一粒粟，秋收万颗子”大家 感受过这样的场景吗？（边说边播放动画让学生感受）， 那一粒小小的种子怎么会变成一棵参天大树呢？今天， 我们就来找出其中的奥秘。激发学生的求知欲首先来看我们日常生活中接触过各种各样的种子 （展示图片）；虽然它们的大小、形态、颜色等各方面各不 相同，但它们都有相同的基本结构。都能发育成一个完整 的植物体，而我们就把这样的一类植物统称为种子植物学生观察种子的图片 （出示课题），但各类植物的种子我们不可能一一去探究， 这节就主要以菜豆、玉米种子为例来先认识种子的结构。 二．授新： 1、观察目的：（出示幻灯片） 整节我们通过观察来认识种子的结构，所以采用什么 样的方法来观察是本节课的重点。 出示：由表及里、从形态到结构、从宏观到微观。师 进一步解释：拿到种子不要着急，我们不是比准看的速度有学生认真听讲，并记笔记。 多快，先观察表面呈什么形态和特点，再采用不同的方法 深入到种子从整体到局部、从宏观到微观的顺序来进行的。 2、观察菜豆种子结构 （1）师巡视指导，并能很好地组织引导学生。 （1）让学生分成六人小组，按学案 中的操作方法进行观察，并结 合课文中的图片来完成学案 中所填的内容师边提问边讲解：外形呈肾状子叶两片 胚根突出来胚芽像芽胚轴连接胚根和胚芽（小组代表回答） 胚根胚轴胚芽和子叶统称为胚

2.1.1《绿色植物的主要类群》第二课时教案

第一节绿色植物的主要类群 （第二课时） 教学目标： 1.概述种子植物的主要特征 2.运用观察的方法识别种子的结构。 3.参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。 4.培养学生的动手能力，观察能力，分析问题和解决问题的能力。 教学重点： 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学难点： 不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”式学习。首先多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子? 学生进行展示：课下调查的校园内的种子植物。接着学生讨论分析：①孢子和种子哪一个生命力更强?为什么? ②种子植物更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,其中一个重要原因是什么? 让学生观察学生将课前收集的苹果、桃、梨等果实切开,观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置。比较裸子植物与被子植物的不同。最后学生总结种子植物与人的密切关系。 课前准备： 教师：制作多媒体课件，多种植物的果实与种子。

学生：收集校园内的种子植物。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动学生活动设计意图 引入课题5分钟 多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、 肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子? 进一步提出：油菜、南瓜一般是如 何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成 一株新的植物体？这与种子的结构有 关，引入本节课的学习内容。 板书：种子植物。 学生通 过识图说出 能结种子的 植物，油菜、 南瓜。 回答老 师提出的问 题，自己总 结出种子植 物的概念。 启动学生思 维，激发的兴趣。 创设情景激发兴趣 3分钟 学生进行展示： 调查校园内的种子植物 实验目的： 1.了解并记录观察到的种子植物的 名称、主要特征及生活环境。 2.尝试区分不同的种子植物。 3.初步学会调查的方法。 学生展 示在校园内 的调查结果 激发学生的 求知欲望，为学 生的探究学习进 行了铺垫。又自 然而然的引入课 题。这样设计还 可以培养学生注

种子植物--裸子植物_七年级生物教案_模板

种子植物--裸子植物_七年级生物教案_模板 教学目标 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学建议 一、本节知识结构 二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。 松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。 三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。 3、关于我国是”裸子植物的故乡”，这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件，组织学生了解当地裸子植物的种类，并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料，举办专题科学壁报。

教科版《多种多样的植物》公开课优秀教案 1

多种多样的植物 【教学目标】 科学概念: 1. 植物可以分为开花植物和不开花植物。 2. 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 过程与方法： １．知道分类是研究生物的基本方法。 ２．用自己确定的标准给植物分类。 情感态度与价值观: １.认识到植物是多种多样的。 ２.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 【教学重点】 学习如何建立分类的标准 【教学难点】 分类标准的建立 【教学过程】 一、导入 1.多种多样的植物，装点了我们美丽的校园。（板贴、揭题）同学们，除了校园里有的这 些植物，大家还知道哪些常见的植物呢？ 2.大家的知识储备真丰富。 二、给植物分类 1.我们身边的植物多种多样。不同的植物有不同的特征。说说看，刚才我们提到的植物分别有什么特征呢？ 比如说——（ppt图片）樟树（它的茎有什么特征？）学生：…… 又比如说——（ppt图片）麦冬草（它的茎有什么特征？）学生：…… 2. （ppt逐步出示表格）我们就可以根据植物茎的特征（板书“茎的特征”），把植物分为两类，一类是木本植物，另一类是草本植物。这样的话，樟树就是？木本植物。而麦冬草就是？草本植物。 3. 找一找，这些植物中（ppt 图片），木本植物还有哪些？（表格中继续补充）草本植物还有？ 4. 除了根据茎的特征来给植物分类，我们还有别的分类方法吗？每种方法中我们确定的标准又是什么？接下来，我们几个小组就要来比一比，看看哪个小组的分类方法，又多又合理。 5. 先来看看我们的要求。（ppt） 将小组的讨论结果记录在记录纸上。（记录员） （为方便记录，植物名称用名称的首字代替）

每张纸记录一种分类方法。 记录完一种方法后，小心地将记录纸钉到自己组的泡沫板上。（组长） （记录纸和植物图片在课桌里） 6. 各个小组，请轻声地开始讨论。（中途，可以请组长、副组长去了解其他组的分类情况）（视小组进度，提供“不开花植物——苔藓”的图片） 7. 刚才每个小组集思广益，找到了许多分类方法。接下来，在组长带领下，以小组为单位，我们要仔细去了解其他组的分类情况。（1-4组先去了解5-8组的，5-8组先去了解1-4组）集体商议： （1）为其他小组合理的、比较好的分类方法点赞，组长打“☆”表示。 （2）对某种分类方法有疑问的，组长打“问号”表示。 8. 各小组了解其他组的分类情况（教师把得到点赞的方法取下来，放到自己的泡沫板上） 9. （出示泡沫板）刚才这几种分类方法得到了大家的点赞。我们一起来看看。（每种方法稍作讨论，提出对应的“分类标准”，并板书） 10. 这几种分类方法被打上了问号。哪个小组对此有疑问？你们是怎么想的？这个小组你们接受吗？ （这个小组的“植物种类”比较特殊——开花植物、不开花植物。其他小组有疑问吗？ 我们研究的这些植物好像都是？——开花植物。那你们组是？——多了一种苔藓）11．（补充板书）这样，由于苔藓的加入，我们又多了一种分类标准，那就是？——植物有没有花。可以把植物分成两大类——开花植物、不开花植物。 12. 开花的植物在我们的生活中非常常见，比如说？它们的身体由六部分组成，分别是？ 三、观察不开花的植物 1.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。数量非常巨大。 那么，关于不开花植物，大家又了解多少呢？ 2.接下来，老师就和大家一起来分享不开花植物的魅力。 （结合ppt）——苔藓、藻类、蕨类 四、小结 1.多种多样的植物，组成了我们丰富多彩的植物世界。同学们，我们今天讨论和了解的植 物，只是30多万种植物当中的零星几种，还有更多植物的奥秘等待着我们去发现。2.现在，镇海人家门口的植物园——宁波植物园，已经正式对外开放，大家可以去那里好 好逛一逛，期待你们在植物世界中发现新的美好，收获新的知识！ 3、多种多样的植物及教学反思 【教学目标】 科学概念 植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等 知道植物是各种各样的。

第二节种子植物教学设计与反思

第二节种子植物教学设计与反思 白柳初级中学陈德谦 教学目标： 1、知识目标： ①认识并能说出种子的主要结构； ②描述菜豆子和玉米种子的相同点和不同点； ③说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。 2、能力目标： ①学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力； ②通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度价值观目标： ①参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作； ②培养探究生物科学的兴趣，体验探究学习的乐趣。 教学重点： 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及部分的功能。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点 1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学方法 启发式引导、交互式交流、演示法、实验法 教学设计 导入新课提出：种子植物是如何繁殖的？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关。引入本节课的学习内容。采用表演剧——不同植物类群代表各诉说本“家族”（类群）的特征。引出种子植物。采取寓教于乐的形式启动思维，激发学生的兴趣。 展示种子，请两位同学到讲台前展示自己收集的种子或果实，并介绍它们的名称。 展示不同的种子，提出：不同种子的形状、大小和颜色各不相同。那它们的结构是否也不相同呢？通过下面观察实验，你会找到答案。展示并介绍各种子的名称 通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。 观察菜豆种子结构，指出观察生物体的基本步骤是：由表及里、先形态后结构，先宏观后微观。 巡视指导，视实际情况提供必要的豆类种子，鼓励学生从种子结构的形态、位置、名

常见的植物教案

常见的植物教案 常见的植物教案 篇一:常见的植物第二课时教案 篇二:第5节常见的植物(一)教案 第5节常见的植物(一) 教材分析 本单元介绍生物，是初中生进入初中后真正系统学习科学知识的开始。作为生物知识，对学生的技能要求不高，以记忆为主，这样可以给学生一个从小学过渡到初中的缓冲期。以培养学生科学兴趣，提高学生对科学这门科目的学习能力为重要任务，让学生养成一个良好的学习习惯。 上节课学生开始学习动物，并掌握了一定的分类的思想。由于生物界最早的分类方法是动植物之分，自然在学习了动物之后学生应当接触植物。作为自然界中最基础的一个组成部分，植物在人类和动物生活方面起到了重要的作用。这一节既要学习植物，同时要巩固上节课学习过的分类思想，提高科学素养。在这节课中，学生将学习种子植物与非种子植物(孢子植物)，作为教师要尽量培养学生的观察能力以及在自己观察的基础上对事物进行总结归纳，以提高学生自己自学的能力。这一节课也是后面所学习的基础。 知识目标:1、能够说出植物的分类 2、能说出花的结构 3、能够区分裸子植物与被子植物。 4、能够说出裸子植物与被子植物的特点 技能目标:1、能够根据将自己观察到的现象准确表述出来 2、能够根据观察对种子植物进行分类。 情感目标:1、培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力。 2、培养学生分类归纳的思想。 3、培养学生保护植物的观念。 教学重难点 重点:1、种子植物的概念。 2、裸子植物与被子植物各自的特点。 3、裸子植物与被子植物常见植物的区分。 难点:1、裸子植物与被子植物常见植物的区分 〖教学准备〗 梨、小刀、植物的部分结构 教学方法:问题教学法 第1课时——种子植物 引入:在生机勃勃的自然界中，除了动物以外，还生活着其他一些生物，它们与我们的生活息息相关。(给出植物的部分结构，学生回答:植物)引出课题。

七年级生物《种子植物》教案 新人教版

课题第二节种子植物教时1课时 教学目标和要求 1、认识一些常见的植物种子，了解种子的基本构造。 2、培养学生的观察能力，探究能力，使学生初步学会认识种子的技能。 3、培养学生探究植物种子的兴趣。 重点运用观察的方法识别种子的结构，并能说出种子的主要结构。 难点说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 教具准备菜豆种子等实验材料、课件课型实验课 教学过程 〖一、课堂引入〗 师：上节课我们学习了三类植物，是-----？ 生：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物。 师：它们都是用孢子繁殖的，所以叫孢子植物。 而我们常见的花草树木、还有平时吃的瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，并且是 由种子发育成的，因此这些植物统称为-----？ 生：种子植物 师：有一句诗说得好：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民种下去的是种子，收获的粮食 也主要是果实和种子。可以说，我们都是靠种子植物养活的。所以，这节课我们一起走进 种子的世界----（投影1，板书：种子植物） 师：今天给大家带来了一些种子，已经放在你们的桌子上了，请你仔细观察它们的形态， 颜色，大小，稍后，把获得的信息告诉大家。 生：种子的颜色不同，大小不同，形状不同。 师：看来种子是多种多样的，不同的植物种子也是不一样的。（投影“海椰子和斑叶兰种子图片）海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。 那么，外表看起来不同的种子，其内部结构是否也迥异呢？下面让我们一起来做实验—--观察种子先看材料-----（举起培养皿）泡软的菜豆和玉米 工具----（拿起一个说一个）镊子，解剖针，解剖刀，放大镜 最后拿起碘液，问：这是什么？ 生：碘液。 师：在前面制作洋葱表皮细胞临时装片时起什么作用？ 生：进行染色。

裸子植物教案

第五节裸子植物（教案） 市第七中学焦颖 一、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等容为本节的重点。松是一种比较常见的植物，学生在平时的活动中对松有一定的了解，但很少有学生会对松进行细致的观察，特别是对松的生殖，更是知之甚少。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点及裸子植物的经济意义，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于干旱贫瘠的陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。 二、设计思想： 由于本课在教学时并不是松的繁殖季节，因而不可能采集到松的“球花”，给本课的直观教学带来了难度。针对这一实际，采取了实物和多媒体相结合的手段，充分利用实物、图片、视频等引导学生观察、分析、思考，进而归纳出重要概念。在学习种子的特点时，采取了作比较的方法通过分析松和桃的种子的区别使学生真正理解“裸子”的含义。 三、教学目标 知识目标 1、通过了解松的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对裸子植物根、茎、叶和种子的分析，从而归纳出裸子植物主要特征，

在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 四重难点： 重点： 1、裸子植物的主要特征。 2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。 难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。 五、教学过程

常见的植物教案

第三节常见的植物（第一课时） 教学目标： 知识目标：能说出种子植物的特点，会区分被子植物和裸子植物，并知 道一些常见的被子植物和裸子植物。 技能目标：通过黄豆的果实和松球果的观察，培养学生的观察、发现问题、比较分析、合作的能力。 情感目标：通过对常见植物的观察，使学生贴近自然，培养其热爱自然，体会大自然的美的情操。 教学重点： 种子植物的特点及被子植物与裸子植物的区别。 教学难点： 被子植物与裸子植物的区别；果皮与种皮的区别。 教学器材： 桃子（学生自带）、小刀、松球果（内有种子）、黄豆夹、侧柏枝条（带种子） 教学过程： （一）创设情境 多媒体展示：森林、奇花异草的图片，这是让人赏心悦目的自然景观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。 师问：这些植物与我们上节学的动物有什么主要区别？ 生答：植物能进行光合作用。

师多媒体展示一株开花的植物，问：这株植物最吸引你的是它的哪一部分？ 生：花。 过渡：那一朵花包括了那些重要的结构呢？ （二）授新 1、师多媒体展示桃花的剖面图。 生：花的几个重要结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等。 师：俗话说：“好花不常开”，那么植物开花仅仅是为了向人们展示它的美丽吗？ 生：不是，是为了结果。 师：说得好，那么日常生活中我们食用的蔬菜和水果中哪些是果实？（同桌讨论） 生：苹果、香蕉、黄瓜、、、、 师：请大家用小刀将桌面上自带的桃子切成两半，看看你能发现什么？ 学生活动。 生1：里面有桃仁。 生2：桃肉略带红，、、、、、、 师总结：桃仁是桃子的种子，其余部分是它的果皮，果实包括了果皮和种子。 学生四人小组活动：请仔细观察黄豆的果实和松球果，看看它们的有什么不同？（可以破坏果实的完整性） 学生汇报交流。 师总结：像黄豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物，像松球果那样，种子裸露，种子外没有果皮包被着的植物称为裸子植物，松球果没有真正的果实，也没有

种子植物

种子植物 第一章第二节一、教学目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。3、运用观察的方法种子的结构。二、教学重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么来生殖的呢？应该是种子植物。介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先来了解种子的特点。实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？两1 ————来源网络整理，仅供供参考

种种子的相同点和不同点：种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物总结：种子的基本结构种皮，胚胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物练习：1、（1）松的球果不是果实。（）2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（）3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（）教学反思：这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固 ————来源网络整理，仅供供参考 2