第17讲 中国的自然资源

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第17讲中国的自然资源

一、中国主要矿产资源简况

新中国成立50年来，开展了大规模矿产地质勘察工作，取得了巨大成就，现已发现的矿产有168种，探明有一定数量的矿产有153种，其中能源矿产8种，金属矿产54种，非金属矿产88种，水气矿产3种，探明储量潜在价值仅次于美国和原苏联，居世界第三位，是世界上矿产资源最丰富、矿种齐全配套的少数几个国家之一。

1、能源矿产能源矿产是我国矿产资源的重要组成部分。煤、石油、天然气在世界和中国的一次能源消费构成中分别为93%和95%左右。由于矿物能源在一次能源消费中占有主导地位，因而对国民经济和社会发展有特别重要的战略意义。

中国能源矿产资源种类齐全、资源丰富、分布广泛。已知探明储量的能源矿产有煤、石油、天然气、油页岩、铀、钍、地热等8种。

中国煤炭资源相当丰富，据地质工作者对煤炭资源进行远景调查结果，在距地表以下2000米深以内的地壳表层范围内，预测煤炭资源远景总量达50592亿吨。到1996年底，探明储量的矿区5345处保有储量总量10025亿吨。我国保有储量总量中的精查储量2299亿吨，与世界探明可采储量相比，中国煤炭储量位于独联体、美国之后，居世界第三位。

石油是工业的血液，是现代工业文明的基础，是人类赖以生存与发展的重要能源之一。20世纪石油工业的迅速发展与国家战略、全球政治、经济发展紧密地联系在一起，使世界经济、国家关系和人们生活水平发生了巨大的变化。中国是石油资源较为丰富的国家之一，分布比较广泛，在32个油区探明地质储量有181.4亿吨。据美国《Oil &Gas》1997年报道，世界石油剩余探明可采储量1390亿吨，中国1997年公布的剩余探明可采储量22.41亿吨，居世界第11位。全国共有盆地319个，据对其中145个盆地估算，资源量达930亿吨；其中，已证实有油田存在的有24个盆地，拥有资源量758.9亿吨，占总资源量的84.48%;已发现有油气的盆地有42个，拥有资源量75.66亿吨，占总资源量的7.39%。

天然气（包括沼气）是重要能源矿产资源之一，也是国内外很有发展前景的一种清洁能源。中国天然气资源相当广泛，在石油盆地和煤盆地中均有不同程度的产出。资源量也比较丰富，专家预测我国天然气资源量约有70万亿立方米（煤层气约占一半）。截止1996年底，我国天然气剩余可采储量0.7060万亿立方米，世界天然气剩余可采储量143.95万亿立方米，中国约居世界第21位。

中国是铀矿资源不甚丰富的一个国家。据近年我国向国际原子能机构陆续提供的一批铀矿田的储量推算，我国铀矿探明储量居世界第10位之后，不能适应发展核电的长远需要。地热资源是指能够为人类经济地开发利用的地球内部的热资源，也是一种清洁能源。中国地热资源分布较广，资源也较丰富。

2、金属矿产中国金属矿产资源品种齐全，储量丰富，分布广泛。已探明储量的矿产有54种。即：铁矿、锰矿、铬矿、钛矿、钒矿、铜矿、铅矿、锌矿、铝土矿、镁矿、镍矿、钴矿、钨矿、锡矿、铋矿、钼矿、汞矿、锑矿、铂族金属、锗矿、镓矿、铟矿、沲矿、铊矿、铪矿、铼矿、镉矿、钪矿、硒矿、碲矿。各种矿产的地质工作程度不一，其资源丰度也不尽相同。有的资源比较丰富，如钨、钼、锡、锑、汞、钒、钛、稀土、铅、锌、铜、铁等；有的则明显不足，如铬矿。

3、非金属矿产资源中国非金属矿产品种很多，资源丰富，分布广泛。已探明储量的非金属矿产有88种，为金刚石、石墨、自然硫、硫铁矿、水晶、刚玉、蓝晶石、夕线石、红柱石、硅灰石、钠硝石、滑石、石棉、蓝石棉、云母、长石、石榴子石、叶蜡石、透辉石、透闪石、蛭石、沸石、明矾石、芒硝、石膏、重晶石、毒重石、天然碱、方解石、冰洲石、菱镁矿、莹石、宝石、玉石、玛瑙、颜料矿物、石灰岩、泥

灰岩、白垩、白云岩、石英岩、砂岩、天然石英砂、脉石英、粉石英、天然油石、含钾砂叶岩、硅藻土、页岩、高岭土、陶瓷土、耐火黏土、凹凸棒石黏土、海泡石黏土、伊利石黏土、累托石黏土、膨润土、铁矾土、橄榄岩、蛇纹岩、玄武角闪岩、辉长岩、辉绿岩、安山岩、闪长岩、花岗岩、珍珠岩、浮石、霞石、正长岩、粗面岩、凝灰岩、火山灰、火山渣、大理岩、板岩、片麻岩、泥炭、盐矿、钾盐、镁盐、碘、溴、砷、硼矿、磷矿。

二、中国矿产资源的主要特点

我国矿产资源既有优势，也有劣势。优劣并存的基本态势主要表现在以下几个方面：1、矿产资源总量丰富，人均资源相对不足；2、矿产品种齐全配套，资源丰度不一；3、矿产质量贫富不均，贫矿多，富矿少；4、超大型矿床少，中小型矿床多；5、共生伴生矿多，单矿种矿床少。

三、中国水资源

1.地表水资源

中国河川年径流总量为27115亿立方米,占全世界径流量的5.8％，占亚洲径流总量的18.8％。但按人口平均,每人每年拥有水量尚不及2700立方米,只相当于世界平均数的1/4。中国水能资源理论蕴藏量达6.76亿千瓦。

河川径流地区分布特点：中国河川径流虽丰，但地区分布很不均匀，全国径流总量的96％都集中在外流流域(面积占全国总面积的64％)，内陆流域仅占4％(面积占全国总面积的36％)。中国各河径流量的大小相差悬殊，长江为中国最大河流，其多年平均径流总量为9755亿立方米，占全国径流总量的1/3以上,仅次于南美洲的亚马孙河和非洲的刚果河，居世界第3位。其次为珠江,为3360亿立方米。雅鲁藏布江第3，为1395.4亿立方米。黄河虽是中国第2大河，但水量却只居第8位。

河川径流时间分布特点：径流的季节分配主要取决于补给来源及其变化，①冬季（12月～翌年2月）是中国河川径流最枯季节。除台湾东北部冬季径流可达年径流的25％以外，南方地区河流占年径流的8～10％,华北和西北大部地区占年径流的4～8％，东北和内蒙古地区均不足年径流的2％。②春季（3～5月）是中国河川径流普遍增多季节，增长最多者为长江以南、南岭以北地区及内蒙古的锡林郭勒盟和新疆塔城等地，春季径流可达年径流的30～40％，为一年中径流最多季节。东北地区春季径流可占年径流的15～25％。华北山地则可占10～15％，而平原仅占6～8％。滇中、滇南地区春季径流只占年径流的6～8％,为一年中径流最少季节。③夏季（6～8月）是中国径流最多的季节,纬度越高，夏季径流越集中，东北、华北和西北地区夏季径流可占年径流的50～60％，甚至高达60～70％。南方除云贵高原及四川盆地等地夏季径流可占年径流的50～60％外，长江以南和南岭以北地区夏季径流一般只占年径流的30～40％。海南岛的夏季径流只占年径流的30％左右。就全国而论，夏季河流普遍进入汛期，同期亦多洪涝灾害。④秋季(9～11月)是中国河流普遍减水季节。海南岛地区为中国秋季径流最多者，可占年径流的一半以上。次为滇中、滇北、秦巴、关中地区，占30～40％。此外，华北平原、松辽平原秋季径流亦可占年径流的30％左右。秋季径流最少的是在长江以南、南岭以北的地区，只占年径流的10％左右，为一年中径流最少季节。西北地区秋季径流也只占年径流的15～20％。

中国河流各年的径流量也很不同，各河最大年流量和最小年流量的比值差异很大，如长江汉口站实测最大年流量为3.11万立方米／秒（1954年），实测最小年流量为1.44万立方米／秒（1900年）,两者的比值仅2.2倍。而淮河蚌埠站实测最大年流量为2280立方米／秒（1921年）,实测最小年流量为117立方

米／秒(1966年)，两者的比值达19.5倍。

2.地下水资源

中国的地下水资源约为8288亿立方米/年(或8700亿立方米／年)，相当于河川径流总量的30％左右。但地区分布很不平衡，北方15个省、市、自治区和苏北、皖北地区的地下水资源为3000多亿立方米／年；南方各省、市、自治区为5000多亿立方米／年。

中国地下水资源从开发利用来看，集中分布在几个大平原和盆地地区。全国14个主要平原和盆地的面积仅为全国的16％,而其地下水资源约1900亿立方米/年，占全国地下水资源的23％。这些平原和盆地主要分布在秦岭淮河以北的北方地区。其中最多的有松辽平原、黄淮海平原、天山山前平原、三江平原等。

北方地区由于平原面积大,耕地面积占全国的50％以上,但因地表径流不丰富，故地下水占有重要地位。全国现有井灌面积1130多万公顷，地下水年开采量400亿立方米,而具备井灌条件的耕地面积共约3300多万公顷，因而地下水还有很大的开发前景。至于山区，主要是基岩裂隙水，一般埋藏深而水量较贫乏。

地下热水资源：中国还有丰富的地下热水资源，全国出露地面的温泉就有2600多处。中国地下热水主要分布在：①藏滇地热带，②台湾地热带，③东南沿海地热带,④郯庐断裂地热带,⑤川滇南北向地热带，⑥汾、渭张北地热带。此外，天津、北京、福州等城市已经普遍利用地下热水资源。

中国许多重要工业城市，如北京、沈阳、太原、西安等供水水源主要为地下水。与地表水相比，它有着水量稳定、水质较好、水温低和可就地开采利用等优点。但随着城市人口增加与工农业生产发展，部分城市已出现地下水位迅速下降，地面发生沉降与塌陷及地下水污染等问题。

中国的气候-教学设计

教学设计 第二章中国的自然环境 第二节中国的气候 灵武二中：杨华教学目标： 知识目标： 1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点学会分析气温分布特点的形成原因。 2、知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 能力目标：训练学生读图方法和技能。 教学重、难点：分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。 教学方法：读图分析、自主学习，当堂训练等 教具准备：自制中国的气候电脑课件 第一课时 教学过程： 【导入新课】 多媒体展示春节时的海南和黑龙江图片，让学生通过观察图说出两地的景观有什么不同？造成这种差异的主要原因是什么？（两地气候不同）过渡：提问气候的要素主要包括哪两个方面？（气温和降水），今天我们一起来学习第二章中国的自然环境第二节中国的气候 【板书】中国的气候 【学习目标】展示目标（有学生齐读），说明这节课教学重、难点是分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。

讲解气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。 【自学指导一】（多媒体展示） 阅读教材P32观察图2-22中国1月平均气温分布，5分钟后进行检测。 1、在图中勾画出1月0℃等温线(用彩笔描出来)、算一算，中国1月平均气温南北温差分别约为多少？（观察教材P32图2-22） 2、为什么我国冬季南北气温相差很大？（阅读教材P32中国冬季南北气温差异大的原因） 【自学指导二】（多媒体展示） 阅读教材P33，观察图2-23中国7月平均气温分布，4分钟后进行检测。 1、算一算7月平均气温南北温差约为多少？在图中找出我国7月平均气温最低的地区，为什么这里气温最低？(观察教材P33图2-23） 2 、说一说各温度带主要包括哪些地形区、作物熟制和主要作物？ 当堂训练（多媒体展示） 1、请将下列各题四个选项中正确选项的字母填在题后括号内。 （1）寒假期间，小丽随父母外出旅游，到达目的地时，他们明显感到此地仍然处在风和日丽、山清水秀的夏日。小丽一家旅行的路线可能是（） A、从上海到西宁 B、从广州到哈尔滨 C、从兰州到北京 D、从银川到海口 （2）小华今年13岁他在家乡从未见过下雪，则小华的家可能在（）A、哈尔滨B、北京C、广州D、兰州

中国自然资源开发利用的战略决策

一、我国自然资源开发利用现状 自然资源是国民经济与社会发展的重要物质基础，分为可耗竭或不可再生(如矿产)和不可耗竭或可再生资源(如森林和草原)两大类。随着工业化和人口的发展，人类对自然资源的巨大需求和大规模的开采消耗已导致资源基础的削弱、退化、枯竭。如何以最低的环境成本确保自然资源可持续利用，将成为当代所有国家在经济、社会发展过程中所面临的一大难题。处于快速工业化、城市化过程中的中国，基本国情是人口众多、底子薄、资源相对不足和人均国民生产总值仍居世界后列，以单纯的消耗资源和追求经济数量增长的传统发展模式，正在严重地威胁着自然资源的可持续利用。因此，以较低的资源代价和社会代价取得高于世界经济发展平均水平，并保持持续增长，是具有中国特色的可持续发展的战略选择。 目前，中国在一些重要的自然资源可持续利用和保护方面正面临着严峻的挑战。这种挑战表现在两个方面，一是中国的人均资源占有量相对较小，1989年人均淡水、耕地、森林和草地资源分别只占世界平均水平的28.1％、32.3％、14.3％和32.3％，而且人均资源数量和生态质量仍在继续下降或恶化；二是随着人口的大量增长和经济发展对资源需求的过分依赖，自然资源的日益短缺将成为中国社会、经济持续、快速、健康发展的重要制约因素，尤其是北方地区的水资源短缺与全国性的耕地资源不足和退化问题。据统计，全国缺水城市达300多个，日缺水量1600万吨以上，农业每年因灌溉水不足减产粮食250多万吨，工农业生产和居民生活都受到了很大的影响。因此，相对来说，水资源的持续利用是所有自然资源保护与可持续利用中最重要的一个问题。 在中国的自然资源利用与保护中，目前主要存在的问题有： (a)缺乏有效的资源综合管理及把自然资源核算纳入国民经济核算体系的机制，传统的自然资源管理模式和法规体系将面临市场经济的挑战； (b)经济发展在传统上过分依赖于资源和能源的投入，同时伴随大量的资源浪费和污染产出，忽视资源过度开发利用与自然环境退化的关系； (c)采用不适当行政干预的方式分配自然资源，严重阻碍了资源的有效配置和资源产权制度的建立以及资源市场的培育； (d)不合理的资源定价方法导致了资源市场价格的严重扭曲，表现为自然资源无价、资源产品低价以及资源需求的过度膨胀； (e)缺乏有效的自然资源政策分析机制以及决策的信息支持，尤其是跨部门的政策分析和信息共享，从而经常出现部门间政策目标相互摩擦的不利影响； (f)资源管理体制上分散，缺乏协调一致的管理机制和机构。 二、我国自然资源开发利用的基本对策

第三章中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足设计说明：建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因 应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主 探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生 的主观能动作用。 2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式 解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 课程标准及教材分析：本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析：1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了 解，为本章节学习打下了基础。 教学目标： ★知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法： 1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标：

2019版高考地理一轮复习区域地理课时提升作业十五第15讲中国的气候

课时提升作业十五中国的气候 (45分钟100分) 一、选择题(每小题4分,共48分) (2013·安徽文综)下图为1959～2009年秦岭山地1月0℃等温线位置变化图。完成1、2题。 1.该地1月0℃等温线的位置总体上( ) A.向亚热带地区偏移 B.向海拔较低地区偏移 C.向低纬度地区偏移 D.向落叶阔叶林带偏移 2.根据图中等温线的位置及其变动可知( ) A.甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降 B.乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升 C.甲地海拔低于乙地海拔 D.甲地年平均气温高于乙地 【解析】1选D,2选B。第1题,从纬度方向看,2000～2009年1月0℃等温线位置比1959～1969年明显北移;从垂直方向看,2000～2009年1月0℃等温线海拔比1959～1969年明显升高。第2题,可按照下列思路进行分析:

【知识拓展】秦岭—淮河一线的重要地理意义 (1)1月月均温0℃等温线大致通过; (2)暖温带与亚热带的分界线; (3)河流有结冰期与无结冰期的分界线; (4)800 mm年等降水量线大致通过; (5)湿润区与半湿润区的分界线; (6)水田与旱地的分界线; (7)南方与北方的分界线。 (2016·河东区模拟)下图为我国某区域1月和7月等温线分布图。读图,回答3、4题。 3.图示区域( ) A.1月等温线分布主要受地形地势影响 B.7月等温线分布主要受海陆位置影响 C.A处7月平均气温高于28℃ D.B处比A处的气温年较差大

4.关于图示区域地理环境特征的叙述,正确的是( ) A.区域内能够欣赏到“一山有四季”的奇妙景观 B.区域内南部河流一般在每年春季开始进入汛期 C.作物熟制由北部两年三熟过渡到南部一年两熟 D.天然橡胶是该区域普遍种植的最主要经济作物 【解析】3选D,4选B。第3题,图中1月等温线呈东西延伸,说明气温主要受纬度因素的影响。7月,在河流源头与西部等高海拔处出现闭合的等温线,说明气温主要受地形因素的影响。其中A处海拔高,气温应低于28℃。A地1月气温为6～8℃,7月低于28℃,因此气温年较差最大值接近22℃;B地1月气温为4～6℃,7月高于28℃,因此气温年较差最大值大于24℃。第4题,该区位于我国南部地区,地形起伏但海拔不高,因此不会出现显著的垂直气候变化。一般年份,我国雨带在4、5月份停留在南部沿海地区,使图示区域进入雨季。该区位于北回归线以北,属于亚热带地区,农作物熟制以一年两熟为主。 (2016·上海联考)某品种桂花在济南和杭州开花多年平均日期分别是8月27日和9月5日(该种桂花在入秋时开花)。下图为我国东部地区2014年锋线移动示意图。回答5、6题。 5.2014年夏季我国东部地区易出现( ) A.南北皆旱 B.南北皆涝 C.南旱北涝 D.南涝北旱 6.2014年杭州地区该种桂花开花时间及原因( )

中国自然资源及其开发知识点

第三章中国自然资源及其开发 第一节气候资源及其评价 一、热量资源 二、水分资源 1.降水总量及变率 2.干燥度及其分布 三、太阳能与风能资源 1.太阳能资源 2.风能资源 我国年平均风速的分布特点是北方风大，南方风小；沿海风大，内陆风小；平原风大，山地风小；高原风大，盆地风小。 第二节土地资源结构及其评价 一、土地与土地资源 (一)土地 土地是自然界和人类活动综合作用下的产物，它占据着三维空间，在其发展演变过程中，贯穿着物质交换、能量转化和信息交流过程。表现为复杂的开放系统 (二)土地资源属性 (1)土地资源具有自然生产能力，可以生产人类所需要的农产品、畜产品、林副产品并提供人类生息的空间场所。 (2)土地资源具有稳定性和可更新性。 (3)土地资源具有空间分布的地域性和面积的有限性。(4)土地资源具有时间的变化性。(5)土地资源是特殊的生产资料。任何部门的生产过程都离不开土地。(6)土地资源具有自然与经济的统一性。(7)土地资源具有承载能力。土地生产率不能无限制地提高，土地的承载能力(包括农作物的数量及人口容量)总是有限的。 二、我国土地资源的基本特征 (一)土地辽阔，类型多样 (二)山地多，平地少 (三)土地资源丰富，人均占有量少，后备耕地资源不足 (四)部分地区土地资源质量不高，土地退化现象严重 (五)土地资源分布不平衡，土地生产能力的地区差别显著 (六)人口不断增长，土地资源日益短缺 三、土地资源结构：数量与质量评价 (一)耕地资源 (二)后备耕地资源我国后备耕地资源数量少、质量差，分布上西北部多于东南部。 (三)林地资源我国林地资源相对数量不大，覆盖率低，分布不均，后备资源丰富，潜力大。 (四)草地资源我国草地资源面积大，类型多，但质量较低，主要集中于西半部。 (五)内陆水域与沼泽 四、土地资源可持续利用对策 1.切实保护现有耕地，实现耕地总量动态平衡 2.调整土地利用结构，促进农林牧全面发展

中国的自然资源

《中国的自然资源》教学设计与过程一、教学目标 1、理解自然资源的概念，掌握自然资源的六个类型； 2、了解自然资源的五个特征； 3、通过对自然资源数量的锐减和污染的严重的教学，教育学生要爱护环境，珍惜自然，建设和谐社会。 二、教学重点 自然资源的概念和类型 三、教学难点 自然资源的五个特征的理解，已经煤炭、石油、有色金属以及太阳辐射等资源的分布。 四、教学辅助工具 一个自制的风车，一瓶水，一两根草，一个辣椒 五、教学内容 以下是我这节课的课堂实录： 新课导入：我们从第二章就开始，就一直用多媒体上课，这一上就是两个月，现在，我们终于又回来了，我倒是很想念在教室上课的感觉啊！你们觉得是在教室上好呢还是在多媒体上好？ 学生讨论激烈，争相回答。 师：认为在多媒体上好的同学举手。请说说理由。 生：用多媒体上课可以看到很多图片。 师：那用多媒体上课有没有不好的地方 生：有。学生过位，纪律太差。 师：认为在教室上好的同学举手。理由。 生：纪律好，效率高。 师：看来同学们还是认可在教室上更好。那这一节我们不仅要在教室上课，还要尝试一种新的教学方法，既自主学习法。 教学过程： 师：今天这节课呢，我们要学习第三章第一节，中国的自然资源概况。那什么是自然资源呢？现在请同学们用5分钟的时间看课本，找出这几个问题的答案。第一个，什么是自然资源？第二个自然资源有哪些类型？第三个，自然资源有哪些基本特征？好，现在看书。 学生看书找答案，我在黑板上板书： 第三章第一节中国的自然资源概况 问题1、什么是自然资源？ 2、自然资源有哪些类型？ 3、自然资源有哪些基本特征？ 写完后，我走下讲台，观察同学们的答题情况。学生基本上都是在课本里划出来。发现很多同学把第二题的答案当成了第一个问的答案。我指出他们的错误，但没告诉他们答案，让他们继续找。第1第2个问都容易，但是第三个稍微有点难。我鼓励找出第三个问题的答案的同学举手。同学L举手后，我过去检查，发现他指的是练习册里的每章小结的那个地方，答案是正确的，然后我又借机提醒同学们要充分利用跟地理有关的一切材料。 5分钟后。 一、自然资源的概念

区域地理——中国的自然资源电子教案

第5课时中国的自然资源 [学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。 3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。 4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。 ‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./. 提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田

考点一自然资源概况及我国的土地资源1．我国自然资源的总体特征 (1)总量大，种类多。

(2)人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2．土地资源 (1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。 ②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 ③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。 (2)利用中存在的问题及解决措施 ①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 ②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。

1．主要土地利用类型及其分布 2.土地资源面临的主要问题与对策

下图为我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图。读图，回答(1)～(2)题。 (1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( ) A．前期增加后期减少的是林地 B．增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C．前期减少幅度最大的是旱地 D．整个时期耕地总体上是减少的 (2)以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是

中国的气候(知识讲解)

中国的气候（知识讲解） 考点解读 考点提示 气候和降水分布特点及原因；气候特征及其影响；主要气候灾害原因及分布。 复习建议 掌握冬、夏季气温分布特点及其成因；年降水量的分布特点及其成因；季风活动对降水的影响以及气候的主要特征。了解主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 知识清单 冬季：南北温差，主要是受、地形以及 的影响 1．气温分布 夏季：南北普遍，最热的地方是吐鲁番 空间：从向递减；主要是受东南和西南季风的影响 2．降水分布 时间：降水集中在季节，全国大多数地方降水集中在5~9月 3．气候主要特征：______________气候显著；雨热同期；气候______ ____。 参考答案： 1.大太阳辐射大气环流高温 2.东南西北夏秋 3.季风复杂多样 考点聚焦 气温 冬夏季气温的分布特点及成因

温度带划分及其分布 我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。 【典型例题】 例题1 读〝我国南部部分省区某月平均气温分布图〞(以下图)，回答下题。 影响图中28℃等温线分布的主要因素是( )

①太阳辐射②海陆分布③地形因素④大气环流 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 解析：图中有5条28℃等温线，其中3条呈封闭状，分别在武夷山、台湾山脉和海南岛五指山周围，必然是受地形影响所致；另两条中一条沿海岸线分布，另一条基本与海岸线平行，说明这两条主要是受海陆分布影响。 答案：B 例题2 以下图为北京、南京、哈尔滨和海口四城市气温年变化曲线图。读图回答下题。 1．根据图中信息判断，我国气温分布特点是〔〕 A、夏季普遍高温，温差小 B、夏季普遍寒冷，温差大 C、冬季普遍寒冷，温差大 D、冬季普遍低温，温差小 2．形成四地气温年变化不同的主要原因是〔〕 A、纬度位置 B、海陆位置 C、地形地势 D、天气状况 考点：中国的天气和气候 答案：12．A13．A 试题解析：12．13．我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，形成四地气温年变化不同的主要原因是纬度位置，所以A正确。 解析：第1题我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，夏季南北普遍高温，由四个城市的地理位置判定，甲为海口，温差最小，丁是哈尔滨，夏季高温，冬季严寒且温差最大，乙图，冬季气温在0℃以上。 第2题我国气温冬季南北气温差异大，越往北气温越低，形成四地气温年变化不同的主要原因是纬度位置，所以A正确。 答案：1. A 2. A

中国自然资源开发利用的战略决策讲课讲稿

中国自然资源开发利用的战略决策

一、我国自然资源开发利用现状 自然资源是国民经济与社会发展的重要物质基础，分为可耗竭或不可再生(如矿产)和不可耗竭或可再生资源(如森林和草原)两大类。随着工业化和人口的发展，人类对自然资源的巨大需求和大规模的开采消耗已导致资源基础的削弱、退化、枯竭。如何以最低的环境成本确保自然资源可持续利用，将成为当代所有国家在经济、社会发展过程中所面临的一大难题。处于快速工业化、城市化过程中的中国，基本国情是人口众多、底子薄、资源相对不足和人均国民生产总值仍居世界后列，以单纯的消耗资源和追求经济数量增长的传统发展模式，正在严重地威胁着自然资源的可持续利用。因此，以较低的资源代价和社会代价取得高于世界经济发展平均水平，并保持持续增长，是具有中国特色的可持续发展的战略选择。 目前，中国在一些重要的自然资源可持续利用和保护方面正面临着严峻的挑战。这种挑战表现在两个方面，一是中国的人均资源占有量相对较小，1989年人均淡水、耕地、森林和草地资源分别只占世界平均水平的28.1％、32.3％、14.3％和32.3％，而且人均资源数量和生态质量仍在继续下降或恶化；二是随着人口的大量增长和经济发展对资源需求的过分依赖，自然资源的日益短缺将成为中国社会、经济持续、快速、健康发展的重要制约因素，尤其是北方地区的水资源短缺与全国性的耕地资源不足和退化问题。据统计，全国缺水城市达300多个，日缺水量1600万吨以上，农业每年因灌溉水不足减产粮食250多万吨，工农业生产和居民生活都受到了很大的影响。因此，相对来说，水资源的持续利用是所有自然资源保护与可持续利用中最重要的一个问题。 在中国的自然资源利用与保护中，目前主要存在的问题有： (a)缺乏有效的资源综合管理及把自然资源核算纳入国民经济核算体系的机制，传统的自然资源管理模式和法规体系将面临市场经济的挑战； (b)经济发展在传统上过分依赖于资源和能源的投入，同时伴随大量的资源浪费和污染产出，忽视资源过度开发利用与自然环境退化的关系； (c)采用不适当行政干预的方式分配自然资源，严重阻碍了资源的有效配置和资源产权制度的建立以及资源市场的培育； (d)不合理的资源定价方法导致了资源市场价格的严重扭曲，表现为自然资源无价、资源产品低价以及资源需求的过度膨胀； (e)缺乏有效的自然资源政策分析机制以及决策的信息支持，尤其是跨部门的政策分析和信息共享，从而经常出现部门间政策目标相互摩擦的不利影响； (f)资源管理体制上分散，缺乏协调一致的管理机制和机构。

第三章中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 教学目标 1．态度目标： 使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自 身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。 2．能力目标： （1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。 （2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。 3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。 教学重点： （1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的 辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点： 1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国 情特点。 2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 探究点： 1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之 一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。 2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们 共同具备的。这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。 教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。 教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题） 课时：1课时 教学过程： 1．导入新课 [教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自 然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今 天我们就来学习我国的自然资源及其利用？ 【板书】第六章中国的自然资源 【复习提问】1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大 类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产 资源等多种）我们也知道学习地理应遵循总——分——总的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。 【板书】第一节自然资源的总量和人均占有量 2．讲授新课 【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征 吗？

2.2中国的气候(第二课时) 教案(湘教版八年级上)

第三章第二节中国的气候（第二课时）教学案 教与学目标： 1、通过阅读等降水量线分布图，了解我国降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析降水特点的形成原因。 2、了解我国干湿地区的划分依据及每类干湿地区的分布范围。 3、了解我国的气候特征和气候类型，培养学生分析气候特征的技能。 教与学重点： 降水特点的形成原因，我国的气候特征和气候类型的分布。 教与学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教与学方法： 自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教与学过程： 一、情景导入： 复习提问气候的两大要素，在学生回答的基础上引出课题， 上节我们学习了气温，今天我们就来学习气候的第二大要素降 水。 二、自主学习，合作探究 〈一〉学习任务一： 1、自主学习： 阅读教材第31页和图2——17“中国年降水分布图”和“四 城市降水柱状图”，阅读教材第33页及图2——19“中国干湿 地区分布图”解决以下问题： （1）、我国降水的地区分布是否均匀，有何分布规律？ （2）、哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水在季节分布上 有什么共同的特点？ （3）、我国划分干湿地区的依据是什么？我国共分为哪几类 干湿地区？找出它们的分布地区并说出各自的天然植被。 （4）、教材33页活动题1、2 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难： 3、教师点拨： 我国降水量地区分布不均，降水量由东南向西北逐渐减少; 降水季节不均，集中于夏秋季节。 关于降水分布，有三条界线比较重要：a.800mm年等降水量 线，它大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭——淮 河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。 此线以北为半湿润区，b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安 岭—长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。 此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线， c:200mm年等 降水量线：大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高 原一线。此线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。 4、合作探究：个性化修改（１）探究问题： “橘生淮南则为

第17讲__中国的自然资源[教案]

第17讲中国的自然资源 【最新考纲】 1、中国主要自然资源的分布、特点。 2、中国能源资源的分布、开发、紧张的原因及解决措施。 【基础知识*自主学习】 自然资源总体特征：种类多，总量丰富，人均不足，分布不均； ①土地资源丰富，类型多样； 特点②山地多，平地少，耕地比重小； ③农业用地绝对数量多，人均占有量少； ④各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著； 土地资源存在问题：①水土流失严重；②土地荒漠化；③土壤盐碱化； ④城市、工交、农村住房用地不断扩大，耕地面积不断减少； 对策：①依法加强对土地资源的管理和保护；②因地制宜合理开发利用； ③开源节流； 特点：①水资源总量丰富，人均拥有量不足；②水资源时空分布不均； 存在问题：①供水不足；②水资源利用率低；③水质变坏；④破坏性开发利用；水资源开源措施包括：ａ.修筑水库；ｂ.跨流域调水；ｃ.合理开发和提取地下水； 对策ｄ.海水淡化；ｅ.利用两极冰川；ｆ.人工增雨； 节流措施包括：ａ.改进农业灌溉技术；ｂ.提高工业用水的重复利用率； ｃ.提高公民节水意识；ｄ.保护水资源免遭污染。 ①地质条件复杂，矿种齐全，储量丰富； ②部分矿产贫矿多，富矿少；某些重要矿产资源短缺； 特点③伴生矿多，分选冶炼困难，综合利用水平较低； ④矿产资源地区分布不均衡； 矿产资源⑤矿产资源形式严峻； 问题：乱采滥挖等破坏性开采现象严重 ①保护矿产资源，节约、合理利用资源；②建立区域性矿产基地； 对策③加强资源勘探；④进行资源的跨区域调配； ⑤加强国际合作，充分利用国际资源；⑥研究利用新材料； 分布：东北、西南、东南的山区； 森林资源问题：总量不足、质量不高、分布不均、破坏严重； 生物资源对策：坚持合理采伐；积极营造人工林；加强自然保护区的建设等； 草场资源分布：西北内陆的高原、山地，东南部低山丘陵区； 问题：草场超载，草场退化； 特点：资源丰富，种类繁多，开发不足，潜力巨大； 种类：海洋生物资源.海洋矿产资源.海水化学资源.海洋空间资源.海洋能源 海洋资源问题：过度捕捞和近海石油污染； 对策：①捕捞期和休渔期相结合；②大力发展滨海增养殖业和远洋捕捞业； ③防止海洋污染；

2.2 中国的气候 教学设计(湘教版八年级上)

第二节中国的气候 课型新授课 教学目标 1、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 1、我国气候的主要特征。 2、我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 课时安排 3课时 教学过程 新课导入 复习七年级的天气和气候的概念，进入新课 〔板书〕第二节中国的气候 （板书）一、气候复杂多样 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？

学生绘图，然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？ 学生读图讨论回答。 （1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊 〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ 〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“ 再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。 组织讨论①冬至日，太阳光直射哪个半球？ ②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ ③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ ④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。 引导学生读课本图，思考以下问题。 〔思考讨论〕 ①冬季风的源地是哪儿？风向如何？ ②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？

2.2 中国的气候(第二课时) 教学设计(湘教版八年级上)

第二节中国的气候第二课时 一、本节课标内容要求 我国降水的空间分布规律。 二、本节教材内容分析： 1我国降水空间上分布即地区分布： 从东南沿海向西内陆递减。成因：受夏季风影响。 2、我国降水时间上分布即季节变化与年际变化： 降水集中在夏秋季节，降水年际变化大。 3、我国的气候类型： 温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候。三、本节教学目标设计： 知识与技能：了解知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。 过程与方法：学会阅读和分析等降水量线图，并能通过读图析图得出我国降水的空间分布规律及其对地理环境的影响。 情感态度与价值观：通过学习使学生明白降水与人类的生活、生产密切相关，激发学生学习地理的热情。 四、教学过程设计 一、导入： 在上一节课上我们已经知道各地的气温状况，大家复习一下上节课的内容，虽然学习了温度，但还是不够的。还得知道各地的降水情况。那大家看看我国的年降水量图。 二、新授 1、看第35页图2-25“中国年降水量分布”图，思考： ①、200毫米，400毫米，800毫米等降水量线分别经过了哪些省份？ (800毫米等降水量线，经过了西藏、四川、云南、甘肃、陕西、河南、安徽、江苏、山东、辽宁、吉林、海南等；400毫米等降水量线，经过了西藏、青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河北、辽宁、吉林、黑龙江、新疆等；200毫米等降水量线，西藏、青海、甘肃、宁夏、内蒙古等。) ②、说说中国降水量地区分布有什么规律？ (由东南沿海向西北内陆逐渐减少。) ③、中国降水在时间分布上的特点？ （夏秋降水多，而冬春的降水少） 2、阅读材料——“我国的雨极” 思考：火烧寮与雅鲁藏布江大拐弯附近，其降水的水汽来源各来自哪里啊？ （台湾的火烧寮的水汽是来源于太平洋，雅鲁藏布江大拐弯的水汽是来源于印度洋。） 3、过渡：大家有没有到过沙漠？即使没有到过的话，在电视上也看到过，对于沙漠来说，就是一望无际的沙丘，没有河流，也基本上没有生物的生存。大家想想为什么沙漠会这么干旱？ （因为沙漠不下雨，另外一个重要的方面是蒸发太强烈，即使有一点，马上也蒸发完了。） 因此对于干湿区判断，除了需要看当地的降水量以外还有蒸发量。如果降水量大于蒸发量，则是较湿润的地区，同时再根据年降水量的多少，又划分为湿润地区和半湿润地区。

第6讲 中国的自然资源

1.6中国的自然资源 一、自然资源概述 1、概念：人类从自然界中获得并用于生产和生活的物质和能量。 2. 两个属性:自然属性--存在于自然界中;经济属性--用于生产和生活下图能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是：c 3.根据属性分类： 二、中国自然资源现状： 1.总量丰富、类型多样 2.人均资源占有量不多 3.资源形势严峻:由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。 三、中国的土地资源 １.我国土地资源的基本特点： ①我国土地资源丰富，类型多样； ②山地多，平地少，耕地比重少； ③农业用地绝对数量多，人均占有量少； ④各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。 思考：我国国土面积比印度大得多，为什么我国耕地面积比印度少得多？ a. 印度平原和高原面积大，地形平坦，便于耕作；我国丘陵和山地面积大，不便于耕作。 b. 印度热带季风面积大，水、热资源丰富；我国高寒和干旱面积大，不利于农业生产的发展。 2 、土地利用类型： 3、我国土地资源的特点： ①总量丰富，类型齐全②人均土地资源占有量小 ③土地资源构成不合理④土地资源分布不均、土地生产力差异显著 ⑤各类土地资源破坏严重 4.土地资源分布： 耕地：耕地主要分布在湿润、半湿润平原、盆地及低山丘陵，北方以旱地为主，南方以水田为主； 草地：非季风区的高原、山地以及青藏高原，自东向西，草场产草量逐渐递减； 林地：在东北、西南的边远山区以及东南山地、丘陵。 东北的大小兴安岭、长白山地是我国最大的天然林区。 西南的横断山区、雅鲁藏江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡是我国第二大林区。 东南地区的台、闽、粤、赣各省，森林也不少，但大多是次生林或人工林。 5.存在问题----目前土地资源都不同程度地受到破坏 a.水土流失严重，每年50亿吨以上，世界之首。（滥砍滥伐） b.土地荒漠化，每年1000多平方千米。（滥垦草原或过度放牧） c.土地的次生盐碱化（不合理灌溉） d.我国草场资源普遍超载 e.森林资源在一些重要林区日益减少 思考：我国粮食种植面积日益减少的原因？ a水土流失、土地荒漠化等生态环境破坏导致耕地面积减少； b城镇化、交通运输等建设不断挤占耕地； c农业产业结构调整，经济作物种植面积扩大，种粮面积减少； d劳动力和土地价格等上涨，粮食种植成本上升； e采矿、垃圾填埋和堆放等不断破坏耕地。 思考：分析我国南方红壤的特点和改造措施？ 特点：土壤呈酸性、有机质含量少、土质黏性重。 措施：a.增施有机肥和绿肥；b.施用熟石灰；c.在土壤中掺入一些沙子； 种植适合在红壤上生长的植物: 如茶树、铁芒萁.毛竹马尾松.油茶.油桐等。 6.土地资源的开发利用：

第5讲 中国自然环境 补充练习--答案

绝密★启用前 2017-2018学年度xx学校xx月考卷 试卷副标题 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共0分，考试时间150分钟。 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题(共50小题,每小题0分,共0分) 1.中央电视台播出的《远方的家-北纬30°中国行》节目，向世界展现了北纬30°沿线神奇的自然风光、风土人情等。如下图所示的剖面图中，属于我国北纬30°沿线的是（） A． B． C． D． 2.古代描写我国河流的诗句很多，其中苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，就是描写长江的。导致长江这种流向的原因是（） A．气候类型多样，降水总量丰富 B．地形多种多样，山区面积小 C．地势西高东低，呈阶梯状分布 D．地势南高北低，呈阶梯状分布 3.我国地势西高东低，对气候、河流、交通等影响很大，下列说法与之不符的是（） A．有利于海洋湿润气流深入内地，形成丰沛的降水 B．使许多大河向东流，沟通东西水路交通，方便沿海与内地的经济联系 C．河流的巨大落差，为开发利用水能资源提供了方便

D．使我国成为一个以山地为主的国家 4.有关我国地势的叙述，下列说法错误的是（） A．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布 B．不利于来自东部海洋的湿润气流进入内陆，使我国广大地区干旱 C．使许多大江、大河滚滚东流，有利于沟通我国东西的水路交通 D．河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯处，蕴藏着巨大的水能资源 5.位于我国地势第二、三级阶梯上,又是黄土高原与华北平原分界线的山脉是（）A．武夷山 B．巫山 C．秦岭 D．太行山 6.山脉构成了地形的骨架，下面图示正确的是（） A．答案A B．答案B C．答案C D．答案D 7.既是第二、第三阶梯的分界线，又是东北一西南走向的山脉是（） A．秦岭 B．横断山 C．雪峰山 D．祁连山 8.我国地形、地势的特点是（） ①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布 ④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大 A．①③⑤⑥ B．①②③④

中国自然资源开发利用的发展与现状

中国自然资源开发利用的发展与现状 【开发利用历史悠久】 我国是世界上文明古国之一，在广袤的国土上各族人民开发利用自然资源历史悠久，源远流长。早在两百多万年前开始的旧石器时代，我们中华民族的祖先——巫山人（距今约200多万年）、元谋人（距今约170万年）和北京人（距今约50万年），就已经能够使用一些用坚硬的矿物和岩石——燧石、石英与石英岩、板岩、石灰岩等制成的粗笨石器，砍伐树木，刮削木棒，切割兽肉，挖掘植物块根，扩大从自然界获取生活的来源。到了距今1万年左右开始的新石器时代，生活在黄河上下、大江南北的我们的祖先，开始采用以矿物原料打制成的石镰和比石斧更薄的方形石器，在当地栽培植物、饲养役畜，并能够从事植物栽培、动物饲养供生活需要，同时也开始把黄河流域、长江流域的一些地区的土地垦殖成为耕地，利用草原来放牧牲畜。 到了奴隶社会时期，青铜冶炼业成为社会生产发展重要物质基础。距今约5970年，大约相当于仰韶文化时期，我国便有了最早的用铜记录。由于大量矿物采冶生产知识的积累，春秋战国时期的古籍中就曾留下关于我国矿物资源分布的丰富记载。秦代秦始皇曾专设铁官管理全国的矿冶事业。汉晋时期，我国已懂得用天然气煮盐、从硫化汞中提取汞，还曾有陕西延长地区石油可燃现象的记录。到西汉时代（公元前206年～公元9年），用煤当燃料在我国已是相当广泛了。 在海洋资源开发利用方面，自古以来，我国人民就把海洋作为生产斗争和科学实验的基地。春秋战国时期，即已开始大规模地利用海滩晒制海盐，并大力发展沿海捕捞。西汉时代便发展了海洋运输，与日本等国开展了频繁的海上交通往来。唐宋时代（618年～1279年），我国商船队已成为航行南海和印度洋海域最活跃的船队。明代我国航海家郑和率领庞大航海船队，于1405年～1433年间，七下西洋，途经40多个国家，更为世界航海史增添了光辉篇章。 【各项资源的开发利用发展迅速】 1949年中华人民共和国成立后，我国自然资源的开发利用得到了迅速发展，各项资源的开发利用都取得显著成就。如矿产资源开发利用方面，50年代中期，各省、自治区、市都相继成立了地质勘探及矿山开发的专门性机构，用于矿产勘探的钻探工作量，每年平均达二百几十万米，为1949年前最高年份万余米的数百倍。已探明储量的矿种已从1948年的18种，激增至目前的148种；其中有些矿种如铁矿，30年代全国探明储量仅18万吨，而目前其探明储量几近500亿吨！ 海洋资源的开发利用方面，50年代，我国就开展了全国海洋综合调查，对我国辽阔海域所蕴藏的渔业资源、油气资源、潮汐资源等作了专项调查。目前，除海洋捕捞、海盐生产（海盐年产量世界第一）和海运等产业继续有所发展以外，正向海洋资源开发利用的深度和广度进军，新兴的海洋产业正在蓬勃发展。大规模地查勘大陆架海底油气资源，潮汐发电、海水淡化和综合利用等的研究试验工作，也都在蓬勃发展。 【开发利用尚有巨大潜力】 我国自然资源开发利用发展迅速，取得了显著业绩，但由于科学技术、经营管理等方面水平尚低等原因，目前总的来说开发利用水平不高，尚有巨大开发利用潜力。据统计，目前我国工业用水的重复利用率仅为20％左右，矿产资源的利用率仅4％～50％，化工原料的利用率仅33％，木材利用率为40％～50％，能源利用率仅33％，冶金行业有色金属冶炼中的

2019-2020学年高二区域地理同步学案：第17讲 中国的自然资源 Word版含答案

第17讲中国的自然资源

我国自然资源的总体特征及土地资源

[读图思考] (1)图中不同类型土地资源的分布状况及其与我国的地形、气候等环境特征的关系。 (2)我国土地资源利用中存在的问题及解决措施。 1.我国自然资源的总体特征 (1)总量大，种类多。 (2)人均资源占有量不足，资源相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2．我国土地资源的基本特点 (1)土地资源类型齐全。 (2)山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 (3)土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 (4)土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。 3．主要土地利用类型的分布 (1)主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱垦耕地、土地污染等。 (2)措施：合理用地、节约用地，把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。 水资源和水能资源

[读图思考] (1)影响图中河流径流量大小的因素有哪些？ (2)河流径流量的多少与水能蕴藏量有怎样的关系？ 1.我国水资源的基本特点 (1)总量丰富，居世界第六位，但人均拥有量仅相当于世界人均的1/4。 (2)时空分布不均，表现为南多北少；夏秋多，冬春少，年际变化大。 (3)水资源与人口、耕地的分布不匹配。 2．我国水能资源的基本特点 (1)蕴藏量大，可开发量居世界第一。 (2)地区分布不均，按地区来说，大部分集中在西南地区；按河流来说，长江流域最丰富。 (3)大型水电站的比重很大。 (4)开发利用率低。

矿产资源——分布广泛、相对集中 [读图思考] (1)图中能源矿产资源的分布有何特点？ (2)能源矿产资源的分布对开发利用有何影响？