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逃家小兔绘本教案1.doc

逃家小兔绘本教案1.doc
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东胜区第三小学课时授课计划

绘本《逃家小兔》教案

逃家小兔 (一)活动目标: 1 、理解故事的内容及事物之间的关系,并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。 2、掌握句型“如果……就……” ,丰富词语:逃家。 3、能深刻的感受母子间的亲情。 (二)活动准备: FLASH 课件、相应的故事图片。 (三)活动过程: 1 、活动导入: 1 师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫做“逃家小兔” 。为什么要叫“逃家小兔” 呢?听完故事以后我们就一起来说一说。 2、教师完整讲述故事。师:故事好听吗?现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔” 呢? 幼A:因为小兔子一直想要逃跑。 幼B:小兔子想要离开自己地家。 师:原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子,所以我们给它个名字叫“逃家小兔” 。那小兔为什么要逃家呢?最后它有没有逃走呢?(幼儿自由回答) 幼A:小兔觉得外面好玩所以想要逃走,但是最后它没有逃走成功。 幼B:我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的…… 你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢? 幼A:我没有离开过自己的家,因为爸爸妈妈对我很好。 幼B:我也没有离开过家,虽然有时爸爸妈妈会骂我,但是都是因为我不乖… … 师:我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心,但是他们也都是为了你们好,因为爸爸妈妈爱你们。 3、演示课件讲故事,进一步帮助幼儿理解故事内容。、 师:小兔一直想逃跑,想出了哪些方法逃跑的?妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢? 师:我们现在再来完整地听一遍故事。教师一边出示课件一边讲述故事。 师:小兔想出了哪些方法逃跑?妈妈听后是怎么说的呢?(掌握重点句型“如果……就……” 。) 幼A:如果小兔想要变成小鳟鱼逃走,妈妈就变成捕鱼的人去抓它。 幼B:如果小兔想要变成高山上的大石头,妈妈就变成爬山的人去找它。 幼C:如果小兔想要变成小花,妈妈就变成园丁去花园里找它…… 师:小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词,刚才小朋友在回答的时候说到了,那就是“如果……就……” ,我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢?(教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导) 幼A:如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。 幼B:如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… 、 讨论:那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。幼A:因为妈妈不想让小兔离开自己的家。 幼B:因为妈妈爱小兔,想要在身边保护小兔。 师:妈妈师因为爱小兔,爱自己的孩子,就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样,其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友,会帮助你们很多事情,是不是呀?我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈,喜不喜欢自己的家啊?(幼:喜欢。)

大班语言逃家小兔公开课说课稿

大班语言《逃家小兔》公开课说课稿 我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。 一、说教材 《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣,寓意深刻,让人深思。小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。 《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材,我设计了《逃家小兔》这一教育活动。 二、说目标 活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿

学习的积极性,积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。 1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系,学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。重点) 2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述(续编)故事情节。(难点) 3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。(通过故事感受母子之间浓浓的亲情) 说活动的重难点的解决 活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。 活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。 活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述(续编)部分故事情节。

幼儿园中班语言游戏教案:逃家小兔

幼儿园中班语言游戏教案:逃家小兔 【活动目标】 1、观察画面,理解故事内容。 2、尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。 3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。 【活动准备】 大图书《逃家小兔》一本;背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》;小球 【活动过程】 一、创设情境,引导幼儿大胆想象故事情节 师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。 ——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里,他们生活得很开心,看,他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢? ——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么? 二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。 小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。 第一幅图(小兔变小鱼) ——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动,小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么,妈妈是怎么钓他的小宝宝的,为什么不用鱼钩,要用萝卜来钩小兔子呢? 小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)

1、分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……” 2、师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。 第二幅图(小兔子变成石头) ——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子? 小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。) 第三幅图(小兔子变小花) ——可是小兔子还是没有停止逃跑,它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁,你猜他在干什么?给小花除草施肥,小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢? ——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。 第四幅图(小兔变小鸟) ——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。 ——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整? 师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件) 第五幅图(小兔变帆船) 提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。 ——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船,飘得远远的,想去哪儿就去哪儿,可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么? ——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?

(完整版)《逃家小兔》教学设计

《逃家小兔》第一课时 【教学目标】 1.指导学生阅读绘本故事,了解故事内容,体会角色情感,感受母爱的真挚与细腻; 2.选择具体画面,联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来; 【重难点】 1、重点:在情境中让孩子展开想象。 2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。 【教学过程】 一、导入: 今天,老师给大家带来一个精彩的童话故事,它来自一本精美的图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧! [出示课件:《逃家小兔》封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起,再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》!瞧,这是故事的第一道大门——封面,你看到了什么? 2、想不想快点进入故事呀?别急!还有故事的第二道大门——书的扉页,你从扉页上了解到了什么?看到了什么?在想着什么?(文/玛格利特?怀兹?布朗,图/克雷门?赫德,译/黄迺毓,出版社——少年儿童出版社)。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔细看,耳朵认真听。 三、讲故事,学生静心倾听: (一)老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化:小鳟鱼---捕鱼人; 1.黑白图出示:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!” “如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话:如果你要跑走,是怎样的心情?(开心、不舍、留恋)我的小宝贝就要跑走了,当妈妈的心情可能是怎样的? 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3.小兔会逃到哪里去?

你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示:小鳟鱼图) 这只小兔把自己变成了什么?我要考考你观察力?这是一张黑白的画,你能不能看得见。 出示:“如果你来追我,”小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4.小兔跑了,兔妈妈会怎样去追呢?如果你是兔妈妈,快来想办法。 出示:“如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读 5.彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出长长的鱼线在钓小兔,咦?你还发现什么了?为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢?

幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反 思 小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思,以便孩子们阅读和理解图画书中的文字,并学习“如果您.我想.对话,观察书中的图片,想象故事的情节,讨论书的内容,学生交流自己的经验并体验母亲的爱。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 教学目标: 1.观察书中的图片并想象故事的情节。 2.阅读并理解图画书中的文本,并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。 3.讨论书的内容,学生交流经验,体验母亲的爱。 4.理解故事的意义和哲学。 5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。 教学准备:《逃家小兔》书籍,教学课件 教学过程: 首先看图片,书名 1.猜测:兔子,你喜欢兔子吗?

老师:兔子很胆小,可以生一个兔子。它仍然很小,但是有一个非常大胆的想法。它想逃离家乡,成为一只逃脱的兔子。今天,我们将分享其故事。(董事会:Escape Bunny) 2.老师:在这个美丽而温暖的夜晚,这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法,于是他们谈论了逃离家园的事情。如果您是试图逃脱的小兔子?(人生答案) 3,施:不是这样,给你一个法宝,就像孙悟空会变,你会变成什么样?让妈妈找不到你。(与交流) 二,兔子的第一次变 1.老师:您想知道故事中的小兔子要逃到哪里,变成了什么?(显示图片) 师:这是一幅黑白画。我要检验你的观察。这只小兔子变成了什么? 2,司:这条小鱼全是白色的,它的背鳍是黑色的,所以叫做小乌贼。 3,读书兔子的名字(声音:调皮,心情:快乐,有点不甘) 4.老师:兔子妈妈听完这些话我该怎么办?如果您是兔子妈妈,该怎么办?(生活答案) 5.老师:您想看看这本书中的母亲如何吗?显示图片(当您读出母亲的名字时,兔子和母亲会读出男性和女性的文字)

《逃家小兔》绘本阅读教案

三、师生一起讲故事 1、课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!) 3、顽皮的小兔又变了! 课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。” 彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破! 4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话 课件出示:如果(),我就(), 5、妈妈也在变,谁来猜一猜? 用这样的句式说:如果(),我就(), 6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊! 7、还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果(),我就(), 8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办? 出示黑白图,看图说话:如果(),我就()。 师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。 9、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。 课件:如果你(),小兔说。 我就要变成()。 如果你变成(),妈妈说。 我就要变成()。 10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗?请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗? [设计意图]:采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。 四、想象编写儿童诗。 1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。 出示老师改编的儿童诗: 永远的妈妈 如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我; 如果我是一块石头,在高高的山崖上, 妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我; 如果我是一朵小花,藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思中班教案《逃家小兔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱,了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力,快来看看幼儿园中班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱。 2、学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱。 3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 幼儿用书人手一册、PPT课件 活动过程: 一、猜谜激趣 1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。) 2、揭题:你们可真聪明!今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!今天,我们一起来看这本绘本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

(出示PPT1)从绘本的封面,你看到了什么? 二、师利用课件画册讲述故事师:讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。 师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢? 幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 1、师配乐讲述第一次的变化师:我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:“如果你逃跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说:如果你来追我,我就变成河里的小鲤鱼,游得远远的。” 妈妈说:“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成河里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱) 2、讲述第二次变化。小兔说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的石头,让你抓不到我。” 妈妈说:“如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很

绘本阅读《逃家小兔》教学设计

绘本阅读《逃家小兔》教学设计 【目标预设】 1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读水平。 2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,实行想象思维训练。 3.感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、联系旧知,导入新课 1.小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么? 2.陆老师给你们讲过哪些图画书?(小黑板出示书名) 3.今天,陆老师又给你们带来一本图画书。(出示书) 二、阅读封面,了解作者 1.读一本书要从书的封面读起,从封面上我们能够知道书的名字,谁理解这四个字? 指名说。(逃家小兔) 齐读书名。 读了这个书的名字,你有什么问题要问吗? 3.书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者) 三、阅读故事,感知内容 师讲述故事内容,学生边听边看图 (部分章节采用猜测阅读,实行语言表达训练和想象思维训练。) 四、体会母爱,升华情感 1.我们的故事就到这儿结束了,告诉老师,现在你心里有一种什么样的感觉?(指名说) 2.闭上眼睛,把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。 3.睁开亮亮的眼睛,看着老师。你们觉得,这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏? (指名回答)捉迷藏。 4.其实小兔子并不是真的想离家出走,他总是说“如果、如果”。它呀,只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以,这是一场爱的捉迷藏。(板书:爱) 谁爱谁? 五、布置作业 亲子游戏:爱的捉迷藏

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案 绘本: 一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠,走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。这时如果他给了小老鼠一块饼干,会发生什么事呢?如果你请老鼠吃饼干,他就会跟你要一杯牛奶。你给他牛奶,他一定会跟你要吸管。喝完牛奶,他就会要手巾。抹过了嘴,他就要照镜子,看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子,他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。他给自己剪过头发,就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来,会越扫越起劲,把所有的房间都扫过,还会卖力地拖地板。干完了,他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床,还得有枕头,有小被子。他会爬上他的床,看看怎么躺才舒服,还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。你依他的意思,给他念你的一本图画书,他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图,高兴起来,就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了,他要签名,就会跟你要一支钢笔。签完名,他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画,就会退后几步,站着欣赏。他看着冰箱,就会想起——他有点口渴。当然啦,他会跟你要一杯牛奶。他一开口要牛奶,八九不离十,一定还会要一块饼干,好让他就着牛奶一起吃。 阅读目标: 1、理解并了解绘本,指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象,练习说话。 2、在教师的指导下,能够对故事实行适当的创编。 3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流,感受到童话的美感。 4、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,学会感恩。 读前准备: 《要是你给老鼠吃饼干》课件。 教学时间: 一课时。 教学过程: 一、阅读导入 有一天,你遇到了一只老鼠,如果你给了它一块饼干,猜猜接下来会发生什么事情?要是你猜到了,我担心你就不会再给老鼠吃饼干了。(幻灯片出示题目)二、介绍作者 当劳拉还是个九岁的小女孩的时候,她就开始写故事、画插图、做封面,为自己出版了第一本书了。她还想成为一个出色的时装设计师,不过后来她迷上了为孩子们创作图画书了,并且做得很成功。《要是你给老鼠吃饼干》是她的代表作,以后她又陆续创作了它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》《要是你给猪吃煎饼》等。 三、阅读再现 1、边看课件教师边讲故事的前半部分。看图让学生说话,引导想象猜测。 2、小朋友,这个故事讲到这儿只讲了一小半,还想不想再听你呢?

低年级绘本《逃家小兔》教案

绘本《逃家小兔》 一年级绘本阅读指导 一、导入: 师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。)揭题:小兔!今天,老师给大家带来一个和小兔子有关的好听的童话故事,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的童话世界吧。 二、指导读圭寸面、环衬、扉页 1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门一一封面:一只小 兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢? 2、翻下去就进入了故事的第二道大门一一环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽! 3、快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它 哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特?怀兹?布朗,图/克雷门?赫德,译/黄遒毓, 出版社少年儿童出版社。 4、啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,它在想什么?(我想离开家。)你有过这种想法没?(生自由说)好,那就让我们跟随故事一起,也来当一当这只逃家小兔吧。 三、师生一起讲故事 1、课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!” “如果 你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”(师讲读) 2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鱒鱼,开心地游着!它会想些什么?而妈妈呢?(看彩色图)师:仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么? 生:兔妈妈的穿着、她的钓饵——变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷 的水里,(为什么站在小溪的中央垂钓?)抛出了那么长的鱼线在钓小鱼, 师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?为什么呢?(出示彩图)(用萝卜系在

小学语文低年级主题绘本悦读公开课教案

低年级主题绘本悦读 一、本课程的开设背景: 培利诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中说:“一本图画书至少包含三种故事: 文字讲的故事,图画讲的故事,文图结合后所产生的故事。”绘本就是这样的图书。绘本顺应了低年级儿童阅读的特点,它色彩鲜艳,构图精美,强烈地吸引着低年级儿童的眼球,能较好地激发他们阅读的兴趣,精妙的故事内容还能促进儿童智力发展。儿童绘本装帧精美,封面、环衬、扉页、正文、封底都经过了精心的设计,引发了儿童对绘本最单纯的审美倾向。儿童还能在近乎轻松愉悦的阅读中,熏陶美好的心灵,树立正确的生活理念,更加自主、快乐、积极地走进绘本之中,具有极大的研究价值。 在接触绘本初期,我也犯过这样的错误:看到大师那美轮美奂的精美图画,迫不及待想让学生说说从图片上观察到了什么。久而久之,绘本阅读就变成了看图说话,教学形式比较单一,而且成了老师带着学生走,剥夺了学生观察的权利和独具匠心的思考。我校图书馆中绘本数量众多,如何有效地利用这些资源,让它为低年级的孩子带来不一样的全新体验?我想到了开设《低年级主题绘本悦读》这门拓展性课程。 二、本课程的预期目标: (一)通过各种主题的绘本阅读,激发学生的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯,提高孩子的阅读能力,培养孩子享受阅读、热爱语文

的积极情感。 (二)通过课程的实施,改变教师的绘本阅读教学理念,形成一套行之有效的可操作的低年级主题绘本阅读教学策略。 (三)通过课程的实施,在低段能形成良好的学习阅读氛围。 二、本课程的活动设想 绘本的种类很多,每本绘本阅读书都具有自己独特的教学价值,那如何深层次地挖掘绘本的内在价值,让绘本阅读真正地激发起低年级学生的学习兴趣,起到绘本阅读的作用。我们需要不断地学习和探索,我从低年级学生的切身需求出发,选择、分析,根据不同的绘本特点及教学要求,把几本同主题的绘本放在一起,采用主题阅读的形式,选择适用的教学方法和策略,有效地开发、挖掘绘本背后所蕴藏的教学价值。 (一)精选绘本,形成主题绘本资源库 面对层出不穷的绘本,我们教师要善于进行搜集和选择,选择适合学生阅读的绘本形成资源库,方便师生进行课堂阅读以及课外自主阅读。为保证素材选择的有效性应遵循以下原则: 1.符合学生身心发展 低段学生识字量不多,喜欢生动有趣的故事情节,所以选择绘本应注意图文并茂,浅显易懂。根据一年级学生不同的学习基础,绘本选择的侧重点不同:一年级重在幼小链接,所选绘本以图为主,文字以词或短句为主,可选择部分桥梁书。 2.体现螺旋上升特点

幼儿园大班语言教案:逃家小兔 (含课件)

教学目标: 1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 教学准备: 1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程: (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。 2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。 提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝) “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系) (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图) 师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱) (三)角色扮演游戏:用动作表现配对物 师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。 (四)情感教育

逃家小兔绘本阅读公开课教案教学内容

逃家小兔绘本阅读公 开课教案

《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式,形成班级图书漂流。 教学重点:激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点:学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友,你喜欢猜谜语吗?我们来猜几个有关动物的谜语,怎么样? 1、小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(燕子) 2、小时穿黑衣,长大披绿袍,庄稼的朋友,捉虫顶呱呱。(青蛙) 3、头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。(公鸡) 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。(兔子) 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事,你们看! (一)封面、封底。 这是书的封面,封面就像图书的第一道门,会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字:孩子们,你从封面上发现了什么?这里不仅有故事的名字,还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的,书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人,所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书,多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧,这是书的封底,这红红的底啊,就是书的封底,封底上有时候会有对书的概括,有时候会有书的介绍,看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 (二)蝴蝶页。

幼儿园大班综合教案《逃家小兔》含反思

幼儿园大班综合教案《逃家小兔》含反思 大班综合教案《逃家小兔》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱,快来看看幼儿园大班综合《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。 4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。 重点难点: 1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2、愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备: 《逃家小兔》PPT课件 活动过程: 一、谈话导入 师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝) 二、理解故事 (播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢? 2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀? 师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀! 3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。

提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。) 出示课件一 师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么? 她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢? 总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢! 4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。 提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象) 播放课件二 兔妈妈说:如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。 师:看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草? 总结:兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢! 5、师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。 提问:这时,妈妈会变成什么呢?为什么? 播放课件三 你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说) 兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。 兔妈妈说:如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。 总结:因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师:兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。 提问:这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么? 播放课件四 兔妈妈说:如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。

小学课外阅读书目《逃家小兔》阅读指导课教案

《逃家小兔》阅读指导课教案 教学目标: 1.通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。 2.指导学生根据故事情境想象练说,并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,学编浅显的童话故事,发展学生的想象力和创造力。 教学重难点: 1.重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。 2.难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。 教学过程: 第一课时 一、导入 亲爱的孩子们,世界上最美的故事是童话!童话里的世界最精彩! 今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界) 二、指导读封面、环衬、扉页 1.故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?

2.翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽! 3.快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄毓,出版社——少年儿童出版社。 4.啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦! 三、师生一起讲故事 1.课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2.出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!) 3.顽皮的小兔又变了! 课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变

逃家小兔教案

《逃家小兔》教案 教学目标: 1、欣赏理解故事内容,对《逃家小兔》产生阅读兴趣。 2、看绘本故事,大胆想象故事情节,分享自己的想象。 3、通过故事使学生感受兔妈妈对小兔子的爱,体会妈妈对自己的爱。 活动准备: 1、《逃家小兔》PPT课件 2、音乐 活动过程: 一、猜谜导入故事,激发阅读兴趣 师:今天老师给小朋友猜个谜语,看看谁最聪明,能猜出来。 “红眼睛穿皮袄,长耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青草,走起路来蹦蹦跳。 师:真聪明,这个谜语说的正是小兔子。(出示PPT1兔子图片) 今天老师就给大家讲个关于小兔的故事,故事的名字叫《逃家小兔》。(PPT2书本封面)小兔为什么要逃家,他会怎么做?那他的妈妈会怎样做呢?让我们一起走进这本书,来看一看。ppt3 (猜谜语引入,调动学生兴趣,出示故事书封皮,吸引学生的注意力。) 二、看图读故事,引导学生展开想象、乐于表达 1、播放ppt4(图一)教师讲述内容。 师:孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢? (小兔子觉得自己长大了,他想要去看一看外面的世界) 师:顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。 2、播放ppt5图二(小兔变小鱼黑白图),教师读小兔的对话。 师:你们想想,妈妈听到这句话会怎么办?如果你是兔妈妈会怎样做? 我们看看哪个妈妈最聪明,猜中了这个方法。 (出示图画:小兔子变鱼彩图) 老师有感情地朗诵兔妈妈的话,读后设问 师:兔妈妈用什么做鱼饵?(胡萝卜) 师:兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵? 学生思考回答(因为小兔子爱吃胡萝卜) 对呀,因为妈妈知道她的宝宝最爱吃胡萝卜。说明兔妈妈是多么的爱她的宝宝。 3、师:让我们接着往下看,小兔子都变成了什么躲开妈妈的。播放图三(高山石头),教师讲述。

快乐读书吧第8套省一等奖优质课

《逃家小兔》绘本阅读教学设计 一、教材分析: 《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话,让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。 二、教学目标: 1、引导学生通过看图、猜测阅读,想象创编、角色体验等多种形式的阅读,感受语言文字和图画的魅力,养成良好的阅读习惯。 2、积累发展语言,学会运用“如果你变成……我就变成……”句式说话,培养学生的口头表达能力和创新想象能力。 3、在阅读和表达绘本的过程中,感受母爱的真挚与细腻。三、教学重点: 借助绘本,欣赏了解故事内容,感知“如果你变成……我就变成……”这一句式,让孩子根据图画创编故事。四、教学难点: 通过兔妈妈和小兔子之间有趣的对话,发现语言的魅力。 五、教学过程。 一、谈话导入: 1、师:今天,老师给同学们带来一位新朋友,想认识它吗?那你猜猜它是谁? 出示:“耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。”(生:小兔子) 2、师:这是一只怎么样的小兔子?(可爱、聪明、机灵)有一天,有一只可爱的小兔子生出一个奇怪的想法,它对妈妈说:“我要离家出走了。”于是,逃家小兔的故事就这样诞生了。(板书) 3、出示课件:看这本书的封面,在碧绿的草地上有两只兔子,你猜一下哪只是逃家小兔?(生:小的) 4、师:那只肥肥大大的兔子,可能是——(生:兔妈妈)那么它们两个在草地上可能说什么呢? 5、师:兔妈妈听到小兔子这样说,它会怎么做呢?(生:追它,跟着它) 6、师:咱们看故事中的兔妈妈是怎么做的?预设:原来你跟兔妈妈想 得一样啊!(出示图字)(生读) 二、师生共读绘本 师:咱们看插图,小兔子在前面逃,妈妈在后面追。(板书:逃)兔妈妈为什么要去追小兔呢?(生:因为你是我的宝贝啊!) 师:小兔想:妈妈跑得那么快,我一下子就被追到了,那可不行,我得变成什么东西逃走,妈妈就找不到我了。于是,小兔子就像孙悟空一样变着法子逃跑。(一)变成小鱼。 1、师:如果你是小兔子,你会变成什么,不让妈妈发现呢?(生:小草、小花、)评价:孩子们你们的想象大胆而新奇,都有自己的想法。 2、师:逃家小兔跟你们想的不一样呦,看看它变成什么了?(出示图文)(生:变成小鱼) 一条小鳟鱼。小鳟鱼是一种非常喜欢生活在、师:原来小兔跑到水里去了,它变成了成了3.冰冷冰冷,水流很急的小溪里。4、师:请同学来读读小兔子的话,(生读)你来看看,小兔子

中班语言教案-童话 逃家小兔

中班语言教案-童话逃家小兔 XX课件中班语言教案:童话逃家小兔活动目标:了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱。 学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备:幼儿用书人手一册课件活动过程:一猜谜激趣师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。 )揭题:你们可真聪明!今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!今天,我们一起来看这本绘本故事,它的名字叫《逃家小兔》。 (出示)从绘本的封面,你看到了什么?二师利用课件画册讲述故事师:讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。 兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。 有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:妈妈。 我要逃跑啦。 (逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。 离开妈妈。 跑到很远的地方去。

师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢?幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。 不要逃跑。 师配乐讲述第一次的变化师:我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:如果你逃跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。 小兔子看看妈妈说:如果你来追我,我就变成河里的小鲤鱼,游得远远的。 妈妈说:如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。 提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(如果你变成河里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。 )瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)讲述第二次变化。 小兔说:如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的石头,让你抓不到我。 妈妈说:如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行

一年级英语绘本《Guess-how-much-I-love-you》优质课教学设计-2

小学英语阅读教学设计 ---Guess how much Ilove you 年级:一年级 《Guess how much I love you》教学设计 教学内容:一年级英语绘本《Guess how much I love you》 教学策略: 《小学英语新课标》指出“小学英语课程的开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果,小学开设英语课程应遵循长短课时结合。高频率的原则,保证每周很多于三次教学活动。”本节英语阅读课对于一年级学生来说,是一种尝试,更是一种挑战。 阅读过程中采用板块教学的方式组合教学过程。教学活动力求整合,形成板块,每个板块对应一个目标,每个目标都有相对应的活动。本课设计五个板块,第一个板块的目标是热身活动,唱跳结合,以兔子舞作为引子,为下文中设计问题:What’s the animal in the story?埋下伏笔。第二个板块属于故事主要内容的概括的训练。如:rabbit,I love you .提炼表达的主题与情感。第三个板块是属于语言表达的练习,与英

语课本实行整合句型“What’s this ?It’s a …”操练对话,让学习目标明确而清晰。第四个板块是通过说演将文本解读,放大阅读课的过程。第五个板块是阅读的拓展与延伸。按照板块目标设计教学活动,容易将课程标准落到实处。 教学目标: 1.听故事,初步了解故事内容,感受爱的不同表达方式。 2.演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱, 知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。 3.通过这堂绘本课,激发学生对绘本阅读的兴趣。 教学重点: 初步了解故事内容,会说单词:rabbit,love ,会用句型:What’s this ?It’s a…Ilove you.与他人交流。 教学难点: 感悟故事中蕴含的爱的意义,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。 教学准备:PPT,音乐,视频动画 教学过程 Step1 warm up 1.let’s dance《兔子舞》 2.Free talk Good morning /hello/Hi/Nice to meet you .与学生们打招呼。 3.Sing a song《A B C song》 设计意图:《小学英语课程标准》指出:根据小学生的特点,小学英

幼儿园:大班综合活动《逃家小兔》

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班综合教案 编订:XX文讯教育机构

大班综合活动《逃家小兔》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动背景: 《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。 因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。 教学实录: 活动目标 :1 、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2 、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3 、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。 重点难点: 1 、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2 、愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备:《逃家小兔》 ppt 课件 活动过程: 一、谈话导入 师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝) 二、理解故事 (播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1 、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢? 2 、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀? 师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀! 3 、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。” 提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。) 出示课件一 师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么? 她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?

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