我国地方高校体育教育专业本科课程方案现状及对策研究

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我国地方高校体育教育专业本科课程方案现状及对策研究

作者：夏青

来源：《教育教学论坛》2013年第46期

摘要：本文采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等方法，对我国40所地方高校体教育专业本科课程方案现状进行了调查，结果表明，课程方案不同程度地存在“培养目标不准、课程结构老化、实践形式单一”等现象。针对以上问题，提出了地方高校体育教育专业本科“培养基层第一线‘精专业、强能力、创业型’体育人才”的新目标，围绕新目标提出了改革课程方案的对策与措施。

关键词：地方高校；体育专业；课程方案；现状与对策

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0169-02

通过对我国40所地方高校体育教育专业执行教育部《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（以下简称为《方案》）现状调查得知，地方高校体育教育专业在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面存在着不同程度的脱离实际、脱离社会的现象，办学前景和人才培养质量令人堪忧，值得教育行政部门和地方高校体育教育工作者的重视和反思。

一、研究对象与方法

利用全国高校体育教师教育研讨会之机，对40所地方高校体育院系专家、学者进行了问卷调查和采访。采用文献资料、数理统计和逻辑推理等方法，对调查结果进行了分析并提出了解决问题的办法。

二、结果与分析

1.培养目标不准。对人才培养目标定位统计得知，有28所地方高校是按照教育部《方

案》培养目标制定的，即能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才，见表1。“复合型”人才培养目标占统计总数的70%，而其他三种类型只占30%，说明“复合型”人才培养目标在地方高校中占主导地位。然而地方高校体育院系招收的学生在专业技术、身体素质、文化素质等方面都与全国重点部属体育院校招收的学生存在较大差距，特别是近几年体育考生是在高中期间“临时抱佛脚”，专业基础差，专业思想也不牢固，进入大学后需要花大部分时间进行体育基础的“补课”，很少有时间和精力再投入到其他项目的学习中，所以地方高校体育教育专业本科学生很难达到“复合型”人才培养目标。