浙教版科学八年级上第一章第3节水的浮力第一课时教与学

第3节水的浮力（一）

姓名

一、基础知识

1.在水中会上浮的物体受到的浮力，在水中会下沉的物体也受到，所有液体都会对

其内的物体产生一个。事实表明气体也会。

2.阿基米德原理：。由公式________可知浮力的大小只跟________和________有关。

二、课堂学习

1.物体在水中的三种状态是什么？

2.手按矿泉水瓶实验能说明什么？

3.弹簧测力计读数的变化说明了什么？二次称重法（视重法）测浮力的应用条件？（按教材）

4.阿基米德实验的操作步骤？要测量的量有哪些？（按教材）

5.阿基米德原理的内容是什么？该如何理解V排液？应用阿基米德原理如何计算浮力？推导出变形公式。

三、巩固练习

1．人在齐胸深的水中时，会感到轻飘飘的，这是因为 ( )

A．人在水中受到的重力变为零 B．人在水中受到的重力变小了，但不为零

C人在水中受到水对他向上的浮力 D．人在水中受到水对他向下的压力

2.如图所示是认识浮力的探究实验。

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端时，如图甲所示，物重G=_______牛。

(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F2= 牛。

(3)当物体浸入水中后，如图丙所示。将实验丙与实验甲、乙对照，说明

水对物体也有向上的托力，即浮力。实验中水对物体的浮力F浮=_____牛。

(4)该实验是通过 ____________的方法建立起浮力概念的。

3．在学习“浮力”的知识时，老师要求同学们完成下面四项内容。

（1）如图甲所示，在水桶中装半桶水。用手把空的饮料罐

按入水中越深(未完全浸没)，观察发现水面升得越高，说

明饮料罐排开水的重力越大；同时感受到手对饮料罐向下

的压力也越大，这说明饮料罐受到向上的浮力_______(填

“越大”“越小”或“不变”)。于是同学们猜想：浮力大

小可能跟排开水的重力有关。

（2）如图乙所示，在弹簧测力计下面挂一石块，测得石块

重力为G，把石块浸入水中静止时，弹簧测力计示数为F，

则石块所受浮力的表达式为F浮=_______。

（3）在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时，

老师提供足够的器材，同学们设计并完成实验，下表是某组

同学记录的数据，请在空格处填上适当的数据。

（4）分析上表数据可得出结论：___________。

4．在探究“浮力大小等于什么”的实验中，

小明同学的一次实验操作过程如图所示。

(1)测出铁块所受到的重力G铁； (2)将水倒人

溢水杯中； (3)把铁块浸入溢水杯，读出弹簧

测力计示数F； (4)测出小桶和被排开水的总重G； (5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材。分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正。

5.如图是小军同学探究“物体受到的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程示意图，弹簧测力计上的每格表示0．5牛。请回答下列问题：

(1)根据a、c两图可知，物体在水中受到的浮力是_______牛。

(2)根据a、b、c三次实验，他得出物体受到的浮力大小与液体的

密度无关，你认为他的观点是________(填“正确”或“错误”)的。

(3)根据图______和图d可知，浸在液体中的物体受到的浮力与它

排开液体的体积有关。

6.关于浮力，下列说法错误的是 ( )

A.物体在液体中受到的浮力大小与液体的密度及排开液体的体积有关

B．物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开液体的重力

C. 体积大的物体受到的浮力一定大 D．浸在空气中的物体也受到浮力的作用

7．甲、乙两物体的体积相等，在液体中分别向上和向下运动，如图所示，它们此时

受到的浮力的大小关系是 ( )

A. 甲大 B．乙大 C. 一样大 D．无法比较

8．一棱长为a的立方体铁块从如图所示的实线位置(此时该立方体的下表面恰好与

水面相平)，下降至图中的虚线位置，则下列能正确反映铁块所受水的浮力的大小F

和铁块下表面在水中的深度h关系的图象是 ( )

9．热气球飞行作为一个体育项目正日趋普及，现有一个体积为100米3的热气球，静止在空中，若已知空气的密度为l．29千克／米3，则此时它所受的浮力是多大？(g取10牛／千克)

10．体积为100厘米3的木块A漂浮在水面上，有1/5露出水面。(g取10牛／千克)

求： (1)木块排开水的体积？ (2)木块漂浮时受到的浮力？

11．如图所示，在弹簧测力计下悬挂一物体，在空气中弹簧测力计示数为6牛，当物体

浸没在水中时弹簧测力计的示数是4牛，g取10牛/千克。求：

(1)物体的重力。 (2)物体浸没在水中时受到的浮力。

(3)物体浸没时排开水的体积和物体的密度。

12．小明和小华分别用重为1牛的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材探究浮力大小与物体形状的关系。他们将各自的橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验，实验过

程及相关数据如图所示。请回答下列问题：

(1)图A中橡皮泥所受浮力为_________牛。

(2)他们经过交流发现实验结论不一致，你认为______的实

验方案得出的结论更可靠，另一方案得出的结论不可靠的主

要原因是_____________________________________

（3）在初中科学学习中与上述实验方法相同的实验有

______________________________ (举一例即可)。

第3节 水的浮力（一）

答案

1.C

2. (1)5 (2)3 (3)2 (4)等效替代

3. (1)越大 (2)G-F (3)2 (4)F 浮=G 排液

5. (1)1 (2)错误 (3)C

6.C

7.C

8.A

9.1290

10.80厘米3 0.8N

11. (1)由题意可知，物体的重力G ＝6牛。

(2)F 浮＝G －F 示＝6牛－4牛＝2牛。

(3)物体浸没在水中，由F 浮＝ρgV 排可得，V ＝V 排＝F 浮ρ水g ＝2牛1.0×103千克/米3×10牛/千克

＝2×10－4米3

。 物体的质量m ＝G g ＝6牛10牛/千克

＝0.6千克， 物体的密度ρ＝m V ＝0.6千克2×10－4米3＝3×103千克/米3。

浙教版八年级上科学所有知识点

浙教版科学八上 八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分 5．水的循环：小循环 ①陆上内循环：陆地--－大气 ②海上内循环：海洋--－大气 大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流 ⑤下渗(地下径流) 海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6．每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1．水的电解 电极气体的量检验方法及现象结论 正极气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气 实验结论: 水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化) 说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧 原子构成） 2.、水的重要性质 颜色无色沸点100℃ 气味无味凝固点0℃ 状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上

1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. 密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。 密度的大小只由材料决定。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) 不同的物质，密度不同； 2．密度的公式： ρ = m / v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度，m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m3或cm3） 水银的密度为13.6×103千克/m3，它所表示的意义是1m3的水银的质量是13.6×103千克。 3．密度的单位： （1）密度的单位：kg/m3或g/cm3， （2）两者的关系：1g/cm3=1000kg/m31kg/m3=1×103-g/cm3 （3）水的密度：1×103kg/m3或1g/cm3 1毫升= 1cm3= 1×106-m31吨=1000千克=1×106克（4）单位转化 ： 1毫升= 1×103-升1升＝103-m3 4．密度的测量 （1）测量原理：ρ＝m/v （2）测量步骤：①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算 5．密度知识的应用： （1）在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。 （2）可用于鉴别物质的种类。

八年级(下)语文教与学同步导练(八)附答案

八年级（下）语文教与学同步导练（八） （背诵默写及文言文阅读专项训练） 本卷共二道大题满分100分时量100分钟 一、背诵默写（共30分，除未标注的外每小题3分） （一）根据课文默写。（共15分，每小题1分） 1、长风破浪会有时，。 2、，身世浮沉雨打萍。 3、瀚海阑干百丈冰，。 4、，蜡炬成灰泪始干。 5、不畏浮云遮望眼，。 6、__________________，干戈寥落四周星。《过零丁洋》 7、_________，_________，山河表里潼关路。《山坡羊·潼关怀古》 8、明月几时有？__________________。《水调歌头》 9、_________，_________；经纶世务者，窥谷忘反。《与朱元思书》 10、_________，_________，鸣之而不能通其意。《马说》 11、，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） 12、纷纷暮雪下辕门，________________。 13、俄顷风定云墨色，__________________。 14、__________________，而无车马喧。 15、青树翠蔓，__________________，参差披拂。 （二）按要求默写（共15分，每小题1分） 16、李白《行路难》中表现诗人从苦闷中挣脱出来，充满自信和对理想执著追求的诗句是： ，。 17、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现“我”衰老困窘之态的句子是： ，。 18、如果从陶渊明的《饮酒》（其五）中选取两句做为“南山奶粉”的广告语，最恰当的 是：，。19、《己亥杂诗》中诗人运用比喻，表达自己虽以辞官，但仍会关心国家前途命运的诗句是： ，。 20、《白雪歌送武判官归京》中表现诗人对友人依依惜别的真挚情意的句子是： ，。 21、《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：__________________，__________________。 22、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：__________________，__________________。 23、文天祥《过零丁洋》中体现诗人的民族气节，舍生取义决心的句子是： ，。 24、《赤壁》中作者用形象思维、用假设语气提出的议论句是：

浙教版八上科学复习知识点总结大全

八年级(上)科学第一章生活中的水复习提纲 第1节水在哪里 1、海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53%，陆地淡水中含量最多的是冰川水。 2、一个健康成年人每天平均约需水2.5L，主要供水途径是食物和饮水。 生物体中含水量最多的是水母，人体重量的2/3以上是水分。 3、地球上的水循环按照发生的空间大致可以分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环3种。其中能补 给陆地水的水循环是海陆间循环。海陆间大循环的5个环节：a、蒸发b、水汽输送c、降水d、地表径流e、地下径流f、下渗 4、形成水循环的外在动力是太阳光的照射和地球引力。形成水循环的内因是水的物理性质，即水的 三态会随温度而变化。 第2节水的组成 1、水电解实验中，正极得到的气体是氧气，检验这种气体的方法是能使带火星的木条复燃负极得 到的气体是氢气，正极和负极所得气体的体积比约为1：2。实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化) 2、纯净的水是一种无色无味的液体，在标准大气压下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃水在4℃时密度 最大。水结成冰时密度变小，质量不变，体积变大，所以冰能浮在水面。 第3节水的密度 1属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的)，不同的物质，密度不同； 2、公式：密度=质量/体积ρ＝m/v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度（千克/米3或克/厘米3） m表示质量（千克或克）v 表示体积（米3或厘米3） 3、一般情况下水的密度为1.0×103千克/米3，合1.0克/厘米3，它的意义是每立方米水的质量为1.0×103 千克。水、海水、酒精之间的密度大小关系为海水>水>酒精。 第4节水的压强 1、垂直作用在物体表面上的力叫压力，压力是由物体之间相互挤压而产生的。压力作用在受力物体表面上， 。物体水平放置时，压力大小等于重力。 2压强来表示压力产生的效果；即在单位面积上受到的压力大小。 3、公式：压强=压力/受受力面积 P=F/S，（公式变形：F= PS S= F/P） P表示压强（帕pa），F表示压力（牛N），S表示受力面积（米2 m2） 练习1：一个质量为50千克的人，每只脚与地面的接触面积为200厘米2。则当他站立在地面上时对地面的压力为，对地面的压强为；当他走路时对地面的压力为，对地面的压 强为。 练习2：用100N的力把重力为40N的物体压在竖直的墙壁上，物体与墙壁的接触面积为200cm2，则物体对墙壁的压强多大？ 4、2帕=2牛/米2，2帕的意义是单位面积上受到的压力为2牛。 对折的报纸对桌面的压强为1帕，人站立对地面的压强是15000帕。 5、增大压强的方法增大压力或减小受力面积，减小压强的方法减小压力或增大受力面积。 6、研究水内部压强特点时，用到的仪器叫压强计，它的工作原理是当橡皮膜受到的压强越大，U型管两边 的高度差越大。 7、液体压强的特点有：对容器侧壁和底部都有压强，且随深度的增加而增大；液体内部向各个方向都有

八年级语文教与学同步导练附答案

八年级（下）语文教与学同步导练（五）附答案 （第五单元） 本卷共三道大题满分100分时量100分钟 一、语言积累与运用（共39分，除未标注的外每小题3分） 1、．找出下列加点字注音有误的一项（） A．缥．碧（piǎo）嗜．酒(shì) 骈．文(bìng) 箪．瓢屡空(dān) B．槽枥．(lì) 邈．视(miǎo) 踌．躇(chú) 横柯．上蔽(kē) C．吝．啬(lìn) 相．马(xiàng) 褐色．(hè) 冷．冷作响(líng) D．纸鸢．(yuān) 绮．丽(qǐ) 寥．落(liáo) 造饮辄．尽(zhé) 2、下列词语书写错误的一项是（） A.水皆缥碧天山共色不求甚解德隆望尊 B.奇山异水泠泠作响不慕荣利援疑质理 C.疏条交映千百成蜂箪瓢屡空衔觞赋诗 D.短褐穿结负箧曳屣风烟俱净天下独绝 3、下列加点字解释有误的一项是（）。 A．从．流飘荡（从：顺、随）期．在必醉（期：期望） B．衔觞．赋诗（觞：酒杯）执策而临．之（临：面对） C．不戚戚 ．．于贫贱（戚戚：忧愁的样子）策之不以其道．（道：道路） D．每有会．意（会：体会、领会）鸢飞戾．天（戾：至） 4、下列各项中修辞方法判断正确的一项是（） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 （3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （4）负势竞上，互相轩邈。 A.比喻排比排比拟人 B.拟人对偶排比拟人 C.比喻对偶排比拟人 D.比喻对偶拟人比喻 5、下列句子中无通假字的一项是( ) A.食之不能尽其材 B.才美不外见 C.其真无马邪 D.安求其能千里也 6、默写。（5分） （1），自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （2），，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表达新生事物必然要发展，社会在前进，前景无限美好的诗句是：，。（4）文天祥《过零丁洋》中体现诗人的民族气节，舍生取义决心的句子是： ，。 （5）《水调歌头·明月几时有》中点明全词主旨，表达对亲人美好的祝愿的句子是：

浙教版八年级科学上册最新浮力总复习(内容全面详细)教学内容

课题：浮力总复习 第一课时 【教学目标】1.知道浮力大小跟哪些因素有关，知道物体的浮沉条件。 2.知道求浮力的方法 3.能综合利用压强、浮力等知识解决生活中的一些实际问题。 【重点难点】1.求浮力的方法； 2.探究浮力大小跟哪些因素有关 【教学内容】知识网络和知识点： （一）浮力基本知识点 1、浮力的定义： 一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 4、浮力的测量：F 浮=G-F （G 等于弹簧秤在空气中的示数，F 表示物体浸在液体中的弹簧秤示数） 5、阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 （2）公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体） 6、物体的浮沉条件： （1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 （2）请根据示意图完成下空。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 （3）说明： ① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρ G

王道俊版《教育学》课后题第8章教学(中)

第8章 教学（中） 课后思考题详解 1．直观教学的作用越来越大，为何我们今天仍强调直观只是一种教学的手段而不是教学的目的？ 答：强调直观只是一种教学的手段而不是教学的目的，即不能把直观当做目的，不能为直观而直观，不是直观得越多越好。具体而言，原因如下： （1）单纯采用直观教学不可能实现教育目的 直观教学是为了使学生理解所学知识，提高学习兴趣和积极性，而采取呈现实物或模象等方法进行教学。而单纯的一味的直观教学，不利于学生思维的发展，分析问题解决问题能力的培养，也就是不利于教学目的的实现。 （2）直观教学运用不当亦不利于教学目的的实现 在教学中，不管教学是否需要，一味追求直观和多媒体的生动形象刺激与时尚，必然导致直观过多或直观不当。这样做的严重结果，不仅浪费了宝贵的课时，而且将影响学生抽象思维、创造性想象和探究能力的发展。 可见，直观教学只有运用得当，才可能发挥其有益的作用。如果运用不当或一味采用直观教学，则不仅不会促进教育教学工作的开展，而且不利于学生知识的掌握、能力的发展和思想的提高。因此，我们仍强调直观教学只是一种教学的手段而不是教学的目的。 2．为何我国自古以来都十分重视启发教学原则？教师的启发与学生探究之间有何内在联系？ 答：（1）我国自古以来都十分重视启发教学原则的原因 启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。我国自古以来都十分重视启发教学原则，其原因如下： ①启发式教学反映了学生的认识规律。学生的认识过程是在教师指导下进行的能动认识过程。没有教师的引导，学生的认识就不可能高效和迅捷。但学生是学习的主体，教学只有重视启发，充分调动他们的学习主动性、积极性，才能发挥学生自身的聪明才智把学习搞好。 ②启发式教学让学生真正成为学习活动的主人。启发式教学确立了主体教育观，教师把主要精神和时间放在激发学生的学习兴趣上，使学生始终处于主动、积极的状态之中，全身心地投入学习，从而确保学生成为教学的主体，成为学习活动的主人。 ③启发式教学充分发挥了教师的主导作用。在课堂教学中，启发式教学要求教师必须了解学生内心的想法和需求，从学生的知识水平、能力水平、动机水平的实际出发，调动学生的学习积极性，使每一个学生都在各自原有的基础上得到应有的进步。 ④启发式教学有助于营造民主和谐的课堂氛围。在启发性教学中，教师要调动学生思维的积极性，让学生敢于发表不同的见解，而且还要鼓励学生进行提问和质疑。通过类似的

浙教版八年级上册第一章水的浮力专题突破

浙教版八年级上册第一章水的浮力（尖子生培优）专题突破 一、单选题 1.一个大物块甲，先后两次分别在小物块乙和小物块丙的作用下，其上表面恰好与水面相平，甲、乙之间 用绳连接，如图所示。则下列说法错误的是（） A. 两种情况下，甲物块所受浮力相等 B. 绳的拉力与丙物块的重力大小相等 C. 乙物块的密度比水小 D. 乙物块的质量比丙物块大 2.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（） A. 漂浮在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B. 物体的密度越大受到的浮力越大 C. 浸没水中的物体，随着深度的增加受到的浮力逐渐增大 D. 物体排开水的重力越大受到的浮力越大 3.a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心 物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（） 第4题图第5题图第6题图 A. 甲漂浮，甲受浮力大 B. 乙漂浮，乙受浮力大 C. 甲漂浮，乙受浮力大 D. 乙漂浮，甲受浮力大 4.水面在烧杯的a位置（如图甲），若将A用细绳悬挂在B的下方，仍放入该烧杯中静止，水面在烧杯 的b位置（如图乙，忽略绳子的影响）。若烧杯放于水平桌面上，则可知（） A. B物体浸入水中的体积不变 B. A物体的密度一定大于水的密度 C. 水平桌面受到烧杯的压强将变小 D. 烧杯底部受到水的压力不变 5.如图，甲、乙、丙分别是形状不同的铝块、铁块、铜块浸没在水里，受到的浮力相同，由此可知它们的( ) A. 质量相同 B. 体积相同 C. 密度相同 D. 重力相同 6.甲、乙两容器分别装有密度为ρ甲、ρ乙的液体。今有A，B两个实心小球，质量分别为m A、m B，体积分别为V A、V B，密度分别为ρA、ρB。已知它们的密度关系为ρ甲＞ρA＞ρB＞ρ乙，则（） A. 若V A=V B，将两球都放入甲容器中，静止时两球所受浮力相等 B. 若V A=V B，将两球都放入乙容器中，静止时两球所受浮力之比为ρA：ρB C. 若m A=m B，将AB两球分别放入乙、甲容器中，静止时两球所受浮力相等 D. 若m A=m B，将A，B两球分别放入甲、乙容器中，静止时两球所受浮力比为ρB：ρ乙 7.现有甲、乙两个完全相同的容器，盛有体积相同的不同液体，把一个鸡蛋分别放入两容器中的情形如图 所示，鸡蛋在甲、乙两杯液体中所受的浮力分别为F甲浮和F乙浮，两杯液体对容器底部压强分别是p甲和p乙，以下判断正确的是（） A. F甲浮＜F乙浮p甲＜p乙 B. F甲浮＞F乙浮p甲＜p乙

科学小实验-水的浮力讲义

实验：水的浮力 导入：将同一种物质放在水中，在水中的状态也会不同；有的可以浮在水面上，有的却沉入了水底。你想知道为什么吗？通过下面的实验让我们一起来解开其中的奥秘吧！ 实验目的： 1.直观地认知物体在液体中的沉浮变化规律 2.培养孩子仔细观察分析问题的能力 实验重点：认识科学，做科学实验了解物体的沉与浮现象和变化 实验认知：浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力。此实验，我们只研究液体的浮力。 下沉：指的是一种竖直向下的运动，如物体在液体里向下沉降。凡是在液体里下沉的物体，其本身的密度必然大于液体的密度，当浮力小于重力时，物体就下沉，一直沉到容器底为止。哪些因素会影响物体的沉与浮 ,我们通过两个简单的实验来体会这些过程！ 实验步骤： 1.实验准备认识实验器材:塑料杯、橡皮泥、塑料棒、食盐、皮筋、塑料立方块。 2. 在自备一个盛水的器具，加入适量的水。先把一块橡皮泥放入水中，我们会看到橡皮泥很快沉入水中。我们把两块或者三块揉在一起，捏成碗型或船型放在水面上，会发现它能浮在水上了。如果我们把它捏成其它形状呢？捏成球型或者立方体呢？通过实验我们可以看出，球型和立方体都是下沉的。同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？我们没有改变橡皮泥的轻重，只是改变了它的形状，却会得到不同的结果，这说明同种材料构成的物体，物体的沉与浮和物体的形状有关。 3. 在塑料杯内倒入适量的水，把体积相同的6个小立方块放入水中，（3种颜色3种比重，绿的最轻、红的最重、黄的适中）可以看到有4粒沉入水中，2粒上浮（绿色）。把2粒最轻的小立方体（绿色）分别用皮筋和最重（红色）、适中（黄色）绑在一起，放入水中，会出现什么现象。 4. 取适量食盐放入水里搅拌，待食盐完全溶化后，我们会发现其中黄与绿组合漂浮在水面上了，绿与红组合也往上飘浮，成为悬浮状态。 5. 如果我们把盐水换成油或者其它液体又会怎么样呢？同学们也可以用鸡蛋、马铃薯等材料，用油、糖水等液体，做一做你自己想做的实验，同时验证一下，不同液体中，物体的沉与浮是不同的。 提示：加入食盐的时候要不断搅拌，等实验完全溶入水中的时候实验效果才准确。 拓展知识：同学们可以在家中取个玻璃瓶，把盖上盖子的玻璃瓶放入水中，它是漂在水面上的。我们给他里面加点沙子（其它东西也可以）看能不能改变他的沉浮。通过我们加入沙子的量逐渐增多，瓶子最终会沉入水中。去掉瓶盖盛满水, 它就沉下去了。同种材料构成的物体，改变它们的轻与重,可以改变他们的沉与浮。通过以上试验，我们是否认为：改变物体体积的大小，可以改变物体的沉与浮？事实上同种材料构成的物体，进行切割、组合，改变他的重量和体积，沉浮状况不改变。有些问题，留给同学们在以后的学习中去探索。

浙教版初中科学知识点汇总(八年级上)

浙教版初中科学知识点汇总(八年级上)

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浙教版科学八上 八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1. 海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分 儿童身上4/5是水分 5.水的循环： 小循环——①陆上内循环：陆地--－大气；②海上内循环：海洋--－大气 大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 （l）海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) （2）海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1. 水的电解 电极气体的量检验方法及现象结论 正极气体体积是负极的 1/2气体能是带火星的 木条复燃 正极产生的气体是 氧气 负极气体体积是正极极 的2倍气体能在空气中燃 烧,产生淡蓝色火焰 负极产生的气体是 氢气 实验结论: 水通直流电 氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的 (水的电解是化学变化)

2.、水的重要性质 颜色无色沸点100℃ 气味无味凝固点0℃ 状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰 浮在水面上 第三节.水的密度 1、密度定义： 单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. （l）密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) （2）不同的物质，密度不同； 2、密度的公式： m =ρ/ v（公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米3或厘米3） 水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克， 3、密度的单位： （1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米 3 ， （2）两者的关系：1克/厘米3 =1000千克/米 3 1kg/m 3 =1×10 -3 g/cm 3 （3）水的密度：1×103 千克/米 3 或1克/厘米 3 （4）单位转化:：1毫升 = 1cm 3 = 1×10 -6m3 1吨=1000千克=1×10 6 克 1毫升= 1×10-3 升 1升＝10 -3 m 3 4、密度的测量 （1）测量原理：ρ＝m/v （2）测量步骤：

八年级科学上册水的浮力测试卷(含答案)

八年级科学上册水的浮力测试卷 一、填空题 1．甲同学用弹簧测力计测量一个苹果的重力，示数如图所示，再将这个苹果放入水中，静止时苹果浮在水面上，此时苹果受到的浮力为_________N． 2．如图所示，金属块所受的浮力为_________ N，金属块的质量是_________ kg，金属块的体积是_________m3．（g取10 N/kg） 二、选择题 3．如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分．现往容器里注入一些水，则下列说法错误的是( ) A．A物体一定受浮力作用B．B物体一定受浮力作用

C．C部分一定受浮力作用D．D部分一定受浮力作用 4．人从河的浅水区走向深水区，若水底布满石头，则下述体验与分析合理的是( ) A．脚底疼痛感减弱，因为人越来越轻 B．脚底疼痛感减弱，因为水对人的浮力越来越大 C．脚底疼痛感加重，因为人越来越重 D．脚底疼痛感加重，因为水对人的浮力越来越小 5．如图所示的“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米，是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器．“蛟龙号”载人深潜器在海水中匀速竖直下潜过程中，下列说法正确的是( ) A．所受海水的压强增大B．重力小于浮力 C．动能增大D．重力是维持匀速下潜的原因 三、综合题 6．在“浮力的研究”实验中： (1)取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图甲所示．当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到的浮力大小的变化是_________ ． (2)探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：①如图乙，用弹簧

测力计测出石块的重力为F 1；②如图丙；用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F 2 ； ③如图丁，把石块浸入盛满水的溢水杯中，用该烧杯承接从溢水杯里被排出的水， 当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F 3 ；④如图戊，用弹簧测力计 测出该烧杯和排出的水的总重力为F 4 ． 实验中测得石块所受的浮力为_________，排出水的重力为_________（用 F 1、F 2 、F 3 、F 4 表示）．根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开 水的重力的定量关系是_________． 7．2011年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破5000 m水深大关。这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平． (1)“蛟龙号”在下潜过程中，所受压强将_________（填“增大”“减小”或“不变”）． (2)“蛟龙号”潜水器在下潜过程中，排开水的体积约为23m3，则潜水器受到的浮力约为_________N（海水的密度取1.0×103kg/m3，g取10 N／kg）．8．把质量为56g的石块，放在盛有40 mL水的量筒中，水面上升到如图的位置，求： (1)石块的重力． (2)石块的体积． (3)石块的密度． (4)石块所受到的浮力．（g取10 N／kg） 9．有A、B两种液体，其密度均小于2×103kg/m3．小明同学通过实验探究，比较这两种液体密度的大小，实验装置如图所示，实验步骤为：

浙教版八年级科学上第一章知识点

八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 生物中含水量最高的是：水母 2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分 5．水的循环：小循环 ①陆上内循环：陆地--－大气 ②海上内循环：海洋--－大气 大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 地球的各种水体不是静止不动的，而是以太阳辐射为能量，通过各个环节，如蒸发、输送、降水、径流等，周而复始地连续运动、相互转化，这个过程就是水循环。 海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流(地下径流) ⑤回到蒸发 海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6．每年的3月22日为“世界水日”

水的密度 1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. 密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。密度的大小只由材料决定。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) 不同的物质，密度不同； 2．密度的公式：ρ = m / v（公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m3或cm3） 水银的密度为13.6×103千克/m3，它所表示的意义是1m3的水银的质量是13.6×103千克。3．密度的单位： （1）密度的单位：kg/m3或g/cm3， （2）两者的关系：1g/cm3=1000kg/m3 1kg/m3=1×10-3g/cm3 （3）水的密度：1×103kg/m3或1g/cm3 （4）单位转化：1毫升 = 1cm3= 1×10-6m3 1吨=1000千克=1×106克

七年级(下)语文教与学同步导练(八)附答案

七年级（下）语文教与学同步导练（八） （文学常识与语言积累及运用） 本卷共二道大题满分100分时量90分钟 一、文学常识（共60分，每小题２分） 1、《从百草园到三味书屋》选自，作者原名，我国伟大的、、。我们学过他的课文还有、（写出两篇）。 2、《爸爸的花儿落了》是作家，节选自。 3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是（国家）的，此文也是作者的自我写照，你了解作者的生平和创作吗？请你再写出他的三部作品、、。 4、《假如生活欺骗了你》选自，作者国诗人，著名诗作有、、等。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！：，。 5、《伤仲永》选自，作者是我国北宋著名文学家、政治家，他是“”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙） 6、《黄河颂》选自组诗《》，这是一部大型作品，由作词，谱曲，由个乐章组成。 7、《最后一课》的作者是国作家。作品的主人公是__________。 8、《艰难的国运和雄健的国民》选自，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的____________人和早期领导人。 9、《土地的誓言》作者原名，_______代作家。写于事变十周年。 10、《木兰诗》是我国时北方的一首民歌，选自代编的。 11、《邓稼先》的作者是籍华裔1957年“物理学奖”获得者。邓

稼先是我国的“”元勋。 12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的和。 13、《音乐巨人贝多芬》的作者是，选自。贝多芬是国作曲家，他的代表作有，。 14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“巨匠”的国作家，代表作有、等。 15、《孙权劝学》选自，该书是主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。作者，字，是代的家、家。 16、《社戏》的作者是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《》，散文集《朝花夕拾》，小说集《》等。《社戏》中的“社”原指，在绍兴，“社”是一种。 17、《安塞腰鼓》的作者。 18、《竹影》是我国现代著名的、散文家先生写的一篇叙事散文。 19、《观舞记》是我国现当代著名女作家的作品，原名，福建长乐人。我们读过她的《》《》、《》等作品。 20、《口技》一文选自《虞初新志·》，本文的作者是代。《虞初新志》是代编选的小说。 21、《伟大的悲剧》作者是（国家）的。他的主要成就体现在方面和方面。 22、在西方，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年要读国小说家写的《》。“”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。课文《》就选自于此书。 23、《登上地球之颠》选自，作者。 24、《真正的英雄》是美国总统的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，

大班科学《神奇的浮力》

大班科学《神奇的浮力》 一、活动目标 1、认知目标: 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知沉和浮的概念。 2、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。 3、情感目标: 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案感受探索的乐趣。 二、活动准备 塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形针、树叶、塑料盆、清水、鸡蛋、硬币、羽毛 三、活动过程 1、师生互相问好 老师：今天我们班来了很多的客人，小朋友们我们向各位老师们打声招呼好吗？小朋友：各位老师上午好 老师：现在呢所有小朋友小手背后小脚并拢老师要给各位小朋友出一个谜语看看我们班的小朋友哪个可以猜到。 2、谜语活动导入 一种东西清又清，没有味道很透明； 大家每天都要喝，一天少它都不行。 《谜语：水》 老师：小朋友们你们都猜出来谜底了，那你们还能说出水有哪些特点吗？ 小朋友回答： 老师：水不仅没有颜色、没有味道而且还是有浮力的。 3、感受浮力 老师：小朋友们你们想感受一下这个神奇的浮力吗？ 那我有几下几点要求：1、不可以把水洒在桌子上 2、试验完之后请将物品放在桌子上 3、每个小朋友轮流感受 4、幼儿自己动手操作感受沉和浮的现象 老师提问：哪个塑料瓶会沉哪个塑料瓶会浮起来？当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？ 小朋友回答：手指压力越大浮力越大 5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形针、树叶、硬币、羽毛 （1）老师提问：请小朋友们猜猜下面哪些物品会沉在水里哪些物品会浮起来？请举手告诉老师！我们并将这些物品分成两类。

（2）猜测并记录：哪些物品会沉入水里？哪些物品会浮起来？ (3)分类统计猜测结果。 （4）实验探索物品的沉和浮：要求小组合作，一人记录统计，其余负责操作，探索完一种材料要及时记录。 （5）收集记录统计表进行汇总 （6）老师进行统计和实验 6、活动延伸： 1.出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？ 2.请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？ 7、结束语：小朋友们今天我们的科学课就上到这里，我们和我们的客人老师们说声再见吧！ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

浙教版八年级上科学知识点总结

浙教版八年级上科学知识点总结 复习提纲第一节水在哪里 1、海洋水：海水约占地球水总量的 96、53% 2、陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0、3% 3、水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4、水与生命：一个健康成年人，平均每天需 2、5升水,人体重量的2/3以上是水分 5、水的循环：小循环①陆上内循环：陆地--－大气②海上内循环：海洋--－大气大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗 (地下径流) 海陆间大循环的意义：① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日”第二节水的组成 1、水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡

蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水通直流电氢气+氧气 (水的电解是化学变化)说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成） 2、、水的重要性质颜色无色沸点100℃气味无味凝固点0℃状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第三节水的密度 1、密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。、密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。密度的大小只由材料决定。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)不同的物质，密度不同； 2、密度的公式：ρ = m / v（公式变形： m＝ρv v＝m / ρ）ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m或cm）水银的密度为 13、610千克/m，它所表示的意义是1m的水银的质量是 13、610千克。 3、密度的单位：（1）密度的单位：kg/m 或 g/cm，（2）两者的关系：1g/cm=1000kg/m1kg/m=1g/cm（3）水的密度：110kg/m 或1g/cm（4）单位转化：1毫升 =1cm =1 m1吨=1000千克=1克1毫升 =1升1升＝ m 4、密度的测量（1）测量原理：ρ＝m/v（2）测量步骤：

八年级科学上册 1.3 水的浮力教案 浙教版(1)

1.3 水的浮力 课题：水的浮力课型： 教学目标1．认知目标：①确认水及其他液体对浸在其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 ②理解阿基米德原理及数学表达式。 2．能力目标：①能通过实验的方法，探究浮力的大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 ②能用测力计测量浮力③能用阿基米德原理计算浮力。 教学重点：阿基米德原理 教学难点：通过实验的方法，探究浮力的大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理； 教学准备：空矿泉水瓶、水槽、弹簧秤、铁块、铁架台、烧杯、水、酒精、气体浮力存在的实验仪器一套 教学设计备注 第一～二课时 【教学过程】 （一）创设情景，激发兴趣：（课件展示） 情景一：泰坦尼克号----------水能载舟，亦能覆舟。 水为什么会表现出截然相反的特性？ 情景二：死海图片-----------死海不死 在死海，人为什么又可以悠然自得地躺在水面上看报呢？ （讲述）从这节课开始我们将一起来研究这一方面的问题。 （二）新课教学 （演示）静止漂浮在水中的木块 （提问）日常生活中，还有哪些东西可以浮在水面上？ （学生举例回答） （演示）托在手中静止的木块，静止漂浮在水中的木块 （分析木块的受力情况，通过类比学生猜测）静止漂浮在水中的木块（或其他物体）受 到一个水对它施加的向上托的力---浮力。 （讲述）要想检验我们的猜想对不对，我们就要设计实验获取一些数据来证明。请每一 个小组在实验器材中选择合适的物体设计出可行的方案进行研究，并做好记录。 （学生设计实验感受或获得数据验证猜想是否正确） （实验1）图1－40研究水的浮力 （交流、得出结论1）在水中会上浮的物体受到向上的浮力。 （演示）取一铁块投入水中，发现铁块沉入水底。 （进一步追问）在水中会上浮的物体受到向上的浮力。那么，在水中会下沉的物体是否 也受到向上的浮力呢? （学生猜测）1．有 2．没有 （讲述）我们的猜想到底对不对呢？请同学们先选择出在水或者盐水中会下沉的物体设 计实验来感受或者获取一些数据来证明我们的猜想。并作好记录。 （实验2）图1－41在水中下沉的物体受到水的浮力 （交流、得出结论2）在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。 （进一步追问）水对浸入其内的物体产生一个向上的浮力，如果把水换成其它的液体，

八年级科学上册1_3水的浮力教案新版浙教版

课题：1.3水的浮力 教学目标：1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 重点难点：1、物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。 2、对物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。 3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 教学课时：3课时 教学过程： 一、浮力的存在和测量 1、液体的浮力。 船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧） 答：有浮力的作用，死海的浮力更大。 【实验】P19，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。 得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。 【实验】p20，图1－43，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力） 这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。F浮＝F-F ‘。（条件：物体在水中会下沉） 推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。 2、气体的浮力。

浙教版八年级下册 科学知识点归纳

浙教版八年级下册科学知识点归纳第一章电与磁 一、磁现象：铁、钴、镍等物质的性质 1、磁性：能够吸引、磁体：具有磁性的物质（磁铁：铁质的磁体）2、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极。3 种类：如果磁体能自由转动，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N） 相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 二、磁场： 1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。 2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3、方向规定：小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。 4、磁感线：在磁场中一些带箭头的曲线。 ①方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 ②说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的曲线，不是客观存在的。 B、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。 D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线不相交。 F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 ③熟练掌握条形磁铁磁感线的画法。

三、地磁场： ①定义：在地球产生的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 ②磁极：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 ③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现，地磁南北极与地理南北极不重合。 四、电生磁： 1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。直线电流周围的磁感线是环绕导线的同心圆，距离直线电流越近，磁场越强。 2.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场很相似。其两端的极性跟电流方向有关。 安培定则：右手握螺线管，四指弯向螺线管的电流方向，大拇指所指的一端就是螺线管的北极。．影响通电螺线管磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、有无铁芯。 3、电磁铁 A、定义：带铁芯的通电螺线管。 B、优点：磁性有无由通断电来控制，磁性强弱由电流大小来调节，磁场方向由电流方向来控制， C、影响电磁铁磁性强弱的因素：通过线圈的电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。 电磁继电器：由电磁铁控制的开关。用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。分为控制电路和工作电路。 电话：话筒把声音信号转化成强弱变化的电流（发电机），电流沿着导线流入对方听筒，听筒又把变化的电流通过电磁铁转化成声音信号（电动机）。 五、磁场对电流的作用: 1、通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向和磁场方向有关。 如果改变其中一个量，则受力方向将改变；如果两个量同时改变，则受力方向将不变。 2、应用——直流电动机 ①构造：线圈（转子）、磁铁（定子）、换向器、电刷； ②工作原理：通电线圈在磁场中受力转动； ③能量转换：电能转化为机械能 ④平衡位置：线圈处于平衡位置（线圈面与磁感线垂直）时受平衡力作用。 ⑤换向器作用：当线圈转过平衡位置时，通过换向器改变电流方向，从而改变线圈的受力方向，保证线圈持续转动。 六、电磁感应（磁生电）: 1、物理学史：该现象1831年被英国物理学家法拉第发现。