八年级下册《古诗苑漫步》教案

八年级下册《古诗苑漫步》教案

一、活动目标

?1．通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。?

2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动,让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。

３.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心,让学生通过漫步古诗苑的活动,体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。??二、活动指导与建议

１.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

2.写作能力是基本的语文能力之一,要贯穿在语文教学的全过程。首先,要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果,要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述,或只是受到某一方面的启发,可以灵活处理，但都要加以说明。??３．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动,遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是,把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验,提出尚未解决的疑难问题,共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏,进行课堂交流。??三、活动评价??活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：??１.分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面,是否具有新颖性、准确性。

?２.总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。

?4.在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

?四、有关资料?

（一)《义务教育语文课程标准(实验稿)》1～6年级古诗词背诵推荐篇目

?1．江南(江南可采莲)?汉乐府?

2.敕勒歌（敕勒川)

?3.咏鹅(鹅鹅鹅）?骆宾王

北朝民歌?

?５．咏柳（碧玉妆成一树高）

4．风（解落三秋叶)?李峤?

贺知章

?6．凉州词(黄河远上白云间）

?７．登鹳雀楼（白日依山尽)

王之涣?

王之涣?

８.春晓(春眠不觉晓)

?9.凉州词（葡萄美酒夜光杯)

孟浩然?

王翰

?10．出塞(秦时明月汉时关）

11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）

王昌龄?

?

12.鹿柴(空山不见人)

王昌龄?

?

?１3．送元二使安西(渭城朝雨轻尘)

王维?

王维

14．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)?王维?

１5.静夜思(床前明月光）

李白

1６．古朗月行（小时不识月）

李白

1７．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟）

李白?

１8.赠汪伦（李白乘舟将欲行）?李白?

19.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）?李白

?2０.早发白帝城(朝辞白帝彩云间）

李白

?

22．别董大(千里黄云白日曛）

21．望天门山（天门中断楚江开）?李白?

高适?

23．绝句（两个黄鹂鸣翠柳)?杜甫

?24.春夜喜雨(好雨知时节)?杜甫?

２5．绝句（迟日江山丽)?杜甫?

27．游子吟(慈母手中线)?孟郊

?

2６．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）?杜甫?

28.江雪（千山鸟飞绝）?柳宗元

29．寻隐者不遇(松下问童子)

贾岛

?３0.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天）?张继

?31．渔歌子(西塞山前白鹭飞)

3２．塞下曲(月黑雁飞高）

卢纶

?33.望洞庭（湖光秋月两相和)?刘禹锡

34．浪淘沙(九曲黄河万里沙）?刘禹锡?

3５.赋得古原草送别(离离原上草）?白居易

37．忆江南（江南好)?白居易?

?36．池上(小娃撑小艇）?白居易?

?

３8．悯农(锄禾日当午）

?３9．悯农（春种一粒粟）?李绅

李绅?

4０．山行(远上寒山石径斜）

杜牧

41．清明（清明时节雨纷纷)

杜牧

?42．江南春(千里莺啼绿映红)

杜牧

?４４.蜂（不论平地与山尖）

?４3．乐游原(向晚意不适)?李商隐?

罗隐

45.小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）

胡令能

47.元日(爆竹声中一岁除)

?

?46.江上渔者(江上往来人)?范仲淹?

王安石?

48．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)

王安石

?4９.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔）

?５0.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山）

王安石?

苏轼?

５1．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好）?苏轼

?

53．题西林壁（横看成岭侧成峰）?5２．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)?苏轼?

苏轼

54.夏日绝句（生当作人杰）

李清照

?55．示儿(死后元知万事空）

陆游

?56.秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）

陆游

57.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻）

58.四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

?

范成大?

５9.小池（泉眼无声惜细流）

杨万里?

60．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)

杨万里

?61.春日（胜日寻芳水滨)

朱熹?

62.题临安邸(山外青山楼外楼）

林升?

６3．游园不值(应怜屐齿印苍苔）?叶绍翁

6４.乡村四月（绿遍山原白满川）

翁卷

?65．村居(草长莺飞二月天）

高鼎

67.石灰吟(千锤万凿出深山)

?

6６．墨梅（我家洗砚池头树）?王冕?

于谦

68．竹石（咬定青山不放松）?郑燮

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70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）?龚自珍

?69.所见(牧童骑黄牛)?袁枚?

???(二)本套教科书七年级上册至八年级下册所选古诗词目录

（按在教科书中出现的先后为序)??观沧海曹操?次北固山下王湾

钱塘湖春行白居易

西江月辛弃疾

天净沙秋思马致远

龟虽寿曹操?过故人庄孟浩然

题破山寺后禅院常建

闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄李白?夜雨寄北李商隐?泊秦淮杜牧?浣溪沙晏殊书湖阴先生壁王安石?如梦令李清照

观书有感朱熹

?木兰诗北朝民歌

山中杂诗吴均?竹里馆王维

峨眉山月歌李白

春夜洛城闻笛李白?逢入京使岑参

滁州西涧韦应物?江南逢李龟年杜甫?送灵澈上人刘长卿?约客赵师秀?论诗赵翼

望岳杜甫?春望杜甫?石壕吏

归园田居陶渊明

使至塞上王维?渡荆门送别李白?游山西村陆游?长歌行汉乐府

野望王绩?早寒江上有怀孟浩然

望洞庭湖赠张丞相孟浩然

黄鹤楼崔颢?送友人李白

秋词刘禹锡?鲁山山行梅尧臣?浣溪沙苏轼

十一月四日风雨大作陆游??酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

赤壁杜牧

过零丁洋文天祥?水调歌头（明月几时有)苏轼山坡羊潼关怀古张养浩

饮酒（其五)陶渊明?行路难(其一)李白

茅屋为秋风所破歌杜甫?白雪歌送武判官归京岑参己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍?赠从弟(其二）刘桢

送杜少府之任蜀州王勃

登幽州台歌陈子昂?送元二使安西王维?宣州谢楼饯别校书叔云李白

早春呈水部张十八员外韩愈

无题（相见时难别亦难）李商隐

相见欢(无言独上西楼）李煜?登飞来峰王安石?清平乐村居辛弃疾?

(三）《诗词与中小学语文素质教育》(节选）(顾之川)

文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味,发展健康个性，形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。?

诗歌是最重要的文学样式之一。优秀的诗歌,往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情,语言精炼含蓄、生动形象,富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。所以，诗歌教学是文学教育的重要内容。

?优秀的诗歌作品,往往包含丰富多彩的感情、博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精练优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶,纯洁心灵。中小学加强诗词教育,有利于学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操。多读古诗词,还有助于学生吸取中国传统文化的精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。

1．陶冶情操,培养审美情趣??文学教育是一种美育,文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词名篇,为人们喜闻乐见，对培养学生审美能力也非常适宜。学习诗词名篇，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美,在优美的诗歌意境的感染熏陶下,受到美的教育,从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。

好的诗歌和好的散文、小说、戏剧等文学作品一样，都能陶冶性情。但诗的作用更为直接。其他文学样式，或侧重故事，或侧重知识,或侧重趣味,直接调节情感的作用都不如诗。诗是

抒情的，直接诉诸情感,又有节奏,语短意长，易于诵记，使人百读不厌，无形中受到熏陶。比如,读《静女》《蒹葭》等诗作,青年男女对爱情的喜悦和忧伤之情，就会深深触动着我们的情感之弦；读“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》)，诗仙李白的高傲人格，千年之后，仍能令我们激扬奋发;读“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”（《念奴娇赤壁怀古》)，自然能体会到苏轼那恢宏的气势；读“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透，百舸争流,万类霜天竞自由”，不禁胸襟开阔,有湘江美景一览无遗之感。读“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”（《沁园春长沙》），自然会感到作者那种以天下为己任的历史责任感和使命感。

2.感受文学形象，发展思维能力?

中小学生多读些诗词,有助于发展学生的形象思维能力。思维,有形象思维和抽象思维之分,文学主要培养学生的形象思维，唤起联想和想像，发展想像力,进而诱发创造性思维，这是文学的魅力所在。古今中外，不少伟人对诗歌都表现出相当大的热情,据说,拿破仑出征时,骑在马上还在读歌德的诗。毛泽东、周恩来、朱德、陈毅等等都爱读中国古典诗词,他们多数人还能写作精彩优美的诗词。这些伟人的思想境界犹如天马行空，富于创造性，跟他们深厚的古诗词素养具有密切的关系。形象思维则是创造力的源泉，而发展形象思维，培养创造性思维能力是素质教育的主要内容。乌申斯基说，很难说牛顿和莎士比亚谁需要的想像力更多一些。苹果掉在地上,引起牛顿海阔天空的想像，产生了地心吸力、万有引力的学说。瓦特看到开水壶冒气,也海阔天空地联想想像，从而发明了蒸汽机。而莎士比亚戏剧中那瑰丽的艺术境界,丰富多彩的人物，自然也是作者丰富的想像力的结晶。这说明科学家和文学家都需要具有很强的想像力和创造力。?

3．间接接触社会，完善健全人格??中小学生一般说来从六七岁到十七八岁,正是人生的花季,也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始,逐步加深对世界的认识和了解。特别到了中学阶段，他们开始关心社会，渴望了解生活,积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总是从某一方面揭示了社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活,同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活，怎样面对生活，怎样创造生活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩,正可以成为中小学生健康成长的良师益友。多读这类作品,能够培养他们认识生活、创造生活的能力。如,《诗经》就是一部周代社会生活的百科全书,《离骚》反映了屈原高洁贤贞的人格和对美好政治的理想，陶渊明诗中的率性自然，李白诗中的浪漫情怀,杜甫诗中的家国兴亡之叹,宋词婉约细致的柔情之歌，慷慨激昂的爱国之声，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都给学生提供了认识当时社会,体会古代生活和生存状态的审美范本。

?至于古诗词中的消极因素，如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”(李白《梦游天姥吟留别》),“人生如梦，一尊还酹江月”(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)之类，正好可以用来训练学生对作品进行阐发、评价、质疑以及分析批判的能力。

?4.积累名言警句,开发语言能力

?中学语文教学的基本任务，是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习,重要的不在于学了多少语言学的名词术语,更重要的是学习怎样运用语言表达自己的思想感情,学习遣词造句、成功的语法修辞范例,以及准确、规范、简明、连贯、得体的表达方式。文学是语言的艺术，学习优秀的文学作品,能使学生学到规范精彩的文学语言。诗歌语言，往往又是很精练的，好的诗歌都是用经过锤炼的艺术语言写成的,是运用语言的典范,也是学生学习语言的好材料。不同的诗人，不同的诗歌作品，语言风格、语言艺术也各不相同。或优美婉丽,或放纵恣肆,或雍容典雅,或朴素自然。所有这些,都是学生学习语言的渊薮。如，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易的《琵琶行》中有大量对音乐的生动形

象的描绘。又如，“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。”（《饮酒》之五)陶渊明诗于自然平淡的语言中，蕴含了深杳的情怀。学生多读这类诗歌，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言,发展学生的语言表达能力,无疑都有直接的作用。??(四）古诗词曲谱举例(略)

综合性学习：《古诗苑漫步》创新教学设计

综合性学习：《古诗苑漫步》创新教学设计 一、【教材分析】: 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。 二、【教学目标】： 1．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。 2．通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识。 三、【设计背景】: 1、面向学生：八年级学科：语文课题性质：综合性学习 2、课时：一课时 3、学生课前准备： （1）学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。 （2）小组合作学习：把全班学生分成七组，完成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调。（3）学唱古诗词歌曲 学情分析：综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。 学习目标 （1）通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；（2）分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力； （3）诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。 （4）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。 重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。 2、提高写作、口语交际和动手操作能力。 教学方法教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学生在动手体验中获得知识和能力。 学法：诵读法、自主合作探究法。 教学过程 一、感受古典,导入新课： （多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。 二、分门别类辑古诗 各小组分别展示从互联网中搜集到的选定的主题内容：关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。（利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读） 三、诗词接龙用古诗 各小组展开竞赛，检查学生诗词积累情况。

人教新目标八年级下册英语全册教案

Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give

本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)．

古诗苑漫步说课稿

《古诗苑漫步》说课稿 一：说教材： 本节课选用的教材是人民教育出版社语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习《古诗苑漫步》。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 这节综合性学习课，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。 本节综合性学习课主要以突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识。 我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。 二：说方法：通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。 教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来，小学课本中所有的古诗词，和初一初二所有学过的古诗。当然还可以有课外的古诗。 三：说教学目标、重点、难点 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2．过程与方法：自主合作探究 3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 教学重点：学生通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。 教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。 三：学情分析 现在学生对古典诗词的积累不是很丰富，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。 四：教学理念 1．新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。 2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料 5．口语交际综合性学习中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦 五：设计意图：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。 1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

综合性学习 古诗苑漫步-教案

综合性学习 古诗苑漫步 1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。 2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品位。 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓。 生：处处闻啼鸟。 师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧。 生：映日荷花别样红。 师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上。 生：便引诗情到碧霄。 师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一：分门别类辑古诗 1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。 ②青山横北郭，(白)水绕东城。 ③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。 ④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。 ③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。 ④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。 3．动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？ 明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)

新目标人教版初中英语八年级下册精品教案 全册

新目标人教版初中英语八年级下册精品教案全册Unit 1 Will people have robots ? Teaching goals: 1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc . 2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答. 3.There be 句型的一般将来时. 4.more , less , fewer 的用法. 5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测. 6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方 式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣. 7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般 将来时. Important and difficult points : 1.will构成一般将来时态的句式。 2.There be 句型的一般将来时态。 3.more , fewer , less 的用法。 4.How to make predictions . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.Greetings: Welcome to school . What’s the date today ? Who’s on duty today ? Do you enjoy your winter holiday ? Do you finish your homework ? Do you want to live on the moon ? Can you guess what will happen in ten years ? Collect the Ss’ an swers and say something about their predictions .

最新部编人教版八年级语文下册《综合性学习古诗苑漫步》教学设计

综合性学习古诗苑漫步 1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓， 生：处处闻啼鸟； 师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧， 生：映日荷花别样红； 师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上， 生：便引诗情到碧霄； 师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭， 生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一：分门别类辑古诗 1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)

千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。 ③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。 ④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。 3．动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？ 明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。 ②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。 ③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。 4．地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。我们来看一看下面一些含有地名的诗词。 明确：①朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。 ②(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ③山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。 ④(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。 目标导学二：诗情画意品古诗 为诗配画 1．诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 画：(宋)马远《梅石溪凫图》 解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。 2．词：毛泽东《卜算子·咏梅》

人教版新目标八年级英语下册全册电子版教案

人教版新目标（新）八年级下册电子教案 Unit 1What's the matter? 第一课时Section A (1a-2d) 1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，X-ray，toothache，headache 2．重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor 3．重点句式： —What's the matter? —She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now. You should drink some hot tea with honey. It doesn't sound like you have a fever. You need to take breaks away from the computer. I think I sat in the same way for too long without moving. If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor. 1．重点短语和句型 2．询问对方身体状况的句型及答语 询问对方身体状况的句型及答语 一、预习课本P1-2新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．问题____________ 2.背部____________ 3．疼痛的____________ 4.嗓子____________ 5．胃痛____________ 6.脚____________ 7．脖子____________ 8.胃____________ 9．发烧____________ 10.平躺____________ 11．休息____________ 12.咳嗽____________ 13．X光____________ 14.牙疼____________ 15．头疼____________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1．你应该喝一些加蜂蜜的热茶。 ________________________________________________________________________ 2．听起来你不像是发烧了。 ________________________________________________________________________ 3. 你需要休息远离电脑。 ________________________________________________________________________ 4．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。 ________________________________________________________________________ 5．如果你的头和脖子明天仍然疼，就去看医生。

《综合性学习：古诗苑漫步》说课稿_教案教学设计

《综合性学习：古诗苑漫步》说课稿 一：说教材： 选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习古诗苑漫步。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求 这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。 这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识 我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。 二：说方法：通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境， 教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下

来，小学课本中所有的古诗词，和初一初二所有学过的古诗。当然可以有课外 三：说教学目标、重点、难点 1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。 2．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 3．自主合作探究：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 重点、难点：学生要多积累一些古诗词，对古诗的感悟理解。 三：学情分析 我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。 四：教学理念 1．新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇。 2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。 3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自

古诗苑漫步《走进唐诗》 教案教学设计

古诗苑漫步《走进唐诗》教案教学设计 一、教学目标 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2．过程与方法：自主合作探究。 3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。 四、课前准备： 1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。 2．搜集唐朝诗人的故事。 3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。 4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。 五、课时安排:三课时 六、活动步骤 第一课时 共同搜集整理资料 一、导入： 一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。 今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。 二、走进唐诗，你吟我诵 1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。） 杜甫的《登高》。 王勃的《山居秋暝》。 李商隐《乐游原》 2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。） 我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。 “大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。

新版新目标英语八年级下册unit 2教案

Unit 2 教材分析 In the unit, students learn to express what kind of volunteer work they would like to do. And they will know much about the volunteers and volunteer work. And they will learn to choose a volunteer job based on their own skills. Students will understand to do some volunteer work is good for both themselves and the others. All the students will be interested in the volunteers and volunteer work, and they will make great progress in English after learning this unit. 教学目标 1. Knowledge and Ability Objects (1)Master the new words and expressions. clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely, several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, sign, sick, raise, alone, repair, fix, give away, wheel, letter, set up, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, disabled, strong. (2)Learn to express the volunteer work they would like to do and give suggestions to the others.

海宁市教师进修学校

海宁市教师进修学校海宁市教育信息中心海宁市教育学会 海进研…2009?10号 关于举办海宁市第三届信息技术与学科教学整合 说课比赛决赛的通知 各中小学: 为展示我市信息技术与学科教学整合研究的阶段性成果，交流信息技术与学科教学整合的经验，提高我市教师在课堂教学中应用信息技术的能力，根据市教育局文件（海教…2009?49号）要求，决定举办海宁市第三届信息技术与学科教学整合说课比赛决赛。现将有关事项通知如下： 一、比赛时间：2009年5月23日（周六）上午8：00开始 二、比赛地点 教师进修学校 高中组（东大楼四楼报告厅） 初中文科组（东大楼三楼会议室） 初中理科组（东大楼二楼信息中心会议室） 小学一组（西大楼106室） 小学二组 (西大楼201室) 小学三组（西大楼304室） 三、决赛要求

1、参赛教师需准备10分钟的说课稿，要求见附件2：教师说课基本要求、附件3：教学资源技术规范； 2、参赛教师用优盘存入说课稿，于5月22日14：00---16：30按照分组（见附件1：海宁市第三届信息技术与学科教学整合说课比赛决赛名单汇总表）存入教师进修学校相关地点指定的电脑，同时抽签决定比赛顺序； 3．所有参赛教师于5月23日8：00前到达比赛场地，参赛教师需交“课堂教学”设计一式5份（比赛时交给评委），要求见附件4：教学设计基本要求； 4、除海宁市教育信息化实验学校直接进入决赛的选手外，其余选手“说课”的课题必须与初赛“课堂教学”课题一致； 5、附件5：全国信息技术与课程整合优质课大赛评审标准和附件6：全国信息技术与课程整合优质课大赛评审指南供参赛教师参考。 附件1：海宁市第三届信息技术与学科教学整合说课比赛决赛名单汇总表 附件2、教师说课基本要求 附件3、教学资源技术规范 附件4：教学设计基本要求 附件5：全国信息技术与课程整合优质课大赛评审标准 附件6：全国信息技术与课程整合优质课大赛评审指南 海宁市教师进修学校 海宁市教育信息中心 海宁市教育学会 二00九年五月十八日

部编版初中八年级语文下册《古诗苑漫步》教案

古诗苑漫步 教学目标： 1.培养诵读古诗、鉴赏古诗的能力。 2．培养查阅资料，搜集有关古诗词的能力。 3. 培养学生热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。 活动准备： 1.围绕一个主题，自由搜集古诗词，如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。 2.选择在朗读、编辑、音乐、绘画等方面有特长的学生，给他们提供一个展示才华的平台。 3.竞选活动主持人男女各1名。 4. 划分七个能力相当的语文综合性学习小组。 导入新课： （多媒体出示画面、活动主题“古诗苑漫步”，播放背景音乐：高山流水。） 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们打开古典诗歌这扇大门，漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。 活动一：诗词接龙比赛：（查看同学平时的积累诗词的能力，学生轮流回答。）

4.学生分组展示： 活动三：品诗情悟画意 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。 艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如王维的《送元二使安西》、杜牧的《秋夕》、《清明》，曹植的《七步诗》等画成一幅画来表达；可以吧《木兰诗》改编成一个剧本；可以把苏轼的《但愿人长久》谱曲；等等。 举一反三，将陆游、毛泽东、王安石，“咏梅”的诗句进行比较阅读，既增加了同学们的阅读积累，又可以同种取异，互相鉴别，提高了同学们阅读诗歌的兴趣。 活动四：分门别类辑古诗 从小学到现在，大家已经读过、背过不少古诗吧。以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，变成一本专题诗集。 1.确定专题后，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪夜，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离愁别绪等。 2.注释评点。分工合作，给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面等。

综合性学习古诗苑漫步说课稿

《综合性学习?古诗苑漫步》说课稿 长沙市十六中王健雯 一、说教材 选用的教材是人民教育出版社的语文教材八年级下册，第五单元的写作?口语交际?综合性学习《古诗苑漫步》。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。这次综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸。 二、说学情分析 我们学生对古典诗词积累得不太多，很多学生不喜欢古诗词，对诗歌的学习处于一个被动的状态；而新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇，古代诗词，重点在于考察学生记诵积累。 三、说活动目标、重点、难点 1．活动目标：（1）通过这次活动，激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词； （2）培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味； （3）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 2．重点、难点：激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；对古诗的感悟理解。 四、说方法

通过多种手段如多媒体，配曲音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。 教法：鼓励法、体验法、检测法。 学法：诵读法、聆听体验法、唱诵法。 五、说活动过程 （一）活动构想 1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。 2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。 第一阶段：指导探索实践体验（准备阶段一个月时间每组将成果汇报给老师）指导学生分四个学习小组，有分工、有合作地按要求分门别类地搜集、整理以前所学的诗词（包括小学和初一、初二所学的诗词）以及课外的诗词，要求背诵。可以整理为： （1）描写春夏秋冬的诗句。 （2）抒发愁情别绪的诗句。 （3）表达哲理的诗句。 （4）将诗词用歌曲的形式唱出来。 （5）学会邓丽君唱的《水调歌头》（明月几时有）。 第二阶段：成果汇报资源共享 （二）、成果展示过程 板块一、导语。 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（播放音乐：云水禅心目的把学生带入一个诗情画意的

新目标八年级下册英文教案全册

Unit 1 Will people have robots ? Teaching goals: 1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc . 2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答. 3.There be 句型的一般将来时. 4.more , less , fewer 的用法. 5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测. 6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方 式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣. 7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般 将来时. Important and difficult points : 1.will构成一般将来时态的句式。 2.There be 句型的一般将来时态。 3.more , fewer , less 的用法。 4.How to make predictions . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.Greetings: Welcome to school . What’s the date today ? Who’s on duty today ? Do you enjoy your winter holiday ? Do you finish your homework ? Do you want to live on the moon ? Can you guess what will happen in ten years ? Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .

古诗苑漫步中华古诗诵读比赛说课稿

《古诗苑漫步·中华古诗诵读比赛》说课稿 石泉县职教中心魏从虎 一：说大纲： （一）意义：中职语文（基础模块），指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 （二）目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能 力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 二：说教材： 选用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第六单元，语文综合实践活动《诵读经典古诗弘扬传统文化》。第六单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或谈人生理想，或写纯真的爱恋，或表现浓浓的思乡之情，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 这节综合性活动课，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣

综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计.doc

综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标： 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。 （3）诵读理解古诗词。 2．过程与方法目标： 在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3．情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 课型：综合性学习活动课 教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。 课时：课上活动时间一课时 活动准备： 1、班级分成四个学习合作小组。 2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。

新版人教版新目标英语八年级下册全册教案

八年级下册英语教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1.words . 2.Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.sing a song and do some actions 2.Play a game and revise some words we have learned. 3.(Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1.Read the new words by the Ss first . 2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3.Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4.Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and 5girls to the front to do

综合性学习——古诗苑漫步》教学设计

《综合性学习——古诗苑漫步》教学设计 一．学习目标： 1. 以教材编排为序整理七至八年级学过的古诗词。 2. 背诵教材中的经典名句，夯实背诵基础。 3. 积累教材中“春”、“风花雪月”的经典名句，激发背诵古诗词的热情。 二．学习重难点： 积累背诵经典名句；教材中的“飞花”诗句。 三．教学过程： （一）深情导入： 惠风和畅，天朗气清，阳春三月，花蕊吐芳；春日暖暖，河水泱泱。此时此刻，虽然我们还不能尽情放飞自我，拥抱自然，但我们却可以漫步古诗苑，感受古诗词中的春之美景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；此时看窗外，大自然这位神奇的画师，正怀着满满的爱意，为世界倾情描绘出一幅幅流光溢彩的画卷。千百年来，多少文人墨客为之赞叹，为之歌唱，看：“阳春布德泽，万物生光辉”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”…… 漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是感受季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。 （二）联系现实背古诗： 创设对话情景，引导学生背古诗： 师：过年时，我们吟： 生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏…… 师：春雨时，我们吟： 生：好雨知时节，当春乃发生……

师：中秋时，我们吟： 生：明月几时有？把酒问青天…… 师：思念时，我们吟： 生：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人…… 师：送别时，我们吟： 生：海内存知已，天涯若比邻…… 师：喜悦时, 我们吟： 生：春风得意马蹄急，一日看尽长安花…… 师：慷慨时，我们吟： 生：天生我材必有用，千金散尽还复来…… 师生对话，激发兴趣，顺利进入下一环节的学习。 （三）第一版块——开足马力背古诗 A：出示七至八年级课本57首古诗词。红色字体均为新课标中考必考诗词。 B.经典名句接龙：（所选诗句均为中考必考名句。） 日月之行，若出其中；______________。 ______________ ，随君直到夜郎西。 潮平两岸阔，______________。 夕阳西下，______________ 。 ______________，却话巴山夜雨时。 ______________，一览众山小。 不畏浮云遮望眼，______________ 。 山重水复疑无路, ______________。 ______________，化作春泥更护花。 ______________，隔江犹唱后庭花。