幼儿园大班上字卡艺术字

插入艺术字》教学设计

《插入艺术字》教学设计 教学目标： 1、掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 2、以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。 3、发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学、生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 教学重点：插入艺术字的方法。？ 教学难点：艺术字的修饰美化。？ 教学准备：1、多媒体网络教室2、学习环境（多媒体课件）？ 教学流程：？ 一、创设情境，激情导入？ 有一首歌曲专为北京奥运会而作，这首歌曲由许多位明星共同演唱，你知道吗是什么歌曲吗对是北京欢迎您。今天老师就把这首歌曲名设计成两中字体 你更喜欢哪张为什么（字体形状独特而美观像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字） 今天我们就来学习插入艺术字。 二、学习插入艺术字？ 1、教师示范插入艺术字，老师利用电子教室讲解示范 A、“插入”------“图片”-------“艺术字”。 就弹出一个对话框。 2、单击一种你喜欢的艺术字样式，单击“确定”。

3、输入文字。删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入你想要编辑的艺术字文字，单击“字体”可以设置艺术字的字体，在选择适当的字号，单击“确定”按钮。这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。 4、学生上机操作 A、两人一组练习 B、学生汇报学习情况，教师点评。 2、你找到了吗是从哪找到的它的图标是什么样的能用你自己的话形容一下吗？ 3、还有其它插入艺术字的方法吗？ B、绘图-------“插入艺术字”。 师示范儿童节，学生照样 我们知道，打开“插入”菜单，指向图片选项，可以实现艺术字的插入，利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。 三、修饰艺术字？ 1、我们己学会了插入艺术字，我们还可以对艺术字进行修饰，使艺术字更有个性。 请观察这个几个修饰后的艺术字。 我们一起来观察看看他们有哪些特点？ 41）Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。？ （2）利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。？

信息技术：插入图片和艺术字教学设计

信息技术：插入图片和艺术字教学设计 XX英语科课题第课插入图片和艺术字教学目标学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。 掌握在幻灯片中插入图片的方法。 学会在幻灯片中插入艺术字的方法。 教学重点学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。 教学难点掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。 教学准备计算机教室演示用幻灯片图片文件夹。 教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。 (板书课题)打开演示文稿设疑探究:要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。 还记得我们是如何打开保存在计算机中的文件吗?试试这样的方法是不是也同样能打开已经保存的文件。 汇报结果:成功的同学来说说你用了什么样的方法?(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。 )学生自主操作尝试。 学生一边操作一边汇报。 插入图片任务(图片):在中插入图片的方法与在中插入图片的方法

类似。 你能运用在中学过的方法在第张幻灯片中插入一张图片文件夹中的图片吗?学生作业展示。 修改图片:看来和具有很多共同的地方。 请同学们把书打开到页,自学第步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。 试一试你还能对图片进行哪些改变。 学生自主操作尝试。 学生看书自学。 学生运用图片工具栏对图片进行操作。 插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作?艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和中的也极为相似。 请同学们自学课本页"动手做"。 图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。 在页的"练习"中也介绍了其中的一些方法,一定能给你启发。 学生自由回答。 学生看书自学。 学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。 教学小结同学们,和在操作上有着很多相似的地方,我们有了操作

插入艺术字教学反思

插入艺术字教学反思 《插入艺术字》这是五年级第一学期第三单元的第一课内容，需要学生掌握的知识是学会插入艺术字，并会熟练地进行艺术字的修改。针对这一教学内容，我事先进行了充分的准备，为该课制作了精美实用的课件，设计了情趣十足，学生喜欢的动画导课环节，也为课程内容中的重点和难点操作设计了练习环节。在上课之前，我可以清楚地预见学生的学习兴趣一定是空前高涨的，教学环节中的设计都会极大程度地吸引学生的兴趣，为学生在课堂中充分地“动”起来，为真正体现学生主体性学习奠定良好的基础，营造良好的氛围。 课上，学生们诚如我所预料的一样，对艺术字插入操作的学习十分感兴趣，他们有的独自练习，有的合作交流，有的相互指导，学习劲头很足。当我为他们展现了操作要求后，他们更是跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。 现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这是新课程向学科教学提出的新要求、新挑战，然而正是考虑到让学生探索式的学习，却使我忽略了新授知识对于学生而言其实是完全陌生的，光靠一遍媒体课件的演示是不够的，即使有一些优秀学生能够掌握，这样的比例也为数不多，由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水，于是课堂上老师就显得比较忙碌。这是第一节课中反映出来的现象，于是课后，我开始进行反思，虽然

这个班是平行班中基础最差的一个班，出现这样的现象是有客观原因可寻的，然而我的教学环节中是否也存在缺陷呢？怎样设计才会更好些呢？带着这些问题，带着已有的失败经验，我重新开始设计新授环节中的教学过程。在媒体演示后，我增加了学生演示环节，请一些接受能力快的小朋友把操作再演示一遍，这样一来，基础差的学生就等于看了两遍操作演示，自然操作中困难也会少些。另外，在操作过程中，我也通过观察发现一些能力较强的学生，当他们顺利完成任务后，我便请他们做起了“小老师”，在他们的指导下，其他学生也渐渐进入了状态，随着技术的掌握，孩子们都开始品尝到成功的喜悦，第二节课的教学效果得到了显著的提高。 由此可见，只有在备课中想得仔细，在实践后懂得反思，教学水平才能得以提高，教学效果才能得以保障。为了这个目标，我还将不断努力与实践。

艺术字设计的方法

在我们做海报、广告设计中，我们该怎样创造出有魔力的字体紧紧抓住读者的心呢？这篇文章提供的17种创意的字体设计方法也许可以提供给你不一样的灵感与技巧，希望你能在其中找到自己喜欢的 :） 复古、时尚、创意字体下载及欣赏→字体教程及资源集合 1、替换法 替换法是在统一形态的文字元素加入另类不同的图形元素或文字元素。其本质是根据文字的内容意思，用某一形象替代字体的某个部分或某一笔画，这些形象或写实或夸张。将文字的局部替换，是文字的内涵外露，在形象和感官上都增加了一定的艺术感染力。 2、共用法

“笔画公用”是文字图形化创意设计中广泛运用的形式。文字是一种视觉图形，它的线条有着强烈的构成性，可以从单纯的构成角度来看到笔画之间的异同，寻找笔画之间的内在联系，找到他们可以共同利用的条件，把它提取出来合并为一。 3、叠加法

叠加法是将文字的笔画互相重叠或将字与字、字与图形相互重叠的表现手法。叠加能使图形产生三度空间感，通过叠加处理的实行和虚形，增加了设计的内涵和意念，以图形的巧妙组合与表现，使单调的形象丰富起来。 4、分解重构法 分解重构发是将熟悉的文字或图形打散后，通过不同的角度审视并重新组合处理，主要目的是破坏其基本规律并寻求新的设计生命。 总之，平面图形设计的目的是人与人的交流，作为设计者，学习运用符号学工具，会使设计更加有效。在平面设计如此繁杂的今天，把文字图形化运用到设计中，才能使作品具有强烈的视觉冲击力,更便于公众对设计者的作品主题的认识、理解与记忆。

5、俏皮设计法 把横中间拉成圆弧,角也用圆处理,这个方法还有重要一点就是色彩,字体处理上加上色彩的搭配才能作出好的俏皮可爱字体。 6、尖角法

插入艺术字教学设计pp

旅游宣传单——插入艺术字教学设计 一、教材分析： “旅游宣传单——插入艺术字”一课是（黑龙江教育版）五、六年制小学教材、信息技术第三册的第十三课。这一节课是学习如个在WORD文档中插入艺术字，它是小学四年级的信息技术课学习、使用WORD的教学内容之一。在前几节课学生已经学习了如何使用WORD输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化及学习了插入图片和自选图形之后，学习如何对文字进行美化，而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习WORD和培养操作计算机的能力打下坚实的基础 二、教学目标： 知识与技能：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“圣诞节快乐”，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 过程与发展：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 情感态度与价值观：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。 三、教学重点、难点： 重点：掌握插入艺术字的方法， 难点：艺术字进行调整与设置。

四、教学准备： 1、多媒体网络教室 2、学习环境（多媒体课件） 五、教学方法 情境激趣法、任务驱动法。 六、教学流程： 1、展示作品激趣导入 师：同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，大家可要认真观察呦。（出示幻灯片）喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：它与我们平时看到的字有什么不同？ 生：1、颜色鲜艳。2、有阴影。3、有旋转变化。…… 师：同学们观察的可真仔细。它呀，还有个好听的名字呢，你们知道吗？ 生：艺术字。 师：你们知道的可真不少。像这样添加了特殊效果的文字就叫艺术字。既然同学们喜欢它，那就让我们一起走进多姿多彩的艺术字吧。（出示课题） 师：好，请我们进入WORD文档。一起来尝试。 2、范例展示，学习新知 （一）插入艺术字 出示范例:

艺术字标题教学反思

艺术字标题教学反思 教学设计思想：情景教学（用两种不同形式的节日单导入新课）——自主探究（插入艺术字）——任务驱动（修改艺术字），学生是课堂的实施主体，通过本节课的课堂教学，充分发挥学生的解决问题的能力和培养他们相互协作的团队精神。 法设计上我不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 本节课，我把主动权全部交给我的学生，让他们成为学习的主人，本以为效果会可以，但是完全出乎我的意料，课最终还是失败了。课后，仔细想一想，主要有以下几方面的失误。 首先重要的一个问题是本节课要让学生借助课本自己找到插入 艺术字的方法，但当我出示“艺术字是什么时”当学生们齐读这段话时，我突然想到了，课前准备好的课本没有发给学生，没办法灵机一动，就对学生说：“艺术字是一个图形对象，那么之前咱们学过插入图片的方法，同学们能不能学着之前的方法，试试能不能把艺术字也插入到电子报刊或者文档中呢。”这才把课衔接上。 第二、在第三个环节中，是修改艺术字，在修改艺术字的时候，我给学生们介绍了“艺术字”工具栏，要想解决艺术字的形状，位置，大小，颜色以及字符间距，必须接助“艺术字”工具栏，把任务交给孩子们，让小组之间合作交流，讨论每一个按钮的作用，并用对应的按钮去解决相对应的问题。小组讨论不明显，或者说是没有，我就郁闷了平日里那么爱说爱问的一群孩子们都去哪里了，这么安静的课堂

是我教信息技术课以来唯一的一次。所以在解决每一个问题的时候，也是可怜的只有一两个学生举手回答问题，我庆幸的是每一个问题还有人回答，自我安慰吧。每一个问题是勉强解决了，但是给学生练习的时间没了，学生们学会的有多少没有在课堂提现出来。 本节课采用“情景教学，自主探索、任务驱动等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“自主探究、合作交流”的活动。思路很符合新课改的理念，但还要继续提练教学。 希望在多次磨练中会有所提高。让我在学习中成长。

ps制作艺术字

《Photoshop制作艺术字》教学设计 单位：大庆第四十六中姓名：主春梅 一、教学分析 （一）教学内容分析 本节内容选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书《信息技术》第四册，第十二单元第七课。本课是在初步了解Photoshop基本操作的基础上（包括图层、滤镜、通道和路径等知识），设计的一节综合应用课。以制作艺术字为主要内容，巩固图层、滤镜、通道和路径等基本操作。因此，本课的重点放在综合运用所学的Photoshop知识进行作品创作。 （二）教学对象分析 本课的教学对象为初中二年级学生。初二的学生虽然已经掌握了最基本的Photoshop操作技能，在分析问题和解决问题上具有一定的能力。但学生在运用Photoshop操作技能上存在差异。因此，在教学中我遵循了用由浅入深，循序渐进的原则及分层教学的方式，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。 （三）教学环境分析 本课是在网络教室中进行的，利用多媒体局域网络，来实现教师指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。 二、教学目标 (一)知识与技能 1．能够综合应用图层、滤镜、通道和路径等知识制作艺术字。 2．制作以“学眼看童工”为题目的艺术字海报。 (二)过程与方法 1．让学生掌握Photoshop基本操作技巧。 2．学会利用网站资源丰富自己的作品，提升作品的质量。 (三)情感态度与价值观 1．培养学生感悟艺术美，学会创造美。 2．激发学生热爱学习，热爱生活的美好意愿。 三、教学重点、难点

（一）教学重点 能够综合应用图层、滤镜、通道和路径等知识制作艺术字。 （二）教学难点 制作以“学眼看童工”为题目的艺术字海报。 [信息技术应用说明] ①flash拼图小游戏，让学生在玩中揭示本课任务，有助于激发学生探究学习的欲望； ②使用视频教程，让学生了解制作风景图像艺术字的基本思路，达到触类旁通的目的； ③使用留言板点评学生作品及Flash相册展示艺术字应用，既实现了生生、师生交流的目的，又激发学生拓展学习的欲望。 四、教学过程 （一）教学流程图 （二）教学环节设计 1．激趣导入，出示任务 首先让学生点击进入游戏乐园，进行拼图游戏的竞赛。然后教师简单介绍图中人物——女童工并让学生仔细观察两图的区别（学生回答增加了艺术字效果）。引出本课任务：制作以“学眼看童工”为题目的艺术字海报。

在文档中插入艺术字教学设计

第二章第六节为日记做个标题 ——在文档中插入艺术字 实验中学王晓艳 学习目标：: (1)掌握插入艺术字的方法 (2)掌握艺术字的编辑和修改（调整）的方法 (3)会利用所学制作有“艺术”的电子小报 学习重点: 插入艺术字的方法的掌握 学习难点： 学会调整艺术字 教学方法： 自主探究、小组合作 课前准备： Word2003文档的艺术字作品、Word2003文档《秋土》 教学过程: 一、设置情景 前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品: (展示艺术字作品) 同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？那么它们是怎么做出来的呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”。 二、自主探究 任务1、打开WORD文档，找到插入艺术字的方法 1）学生独立自学完成 2）分5小组分别抽查5-8人展示 3）全班讨论展示的方法的可行性，展开质疑与纠错 三、小组合作（一）

任务2、接收WORD文档《秋土》并打开给文档添加艺术字标题：秋土 1）分5小组分别完成，要求： A、1行2列32号黑体 B、2行3列40号隶书 C、3行4列38号楷体…… 2）小组自由交流，讨论完成 3）先完成的同学组内巡查 4）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 5）各小组推荐1-2名同学展示 6）评价展示过程与结果 四、小组合作（二） 任务3、讲《秋土》文档末尾的“摘自刘增山秋魂”艺术字调整为和标题同样格式的艺术字 1）小组自由交流，讨论完成 2）先完成的同学组内巡查 3）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 4）各小组推荐1-2名同学展示 5）评价展示过程与结果 五、学生交流、并评价本节课所学到的知识 六、课程巩固 练习：利用所学以及网络资源制作“家乡美”电子小报。 七、教学设计意图及评价: 本课的意图是让学生在练习中掌握插入艺术字的方法，大部分学生都能掌握，在对掌握较慢学生的辅导上还需改进，让他们能够掌握插入的方法。对掌握较快的同学可以让他们当小老师，辅导帮助其他同学，同时落实自主学习、小组合作探究的教学方法与过程。让更多的学生自主参与学习并展示自己的成果。教学效果会很好。

艺术字、图片在线生成

粉丝身份证：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/ 制作印章：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/print.php 邮址图片生成：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/email.php 条形码生成：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/barcode.php Kiss学堂颁发结业证：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/kiss/cert.php 生成头像：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/ImageDIY/DIYChooseImg.aspx?ImgSize=96x96x1邮件：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/Sevice.aspx?TypeID=1 聊天图标：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/Sevice.aspx?TypeID=2 博客图标：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/Sevice.aspx?TypeID=3 网络书签：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/Sevice.aspx?TypeID=5 朋友圈：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/Sevice.aspx?TypeID=4 按扭：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/Sevice.aspx?TypeID=11 生成拼凑图：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/letters/ 一个曰本武士刀劈出你需要的字： https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/generators/animated/ninjatext.asp 生成几种卡通人物对话动态图片： https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/generators/animated/talking_squirrel.asp 香烟盒生成，可以做警告图片： https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/generators/cigarette_packet/generator.cig 支持多种域名的Email图标的生成：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/email/ 在线favicon生成器：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/e/favicon.cgi 支持各种类型图片的生成，可以选择设置的条件非常灵活： https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/tchinese/ 支持大量中文字体签名图标生成：https://www.sodocs.net/doc/f44337909.html,/font/

《艺术标题》教学反思

《艺术标题》教学反思 信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。 在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。 课堂上我首先把学生带入了小记者采访的情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？” “我们能学会吗？” “我想做出别的样儿，行吗？” 学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？” 这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。 看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的

学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。 自学后的自由发言，积极踊跃： 有的说：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。” 有的说：“老师，我不是那样做的。那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。” 有的说：“我按Alt+I，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。”…… 对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品。 这次教学，学生始终处于在强烈的学习光趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创造了条件。 [案例分析] 社会的发展呼唤创新，教育改革更加需要创新，信息技术是一门朝阳学科，它一兴起就在飞速地发展，它在课堂教学中发挥了前所未有的作用。作为信息技术教师要大胆改革，积极投身于教改中，具有

小学信息技术教学设计说课稿《插入艺术字》

《插入艺术字》信息技术教学说课稿 说教材 1．说教学内容、对象 《插入艺术字》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术四年级上册，教材对象是小学四年级学生。 2．说教学作用地位 本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 3．说教学目标 《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 （2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 4．说教学重、难点及关键 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 l 说教学法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 l 说教学程序 本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。 第一个环节：情境感知；揭示课题 课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。 [ 通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。]

实验字体和艺术字图片

实验四 实验要求: 1.掌握字体的各种设置. 2.掌握艺术字和图片的排版. 3.要求新建一个文件夹命名为学号后两位数+名字,每个作业在新建 文档中完成并保存到文件夹里.共5个作业. 4.注意边做边保存，要记清存放位置和名称。（考试中最易失误之 处） 实验内容: 字符格式设置：

作业２： 一般采用桔树、枫树、冬青或杨树的叶子，以不老不嫩为佳。太嫩的叶子软，不易发音；老的叶子硬，音色不柔美。叶片也不应过大或过小，要保持一定的湿度和韧性，太干易 折，太湿易烂。叶子是簧片，口腔象个共鸣箱。一○ 马当先，将叶片夹在唇间，用力吹动叶片的下半部，使其振动，以气息的控制和口型的变化(来掌 握音 准和音色，能吹出 两个八音音程。) 用树叶伴奏的抒情歌曲，于淳朴自然中透着清新之气，音境优美，别有风情．．．．．．．．． 。 以上文章中所使用的格式设置均在 格式＞字体 选项框中和 格式＞中文版式中，请分别找出来，并将下列文本按以上设置进行编辑． 来自瑞士的班得瑞乐团，在当地是一支极受欢迎的抒情演奏团体。自1990年推出第一张专辑后，即在当地造成轰动。其不落俗套的编曲，精简的乐器配置，使每首曲子都呈现出清新的自然气息。他们以简单的旋律，加以大自然的意象流行元素，使人悠然神往。 艺术字和字选图形设置: 作业3: 用字选图形制作如图图案.

作业4: 用图片和字选图形制作如图图案. 作业5: 用图片和字选图形及文字进行排版.

将下列文字排版成上面的样式： 美洲哈马斯龙虾生活在北美东海岸，从拉伯德到北卡罗来那的寒冷水域中，硬壳多肉，是最好的几种，主要分布在挪瓦斯卡他和加拿大，美洲哈马斯龙虾的特征如下：加拿大龙虾和北欧龙虾很相似，但与温暖水域中的石龙虾差别较大，加拿大龙虾一般是暗色的，点缀着绿或黑点，并有蓝色或棕色条纹，它们的颜色取决于收获的地区，但烹过以后，都是红色的，加拿大龙虾的壳不象欧洲龙虾的壳那么厚，所以需要烹饪的时间也短。

《在幻灯片中插入图片、艺术字》教学设计

在幻灯片中插入图片、艺术字》教学实录 教学目标： 1、使学生掌握插入艺术字的方法 2、掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法. ，能将图片文件插入幻灯片中. 3、培养学生的审美能力, 创新能力及协作精神. 教学重点：在幻灯片中插入图片及调整图片的大小。 教学难点：调整图片的大小。 教学过程： 、激情导入 师：今天我带来了两个幻灯片，请同学们欣赏，并说一说这 两个幻灯片有哪点不同之处。 师：广播ppt ：展示关于上海世博会两个演示文稿，一个是没有 插入图片的幻灯片。一个是有图片的幻灯片。引入课题：们就来学 这节课我习《在幻灯片中插入图片、艺术字》 二、主动探索，获取新知 师：要想制作一个图文并茂的幻灯片。我们要学会以下几个 内容。 内容一：插入剪贴画。 师：把图片插入到幻灯片中，我们常用的两种的方法有，从剪贴画和来自文件的图片。我们先来学习如何插入剪贴画中的图片。 请同学们分组讨论：怎样把自己想要的图片（如剪贴画、自己收集的图片、自己画的作品）插入到幻灯片中来？明确本课的第一个任务，插入剪贴画。

学生讨论并操作，教师巡视指导。 师提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word 里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 师：这几位同学的自学能力很好，请上来为我们演示一下。是如果插入剪贴画的。 最后请一两位学生边讲解边演示操作过程：插入剪贴画。 学生演示 师：强调、说明插入“剪贴画”的步骤。 ①单击“插入”图片”剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类型 ③单击所选剪贴画，即可插入图片; ④关闭“插入剪贴画”窗口。 过渡：学习到这里，大家都懂得插入剪贴画了，现在我们如何来改变它的大小、位置？进一步提出第二个教学任务，设置图片格式。 任务二：设置图片格式 请小组讨论并操作，教师巡视指导。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程，学生进行评价反馈。 师：调整图片的格式，操作步骤： 单击“格式”菜单中的“图片” 命令，出现“图片设置”对话框; 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 ▲要对图片进行任何操作之前，首先必须选中它，选中图片后，周围会出现8 个白色控点。 过渡：接下来我们学习插入来自文件的图片，插入来自文件的图 片的方法与上面讲的插入“剪贴画”的方法类似。现在请试着插入来自文件的图片。

《在Word中插入艺术字》教学反思

《在Word中插入艺术字》教学反思 信息技术教学，必须以《在Word中插入艺术字》教学反思新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的沃土。本节课的教学设计思想：发现问题（没写对联的大门）——寻求方法（插入艺术字）——解决问题（修改艺术字），学生是课堂的实施主体，通过本节的课堂教学，充分发挥学生的解决问题的能力和培养他们相互协作的团队精神。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要的教学过程如下： 情境的设置是一个启发学生思维的必要辅助手段，所以本节课的引入是通过一首刘德华的《恭喜发财》让学生联想是什么节日才最多听到这首歌，再接下来就是就让放一些图片：有春节的灯笼、鞭炮，也有很多春联，有农村的，也有城市，各种各样的春联。此目的是

为了让学生再次感受春节的气氛，把注意力转移到春联上面来。 接下来是问学生春联的来历，有一个同学知道，就是刘仕?┗卮鹆顺隼矗?“春联在古代是叫做‘桃符’，主要用来驱邪用的。”这一点让我很高兴，就顺便讲了一下春联在我国的一些知识。在这里就把情感教育给渗透了进去。在教学过程中，我先出示一幅图片：画面呈现的是一扇大门，春节里家家户户的大门都会贴一副对联来庆祝和表示新年愿望的，我的图片中提供横幅，但对联确没有显示出来。很显眼地当我出示这幅图片的时候学生就发现了这个问题：我要给图片中的大门加对联。这样学生很快就能发现问题了，也就实现我教学设计的第一个环节：发现问题。 已经发现了问题，就要让学生想办法解决，先是问学生在Word中可以怎样做最方便呢？答案中有多个方法可以实现，这时我是让学生自己尝试，并可以在完成后去旁边同学那里去看看，其他同学是怎样实现的。当中有同学用文本框、艺术字的，也有直接在文中输入文字，可通过小组交流，会发现用艺术字是最方便和效果最好的，所以同学们很又将自己方法调整过来：采用艺术字。此时学生已经开始寻求方法了。 插入了艺术字，接下来是将艺术字合理地放在大门两条柱子上，那就是要将艺术字由原来的横向转为竖向。在学生尝试约一分钟后，很快陆承霖将这个问题解决了，并举起了手，但只有他一人能解决，看来这个问题带有普遍性，这时我把他请上讲台，由他操作演示给大家看，随着大家的一声“哦，原来就是按这个按扭”，这个问题在陆承霖同学的示范下大家就轻而易举地解决

艺术字设置教学设计

《艺术字的设置》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 1）熟练掌握插入艺术字的方法 2）熟练的对艺术字进行修饰，把它设计成自己喜欢的样式 2、能力目标：培养学生的自主探究、合作学习和实践操作能力，并且通过作品展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，同时提高学生的审美能力和语言表达能力。 3、情感目标：培养提高学生信息技术的素养和小组合作的能力 二、教学重点难点 1、教学重点：在文本中插入艺术字并修饰艺术字 2、教学难点：对插入的艺术字进行个性修饰 三、教学方法： 任务驱动自主探究合作交流分层教学 四、教学过程 （一）导入新课 教师设疑：首先，让学生欣赏两组电子报刊，一组是往届在电脑制作活动中的获奖作品，另一组是由普通文字组成的电子报让同学们比较他们的优缺点？并说明好在哪里？都运用了哪些信息技术元素？ 学生回答：第一组比第二组好，因为它合理的将图片、文字效果运用到了电子报中，使电子报更加美观、和谐。它主要运用了图片、艺术字、文本框、艺术边框等信息技术元素。 教师导入新课：对了，同学们总结的非常好，请同学们再想一想在我们的生活中，在我们身边都有哪些地方、哪些事物运用了类似的信息技术元素呢？教师演示实物激起学生的共鸣：报纸、杂志、宣传材料以及广告牌、门头牌等等，那么这些美好的东西是怎样制作出来的呢？大家想不想知道啊？这节课我们就一起来揭开它的神秘面纱，来解决我们心中的疑惑吧。今天我们就一起来学习一下，如何让电子小报变的图文并茂。

板书课题：艺术字的设置 教师投影学习任务： 1、插入艺术字 2、调整艺术字的大小 3、修饰艺术字 （二）新知园 1、插入艺术字 教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题） 学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习，教师巡回指导，适时点评 方法：单击“插入”菜单，选择“图片”菜单下的“艺术字”，选择一种艺术字“样式”，然后输入要“编辑艺术字”的文字确定即可 2、调整艺术字的大小 方法：单击艺术字周围出现八个控制点，拖动控制点即可调整艺术字的大小 让学生在自主学习的过程中完成如下作业 作业： 1、将文章第一自然段中的“核辐射”三个字设置为艺术字样式第三行第四个 2、调整艺术字到适当的大小和位置 3、探索其他插入艺术字的方法（如：利用工具栏插入） 4、试着将小栏目中的标题“核能外泄”设置成自己喜欢的艺术字形式 教师总结：根据学生在自主学习和探索过程出现的问题及时的纠正 3、修饰艺术字 教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题） 学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习 方法：插入艺术字之后会弹出一个“艺术字”工具栏，通过它可以对艺术字进行进一步的修饰 作业： 1、利用工具栏设置艺术字的形状为“倒三角”

美术课《字的创意设计》教学反思

美术课《字的创意设计》教学反思 一、教学目标： 1．了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2．从设计和创意美术字的过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3．了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。 二、设计与思路： 在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计竞赛。 本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让同学较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发同学对祖国古老文化热情。 现代美术字的欣赏，主要目的有两个，一是让同学感受

现代美术字的艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让同学从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让同学了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发同学的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。 “创意设计”指导是本课的重点局部。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使同学较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。 在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自身喜欢的字进行设计。如自身的名字等。之所以这样布置，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让同学既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，同学的注意力非常集中，手脚得以充沛放开。在这一环节，我在同学作业前，提供了教师的示范作

插入艺术字教学设计 (1)

《用艺术字作标题》教学设计 一、学习目标： 知识与技能目标： 1、学会插入艺术字。 2、掌握艺术字大小、位置及格式的设置方法。 3、培养学生自我探索、自主学习、小组合作学习的能力。 过程与方法目标： 通过“任务驱动法”、“创设情境法”、“小组合作”等方法，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 情感态度与价值观目标： 通过教学激发学生热爱艺术的兴趣，让学生自我展示自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，培养学生团体协作的精神。 二、教学重难点： 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 三、教学准备：电子课件、计算机 四、教学方法：创设情境任务驱动小组合作 五、教学过程： (一)、创设情境，激趣导入 1、展示两幅作品，学生欣赏。 “在以前的学习过程中我们学习了输入文字、设置字体、字号、字的颜色、插入图片等，现在我们比较我们以前打过文章的一组标题，你有什么感想你认为哪个更美观”(学生在欣赏后谈看法，体验艺术字的美感。)把标题文字设置成艺术字，能使文章更引人注目，提高可读性。“你们想不想也设计一幅漂亮的作品”(想)“这节课我们就来学习《用艺术字做标题》”(板书课题--《用艺术字做标题》) (二)启发引导，自主探究。 1、插入艺术字。 “以前我们的文字都是直接输入的，而艺术字不同，它是以图片的方式插入的。” 师演示讲解插入艺术字的过程，（如不喜欢怎么删除）学生Word文档里面插入自己名字的艺术字。指名汇报插入艺术字的过程，师板书。(操作方法：1、单击→选择样式→输入文字→确定)调整艺术字： 如果对插入到文档中的艺术字效果不满意，可以通过“艺术字”工具栏

文字样式艺术化教学设计及反思

《文字样式艺术化》教学设计及反思 [教学概述] １、课题来源：山西省《综合实践活动信息技术》小学版，第二册第一单元活动6《文字样式艺术化》。 ２、教材页码：21页～２４页。 ３、教学资源：教师自制的教学课件、右脑开发潜能音乐。 [教学目标] 知识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法： １、通过观察教室中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美。 ２、通过联系生活实际，欣赏多样化的艺术字，增强学生创作欲望，激发学生的学习兴趣。３、以互助学习、交流分享的方式，让学生体验交流的乐趣。 情感态度价值观： １、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、交流分享的能力。 ２、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的欣赏美和创造美的能力。 ３、感受互助学习，情感表达，体验交流分享的快乐。 ４、让学生在右脑潜能开发的背景音乐中，轻松学习，快乐体验。 [教学重点] 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 [教学难点] 能够根据实际情景设计和美化艺术字。 [教学过程] 课前学习目标提示（学生机显示） 学会在Word文档中插入艺术字，编辑艺术字内容。 能够给艺术字设置环绕方式。 能够对艺术字进行简单的调整。 为了实现上述目标，请同学们进入教室后先来阅读21～22页的课文内容。 设计意图： 学生进入教室后，通过教学控制软件在学生机上呈现“学习目标提示”，使学生明白本节课要实现的学习目标，以便让学生带着有准备的头脑进入学习状态。 一、联系生活，激趣导入 （1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图） （2）教师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。

在幻灯片中插入艺术字教学设计

在幻灯片中插入艺术字教学设计发布：沈锐时间：2011/10/19 16:37:06 来源：宁夏教研网点击： 849 讨论： 0 在幻灯片中插入艺术字教学设计 （一）、教学目标 掌握在幻灯片中插入艺术字的方法，并合理设置艺术字，提高作品的美观性，以便能更好的吸引观众，表达主题。通过动手操作、主动探索或小组合作等方式，加强自学能力的培养；在完成任务的过程中，感受艺术字的“美”。 （二）、教学内容分析及学生分析 1、教学内容：（1）、插入艺术字的方法。（2）、修改艺术字。（3）、完成《塞上新五宝》片尾幻灯片。 2、学生分析 在此之前的学习中，学生已经掌握了“插入图片、新增幻灯片以及幻灯片的版式”等内容，就制作的演示文稿作品而言，已经有了标题幻灯片和以五宝为主要内容的六张幻灯片。从本节起，就是对整个演示文稿作品的修饰、美化和完善。 3、教学重难点 重点： 1、插入艺术字。2、修改艺术字 难点：理解插入艺术字的意义。 （三）、教学过程： 一、导入新课： 1、老师：我们通过前面的学习，已经会制作简单的幻灯片，让我们来 欣赏一下。（课件出示）1分钟 2、可是大家发现没有，我们制作的幻灯片，底色都是白的，背景单一，文字呆板，视觉效果还不够理想。老师偶尔发现一名同学制作的幻灯片作品很有特点，请同学们欣赏一下，看看它有什么独特之处！（出示：引导学生对比观察，发现艺术字的独特之处）3分钟

3、今天我们一起来学习第三单元：修饰和美化幻灯片，让我们的演示文稿作品更漂亮，更具感染力。 4、（板书课题）：在幻灯片中插入艺术字 过渡：同学们知道吗？我们制作的主题为“塞上新五宝”的幻灯片作品，起到了很好的宣传效果，很多中外游客都想到我们美丽的宁夏参观，让我们衷心的说一声：宁夏欢迎您！ 现在我们就来制作“塞上新五宝”这一主题的片尾幻灯片“宁夏欢迎您！” 二、插入艺术字： 1、启动：（板书） 2、新增幻灯片，设置版式。（按回车键新增幻灯片） 老师引导学生回顾，然后请大家按照老师的演示完成操作。5分钟 过渡：接下来怎么办呢？请大家阅读课本33页最下面一自然段，看看如何打开“艺术字库”对话框。学生边看书边动手操作。 3、试着打开“艺术字库” 请一同学上台演示，（老师设疑：关闭绘图工具栏），然后请大家自学课本34页“金钥匙”。（1、绘图工具栏上的A。2、插入菜单——图片——艺术字） 5分钟 4、选定艺术字样式。（板书：选定样式） 5、输入文字，设置格式。 6、确定。1分钟 （这几步较为简单，学生自己动手即可，老师巡视指导）。 7、动手试试调整艺术字。（先回顾图片的操作，再由图片操作潜移到艺术字，自己动手调整艺术字的位置、大小） （宁夏欢迎您——宁夏人民欢迎您）要改变艺术字的内容，引出“艺术字工具栏”。 学生练习：改变文字内容——探究“艺术字工具栏”上其它按钮的作用。（阅读课本36页中间的“小博士”） 5分钟 8、保存。