关于新高考改革下高中生该如何进行生涯规划

关于新高考改革下高中生该如何进行生涯规划

“143”生涯教育模式以“适恰原则”为核心

利用身边一切优质资源开展生涯教育

新高考改革将采取“专业+院校”的高考志愿填报方式，高中生职业生涯规划教育的必要性和重要意义尤为重要。在论坛现场，八所学校的与会代表围绕“新高考背景下校本生涯教育体系如何搭建”这一主题，阐述了各校在生涯教育课程构建与生涯实践活动实施方面的探索。

而本次论坛的东道主，学军中学对高中生职业生涯教育做了很多富有成效的探索，学校一直非常重视学生的全面发展和终身教育。邱许超老师作为学校代表，对学军中学“143”生涯规划教育模式进行了详细解读。

记者了解到，经过近三年的探索与实践，学军中学积累了一些生涯教育经验，从课程建设到活动开发越来越契合学生的实际发展需要，形成了独居特色的“143”生涯规划教育模式。

邱许超老师介绍说，“143”模式简单来说就是，学军中学的生涯教育始终围绕“适恰原则”这一个核心理念进行，通过四个实施路径来让每个学生发现自己未来发展的可能。“在整个实施过程中，逐步形成了具有学校特色的三个实践特点：为学生为中心，充分调动自身优势，提供机制保障。”

学生演绎心理剧

那么，什么是“适恰”？首先要适合学校的办学定位。作为省重点高中，学军一贯以培养面向世界面向未来的领军人才为己任，多年来一直为社会输送大批优秀的人才。因此，生涯教育的开展需要结合学生的认知水平、学校的教学节奏来开展。

其次，必须契合学生的真实需求。不论是课程的开发还是活动的开展，均要重视事前的摸底调查，强调事后学生的“获得感”。比如，学校邀请医学、金融、科研、设计、建筑、心理、计算机、运营、法律、媒体、摄影等12个领域的职场人士对学生进行指导，前期都在学生中做了充分调查，选择的领域都是学生感兴趣的。

最后一点非常重要，也就是需要符合客观发展规律。生涯辅导工作的侧重点须符合当代高中生的发展规律，而非冒进，急功近利。

邱许超老师还提到，学军中学的生涯教育课一般由心理教师承担，利用心理老师的学科优势，在课堂主阵地和职业体验中对学生加以积极引导。不仅如此，学校还根据自身优势，充分调动身边一切优质资源，比如优秀教师、资深校友、优质家长等，实行学科生涯导师制，打造“学军真人图书库”，建立校内校外生涯教育实践基地。

建立完整的生涯发展档案系统

生涯课程建设和活动开展是核心

每年高一新生进校之后，都会在专职心理老师的组织下统一前往机房完成生涯发展档案的录入。这样做的原因是什么？邱许超老师说，学生个人生涯发展档案作为学生心理档案的重要补充，可以提升学生的职业生涯意识，同时，能够给班主任在接班之初提供宝贵的参

考价值。

“生涯发展档案一般包括个人经历、学习情况分析、学业规划等三部分内容。班主任在之后的班级管理中，可随时查阅本班学生的生涯发展档案。”此外，学生在进入高二、高三年级后也会在固定时间对生涯档案进行补充和修订，以建立一个更为完整的档案系统。

通过多年的生涯教育，邱许超老师总结出，在学生的个案咨询中，有约三分之一的问题与生涯困顿有关，比如“7选3”“志愿填报”“专业选择”等生涯问题。所以，学校通过关注生涯的个案咨询，并从个案咨询中总结出共性问题，采取针对性措施，对学生进行一对一的个性化辅导，协助学生解决生涯准备、生涯探索、生涯选择及生涯适应的有关困难。

一对一个性辅导

生涯教育的探索，一定离不开众多课程的建设与开展，这是开展志愿生涯辅导的基础，也是普及职业生涯知识的必由之路。“我们将专业规划课程落实在必修课《我的未来不是梦――高中生职业生涯规划》的开发与实施上。高一分两个学期，以必修课的形式全员修读。通过一年的理论学习，让生涯规划深入学生头脑，促使他们有意识地去做好自己的职业生涯设计。”邱许超老师说。

据了解，生涯主题实践活动分为学期中和寒暑假两部分，采用“请进来”和“走出去”两种方式进行，鼓励学生在有限的时间、空间里创造条件、更多地了解社会、走入社会。

学期中，学校会开展生涯人物访谈、生涯主题班会、社区志愿

者服务和高中生职业生涯论坛等活动。其中高中生职业生涯论坛于每年12月份举行，论坛为期一天，上午主要时圆桌会议；下午完全面向学生开展生涯主题实践活动，比如职业体验微视频分享课、“我和生涯领路人”交流会等，通过海报等形式提前开出菜单，让学生自主选课走班。

假期职业体验分校内和校外部分。校内则会邀请优秀毕业生围绕为什么选这个大学、为什么选这个专业等问题与高三生们面对面交流；校外会组织学生深入生涯实践基地，真切了解各种职业的性质、要求、利弊等，为职业选择打基础。

此外，在高二年级开设《自我探索之旅》的校本选修课程教学实践，以心理学为载体，培养学生形成自我意识，学会认识自我，发展自我。为使高三生开阔视野、明确未来的职业方向、激发学习活力，学校还陆续开设职业生涯规划讲座，助力学生科学选择。

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(推荐)高中生职业生涯规划教案

高中生职业生涯规划教案 【教学理念】 【教学目标】 知识与技能目标：知道自卑是什么，让学生了解自卑产生的原因，培养自信，克服 自卑。 过程与方法目标：学会克服自卑的方法，克服生理心理上的自卑，健康向上的积极乐观成长。 情感态度价值观：在情感上认同自己。认识到没有人是完美的，每个人都有着不为 人知的自卑苦恼，克服生理心理上的自卑，健康向上的积极乐地 成长。 【教学重点】培养自信，克服自卑。 【教学难点】培养自信，克服自卑。 【教学方法】情境导入法、讲授法、小组讨论法，演示法，合作交流法。 【教学过程】

环节一：漂流瓶 教师活动：事先准备的漂流瓶，里面放了写着问题的纸条，以击鼓传花的形式传下去。音乐停止的时候，漂流瓶传到哪位同学手中，那位同学就要从漂流瓶子 目标效应

中抽出一张纸条，并回答纸条上的问题。

学生活动：击鼓传漂流瓶，抽纸条，回答问题。 问题1：最向往的职业是什么？ 回答预设A：医生。 回答预设B:你对自己了解吗？你的性格适合从事什么样的职业？ 问题2 ：我的性格温和，很慢，适合会计行业。 环节二：刘早立的故事 2003年3月，正在清华大学就读硕博连读的刘立早因个人 兴趣原因放弃了已经进行了一个学期的化学反应工程专业的学习，向 校方提出退学申请。 刘立早：我做的这个决定,考虑了一个多月。权衡利弊，觉得一 边是化工系的直博生，一边有可能是一个其他学校的建筑系本科生。 利是自己喜欢的专业,弊就是那博士学位毕竟比双学位高一等。但是 很明显，自己兴趣和爱好在那里，或者说自己以后一生究竟是在一个 不感兴趣的专业里面痛苦地挣扎，还是在一个喜欢的专业里面很快乐 地做事。你想，并不是在单纯这几年的时间，这是涉及以后我一生的 选择。 环节三：孩子，你在为谁而玩 孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很 热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴。

生涯规划指导培训心得

生涯规划指导培训心得 廖丽莎 “如果提前了解了你所要面对的人生，你是否还会有勇气前来？” ——《无问西东》我们谁都无法精确了解自己所要面对的人生，却可以总结过去、把握当下、预见未来。这便是“生涯规划”。 作为一名高中心理老师，对于生涯规划也是一知半解。李老师的课从理论到实操，让我渐渐云雾散开，慢慢建立起了对于生涯规划的一个系统的认知。 其实生涯规划不仅仅对于学生非常重要，成年人也往往面临着这个问题。比如我的一个朋友用了两年时间考了律师资格证，真正当了律师之后却想改行，这让他很迷茫。所以，生涯规划不仅仅是高考选择学校选择专业的问题，更是直接影响着人生的幸福感。对于个人和整个社会而言，都是如此的重要。 关于如何去上生涯规划课，今天李老师给了我们一个相当成熟的课程体系（共十五节课）。我的感受是我们要传达给学生的不仅仅是生涯指导坚实的理论知识，更是要带给他们自主学习的方法、内省的品质、积极的心态、解决问题的能力等等。而这些，将是比高考分数更能提高他们生活品质的无价之宝。 另外，我感觉到要胜任心理老师、生涯指导师的工作，任重而道远。不仅仅要不断学习相关知识，还要拓宽眼界，接受新鲜的事物。更重要的是，沉淀。沉淀自己的价值观，自己的风格，自己的文化底蕴。首先，做好自己的生涯规划。“我从哪儿来？”“我是谁？”“我要到哪儿去？”这是个值得我们每个人一生去思索的问题。 最后，就像影片《无问东西》中所说，“愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意;在迷茫时，坚信你的珍贵。爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”希望我们每一个人都能够明白自己的珍贵之处，在俗世之中能不忘初心，砥砺前行。 廖丽莎 2018年1月于长沙

新高考下的高中生涯规划

2014 年12 月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”“分类考察”“不分文理”“两次机会”“严格公示”等措施。学其所爱，考其所长未来高考将实施“ 3+3”模式，除了语数外之外，考生自主选择三科学业水平考试成绩加入总成绩中。新高考的改革，将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。 将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。同时，对未来专业和职业的选择有更清晰的目标， 从而逐步发展为一个既能适应当下的学习生活又能胜任未来生涯发展的完整个体。 为啥这么说?高中生涯规划的心理学依据 我国的高中生一般是15至18岁，心理学研究表明15一18岁年龄段的高中生，正处于成人前期。 知情意行：他们的认知能力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创性较强。 世界观：他们的世界观已初步形成，已经开始确实地考虑自己的前途，对未来和职业充满憧憬，有相当的判断和决策能力。 矛盾冲突：但与此同时，高中生对社会中某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己到底适合什么职业也不是很明确。对未来的设想有时不切实际、主观片面，也容易受到各种误识和偏见的影响。 因此，需要根据高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。 那么，如何做呢?五个“相统一”原则指导和帮助高中生做职业规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划自己的职业生涯。在具体工作中要注意以下五个“相统一”。 1、“我想”和“我能” 这个时期的中学生对自己的潜能和职业要求有了初步了解，在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。 这就需要职业辅导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业的理想。另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等测试，并参照家长、老师、朋友对本人的评价，帮助学生全面地认识自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。 2、“小我”和“大我” 目前，高中生在进行学科选择（新高考政策要求高中生独立进行科目选择）和填报志愿时受家庭和社会的实用主义影响，考虑最多的往往是薪酬、升职等，所以倾向选择一些热门职业。但很快，还没毕业呢，热门就变冷门，导致学生不能顺利就业。 尽管我们不能回避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度出发而做出的职业选择，就会束缚一生的职业发展。所以，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。

新高考与生涯规划培训心得

新高考与生涯规划培训心得 New college entrance examination and career planning trainin g experience

新高考与生涯规划培训心得 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 "生涯规划"亦称"人生规划",是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的`职业奋 斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 高中生涯规划教育就是要帮助并引领高中学生真正了解 自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未，拟定一生的发展方向，根据主客观条设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 20xx年12月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出"全科覆盖""分类考察""不分理""两次机会""严格公示"等措施。学其所爱，考其所长。未高 考将实施"+"模式，除了语数外之外，考生自主选择三科学业 水平考试成绩加入总成绩中。新高考的改革，将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。

改变一考定终身，引入多元录取机制。《实施意见》倡 导的"探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合 素质评价的多元录取机制",把单一评价方式扩展为综合评价方式。在新高考模式下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性。 学生要根据报考高校的要求和自身的特长，在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学业考试当中选择三个科目计入总成绩。根据什么选？如何发现自己的兴趣和特长，报考适合自己的专业，这些正是学校要给予学生指导的地方。 高中阶段就要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向， 要求学生和家长提前计划未学习和职业的发展方向。学校开设生涯规划程，将教育从"升学主义"转向关注学生个人的未发展，引导学生将学习与社会及未职业选择连接起，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。 -------- Designed By JinTai College ---------

高中生未来的人生规划范文

高中生未来的人生规划范文 通俗地讲，在目前的情况下制定一个长远的目标，通过现在对个人的分析找出个人的优势所在，从而切入到长远的目标当中去。 职业规划的意义和目的在于一个人对自己清醒客观的对自己优劣势的了解，同时对客观的市场行情和客观的发展前景有一个预测。 在这个基础之上做这样一个规划，就是让制动权掌握在自己的手里，自己走的每一步其实都是朝那个目标努力，这样走其实是真正的节 约了时间，增长了一些机会，让自己永远在不断的随着信息的更新，也更新自己的一些知识和技能，按照既定的目标去努力，最终能达 到自己所最向往和所要求达到的那个目的地。 职业规划需考虑的因素 第二个事情是了解外界的信息，比如你自己能力很强，学了很多的技巧，但是社会对你的技巧是否需要是要考虑的方面。 最重要是两者的匹配和结合，就是职业和行动，职业规划就是知己知彼、决策、行动三大模块。但是每个模块细化进去可以分成很 多不同的理论。 高中生职业规划的意义 如果切入到职场，肯定是通过父母进行选择是非常好的判断。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些兴趣点，而这些从 后期来看，可能方向是没有问题的，但是后来发现孩子并不喜欢这 个专业，虽然这个专业有非常好的发展前景，却并不喜欢，这就要 考虑把孩子的兴趣和将来的发展结合起来，这是最为关键的一点。 而对于我们来讲，需要对他们进行一些科学的测评和数据进行分析，结合我们非常广泛的人力资源包括影响力的背景进行判断，如果没 有这些的话肯定都是片断的。 高中生职业规划案例

有两种补救的方式，一个是针对学习比较好的学生，有很多学校前20%的学生在大一的时候可以选择转换专业，第二种方式，通过第二学位的学习来转换自己的专业。 首先，根据学生的实际情况，将学生划分为几类： 我们建议：做好职业规划，甚至可以到艰苦的地方去锻炼，从乡镇或者基层工作做起，前途无量! 3、实作性人才：这类学生学习成绩不好，考大学无望。应该做好思想以及心理准备。以后的路不是靠高学历，而是靠自己的实际操作能力，更多是人际交往能力、实际操作能力，应该学习专业操作知识，也就是所谓的技校、职中、中专。由于初中毕业就开始学习，三年就毕业，在别人上大学时，自己开始工作，别人大学毕业时，自己已经工作4年，4年应该能考到高级工水平，甚至可以准备考技师，只要努力，成功不是梦，成就事业或者体现价值也不是没有可能。很多人不成功，是因为没有珍惜自己走过的每一步，消极对待人生。浪费时间和精力，结果什么也做不成。 人生规划非常复杂，没有不变的规划，自己努力、成长环境、发展机会决定了大多数人的价值取向和职业选择。我们只是提倡努力改变人生命运，只要努力，总比什么都不做强。做规划总比不做的强! 人为什么活着?活着是为什么?生命有何意义?人生的价值是什么?每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：人生终究不是用来“探究”的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。 然而，人生要活得多姿多彩，却不能没有梦! 心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在的“规划”才能“追寻”，《青年的四个大梦》这样告诉人们。人生的理想，青年

高中生职业生涯规划模板

高中生职业生涯规划 前言 我一直认为“机遇总是降临于有德行、有准备的人”是要有规划做前提的，有一份职业生涯规划是对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己的手中比随遇而安的感觉好多了。一份职业生涯规划，是一种有效的手段，它所代表的是我想发展的大体框架，所起的作用是鞭策我向自己的理想加快脚步。而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代高中生，若是带着一脸茫然，走在求学的路上，是很可怕的事。因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。 机会永远偏爱有准备的人 一、自我综合分析 1、我有“是非”标准吗？是什么？ 2、我“懂事（什么事该做，什么事不该做，该怎样做。）”吗？我的美丑观清晰吗？我做到“顺听”老师、父母的话了吗？ 3、我有自我管理能力吗？我在哪些方面做到了自我管理？我形成了良好的学习、生活习惯了吗？ 4、我有理想吗？我的理想是什么？面对理想我有哪些优劣势？实现理想的目的中有没有服务于集体、服务于社会、服务于国家的想法？这种想法强烈吗？

5、你如何理解品德修养与实现理想之间的关系？ 二、学习能力分析： 1、我有阅读习惯吗？对阅读的内容我有鉴别能力吗？对阅读的内容我有摘录和批注的习惯吗？你经常写“阅读启示录”吗？ 2、听课的时候我的坐姿端正吗？听课的时候我有和老师进行目光交流的习惯吗？课堂笔记我能做到详略得当吗？我体会到参与课堂活动的重要性了吗？ 3、自习课我是按照计划复习的吗？自习课我的学习效率高吗？如果没有老师监督，我能做到全心投入学习吗？ 4、休息日我有整理学习资料的习惯吗？休息日我有对各学科进行阶段性复习的习惯吗？休息日我有没有因为“学习的事”，让父母亲人等忧心，如果有我有积极的面对、从感恩的角度进行改正吗？

高中生学习生涯规划范文

从高一开始的三年中学生活，其实也包含着这样的过程。人们常说，生活之树常青。能否把对人生的追求融于常青之树的生活之树中，是对人生选择是否成功的考验。在讨论如何规划人生问题之际，我们接触到了洪站辉、丁晓兵、吴仁宝、吴孟超等一批社会楷模的事迹。创造出“田野”神话的吴仁宝说：“让老百姓幸福，是我一生最大的满足。”独臂英雄丁晓兵超越自我，“用知识打造出一支胳膊”。 高中生应培养的九大核心能力：①了解个人成长历程与生涯发展的关系;②分析个人特质与潜能;③探索个人特质与生活角色间的关系;④关切教育发展、学习内涵与生涯之路;⑤了解大学生涯与职业生活间相关资讯;⑥认识人力资源供需与职业生活相关资讯;⑦统整生涯资讯以完成生涯评估;⑧运用决策技巧以规划行动方案;⑨落实执行生涯抉择事项。 高中生生涯规划的中心理念：首先，了解自我。对自己进行深入的了解，从各层面认识自己;其次，探索世界。对于世界的认识，了解这世界广泛与多元的可能性;最后，整理相关资讯。对自我的了解与对世界的认识结合，对未来做出可能性评估，尝试可能的方向。 人生规划既是一个实现你终生目标的时间表，也是一个实现那些影响你日常生活的无数更小目标的时间表。人生规划的设计是要使你的注意力集中起来，在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上，注意力越集中，脑力和体力的使用就越有效。人生规划可以合理地分配你的精力。生涯规划的三要素是：1、知己：认识自己的能力、性格、兴趣、人格特质和价值观;2、知彼：了解社会及经济发展趋势、行业就业状况、未来就业机会;3、抉择与行动：做决定的技巧、勇气、毅力、有计划的采取行动、落实有效管理生涯规划事项。以下是人生规划设计的六个步骤： 搞清楚主要的人生目标 所谓主要人生目标，应该是一个你终生所追求的固定的目标，你生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。对于一些学生来说，这个工作是一个自我发现的愉快的过程;但对于另一些人来说，它也许更是一个痛苦的过程。因为他们需要把其心绪拉回到年少的时代，在那个时候他们还没有对自己所怀抱的梦想产生疑惑。为了找到或找回你的人生主要目标，你可以问自己几个问题，比如“我是谁?”、“我想在我的一生中成就何种事业?”、“临终之时回顾往事，一生中最让我感到满足的是什么?”、“在我的日常生活中是哪一类的成功最使我产生成就感?”。 也许你很快就可以知道你的终极目标是什么，但是大多数人则不是这样的。他们在找到自己的终极目标之前往往需要在不同的场合对自己重复上面的这些或其他类似的问题。每一次向自己提出这样的问题的时候，随意地记下你的所得。开始的时候，它们可能没有什么意义，但是，多次的累积会让你茅塞顿开。 学习上幸福的人通常是这样一类的人，即他的学习方式与他的学习目标相一致。比如，一个有着很强组织意识、文字天赋的人，就很可能从语文、英语等科目学习中得到最大满足。 着手准备实现目标 在这方面，职业的选择就是你所要着重考虑的问题。你应该知道，学历是一个工具，是帮助实现你终极目标的工具。你规划自己将来职业的重要性，就像将军筹划一场战役一样，也像一个足球教练确定一场重要比赛的作战方案一样。

新高考改革背景下高中生涯规划教育课程研究

新高考改革背景下高中生涯规划教育课程研究 摘要：2014年相关部门出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这 也标志着我国步入了新一轮的考试改革之中。身处在新高考改革背景之下，高中 学校教育教学自然也面临着全新的机遇与挑战，而对高中生展开生涯规划教育也 是新高考改革背景下提出的全新要求。可是，就目前高中生涯规划教育课程实施 情况来分析的话，还缺少统一完整的生涯规划教育指导与标准，大多数学校还是 借助于心理教师亦或者是心理辅导课程来对学生开展生涯规划教育，无法满足新 高考改革背景需求。 关键词：新高考改革；高中；生涯规划教育 引言 高中生的职业生涯规划教育，是指高中各科教师在日常的教学中，结合学生的学 习表现以及性格、特长等，帮助学生分析现在社会上存在的各种工作岗位和学生 今后的发展方向，从而使学生对自己的未来发展从一开始的一知半解，到逐渐清 晰明了，直至树立起正确的目标。这样在保障学生未来长久发展的基础上，也可 以促进高中教师教学专业水平的提高。 一、高中生职业生涯规划认知问题与现状 问题一，自我认知模糊，自主意识不强。大多数高中生都在埋头苦学，对自我没 有全方位的了解，更没有对自己的未来有一个明确的提前定位。很多高中生对职 业教育存在排斥心理，得不到学校、家长和老师在思想观念上的正确引导，并且 职业教育本身缺乏吸引力。问题二，学生对职业认知不够，处于一知半解的状态，缺少系统的信息渠道。职业认知指的是学生对未来就读专业及步入社会后所从事 职业的了解程度，但大多数高中生的社会阅历较浅，无法建立全面的认知体系， 对未来职业的认知只停留在表层与片面解读上。近几年，一些学生认为技工是“冷门”，艺术、社交等是“热门”。有这样的想法，不得不说学生对未来职业的看法趋 于理想化，产生这一认知的原因主要有以下两种。一是学生缺乏全面综合的信息 获取渠道，而且容易受外界舆论评价的影响。二是一些学生娇生惯养，缺乏吃苦 精神，不具备劳动奉献的信念和精神，学习的功利性较强。 二、高中生职业生涯规划教育的开展意义 高中生职业生涯发展规划教育中总共包含五大方面：第一方面是生涯觉知，第二 方面是认识自我，第三方面是环境探索，第四方面是生涯决策，第五方面是规划 行动。在教育部颁发的《普通高中课程方案》中提到：“高中阶段是学生个人理想、情感、心理健康以及学业等多重因素进行发展的关键时期，高中教育应当承担起 对学生进行全面指导的重要责任，采用更多样化的教学途径、更丰富的教学内容，来督促学生提高对自身的全面认识，并为学生提供关于未来的职业发展帮助”。由此可见，开展高中生职业生涯发展规划教育势在必行。在目前的高中教育过程中，绝大部分的高中生都没有进行关于未来职业发展和生涯发展规划的意识，他们通 常在学习中也没有一个明确的目标。这样，学生不仅学习效率不高，而且在未来 步入社会之时，也会走很多的“冤枉路”。而职业生涯发展规划教育的开展，就可 以逐步引导学生对自身优劣势进行清晰的了解，教师再帮助学生制定符合自身条 件的未来发展目标和生涯规划，以此来为学生的未来长久发展奠定良好的基础， 并让学生养成制定学习规划与长久发展规划的习惯，这将大大促进学生个人能力 与素质的提升。 三、新高考背景下高中生涯规划课程实践

3.高中生生涯规划

【教研园地】开展生涯指导，拓宽学生视域 ——记邓发纪念中学高二级学生生涯规划实践指导活动 生涯教育纳入学校课程体系已成为教育发展趋势，为贯彻选择性教育思想，促使学生全面而有个性发展，帮助学生实现自我发展，在学校领导与云浮市教育局教研室的重视下，教务处直接组织通用技术教研组积极开展《高中生生涯规划》试验教学。 课题组课前认真研讨 2017年10月17日下午，《高中生生涯规划》教材主编、广东省教育研究院席春玲博士与云浮市教育局教研室董宪健老师在我校杨再华副校长，教务处顾国强主任，教务处邓梅玲副主任的陪同下检查指导《高中生生涯规划》课程实施情况，并观看了我校潘国容老师的示范课。

课上，潘老师针对学生具体的学习情况，就《高中生生涯规划》课程中的《时间管理》专题开展教学活动，旨在引导学生更加科学合理地管理时间，形成惜时和计划用时的意识。 课堂上开展了形式多样的学习活动，同学们参与度高，课堂氛围积极活跃，学生在激烈讨论的小组活动中交流与思考，指导同学们用 四象限时间管理法进行时间的高效利用。

课堂上学生积极讨论 学生踊跃回答问题 老师为学生耐心讲解 最后，席春玲博士对本次课的精彩点评，并为后续相关课程的开展提供了清晰方向和可执行方法，同时指出：“希望《高中生生涯规划》课程能够在高中各年级广泛试行并普及，让学生能够尽早规划自

己的人生，实现全面发展。” 课后各位老师给予点评 通过此次活动，老师们对如何选题，如何开设生涯规划课，如何让课程进班级都有了深刻的体会和认识，这也为后续《高中生生涯规划》课程的开展奠定了基础。 供稿：高二级潘国容 摄影：陈倩倩、王秀梅 责编：

高中生职业生涯规划(学生版)-完整版

升学在线系列公开课讲义 ——高中生职业生涯规划 一、什么是职业生涯规划？ 职业生涯规划（career planning）也叫“职业规划”。在学术界，人们也喜欢叫“生涯规划”；在有些地方，也有一些人喜欢用“人生规划”来称呼，其实表达的都是同样的内容。 职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 【故事】俩兄弟爬楼梯 有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了!虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去!于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。 他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了!兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了。 【人生哲理启示】 有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生： 20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。 20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。 可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个，就这样在抱怨中度过了20年。 到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧!于是默默地走完了自己的余年。 到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成，原来，我们所有的梦想都留在了20岁左右的青春岁月中。

高中生职业生涯规划个体咨询与指导案例

高中生职业生涯规划个体咨询与指导案例 宁波鄞州姜山中学陈小霞 随着高考改革，高中生生涯规划指导的逐渐受到学校、家长、学生的重视。我校学生在高一下学期就要选择选考科目，这就意味着学生在高一就必须了解自己的特质和兴趣，接触并熟悉大学的相关专业，了解相关专业毕业后的就业方向。本文针对我校学生职业规划咨询的一个典型案例进行分析，旨在为高中生选考、确定未来学习方向提供参考。 一、案例基本情况和分析 1.基本资料 琳琳，女，17岁，高二。从小学到现在学习成绩都较好，一直很受老师重视。在我校成绩在年级段名列前茅，各门学科都相对较好，不偏科。喜欢语言和历史科目。琳琳从小与老师的关系都较好，她的成绩和开朗的性格也深受老师和同学的喜欢。因此，她从小就有成为老师的理想，希望以后也能从事教书育人的工作，将自己的所学教授给下一代。 2.咨询主题 琳琳第一次到咨询室咨询时，主要原因是比较犹豫自己如何选择自己的选考科目。首先，她本人是倾向往教师方向发展的，她认为自己的性格和兴趣都适合成为一名教师。而她妈妈建议她从事金融行业，亲戚中有从事相关行业的人，妈妈也认为金融行业比较适合女孩子，如会计。同时由于是新高考制度下的第一届学生，很多学校专业所需的选考科目都还未明确，而她又没有特别突出的学科，因此琳琳在选考科目上有所犹豫，特来学生发展指导室咨询。 二、咨询方法和过程 根据来访者的基本情况和困惑，我利用霍兰德职业兴趣量表、MBTI、人职匹配等理论知识，结合我校生涯规划的相关活动，包括职业体验、生涯人物访谈等社会实践活动，制定

了咨询计划和各阶段目标，以及咨询方法。 1.第一次咨询 琳琳是我选修课上的学生，已经建立了相对较好的咨访关系，因此就直接开始咨询。以下是第一次咨询内容的部分摘要。 咨询师（以下简称咨）：请问有什么我可以帮到你的吗？ 来访者（以下简称来）：最近要确定选考科目了，觉得比较烦。 咨：是因为还在犹豫选哪几门学科作为选考科目而焦虑吗？（来访者点头表示同意）那么最焦虑的是什么呢，能具体讲讲吗？ 来：我的成绩还算可以，但是没有特别拔尖的科目。因此在选高考科目的时候会纠结，我未来想当老师，妈妈觉得我应该去学金融，而且姑父也是在银行工作的。老师和金融我都能够接受，但又不太确定现在选考的科目是不是会对未来填这两个专业有很大的影响。 咨：作为高考改革的第一届学生，新制度下的选择是比较困难的，有所犹豫和纠结都是非常正常的，而一般同学可能会根据自己擅长的学科和想从事的职业来确定自己的高考科目，但是这两者你都并不确定，所以产生了焦虑和烦躁的情绪，是这样吗？ 来：恩，是的。 咨：选考对于你们这届学生来说的确是一个很大的挑战，这也是一个职业规划的问题。你可以做一下职业生涯规划。 来：生涯规划啊，之前学校也有请老师来给我们做生涯规划的讲座，但是我还是有点不太了解到底该如何做生涯规划，老师你能帮我进行规划吗？ 咨：这是你的人生哦，我可以协助你，我们一起来试着规划你的生涯，好吗？ 来：太好了老师，我真的很需要您的帮助。 随后，我向琳琳介绍了职业规划的程序、过程、目的、所用技术和所需规则，并共同协

高中生职业生涯规划方案

目录 引言 (1) 1 高中生职业生涯规划的概述 (2) 1.1高中生职业生涯规划的概念 (2) 1.2高中生职业生涯规划的特征 (2) 1.3高中生职业生涯规划的意义 (3) 2 研究设计 (5) 2.1文献研究法 (5) 2.2问卷调查法 (5) 2.3描述性研究法 (5) 2.4论文的结构 (5) 3 高中生职业生涯规划现状 (6) 3.1数据整理及样本结构 (6) 3.2数据分析 (6) 4 高中生职业生涯规划存在问题的成因 (8) 4.1学生、家长重视程度不够 (8) 4.2政府的支持力度不足 (9) 4.3学校的重视度和积极性不高 (10) 5 高中生职业生涯规划教育培养的改进策略 (10) 5.1以职业教育为元，进一步加强毕业生典型的模范宣传 (10) 5.2以生涯规划为纲，从师资、课程等方面全面强化辅导 (11)

5.3以组织文化为目，着力提高学生的职业认同和适应力 (12) 5.4以家校沟通为媒，细心维护学生就业后的社会归属感 (13) 6 结语 (14) 参考文献 (14) 附录：高中生职业生涯规划调查问卷 (17)

高中职业生规划指导现状及需求的调查研究 ——以云南为例 摘要：传统社会里，职业相对稳定地发展，人生发展也是如此。因而人的一生，职业生涯基本呈现线性的规律性。然而，当今社会变动使人们不得不面对这样的挑战：任何一种职业的稳定状态实际上是相对的；而从一种不稳定状态进入另一种继续不稳定状态，这才是绝对的。然而现阶段，高中生职业生涯规划似乎还处于一种可有可无的位置上，职业生涯教育也尚未得到高中的真正重视。因此，本文从高中生的职业生涯教育培养为切入点，通过理论分析和实地调研，分析出影响高中生职业生涯规划的因素包括：学生、家长重视程度不够，政府的支持力度不足和学校的重视度和积极性不高三方面，在此基础上提出（1）以职业教育为元，进一步加强毕业生典型的模范宣传；（2）以生涯规划为纲，从师资、课程等方面全面强化辅导；（3）以组织文化为目，着力提高学生的职业认同和适应力；（4）以家校沟通为媒，细心维护学生就业后的社会归属感四大建议，希望能有助于提高高中生职业生涯规划的实际作用和影响力。 关键词：高中生；职业生涯规划；就业

新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考

新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考 与其他阶段的学生相比，高中阶段的学生处在生涯发展的重 要阶段，这一阶段既是对学生的个人价值、知识积累、综舍 能力进行自省时期，同时也是广大高中生迈步进入大学的重 要过渡阶段，尤其是对于新高考背景下的高中生涯规划教育，对于学生今后的职业生涯会造成极大的影响。所以要怎么样 才能够提高学生的生涯发展意识，在引导学生确立正确的职 业角色的同时，帮助学生做好人生未来的规划就成为了当前 亟待解决的问题。 1高中生涯规划教育的意义 我国教育部在 2016 年 10 月份推出的《国家中长期教育改 革与发展规划纲要（2016~2025）》当中着重强调了：‘处 在高中时期的学生正是性格与自主意识养成与发展的重要阶段......只有为他们提供一个完善、健全的指导思想，并强 化对高中学生的心理、课业以及未来规划等进行全面性地指导。’因此教师在帮助学生进行高中生涯规划教育的时候， 应当要适当调整并扩展一些与职业教育相关的内容，同时运 用多元化的形式来帮助高中学生提供良好、合理的职业教导。在 2016 年年底国家教育委员会所推出的《教育部关于如何 提高基础教育课程改革并深化素质教育的相关建议》里提到：“教师应当要对学生选课的过程进行指导，并帮助学生在诸 多的选择当中，选出最为合适的发展课程。”值得注意的是，在高中阶段施行生涯规划教育，并非是为了提高学生的学 习成绩，就要求学生确立相应的职业发展方向，同时还要求 学生选择之后不能够变更，而是要求学生通过生涯规划的方式，来了解并认知自身与社会之间的关系，并且从中发现自 身的兴趣、特长、以及潜力，引导学生能够将自身的兴趣与 学科优势进行相互转化，确保学生能够对选课与选专业的问

(word完整版)高中学生职业生涯规划书

职 业 生 涯 规 划 书 学校：深圳市第三高级中学 班级：高（）年级（）班 姓名：

1．自我评估与环境评价 1．1 自我评估 1.1.1 360度评估 优点（每项不得少于30字）缺点（每项不得少于30字） 自我评价乐观主义、善于交际、动手能力 强、独立自主、有艺术天分、积 极参与活动 缺乏毅力、自制力、不够勤奋 家人评价有责任心、对人不错、有上进心不够耐心 老师评价积极乐观、独立自主、逻辑思维 能力强、善于表达自我 稍欠缺勤奋与严格的自律 朋友评价乐于助人、对自己感兴趣的事能 十分投入、乐观、有远大的抱负 欠缺自制力与毅力 同学评价乐观、善于付出不求回报、人缘 好 不爱学习 其他社会关 系评价 易相处、乐于助人、真性情不够细心1.1.2 优点： 积极乐观、善于交际、乐于助人。 有责任心、逻辑思维能力强、善于表达 缺点： 缺乏毅力、缺乏自制力 不够勤奋、不爱学习、不够细心

1.2 环境评价 1.2.1 家庭环境评价 我成长在一个和谐，幸福，开明的家庭。我的父母对我的性格与品质的塑造起了关键作用。 虽然我是家里的独生子，但我的家人都一直严格教育我成为一个正直的人。正是他们造就了我乐观，外向，独立的性格。 我的爷爷是一位工程师，他的幽默感和富有责任心的精神一直深深影响着我。 对于我感兴趣的事，父母都会开明的支持我。也正是这个家成为了我日后面对风雨的后盾，让我有勇气有信心面对困难 1.2.2 学校及班级环境评价 我所在的深圳市第三高级中学无论是硬件设施还是软件设施，都是国内较为先进以及现代化的，这给我提供了一个优异的学习环境。 我所在的高（）（）班是一个团结奋进，有良好学习氛围的集体。 1．2.3社会环境评价 当今社会是一个充满机遇和挑战的社会，对于正处于高速发展的中国及处在发展前沿的东部地区竞争更为激烈。 我所选择的就职方向是当今社会最具发展前景的就职方向之一，我需要更加提升自己的学业水平，能力和个人素养。 1.2.4 环境评价小结 开明、温暖的家庭是我航行时可以休息的港湾。 现代化的学校，和谐的班级是我航行的助推器。 充满机遇和挑战的社会是我航行的海洋，既有宝藏有也有风浪。 正因为这些外部环境的存在，给予我条件，不断向目标航行，去实现自己的梦想。

高中生职业生涯规划

谈谈高中生涯教育发展趋势 理论篇 湖南长沙唐汶 理念分析 ? 理解什么是生涯教育 从生涯教育的理论中得知：生涯规划教育是引导和分析后，让人们选择一条适合自己人生发展道路。每个人因个体差异不同，发展潜能会有所不同，能力倾向也会表现的不同。生涯教育顾名思义，最为本质特点就是人生规划与设计。广义来讲，我认为这其中应包括三大部分：职业规划（通常指事业及相关发展）、理财规划（通常指经济消费与投资活动）、生活形态选择（通常包括要素俱多，如婚姻、角色、养育、交往、习惯、行为、品格、个性、健康、环境选择、家庭建设、休闲娱乐等等生活中方方面面的形态）。这些都需要良好的教育，才有所获得。 ? 高中是生涯教育最重要时期 而往往高中阶段（或同时期）是一个人一生中最重要的时光。一个人一生中的价值观、思维能力、行为准则、心理动态等人类最基本素质要素，在这段时光会有一个很好的被调整过程，同时，也是形成个体差异最后一次重要时期，而一旦被调整，被形成，将影响终生，终生也难已改变。因此，告诉高中学生人生规划的基本方法，很有必要，也不能再迟了。 ? 高中生涯教育实际需求 生涯教育在我国，开始越来越引起教育界和社会人士的关注和重视。生涯教育，在高中阶段最直接的目的是为选高校、选专业做好科学系统性评估；以及为升入大学后，为大学学习方向，做好准备。同时，间接目的也是为就业提供所需准备性条件和相关劳动技能。不管是四

年大学毕业后找工作的大学生还是不能直接升入大学的那些高中毕业生，都需要做很好的职业准备。 对高中生来说，职业规划基本理论和方法是最为重要的一部分，现在开展的高中生涯教育课程体系中，也最主要是讲这块。目前的情况：高中学生对自我理性分析不足、对外界认识缺少系统性、对行动计划没有科学性指导、一切都表现的很盲目或者不够具体等。 理财规划中的基本常识也是高中学生很需要的，因为他们即将进入大学生活或者进入社会，自主消费行为突飞激增，需要领悟理财常识，才会有合理规划、使用钱和物地意识。目前情况：刚进入大学的学生及高中毕业容易形成大手大脚发钱的习惯、大学生信用卡使用泛滥、大学生理财行为增长快而又缺少相关知识的亲合准备等等现象。 正因为生活形态选择方面很多要素是在高中教育阶段形成的，因此，高中教育应该有责任为学生正确引导，生涯教育在我国需要得到很好的发展。目前情况：如生活习惯没有规律、休闲娱乐活动放纵现象、不能正确处理人际交往、心理因素不健康等等，在高中和大学生中很普遍存在。 趋势引导 ? 教育新政策 最新国家教育指导方针是要大力培养创新型高科技人才，动手能力强的实用性技能人才，向人力资源强国迈进的转变。其实，这些和生涯教育理论息息相关，同时，也为开展生涯教育

重点高中生个人生涯规划范文

重点高中生个人生涯规划范文

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高中三年是是人生成长重要的三年，我们要做好每一个规划。下面是学习啦小编收集整理的关于高中生个人生涯规划范文以供大家学习。 关于高中生个人生涯规划范文一 从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书。 (一)高中六个学期的分析和自我目标 为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。 1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。 2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。 3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。 4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。 5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也

(完整版)新高考与生涯规划培训心得

新高考与生涯规划培训心得 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 新高考与生涯规划培训心得 在新高考背景下，高中生涯规划教育势在必行。指导和帮助高中生做生涯规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的生涯发展方向，并教会学生如何规划自己的未来人生生涯。 ”生涯规划”亦称”人生规划”,是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 高中生涯规划教育就是要帮助并引

领高中学生真正了解自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 2014年12月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出”全科覆盖”“分类考察”“不分文理”“两次机会”“严格公示”等措施。学其所爱，考其所长。未来高考将实施”3+3”模式，除了语数外之外，考生自主选择三科学业水平考试成绩加入总成绩中。新高考的改革，将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。 改变一考定终身，引入多元录取机制。《实施意见》倡导的”探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,把单一评价方式扩展为综合评价方式。在新高考模式下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性。

学生要根据报考高校的要求和自身的特长，在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学业考试当中选择三个科目计入总成绩。根据什么选？如何发现自己的兴趣和特长，报考适合自己的专业，这些正是学校要给予学生指导的地方。 高中阶段就要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向，要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向。学校开设生涯规划课程，将教育从”升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

高中生职业生涯规划书(范文)

高中生职业生涯规划书的最新范文 [导读] 高中生职业生涯规划书的最新范文的内容是什么？制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校高中学生是非常重要的。只有当我们制定了明确的职业生涯规划书，我们才会有奋斗的目标和方向。 高中生职业生涯规划书 一、引言 古语有云：志不定，天下无可成之事。制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校高中学生是非常重要的。只有当我们制定了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生!而且早日定下目标，更有助于将来自身的发展和对自己的约束力，所以，我认为在高中阶段制定职业生涯规划很好很重要！ 二、自我分析 通过冷静的自我剖析，理性的思考，我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。这使我写下了如下的职业规划书： 1、职业兴趣： 我的职业兴趣是当一名贸易业职员，理想的职业岗位是企业计划营销部职员。我希望自己将来有一份有挑战性的工作，而且我也很喜欢贸易，而企业销售部职员无疑是最佳选择，我现在是一名优秀的高一学生，希望高中毕业后能考上一所重点大学学习金融管理。 2、职业能力： 我相信通过高中三年的学习和各个方面的学习，在金融专业方面，我的能力会得到极大的提高。并且我相信我能由衷的热爱这份职业，虽然我也喜欢生物方面的工作，但是，我觉得金融更适合我。 3、个人特质： 我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，我也能够与陌生人进行良好的交流和沟通。我选择这个职业，希望可以认识更多更多的人，俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友”，我自认为我是一个交友广泛和喜欢交朋友的人，当然我不会随意的乱交朋友，我喜欢做成生意的那种成就和荣誉感。 4、职业价值观： 我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作。我的父亲也是做生意的，所以我可能受我父亲的影响，更喜欢这份工作多一些。我认为做生意首先要讲诚信，许多成功的企业，白手起家，靠的就是对客户认真负责，讲诚信的态度，使得一个企业在整个金融浪潮里面站稳脚跟，当然，大道理有很多，但是要从细节做起，服务态度，售后服务都是很重要的环节，一个人愿意买你的产品，固然有你的产品经济实惠，质量保证方面的东西，但更重要的是看你的服务态度。 5、胜任能力： 优势： 1、责任心强，有耐心 2、人缘好，与周围的人相处融洽，有亲和力 3、热爱这份工作 4、努力，有决心 劣势：