中小学校园气象站有助于学生开拓视野

中小学校园气象站有助于学生开拓视野

中小学校园气象站专业针对与学校师生生活环境息息相关的观

测指标进行设备配置，自动气象站对采集数据信息以图表、数据的形式真实、直观的反应当前环境数据指标。中小学校园气象站可通过各种传感器对气压、气温、相对湿度、风向、风速、光照、紫外辐射、噪声、空气质量等要素进行采集、存储和显示。整体反馈学校师生的生活环境。让家长放心，让社会监督并放心。

科普“进学校”是气象科普“进学校，进农村，进社区，进企事业”的重要内容，“中小学校园气象站”是推进科普进学校的重要平台，做好“中小学校园气象站”的建设工作对进一步加强气象防灾减灾和应对气候变化科普宣传有着很重要的现实意义。

校园气象科普是学校教学研究创新的一个亮点，有助于学生开拓视野，激发学生学习自然科学的兴趣和热情，了解更多的气象天气、生态等知识，掌握应对自然天气灾害情况下的保护措施，通过学习使学生明白保护生态环境的重要性。结合多年从事气象科技发展工作的经验，开发了中小学校园气象站，适用于小学、初中、高中、大学。

中小学校园气象站的活动延伸和补充了课本知识，拓宽了学生的科学视野，引导他们从气象入门，培养学科学、爱科学、探究科学的兴趣；学生在气象观测和科技活动中，练就出严谨、认真的做事风格，培养了耐心、细心和责任心，科学态度、精神、素质等方面得到提高；参加校园气象站活动需与同学们一起合作、共同相处，遵守时间和纪律。气象站好比育人的摇篮，对塑造孩子健康的人格起到良好作用。

拓宽知识视野 推进素质教育

“五四”趣味运动会学院文化展暨表彰大会 时间：二00二年四月二十九日下午 地点：山西医科大学大操场 山西医科大学第一临床医学院 教务处、团委、护校 主办

总策划：王斌全副总策划：杜革 大会领导组：组长：杜永成王斌 组员：杜革刘越泽刘强王斌全 陈筠高建国赵龙凤李思进 策划：徐计秀张培莉晋建华周旭光王效汤金瑞华马玉萍王素萍(办) 李新宇薛菊凤 魏放鸣王素萍(年) 赵静萍尹慧仙张巍 晋伟张雪峰 总指挥：郭庚（第一临床医学院99级10—14班） 负责人：办公室主任李宁（99级1—9班） 会务组组长张鹏（99级1—9班） 场地组组长吴磊（00级9—12班） 舞台组组长李凯（99级10—14班） 评分组组长张勇（99级10—14班） 宣传组组长葛姝囡（99级10—14班） 通讯组组长师建珍（99级1—9班） 广播组组长杨沫（99级1—9班） 后勤组组长阎军（99级1—9班） 精监岗负责人宋燕娜（99级10—14班） 工作人员：63名（名单略） 主办：山西医科大学第一临床医学院教务处 共青团山西医科大学第一临床医学院委员会 山西医科大学第一临床医学院护校

山西医科大学第一临床医学院/第一医院“五四”趣味运动会/学院文化展暨表彰大会议程 一、4月29日下午2：30—3：30 1、宣布大会开始 2、入场式 3、表彰大会⑴分管院领导讲话； ⑵宣读表彰名单； ⑶颁奖； ⑷获奖学生代表发言； ⑸领导讲话。 二、4月29日下午3：30—4：00 1、第一临床医学院文化展剪彩仪式 2、参观展板 三、4月29日下午3：30—6：00 1、趣味运动会 2、单项奖发奖 四、4月29日下午6：00 1、颁发趣味运动会各奖项 2、颁发学院文化展各奖项

扩大视野的训练

扩大视野的训练 快速阅读的任务是找出和研究文章中的有用部分，而扩大视野和养成眼睛上下垂 直运动的习惯，是解决这一任务的有效途径之一。下面介绍两种扩大视野的方法。 （一）突击法 必须准备好10本至12本科普读物，每一本为50页至100页。幅面与教材幅面 相同。 一本接一本地读下去。阅读每页的时间不超过18秒钟。 阅读时要使视线纵观全页并沿每页的中心严格地垂直运动。只有在信息量最多的 地方，视线才可以暂作停顿，作局部横向移动。 对已阅读过并理解和掌握的东西来说，这种方法并不必要。必须懂得，突击法不 是一种阅读法，它只是培养视线在书页中央或报栏中央作垂直移动习惯的权宜之计。 阅读每本书，都必须不断地从头读完。只要知道书的总页数，就不难算出阅读这 本书所需要的时间（以每页书15秒算）。读完后，应对下列问题写出书面答案：书名、著者、出版社、中心思想、最有趣的事件和事实以及印象深的事件。 在时间安排上，应注意以下两点： 1.在训练眼睛做垂直运动的前两三天之内，每天阅读一本篇幅为50页至100页的书。每页的阅读时间为15秒。暂时不用管理解的程度。 2.再用两三天时间运用眼睛垂直运动的方法，每天阅读一两本篇幅为100页至 150页的书籍。每页用15秒钟。此时要尽量掌握读过的书的中心思想。 （二）舒尔特表练习法 这是通过动态练习来锻炼末梢视觉的一种方法。具体方法是：

练习时要求： ·用读者所制的10个表一一进行练习。 ·点数时必须不出声，按递增的顺序在心里默数由1到25个数，不能有遗漏，这10个表的顺序可以打乱。所有找到的数字都必须用铅笔画出来。训练的结果是，完成一个表的时间不超过25秒。 ·开始用表进行训练之前，视线应集中在表的中心，以便看见表的全貌。 ·在寻找紧接着的下一个数字时，视线应集中在表的中心（必须这样做）。表和眼睛之间的距离，和平时看书一样，约为25厘米到30厘米。 ·练习的时间和周期由自己安排，但切记不要过分疲劳。

[通用技术必修 技术与设计2] 第一章 第四节 经典结构的欣赏(第2课时)

第一章第四节经典结构的欣赏（第2课时） 一、教学目标: （一）通过对赵州桥、飞檐和蛋形椅等典型结构的分析, 引导学生赏析具有典型人文意义的结构,学会欣赏结构的实用性和美, 拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价。 （二）使学生能从技术和文化的角度评价结构设计的案例。 二、教学内容分析: 这是一节欣赏课，教材通过赵州桥、飞檐和蛋形椅等具有代表性的 经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。在教学中，教师要引导学 生从技术和文化的角度欣赏结构。除此之外，还应结合经典结构设计者的历 史背景、设计思想、设计风格等全面分析。在教学中教师要多些从结构的牢 固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的 作品，从而达到教学目标的要求。在教学内容上, 除了课文中的案例, 教师 也可以补充相应的案例,以开阔学生的视野, 如补充一些经典的结构设计案例供学生欣赏、分析。有条件的话, 教师可以带领学生参观附近的古代建筑, 近距离地观察古代建筑的精巧设计,品味其历史文化内涵。 重点：通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。 难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。 三、教学媒体、资源的运用： 为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。 四、教学对象分析： 五、教学策略： （一）本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。 （二）本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。 （三）在本课时教学中，教师可以充当“导游”的角色进行漫游导说，尽量创设出“旅游”情境和营造出“旅游”的气氛，让学生产生犹如亲临其境的感受。学生随“导游”观赏各处的经典结构，会留下更深刻的印象。 六、教学过程： (一) 让学生阅读案例, 阅读案例时思考： 1、优秀的结构设计表现在哪些方面？ 2、如何赏析结构设计作品？ （二）引导学生回答： 1、优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。 2、赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。 （1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。 （2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方

关于开阔视野的名言

关于开阔视野的名言 1、俗话说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。的确，读书对我们来说确实是一件快乐的事情。它如阳光围绕着我们；如朋友陪伴着我们；在我们伤心绝望之时，它是安慰我们的最好灵药。读书可以提高我们的写作能力，丰富我们的知识，开阔我们的视野。 2、As selfishness and complaint cloud the mind,so love with its joy clears and sharpens the vision.Helen Keller 自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 3、如果真要学习，首先要为自己，成为一个人格完整，性格乐观，热爱生活的人，那么，我觉得开设以下的科目，或许更加有用。 人际关系:讲授与人相处的道理，怎样爱家人，怎样与同学相处，交几个好朋友，这是一辈子的事情。 心理学:讲授如何调节情绪，释放压力，发现自己，找到自己热爱的事情，追求的东西，认识真实的自己。 生活:讲授生活中的诸多技能，譬如烹饪方法、生活常识，让我

们更好地生活。 健康:讲授怎么吃才健康，怎样锻炼身体来维护自己的健康。 阅读:广泛阅读，可以开阔视野，启迪心灵，绝不局限于那枯燥的教材。 4、多读书，读不同观点的书，能够丰富自己的知识，能够拓宽自己的思路，能够增强自己判断真伪的能力;多走路，走不同规格的路，能够开阔自己的视野，能够磨炼自己的意志，能够增强自己鉴赏风景的能力;多交友，交不同层面的友，能够对照自己的人生，能够坚定自己的信念，能够增强自己明辨是非的能力。 5、琴棋书画可以陶治我们的情操，励途中的风景可以让我们开阔视野。 6、每个人都用自己对生活的态度，在人生故事里与一场场烦恼相遇。那些变幻莫测的情节，多少次是偏离了已经在自己心里上演了无数次的剧本;那些已经安排好了的剧透，又有多少次偷偷改变了情节。志士日短，愁人夜长。生活不是一场一遇烦恼就怨天尤人，一遇困惑就恨地路窄，而是要开阔心胸，拓宽视野，超越那些烦恼困惑，用坦然的心地，和这个世界相知相守，和所有的幸福举案齐眉。作者：恒愚法师出处：笑揖峰头月一轮 7、亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视

拓展视野,拓宽空间

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/fc5933943.html, 拓展视野，拓宽空间 作者：念小荣 来源：《考试与评价》2019年第10期 【摘要】近些年来，随着我国经济的飞速发展，人民生活水平的大幅度提高，家长对孩子教育理念的大幅度转变，致使家长乃至整个社会对孩子的教育尤为重视。社会各界都在为如何做好孩子教育工作而煞费苦心，在此同时，班主任工作作为学生教育工作的核心部分显得尤为重要。然而，如何拓宽视野，做跟上时代的班主任也显得更为重要。 【关键词】视野; 时代; 班主任 长期以来，人们将教师比作蜡烛——牺牲自身，照亮学生，也把教师比作辛勤的园丁，还习惯地赞誉教师为“人类灵魂的工程师”，无形中说明了教师在教育工作中的重要性。同样的，班主任工作作为教育工作中的核心部分，也被赋予了时代的色彩。所以在新时代下，如何拓宽视野，做跟上时代的班主任，也是值得我们思考的问题。本人将结合自己进入高中担任班主任以来的工作实践，并列举相应的案例就此问题作以下几个方面的探讨： 一、还学生的主体地位，让学生自主独立的发展。 我们对孩子的教育似乎是都是提前设计好的，即提前制定一个理想化的标准，拿着这个标准来衡量所有的学生。然而，我们在生搬硬套地去要求学生的时候，还不时地怨他不够配合、不够驯服，用我们的一句通用口头禅来讲，就是“这个学生素质太差”。 记得高一新生的一次班会上，我所带的班级以“理想”为主题，要求学生述说自己的理想，并谈论如何为自己的理想奋斗。当时教室里一片哗然，同学们纷纷谈论并规划着自己的理想蓝图。当时同学们也挨个作了发言，其中一个同学说了这样一句话：“我的理想就是我父母的理想，我的理想就是老师们的理想，我的理想也是我亲戚朋友们的理想。”简单的几句话听着似乎可笑，也许我们会认为这就是我们所谓的“问题学生”，因为他不按常规作答。可仔细想想，这也无疑透露出了学生的无奈，同时也道破了用同一标准教育的弊端。 所以，作为新时代的班主任也应该注重学生个体的发展，尊重学生个体的发展和培养学生优良个性的发展。 二、树立正确的学生观、人才观 树立正确的学生观、人才观就是要关爱每一学生。素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受高考的选拔，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关心和爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展。有一次我在班级进行了一次以“自我评价”

拓展视野 激活思维作文

拓展视野激活思维 ——浅谈作文教学听了毛教授的讲座，使我深刻的意识到作文是小学语文教学中的一出重头戏，它是发展学生创造思维的过程。提起写作文，多数学生总会产生一种畏难心理?怕写，把写作文看成是一件痛苦的事。因此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生写作文的自信心。只要遵循学生的认识规律，实施优化的教学法，有计划、有步骤地调节学生的畏难心理，学生的作文素质就会稳步提高，作文教学就一定会有起色。那么，小学生作文畏难心理调适该从何入手？ 一、丰富生活，使学生有话可写 “作文离不开生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。如果让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情，久而久之，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须在讲清作文的本质特点的同时，应该丰富学生的生活，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。如春天到了，带领学生走向自然，让学生领略大自然的五彩缤纷。三月份，组织学生开展学雷锋活动。如开展校园护绿行动，

让小朋友对全校师生进行护绿调查。大家惊讶地发现，原来破坏绿化的行为就在不经意之间。学生人人发出号召，用稚嫩的小手写出了一句句心声：花草树木是我们的朋友，大家要珍惜呀！行动起来，救救小树吧！……虽然只有短短一两句话，可字里行间处处透露着对生活的热爱，对环保的呼唤。长此以往，定然会唤醒学生写真话，写想说的话的意识。再如学校开展趣味运动会那天，教师就可抓住时机，因势利导，让学生写写你是怎么参加比赛的？结果许多学生写得有声有色，有写吹蜡烛的：“我屏住一口气，鼓起腮帮使劲一吹，三根蜡烛竟然全灭了，我高兴得跳了起来。”有写夹珠子的：“那珠子滑溜溜的，我刚夹起来又滑下去，怎么也夹不住。看看对手已经成功地夹住了好几颗，急得我脸上直冒汗。”……如此真情实感，让人读来不由会心一笑。由此可见，引导学生充分理解作文的本质特点，不要求太高，对学生克服作文的畏难情绪有较大的帮助。 二、指导观察，让学生有米可炊 俗话说：“不会观察，就不会作文。”心理学研究发现，人的知识80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物，才能发现生活中的大量写话素材。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，我就在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上大蒜，由专人负责，浇水施肥；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，养两条金鱼，定

视野开阔的意思开阔教师视野,转变教育理念

视野开阔的意思开阔教师视野,转变教育理念由中国青少年科技辅导员协会、贵州省科学技术协会、贵州省教育厅办公室主办，贵州省青少年科技活动中心、贵州省青少年科技辅导员协会承办的xx年贵州省科技辅导员研修班于xx年8月19-25日在贵阳学院成功举办。北京、上海、广西等地的共15位专家、老师为贵州省各市、州、地、县的近200名具有一定专业基础和实践经验的中学科技辅导员进行了卓有成效的培训。 8月20日，研修班举行了开班仪式，中国青少年科技辅导员协会秘书长赵建龙，贵州省科协机关党委书记杨献忠，华东师范大学教育学院教授、科教合作研究中心执行主任霍益萍等领导、专家出席仪式，开班仪式由贵州省青少年科技活动中心主任朱莞苏主持。贵州省科协机关党委书记杨献忠在开班仪式上讲话，他表示：希望通过本次研修班，提高贵州省青少年科技教师的辅导能力及指导青少年参加科技竞赛的水平，开阔教师视野，转变教育理念，培养教师科研能力，将科技教育渗透到教学中，促进贵州省青少年科技教育的发展。赵建龙秘书长则指出，青少年是祖国的未来，当前要实现 __提出的“建设创新型国家，推进国家创新体系建设”的目标，从青少年的创新能力和科学素质抓起，已经是人们的广泛共识。没有青少年科学素质的提升，创新型国家建设和自主创新能力的提高就没有坚实的基础。开班仪式最后，霍益萍教授对此次培训班的培训目的、要求、课程安排和授课方法进行了介绍，他指出：青少年科学素养能否提高的关键在

教师，所以本次培训特邀具多年培训经验的专家教授讲课，并在培训课程中设置了探究性教育、创新项目学习、研究性学习等内容。目的是充分利用科技界的力量帮助中小学教师，以帮助他们提高综合素质。 为本次培训班授课的专家团队由华东师范大学霍益萍教授、华 东理工大学机械与动力学院安琦教授、华东师范大学资源与环境科学学院束炯教授、北京师范大学数学学院刘来福教授、首都师范大学生命科学学院黄勤妮教授、北京大学化学学院叶蕴华教授、北京师范大学环境学院刘新会教授、北京大学信息技术科学学院罗英伟教授等八名著名学科专家组成，他们分别担任物理与工程、环境科学、数学、生物、化学、计算机、地球与空间科学等七个学科的授课工作。他们不仅拥有丰富的专业素养和很强的科研能力，对中学生科技创新活动中的问题和中学科学教师的实际情况也比较了解，培训指导非常到位，具有针对性和实效性，受到了学员们由衷的欢迎和敬重。 本次培训无论在规模、培训内容、培训规格、培训效果等方面 在贵州省青少年科技辅导员培训中都属首次，除了学员多，课程内容丰富，最重要的是采取了理论与实践相结合的方式。充分利用教学资源，使各位科技辅导员在学习理论的同时，自己动手操作、动脑思考，经历了一次科技活动的实践过程，提高了科技教育的指导能力。先进的培训理念、生动的培训内容、科学的培训方式、精细的培训管理、严格的培训纪律以及明显的培训效果，给参训学员们留下了深刻的印

关于拓宽视野的作文

关于拓宽视野的作文 【篇一：难题的视野】 初三陈远 人生中有许多东西需要去解决，但不能只用一 种方法。只有试试改变自我，努力开拓视野，才 能认识新的事物，解决问题。 作为一位标准的理科生，物理成绩是肯定优异的，一般的考试都能在九十五分以上。父母为了 让我以后有第二条路可走，给我报了一个物理竞 赛班。而在物理竞赛班上，我还是像平常一样去 学习。 我是个比较幸运的孩子，在理科方面可能学得 比较容易一些。因而在平时我就不是那么用功了：上课就像看老师表演独角戏，白板上的笔记想记 就记，不喜欢就不记，有时还会想想课堂之外的 东西，甚至还会写一些别的作业。就算是这样， 成绩依然是相当的好。我以为到了补习班，我照

样可以学得很好。 到了补习班，老师很快就来了。我本以为讲的 是什么高大上的东西，结果一听，仅仅是现在学 校里就可以学到的内容，没有什么意思，便去玩 计算器了。 很快，下课时间到了。我回顾四周，看一看有 没有什么认识的同学，结果却看到了所有的人都 在学习：有复习错题的，有拿书刷题的，有预习 新课的，就唯独我在这儿东张西望，无所事事。哎，既然大家都在学习，那我干脆也看会书吧， 消遣一下 于是，一节课就这样过去了。接下来的课程如 同白驹过隙，很快就到了结班测试的日子。 这些题目还是比较简单的。我不屑地想着。可 越是到后面，题目就越来越难，甚至连题目本身 都理解不了。最终，别人考了八九十分，而我只 得了七十三分。怎么可能会这样？以前我不认真 听讲照样拿高分，现在呢？分数只能以七打头了，

这是怎么回事啊？观望试卷，似乎也不是那么难，其实解法一对，什么都出来了，那为什么我在考 试的时候就没有想到呢？ 我重新审视了一下试卷，仔细地观察试卷的结 构和错题的原因。题目看似出得杂乱无章，实际 是循序渐进的，甚至都是老师讲解过的内容，特 别是难题。而我错的大部分都是所谓的难题，另 外还有小计算。我再仔细看了看书，发现上面的 例题，从我一屑不顾的小题，渐渐扩展，渐渐深入，最后就出现了把我一拳打倒的大题。原来那 些枯燥的题目，都是为后面做铺垫的。而我却因 为前面的题目过于简单，干脆就不听了，于是错 过了真正重要的东西。这一切根源在于我的视野 不够开阔，只盯着眼前，却忘了书中乾坤，题里 日月。 我以前都被好成绩养娇惯了，还认为自己是数 一数二的特长生。现在面对这样一个高手云集的班，我才发现我是那么的无所适从。面对这个新 的问题，我只能抛弃原来的观念，与他们一样， 课上课下都要埋头苦学，这样才能让我变得更加

《拓展视野交流文化新编大学英语阅读教程2》参考答案

《拓展视野，交流文化——新编大学英语阅读教程2》参考答案 Unit 1 Traditions and Customs Part ⅠPassage A: 1-5 CBCAA Passage B: 6-10 DABCC Part Ⅱ1. D) guilty 2. M) obsessed 3. A) answer 4 . I) creative 5. F) defined 6. 0) ideals 7. L) certainty 8. K) suspicious 9. J) belief 10. C) share Part Ⅲ1—5 G D A H K 6—10 E L I A J Unit 2 Mass Media Part Ⅰ Passage A: 1-5 DACDC Passage B: 6-10 BACCD Part Ⅱ 1. C) images 2. I) advanced 3. L) concepts 4. O) important 5. G) decisions 6. E) facial 7. B) effective 8. F) manage 9. N) Increasingly 10. J) performance Part Ⅲ1—5 D F L M B 6—10 N H C A I Unit 3 Fashion and Style Part Ⅰ Passage A: 1-5 ABABD Passage B: 6-10 DABCD Part Ⅱ 1. B) change 2. E) announcing 3. N) intentional 4. I) hardly 5. C) altering 6. G) shortened 7. F) important 8. A) outward 9. L) discomfort 10. O) high- heeled Part Ⅲ1—5 F C G N E 6—10 A J K L C Unit 4 Economic Phenomena Part Ⅰ Passage A: 1-5 CDBCB Passage B: 6-10 CDBAB Part Ⅱ 1. L) widespread 2. M) sold 3. D) far 4. N) brands 5. E) regarded 6. G) believe 7. A) well 8. H) greater 9. K) state-owned 10. J) improved Part Ⅲ1—5 B D C A L 6—10 G P F E I Unit 5 Beauty Pursuits Part Ⅰ Passage A: 1-5 CCDAC Passage B: 6-10 BADDA Part Ⅱ 1. H) injured 2. O) popular 3. M) refusing 4. F) interested 5. I) appearances 6. C) choosing 7. A) media 8. J) Ironically 9. K) convenient 10. N) satisfied Part Ⅲ1—5 I A C E D 6—10 B H G F B Unit 6 Tourism and Geography Part Ⅰ Passage A: 1-5 DCBAA Passage B: 6-10 ACDCC Part Ⅱ 1. D) separate 2. K) traditions 3. O) belong 4. J) strictly 5. A) incomprehensible 6. I) preserve 7. C) remote 8. M) growth 9. F) forget 10. H) temperament Part Ⅲ1—5 K F I E A 6—10 G C H J D Unit 7 Natural Disasters Part Ⅰ Passage A: 1-5 DBDAA Passage B: 6-10 BDCBC Part Ⅱ 1. M) intensity 2. G) relatively 3. A) changes 4. I) resistant 5. B) flexible 6. F) reduce 7. K) force 8. N) security 9. D) recent 10.J) expensive Part Ⅲ1—5 B I G L H 6—10 F K B E D Unit 8 Environmental Protection Part Ⅰ Passage A: 1-5 DACBC Passage B: 6-10 CABDC Part Ⅱ 1. E) willing 2. H) appetite 3. A) remote 4. B) techniques5. F) climate 6. L) temperature 7. I) melting 8. K) threatening 9. N) changes 10. D) rest Part Ⅲ1-5. C F A H G 6-10. E H C D F

开阔学生视野.doc

开阔学生视野 如何开阔学生视野,拓宽学生知识面,以获得现代社会所需要的实践能力,已成了摆在我们每一位教师面前的一个新课题。视野开阔与否，取决于对知识掌握多少，取决于思想理论水平的高低。常言道，学然后知不足。勤于学习的人，越学越能发现自己的不足，知道天外有天、人外有人，知道有那么多新知识自己还没有掌握，于是想方设法充实自己、提高自己，学到更多的东西，视野会随之越来越开阔，在飞速发展的时代也能跟上前进的步伐。我认为以下三种形式有助于开阔学生的视野。 一、教师的指引 课堂教学是学生开拓视野的一个最直接最有效的途径。课堂应该是开放有活力的课堂，教师在课堂上利用多媒体设施在课堂上多让学生们了解一些相关知识。当然，课堂的时间毕竟是有限的，教师可能只能做到给学生们一些思路和方向，然后告诉学生正确收集信息的方法、教会学生如何正确的选择课外读物。推荐给学生们一些有助于开阔视野的电影，推荐给学生们一些好书。 二、课外活动 课外活动的天地是极广阔的，教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界、自己生活的社会紧密联系在一起。教师应有计划地带领学生走出去，指导学生观察。形式可以多样灵活。让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学得到升华。 三、让学生多出去走走 古人云：“读万卷书，不如行万里路。”学校或家长多组织一些活动，多带孩子出去爬爬山，参观一些历史博物馆和海洋馆，去动物园观察动物等等。带孩子出去多走走有诸多好处：可以让孩子开阔眼界，增长见识。激发孩子热爱自然、热爱历史文化的兴趣。锻炼孩子吃苦耐劳、坚韧不拔的意志。使学生养成爱运动的良好习惯，让学生保持强健的体魄。当然这需要学校、家长和学生的共同努力。

拓宽视野 明朗心境

拓宽视野明朗心境 视野是什么？视野是你张天双眼后所能看到的一望无限的草原，是蓝天白云溪水抑或森林大漠。视野是你对事物认知的程度，是你对事物深思熟虑之后所能对事物评价的极限。高楼大厦可能阻断你的视野，内心的局限可能阻断你的视野，冲破阻碍，你的视野将会更加开阔，你的心境将会更加明朗。拓宽视野，心底更明澈，心境更自然。 黑格尔说：“人们并不是不能正视世界，只是因为种种外物阻碍了人们的视野所以人才变的有些呆滞”。是的，如果人们的视野不够开阔就会给自己带上桎梏，加上镣铐，使自己成为自己思想的附庸。 “井底之蛙”的故事耳熟能详，这是因为他的视野被井口所缚住，所以才有“天只有井口那么大”的谬论。河伯向东入海，认为天下之美尽在己，等到到了东海之后才认识到自己的渺小。封闭自己的视野，你会被带上枷锁送入牢笼，你会被推下深渊，不知所措。 拓宽视野，让自己成为事物的主宰，把世间美好的东西尽收眼底，让人间挚真的情怀永驻心间。清末一批批先进的思想家，把眼光拓向了大洋彼岸的西欧各国，引进了西方的科学技术，船坚利炮，在晚清反侵略史上写下光辉的一页。海尔集团在成为国内知名品牌之后，并没有因此固步自封，而是将视野扩向了海外，走近了欧美，在全球化的过程中，披荆斩棘，做海洋中勇猛的水手，成为引领中国的弄舵了。假如他们没有拓展自己的视野，那么我们的民族可能很快就被侵略，海尔集团也不会这样在世界舞台上风光地驰骋。拓宽视野，造就一代群雄，拓展视野，扬我中华之威风。 拓宽视野，会让你拓涩的枝条上萌生出主意，让你心境明朗开阔。拓宽视野，会让你干涸的溪流上重新涌动生命的源泉，让你焕发生的活力。拓宽你的视野，你可能会认为原来维纳斯的手臂可能在提着一个竹篮抑或手舞足蹈发现残缺的美。拓宽视野，你的心会更明净。 不要被生活中形色的主客观因素绊倒你，拓宽你的视野，追求更高的目标，让本来已经凋零的心灵焕发奇光异彩。拓展视野，让荒芜的原野焕发绿的生机，让黯淡的星空重新璀璨。拓宽视野，明朗心境。 高三15班 钱新

科普：为中小学教育拓展视野

科普：为中小学教育拓展视野 打开文本图片集 随着基础教育改革的深入，教学的内容变得更宽泛，教学视野更开阔。许多教育学者认为，科普教育，是中小学教学拓展视野的重要切入点。 教师培养：县以下是关键 2006年制定的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》至今已满10年，目前，情况进展距离计划的目标相去甚远。这份计划的目标是：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。目前的情况是，至少在中小学教育中，科学素质教育的推动乏力。在剩下的最后5年时间，如再无大力推动举措，计划目标或许会落空。 根据调查，《纲要》推行10年来，我国公民科学素质水平与发达国家相比，依旧差距甚大。公民科学素质的城乡差距十分明显，适龄劳动人口科学素质不高；大多数公民对于基本科学知识了解程度很低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些反科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。公民科学素质水平低下，这些，已制约了我国经济发展和社会进步。 《纲要》规定：实施科普工作，需要政府推动，全民参与。各级政府将公民科学素质建设作为全面建设小康社会的重要工作，加强领导。各级政府将《科学素质纲要》纳入有关规划计划，制定政策法规，加大公共投入，推动《纲要》的实施。社会各界各负其责，加强协作。公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚。《纲要》中提出的“开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。普及保护生态环境、节约资源、心理生理健康、安全避险等知识”的科普教育内容，在全国中小学中开展并不充分，尤其是在农村地区学校中，差距更大。 教育部门有必要加强中小学科学教育教师队伍建设。采取多种途径，开展中小学和农村成人文化技术学校教师的培训工作，尤其重视县及县以下中小学科学教育教师的培训，提高学历层次和实施科学教育的能力。鼓励师范院校设置科学教育专业，培养具有较高专业水平和职业能力的教师。 “笑傲江湖”PK“星球大战” 曾经伴随着推广传统文化的声音，武侠小说和传统戏剧都走进了中小学课堂。就连《三字经》和繁体字也借着国学和书法的名义走进课堂……它们有一个共同点，就是打着复兴传统文化的大旗，向中小学生灌输过去的东西。而面向未来的科幻文学作品，一直不能走进中小学课堂。 只有意识到问题的严重，才会意识到教材改革的意义。2015年12月，由北京市景山学校编写的初中六至七年级语文、数学教材共8册，已通过教育部全国教材审定委员会审订，并正式申报八至九年级的教材。这是首套由一所中学自己编写、经由教育部审订的教材，可在全国推广使用。参与语文教材编写的景山学校初中语文骨干教师透露：该校编写的4册语文教材，呈现几个新的特点：尝试在语文教材中纳入了科幻作品，选编了刘慈欣的《乡村教师》，刘慈欣获得世界科幻文学雨果奖之前，就已经在进行教材的编写，所以还是有一定的前瞻性的。六年级上册第一单元以“激发学生想象和读书兴趣”为主题，还选用了科幻大师阿西莫夫的作品、《哈利·波特》作品中《大难不死的男孩》等，为的是努力抓学生的兴趣点。

课外阅读是学生开阔视野

课外阅读是学生开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的重要途径。一提到课外阅读，同学们就兴味盎然，津津有味。但相当一部分同学在阅读的内容、速度、效果及时间的安排等方面缺乏目的性、科学性、计划性。 读：阅读材料的选取 英语课本中有相当数量的好文章，如果我们在学习这些课文的前后，能找到跟课文直接对应或间接有关的文章或名家的有关作品有目的有计划地阅读，就能从更高的角度对课文作较为深入的领会，这样，既可以加深对课文的理解，同时我们在阅读时遇上生字要查字典，扫除阅读道路上的障碍，这样才有利于对文章内容的理解。对于不理解的句子要反复阅读，俗话说“书读百遍，其义自见。”就是要在读中求得理解。 想： 每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读完一篇文章就要想一想这篇文章主要写什么？有哪些值得我们学习的地方？同时我

们在课外阅读时还要考虑文章是不是有深度、有广度，哪些是精读的，哪些是泛读的。精读的内容包括两大类：一类是对加深理解课文内容有利的书；一类是使人博学多闻，知识性、科学性很强的书，如《十万个为什么》、《上下五千年》等，阅读这类书时要聚精会神，深入钻研，所以我们要安排适宜的时间和安静的环境来阅读。泛读的内容包括一般的网站、报纸、杂志、画廊、宣传栏等。这类内容有利于开阔视野，扩大知识面。但一般只要看看标题，或抽取重点阅读，或了解大意即可。所以，我们可以用零碎的调节性的时间去阅读这类内容。 抄： 俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法，每个同学都可以准备一个笔记本，随身带着，阅读时每当发现精彩部分、优美语句、成语、格言，就分门别类地摘抄到笔记本里。因为时间长了所记内容可能遗忘，这就要靠笔记帮助记忆。

【初三作文】关于拓宽视野的作文

【初三作文】关于拓宽视野的作文 【篇一：难题的视野】 初三陈远 人生中有许多东西需要去解决，但不能只用一种方法。只有试试改变自我，努力开拓 视野，才能认识新的事物，解决问题。 作为一位标准的理科生，物理成绩是肯定优异的，一般的考试都能在九十五分以上。 父母为了让我以后有第二条路可走，给我报了一个物理竞赛班。而在物理竞赛班上，我还 是像平常一样去学习。 我是个比较幸运的孩子，在理科方面可能学得比较容易一些。因而在平时我就不是那 么用功了：上课就像看老师表演独角戏，白板上的笔记想记就记，不喜欢就不记，有时还 会想想课堂之外的东西，甚至还会写一些别的作业。就算是这样，成绩依然是相当的好。 我以为到了补习班，我照样可以学得很好。 到了补习班，老师很快就来了。我本以为讲的是什么高大上的东西，结果一听，仅仅 是现在学校里就可以学到的内容，没有什么意思，便去玩计算器了。 很快，下课时间到了。我回顾四周，看一看有没有什么认识的同学，结果却看到了所 有的人都在学习：有复习错题的，有拿书刷题的，有预习新课的，就唯独我在这儿东张西望，无所事事。哎，既然大家都在学习，那我干脆也看会书吧，消遣一下…… 于是，一节课就这样过去了。接下来的课程如同白驹过隙，很快就到了结班测试的日子。 “这些题目还是比较简单的。”我不屑地想着。可越是到后面，题目就越来越难，甚 至连题目本身都理解不了。最终，别人考了八九十分，而我只得了七十三分。怎么可能会 这样？以前我不认真听讲照样拿高分，现在呢？分数只能以“七”打头了，这是怎么回事啊？观望试卷，似乎也不是那么难，其实解法一对，什么都出来了，那为什么我在考试的 时候就没有想到呢？ 我重新审视了一下试卷，仔细地观察试卷的结构和错题的原因。题目看似出得杂乱无章，实际是循序渐进的，甚至都是老师讲解过的内容，特别是难题。而我错的大部分都是 所谓的难题，另外还有小计算。我再仔细看了看书，发现上面的例题，从我一屑不顾的小题，渐渐扩展，渐渐深入，最后就出现了把我一拳打倒的大题。原来那些枯燥的题目，都 是为后面做铺垫的。而我却因为前面的题目过于简单，干脆就不听了，于是错过了真正重 要的东西。这一切根源在于我的视野不够开阔，只盯着眼前，却忘了书中乾坤，题里日月。

综合性学习是开阔学生视野的好途径

综合性学习是开阔学生视野的好途径 发表时间：2019-01-16T09:32:00.467Z 来源：《创新人才教育》2018年第12期作者：田华宋玉兰[导读] 语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。” 山东省淄博市桓台县起凤镇中心学校田华宋玉兰山东淄博 255000 摘要：《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。” 关键词：语文教学、综合性学习 作为一名语文教师,在教学过程中都有一种体会,那就是大多同学,宁愿花费1个小时做一道数学题,也不愿意写一个生字，他们对语文一点也不感兴趣，也不会花时间去揣摩任何一篇脍炙人口的美文。而综合性学习的开设和利用，为语文老师带来了契机。语文综合性学习顾名思义要体现综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，強调学科之间的联系”。这样，知识必然综合。因此，对学生来说，尤其是对于只重视理科的同学有了新的挑战。他们对语文的态度就发生的很大的改变。 一、语文综合性学习，有利于培养学生兴趣爱好。 语文综合性学习的课型特点首先要求教师引导，学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题”。然后组织学生以个人或小组为单位，通过调查、了解、收集资料，运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见，这一课型一开始就把目标定位在学生的问题上，利于学生问题意识的培养，而一切的创新都来源于问题的产生。 例如：《探索月球奥秘》中，这样写道“月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌，不知不觉中长大了。自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的神话传说，文章诗赋、对联、音乐，还有与月亮有关的民风民俗。”这样有吸引力的文字，不让学生搜集都很难。在这个过程中，有激发了学生的兴趣，搜集到的资料也是超出老师的想象的，而学生也会学到更多的知识。 二、语文综合性学习，有利于培养学生的合作意识。 自主、合作、探究是现在大力提倡的教学方法，而小组合作又是语文综合性学习常常使用的、行之有效的活动形式之一。学生们为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，常常需要在一起进行研究与实践。他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要性，并由此主动去学习，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。而这种积极的合作意识和有效的人际交往能力正是二十一世纪人应具备的基本素质。 科学，对于很多同学都是可望而不可即的，《科海泛舟》的综合性活动中，要求学生展示身边的科技发明，要求合作搜索最新的科技成果，为了完成这一活动，同学之间就要合作。他们制定了详细的计划，有明确的分工，而结果又需要整合。整个过程中，同学们感受到了小组的力量，团结意识加强了，友情增进了，更重要的是懂得了合作的重要性，因为一个人的力量是有限的。 三、语文综合性学习，有利于培养学生收集、处理信息的能力。 信息即是财富。学生在综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段，通过多种途径来获取信息，根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文知识完成自己的课题。比如上网查询，我们都知道，网络上的东西是形形色色，学生的自制力不强，很可能抵制不住诱惑，哪些是自己需要的，哪些是无用的，有害的，在这样的活动中，积极引导，教学生学会正确查询信息的方法，不但解决了网瘾的问题，还能学到知识，正可谓“走出一片枫林，找到一片像样的枫叶。” 针对环境的污染问题，虽然课本上没有，但我们应该关注身边的课程资源，找准契合点，动态、适时地开展综合性学习活动。比如：针对当地的河水污染问题，组织同学上网搜寻资料，了解水资源的知识，并宣传有关环保的知识。并分析调查结果，这样让学生感受到了“生活中处处有语文”，有增强的处理搜集信息的能力。 在这一过程中，学生收集和整理信息的能力定能得以逐步提高和强化。 四、语文综合性学习，有很大的教育性。 初中学生的心理是微妙的，而他们的可塑性又很强。生活中的很多事情，明知是错的，而偏偏为之，当行为习惯偏离了正确的轨道时，就需要我们的说教。 在《说服的艺术》中，有一个内容是关于中学生迷恋网络的，有的学生为了上网打游戏，不惜逃课，甚至连续几天呆在网吧，彻夜不归。为凑钱上网，有的到处借钱，甚至偷盗、抢劫，走上犯罪的道路，“假如你有一个同学已经迷恋上的网络，你将怎样说服他呢？” 同龄人比较熟悉他们内部的游戏规则，他们的话或许比家长教师的话更有效果，在这样的活动中，对于上网和不上网的同学都有教育意义，规劝的同学会充分认识到网络的作用，上网的同学也会浪子回头。 五、语文综合性学习，有助于学生人生观价值观的形成。 综合性学习是从学生的生活中选出的一个点，在教学方面，他激起学生的兴趣、激励学生在学习、生活的道路上奋进，在教育方面，他也有不可忽视的作用。 《世界何时铸剑为犁》呼吁：我们不要战争，要和平。对于生活在和平社会中的学生，很难想象在战争中流离失所的同龄人，“认识战争”的活动，让学生了解到非正义的战争，给人民带来的灾难。《记住历史，珍惜和平》中让学生亲自搜索战斗英雄的故事，实地考察战争遗址，这些活动都可以让学生珍惜现在的生活。有利于学生真确的价值观的形成。 六、语文综合性学习，丰富了学生的课余生活。 语文综合性学习可以针对具体的主题特点和当时的具体情况，采取多种方式来进行。如“走上辩论台”可组织辩论赛；“说不尽的桥”可写调查报告或科技小论文；“科海泛舟”、“走进小说天地”可进行知识竞赛；“我所了解的孔子和孟子”、“古诗漫步”可进行探究成果展览；还可以进行情景表演、游戏、赏析等形式。不同的形式，让同学们从不同的角度感受语文的魅力。

开阔视野 增长知识

开阔视野增长知识 ——浅淡课外阅读的方法 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“课外阅读用形象的话来说，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有课外阅读，就没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”这话启示我们：课外阅读能发展我们的思维，能启迪我们的聪慧，有助于开拓视野，陶冶情操；课外阅读能使我们在知识的海洋里获取更多的知识——课堂上学不到的知识，拓宽学生的知识面，提高学生分析和解决问题的能力，是课堂教学的延伸和补充；课外阅读能培养我们的自学能力，能丰富我们的精神生活，同时能加强我们的认知能力，改善知识结构，激发探求事物的奥秘兴趣，促进学生语文素质的整体提高。 那么，我们应该如何进行课外阅读呢？我认为要注意以下几点： 一是有选择地读书。书的种类很多，繁多的书籍浩如海洋，面对如此多的书籍，要有选择地去读，切不能今日《诗经》，明天《楚辞》，见书开个头，乱点鸳鸯谱，这样势必翻书千卷，一无所成。那么，又该如何去选择呢？课外阅读的范围原则上没有界限，只要不“黄”，总可以涉猎。博览固然可以帮肋我们广泛地吸取知识，但我们中学生正处在求学阶段，课业负担繁重，时间和精力都十分有限，因此只能有所选择地读书，决不能“剜到篮里便是菜”。选哪些书呢？首先要选与课本有关的名家名篇作品，诸如学了施耐庵的《鲁提辖拳打镇关西》，选读《水浒传》；学了老舍的《在烈日和暴雨下》，可读他的《骆驼祥子》；学了奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》，再读名著《钢铁是怎样炼成的》；学了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》你再读先生的其它作品，如《故乡》、《朝花夕拾》等，它们毕竟是经过历史长河陶洗过，是生活的经典，是文化的精华，是真理的载体。 平时我们在谈到课外阅读时，往往只想到读文学书刊，其实适当地选读自然科学、社会科学方面的书刊，如《百科全书》、《十万个为什么》等科普类书籍，对促进同学们的各科学习也很有帮助。同学们在校其间，可以从教科书上学到语文、数学、物理、化学、生物、政治、外语等多方面的知识，但人类的知识浩如烟海，教科书的相对稳定性和规定性，不可能将各方面的知识包摄进来。现