对外汉语教学听力中二上期试卷
HSK（五级）模拟听力试题（材料、试题、答案）本试卷分为2部分
第一部分
第1到20题，请选出正确答案。现在开始第1题：
1.男：对不起，我昨天在这儿买了件毛衣，觉得有点小，能换一件吗？
女：您带小票了吗？
问：对话可能发生在哪？
2.男：你好，请给我一张取款单。
女：好的。桌子上有填好的取款单，照着填就行了。
问：他们最可能在什么地方？
3.男：快过年了，我准备周末把房间打扫一下。
女：那周末我去帮你吧，正好我休息。
问：男的为什么要打扫房间？
4.男：听小雪妈妈说，小雪住院了。
女：小雪是住院了，不过昨天就已经出院了，今天都去上课了。
问：通过对话，可以知道什么？
5.女：小王，听说你假期去旅行了？
男：是啊。我们家三口去了华东五市，也就是上海、苏州、杭州、南京和无锡。问：一共几个人去旅游了？
6.男：明天我爸爸过生日，晚上到我们家吃饭吧。
女：好啊，我买个生日蛋糕，顺便给你们露一手。
问：女的是什么意思？
7.男：开学才一个星期，你都迟到两次了！
女：我的自行车坏了，保证下次不会了。
问：关于对话，下列哪项正确？
8.女：您好！这里是客房部，请问您需要什么帮助？
男：麻烦您送一份披萨和一杯饮料到我的房间。晚上十点以后，不要让任何人打扰我。
问：男的可能在哪儿？
9.男：你说这是什么天气啊？都四月了，还下雪呢。
女：是啊，去年的这个时候我都已经穿单衣了，可今年还穿大衣呢。
问：现在的天气怎么样？
10.男：一年不见，你可真发福了啊！
女：可不是，尤其是生了我女儿之后，我是吃什么都长肉啊！
问：男的是什么意思？
11.男：张扬和刘航都结婚半年多了，也不知道他们的关系怎么样。
女：人家过得可美了，从来没见小两口红过脸。
问：关于张扬和刘航，下列说法哪项正确？
12.男：早餐只吃水果对身体不好，你应该再吃点面包和牛奶。
女：是吗？我习惯了这么吃，看来真得改改。
问：从对话中可以知道什么？
13.男：小明可真够可怜的了，现在他家里就剩下他和7岁的妹妹了。女：我也听说了，他的父母在前几天的车祸中去世了。
问：小明家现在几口人？
14.男：这一桌菜一共多少钱？
女：您好，总共386元，现金、刷卡都可以。
问：他们是什么关系？
15.男：你看见我的健身卡了吗？我记得在客厅啊！
女：我给你放在卧室的抽屉里了，你总是仍在地板上。
问：男的健身卡在哪儿？
16.男：老李，有下楼锻炼啊？
女：哪有时间啊？给我那宝贝孙子买奶粉去，现在每天都围着他转。问：女的每天可能干什么？
17.男：这两个孩子可真有意思，姐姐反而没有妹妹高。女：我看也是，但姐姐比妹妹成绩好。
问：姐姐和妹妹谁高？
18.男：这是谁给你买的衣服啊？真漂亮！
女：除了我妈妈，谁还能给我买衣服呢？
问：衣服是谁买的？
19.男：怎么了？眼睛这么红！是不是昨天晚上又开夜车了？女：没有，是看了一部很感人的电视剧我比较爱动感情。问：女的眼睛为什么红？
20.男：你好，这是我的机票和座位号。
女：谢谢，请您走那边，第二排就是。
问：对话可能发生在哪儿？
第二部分
第21题到45题，请选出正确答案。现在开始第21题。21.男：最近工作找得怎么样了？
女：别提了，现在真是最不缺的就是人。
男：不顺利吗？不行再想想别的办法吧。
女：总是碰壁，真有点儿不想找了。
男：别灰心，慢慢来吧。总会找到的。
问：通过对话，可以知道什么？
22.男：听说《阿凡达》这部电影不错，你觉得呢？
女：我也觉得特别有意思，值得一看。
男：你看过了吗？
女：当然了，我还想再看一遍呢。
男：那周末一起去看吧！顺便叫上你的新男朋友。
问：男的周末要做什么？
23.男：别为这么点小事生气了，和这种人生气不值得。女：但是我觉得很委屈呀。他为什么那么对我？
男：他就是那样的人。别理他！喝点水，消消气！
女：谢谢你，还是你好！
问：男的在做什么？
24.男：这个问题现在只有你能解决。
女：你以为我不想吗？我比你还着急呢。
男：那还等什么？快点啊！
女：这也不是我想解决就能解决的，我也得请示领导啊！问：通过对话，可以知道谁想解决问题？
25.男：昨天是小张请的客吗？
女：别提了！每次让他请客，他都找理由拒绝。
男：他真是个小气鬼，留着钱给谁花啊？
女：就是啊，下次吃饭不找他了。
问：小张是个什么样的人？
26.男：你最近坚持锻炼身体了吗？
女：三天打鱼，两天晒网的。
男：那可不行。你得坚持，要不没有效果啊！
女：我也想啊，可是最近工作太忙了。
问：女的最近锻炼身体了吗？
27.男：请问，这件黑色的羽绒服多少钱？
女：现在打6折，140元。这件羽绒服的样式很适合您。男：这么便宜是不是质量不好啊？
女：不是的，质量您尽管放心，现在商场在搞促销活动。问：羽绒服降价的原因是什么？
28.男：你在电话里都说了一个小时了！能不能快点儿？女：谁让你不肯过来的？我早就说了这事不好弄。
男：早知道这么麻烦我就过去了。
女：马上就好了！还有最后一个环节。
问：男的认为打电话解决问题怎么样？
29.男：你看过小人书吗？
女：没有啊。是小人物写的书吗？
男：哪儿啊，是故事书。里面有很多有意思的故事，很多人都喜欢看。
女：是吗？能借我看看吗？
男：没问题，来我宿舍拿吧，我有好几本呢。
问：关于小人书，下列说法哪项正确？
30.男：现在有时间吗？我想和你谈谈。
女：我现在没时间陪你瞎聊。
男：我就想跟你说几句话，不会耽误你很久的。
女：我们之间还有什么可谈的？你还是节省点时间吧。
问：女的对男的是什么态度？
第31到33题是根据下面的一段话：
《非诚勿扰》是江苏卫视一档适应现代生活节奏的大型婚恋交友节目，它为广大单身男女提供公开的婚恋交友平台，优秀的节目制作和全新的婚恋交友模式使他得到了观众和网友的广泛关注。
新节目的互动形式将完全突破了过去传统的交友方式，体现了新时代男女的爱情观。节目中有24位单身女生以亮灯和灭灯方式来决定报名男嘉宾的去留。经过“爱之初体验”“爱之再判断”“爱之终决选”“男生权利”等规则来决定男女嘉宾的速配结果。
31.上文中的《非诚勿扰》指的是什么？
32.《非诚勿扰》的主题是什么？
33.下列哪项不是《非诚勿扰》的规则？
第34 到36题是根据下面的一段话：
15世纪的一位威尼斯商人经常要出门做生意，但又担心妻子会外出和别的男人在一起。一个雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了许多泥，因而步履艰难。商人由此受到启发。因为威尼斯是座水城，船是主要的交通工具。商人认为妻子穿上高跟鞋将无法在跳板上行走，这样就可以把她困在家里了。
不料，他的妻子穿上这双鞋子，感到十分新奇，就由佣人陪伴，上船下船，到处游玩。高跟鞋使她变得更加漂亮，讲求时髦的女士争相效仿，于是，高跟鞋便很快地流行起来了。
34.这位商人受到了什么启发？
35.穿上高跟鞋之后，商人的妻子怎么样？
36.这位商人最初发明高跟鞋的目的是什么？
第37到39题是根据下面一段话：
明天就是母亲节了,这是我母亲之后迎来的第一个母亲节。看着5个月大的儿子，我情不自禁地落下了眼泪。真是没有孩子的时候体会不到父母的恩情。妈妈为我辛苦了一辈子，我从来没给她买过什么母亲节礼物。每当提起礼物的时候，妈妈总说浪费，让我省下欠自己买书。这次母亲节我改为妈妈做点儿什么了，哪怕只是为妈妈捶捶背、洗洗脚、陪她老人家吃顿饭，也可以表达我对妈妈的祝福。
37.“我”为什么情不自禁地落下了眼泪？
38.这个母亲节，“我”可能给妈妈送什么礼物?
39.关于“我”，下列说法哪项正确？
第40到42题是根据下面一段话：
今天是周末，兰州人的夜生活刚刚开始，但张永良却没有这样的心情和条件。他又开始上夜班了，为了早一点儿实现他的买房梦，他要尽量抓紧时间多拉客人。最近，善于观察的张永良发现，晚上医院门前的生意不错，于是晚上大部分时间他都在这里等活儿。上夜班的这些大夫一出门就要打的，在这地方拉人既安全又可靠。夜班的疲劳会让张永良在等活儿时偶尔闭上眼睛小睡一下。尽管是一小会儿，但他未来的房子也许正悄悄地出现在他的梦中。
40.张永良是做什么工作的？
41.张永良有一个什么样的梦想？
42.为什么医院门前生意比较好？
第43到45题是根据下面一段话：
生活中杨秀丽休闲的方式都跟京剧有关，她不但在家里听戏，还经常参加戏迷的表演活动。通过表演能够释放压力，还能够找到一些工作之外的自信。为了学戏，她把自己喜欢的京剧片段存到电脑里，一有时间就仔细研究。电脑里还保存着她自己在电视台表演时录下来的节目。不久前，她和戏迷朋友还在互联网上建了一个名叫“戏迷之家”的主页。通过这个主页，杨秀丽认识了很多地方的戏友，也经常跟他们在网上讨论，交流心得体会。杨秀丽有很多心爱的首饰，可是在日常生活中她从来不戴，这些珍贵的首饰只在她登上舞台时人们才能看到，而且，家里衣柜的绝大部分空间都放满了她收集的各类戏服。
43.杨秀丽的休闲方式是什么？
44.杨秀丽经常在哪儿和戏迷们交流心得体会？
45.“戏迷之家”是什么名字?
听力考试现在结束
听力试题
本试卷共页，题，考试时间为50分钟，出题人邵姗。
班级姓名考号姓名注意：答案先写在试卷上，最后10分钟再写在后面的答题卡上。第一部分
第1-20题：请选出正确答案。
（）1.A 商店（） 7.A 女的迟到了
B 医院 B 女的自行车丢了
C 洗衣店 C 女的是老师
D 家里 D 男的迟到了
（）2.A 学校（） 8.A 饭店
B 银行 B 旅店
C 医院 C 家里
D 警察局 D 商店
（）3.A 周末休息（） 9.A 很冷
B 喜欢打扫 B 很热
C 房间很脏 C 很温暖
D 要过年了 D 很凉爽
（）4.A 小雪的病没好（） 10.A 女的有孩子了
B 小雪去上学了 B 女的很有福气
C 小雪还在住院 C 女的变胖了
D 小雪妈妈住院了 D 女的肉吃得多
（）5.A 3个（） 11.A 长得都很漂亮
B 4个 B 脸都很红
C 5个 C 结婚一年多了
D 6个 D 从来没吵过架
（）6.A 要请客（）12.A 女的不爱吃水果
B 要做菜 B 男的不爱吃水果
C 要过生日 C 女的爱吃面包和牛奶
D 要吃蛋糕 D 早餐不能只吃水果
（）13.A 2口（） 17.A 一样高
B 4口 B 姐姐高
C 5口 C 妹妹高
D 7口 D 不清楚
（）14.A 顾客和服务员（）18.A 女的
B 老板和秘书 B 男的
C 夫妻 C 女的的妈妈
D 同事 D 男的的妈妈
（）15.A 客厅的抽屉里（） 19.A 晚上开车了
B 客厅的桌子上 B 男的很感人
C 卧室的地板上 C 电视剧很感人
D 卧室的抽屉里 D 女的爱生气
（）16.A 下楼锻炼（） 20.A 火车上
B 买奶粉 B 飞机上
C 照顾孙子 C 轮船上
D 转圈锻炼 D 地铁上
第二部分
第21-45题：请选出正确答案。
（）21.A 女的撞到墙上了（）27.A 商场促销
B女的找到工作了 B 质量不好
C 女的不喜欢找工作 C 样式不好
D 女的还没找到工作 D 颜色不好
（）22.A看电影（）28.A 非常方便
B 找阿凡达 B 根本没用
C 和女的约会 C 浪费时间
D 去看女朋友 D 节省时间
（）23.A 称赞女的（）29.A 里面有许多故事B安慰女的B作者都是小人物
C 责怪女的C女的不喜欢看
D 表扬女的 D 男的不喜欢看（）24．A 男的（）30.A 不理解
B 女的 B 不耐烦
C 两个都想 C 不认识
D 女的的领导 D 不熟悉
（）25．A 大方（）31.A 电视剧
B 幽默 B 电影
C 勇敢 C 电视节目
D 小气 D 书名
（）26．A 一直坚持锻炼（）32.A 婚恋女友
B 偶尔锻炼一下 B 现代生活
C 一直没有锻炼 C 影视评论
D 三天前锻炼了 D 歌曲比赛
（）33.A 爱之初体验（） 38.A 给妈妈买一本书
B 爱之再判断 B 给妈妈买块蛋糕
C 男生权利 C 为妈妈做一顿饭
D 女生权利 D 给妈妈捶背洗脚
（）34.A 鞋后跟会沾满泥（） 39.A 刚刚当上母亲不长时间
B 威尼斯是座水城 B 儿子给“我”买了礼物
C 穿高跟鞋很舒服 C “我”平时花钱很浪费
D 穿高跟鞋很漂亮 D “我”给妈妈买了礼物
（）35.A 很难受（） 40.A 出租车司机
B 很高兴 B 售楼经理
C 无所谓 C 医生
D 很伤心 D 工人
（）36.A 不让妻子到处走（）41.A 买车
B 让妻子更加漂亮 B 买房子
C 让其他女人效仿 C 睡个好觉
D 想多赚一点儿钱 D 当医生
（）37.A “我”和儿子不听话（） 42.A 夜半医生要坐出租车
B 第一次过节不太高兴了 B 医生一般都比较有钱
C 没人给“我”买礼物 C 医院门前比较安全
D 体会到当母亲不容易 D 医生自己都没有车
（）43.A 在家里听京剧（） 44.A 家里
B 在外面演京剧 B 网上
C 与戏迷交流心得 C 剧院
D 以上都是 D 公司
（）45.A 杨秀丽家的名字
B 一个人的名字
C 一个网站的名字
D 一个组织的名字
请将正确答案的字母填在相应的括号里。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D B A B A B A C D D A A D C C C C B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D A B C D B A C A B C A D A B A D D A A
41 42 43 44 45
B A D B C
对外汉语教学概论模拟试卷
1.西方学习理论主要有两大流派：、。 2.儿童第一语言习得过程大体上有、独词句阶段、、 和成人句阶段等五个阶段。 3.人类先天具有一种习得语言的特殊能力，表现为儿童头脑中有一种受遗传因素决定的。 4.语言功能论是从的角度研究儿童语言的发展。 5.输入假说理论包括习得与学习假说、、、输入假说、情感过滤假说等五个系列假说。 6. 是克拉申输入理论的基础。 7.对比分析的语言学理论基础是，偏误分析的语言学基础是 。 8.造成偏误的学习策略主要有、过度泛化和。 9. 是第二语言学习者运用目的语的全部表现进行分析，从而揭示中介语的发展轨迹。 10.语言习得有关的生理因素主要是。 11.对模糊不清或有歧义的问题的接受与容忍的程度叫。 12.兰伯特和加德纳提出将学习动机分为和。 13. 是指设身处地地领会别人的思想和感情。
二、选择题（本大题共20小题，每小题1分，全题总计 20分 1.下列不属于人和动物的本能行为的是（） A:婴儿吸奶 B:老鼠打洞 C：母鸡孵蛋 D：海豚表演 2.关于学习与习得，下列说法正确的是（） A:学习是潜意识的自然的获得 B:习得是有意识的规则的掌握 C：学习主要是在课堂环境下进行的，可能有使用该目的语的社会环境，也可能没有 D：习得，其注意力往往集中于语言的形式方面 3.刺激反应论是行为主义心理学的理论，其代表人物是（） A:乔姆斯基 B：斯金纳 C:皮亚杰 D：韩礼德 4.下列不属于认知论的不足的选项是（） A：认知论认为语言能力的发展不能先于认知能力的发展 B：这一学说不是专门解决儿童语言习得问题的 C：认知论只强调认知能力对语言能力的影响，忽略了语言能力的发展对认知能力发展的影响 D：语言发展受诸多因素的影响，只强调认知一方面的因素也不可能是全面的 5.关于第一语言习得的理论，下列说法错误的是（） A:刺激反应论认为后天环境的外部因素决定一切 B：先天论认为先天的语言机制决定一切 C：认知论认为先天与后天的因素相互作用，先天具有而后天不断发展的认知能力决定一切 D：功能论把第一语言的习得过程看成是语用体系掌握的过程 6.提出“迁移”概念的有关第二语言习得的假说是（） A:中介语假说 B：内在大纲和习得顺序假说 C：对比分析假说 D：文化适应假说 7.下列关于文化适应假说的说法，不正确的是（） A:文化适应假说是由舒曼提出来的 B：社会距离和心理距离之间，社会距离起着主导作用 C：把文化适应理解为对目的语社团的社会和心理的结合，未必全面 D：融入目的语社会成为其一员，从而分享目的语社会福利，可能是大多数第二语言学习者的动机 8.下列不属于对比分析的步骤的是（）
小学二年级听力练习题
小学二年级听力练习题 泰来实验小学赵胜利 自己（），要承认，贵（），勇（），别人（），要（），态度（），（）亲，（）别人，要尊重，讲（），守（）。 两个（），义（），一对一对记得牢，你说（），我说（）你说（），我说（），你说（），我说（），（）对（），（）对（），（）对（），（）对（），（）对（），谦虚对骄傲，这样的（）有很多，请你（）找一找。 心字进门会烦（），市字进门凑热（），才字进门门关（），丁字带帽求安（），寸字带帽（）边防，奇字带帽（）邮件，吕字戴帽进（）殿。 一、竖起耳朵认真听，圈出你所听到的字母、拼音或词语。（20分） 1、（哪里那里） 2、（fēnɡzhēnɡfēnɡzhenɡ） 3、（J G） 4、(古诗故事) 5、（yɑng yɑn） 6、（忽然突然）
7、（jiùjiu jiùjiù）8、（买卖卖买） 9、（tūfēiměnɡjìn tūhuīměnjìn ）10、（R Y） 二、仔细听句子，按顺序写出你所听到的同音字。 1、huà（）（）（） 2、wán （）（）（） 3、zài （）（）（）（） 三、听清楚，想一想，哪一句有错误，请在对应的括号里打“×”。 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（） 四、听下面的短文，完成练习 1、这篇短文的题目是（）。 2、菊花的颜色很多，在你听到的颜色上打√。 红的（）黑的（）白的（）紫的（） 绿的（）黄的（）花的（）蓝的（）3、我们学过许多描写颜色丰富的成语，请写出三个来：（）、（）、（）。 3、短文中提到一些ABB的叠词，有（）、（），还有（），你能模仿着写出不少于三个吗？ 五、最后一题了，认真听，希望“金耳朵”们能考出好成绩。（12分） 1、这段话主要讲了______________ ____ 。
对外汉语教学概论习题 (2)
对外汉语教学理论和语言学试卷 一、填空（每空1分，共1０分） 1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。 2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和交际性练习等等。 3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读等几种。 4. 直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。 5. 功能法产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。 6. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是习得。 7.瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。 8. 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为临界期假说。 9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和预测四个步骤。 10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。 三、解释术语（每小题2分，共8分） 1. ＨＳＫ——是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和考试大纲》。 2. 教学评估——是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种：一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。 3. “语言习得机制（ＬＡＤ）”假说————“语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。 4. （第二语言）学习动机——学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持结合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。 一、填空题 8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调____________
最新二年级语文下听力测试题
二年级语文下听力测试题 一、公园里 走进公园，我们感到春天真的来了.花都开了，有淡黄的迎春花，粉红的桃花，白色的玉兰花，还有紫色的丁香花. 二、画画 我们各自选好要画的景物，就开始画起来.有的画高大的树，有的画五颜六色的花，有的画美丽的亭子和假山.我们用各种颜色，把春天的景物画成一幅幅图画. 三、植树 我们植下树，以后会有小鸟来做窝，来唱歌，也会有小白兔来采蘑菇，有小猴子来摘果子，有小松鼠来捉迷藏. 四、鸟儿 这时候，我们听到许多鸟儿在树上唱歌，看到许多鸟儿在枝间跳舞.有羽毛鲜艳、体形很小的太阳鸟；有戴着花冠、穿着花裙子的布谷鸟；还有周身黑得发亮、嘴角淡黄的八哥……它们叽叽喳喳地叫着，热闹极了！ 五、小红伞 有一天，小白兔挎（kuà）着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑（mó）菇（gū）去了. 她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢（xiè）. 小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩（nèn）诱（yòu）人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来.逃（táo）跑是来不及了，怎么办呢？小白兔连忙撑（chēng）开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇.大灰狼没看见小白兔，就走过去了. 小白兔舒了一口气，心想，总算躲（duǒ）过了危（wēi）险（xiǎn）.她高兴地采起了蘑菇.这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了. 六春天来了 春天来了冰雪知道，变成流水蹦蹦跳跳；春天来了小草知道，钻出脑袋东瞧西瞧；春天来了风儿知道，吹绿田野吹来小鸟，春天来了孩子知道，风筝上天越飘越高. 七小雨沙沙 小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴. 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴. 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔. 八秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信. 一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心. 一封写给要冬眠的青蛙, 盖好被子别着凉生病. 一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品. 再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”. 咦，树上的枫叶都到哪儿了？
实用对外汉语教学法
实用对外汉语教学法 对外汉语教学法：是实现对外汉语教学总目标和总任务、落实教学基本原则的方法。 对外汉语教学性质：是汉语作为外语或作为第二语言的教学。 理论基础/支柱：语言学、心理学、教育学和教育心理学。 汉语语音的特点：1、音节有声韵调构成。 2、声母可按发音部位（双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音等）和发音方法（塞音、塞擦音、鼻音、边音、擦音等）来分类或分组。 3、韵母有单韵母、复韵母、鼻韵母。 4、拼音方案类似音标，只有注音作用。 直接法： 代表人物：1、贝力子 2、叶斯珀森 3、帕默 4、韦斯特 5、艾克斯利 对直接法的评价（可能出判断题）： 成就：1、提倡“言语——语言——言语”的学习途径，利用直观手段。 2、整套的练习体系和影响广泛的教材。 不足：1、过分强调幼儿学语的规律，没有认识到成年人学习外语的特点，抑制成年人认知能力的发挥。 2、偏重经验，忽视感觉及对语言的理性认识。 听说法：是把“听说放在首位，主张先用耳听，后用口说，经过反复口头操练， 最终能自动化地运用所学语言材料”的一种外语教学法。 理论基础：1、语言学方面：结构主义语言学（龙菲尔德） 2、心理学方面：行为主义心理学（华生、斯金纳） 基本原则：1、听说领先 2、反复实践，形成习惯 3、以句型为中心 4、排斥或限制母语 5、对比语言结构，确定教学难点 6、及时纠正错误，培养正确的语言习惯。视听法：是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法。 基本原则：1、培养听、说、读、写言语习惯 2、语言和情景相结合 3、排除母语和文字为中介 4、在语言技能的训练中有控制地使用常用词汇和结构 自觉对比法（附自觉实践法）P28-30 认知法：是按照认知规律，调动学习者的智力潜能，努力去发现和掌握语言规 则，创造性地活用语言的一种外语教学法体系。（因人脑的认知活动依靠符号来编码或解码，故又称认知-符号学习理论） 基本原则：1、以学习者为中心，以自主学习为主 2、在理解规则的基础上进行有意义的学习和操练 3、听说读写全面训练 4、利用母语 5、对错误进行有分析的指导 6、运用电化手段，营造教学情景 功能法：是以语言功能和意念项目为纲，培养交际能力的一种教学方法。
对外汉语教学概论习题
习题01 一、填空题 1.在周恩来总理亲自过问下,1951年成立的清华大学________________于1951年初正式开课,拉开了新中国外国留学生汉语预备教育的帷幕。清华大学校务委员会主任________教授兼任专修班班主任,著名语言学家___________先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。 2.经国务院的批准,1962年6月在北京外国语学院外国留学生办公室的基础上正式成立________________,以适应对外汉语教学事业不断发展的需要。这就是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高等学校,就是________________的前身。 3.1964年6月经国务院批准,外国留学生高等预备学校改名为________________,1996年又改名为________________。 4.我国第一次举办全国性的对外汉语教师培训班就是________年暑期在____________学院。 5.1987年国务院批准成立了“国家对外汉语教学领导小组”,日常工作由其常设机构________________负责,第一任办公室主任为北京语言学院院长___________。 6.1983年6月成立的“中国教育学会对外汉语教学研究会”于1988年独立为____________,秘书处设在____________,首任会长为_____________。 7.1987年在北京举行第二届国际汉语教学讨论会期间,各国代表协商成立了______________,该会秘书处设在____________,首任会长___________。 8.目前世界上最具权威性、影响最大的汉语水平测试就是___________。 9.国家对外汉语教学师资资格培养审定工作与资格考试开始于______年。 10.语言教学的根本目的就是培养学生的___________与___________。 11.语言的表现形式就是___________。 12.语言的组织方式就是___________与___________的统一。 13.张占一从语言教学的角度把文化分为___________与___________。 14.在目的语国家文化接受过程的四个阶段中,___________就是第二语言学习的最好时期,语言熟巧就在这一时期出现,布 朗把这一时期叫___________。 15.对外汉语教学的研究领域应包括基础理论、___________与__________。 16.对外汉语教学的___________就是学科理论的核心,使学科存在的主要标 志。 17.对外汉语教学的教学规律主要就是由___________、___________与_____ ______等共同决定的,就是这些规律的综合反映。 18.学习语言的活动或行为叫作___________。 19.语言能力的构成因素包括___________与___________。 20.语言交际能力就是由___________与___________构成的。 21.言语技能就就是听、说、读、写的技能,听、说用于___________,读、写用于___________。 22.中介语理论的理论基础就是___________与___________。 23.按教育性质划分,第二语言教学的教学类型可以分为___________与__ _________。 24.常规教育根据不同的教学目的划分为___________、___________、 ___________与___________。 25.按学习期限划分,第二语言教学的教学类型可以分为___________与__ _________。 26.按教学组织形式划分,第二语言教学的教学类型可以分为___________ 与___________。 27.第二语言教材练习的类型主要有___________、___________、___________、___________、___________。 28.从命题过程与试题的可靠性程度划分,试题可以分为___________与___ ________。
二年级听力试题
小学二年级听力考试 听力理解（共20分，每题1分） 说明：同学们，下面你将听到一句话，请根据这句话的提问选择正确地答案。 1、荷叶圆圆的，绿绿的。 问：荷叶是怎么样的？（） A 扁扁的 B 长长的 C 圆圆的 2.北风唱起了哥儿，雪花欢快的舞蹈. 问：谁唱起了歌儿？（） A.雪花 B.北风 C.落叶 3.池塘的边上有颗梧桐树. 问：池塘边上有什么树？（） A.白杨树 B.梧桐树 C.苹果树 4.晚饭后爸爸在看电视，妈妈在打电话. 问：爸爸在干什么？（） A.打电话 B.看报纸 C.看电视 5.我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空. 问：我画了个什么颜色的太阳？（） A.红红的 B.黄黄的 C.绿绿的 6.给妈妈说晚安，妈妈会给你一个大大的拥抱. 问：妈妈给你一个什么？（） A.大大的拥抱 B.靠靠背 C.碰碰鼻子. 7.大树旁边的地理种了许多花生. 问:地理种了什么？（） A.草莓 B.花生 C.西瓜 8.七星飘虫会捉棉花叶子上的害虫. 问：谁会捉棉花叶子上的害虫？（） A.啄木鸟 B.小燕子 C.七颗瓢虫. 9.小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下. 问：小猴子扛着什么？ A.玉米 B.西瓜 C.桃子 10.文具盒是文具的家. 问：什么是文具的家？（）
11.元元迟到了，他红着脸，低着头，坐到了自己的座位上. 问：元元怎样坐到了自己的座位上？（） A.红着脸，低着头， B.高高兴兴 C.伤心的 12.溪水唱起了哥儿，——叮咚叮咚. 问：谁唱起了哥儿？（） A.青蛙2.小鸟3.溪水 13.小鱼儿说;<荷叶是我的凉伞>. 问：谁唱起了哥儿？ 14青蛙在荷叶上放声歌唱。 问：青蛙在荷叶上做什么？ A.游来游去B。放生歌唱C眨着眼睛 15.我画了个彩色的太阳，因为春天使多彩的季节。 问：春天是什么样的季节？ A.绿色的 B.黄色的 C.多彩的 16.爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 问：胖乎乎的小手替爸爸做过什么？ A.拿拖鞋 B.洗手绢C挠痒痒 17.我想做一朵花，一朵我家阳台上那样的花。 问：我想做什么？（） A.数学家 B.歌唱家C一朵花 18、夏天到了，蜗牛妈妈让小蜗牛采几只草莓回来。 问：蜗牛妈妈让小蜗牛采什么?( ). A.草莓 B.蘑菇C白菜 19.花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花格外鲜艳。 问：花生的花是什么颜色的？ A.红色的 B.黄色的C金黄色的. 20、兰兰和妈妈一起去逛街，妈妈给她买了一套白色的裙子。 问：兰兰的妈妈给她买了一条什么颜色的裙子。 A.红色的B白色的C。黄色的
对外汉语教学法题库
对外汉语教学法题库 1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。 2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分 别是、、、。 3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是、、。 4、认知风格有三对，即，、、。 5、主观性试题、客观性试题是从的角度划分出来的。 6、对外汉语教学提倡，以学生为，以教师为。 7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是和。 8、对外汉语教学提倡以为中心，以为主导。 9、跨文化意识的培养要做到结合，结合 10、话语产生有三个阶段，分别是、、。 11、影响听力理解的客观因素有、、和。 12、语言教学法的三大理论基础是、和。 13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：、和。 14、我们常用的替换练习的心理学基础是。 15、直接法是作为的对立物在西欧出现的，代表人 物有贝力子等。 16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学 课程的情况，测量他们的。 17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是、、。
18、教师提问的方法主要有：、、 19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有： 等。等。 、、 20、是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的 主要途径。 21、水平测试和是外语测试的两种最主要的最常见 的测试 22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：、、 。 23、会话训练的一般方法有：、、。 24、教学内容结束的主要形式有：、、。 25、听力课的课堂教学有、、几个阶段 26、按评分的客观化程度区分，作文属于试题。 ①语言的的本质特点决定了语言教学的目的是培养 语言交际能力。 ②二十世纪五十年代产生于法国。《新概念英语》是这种教 学法的典型教材。 ③认知法的语言学理论基础是。 ④第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的 语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，及 其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响
对外汉语教学概论期末试题
对外汉语教学概论期末试题 一、你认为第二语言写作教学的主要任务是什么？P210 二、教口语的方法很多，在具体教学过程中选择方法的依据是什么？P196 对外汉语口语教学过程中在选择方法上应遵循口语课的教学原则： 1、交际性原则 (一)学习内容中的交际：口语教学要重视说话双方能互相交际的内容和意义，因而对于学习内容的选择有着其独特的要求。 (二)课堂活动中的交际：口语课是老师与学生之间、学生与学生之间的互动过程，没有互动就不能称之为口语教学。 (三)以学生为中心：在口语交际教学中，。应注意创设口语交际的特定情境，在特定环境中激发学生口语交际的主动性和学习动力。在口语交际教学中，让每个学生得到锻炼，充分展示自己的语言交际能力. 注意选择贴近生活的话题，学生熟悉而感兴趣的话题，绝大多数学生都可参与的话题，便于双向互动的话题 2、个人化原则 在口语教学过程中让学生谈熟悉的事情、讲自己的故事。 3、精讲多练原则 (一)精讲 其一，立足于与情景相结合的功能，讲清一定的情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语法项目，以功能统语法。 其二，口语用法。注意多讲一些口语的表达特点，尽量在课堂上再现社会口语的特色和情景，增强真实感，使课堂教学和社会交际接轨。 (二)多练 第一，多样化的练习方式。 第二，强化教学重点的练习。 4、培养学生的跨文化意识 从以下两个方面人手： (一)通过教授语言讲解文化 (二)通过相关的课堂活动培养学生的跨文化意识 三、举例说明分析教学对象的重要性。P85 P86 分析教学对象能够使教学具有针对性。教学对象的分析指引着教学的目标、内容和方法的设定。 教学对象的特征主要从自然特征、学习目的、学习起点和学习时限四个方面分析。 1、自然特征包括学习者的国别、年龄、文化程度、第一语言及文化背景等等。这些自然特征对确定教学内容和教学原则有决定的作用。自然特征关系到教学原则的确定、教学内容和教学方法的选择。例如：孩子与成年人的第二语言学习在内容和教学方法的选择就有所不同；文化程度高低不同的人，也有着不同的教学策略；国别不同、第一语言与目的语文化之间的关系不同，教学原则和方法也是不同的，如教韩国、日本学生的中文和教欧美学生的中文就很不相同。 2、学习目的大体上可以分为受教育目的、职业工具目的、职业目的、学术目的和临时目的等五种。不同的学习目的决定了第二语言教学目标和内容的不同。 3、学习起点一般是根据学习者的目的语水平而定。不同学习起点的学生，对学习汉语的认识、兴趣、接受能力和理解水平都有差异，直接影响了教学的目标和内容。
新蕾快乐英语二年级试卷
2014―2015学年度第一学期二年级英语阶段练习样卷 I 、口试 （60% ） II 、听力理解 （35% ） A. 里写序号。 3% B. 看图，听录音，判断，与录音内容 相符的打“ √” ，不符的打“×”。 3% 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. 6. ( ) ( ) ( ) C. 听录音，选出你所听到的单词，将 其序号写在括号内。 4% ( ) 1. A. triangle B. rectangle C. square ( ) 2. A. diamond B. heart C. shape ( ) 3. A. blocks B. marker C. truck ( ) 4. A. eye B. ear C. face D. 看图听录音，与图一致用圆圈圈√， 不一致圈×。 4% 1. Look at my toy digger. √ × What √ × ---- It ’s a heart. draw two circles. √ × 4. This is our music room. √ × E ．听录音，根据问句选择答语，在正确答案的括号内划“√” 5% 1．What shape is it? A. It ’s a gym.( ) B. It ’s a triangle.( ) 2．Do you have a robot? A. Yes, I can. ( ) B. Yes, I do. ( ) 3．Look at my toy truck. A. Wow, nice!( ) B. Aha? Aha? ( ) 4．Let ’s play together. A. Great! ( ) B. Yes, I do. ( ) 5．This way, please. A. OK! ( ) B. Thank you. ( ) F. 听录音，选择正确的单词，将其序 号写在括号内。 5% ( ) 1.This is our ______. A. school B. classroom ( ) 2. Let ’s go to our ______. A. gym B. library ( ) 3. Welcome to our ______.
对外汉语教学概论模拟试卷与答案
对外汉语教学概论模拟试卷与答案 北京语言大学网络教育学院 《对外汉语教学概论》模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。（）。 [A] 方法[B]目的[C]技巧[D]内容 2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。 [A]语言材料的性质[B]语言材料的内容 [C]语体风格[D]语言技能 3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。 [A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 [A] 口语训练[B]技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学 5、第二语言教学的基本形式是（）。 [A] 语法讲解[B]课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写 6、直接法的“直接”是指（）。 [A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语 [C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习 7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。 [A] 观光期[B]挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期 8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。 [A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。 1 / 11
如何上好对外汉语教学听力课
对外汉语教师教你如何上听力课 听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。 笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。那么如何调动学生的积极主动性，消除学生的恐惧感？如何通过科学有效的改革，全面而迅速地提高听力课教学质量？本人认为可以从以下几个方面着手。 一、适当选择一些热身练习，帮助学生排除焦虑，建立信心。 听力理解的本质是人们利用听觉器官对言语信号接受、解码的过程。在真实的交际过程中，言语信号是快速连续呈现的，是转瞬即逝的。听力理解与接受、解码的速度有很大的关系。在听力课上，如果学生没听清某个单词或短语，而停下来思考，他就会错过下文的内容，以致影响到对整个听力篇章的理解。相关研究表明，妨碍性焦虑感与学生的听力水平呈负相关关系。因此，当我们遇到内容很难，生词很
多的材料时，在听前营造一个轻松愉快的学习环境，帮助学生排除焦虑，建立信心，是很有必要的。 二、给学生“可理解性的语言输入”，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。 对外汉语教学面对的留学生绝大多数都是成年人，在学习中有很大的自主性。听力课相对而言比较枯燥，学生的注意力难以集中，所以教师为他们提供的输入必须是他们认为需要的、感兴趣的，才能收到良好的效果。 自然法认为自己是为帮助初学者成为中介者而设计的，主张听力活动对于语言习得至关重要，认为人类只有通过对信息的理解才能获得语言。它强调的是“可理解性的输入”，这是自然法区别于其他以理解为基础的语言教学法的地方。自然法认为只要学习者听到有意义的语言信息并设法对其理解，语言习得就会发生。对此，自然法提出了著名的“输入假说”。假说认为，为了习得下一阶段的语言，学习者应该理解含有下一阶段结构的语言知识，这就是“i＋1”水平(稍稍超过学习者目前水平的输入)。 上面的理论对对外汉语听力课教学是很有指导意义的，笔者在北京语言大学进修学院和速成学院进行过两年的听力课教学实践，在此期间非常注意以下几点： 1.在听力课上，尽可能避免无意义的输入。 在初级水平的教学中，学生需要的是对目的语尽可能多的接触与熟悉，所以笔者的教学重点在于句子和段落，特别是一定语境下的听
二年级听力题(附听力材料)
二年级语文听力训练 听力训练一： 请认真听短文，回答下列问题： 1. 文中长颈鹿和（）、（）一起比脖子。 2. 长颈鹿和乌龟听了水牛的话为什么不好意思？（在正确答 案后画∨） （1）因为他们的脖子太细了，没有水牛的结实。（） （2）因为水牛的脖子能给自己带来方便，而他们的脖子却不能。（） （3）因为水牛是想让自己的脖子为人类干活，而他们只为自己着想。（） 3. 你想对水牛说些什么？—————————————————————————————。听力训练二： 请认真听短文，回答下列问题： 1、这篇短文的题目是（）。 2、菊花的颜色很多，在你听到的颜色上打√。 红的（）蓝的（）白的（）绿的（）黄的（）紫的（） 3、短文中提到一些ABB的词语，如（）和（）。 4、你能再写出三个吗：_______________________________________ 听力训练三： 请认真听短文，回答下列问题： 1、小白兔用小红伞做了什么事情？判断下面的说法，正确的在括号内打“ √”，错的打“×”。 （1）用小红伞挡风。（） （2）用小红伞遮zhē 雨。（） （3）用小红伞帮小刺猬钩果子。（） （4）用小红伞遮zhē阳光。（）
（5）用小红伞保护自己，躲过了大灰狼。（） 2、你认为这是一只怎样的小白兔？ ______________________________________________________ 。 听力训练四： 请认真听短文，回答下列问题： （1）蜘蛛的血是（）色的， 蜗牛的血是（）色的， 小虾的血是（）色的， 蚯蚓的血是（）色的。 （2）读了这个小故事，你明白了一个什么道理？ 。 听力训练五： 1．小猴做新衣，先请教（），又请教（），小猴听了他们的话为难极了，这是因为（）。 2．用“请教”写一句话。 。 3、这故事告诉我们：（在括号里打“√” ） 做衣服买多少布要问别人。（） 做衣服买多少布要根据自己身体的大小。（） 听力训练六： 1、这段话是围绕文中的哪一句写的？ 2、读读下面的词语，照样子写一个。 各种各样自由自在又轻又软 各各自自又又 3、读短文填空。 读了这段话，我知道西沙群岛海面上的海鸟种，数量最多的是（），最大的是（），最珍贵的是（），最勇敢的是（）。
对外汉语教学概论 期末复习试题
判断题： 1、1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。√见书本第6页 2、对外汉语教学作为学科的基本属性，是属于应用语言学范畴的。√见书本第5页。 3、对外汉语教学研究中的“何时教”是根据语言点的难易程度排列教学顺序的问题。√见书本16页。 4、对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。错，改：不是 5、对外汉语教学最基本的教学观是，培养学习者的汉语交际能力。 错，改：教学观是要把语言当做交际工具来教，而不能当做只是体系来教；目的观是培养学习者的汉语交际能力 6、学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。 错，改：学科基本理论 7、语言教学理论的具体内容包含：基本理论研究、学科性质理论、教学原则理论、教学法理论、中国传统教育观。错，改：不包含基本理论研究 8、语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。对 9、相对直接法就是直接法和翻译法结合的成果。错 10、说是学生语言和认识水平的综合体现，也是四项语言技能中最难的一项。错 11、语言交际能力包括口头交际能力和书面交际能力。对 12、词汇教学技巧可以分为展示词汇的技巧、解释词汇的技巧、词汇练习的技巧、词汇积累的技巧。对 13、阅读训练是指对阅读理解能力和阅读技巧的专门训练。对 14 从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。错（应是从 教学的阶段和层级） 15 文化知识类教材包括：中国历史、哲学、艺术，以及旅游汉语，商贸汉语等。错（旅游和商贸是属于特殊用途语言教材） 16 趣味性的作用往往是不可替代的，它是绝大多数学习者评价教材优劣的根本标准。错（应是首选标准） 17. 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。错 18 偏误分析是对比分析的继承和发展，中介语理论是由偏误分析发端的，早期的中介语研究又采取对比的方法。因此，中介语理论是对比分析和偏误分析的继承和发展。错 19. 留学生使用否定结构，由“A和B不一样”变为“A不和B一样”，这种现象叫做“外化”。对 20. 在课堂教学中，教师采取交际法或情景教学，把重点放在内容的交流上而不是语言形式上，这种方法也可以促进第二语言的自然习得。 21、研究表明，学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。对 22、外国学习者在汉语语音方面的困难，一般来说首先是声母韵母，其次是声调。错 23、对外汉语词汇教学的目的就是要培养外国学生识词的能力。错 24、对外汉语教学经历了先语后文、语文并进、拼音文字交叉出现和听说与读写分别设课的发展过程。对 25、语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位。对 26、汉字部件可以分别成字部件和非成字部件两种。对 27、现代通用汉字在6000~7000个范围内，常用汉字约3000个。对 28对外汉语教学总体设计理论是由赵金铭先生最早提出的。
对外汉语教学概论模拟试卷和答案
北京语言大学网络教育学院 《对外汉语教学概论》模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。（）。 [A] 方法[B]目的[C]技巧[D]内容 2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。 [A]语言材料的性质[B]语言材料的内容 [C]语体风格[D]语言技能 3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。 [A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 [A] 口语训练[B]技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学 5、第二语言教学的基本形式是（）。 [A] 语法讲解[B]课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写 6、直接法的“直接”是指（）。 [A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语 [C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习 7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。 [A] 观光期[B]挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期 8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。 [A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。
对外汉语教学概论模拟题
对外汉语教学理论和语言学试卷 、填空（每空1分，共1 0分） 1. 语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是 2. 练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和 3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 泛读 等几种。 4. 直接法是作为 语法-翻译法 的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。 5. 功能法 产生于7 0年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。 6. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是 习得 7. 瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。 8. 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可 能性就大大减低了。这种假说称为 临界期假说。 9. 典型的对比分析包括描写、选择、对比和 预测 四个步 骤。 10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、 挫折期 、逐渐适应 期、接受或完全复原期。 三、解释术语（每小题 2分，共8分） 1. HSK ――是 汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设 计的一种考 试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理 解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级 标准和考试大纲》。 2. 教学评估一一是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种： 一种是教学过程中 的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了 评价整个教学计划的价值。 3. 语言习得机制（LAD ）"假说 ------------- "语言习得机制"假说是内在主义（或心灵主 义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的 语言习得机制。 4. （第二语言）学习动机 一一学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习 者的情感 因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动 机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持结合动机的学习者是想成为 目的语社团的一个成员。 一、填空题 8. 现代汉语教学理论在教师的 _____________________ 教”和学生的 学”之间，更加强调 说和写的能力。 交际性练习 等
二年级英语听力试卷
二年级英语听力试卷 一、听录音选出你所听到的字母（20）( )1. A Cc B Gg C Dd ( )2 A Gg B Jj C Bb ( )3 A Ss B Xx C Mm ( )4 A Bb B Dd C Ee ( )5 A Mm B Nn C Ll ( )6 A Kk B Aa C Jj ( )7 A Ff B Mm C Hh ( )8 A Ii B Yy C Ll ( )9 A Uu B Vv C Qq ( )10 A Ww B Mm C Vv 二、听录音，根据你所听到的内容排序。（10）（）1、Noodles, no, I don’t like noodles. （）2、Are you a good boy?Sweets for good boy. （）3、Noodles for you, Tom. （）4、I like sweets. （）5、Ok, I like noodles. 三、听录音，根据你所听到的内容判断正误。（10）（）1、Good evening. （）2、Tom, sweets are for good boys. （）3、You are good boy. （）4、I don’t like ABC song. （）5、I like ice cream.
四、听录音，选出你所听到的单词。（15） （）1、A. nice B. rice C. ice （）2、A. song B. onion C. rice （）3、A. meat B. team C. Sam （）4、A. sweets B. ginger C. Ice cream （）5、https://www.sodocs.net/doc/fb5975091.html,e B. children C . like 五、听录音，选出你所听到的句子。（30） （）1、A. I like the ABC song. B. It’s my favourite song. （）2、A. I like basketball. B. I like football. （）3、A. Let’s ride my bike. B. Let’s my kite. （）4、A. I like meat. B. I don’t like meat. （）5、A. Noodles for you. B. Meat for you. （）6、A. I like rice. B. I like sweets. （）7、A. Thank you. B. How are you. （）8、A. I don’t like ginger. B. I don’t like onions. （）9、A. Stand up. B. Sit down. （）10、A. Sorry, Sam. B. Thank you ,Sam. 六、听录音，根据所听问句选择正确的答语。（15）（）1、A. I like football. B. I’m playing football. （）2、A. Yes, I can. B. No, I won’t. （）3、A. They are cats. B. It’s a cat. （）4、A. Yes,I am. B. No,I don’t. （）5、A.Good night. B. Good afternoon.
对外汉语教学课堂教案设计
对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼 主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写 ?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写 教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数教学内容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计 《汉语不太难》 一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点 二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的
?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问 四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男 ?语法：带疑问语气“吗”的问句 ?功能：问候与询问 五、教学难点 ?语音语调 an / en, ang / eng / ong ?所有生词的准确发音 ?带“吗”问句的语调 六、辅助教学手段 ?声韵母挂图 七、教学时数 ?2课时 八、教学内容与步骤 （一）组织教学（2分钟） ?点名、打招呼（“你好”） （二）复习（23分钟） 1.四声唱调 ?边领唱边板书ba / ma / yi ?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序） ?学生听辨（教师发音，学生做调形手势） ?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音） 2.复习声母 ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势） 3.复习韵母 ?边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,e i,ao,ou ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?拼音练习 4.复习词汇 ?听写拼音听写汉字音字连线联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……）（三）学习新课 1.语音单元（15分钟）