《家人的爱》教案

《家人的爱》教学设计

教学目标：

1.通过回忆与家人在一起的快乐时光，感受和家人在一起生活是快乐的。进而体会到“陪伴”是家人的一种爱的表达方式。

2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

3.通过具体事例，感受家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学重难点：

懂得家人对自己的疼爱是爱，批评、唠叨、严格要求同样也是爱。

教学过程：

一、情感导入，感受家人在一起的快乐：

师：今年暑假，老师的全家到大乳山风景区去玩了一天，老师今天还带来了几张照片，想看吗？

（教师简单介绍照片中的人物）从照片中你能看出我们的心情怎样？

（学生自由回答）

二、美好回忆，感受家人“陪伴”是爱

师：是啊，全家人在一起玩，我们感到非常开心。那你和你的家人有没有这样快乐的时光呢？谁愿意来说给其他同学听听呢？

（找几位同学到讲台前讲述自己和家人在一起发生的快乐故事。）

师：听着刚才几位同学们讲的都这么开心，可以想象出你们当时玩的也一定很开心，是吗？那让我们看着大屏幕，再来重温一下这一幅幅温馨的画面，再来感受这浓浓的亲情吧！

（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片。）

师：正是因为有了家人的陪伴，所以我们才会感到非常高兴，是吗？其实，

这种陪伴就是家人对我们的爱。这节课就让我们一起去感受来自“家人的爱”。（板书：家人的爱）

三、讲述故事，感受家人无私的爱

师：刚才我们说了家人的陪伴是对我们的爱，（板书：陪伴）那在生活中，你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？先在小组内交流一下。

学生自由发言。

（教师根据学生发言情况，引导学生从以下几个方面感受家人的爱：如，学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导他们从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导他们体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）

……）

关爱的目光中，在温暖的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们就像一朵小花，在家人爱的滋润下幸福的成长！）

四、分析事例，理解家人隐藏的爱

师：听了同学们刚才的发言，有四个小同学也想说说他们的故事，我们一起来听听吧！

1、教师出示图片1，请一位同学扮演小东，其他同学全部扮演爸爸，师提问：如果你是爸爸，你会怎样说？怎样做？你为什么这么想（这么做）？（最终引导学生明白：爸爸的这种做法是对小东好，是希望小东养成“自己的事情自己做”的好习惯。）

2、播放爸爸说的话，进一步肯定正确的做法。

3、逐个出示图片2、3、4 ，进一步感知家人不同的做法。

师问表演的四名同学：听了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的话，现在你们对他们的这种做法还生气吗？你能理解家人这么做是为什么吗？

师：他们四个同学能理解了，那其他同学呢？你认为家人这样做也是爱吗？

师小结：是啊，爸爸没有帮助小东系鞋带，而是鼓励他“自己的事情要自

己做”，这种鼓励其实也是一种爱。

种严格的要求也是一种爱。）

奶奶没有帮小西做手工，来解决问题， 这种做法也是一种爱。

，这种教育，也是一种爱的表现。（板书：

你在生活中有没有也遇到过类似的事情呢？

（学生讲述自己遇到过的类似事情）（学生自由回答）

师：是啊，不仅我们的快乐牵动着家人的心，家人对我们的成长更是倾注了无尽的心血，家人的爱不仅仅是对我们的关心和照顾，还包括对我们的严格要求、对我们的希望，有时甚至是发火和批评。这一切都是为了让我们养成一个良好的习惯，成为一个有本领、有知识、大家都喜欢的人，为的是使我们能够更加健康地成长。

五、总结升华：

师：家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。面对着家人深深的爱，你

现在最想对你的家人说些什么呢？

（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：其实，如果我们能够自己的事情自己做，能够犯了错误勇于承认，能够快乐、健康的成长就是对家人爱的最好回报。最后，老师想把这则广告送给大家。

（播放课件：family，全体一齐大声喊出：爸爸妈妈我爱你。）

报答家人的爱，我们不能只说空话，那我们应该为家人做点什么呢？留待我们下节课再来学习。

这节课就上到这里，下课！

附：板书设计

部编人教版小学一年级下册道德与法治家人的爱教案

一年级道德与法治下册《家人的爱》教案 教学目标 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点难点 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 活动准备： 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：照片、亲情故事等。 课时安排：一课时 活动过程： 一、名字导入新课，初步体会家人的爱 师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓王，那么大家可以叫我——王老师。好，今天王老师给大家带来了一首好听的歌，大家想听吗？ 生：想听 师：播放音乐，孩子们你们猜出是什么歌了吗？

生：世上只有妈妈好 师：这首歌是赞美谁的？ 生：妈妈 师：说起妈妈，你有什么想说的，你想到什么了呢？ 生：妈妈给我做饭，送我上学 生：陪我一起玩，我生病带我到医院看病 师：妈妈做的可多，在我们的家中，只有妈妈这样吗？ 生：还有爸爸，爷爷和奶奶 师（总结）：在这个温暖的家庭中，家人给与我们太多的关爱，正是在家人爱的呵护下，我们才能健康快乐的成长，今天就让我们一起走进爱的世界：10、《家人的爱》 师：王老师现场采访一下，你的家人爱你吗？ 生：爱 师：这些爱表现在哪里呢？一起来做一个小小的调查表（拿出第一张学习单） 师：王老师边读，你边划，有的就划“√” 师：除了上边的这些爱以外，家人还为我做过？展示两个学生的作品师：家人的爱就是在周末时，家人的陪伴，在生病时，家人的照顾，在无助时，家人的鼓励，在失败时，家人的鼓励和帮助。 二、感受家人的爱 师：同学们你们感受到爱了吗？其实爱就在我们身边，用心去感受，

小学二年级道德与法制下学期第一单元爱在身边备课教学提纲

年级：二年级学科：道德与法制主备人：周学山时间： 2018年3月 第一单元爱在我身边 第一课在爱的阳光下 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书：家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照2、3页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：想一想：家人为我们付出了什么？把家人的爱写进日记吧。 第二课时校园里的爱大家庭的爱 一、教学目标 1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

274《爱如茉莉》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《爱如茉莉》教学设计 【教材分析】 《爱如茉莉》是苏教版（国标本）五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。 文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了……传神细节,细腻笔触，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！文章事小情真，感人至深。 【设计理念】 茉莉,平淡无奇却幽香缕缕,洁白无暇又象征美好。寄托人们最质朴的感情和最美好的心愿,因此本文把“爱”与之蓖美,映衬了人们之间关爱之情的美好与伟大。课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。那么，真爱到底是什么呢？怎样把孩子眼中的“父母之爱”以及夫妻之间的“关照之爱”,以一个恰当的方式呈现给小学生,使他们得到教益与启迪。对此,我感到,实施情境教学是落实本篇课文教学的优选方案。 此外，新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”本课以

朗读贯穿始终，以读代讲，以读促悟，引导学生反复朗读，认真品味父母们那平淡朴实的爱，同时将这种爱延伸到生活中，使学生心灵受到触动，让学生在情感上得到一次震撼、一次洗礼。 当然，我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我注重以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟，让学生从字里行间、基本标点中品味作者抓住细节的写法，明白“语言有温度，字词知冷暖。”一句温馨的话语，一个温柔的动作，都蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。整个教学中我主要分如下几步展开： 激疑导入，初悟茉莉之美 读文释疑，感悟情感之美 深化主题，领悟爱的真谛 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。 2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。

家人的爱教案

《家人的爱》教学设计 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、多媒体课件。 教学过程设计： 活动过程： 一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） 二、揭示课题： 1、今天老师给大家带来一首诗，你们想听吗 2、在轻音乐中教师朗读诗歌：游子吟，并出示诗歌 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 3、听了这首诗，你想到了什么 4、是啊，这首诗表达了伟大的母爱，其实我们的妈妈也像孟郊的妈妈一样深爱着我们，我们的家人也都无微不至地关心着我们，今天，老师和同学们一道将去体会在我们每个人的成长道路上家人为我们

付出的爱。——揭示课题，板书课题：家人的爱，齐读课题。 三、动之以情： 1、说说自己的家庭成员有哪些，出示课件 师：我们都有一个家，你的家里有哪些人呢指名说。 这么多的家庭成员共同组成了一个温馨的家。 2、讲讲家人养育你成长的故事; ①当我刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸妈妈的笑；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我还记得生病时，爸爸深夜抱我去医院的情景；我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇大字。我在家人的关爱下一天天成长起来。 同学们，这些生活中的点点滴滴你还记得吗 ②课件出示三张照片，请同学选择其中的一张说说你的感受。 老师相信你也一定有难忘的瞬间，愿意拿出来和大家一起分享吗在小组内共同分享照片上的故事。 ③指名说自己照片上的故事，并说说自己的体会。 ④同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！这一幅幅温馨的画面让我们感受到浓浓的亲情！ 3、体会名字的含义 师：其实，从我们出生的那一天开始，我们的身上就倾注了家人的爱。爷爷，奶奶，爸爸，妈妈会煞费苦心地给我们取名字，每一个温馨、响亮的名字了就包含了很多很多。 你的名字是谁取得有什么特殊的含义吗 出示课件，指名说。

作文爱在身边6篇

作文爱在身边6篇 爱，来的悄无声息，却也可以温暖着我们每个人的心。题记 我出去了，你一个人在家要乖，我今天尽量早点回来。知道了。我厌恶的皱起眉头，不耐烦的回答道。望着妈妈远去，我抓起钥匙就往外跑，我已经受够了这样一个人在家的感觉。 无助地走在街上，不知不觉竟走到了母校门口。进去看看吧。一种无形的力量让我走了进去。 走到了自己以前最爱的小花园，望着那依旧郁郁青青的桂花树和竹林，自己的心情渐渐好转。忽然，我发现了一抹熟悉的身影。Hi，最近怎么样啊？原来是晨啊，最近嘛，还好啦。怎么了？看着我一脸沮丧的样子，她那眼眸中充满关爱。我忍不住开始大倒苦水：爸妈最近总是很忙，我一个人好孤独。不要任性。晨有些责备地说。 爸妈总是爱自己的，你不能怪他们，他们也很无奈的。晨随手捡起一片黄叶，忽然一阵风把她带到了远方。我们总有一天会长大，就像这片黄叶一样，也会离开父母的怀抱，你要懂得谅解。晨又从地上捡起一片黄叶，放在我手中，说：如果你一个人闷得慌，可以打电话Call我，我会随时随地奉陪哦，别忘了，你的身边还有我！我们两个都笑了。那时的我发现，我的身边有友爱和关爱。 我和晨一同走在回家的路上。到了门口，她给了我一个鼓励而又坚定的眼神，我微笑着回应她。从那以后，我不再怨天尤人，也许就

是我身边那友爱的力量吧！如今，我和她身处两地，但每月的电话煲却不会少。友情，依然在我们之间；友爱，依然连接着我们。 爱，如一泓清流，滋润人心；而我身边的爱，却如一堆篝火，照暖了我的心灵。 篇二：爱在身边 爱是一种无法言语的东西；爱是一种无私的东西；爱是一种可能你拥有但可能发现不了的东西。 曾经的我是一个懵懂的小孩，正因为爱的存在，我长大了。 父母的爱是无私的，朋友的爱是真诚的，老师的爱是无法言语的。我曾体验过老师的爱，但，是在不知不觉中感受到的，还来不及说声谢谢就已过去了。 上小学时，由于身体不适，在上语文课时，我吐了，老师看到后，立马停止了讲课，让同学拖掉，并带我去办公室。 那是一个寒冷的冬天，老师给了我一杯温开水，还把她的暖宝宝给了我，又帮我联系了家长。虽然，天起很冷，但我感觉有一股热量从心底窜上来，突然温暖起来。 到了中午，阳光滋润着我，暖洋洋的，舒服及了。老师走过来，用那温柔的声音说：你妈妈来，我送你下去吧！我只是点了点头，就跟着老师下去了，老师牵着我的手，那双原本细腻的手，是因为我们吗？

爱如茉莉教学设计

《爱如茉莉》教学设计 教学目标： 1，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。 2，体会细节描写的表达效果，进一步感受父母之间平淡却深厚的情感。 3，学习抓住细节描写进行阅读的方法。 教学重点： 让学生能够在阅读当中抓住一些细节描写体会人物的思想感情。 教学过程： 一、积累词语，导入新课 1，今天老师送大家一些词语。 出示：忠贞不移爱屋及乌爱如朝涌朝思慕想情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖深情厚谊骨肉至亲无微不至嘘寒问暖关怀备至呵护至极体贴入微 师：这是一组关于爱的词语。板书“爱”。 2、激情导入：俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？（如茉莉一般的爱），板书课题《爱如茉莉》，提示“茉莉”的写法，

让学生书空模仿。 3、认识茉莉。茉莉是一种什么样的花呢？请结合自己生活经验来说一说；找出文中描写茉莉的句子来读一读。板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香） 4为什么说爱如茉莉？让我们赶紧进入课文吧。 二、初读课文。 1、自由读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难 读的地方多读几次，把课文读正确通顺。 2、出示新词。（如嗔怪、咽的理解、虚弱、直奔（ben）怔住、静 谧、浸润、欣欣然） 三、再读课文，理清文章的条理。 1、自由读读，想一想：是谁说“爱如茉莉”的？映儿的看法是怎样 变化的？为什么会有这样的变化？ 2、交流讨论。 妈妈说：爱如茉莉 映儿：“我差点笑出声来，…这也叫爱?”——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。” 觉得好笑——深深感动、认可 映儿改变看法是因为两件生活中的小事： （6－8）妈妈生病住院了，让我买饺子给出差刚回来的爸爸吃，但爸爸却直奔医院。 （9－17）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿上睡，一夜没睡好；

家人的爱优秀教案2

教学设计 教学目标： 1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。 2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。 教学重（难）点： 1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。 2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。 教（学）具准备： 课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。不会写的字可用拼音或用 画画的方式完成。 课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。 二、引入话题，唤醒生活 师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？（爸爸妈妈非常 爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝） 是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们 快乐地成长，就像他一样（课件出示大头儿子的图片），他是谁？ 今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。请小朋友们竖起耳朵认真听哟！ 三、合作学习，体验生活 活动一：七嘴八舌说“我家”。 1．简单介绍自己家人。 （多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片）大头儿 子：小朋友们，大家好！我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗？ （欢迎）就让我们先互相介绍一下吧！（课件出示）我的家里有爸爸妈妈和我，这是我

的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我— —大头儿子。我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。小朋友们，你 能介绍你的家人给我们认识吗？ 师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢？（带照片 的孩子拿着照片到讲台介绍） 学生介绍可能有： 学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。 师：幸福的三口之家。 学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱 我的家。 师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。 学生3：我们一家有四口，爸爸、妈妈、哥哥还有我，我爱我的家。师：你有个哥哥，真幸福！,, 师小结：孩子们，可以看得出你们都有一个温暖幸福的家，老师能感受到你们心里的甜 蜜和幸福，真为你们高兴。 2．介绍家人的特点。 师：孩子们，你们都很爱自己的家，也很爱的自己家人，那你们了解自己的家人吗？大 头儿子和你们一样，很爱自己的爸爸妈妈，你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈 的！课件出示大头儿子的录音（配图）。 “我的爸爸是工程师，头虽然小，但是很有智慧呢！我的妈妈爱穿漂亮的花裙子！嘻嘻， 我是家里的小书迷，喜欢看书呢！” 师：哈哈，大头儿子的这一家子人真有趣。而我们的家人也都有自己的特点，看！（课 件出示老师小时候的全家福）猜一猜是谁的全家福？生猜。 师：对，是老师小时候的全家福。这是我的爸爸，虽然很瘦，但却是一位大力士呢！家 里所有的力气活都让他包了。这是我的妈妈，妈妈可是一位大厨师，做菜那真叫一个绝， 色香味俱全，想想都直流口水！这是我的弟弟，他唱歌可好听了，而旁边的女孩就是我， 我最喜欢画画了。 师：孩子们，你们能像老师这样来介绍自己的家人吗？先在小组内互相介绍自己的家人。生拿着自己的全家福上台介绍自己的家人。 师：你们的介绍让我看到了一个个幸福的家庭，感受到一份份温馨的幸福，老师祝愿你 们在这幸福的家庭里快快乐乐地长大。

爱在身边_三年级作文

爱在身边 爱在身边250字在我们成长的道路上，有一股看不见、摸不着的力量，在推动着我们前进。这是什么呢？它温暖着我们的心灵，照亮我们前进的方向。它就是爱，爱原来就在我们身边。 爱虽然看不见也摸不着，但它在我们心中却是完整的。爱分很多种；亲人奉献的爱、家人奉献的爱、朋友奉献的爱。 在家里，我便是家里的主角。早上，妈妈早早起来做早餐，我刷牙洗脸后早餐就己经做好了。 吃完早餐后，妈妈送我去学校就去买菜，因为我总是挑食，所以妈妈总要想很久，发明新的花样。回到家后，就得急急忙忙地搞卫生、煮饭…… 在日常生活中，妈妈便是我的小助手。每次成绩不好时，妈妈总说；“这次考得不好就要记住，下次就要考得更好。”考好时，妈妈又说：“考好了，不能骄傲。”为我敲响警钟。 这是因为有这些警告和鼓励，我才能做事情如此，乐观、自信、并且不骄傲。 爱无处不在，那就让我们好好珍惜，别辜负别人的好意！ 爱在身边，美在校园300字为培养广大师生的环保意识和良好的个人习惯，引导全体师生关爱自己的学习环境，形成见纸就捡、不乱扔废纸垃圾的意识。2月25日，我校郯城街道小学全体师生在操场举行了“爱在身边，美在校园”主题教育活动启动仪式。 我校这次活动是为了号召全体同学争做文明好少年，养成讲究卫生的好习惯，共建平安、和谐、洁净、绿色校园。我校学生代表和教师代表宣誓，分别就如何做一名“美丽的学生”和“美丽的教师”做了承诺。仪式上学校领导为第一批上岗的“卫生监督员”佩戴红袖章。随后举行了“百米长卷千人签名”宣誓活动，全体师生在长卷上庄重地签下了自己的名字，大家都决心身体力行践行“弯弯腰捡起一片纸，使校园干干净净”的宗旨，共建街道小学绿色和谐校园。 此次活动的开展，必将在全校范围内掀起“爱在身边，美在校园”的活动热潮。我校全体师生都积极把“弯弯腰捡起一片纸”落实到实处，从身边的小事做起，用自己的双手扮靓街道小学。 山东临沂郯城县郯城街道中心小学五 关于爱的作文：爱在身边550字片段一： “妈，我回来了！”还没上楼的我，就已经大喊出来了。 “唉！翠翠回来了。”伴随着开门的声音。 “洗手吃饭吧！” “好！” 我到卫生间洗手，出来时，看到妈妈正把这碗筷，把我喜欢吃的肉放在我面前，又很细心的把奶热了一下，还给我打开了。我开着妈妈忙的侧影，一时心中感觉有太阳照射进来，暖暖的。 “妈，我爱你。” “妈妈也爱你。” 爱给人的感觉是暖暖的。 片段二： 周末的吃饭时光是最美好的，因为有什么事可以与父母谈心分享。

爱如茉莉教学设计

苏教版语文五年级下册 《17、爱如茉莉》 教师：东明县刘楼镇焦楼小学苏婷师：同学们，你们准备好了吗？ 好，上课！！ 师：先看老师在黑板上写一个字（板书：爱）。大家一起读——爱1、爱是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪，让我们一起轻声的读——爱 2、爱是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑，让我们一起大声地读——爱 3、爱是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴含着心与心彼此的感动，让我们一起深情的读——爱 师：每个人对爱的理解，感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案，今天这节课我们就一起来学习一篇关于爱的文章——板书《爱如茉莉》。学生齐读。 师：上节课，我们已经读通了课文，理清了文章的脉络，还认识了茉莉（展示图片）那你能用课文里的一个词来说一说这是一种怎样的茉莉呢？ （板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕） 师：同学们，你们看，这三个词语就概括了文中茉莉花的特点，让我们一起来朗读。 生：学生齐读

师：读的很好！茉莉花虽平淡无奇，却洁白纯净，幽香缕缕，妈妈说真爱就像茉莉，那刚开始映儿也是这样认为吗？ 生：不是！ 师：你们哪里看出来的？ 生：自由读第五自然段 师：在映儿的心中“这也叫爱”是什么意思？ 生：这不叫爱！ 师：是呀！平淡怎么能叫爱呢？爱怎么能与平淡无奇的茉莉相提并论呢？可妈妈却说真爱像茉莉，这又是为什么呢？ 师：接下来，请同学们朗读6——18自然段，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在上边作批注。 生：读课文，教师巡视 师：好的，时间到，接下来，让我们共同感受细节，品味真情，那么，谁先来呢？（第一个细节在哪里呀？） 细节一（第七自然段） 指名读，评价，说说看，你从这一段感受到什么？ 生：妈妈对爸爸的爱. 师：那你能把这份爱读出来吗？ 生：有感情的读课文 师：谁再来补充？ 生：—————— 师：是呀，平凡的小事，普通的饺子，善意的谎言，确确实实让我们

家人的爱说课稿教案

家人的爱 各位领导，各位评委，各位老师，大家好： 今天,我说课的内容是义务教育课程实验标准教科书《品德与生活》一年级下册第一单元《家人的爱》。 一?? 说教材、说学生 《家人的爱》这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢养成了接受和应该享受家人对自己的关心，却忽视了自己对家人的爱。 二?? 说教学目标 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。????? 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、多媒体制作。 三? 说教法学法 本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。 四? 说教学手段 结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验. 五活动过程 活动一：激趣、感知爱 一开始我就在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。揭示课题，齐读课题。 紧接着，媒体出示三组照片，说说照片上的孩子家人为他所付出的爱.这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 活动二：体验、感悟爱 其他学生讲述家人关爱他的一件事。首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深

爱在身边演讲稿600字范文5篇

爱在身边演讲稿600字范文5篇 在我们成长的道路上是必不可少的，在家里有家人的关爱;在学校里有老师同学的关爱;在社会上有热心人的关爱还有陌生人的关爱。下面是我分享给大家的关于爱在身边演讲稿600字，希望对大家有帮助。 爱在身边演讲稿600字篇一 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! 我们随时岁地的都有人们的关爱、人们的友爱。在家里，母亲生下我们以后，就对我们付起了全部责任。每天，天还没有亮，她就在厨房里忙碌起来，做这做那，等到我们起床后，早餐就准备好了!每次，我们生病了，她就十分焦急，嘘寒问暖，有时，甚至不上班，急急忙忙地和我门一起去医院，又熬粥给我们吃，又倒杯热茶……照顾得无微不至。等我们的病好了，到头来，生病的还是她自己……现在，我发现，我们被浓浓的母爱所包围着。 接着，就是学校。我们是祖国的花朵，要为明天创造辉煌。然而，就是要在学校里学习。每天，老师的谆谆教诲，让我们懂得更多书本上的知识，让我们成为一个人才;平时，我们有什么差错，老师就会投向一个会心的眼神，让我们意识到要改正;遇到困难，老师总是热心地、耐心地教导我们，让我们明白到：遇到困难，不要灰心，要勇于面对……然而，老师又显得有点苍老了……现在，我们被浓浓的师生情所环绕着。 在社会里，我们就是社会的一份子。什么“希望工程”、“西部支

援”……“爱”的信息像潮水般涌向我们。比如：在汶川地震中有多少名中国子弟兵冒着余震参加救援，在他们当中有一些人他们的亲人也在废墟中，而他们被安排在别处也毫无怨言。我们被浓浓的关爱所盘旋着。 爱是无形的，它需要用心灵去感受;爱是永恒的，它使人终生难忘;爱是伟大的，它给人无穷的力量。爱时时刻刻在我身边。 爱在身边演讲稿600字篇二 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好! “嘀嗒，嘀嗒……”药水正缓慢地注入床上的那位女子的身体内，一股刺鼻的药水味迎面扑来。床上的那位女人看起来显然没有往日那样的精神，失去了往日的华丽，但无论怎样看，她依然那么和蔼!瞬间我的眼泪不由自主地流下来了。 突然，床上的女人醒来了，发现我在门口，便立即坐起身子，笑着说：“来了怎么不进来叫醒我?”我立马擦干眼泪，走进去，笑着回答：“您不死睡着了吗?我不想吵醒你嘛”。老师说：“哦，原来如此，怎么最近有空来探望我吖?”我说：“想你了呗。”老师听到之后笑容又灿烂了不少。她紧接着问：“最近学习怎么样?班上情况还好吧?”我犹豫了一下，尽力演示自己的谎言，告诉老师：“我们班最近成绩还可以，他们都可想你了，你要快点康复啊!”老师听到似乎没有那么紧张了，因为老师她很担心她的病，请假导致了班级跟不上，而且我们是毕业班，影响毕业考。看得出，老师真的很担心我们的成绩。并且也为这件事，有点自责。所以我不得不骗老师我们成绩还好! 那一天，我从医院出来哭了，我哭得很丢人，但想一想，这丢人也丢得值，老师生病了，我们却没有好好学习，老师病了还关心我们。

爱如茉莉教学设计(完整版)

《爱如茉莉》教学设计 执教人：刘志龙时间：2010年4月16日 【教材分析】 《爱如茉莉》是苏教版小学语文第十册第十六课。课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来，急于披文以体察具体内容。 初读《爱如茉莉》，你会如饮山泉，清淡中有丝丝甜意；再读《爱如茉莉》，你会如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；三读《爱如茉莉》，你会如饮甘醴，淡淡芳香中有缕缕心香；四读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽…… 真爱到底是什么？从文中我们不难体会到：爱是对亲人的片片思念/爱是费尽心思编织的美丽谎言/爱是轻轻的叮嘱/爱是心情的坦然/爱是亲密的牵手/爱是阳光的恬淡/爱如茉莉洁白纯净/爱如茉莉清幽香远…… 【设计思路】 以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。 1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。 2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。 3、联系生活，深化“爱”。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 【教学重、难点】 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】2课时

【教学过程】 第一课时教学流程 一、激情导入 二、自学课文 三、检查自学 四、学习生字 五、布置作业 第二课时 一、以“爱”谈话，揭示文题。 1、师板书：爱 人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，所表达的方式也不同，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉） 2、出示图片简介茉莉 茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。 你能简单说说茉莉留给自己的印象。 3、朗读课题。 用作者的话说茉莉花“平淡无奇”，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。 二、品读文本，感悟“爱”。 1、其实，“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？（妈妈） 2、一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。（师板书：平淡无奇） 3、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？（板书：？）请同学们再次走进文本，

家人的爱家人的爱

家人的爱-家人的爱 幸福源于家人的爱不同的人对幸福的理解亦不同。老朋友久别重逢是一种幸福；老年人在儿女的细心照料下安度晚年是一种幸福；家人的关怀和给予的爱更是一种幸福。我认为：幸福源于家人的爱。成长的道路中，我得到许多爱。有同学间的爱，有亲戚间的爱，有老师给予的爱。 这些爱十分珍贵也是成长中重要的精神能源。但在内心深处储蓄的那一份爱，对我而言是所有的爱所不能比，也比不上的……“你小心一点儿，别摔着。”“你多穿点儿，别冻着……”这些简短的话流露出母亲的爱。“要认真，爸爸对你有信心。”“你学什么都要专心，可不能三心二意啊……”这些平常的言语去乘载着父亲的爱。“要锻炼，不要总看电视……”“抓紧时间，多读，多做些练习”这些厌烦的语言却渗透出哥哥的爱。

记得有一次，哥哥骑自行车载我去上学。因为年纪太小，太顽皮，不小心将脚伸进自行车轮的钢圈上，脚后跟被刮伤了直流血。这时，哥哥立马调头到离家不远的医院。哥哥将我背在身上，把车一扔，飞快的冲进医院找医生。看着哥哥背着沉重的书包和我时，不禁流下泪水……“没什么大碍。”“真的吗，您再仔细查一下……”“真的不用了”。这是哥哥才放心。回到家，原来在上班的父母得知消息后赶回家，照顾我。家人的爱父母为我送茶，剥水果。家人的爱放学回来的哥哥帮我复习功课。原本难以忍受的伤痛顿时消失了。此时的我沉浸在家人浓浓的关爱中，感到无比幸福。 因为有着家人的爱使我觉得生活在这个世界中是多么的幸福；有着家人的爱使我晓得这个世界是光彩亮丽的，因为有着家人的爱使我懂得怎样去回报这个家，这个祖国，乃至这个世界……用爱带给他们最珍贵的礼物——幸福刮风下雨时有父母的护送；熬夜读书有的哥

一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版

人教部编版一年级《道德与法治》下册教学设计 《家人的爱》 教材分析： 《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第2课，教学这一课的内容是引导学生挖掘生活的点点滴滴、方方面面，深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。从而使学生学会不给家人添麻烦，主动分担力所能及的家务活动，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。而作为家庭中的一员，自己也应该回报这份爱。学会主动地表达自己对家人的爱。 学情分析： 现在独生子女家庭多，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习也会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的成长并非好事，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的更好地成长。 教学目标： 知识与技能 1.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 2.能在细节中发现家人的爱，说出家人的爱。 3.懂得感恩，能用实际行动表达对家人的感激与爱。 过程与方法 应用多媒体展示、师生交流、学生小组体验分享等手段实施教学。将教学内容以多种方式呈现出来，使教学内容更加生动、形象、有感染力，从而让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。 情感、态度与价值观 1.使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。 2.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，

严也是爱。 3.初步培养学生懂得感恩的情怀。 教学重点和难点： 教学重点：体会家人对自己不同的爱，并用自己的方式表达对家人的爱。 教学难点：体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。 教学准备： 教师：歌曲、课件、卡纸、布娃娃一个。 学生：回忆亲情故事。 课时： 1课时。 教学过程： 导入：聆听歌曲，激发情感，导入课题。 师：今天老师给大家带来了一首歌曲，一起去听听吧！（播放《让爱住我家》） 你们觉得这家人幸福吗？ 生答：幸福。 2.在一个家庭中，长辈用他们的实际行动爱着孩子，孩子理解和孝顺长辈，这一个家庭的人员就会被爱包围着。今天就让我们一起感受这份浓浓的亲情——板书：家人的爱（出示课题：家人的爱） 活动一：寻爱（回忆成长经历，体验长辈的爱不易） 1.观察教材图片，引导学生说说平时家人为我们做过哪些事？ 如： 系鞋带、穿衣服、洗脸、陪我去看病、整理书包、讲睡前故事、接我上下学..... 过渡：原来从我们出生以后，家人就为我们做了很多事情，还教会了我们很多生活的本领，比如他们教我们说话、拿筷子，教我们学走路等。今天，就让我们当一当家长，教一教我们的“孩子”走路。（出示学步画面） 2.“爱”的放大镜（体验父母的不易） （1）请一名学生上台按照画面里的做法，扶着布娃娃走路，其他孩子学动作跟着做。体验时间两分钟。 （2）让体验者谈感受。 师：弯腰弓背两分钟，你们都觉得很累，那宝宝要学走路，两分钟就够他学会了

爱在身边温馨家园主题班会材料

前言 友情是相知，当你需要的时候，她已默默地来到你的身边，似一支手挽起你单薄的臂弯；友情象阳光，拂照你如乍暖还寒时风中的花瓣；友情似雨露，滋润你长久干涸的心田。真诚递给你一抹暖融融的问候，令你回眸从前，在今年的初冬的季节里，呼唤你沉寂已久的心——你好吗？ 我相信，当你看完这篇卷首语时，你我已不再寂寞。 因为，我知道： 当我喜悦中——会有朋友为我祝福； 当我忧愁时——会有朋友听我倾诉； 当佳节来临——会有朋友相聚； 当人到暮年——会有朋友和我一起回首往事、品位从前…… 可曾忘记，相识的地方；别淡漠了，曾有的热情；莫退却了，渴望的美梦。愿轻细的问候重新彩镀你我远去的心情。 在大学里，我们一起成长、一起收获，或许，我们有过失败与挫折，有过眼泪与失意，但是，感谢一路上都有你的陪伴。有了你，我才能够更加坚定地在这片土地上用自己小小的力量去散播光芒，去实现自己的梦想。因为有你，生活变得不一样。 “书香萦绕犀牛之角，墨香润泽浦水之南”，错落有致的高低群楼，垂柳夹道的曲径通幽，见证了多少同学风雨兼程的辉煌成就。他们来自五湖四海，行将海角天涯，但集体的力量。即使只是平日里的偶尔小聚，透过光阴的间隙，曾经的汗水与激情，自会以集体的名义长存于心。正是这份同舟共济的回忆，这种“好学力行”的矿大情结，沉淀为青春驿站上的动人演绎，伴随经五每一个人在今后的人生路上一步一步地走下去。 与你为友，天长地久，以祝福让我们共同祈祷心中的美梦，愿彼此的心灵点燃着友谊的温馨，直到永远——永远！

目录 一、活动策划 (4) 二、活动过程 (6) 三、活动心得 (10) 四、活动反思 (14)

一、活动策划 主办单位：中国矿业大学管理学院经济10-5班 活动时间：2012年11月1日 活动主题：爱在身边，温馨家园 活动形式：主题班会 活动地点：教五草坪 活动时间：2012年11月1日 活动道具：绳子，卡片，奖品，纸，笔，背景音乐 活动对象：经济10-5班全体同学 活动目的： 1、促进班级同学相互了解，增强班级凝聚力； 2、帮助学生认识自己的现实自我与理想自我，对自我进行合理定 位； 3、普及同学们的心理知识，关爱身边同学； 4、建设一个温馨的大家庭，推动班级和谐发展，促进个人成才。班会前期准备： 1、组织委员设计方案初稿，由班委审核修改，形成正式的心理主 题班会方案； 2、班委负责准备班会所需的道具和相关材料，如纸、卡片、奖品 背景音乐等； 3、班长联系并通知同学及时参加班会活动。 活动流程：

《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》教学设计 《爱如茉莉》教学设计3篇 《爱如茉莉》教学设计篇1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。 教学重难点： 重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。 难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。 教学工具： 相关课件 教学过程： 一、与茉莉对话，营造爱的氛围。 1、揭示课题，欣赏茉莉图片。 2、出示词语，指名读读。 3、说说自己心中的茉莉。 4、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深，所以人们说：爱如茉莉。 5、指导读题。（淡淡的，却深有感触）

二、与文本对话，感受爱的真谛。 1、这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？交流。 总结：细节，就是细小的情节或环节。可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。 2、下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。要读出你的感情，写出你的感动。 3、请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。 细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。 2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？ 3、练习朗读，读出虚弱的语气。 4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。 细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的

家人的爱(2)

家人的爱 （人教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册） 【教材分析】 1、教材地位与作用 这一课紧紧围绕家庭的“爱”这个主题内容，要学生进一步体会家人对自己的爱。针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，而孩子却不能感受到家人的爱，或许会认为家人疼爱自己是应该的，是天经地义的。所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱，并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。 2、教学目标 (1)、让学生联系自己的生活实际，认识和体验家人的养育之恩,感受家人无私的、无微不至的关爱,激发学生关爱家人、感恩家人的情感。 (2)、指导学生用自己的方式关爱家人、回报家人。 (3)、懂得家人的爱能使自己健康成长,激发学生对家人的热爱之情。 3、教学重点、难点 教学重点：认识和体验家人的养育之恩,感受家人无私的、无微不至的关爱。 教学难点：激发学生对家人的热爱之情，学生用自己的方式关爱家人、回报家人。 【学情分析】 本课的授课对象是三年级的已初步具有情感的孩子们，让他们学会从不同角度了解和介绍家人对自己的爱，尤其是生活上的关爱与呵护是至关重要的，以此来激发学生对家人的爱和感激。教学设计中主要是通过一件件细微的小事让学生感受到家人对自己的爱的默默付出与无私，知道是家人的爱让他们茁壮健康的成长。同时，也教育孩子要自己能做的事情自己做，不向家长提不恰当的要求，勇于克服困难，有错认错。 【教学策略】 三年级孩子已经具有一定情感，教师抓住这个特点，通过回忆、角色换位等形式让他们体会家人对自己的爱。并设计了感恩行动，引导他们走上学习的主体地位，在自主、自悟中完成学习任务。 【教学过程】 一、感悟名字的寓意 1、师自我介绍：我的名字叫李峰，“峰”在字典中的解释是最高处的意思。“做一个勇攀高峰

一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案

一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》 教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案，供您参考，篇一：家人的爱 [教材分析] 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题 二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。 [活动目标]

1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [教学重点难点] 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [活动准备] 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 [课时安排] 一课时 [活动过程] 活动一小诗导入，揭示课题 师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么?感受到什么?(伴着轻音乐) 生：是关心、是爱…… 师：是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。今天我们就来感受体会《家人的爱》。板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人?

爱如茉莉教学设计

《爱如茉莉》教学设计 一、教材简析 《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。 二、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。 三、教学重难点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程： 一、谈话导入，了解茉莉的特点。

1.同学们，看你们精神饱满的，老师送你们一首歌曲，好好地去欣赏一下。（播放《茉莉花》） 2．欣赏茉莉图片，说说茉莉给你留下了怎样的印象？ 3．快速浏览课文，课文中怎样描写茉莉的呢？把描写茉莉的词语画出来。（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香） 4．小结：作者用简简单单几个词概括了一下茉莉的特征。的确，茉莉没有牡丹那么华丽，没有玫瑰那样娇艳，它是那么的平淡无奇。 二、品味作者，不同情感的变化。 1．师提问：“爱如茉莉”这句话是谁说的？映儿听到这句话时是什么反应，你从哪儿看出来的？引导学生体会“这也叫爱”中的感情因素。 （1）用好笑的语气读这句话，体会作者的不屑和轻视。（2）如果给这句话后加标点，你会加什么？ 2．可文章结尾，映儿却情不自禁地发出这样的感叹：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”映儿为什么会有这么大的转变呢？三、品读课文，感悟父母间的爱。 1．指导品读：请同学们阅读课文6-17自然段，文章中哪些语句让我们感受到了这份爱？爱就流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……无不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来