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浅谈作文教学中学生创新能力的培养

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浅谈作文教学中学生创新能力的培养

作者:徐国英

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第19期

摘要:教育要立足于培养学生能够适应未来、驾驭未来的能力。教师要特别注意培养学生的创新能力,有了创新能力才能更好地驾驭未来。作为基础学科的语文教育也必须适应时代的要求,要把培养学生的创新精神作为教育的重中之重。作为语文教育重要形式的作文教学,它在发展学生智能,培养创新精神和创新能力方面具有特别重要的地位。

关键词:作文教学;创新能力;培养

中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)19-030-1

一、展开想象,激发学生创造性学习的兴趣

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为世界是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象是在人脑中对以有表象进行加工,创造新形象的过程。想象是作文的翅膀,作文离不开想象。没有想象的作文,是干瘪无味的,想象能够把记忆中的表象加以改造组合而创造出新形象,可以使作者文思泉涌,浮想联翩,更可以使文章思路更广阔,内容更充实,形式更多样,主题更深刻。因此,在作文训练中,要充分利用思维的形象性,引导学生大胆想象、大胆创新。引导学生多提几个“这像什么呢?”“看到这些,眼前会浮现怎样的画面呢?”等问题,促使学生从实际事物出发,由此及彼,展开合理想象,培养学生的创新思维。指导学生作文时,必须让学生掌握这些规律,才能培养学生的创新能力,创新想象的翅膀才能在广阔的生活天空中自由地翱翔,才能写出有灵气的好文章。

现在的学生生活在科技迅猛发展的时代,通过电影广播电视书刊等多种媒体学到许多成人未知的科学知识。他们爱问为什么,爱异想天开。科幻作文恰好满足了他们爱幻想的心理需要。如:以“外星人奇奇来我家”为题让他们编写科幻故事。莎士比亚说:“想象可以使人成为万物之灵。”要适时激发学生发挥想象功能。在教师的指导下,学生落笔成文,饶有兴趣地描述了各自的想象。

二、重视训练,培养学生创造性思维的能力

发散型思维是创新思维的主要思维方式,是指沿着不同方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找问题的多个答案的思维方法,运用这种思维方式,可以摆脱传统习惯的禁锢,突破常规的束缚,闯出新路子,提出新颖独到的创见。发散性思维,是一种不依常规、寻求变异,从多方面、多角度寻求多样性答案的思维方式。也是创新思维的主要思维方式,它强调思考问题时有高度的自主性、独特性,有体现鲜明的个性色彩、个性特长、个体优势的独特创见。不是人云亦云,不是步人后尘,而是从多方面寻找问题的多个答案的思维方法,运用这种思维方

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