植树的季节

第四单元植树

植树的季节

教材分析：本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2 自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分3、4、5 自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。

教材安排了认字15 个：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齐、撑、纳、葱、翠、艳、澄、伐。写字9 个：植、场、扛、培、整、齐、队、葱、翠。

课后思考题：在植树的季节，你想对小树说些什么？旨在引导学生在发散思维、展开述说的基础上运用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

教学目标：

1、认字17 个，会写字9 个。

2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的热爱之情。

教学建议：

1 、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。

2、将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。

3、借助课件，激发想象，体会文章意境。

4、本文与听邓爷爷植树的故事，“语文天地”中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

植（）场（）栽（）扛（）

值（）杨（）裁（）杠（）

、在括号里填上适当的量词

一（）春雨一（）树苗一（）红花

一（）季节一（）土地一（）果子

三、照样子，写词语。

绿油油______ ________ _______ _______

整整齐齐_________ __________ __________ ________

四、观察一棵树，把它的样子写下来。

相关资料：邓小平爷爷植树

明天，我们一家人要随爸爸所在的单位，一起去郊区植树。翻开印有邓小平

爷爷“绿化祖国，造福万代”题词的画册，爸爸给我讲邓小平爷爷植树的故事。邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，1982 年国家确定每年的3 月12 日为植树节，这一年的3 月12 日，春光明媚，风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松，又和少先队员们一起给树苗浇水。

邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3 棵树，要包栽包活。”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。” 从此，每年植树节，邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。

听了爸爸讲了邓爷爷植树的故事，我大声说：“我们家每人也要栽3——5 棵树，包栽包活！”爸爸、妈妈拍拍我的肩膀，高兴地笑了。

静品教案：

教学准备：课件（森林对于环保的作用）字词卡片教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。

2、质疑：读了课题想知道什么？例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植

树的季节？人们怎样植树？

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。

2、用“——”标出词语，并读给同桌听听。

3、小组合作，愉快识字。

4、教师检查生字、词语认读情况。

5、说说通过读课文，你明白了什么？

三、精读课文，重点感悟。

1、自读自悟师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？

2 、小组汇报，交流所得。

小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。

师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。

小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。

小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福” 。

小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。

四、联系实际，拓展延伸。

1、在植树的季节里，你打算怎样做？

2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？

五、指导书写，练习写句子。

1、重点指导“葱、翠”的写法。

2、练习用“总是”，并写下来。

六、实践作业：搞与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。

植树的季节（二）教具准备：、字、词卡片

教学过程:

一、导入新课。

1 、同学们，你们知道3 月1

2 日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。

2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？学生质疑……

同学们的问题边读书边解决好吗？

二、初读课文，整体感知。

1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、教师检查字、词的认读情况。

3、指名朗读课文。（学生互相评价）

4、说说说读了课文，你了解到了什么？

三、细读课文，重点感悟。

1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。

2、学生汇报。

如：

3、学习课文二、三自然段。学生品读，教师点拨。

（1）教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖

地照着，开始了呼吸。

师: 树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!

同学们想再读读吗（学生感情朗读）？

（2）出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？

作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。

我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。

4、学习课文4 -- 6段。

同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6 自然段。

要求：

（1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。

（2）在组内说说你读懂了什么？

（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？

学生按要求自学课文。

5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为（生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。）我们知道，（我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。）

我们喜欢植树，是因为（生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。）我们懂得，我们现在植树，（是为了现在，也是为了将来。）更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。

所以，（一听到春雨的声音，我们就想起植树，）所以，（春天总是我们植树的季节。

板书：春天总是我们植树的季节

四、拓展延伸，升华感情。

1、同学们，说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌：出示诗歌，让我们一齐读一读，者来记住吧!

2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？（也可以写下来）

杨树之歌

教材分析：

《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

本课要求认识的字15 个：杨、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。写会9 个字：杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。

课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。

教学目标：

1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

2、认识 7 个生字，正确书写 9 个字。能找出自己书写中形体较美的字

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。 教学建议： 1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认 识一些树

种，想想自己喜欢哪些树，为什么？

2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。然后指名几名学生 到前台说

说。

3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课 的阅读教学

中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并 说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。也可以让学生在 自读、自评中加深理解和体验。 4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身 边像杨树那

样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、 为人们提供方便、带来快乐。

拓展练习：

、读拼音，写词语

Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang

（ ） （ ） （ ） （ ） （ 二、照样子接词。

例：杨 （杨树） （树叶） 爽 （

） （ ）

陪 （ ） （ ） 三、按

照课文内容选词填空。 1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢 _________ （哗啦啦 、啥啦啦）地歌唱 2、刮风时唱得 ________ （欢快、高兴 ） ，下雨时唱得响亮。

3、 没有风雨来帮忙，我们的歌儿也 ________ （悄悄、俏俏）地唱 相关资料 ：

大叶杨：杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多，有山杨、毛白杨、小 叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。 精品教案： 教学准备：

课件 字词卡片 教学过程：

一、 生生互动，激发情感。

1、 同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们 画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。

2、 教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引 导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？

3、 小组内交流：我喜欢的一课树。

4、 今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。

5、质疑：读了课题后，你想知道什么？ 例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？

二、初读感知，自主识字。

1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。

2、同桌相互展示，纠正字音。

三、表情朗读，体验意境。

（一）师生品赏第一小节。

1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。 课件展示杨树摇头晃）

叶子） ） ）