语文S版二年级上册导学案-全集

目录

1.国旗和太阳一同升起 (2)

2.秋天 (4)

3.古诗两首 (6)

4.日月潭 (8)

5.窗前一株紫丁香 (11)

6.阳光 (13)

7.吃水不忘打井人 (15)

8.朱德的扁担 (17)

识字一保护庄稼好卫兵 (19)

9.天鹅、大虾和梭鱼 (21)

10.征友启事 (23)

11.小猫刮胡子 (25)

12.小马过河 (27)

13.星星的新朋友 (30)

14.我是什么 (32)

15.植物妈妈有办法 (34)

16.邮票上的齿孔 (36)

识字二读读词语识汉字...........................38 17.我真希望 (40)

18.清清的溪水 (42)

19.一封奇怪的信 (44)

20.不用嗓子的歌手 (46)

21.动物过冬 (48)

22.手捧空花盆的孩子 (51)

23.九色鹿 (53)

24.孟母断织劝学（剧本） (55)

25.苏雅的画儿 (57)

识字三“枇杷”和“琵琶” (59)

26.古诗两首 (61)

27.冬爷爷的图画 (63)

28.做灯笼 (65)

29.贺年片 (67)

30.开天辟地 (70)

31.爱斯基摩人 (72)

32.白雪公主（一） (74)

33.白雪公主（二） (76)

第一单元说明

本单元围绕着“爱祖国”这个主题安排了四篇课文，教材以优美的文字、琅琅上口的语言向我们展示了几幅祖国美丽的风景图。

《国旗和太阳一同升起》展现的是天安门广场上庄严隆重的升旗仪式；《秋天》展示的是美丽动人、生机勃勃的丰收景象；《古诗二首》描绘的是敕勒川大草原的美丽风光和庐山瀑布的磅礴气势；《日月潭》则描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。

本单元的“语文百花园”安排了五项训练内容，包括语海畅游（学习部首查字法、分辨读音相近的词语）、背诵古诗、朗读诗歌、自主积累以及口语交际。

单元前的导语用简洁的话语、优美的文字把孩子们带入了美好的大自然，点明了本单元热爱大自然、热爱祖国的主题。情境图中，三个孩子围坐在绿茵茵的草坪上，饶有兴致地交流着自己读书后的感受，意在引导学生主动参与，产生阅读与交流的愿望。

本单元课文教学要以读为主，加强朗读和背诵，要指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，要引导学生通过朗读感受祖国山河的壮美、升旗仪式的庄严，从而激发学生的爱国主义情感，通过背诵引导学生积累语言，培养他们对祖国语言文字的喜爱。本单元要求掌握会认字52个，会写字28个，教学时，要继续培养学生主动识记汉字的能力，教师不必对汉字的音、形、义一一讲解或示范组词练说，要放手引导学生用多种方法识记。对于课文的感情理解，要注重教给学生学习方法，不要搞一刀切，要让学生选择适合自己的方法学习，要注重自学方法的交流，要引导学生开展多项实践活动，以进行课文内容的拓展与延伸。

1.

我

能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。 3.我能在朗读中让感受升旗仪式的庄严隆重。

4.激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 (1)________的清晨，北京天安门广场上____________，_____________的升国旗仪式正在进行。

(2)国旗班的旗手擎着____________，护旗队员身着________，肩披_____________，在

___________________的乐曲声中，______

____走向旗杆。

(3)_________________行持枪礼，_____ ____________行举手礼，_______肃立注目。 4.写一写语文书4页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。独体字结构的字有： 上下结构的字有： 包围结构的字有： 品字形结构的字有：___________________ 5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大”把这个字做个记号。

（ ） （ ） （ ）

旗 班 仪 （ ） （ ） （ ）

护 卫 令 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。

庄严 仪式 国旗班 护卫队员 隆重 绶带 持枪礼 肃立注目 敬礼 擎着 雄壮 人山人海 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它

写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可

以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比

较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：从哪些词语和句子中能够看出

升旗仪式的庄严隆重？跟同学说一说。

5.如果你是一名观众，看到这样一支队伍，

你会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战

士，你会怎样想？

6.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。

课后检测

1.我能辨字组词。

厂( ) 式( ) 曲( )

广( ) 试( ) 由( )

严( ) 今( ) 京( )

亚( ) 令( ) 景( )

2.我能在括号里填上合适的词。

（）的仪式（）的绶带

（）的国歌（）的乐曲

（）的太阳（）的国旗

3.仿写：

请你试着写一写学校升旗仪式的过程。

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

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升旗小知识：

天安门广场国旗的升降时间，是

根据北京的日出日落时间确定的，具

体时间是由北京天文台的天文学家林

亨专门计算的。早晨，当太阳的上部

边缘与天安门广场所见地平线相平

时，为升旗时间。日期不同，国旗的

升降时间也有所差异。

学习目标

1.我能学习掌握课文中的生字、生词。

2.我能正确流利地朗读课文。

3.在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

4.激发学生对大自然的热爱的思想感情。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读

课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒

得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并

在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。

（1）秋天到了，小草___________，树

叶也__________。一阵阵________________， 树叶_________________________________。 （2）田野里，稻子_________，_________ ______的，像_________________________。 棉花___________，露出________________。 （3）果园里，苹果的脸________________， 石榴笑得_______________。___________ 的葡萄，______________的枣。 4.写一写语文书7页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。

（2）有些字的写法，我要提醒大家：

。

（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。

左右结构的字有：

上下结构的字有：

5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ ”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ）

凉 棉 堆 （ ） （ ） （ ）

随 灵 似 （ ） （ ） （ ）

枣 扬 粮 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。后鼻韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。

汽车 秋天 苹果 一阵阵 公路 季节 飘落 黄澄澄 纷纷扬扬 水灵灵 红彤彤 石榴 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并

用“”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查

字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。

我还会用说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读

课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪

些字容易写错？你对课文内容还有什么疑

问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可

以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比

较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：秋天来了，你从哪里知道的？

课文描写了哪些地方的景色？跟同学说一

说。

5.你还知道秋天有哪些美景吗？发挥你的想

象说一说。

6.你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。

课后检测

1. 我能辨字组词：

阵（）李（）苹（）

陈（）季（）平（）

纷（）汽（）象（）

芬（）气（）像（）

2.我会照样子写词语：

黄澄澄

纷纷扬扬

3.我能在下面的空白处画一幅秋天的图画。

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秋季：一年分四季，秋季是第三季，

我国习惯指立秋到立冬的三个月时

间，也指农历的七、八、九三个月。

1.我

能

学习掌握课文中的生字、生词。 2.有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）《敕勒歌》是______民歌。我知道敕勒川在_______________（位于哪里）。 （2）说说《敕勒歌》诗中写了哪些景物。用“_____”画出来。

（3）《望庐山瀑布》是_____代诗人________。

（4）我喜欢的诗句有：________________ _____________________________________

3.写一写语文书10页的一类生字，并完成练习。

（1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。 左右结构的字有： 独体字结构的字有：

4.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ （ ） （ ） （ ）

瀑 穹 笼

（ ） （ ） （ ）

野 疑 银

（ ） （ ） （ ）

苍 盖 炉 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有：

5.词语、句子我理解我积累。 敕勒 阴山 穹庐 见牛羊 庐山 瀑布 香炉 挂前川 银河 笼盖 遥看 落九天 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：

。

（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

6.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

7.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。

3.《敕勒歌》这首诗主要写了什么？小组讨

论：你在诗中看到了什么？从哪些地方看出

来的？

4.小组讨论：《望庐山瀑布》中“生”字是什

么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”

呢？为什么说是“挂”前川？两首诗中都有

一个“川”字，它们的意思一样吗？

5.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,

体会作者在诗中所表达的感情。

6.我能试着背诵古诗，并能用自己的话说出

两首诗的意思。

课后检测

1.换部首组成诗中的字。

桂－（扌）（挂）底－（）（）

等－（）（）明－（）（）

2.我能辨字组词：

银（）炉（）穷（）

很（）庐（）穹（）

瀑（）挂（）似（）

爆（）佳（）拟（）

2.《敕勒歌》中的“天似穹庐，笼盖四野。”

这句话把___________比作了__________，用

了_________修辞手法。

3.《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”

用了_______修辞手法。“疑是银河落九天”

把________比作了_________。

我国著名的瀑布有：

壶口瀑布、庐山瀑布、镜泊湖瀑布、流沙瀑布、黄果树瀑布、九寨沟瀑布、银练坠瀑布、德天瀑布、雁荡山瀑布、马岭河瀑布。

学习目标

1.我能学习掌握课文中的生字、生词。

2.我能正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的。

3.通过学习课文，培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。

1.

借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。

（爸爸

妈妈给了我 最棒得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）日月潭是_____________________ _________，它在______________________。

（2）湖中央有个小岛叫_____________， 这个岛把湖面分成两半，北边像_________

_______，叫________；南边像__________ ____________________，叫_____________。 所以人们称它为_______________________。 4.写一写语文书13页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。独体字结构的字有： 上下结构的字有： 半包围结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大”把这个字做个记号。

（ ） （ ） （ ）

附 映 绕

（ ） （ ） （ ）

环 仙 引 （ ） （ ） （ ）

吸 近 秀 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有：

6.词语、句子我理解我积累。 茂盛 环绕 仙境 隐隐约约 朦胧 清晰 展现 风光秀丽 名胜古迹 群山环绕 蒙蒙细雨 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪

些字容易写错？你对课文内容还有什么疑

问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可

以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比

较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：日月潭的名字是怎么得来的？

为什么晨星和灯光是隐隐约约地倒映在水

中？跟同学说一说。

5.文中描写了日月潭哪些优美的景色？你最

喜欢日月潭什么时候的景色？

6.你喜欢日月潭吗？说说你喜欢的理由。

课后检测

1.把词语补充完整。

例：（太）（阳）高照

树木（）（）群山（）（）

（）（）灯光（）（）秀丽

湖水（）（）名胜（）（）

2.写出下列词语的近义词和反义词。

隐隐约约：近义词（）反义词（）

清晰：近义词（）反义词（）

3.用“因为…所以…”和“之所以…是因为…”

的句式说说日月潭名称的来历。

______________________________________

______________________________________

______________________________________

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阿里山：

阿里山在嘉义县东北，是大武

恋山、尖山、祝山、塔山等十八座

山的总称，主峰塔山海拔二千六百

多公尺，东面靠近台湾最高峰玉山。

阿里山的森林、云海和日出，誉称

三大奇观。

第二单元说明

本单元安排了四篇阅读课文、一篇识字课文和“语文百花园”二。

本单元是围绕“革命传统、爱心”编排的。儿童诗歌《窗前一株紫丁香》以丰富的想象力，表达出少年儿童对老师深深的热爱和赞美之情。课文《阳光》以朴实的语言，饱含深情地赞扬了佳子关心亲人，为他人着想的好品质。《朱德的扁担》和《吃水不忘挖井人》是发生在革命战争时期的真实故事。革命前辈关心战士、关心乡亲、身体力行的高尚品格，是向学生进行革命传统教育的好教材。识字课《保护庄稼好卫兵》通过一首琅琅上口的儿歌，教育学生要爱护青蛙，同时引导学生识记一组声旁相同的形声字。

本单元的“语文百花园”安排了五项内容：语海畅游（借助偏旁识记生字、认识表示动作的词、造句、加标点）、背诵古诗、读诗歌、说话写话及口语交际。

单元情景图中描绘了放学了，三个活泼可爱的小朋友告别了可爱的学校，告别了可亲可敬的老师。他们神采飞扬地谈论着：“我想在老师窗前种一棵米兰……”“我想给希望小学的小朋友寄一些童话书……”“我要是佳子……”这幅充满款款深情的情境图，以生生对话的形式，表现出学生通过读书学习对“爱”的感悟和体验。教学时，教师可通过指导学生朗读这一单元的导语，激发学生爱的情感和阅读本单元课文的兴趣。

教学本单元教材时，要引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈、继承革命传统的感情。学习《窗前一株紫丁香》《阳光》要通过朗读，结合生活实际，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。要引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。另外，要注意培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。

本单元要求掌握会认字58个，会写字37个。

学习目标

1.我

能

学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.我能体会师生之间的深厚感情；懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）踮起____________，走进______ 。

（2）您听，您听，绿叶在 ，那是 _________，

_________。您看，您看，满树__________ ________，那是__________________，___ ____________________________________。 4.写一写语文书21页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家：

。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 上下结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ）

栽 梦 盛

（ ） （ ） （ ）

解 株 眨 （ ） （ ） （ ）

倦 牵 疲 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 后鼻韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。

踮起 解除 疲倦 紫丁香 浓绿 盛开 眨眼 脚尖儿 挂牵 感谢 又香又甜

（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。

我还会用说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪

些字容易写错？你对课文内容还有什么疑

问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可

以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比

较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：我们为什么要在老师窗前种一

株紫丁香？紫丁香是怎样和老师做伴儿的

呢？跟同学说一说。

5.老师会梦见什么呢？能发挥你的想象说一

说吗？

6.如果让你去陪陪老师，你会为老师做些什

么呢？

课后检测

1.我会填。

（）的小院（）的星星

（）的笑脸（）的枝叶

（）的花儿（）的梦

2．我能按要求填空。

3．我知道___月___日是教师节，我想对敬爱的老师说：

_____________________________________ _____________________________________ 快乐链接

积累词语：又香又甜(ABAC)

又哭又笑又高又大

又大又圆又冷又饿

又白又胖又细又长

又香又脆又唱又跳

学习目标

1.我能学习掌握课文中的生字、生词。

2.我能正确流利地朗读课文。

3.通过学习课文，我要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）_______的太阳射出________的光芒。草坪上开满了______________。_____ ________的小鸟在_______________。

（2）佳子玩儿_________，坐在________休息。裙子上_________灿烂的_______！佳子心里__________________：“_________阳光

啊！我要把它带回去，作为_______送给_________。”

4.写一写语文书25页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 独体字结构的字有： 半包围结构的字有：

5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ （ ） （ ） （ ）

茵 坪 念 （ ） （ ） （ ）

累 微 搂 （ ） （ ） （ ）

射 喳 望 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。

清晨 光芒 鲜艳 灿烂 草坪 洒满 念叨 裙子 绿茵茵 闪闪发亮 叽叽喳喳 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。

我还会用说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪

些字容易写错？你对课文内容还有什么疑

问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可

以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比

较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：佳子为什么要送阳光给奶奶？

佳子是怎样给奶奶送阳光的？跟同学说一

说。

5.跑到奶奶心里的阳光指的是什么？

6.你觉得佳子是一个怎样的孩子？

课后检测

1.我能辨字组词。

乌（）作（）怀（）

鸟（）昨（）杯（）

坐（）闪（）搂（）

座（）间（）楼（）

2.多音字组词。

没m?i( ) m?( )

累 lai( ) lěi( )

着 zháo( ) zhu?( )

3.我能在下面的括号里填上合适的词。

（）的光芒（）的花朵

（）的小鸟（）的草坪

（）的阳光（）的想法

拟声词，又称象声词。重叠的格式有:

1.AA式:汪汪、喔喔、呼呼、沙沙、隆隆

2.ABB式:轰隆隆、哗啦啦、咕噜噜

3.ABAB式：叮当叮当、哗啦哗啦、轰隆轰隆

4.AABB式：叮叮当当、乒乒乓乓、叽叽喳喳

学习目标

1.

我能学

习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文 3.了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）沙洲坝是个_______________，村

子里________________。人们吃水_______ _______，要到_________________________。毛主席决定___________________________

_____________________________________。

（2）毛主席带领_________________，到村边_____________，选定了______________ ___________，开始____________。乡亲们也 ____________________。挖到___________ ______，一股泉水_____________，乡亲们的____________________________解决了。 4.写一写语文书28页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 上下结构的字有：

独体字结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ）

席 缺 决 （ ） （ ） （ ）

战 股 挖 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 6.词语、句子我理解我积累。

决定 干旱 战士 工具 吃水 勘察 喷涌 石碑 领导 革命 想念 纷纷 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查

字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。

我还会用说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读

课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪

些字容易写错？你对课文内容还有什么疑

问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可

以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比

较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：谁是挖井人？谁不忘挖井人？

跟同学说一说。

5.乡亲们为什么要在井旁边立碑？

6.理解“吃水不忘挖井人”的含义。

课后检测

1.我能辨字组词：

井（）想（）主（）

开（）念（）王（）

士（）刻（）外（）

土（）该（）处（）

2. 我会写出下列词语的近反义词。

近义词：

非常——（）纷纷——（）

反义词：

开始——（）困难——（）

3.我会照样子写句子。

例：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。

（1）我们时刻_________________________

（2）____时刻_________________________

（3）__________想念___________________

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中国著名的五大革命圣地有：

井冈山、瑞金、遵义、

延安、西柏坡。

学习目标

1.

我能学

习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。 3.感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。

3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）井冈山上出产的_____________，红军常常要__________________________。

从井冈山到茅坪，来回有______________，_____________,非常_________。

（2）朱德同志穿着________，戴着________，挑着_______________________，晚上还要 _____________________________________。 4.写一写语文书31页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 独体字结构的字有： 半包围结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“ （ ） （ ） （ ）

德 志 伍 （ ） （ ） （ ）

远 鞋 仗 （ ） （ ） （ ）

藏 扁 陡 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 后鼻韵母音节的字有：___________________ 6.词语、句子我理解我积累。

会师 茅坪 草鞋 斗笠 研究 带领 粮食 打仗 整夜整夜 心疼 山高路陡 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。

我还会用说话：

。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：

8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：

课堂导学

1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。

3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！

4.小组讨论：朱德用这根扁担干什么用？为什么要挑粮上山？跟同学说一说。

5. 大家为什么先要藏朱德的扁担，后来又不藏了？能发挥你的想象说一说吗？

6.你喜欢朱德吗？说说你喜欢的理由。

课后检测

1.多音字组词。

chǔ（）

tiāo（）

处挑

chù（）tiǎo（）

2.我会选词填空。

储备储藏

（1）红军战士（）了足够的粮食。

（2）小动物把过冬的粮食（）在洞

里。

敬爱亲爱

（3）我和（）的小伙伴一起度过快

乐的节日。

（4）（）的毛主席是人民的好领袖。

3.我能在括号里填上表示动作的词。

（穿）草鞋（）作业

（）斗笠（）汽车

（）野花（）太阳

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中国十大元帅有：

朱德、彭德怀、林彪、贺龙、

陈毅、刘伯承、罗荣桓、聂

荣臻、徐向前、叶剑英

学习目标

1.我能学习掌握课文中的生字、生词。

2.我能正确流利地朗读儿歌。

3.懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

课前预习

1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读儿歌三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗

2.读几遍儿歌后，我初步了解了课文内容。 天气晴朗（ ），小小青蛙（ ）。

守卫禾苗（ ），做了不少（ ）。 请你保护（ ），它是庄稼（ ）。

3.写一写语文书33页的一类生字，并完成练

习。

（1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 独体字结构的字有： 半包围结构的字有： 4.加一加。

丘+八=（ ） 广+（ ）=庄 禾+（ ）=稼 日+青=（ ） （ ）+青=睛 扌+（ ）=护 忄+（ ）=情 （ ）＋艮＝眼 5.我会照样子写字组词语。

青 清( 清水 )晴( 晴天 ) 情( 事情 ) 分___( )___( )___( ) 方___( )___( )___( )

课堂导学

1.比赛读读儿歌，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。

3.你能找出本课生字的规律是什么吗？

4.齐读课文,可才采用师生齐背，生生互背等方式背诵儿歌。

5.你能给这些生字编儿歌吗？

6.你还能用这种方法认识更多的字吗？

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保护庄稼的好卫兵有：

部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》

部编二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。 第六步：我的疑问：

★2 找春天 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。 递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。 原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问： ★4 邓小平爷爷植树 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。第六步：我的疑问：

最新北师大版二年级语文上册导学案

北师大版二年级语文上册导学案

2013---2014学年度第一学期二年级语文科教学进度表

2012-------2013学年度第一学期二年级语文教学计划 教材简析 本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第三单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。 学生状况 本班学31名，男生20名，女生11名。大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

部编版二年级上册语文全部知识点汇总（完整编版）第一单元知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 （1）好词积累： 大大的脑袋黑灰色的身 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋口袋袋子袋鼠 （4）田字格里的生字及组词： 两（两个两人）就（就是成就） 哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广） （5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。 （1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ②我是什么 （1）反义词：温和——暴躁好——坏 （2）多音字：没（m? 淹没没过）（m?i 没有没用） （3）读一读，记一记： 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 （4）我会变成什么： 【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 （5）田字格里的生字及组词： 变（变成变化）极（太极北极） 片（一片刀片）傍（傍晚傍水） ③植物妈妈有办法 （1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 （2）多音字： 为（w?i 四海为家为人）（wai 因为为了） 得（d? 得到得力）（de 飞得高跑得快）（děi 不得不）（3）反义词：仔细——粗心 （4）田字格里的生字及组词： 法（办法方法）如（如果如意） 脚（小脚脚步）它（它们其它） 第二单元知识要点 ①场景歌 （1）田字格里的生字及组词： 园（花园公园）孔（针孔孔洞） 桥（石桥小桥）群（群众一群）

②树之歌 （1）读一读，记一记： 泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果 （2）读一读，想想下面几句话的意思。 ◇十年树木，百年树人。 参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 （3）田字格里的生字及组词： 杨（杨柳杨树）壮（壮观粗壮） 桐（梧桐白桐）枫（枫树枫叶） ③拍手歌 （1）找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。 孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。） 参考：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源。"隹"是汉字的一个部首,从"隹"的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。 锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物·鸟类有关。） （2）田字格里的生字及组词：

统编版小学语文二年级上册二年级上册【拼音与汉字】

人教版小学语文二年级上册【拼音与汉字专项】 一、按音序给下面的姓氏排序。(8分) 张黄孙金安刘白曲_______________________________________________________ 二、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。(10分) 1.读“一点儿”三个字的时候，只读两个音。( ) 2．“一只鸡”“一抬头”中的“一”声调不同。( ) 3．“葡萄沟真是个好地方。”“好”在这里读hào。( ) 4．“风筝”中的“筝”应读轻声。( ) 5．“她真该好好睡一觉。”句中没有错别字。( ) 三、用横线画出下面注音的六处错误，并改正在横线上。(6分) 神．气(shéng)活．力(huò)轮．船(lén)哪．儿(nǎ) 傍．晚(pàng) 更．加(gèn) 鱼群．(qún) 柏．树(bái) 1.______ 2.______ 3. ______ 4.______ 5.______ 6.______ 四、为加点字补充音节。(12分) 嗓．门s____ 整．天____ěng脑．袋n____ 水塘．t____ 奔．走b____ 奇妙．m____ 刮．风g____ 圆．形y____ 水润．__ùn 额头．t____ 窗．户ch______ 云层．__éng 五、写出带有下面偏旁的字。(16分) 扌：______ ______ ______ ______ 宀：______ ______ ______ ______

艹：______ ______ ______ ______ 月：______ ______ ______ ______ 礻：______ ______ ______ ______ 心：______ ______ ______ ______ 犭：______ ______ ______ ______ 氵：______ ______ ______ ______ 六、给下面的字加偏旁，组成新字。(16分) 牙：______ ______ ______ ______ 白：______ ______ ______ ______ 包：______ ______ ______ ______ 台：______ ______ ______ ______ 圭：______ ______ ______ ______ 平：______ ______ ______ ______ 丁：______ ______ ______ ______ 贝：______ ______ ______ ______ 七、我会用部首查字法查字典。(6分) 1.晒：查( )部，再查( )画，组词( )。2．容：查( )部，再查( )画，组词( )。3．纸：查( )部，再查( )画，组词( )。4．福：查( )部，再查( )画，组词( )。 八、我会用音序查字法查字典。(9分) 1.张：音序( )，音节( )，组词( )。

二年级语文雷雨导学案

二年级语文雷雨导学案 雷雨 导学目标： 认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。 做到正确、流利、有感情地朗读课文。 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。 导学重点： 培养学生的观察能力。 感情朗读 导学难点： 理解课文内容 课前准备： 图 课时安排： 两课时 导学过程 检查预学案 学生预习课文，观察天气变化 导学案

一、导入 出示雷雨的，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？ 齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。 出示带拼音的生字卡，全班齐读。 去掉拼音开火车读 扩词练习 说记字方法 抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议 三、学习 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？ 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？ 谁来读一读，你们有何感受？从哪儿感受到的？谁再来

读读。配雨声齐读。 渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。上台展示。 雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。新课标网 雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。 四、拓展训练 感情朗读 观察天气，写日记。 第二课时 一、复习 读 读好日记 二、写字教学 认读生字

新人教版小学二年级语文上册学案练习题(全册)(1)

2 新人教版小学二年级语文上册学案练习题(全册) 识字1 学校 班级 姓名 一、小鸽子送信（拼一拼，连一连）。 二、看谁写得棒。 ch ūn hu á qi ū sh í w ǔ g ǔ f ēng d ēng 三、小鸟学样（照样子，写一写）。 三、快乐选秀场。选词填空。 1.秋天的天气很 。 。 2.叔叔是一个十分 。 。 壮 翠 层 尽 登 zhu āng c éng d ēng j ìn c u ì 宀 且 宜 扌 巴 尸 云 爽快泥土 凉爽 泥土

四、想一想，说给家长听。 看到枫叶红了，我知道秋天来了。 1. ，我知道秋天来了。 2. ，我知道秋天来了。 五、阅读短文，完成练习。 秋风 秋天到了，秋风在大地上画出一幅丰收的景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 1.短文共有句话。 2.秋天的风画了什么？在文中用“——”画出来。 3.人们幸福的脸庞是什么样子的？ 六、下面的词语属于哪个季节？连一连。 白雪皑皑草长莺飞瓜果飘香烈日炎炎 春夏秋冬 2

书写质量日期 2

2 1 秋天的图画 学校 班级 姓名 一、小蜜蜂采花蜜（给加点的字选择正确的读音，打“√”）。 二、看谁写得棒（看拼音，写词语）。 b ō l àng m ěi l ì l áo d òng p íng gu ǒ 三、小鱼吐泡泡（写出带有下面偏旁的字）。 四、选字填空。 1.我们不论（ ）事情，都要认认真真的。 2.蓝天上的大雁（ ）出了回答。 四、找出不是同类的，用“——”标出来）。 1. 2. 五、连一连，读一读。 ji á ji ā 脸颊． l óng long 灯笼． q íng q ín 勤．劳 木 梨 氵 苹果 西瓜 甜枣 黄瓜 鸭梨 枫树 高粱 玉米 水稻 小麦 做 作

统编教材二年级上册语文复习资料(2018.12)

统编教材二年级上册语文复习资料 (2018.12) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二年级上册语文复习资料 二年级班姓名

统编二年级下册必背知识自主复习清单 内容家长检查评定 1、第4页课后第3题词语积累（背过） 2、第7页课后第3题词语积累（背过） 3、第3课《植物妈妈有办法》 4、语文园地一古诗《梅花》 5、识字1《场景歌》 6、识字2《树之歌》 7、第19页关于树木的谚语： 8、识字3《拍手歌》 9、识字4《田家四季歌》课后第2题词语积累（背过） 10、园地二日积月累（名言） 11、第37页课后第2题词语积累（背过） 12、园地三识字加油站*动词词组 古诗《小儿垂钓》 13、第8课古诗《登鹳雀楼》 14、第8课古诗《望庐山瀑布》课后第3题词语积累（背过） 15、第9课《黄山奇石》第2~5段课后第3题词语积累（背过） 16、第10课《日月潭》第2~4段（日月潭很深）课后读一读记一记（四字词语） 17、第11课《葡萄沟》第2段 18、园地四我的发现（描写颜色的词语） 19、日积月累（对联、古诗） 20、第63页第7页课后第2题照样子说一说（背过） 21、语文园地五和语言有关的四字词语、古诗《江雪》 22、第73页课后第3题词语积累（背过） 23、第75页课后第2题词语积累（背过会举一反三） 24、语文园地六日积月累（励志名句） 25、第18课古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》 26、语文园地七描写天气的四字词语、日积月累《数九歌》

27、第75页课后第3题词语积累（背过） 28、语文园地八日积月累（带有动物的四字词语） 二年级语文第一单元复习 一、看拼音，写汉字。 chéng jiù nǎ lǐ tóu dǐnɡ hǎi yánɡ （）（）（）（） dù pí kuān guǎng bàn fǎ zhī shi （）（）（）（） gào bié rú guǒ bàng wǎn píng cháng （）（）（）（） kuài huo lián máng yǎn jing hái zi （）（）（）（） yǐ jīng tiān kōng huā duǒ jiāng hé （）（）（）（） tián dì fā dòng gōng zuò chū fā （）（）（）（） pí máo nà lǐ sì hǎi wéi jiā （）（）（） 二、比一比再组词。 傍（）那（）睛（）旁（）哪（）晴（）如（）娃（）洋（）知（）蛙（）样（）

二年级语文上册导学案全册

马营小学2017-2018学年度上学期 二年级语文导学案 姓名：崔杰 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 设计说明 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。 教学目标1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。 3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科学童话的兴趣。 课前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生) 2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师) 课时安 排 2课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导学生活动教学提示 一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.导入：池塘里有一群 小蝌蚪，他们想找自己 的妈妈，但又不知道妈 妈是谁，她在哪儿。我 们跟他们一起去找找， 好吗？(板书课题) 2.引导学生有感情地朗 读课题。重读“找”， “妈妈”要读得亲切一 些。 1.学生对比观察图片，认识蝌 蚪和青蛙。 2.学生有感情地齐读课题，读 准字音。重读“找”，“妈妈” 要读得亲切一些。 课堂伊始，教师可以 出示蝌蚪和青蛙的图 片，激发学生的学习 兴趣。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.教师范读，要求学生 听准字音、注意停顿。 2.引导学生在读中识 记、理解生字。 (1)边读课文边在文中 圈出生字，读准字音， 1.学生注意听准字音和停顿。 2.学生同桌之间开展自学。自 由朗读课文，标出自然段序 号，圈画生字，反复认读和识 记生字，练习把课文读正确、 读通顺，在自学的基础上同桌 识记生字环节，教师 要注意利用课件和游 戏激发学生的学习兴 趣，也可制作汉字部 件，进行拼字游戏、 扩展词汇。

部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)

第一单元 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题内容简说 小蝌蚪找妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 1. 《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 1.小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 设 计 说 明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生 长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。 因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次 变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主 识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集有关青蛙的知识。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)

统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册） 第一单元教材分析 一、教材解读： （一）教材特点 1、内容方面： 作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。 教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。 2、语言表达特点： 本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。 （二）教材位置 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 二、学情分析： 这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 三、教学目标: 1 本组共要认识62个字，会写42个字。 2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。 3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。 4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。 5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。 6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。 7 继续培养学生认真书写的习惯。 四、教学重、难点： 识字，写字，朗读感悟。 巩固识字，规范书写。 五、课时安排：

语文S版二年级上册每课课堂练习精选

不用嗓子的歌手 一、照样子，写一写。 哥歌歌声 立 从 戈 元 二、读一读。 1.剧场里的观众虽然很多，但是安静得就像没有人一样。 2.玉兰花很漂亮，但是开花的时间太短了。 三、猜一猜。 生来有翅不是鸟， 专爱躲在树上叫。 自称啥事都知道， 其实全都不知道。 窗前一株紫丁香 班级姓名 一、比一比，组成词语写一写。 伸（）时（）半（）

身（）实（）伴（） 二、读句子，再抄写下来。 这个苹果又香又甜。 绿叶儿在风中沙沙。 国旗和太阳一同升起 习题精选 一、多音字开花。看拼音组词。 ｌaｚｈｅ ｙｕaｚｈàｏ 二、读一读。 我爱祖国 我爱万里长城， 我爱小河； 我爱五星红旗， 我爱白鸽gē； 我爱红领ｌǐｎg巾ｊīｎ，我爱花朵； 我爱爸爸妈妈， 我爱老师同学。 你要问我最爱什么， 我最爱我的祖国! 三、说一说。

你在什么地方观看或参加过升旗仪式？你想到了什么？ 小资料库 中华人民共和国的国旗是五星红旗，旗面为红色，长方形（ｘíｎg），左上方缀（ｚｈｕì）黄色五角星五颗，四颗小星环（ｈｕáｎ）拱（gǒｎg）在一颗大星的右面。大星象征（ｚｈēｎg）中国共产（ｃｈǎｎ）党（ｄǎｎg），小星象征广大人民，表示亿ｙì万人民团结在中国共产党周围ｗ?ｉ。国旗是祖国的象征。 孟母断织劝学 班级姓名 一、读一读，选择正确的读音。 1．孟(ｍaｎｍaｎg)子是我国古代的大学问家。 2．古时候的人在学堂(ｔáｎｔáng)学习。 3．孟母把织好的布剪(ｊｉǎｎｊǎｎ)断了。 二、写一写，填一填。 改共（）笔。 孩（）结构，查（）部首。 三、组词语。 泪（）孩（）改（） 呆（）念（）拿（） 四、写出反义词。 深——（）晴——（）热——（） 粗——（）胜——（） 五、读一读，写一写。

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

部编本人教版二年级上册期末复习知识点 第一单元知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 （1）好词积累： 大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 雪白的肚皮快活地游来游去 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋口袋袋子袋鼠 欢迎迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘 （4）田字格里的生字及组词： 两（两个两人）就（就是成就） 哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广） 顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮） 皮（头皮皮球）孩（孩子女孩） 跳（跳远跳高） （5）句子练习：用“已经”造句。 例：小青蛙的尾巴已经不见了。 （1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ②我是什么 （1）反义词：温和——暴躁好——坏 （2）多音字：没（mò淹没没过）（méi没有没用） （3）读一读，记一记： 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 （4）我会变成什么：

【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 （5）田字格里的生字及组词： 变（变成变化）极（太极北极） 片（一片刀片）傍（傍晚傍水） 海（大海海水）洋（海洋洋河） 作（作业工作）给（送给分给） 带（皮带带来） ③植物妈妈有办法 （1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？ ①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 ◇课外拓展：1、靠水来传播： 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播： 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播： 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法： 凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。 还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。 （2）多音字： 为（wéi四海为家为人）（wèi因为为了） 得（dé得到得力）（de飞得高跑得快）（děi不得不）

二年级语文导学案

二年级语文导学案 语文导学案主备人向美玲参与人二年级语文教师审批人编号时间学生姓名班级小组课题识字一课型自研课课时1预习方法指导 1、小声读课文，给不认识的生字加拼音。 2、听范读，跟读。 3、再来大声读一读，争取做到读准音，读通句子。 4、小对子相互读课文并正音。 1、认识“宜、层、尽、染”等11个生字。 2、有感情地朗读课文。 5、把“我会认”的生字在文中圈出来，并加上拼音。导学一我来认生字 1、对子互读下面的生词，注意正音，不会读的用红笔画出来想办法读下来。适宜一层尽力染色重叠华丽登山壮丽凉爽翠绿 2、对子互读第2页我会认中的生字，不会读的相互教一教。 3、班内交流自己的识字方法。 4、我能给下列生字加拼音，对子间互判。宜层尽染叠翠爽壮谷登华纠错栏： 5、小组内相互口头组词。导学二 读课文知大意读：

1、我能把课文正确流利地朗读一遍。 2、小对子轮读课文，相互正音。 3、小组轮读课文，A监督正音。 4、准备挑战读课文。知： 1、这些词语真美啊！我知道这些词语都是描写（）季的词语。 2、这些词语分别从 ( )、( )、（）三个方面来描写秋天的景色。 练习小木屋 1、我来读这些词语。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层 2、我来猜（）大字两边四个叉（）八口人（）头顶一毡帽襄垣县城内一小学自主发展型二年级语文导学案主备人向美玲参与人二语审批人编号时间学生姓名班级小组课题识字一课型课时 21、我会写个生字，并能给它们组词。 2、我能正确、流利有感情地朗读课文。 3、我还能收集一些描写秋天的词语。我会自己先来学板块一：我们来学写生字了。 1、我能给下面生字加拼音并能对照生字表177页判一判。 宜实色华谷金尽层丰壮

统编版二年级语文上册全册教案

新人教部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段：

语文S版小学语文二年级上册全册教案设计201302

语文版S版小学语文二年级上册教案设计 1、国旗和太阳一同升起 一、教学目标： 1.知识目标： 认读13个生字，会书写7个生字。 2.能力目标： 能正确书写7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标： 在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。 激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 二、教学重点： 1.认读13个生字，会书写7个生字。 2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。 三、教学难点： 1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。 2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。 四、教具、学具准备： 生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面） 五、教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。 教学重点：掌握7个生字的音、形、义。 教学难点：正确规范地书写7个字。 教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。 教学过程： （一）激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。 2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目） （二）初读课文，标画出课文的生字、新词 1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音。 3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。 （三）识字 1.出示词语指名认读。 国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮

(最新部编)统编版二年级上册语文单元试卷全册

（部编）二年级上册语文第一单元试卷 一、看拼音写词语。 bànɡ wǎn hǎi yánɡ hī shíɡènɡ měi liǎnɡ jí biàn fǎ dù pí pí máo tiào ɡāo dài ɡěi 二、选择正确的读音画上“---”。 捕捉（bǔ pǔ）欢迎（yínɡ yōnɡ） 奔跑（bīn bēn ）山顶（ dǐnɡ jǐnɡ） 三、比一比，组成词语。 那（）坐（）跳（）傍 （） 哪（）作（）挑（）就 （） 四、照样子仿写。 许许多多仿写（）（）火红火红仿写（）（）五、将正确答案的序号填在横线上。1、“孩”按拼音查字法，应先查大写字母————。 A、 h B、hai C、H 2、“植物旅行又用什么办法”这句话应读出———语 气。 A、惊讶 B、疑问 C、肯定 3、《我是什么》这篇课文中“我”真是————。 A、变化万千 B、各种各样 4、选择合适的标点符号：（1）你喜欢旅游吗（）（2）这里的景色真美呀（）合适的标点是———— A、，！ B、？。 C、？！ 六、按照课文原文填空。 1、（）（）我在池子里（）（），在小溪里（）（），在江河里（）（），在海洋里（）（）、（）（）、（）（）（）。 2、不知（）（）（）（），小青蛙的尾巴（）（）（）（）（）。

他们（）（）妈妈，天天去（）（）（）。 3、植物妈妈的办法（）（）（）（），不信你就（）（）（） （）。那里有（）（）（）（）的（）（），（）（）的小朋友（）（）（）（）（）。 4、《梅花》作者（），墙（）（）枝梅，凌寒（）（）（）。遥（）（）（）（），（）（）（）（）（）。 七、照样子，把句子补充完整。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ————————，有时候————，有时候————— 。 八、阅读短文，回答问题。 （一）猫 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转转去， 哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测 出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、短文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“——”划出描写猫的耳朵的句子。 （二） 放学了，我回到家，看见奶奶生病了，爸爸、妈妈都 不在家。我放下书包就去照顾奶奶。我给奶奶倒开水，拿 苹果，还给奶奶讲故事。奶奶高兴地笑了。 1、这个短文共有（）句话。 2、用“______”画出我是怎样照顾奶奶的句子。 3、请你给短文写个题目：《》

最新部编人教版二年级上册语文《纸船和风筝》导学案

23 纸船和风筝

时：28分钟) 流的纸船了呢？ 2.引导学生带着“松鼠和小熊吵架之后心情怎样” 这一问题尝试有感情地朗读第7～11自然段。 3.(1)指导学生利用图片区别“飘荡”和“漂流”。 (2)引导学生语言交流：空中飘荡着风筝，小溪里漂 流着纸船，该是什么样的画面？ (3)导读：可是这么美丽的画面消失了，风筝不见了， 纸船也不见了，小熊和松鼠的心情怎样？ 4.让我们带着难过的心情读读第8、9自然段，请学 生分别扮演松鼠和小熊，老师进行采访：松鼠，你 为什么还折纸船？小熊，你为什么还扎风筝？ 5.(1)讨论交流，体会小熊看到“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧”这句话的感受。 (2)情境体验：如果你是这只松鼠，你会主动放这只 纸船吗？ (3)生活感知：你和小伙伴吵架又和好的时候，心情 怎样？ (4)想象表达：松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 该是多么快乐呀，可他为什么哭了呢？请你扮演松 鼠，把你的想法说出来。见了。 2.自由朗读，边读边体会，说出自己读文后伤心难过的心情。跟随教师的指引仔细体会语句情感，练习朗读。 3.(1)学生轻声朗读课件中出示的段落，根据老师的提示，学生将“飘荡”板贴在风筝边，将“漂流”板贴在纸船边，并结合词义说出这两个词语的用法。 (2)学生边做动作边朗读“飘荡的风筝”“漂流的小船”。 (3)学生在欢快的音乐中，根据老师的语言提示描述画面。 (4)在教师的引读中体会小熊和松鼠吵架之后的难过与伤心，有感情地朗读。 4.学生在老师的采访中能够说出小熊和松鼠想要和好，可是不好意思的心理。带着这种心理分角色朗读第8、9自然段。 5.(1)朗读这句话时能够体会松鼠渴望和好，主动和好的心理。 (2)学生联系自己生活中吵架的经历，体会到主动和好对维护友谊的重要性。 (3)学生联系生活体会到松鼠和小熊和好后快乐、激动的心情。练习有感情地朗读。 (4)学生扮演松鼠，能够说出吵架之后盼望和好，终于和好之后的激动心情。朗读出这种心情。 三、课外延伸，实践活动(用1.把这个故事讲给家人听。 1.学生按照“成为朋友——吵架——和好”的 顺序复述故事。

统编版二年级语文上册语文生字组词

写字表 课文 1 两（两个）（两人）（两边）就（就是）（就来）（成就）哪（哪里）（在哪）（哪里）宽（宽大）（宽宽的）（宽广）顶（房顶）（头顶）（山顶）肚（肚子）（肚皮） 皮（果皮）（瓜皮）（皮球）孩（小孩）（女孩）（孩子）跳（跳绳）（跳动）（跳高） 2 变（变动）（变化）（改变）极（两极）（北极）（改变）片（一片）（叶片）（名片）傍（傍晚）（依傍） 海（大海）（海洋）（海边）洋（海洋）（大洋）（汪洋）作（作业）（工作）（作文）坏（坏人）（坏话）（好坏）给（送给）（交给）（不给）带（皮带）（带头）（带领） 3 法（方法）（办法）（书法）如（如果）（不如）（如今）脚（脚下）（手脚）（脚下）它（它们）（它的） 娃（娃娃）（女娃）她（她们）（她的） 毛（皮毛）（毛竹）（毛巾）更（更加）（更好） 知（知道）（知识）（知心） 识（认识）（知识）（识字） 识字 1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）（孔桥）（毛孔）桥（大桥）（天桥）（桥洞）群（羊群）（群体）（人群）队（小队）（队长）（军队）旗（国旗）（升旗）（红旗）

铜（黄铜）（铜号）（铜币）号（学号）（句号）（问号）领（领子）（红领巾）（衣领） 巾（毛巾）（红领巾）（汗巾） 2 杨（杨树）（白杨）壮（强壮）（壮大）（壮美）桐（梧桐）（梧桐雨）松（松柏）（松树） 柏（松柏）（柏树）棉（棉花）（木棉）（棉布）杉（杉树）（水杉）化（变化）（文化）（美化）桂（金桂）（桂花）（月桂） 3 歌（歌唱）（听歌）（国歌）丛（树丛）（草丛）（丛林）深（深水）（深处）（深入）处（到处）（处处）（长处）六（六月）（六十）（六个）熊（熊猫）（熊样）（狗熊）猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月）（九个）朋（朋友）（亲朋好友）友(朋友)（友情）（友爱） 4 季（四季）（季节）（月季）吹（吹风）（吹牛） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（农事）（农民）忙（赶忙）（连忙）（急忙）归（归来）（回归）（归心）辛（辛劳）（辛苦）（艰辛）苦（苦头）（吃苦）（刻苦）年（过年）（新年）（每年） 课文 4 称（名称）（称号）（美称）柱（柱子）（圆柱）（柱子）底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（秤杆） 秤（秤杆）（台秤）做（做饭）（做事）（做人）岁（岁月）（年岁）（岁数）站（站立）（站着）（车站）

人教版统编教材二年级语文上册第二单元知识必记

人教版统编教材二年级语文上册 第二单元 基础知识必记 一、易读错的字 帆(fān)船 梧(wú)桐 松柏(bǎi) 绿装(zhuāng) 桦(huà)树 水杉(shān) 百灵(líng) 麦(mài)苗 蚕桑(sāng) 上场(cháng) 虽(suī)然 农事了(liǎo) 二、易写错的字 孔：第三笔是提。 桥：“乔”的第一笔是撇，不要写成横。 化：右边的撇要露出头。 六：最后一笔是点。 季：第一笔是撇。 三、会写的词语 花园 一孔 石桥 一群 队旗 铜号 红领巾 欢笑 杨树 树叶 壮观 梧桐 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂 唱歌 丛林 深处 竹林 六个 熊猫 九个 朋友 四季 吹风 正肥 农事 农忙 归来 辛苦 一年 戴月光 棉衣 四、多音字 行?????xíng (行走)há ng (银行) 号?????hào (号手)háo (号啕大哭) 柏?????bó(柏林)bǎi (柏树) 间? ????jiān (中间)jiàn (间断) 处?????chù(教务处)chǔ(处理) 正? ????zhēng (正月)zhèng (正好) 场?????cháng (场院)chǎng (操场) 了?????le (好了)liǎo (了解)

五、形近字 ?????桥(石桥)轿(轿车) ?????群(一群)裙(裙子) ?????铜(铜钱)桐(梧桐) ?????滩(沙滩)摊(小摊) ?????军(军队)挥(指挥) ? ????杨(杨树)场(场院) 六、近义词 壮—强 披—穿 喜—乐 肥—胖 欢笑—欢乐 新奇—新鲜 伙伴—同伴 嬉戏—玩耍 保护—爱护 耕作—耕耘 归来—回来 辛苦—辛劳 七、反义词 欢笑—痛哭 高—低 暖—寒 耐寒—耐热 守—攻 香—臭 新奇—平常 伙伴—对手 保护—破坏 归来—离去 辛苦—轻松 告别—重逢 喜洋洋—气冲冲 八、词语搭配 一(只)海鸥 一(艘)军舰 一(方)鱼塘 一(行)垂柳 一(片)沙滩 一(条)帆船 一(块)稻田 一(座)花园 一(道)小溪 一(丛)翠竹 一(面)队旗 一(孔)石桥 一(群)飞鸟 一(把)铜号 九、词语积累 【ABB 式的词语】 喜洋洋 笑盈盈 兴冲冲 乐呵呵 白花花 金灿灿 亮晶晶 绿油油 十、佳句积累 1. 拟人句：

二年级语文下导学案-完整版

二年级语文导学案 1、找春天（第一课时） 授课总时数：两课时授课日期：2012年2月22日主备人：杨靖 一、学习目标 知识与能力 1.认识“羞”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 过程与方法 4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。情感态度价值观 5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 二、学习重难点 1.重点 感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2.难点 感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 三、知识梳理 本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。 四、学法指导

本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）认识“羞”等9个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 （3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。 2.教师设问 （1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。。 （2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？ （4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。 （5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？