上海少儿英语教学故事(一)：成长不烦恼

上海少儿英语教学故事（一）：

成长不烦恼第一次见到Nick是他在上海瑞思学科英语，S2快结束的时候，一个呆萌的西瓜头，配上一个经典的小帅哥的脸，仿佛电视上走出来的小明星，各种的讨人喜欢。

但是，经过一次课后，他的形象就被他的行为彻底的颠覆了。上课不听讲，和别的同学打闹，满地的乱爬，整个课堂在他和他的小伙伴们的“折腾”下俨然成了一个动物园。下课后，我把这群疯狂的小孩带到了办公室。所有的孩子都暂时的平静。但是，在这一排低着头的队伍中却有一个孩子歪着脖子仰着头，就像一排整齐的牙齿中有一颗歪掉了的龋齿，极其的不和谐。原来这颗龋齿是那个小西瓜头。我想我一定要好好的把这颗不和谐的牙齿矫正过来。

S2最后的几个星期里，我一直极力的想要了解这个西瓜头。S2结束了，终于要离开这些捣蛋鬼。但是，我却没有一丝的快乐。之前

听过一句话说，真正的宝石多少都有点瑕疵，只有赝品才没有一丝瑕疵。我想我没有这个机会以及福分去雕琢这些看似顽劣的琢玉了。S2026班还是被拆开了，分到了各个班级。那天Susan说，让Nick去你们班吧。我说可以。可以这两个字意味着挑战，同时也意味着责任。就这样Nick来到了我的S3014班。在我和Sylvia老师的鼓励下，他也开始慢慢的参与课堂，会因为老师的表扬而开心。改变是一个好的开始。但是，从改变到彻底的蜕变，Nick又经历了两个重要的事件。

一咬指甲－问题背后的问题

上课的时候，我发现Nick开始有咬手指的现象。再仔细的看一下他的指甲，整个都被他咬的凹进去。我问他，疼不疼，他说不疼。忽然我想起在瑞思的内刊上好像看到过类似的文章。下课后，我把瑞思的内刊翻了出来，文章说咬指甲是儿童期常见的一种不良习惯。在心理学上来说，往往与情绪紧张、抑郁、沮丧、自卑感、敌对感等情绪有关。下课后，我拿着书和妈妈沟通了一下，妈妈说的确发现孩子的指甲都秃了。只是觉得孩子爱吃手，没想到其实会有这么多的原因。同时我也针对性的给妈妈一些建议。包括在课堂上，我如何的帮助他改正这个习惯。妈妈很感谢老师的关注以及沟通。

课间找Nick沟通，原来他是因为沮丧。回家之后，我仔细的分析了一下Nick的性格特点，包括他的优缺点，关注什么。然后制定了一个计划。

第一步，激发内在学习动力，帮助Nick找到自己的优势。借助他的优势帮助他建立内在的成就动机进而提升自信心。他很喜欢数学

课，每次上课表现都很积极。我私下和他谈话，让他自我定位为班级的数学课代表。渐渐的，他的注意力被课堂牵引了，课堂的参与度也提高了。在他自己进步的过程中，也会帮助其他的小朋友。在这种责任感以及成就感的牵引下，Nick开始变得自信起来。咬指甲的情况也慢慢的有了缓解。

第二步，及时的外部肯定。在课堂上，只要Nick回答问题，我就给予他及时的表扬，不仅仅在班级上给予肯定。同时课下也及时的和家长进行沟通。让爸爸妈妈回家后也针对Nick的表现给予表扬。在学校和家庭的配合下，Nick变得比之前自信了。同时，我也鼓励妈妈让Nick参加校外的一些英语比赛。在老师的辅导下，Nick在比赛中也取得了很好的成绩。我也及时的把Nick的成绩拿到班级和其他孩子分享，在众多的肯定下，Nick变得越来越自信。

二小老师－换位思考

S3结束了，在等待S4开课的日子里。我和Nick又有一个约定就是要到其他的班级里做实践活动-小老师。我选择了两个特别的班级，一个是S2的班级，在那个班级，Nick会在某些孩子身上看到自己以前的影子。作为小老师，他要去管理之前的“自己”。整个课堂，Nick 都在“煎熬”中渡过。总之，某些孩子的我行我素让Nick深感挫败。第一次小老师结束之后，我让Nick谈谈自己的感受。他说，我觉得老师很辛苦，而且我想对那些孩子说，要好好学习S2阶段，否则S3阶段就不会了。我想我的目的达到了，这样在S4阶段的Nick一定会好好努力学习。我选择的另一个班级是S3阶段，这个班级的孩子特别

的活跃，其中有一个女孩是Nick公立小学的同学，而且成绩比他好。进入这个班级Nick有一点局促不安，如何去管理比自己强的人呢？那天上的是PBL的课程。这个项目考察的是孩子的项目管理以及团队合作能力。作为经历过该项课程的Nick，在这个积极的班级里没有一点的优越感。每个孩子都在积极思考并且尝试着自己的计划，为自己的团队献计献策。Nick一下子从一个小老师变成团队里的成员。如何让成员听从一个过来人的意见呢？Nick问我，我说，如果你想要别人听你的，那么你就要学会如何去听别人的。接下来，Nick和大家一起选择材料，然后尊重每个人的意见，适当的给予可行性的建议。这让他很快融入了这个团队。接下来就是他利用自己已经学过的优势很快成为了队员依赖的对象。在大家的努力下，团队顺利的完成了任务。他的同学走到他身边对他说，Nick ，very good。他不好意思的挠了挠头。结束后，我再一次的问了Nick感觉如何，Nick说，我要更加努力学习，我要给予更多人帮助。

Nick的成长只是这个班级成长故事的1/18。在孩子成长的过程中，作为老师的我们会遇到很多的问题，会有让自己有抓狂的时候。但是，只要我们有信心，有努力，那么结果一定是好的。在陪伴孩子成长的过程中，我也学到了很多的道理：

1．做事情要坚持，即使短期内没有效果，请不要放弃，只要坚持，一定会有结果。尤其是教育，不要轻言放弃，因为这关系到一个孩子的未来。

2．想别人听你的，要先学会聆听与尊重。只有善于接纳别人的

人，才会被别人所接纳。

成长的路上不是一帆风顺的，肯定会遇到很多烦恼，但是只要认真对待其实成长不烦恼。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

3分钟的儿童英语小故事

five little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only four little ducks came back. four little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only three little ducks came back. three little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only two little ducks came back. two little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only one little duck came back. one little duck went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but none of the five little ducks came back. mother duck went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack. and all of the five little ducks came back.

少儿英语考.doc

少儿英语考 通用少儿英语考试在学生和家长中越来越受到追捧。记者了解到，“考星现象”日趋低龄化，许多孩子在家长的“督促”下还未踏入小学就已经开始了预热。今年12月开考的考近日在接受学生和家长报名，而最起劲的要数小学一、二年级的家长了。在“考星现象”愈演愈热的情况下，一线英语教师提醒家长，报班考证是一柄“双刃剑”，家长切不可操之过急，盲目跟风，而是要根据孩子的具体情况，在学有余力的前提下进行理性选择，否则反而只能讨得一个事倍功半的效果。[名词简介] 何谓考试由上海市通用外语水平等级考试办公室和上海市青年文化活动中心联合开设的上海市通用少儿英语口语考试(原雏鹰章)，是一项旨在培养少年儿童英语听说能力，并集性、科学性、趣味性为一体的考试。自2008年8月起，考试增加了采用计算机平台进行测试的四考试，考察学生的英语实际应用能力和社交能力。2008年8月起，又增加了笔试，分二、三、四星三个级别。这一考试由易到难分为一、二、三和四。一星对应于小学低年级，二星对应于小学高年级，三星对应于初中，四星则是对应于初中毕业或高中低年级。[教师观点] 低龄孩子超前考证有利有弊一师附小的英语王老师告诉记者，家长让孩子参加考试的最终目的，无非也就是在升学的时候增加一个砝码。以前的英语等级考试取消以后，通用少儿英语的证书就成了众矢之的。不过记者注意到，学生参加考试正呈现出逐渐低龄化的趋势，许多孩子在家长的“督促”下，还未踏入小学就已经开始了预热，甚至有不少幼儿园中班、大班的孩子已经通过了二星甚至三星口语考试。但是低龄孩子超前考证究竟是利是弊呢？阳浦小学的英语教师

范玉斌认为，首先，学龄前儿童在入学前打下一定的英语基础，对今后的学习肯定是有好处的。学生在课堂上碰到的单词、句型，可能之前通过社会上的培训班，已经接触过甚至掌握了，那么从积极方面来看，这无疑能够促进学生在课堂上的学习积极性，学生会乐意自信地表现自己。但从另一方面看，学龄前儿童的学习理解能力还具有一定的局限性，同样的内容，可能接受起来就要花更多的时间和精力，这也意味着孩子报了培训班之后要跟上学习进度就得学得很辛苦。进一步来看，有些东西即使孩子学会了，也只是依葫芦画瓢，对一些细节上的东西并没有真正理解。

关于少儿英语语法教学方法及游戏

可乐谷互动英语语法教学 可乐谷互动英语Planet涉及到的语法内容主要有： （1）是动词am, is, are的用法； （2）名词的单复数变化； （3）情态动词； （4）现在进行时； （5）一般现在时； （6）一般过去时； （7）一般将来时； （8）There be结构； （9）have的用法等。 （10）方位介词 建议采用以下方法进行语法教学： 1、在情境中感知语法知识 采取多种形式学习，变抽象为直观： 在可乐星球Planet阶段，学生语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。 在planet 1/2中，几乎所有的语法点都可以用情景教学法来进行。 如：planet 1 unit 9主要语法是方位介词on/under/in的学习。操作过程如下： 在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 1 unit 9 Let’s Talk先复习一下本单元语法点在对话的运用，让学生对方位有个具体的印象。 操作过程以分组比赛的形式进行： （1）老师把学生分成两组，给每组学生发一盒子和一个球。 （2）每次每组请一个学生上来比赛。 （3）学生根据老师说的句子把球放到正确的位置，快且准确的胜出。 如：全体学生问：Teacher, teacher, Where is the ball? 当老师回答“The ball is on the box. ”时，台上的学生应立即把球放到正确的位置。 通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。 2、在交际活动中模仿学习语法知识 交际教学法强调语言是交际的工具，使用是学习语言的最佳方法，倡导课堂上以学生为中心，培养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力；注重激发学生的主动性和互动作用；提高学生的语言运用能力和学以致用的意识，最终培养学生综合运用语言的交际能力。因此语言交际是学生习得语法知识的有效途径。 在planet 3 unit 6《What Are You Doing?》可在交际活动中模仿学习语法知识。

少儿英语小故事带翻译

少儿英语小故事带翻译 故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，有着生命和意志。以下是为您整理的《少儿英语小故事带翻译》，希望大家能够喜欢。 少儿英语小故事带翻译篇一 The Ugly Duckling IT was lovely summer weather in the country, and the golden corn, the green oats, and the haystacks piled up in the meadows looked beautiful. The stork walking about on his long red legs chattered in the Egyptian language, which he had learnt from his mother. The corn-fields and meadows were surrounded by large forests, in the midst of which were deep pools. It was, indeed, delightful to walk about in the country. In a sunny spot stood a pleasant old farm-house close by a deep river, and from the house down to the water side grew great burdock leaves, so high, that under the tallest of them a little child could stand upright. The spot was as wild as the centre of a thick wood. In this snug retreat sat a duck on her nest, watching for her young brood to hatch; she was beginning to get tired of her task, for the little ones were a long time coming out of their shells, and she seldom had any visitors. The other ducks liked much better to swim about in the river than to climb the slippery banks, and sit under a burdock leaf, to have a gossip with her. At length one shell cracked, and then another, and from each egg came a living creature that lifted its head and cried, “;Peep, peep.”; “;Quack, quack,”; said the mother, and then they all quacked as well as they could, and looked about them on every side at the large green leaves. Their mother allowed them to look as much as they liked, because green is good for the eyes. “;How large the world is,”; said the young ducks, when

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略 如何选择绘本，拓展广阔的学习资源？如何将绘本与现行小学英语教材相结合，发展学生实际运用英语的能力？如何丰富学生的阅读经验，提升学生的阅读品味？如何针对各年级段的儿童进行绘本教学，建立有梯度的绘本阅读系统？下面瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特来支招~ 英文绘本阅读作为儿童英语学习的一种新形式，在纳入与展开的过程中如要真正获取质量尚须一定的策略。 1.优质：绘本资源的选择策略 一个好的绘本材料是推动儿童英文阅读高质高效的基础。绘本的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料，如白雪公主、七个小矮人、丑小鸭等，考虑到孩子的认知局限，绘本材料还必须尽可能的简易。一个好的绘本材料除了呈现完整绘本故事图片、英语文字外，还可以根据绘本故事内容拟定一些练习题目，可检测儿童对于故事的理解程度，也能锻炼儿童的英语阅读理解能力。 2.分层：绘本阅读的目标设定策略 在英文阅读绘本的过程中，儿童在认知学习、语言发展、人格涵养、美感与创造力的开展等方面都能有所成长，但儿童的年龄特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设定。

3.导读：绘本阅读的教师指导策略 对于刚接触英语的儿童来说，绘本阅读需要教师和家长的一定指导即导读，只有通过有效的导读，儿童的“绘本阅读”才会较好地进入境界。 美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指导，“一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品”。教师在带领儿童阅读英文绘本时，要善于教给学生一定的策略，比如故事的呈现、讲述过程应充分考虑儿童已有的知识水平，寻找新旧知识的交接点，运用饶有趣味的形式，图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导儿童在轻松有趣的氛围中感知、发现、收获。同时要注意导读时的态度示范以及互动时的语气和感情，让儿童感受到阅读英文绘本是一件愉快而美好的事。 4.自悟：绘本阅读的学生学习策略 英语绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引儿童的特性，能让儿童更乐意去尝试与接受英语的挑战。 但开展绘本阅读最关键的还是需要儿童的自我参与、自行感悟。 都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台，比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式，

少儿英语培训行业分析

少儿英语培训有个行业本质的问题。少儿英语培训出钱的人不是直接享受服务的人少儿英语。即出钱的人是家长，是给自己孩子买这个产品。最大的不同点是得服务于两种群体，一种是我们的教学群体，就是受众的是孩子。第二种就是出钱买这个产品的家长。因此，对于家长和孩子两种群体都得做不一样的工作，比如对孩子，除了激发他们的学习兴趣，培养他们的学习策略，使他们在英语学习当中有一定的成就感。对于家长来说还是要给家长，除了让他的孩子能学习成绩得到提高之外，我们还要做一个事情，不管是培训或者是教育家长，给家长一种正确的育子方法或者是家庭教育观 第一、目前国内少儿英语市场进行细分可以从五个方面划分 1、从年龄段 2、从目的方面 3、从教学方法方面 4、从内容方面 5、从价格方面 1、首先是从年龄划分，这是最直接的，也是家长们最关心的。比如说在学龄前 的儿童4到6岁，我们把它划分为幼儿阶段的孩子学习英语。小学阶段我们称为少儿，比如从7岁一直到12岁这个阶段的学生。再就是青少阶段，可能是从12岁一直到14岁以上这个阶段，是按照年龄来划分。针对按照年龄划分的阶段，可能针对孩子年龄特点的不一样，所以我们使用的教学方法也不一样。比如对幼儿阶段的孩子更多用的是歌曲童谣，注重孩子特别能够接受的方式激起他们的兴趣。对于小学阶段的孩子他们可能除了重视兴趣以外也需要一部分的意识在这里，除了对孩子的兴趣培养以外，还会加上一些认读方面包括语法方面和应用技能方面的培养。小学以上的学生，从小到大培养出听说读写的训练以外，还要加上和考试相关的培训在里边。这是根据年龄划分的。 2、从目的方面，有些机构是以口语考试为目的，有些机构是以应试为目的，也 有一些以口语训练为主的。还有一些就是生活英语、工作英语，还有能力培养的一些形式。 3、从教学方法方面，有一些是以情景教学的方式，还有一些就是英语试题，还 有请外教，也有中外教结合的一些方式 4、从内容方面，有一些以纯粹的是以答题、做题，然后再结合一些课程方面的 内容进行划分。还有就是纯粹的以日常生活为一个基准，大家日常交流为主。 还有一部分就是纯粹的学科知识，还有一些情景的方式。 5、从价格方面：比如说中低端的，在这个行业当中可能就是学生的人数比较多， 比如30到40人一个班级，或者更高的这个阶段的群体可能是一个显著的特点。再比如对于中端收费的学生群体，20—25人左右的班级，可能是处于一个中端的收费。再就是高端，10个或者是10个以下，投入外教的一些教学，我们可以把它划为低中高端，这是比较常见的。第二、目前国内市场上少儿英语培训品牌是以本土的为主还是以国外的为主？如何看待二者之间各自的优势 对基础教育来说，应该说还是以本土的为主一些。但是在最近三年外来的各

八种常见的英语教学方法

十八种常见的英语教学方法 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5. 联想教学法 Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆

儿童英语小故事100字左右

儿童英语小故事100字左右 Julie and Jamie are sisters. They both think Easter is a lot of fun. On Easter morning, Julie and Jamie go downstairs. They find their Easter baskets. “Oh, how pretty!” says Julie. Julie’s basket has pink grass, lots of jelly beans, marshmallow chicks, and a big chocolate bunny. “It’s perfect!” says Jamie. Jamie’s basket has green grass, jelly beans, marshmallows, and a big chocolate bunny. Both Julie and Jamie love chocolate. They love to get chocolate bunnies for Easter. Julie and Jamie think that chocolate bunny ears are the best chocolate in the world. Julie always eats the bunny ears first. She says that the best things should come first. She nibbles at the tip and works her way down. Jamie always eats the bunny ears last. She says she is saving the best for last. She starts with the

上海少儿英语哪家好-上海少儿英语机构前十盘点!

上海少儿英语哪家好,上海少儿英语机构前十盘点! 如果只能给孩子报一个培训班，那么我一定会选择英语，相信这是很多家长的心声。上海作为国际著名的大都市，教育资源自然不可言喻。在我们调查过程中发现，魔都10个爸妈中，有八九个从小就给孩子报各种英语兴趣班。今天就跟大家聊聊上海英语培训机构哪家好_排名，从机构特色、师资力量、教学方式、学习效果等全面分析。 英孚英语 费用：约15500元/年(每个级别收费1万多) 年龄：3-18岁青少儿英语课程 师资力量：欧美老师为主，双证、师资力量雄厚 教学方式：小班化教学，每个班级少于10人。 机构特色：老师发音比较纯正，正式的学习环境、以学为主，以玩为辅。相对偏应试教育，枯燥，虽然有道具，还是以课文为主。 瑞思学科英语 费用：约19900元/年 年龄：2—12岁 师资力量：低年级中教多些，高年级外教多些。 教学方式：全英文教学，一周两次，每次两小时。 机构特色：老师很负责，号称在美国读小学，沉浸式教学，全英文授课。混龄，容易忽略比较小的孩子，给孩子造成了学习上的压力。教材输入量大，如果你自己不能辅导孩子，只靠瑞思上课，效果很可能不理想。 吉的堡少儿英语 费用：约8600元/年 年龄：2-12岁 师资力量：中外教结合 教学方式：一周两次，每次1个半小时。一次外教，教口语发音训练;另外一次中教，教语法和书写。

机构特色：中规中矩，这个价格相比其他机构，性价比高。人数有点多，有时将近20人左右一个班，老师无法顾及每个孩子的需求。目前开设了国际美小班(一次两小时，英语绘本阅读结合动手操作)更加活泼生动、应试教育会弱些，重在培养孩子英语学习兴趣。 长颈鹿美语 费用：约17800/年 年龄：2—6岁 师资力量：中教台湾老师，外教欧美老师。 教学方式：每周两小时，一小时中教，一小时外教。 机构特色：中教是台湾老师为主，说话很温柔，在轻松的环境熏陶，可学到很大词汇量，深受孩子的喜爱。外教，外散式学习方式，课程进度慢，不适合上小学以后。 迪士尼英语 费用：约16000元/年 年龄：2-6岁 师资力量：英语系国家老师 教学方式：一个班大概10人左右，外教为主中教为辅。一周两次，每次45分钟。 机构特色：老师超热情，适合幼儿园小朋友，互动性玩乐式的英语学习方式，氛围较好。但有些家长觉得靠多媒体上课，容易被多媒体吸引注意力，而不是老师。但是小朋友比较喜欢，寓教于乐，学多少就因人而异了。总的来说，性价比不高。 科蒂外教 费用：约15600/年 年龄：2—6岁 师资力量：全外教加部分中国助教 教学方式：纯英语教学环境， 10人左右为一班。每周一次课，每次3小时。

儿童英语教学方法---全身反应法(TPR)

儿童英语教学方法---全身反应法（TPR, total physical response) 全身反应法提倡把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授英语。在这一过程中老师并不要求学生记住指令中所使用的词汇，相反教师要求学生用身体对激发想象力的指令做出反应，从而领略到自我创造身体动作的乐趣。 全身反应教学法顺序安排： 一·教师说出指令做示范动作，学生一边听一边观察。 二·教师说出指令做示范动作，然后让学生跟着做。 三·教师说出指令，不示范动作，让学生按照老师的指令去做。 四·教师说出指令，不示范动作，让学生复述指令，完成动作。 五·让一位学生说出指令，教师和其他学生一起做动作。 全身反应法的主要特点： 一·听力理解领先，首先要培养的是学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。 二·学生应通过身体对语言的反应动作来提高理解力。这种身体反应由老师用有计划的指令来控制。学生根据老师的指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。 三·允许学生在预先做好准备的情况下发言。教师不强迫学生发言。 四·教学应强调教学的意义，而不是形式。这样可以降低学生的紧张情绪。 全身反应教学法主要优点： 一·它能够一下子抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语，用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中的错误。 二·它能够提供一个参与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中，在循环反复的练习中学会英语。 三·协调学生左右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。 四·主张以句子为教学单位，整句学，整句用，重视语言内容和意义。有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。 全身反应教学法的缺点：比较抽象的概念很难用TRP来表述，这种方法不怎么适合于中高级英语学习。

非常适合儿童的英语简单的小故事大全

1/22 非常适合儿童的英语简单的小故事大全( 共16篇) 目录 英语故事：A French Traveler 英语故事：The Dog and His Shadow 英语故事：疯狂的万圣节 英语故事 少儿英语故事：金色的羊毛 英语故事《聪明的兔子》 英语故事：《乌鸦与狐狸》 英语故事：《狼来了》---伊索寓言 少儿英语故事—小金鱼 少儿英语故事：点金术 英语故事：四只老鼠 少儿英语故事:牙齿仙女 英语故事：小马过河 少儿英语故事：The Moon and The Well 英语故事：生金蛋的鹅 英语故事：井底之蛙 2/22 英语故事：A French Traveler 这位法国人说的英语实在不敢恭维;但他能利用极之有限的几个单词，解脱了 困境，其急智与机巧令人叹服。 A Frenchman was once traveling in England . He could speak English quite well but not perfectly. For one thing, his vocabulary was not large.

One day, he was having a meal in a small country hotel and wanted to order some eggs. But he couldn't remember the word for eggs. Suddenly, through the window, he saw a rooster walking in the yard. He immediately asked the waiter what the bird was called in English. The waiter told him that it was called a rooster. The Frenchman then asked what the rooster's wife was called. The waiter told him that she was called a hen. The Frenchman then asked what the hen's children were called. The waiter told him that they were chickens. The Frenchman then asked what the chickens were called before they were born. The waiter told him they were called eggs. "Fine!" said the Frenchman. "Please bring me two eggs and a cup of coffee. l.perfectly 熟练地 2. vocabulary 个人所使用的词汇量 (集合名词，单数概念.) 3. rooster 公鸡(美国英语，同cock.) 4bird 此处泛指禽类。 3/22 英语故事：The Dog and His Shadow 少儿英语故事： It happened that a dog had some meat that he wanted to eat at home. On his way home he met a river. As he looked down, he saw his shadow in the water. 一只狗叼着肉打算回家去吃。在回家的路上他遇到一条河。他朝 河里望去，看见水中自己的影子。 "Just look!"said he to himself. "That dog down there has some meat, too. If I could get it away from him, I would really eat well tonight!" “看呐！”他自言自语道。“下面那条狗也衔着肉呢。如果我把 他的抢走，今晚上一定可以美餐一顿了！” With this thought, he made a snap at the other dog's meat. And as he did, his own meat fell into the water. So then he had nothing at all. 这么想着，他就冲那只影子狗咬去，这时候他自己的肉掉进了水

上海英孚儿童英语的基本介绍

上海英孚儿童英语的基本介绍 英孚针对儿童，青少年的课程具体分为四种： 英孚幼儿英语Small Stars（适合3-6岁幼儿） 英孚儿童英语High Flyers（适合7-9岁儿童） 英孚少儿英语Trailblazers（适合10-13岁少儿） 英孚青少年英语Frontrunner（适合14-18岁儿童） 儿童英语课程High Flyers的基本介绍 英孚儿童英语High Flyers是英孚儿童英语培训课程中适合7～9岁儿童的英语培训课程。英孚儿童英语High Flyers课程能够帮助孩子们打好学习英语的扎实基础，轻松应对之后进 入小学的英语学习，流畅地使用英语。 针对7-9岁的小学员，英孚儿童英语High Flyers课 程使用的是英孚专门研发的比同等级小学英语课程略 深的英语教材，结合了英孚独创的Efekta?高效学习 方法，从听、说、读、写等基础英语知识结构的各个 方面出发，帮助孩子们学习，实现跳跃式的进步，并 且轻松应对学校的英语课程。 教学模式 英孚儿童英语High Flyers课程中的外教都是亲切可爱并且性格活泼开朗、热爱孩子的人，他们都是持有双重国际教师专业资格证的“双证”教师，能够熟练有效地使用教室内的多媒体设备、神奇互动白板，并且通过自己的热情以及独特的教学方法来激发孩子的兴趣，让孩子在学到知识的同时又能获得快乐，确保每一个孩子都能得到教师足够的关注，在专业的引导下轻松开口说英语。 课程收获 通过英孚儿童英语High Flyers课程，学员们将收获： 说英语的自信——课程中会模拟真实的英语环境，帮助学员们解决“哑巴英语”的难题 轻松学好小学英语——通过比同级学校教材略深的课程，学员们能在学校中获得优秀的成绩扎实的英语基础——通过强化单词与语法，帮助孩子们打下扎实的英语基础 英语发音强化矫正——帮助孩子矫正不正确的发音，学习正确的发音方法 教学目标 High Flyers 1

18种最实用的少儿英语教学法(经典版)

18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读

儿童英语小故事

儿童英语小故事都是一些英语表达简单，多对话的短文，例如经典的《We ar e friends》、《Little mouse》、《Let’s play》等的英语小故事。 熟读儿童英语小故事可以让儿童更早接触英语，并且英语小故事比较有趣，儿童们会对英语产生兴趣，这样有利于他们以后的英语学习。我下面只是介绍了3篇比较经典的英语小故事，想了解更多，可以到网上下载，也可以运用学习软件来阅读儿童英语小故事。 We are friends(我们是朋友) Tommy is turtle. He has no daddy, no mummy and n o friends. Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。 He is crying. A bird comes. She says: “I can fly. Let’ s fly!” 他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。” Tommy says: “ no,no, I can’t fly!” Tommy 说：“不，不，我不会飞。” A rabbit comes. He says: “ I can jump. Let’s jump!” 一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。” Tommy says: “no, no. I can’t jump!” Tommy说：“不，不。我不会跳。” A monkey comes. He says:“I can climb the tree. Let’ s climb the tree!” 一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。” Tommy says: “ no, no. I can’t climb the tree!” Tommy说：“不，不。我不会爬树。” A duck comes. He says: “I can swim. Let’s swim!” 一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！” Tommy smiles: “ we are friends!” 鸭子笑了：“我们是朋友！” Little mouse(小老鼠)

上海家长该如何选择少儿英语培训机构

上海家长该如何选择少儿英语培训机构 作为家长都比较重视少儿英语的教育问题，在选择少儿英语培训机构家长该注意些什么呢？面对琳琅满目的少儿英语培训课程，家长应该如何选择呢？这里，上海绿光教育唐老师带大家一起来了解下吧。 对于许许多多的孩子和家长来说，学英语已经成了生活中极为重要的组成部分。家住在徐汇区区的赵小姐每周二、周五下班后，从幼儿园接出孩子都要直奔上海绿光教育徐汇分校。对于赵小姐这样家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭来说，孩子全年七八千多元的英语学费不是个小数目，可花这钱她一点都不犹豫。“现在学习情况，能直接影响到升学，不能放松。再说英语现在就是工具，是必备的技能，怎么能不学呢。有孩子从两岁多就开始学，我们这都学晚了。”赵小姐说：“这家少儿英语学校口碑很好，有外教授课，教学环境又好，孩子都去学，咱可不能落后。” 现在的很多孩子，母语和英语一起学已经成为一种社会现象。越来越多的家长意识到，英语这一国际通用语言的学习，将是孩子出国留学、成为高素质人才、进入国际化企业的敲门砖。各种针对低龄幼儿的英语培训机构近几年来也如雨后春笋，都来分少儿英语培训这块蛋糕。 3-6岁是学习英语的关键期 普及外语教育、鼓励外语学习、提高外语教学质量是很多国家促进经济发展的一个重要战略。绿光教育王老师说，3-12岁是人生学习第二母语的最佳时期。其中，3-6岁是学习第二母语的最佳启动时段。3-6岁，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。及时抓住孩子发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。而超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的‘英汉互译’，也就是我们常说的‘母语干扰’。错过了3—12岁语言学习的黄金时期，年龄越大，学起英语更吃力，而且永远也不能学得像

常用少儿英语教学法大全

越来越多的家长认识到，幼少时期是学第二语言的最佳好时光。所以，今天瑞思学科英语精心准备，仔细筛选出众多少儿英语教学法，大家传递更多实用的教学方法。看看你们get了多少个呢？ 1、情景教学法 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 2、音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法 全英文教学给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。 6、自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。 7、游戏教学法 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事改编成剧本。 在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。

上海3-5岁英语课特色

上海3-5岁瑞思英语课程特色 上海孩子的英语教育，大多从3-5岁上幼儿园就开始了，接触的英语不止是单词，还有简单对话。小学和中学，英语课始终是重要课程，老师的发音都很标准，教学方式也比较科学。有很多学生初一就考中级口译，高考英语卷难度也很高。在全国高校中，上海生源的英语水平普遍高于其他地区。 英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语？该给孩子怎样的英语学习环境？我想这是每个父母都曾思考过的问题。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧～ 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件，采用美国K12原版教材，是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制小学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过rise club家校APP和平台问答的形式，与瑞思老师、其他学员一起讨论，评测学生的英语水平，给出近期的学习目标和建议，同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。 以上就是小编为你整理的瑞思学科英语小学课程信息，如果想要更多的瑞思学科英语课程相关信息，欢迎去瑞思官网咨询哦！

深圳英语培训机构权威排名前十强名单

https://www.sodocs.net/doc/f37771044.html, 深圳英语培训机构权威排名前十强名单 下面是由深圳中小学生及其家长投票选出的2014年深圳英语培训机构排名前十强名单。 一、汉普森英语 简介：深圳最大的外教一对一培训机构，主要针对青少儿英语培训。 培训方式：课堂面授，外教一对一 影响力：中国最早的一家“洋家教”英语培训机构，全国有26家英语培训中心特点：上课灵活性强，注重英语能力提升。 师资：外教 推荐指数：★★★★★★ 二、派特森英语 简介：据说是深圳口碑最好的英语培训机构，五星级的教学环境，外教一对一教学。现在有罗湖、南山、龙华三个校区，主要从事出国留学英语培训(托福、雅思、SAT、SSAT、AP课程、港校面试、少儿英语、中学生英语、商务英语等，专注于高端外教一对一，主要面向想申请国外名校的学生，托福、雅思等通过率高达93.7%，重点推荐。 培训方式：课堂面授，资深外教一对一，托福雅思考官亲授 影响力：源自加拿大，母语学习环境，业内口碑非常好，深圳有三家分校 特点：师资强大，课程比较灵活，上课时间由学生自己确定，学习时间比较自由 不足：报名人数太多，经常要排队 师资：外教 上课模式：课堂面授 面对对象：中小学生、出国留学人员、白领等 推荐指数：★★★★★ 三、韦博国际英语

https://www.sodocs.net/doc/f37771044.html, 简介：韦博英语引用海外经验，近几年发展较快。 培训方式：面授教学。 影响力：近两年发展势头较大的一家培训机构，知名度较高 特点：课堂比较漂亮，环境比较好。学习时间自由，要自制力比较好的学员。 不足：由于学员较多，课程要提前订，自制力不强的学生效果较差 师资：中教、外教 上课模式：课堂面授1-4人小班教学 面对对象：12周岁以上想提高英语的人群 推荐指数：★★★★ 四、华尔街英语 简介：华尔街英语由李文昊(Luigi T Peccenini)博士在1972年创立于意大利，它于2000年5月进入中国英语培训市场。 影响力：专业的行业培训品牌 特点：课堂环境比较好。学习时间自由，要自制力比较好的学员。 不足：学费高昂，不适合考试类英语学习 师资：中教，外教 上课模式：课堂面授1-4人小班教学 面向对象：成人，企业 推荐指数：★★★ 五、英孚教育 简介：1965年，一位名叫BertilHult的瑞典年轻人创办了EF 英孚教育。1994年进入中国市场的英孚教育，基于各大城市布点宣传较多。 培训方式：沙龙小班制