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实战集锦_WebLogic_Cluster_HTTP会话复制失败的故障处理总结

实战集锦_WebLogic_Cluster_HTTP会话复制失败的故障处理总结
实战集锦_WebLogic_Cluster_HTTP会话复制失败的故障处理总结

实战集锦_WebLogic Cluster HTTP会话复制失败的故障处理总结

為什麼發生此問題?

會話複製失敗通常是因為組播/網路問題引起的。有時候,設定問題也會導致失敗(請檢視“驗證Weblogic.xml 條目”一節)。此外,請確保輸入到會話中的資料必須是可序列化的,否則複製可能會失敗。使用下列檢查清單檢查設定或可能導致會話複製失敗的其他潛在問題。

WebLogic Server 時,這些資訊將會丟失。

2. 檔案系統持久性

會話資訊儲存在指定的PersistentStoreDir中的一個檔案中。

3. JDBC 持久性

會話資訊儲存在資料庫表中。

4. 基於cookie 的會話持久性

會話信息儲存在cookie 中。

5. 記憶體中複製(在叢集內)

會話資料從一個伺服器事例複製到記憶體中的另一個事例。

JSESSIONID 的格式為:

SessionId!PrimaryServer JVM Hash!SecondaryServer JVMHash

Every time data is changed (either set/get or removed) in the session you'll see the logging message.

在MyServer-1 上:

<000000>

for 5165892837402719733>

在MyServer-2 上:

####

<> <000000>

secondary of 5165892837402719733>

如果因為任何原因而導致會話複製失敗,您將在MyServer-1 日誌中看到下面的訊息。

<000000>

-5165892837402719733>

<000000>

210.23.23.1:[9001,9001,-1,-1,9001,-1,-1]:mydomain:MyServer-2>

上面的訊息意味著會話複製已失敗。

JSESSIONID 也會顯示為如下形式:

JSESSIONID=1E9Xwn7nLYfOsc1obgRZIwW5s72an7HPPvSD7iaWHMXzpHga5cQj!-1587343083!NONE Secondary 伺服器散列資訊將變為NONE。

DebugCluster:

java weblogic.Admin -url t3://localhost:6151 -username system -password weblogic SET -type ServerDebug -property DebugCluster true

2. 另外,對於要除錯的每個伺服器,可以編輯 節中的config.xml 和Mbean 要素,

將值設定為“true”表示啟用,或設定為“false”表示禁用。然後必須重新啟動管理伺服器。託管伺服器將重新連結到管理伺服器,然後除錯標誌將動態生效。範例:

3. 在設定了所有標誌後,在config.xml 的末尾處,ServerDebug 標籤將類似於如下形式:

DebugFailOver="true" DebugReplication="true" DebugReplicationDetails="true"

Name="MyServer1"/>

確保伺服器的stdOutSeverity 層級為INFO,且StdoutDebugEnabled 被設定為“true”。除錯資訊將被記錄到伺服器日誌以及標準輸出中。

1. 硬體負載平衡器應支援相容的被動或主動cookie 持久性機制以及SSL 持久性。

2. 叢集中的推薦類型。

會話資料必須可序列化

為了支援HTTP 會話狀態的記憶體中複製,所有servlet 和JSP 會話資料都必須是可序列化的,否則會話複製將會失敗。當啟用了除錯標誌時,Weblogic Server 將在下面輸出警告訊息,指示會話仍未被複製。您必須使該物件變為可序列化的物件,這樣才能複製它。其他物件的會話複製將會正常進行。

除錯訊息:

<000126>

解決辦法:找到從中拋出錯誤的頁面,並確保輸入會話中的所有資料是可序列化的。

您也可以參閱https://www.sodocs.net/doc/fe7976407.html,/wls/docs81/admin_ref/utils.html#1199798

應用程式碼診斷:

確保僅在應用程式碼中使用HttpSession 中的setAttribute/removeAttribute 方法來更新Http 會話。如果您使用其他設定方法來更改會話內的物件,WebLogic Server 將不複製這些更改。

請不要使用http 會話的putValue 和removeValue 方法,因為它們不受支援,並且當您在應用程式中使用這些方法時,可能會出現會話資料複製問題。相反,請僅使用HttpSession 的setAttribute/removeAttribute 方法。

效能問題:

考慮序列化系統開銷

序列化會話資料會給複製會話狀態帶來一些系統開銷。系統開銷隨序列化物件大小的增大而增加。如果您想在會話中

建立很大的物件,請測試您的servlet 的效能,以確保效能是可接受的。

控制對會話資料的幀讀取

如果您正在設計使用多幀的Web 應用程式,請記住給定幀集中的幀無法執行任何請求同步。

例如,儘管在邏輯上用戶端應當僅建立單個會話,但幀集中的多個幀可以代表用戶端應用程式建立多個會話。

為了避免意外的應用程式列為,您應認真規劃如何利用幀讀取會話資料。可以應用下列其中一個一般規則來避免常見問題:

·在一個給定幀集中,確保只有一個幀建立和修改會話資料。

·始終在應用程式使用的第一個幀集內的某個幀中建立會話(例如,在所讀取的第一個HTML 頁面中建立會話)。

·在建立會話後,僅在除第一個幀集外的其他幀集中讀取會話資料。

在會話中儲存更大量的資料

JDBC 持久性和檔案持久性的速度將不會更快,因為會話資料必須儲存在外部資源中並從中檢索,並且也會因為JDBC 讀取每個會話的更新資訊而存在效能開銷。如果您想在會話中儲存大型物件,則應考慮JDBC 或檔案持久性。

在會話中儲存小量的資料

當您不需要在會話中儲存大量資料時,基於cookie 的會話持久性是最有用的。基於cookie 的會話持久性可以使WebLogic Server 安裝的管理更加容易,因為不需要叢集Failover 邏輯。

(完整版)史上最全机关公文常用词汇大全

史上最全机关公文常用词汇大全 主动纳谏接受监督,广开言路促进建设。 以更严的要求、更足的干劲,持之以恒地解决群众的困难和问题,确保件件有落实、事事有回音。 在传统文化中发掘中国梦的正能量 ⒈发掘传统文化的正能量,增强干部群众的道德自信 ⒉开展丰富多彩的系列活动,搭建传统美德的实践平台 ⒊发挥典型模范的示范作用,建立美德传承的长效机制 成效考察 伴随着德孝文化建设的推进,“德政千秋、孝行天下”的传统美德日益深入人们的心灵,崇德向善、孝老爱亲的社会风尚逐步建立,为经济社会的发展提供了有力的文化支撑。 ⒈强化了干部的德政意识,增进了群众对党和政府的感情 ⒉提升了群众的道德素养,营造了敬老爱亲的社会风尚 ⒊张扬了文化软实力,推动了经济社会的全面发展 ⒋弘扬了优秀传统文化,增强了中华民族的凝聚力向心力 感受体会 在几千年的文明发展中,德孝作为治国、齐家的基本价值取向和行为追求,深深地融入了中华民族的血脉精神,成为最为重要的文化基因之一。运城市盐湖区充分利用德孝文化发源地的独特历史文化资源,发掘历史文化中最为人们推崇的传统美德,并以此为突破口,大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德和个人

品德,为我们加强思想道德建设,提供了一条可资借鉴的现实路径。 ⒈要紧扣当地历史文化传统找准切入点 ⒉要抓准老百姓关心的现实问题形成着力点 ⒊要顺应时代特点结合受众实际创新工作手段 “明者因时而变,知者随事而制。” ⒋要充分发动群众凝聚崇德向善的强大合力 辛辛苦苦勤勤恳恳兢兢业业起早贪黑披星戴月夙兴夜寐通宵达旦夜以继日日理万机废寝忘食呕心沥血争分夺秒常年不懈数十年如一日实干苦干巧干积极肯干埋头苦干全心全意尽心尽责不遗余力竭尽全力殚精竭虑全力以赴勇挑重担奋发有为大有作为大显身手恪守职责克已奉公廉洁奉公奉公守法吃苦耐劳任劳任怨忍辱负重心力交瘁积劳成疾雷厉风行大刀阔斧当机立断干脆利落一鼓作气立竿见影卓有成效实事求是脚踏实地注重实际力戒空谈不务空名不图虚名因陋就简深入细致调查研究胸有全局统筹兼顾按部就班井井有条有头有尾有条不紊持之以恒力所能及独当一面得心应手游刃有余轻车熟路驾轻就熟了如指掌十拿九稳水到渠成瓜熟蒂落旗开得胜群策群力同心合力齐心协力戮力同心配合默契分工合作各负其责步调一致比学赶帮工作懈怠消极怠工拖拖拉拉吊儿郎当敷衍塞责玩忽职守粗心大意粗制滥造挑三拣四拈轻怕重避重就轻见异思迁蛮干瞎干盲目乱干闭门造车独断专行一手包办事必躬亲高高在上发号施令越俎代疱一意孤行力不胜任力不从心勉为其难滥竽充数一筹莫展骑虎难下举棋不定不得其法舍本逐末本末倒置凌乱无序事倍功半亦步亦趋东施效颦循规蹈矩因循守旧抱残守缺墨守成规无所作为碌碌无为劳而无功功败垂成前功尽弃 《机关公文常用排比句大全》 1、常用排比: 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、

教学设计方面的评语三篇

教学设计方面的评语三篇 篇一:教案评语 提问者采纳 备课认真,知识准确,重点突出,难点处理恰当,教学进度和节奏合理,理论联系实际,作业、提问、板书等教学环节完备,书写格式规范,字体优美,驾驭教材和课堂的能力强。 教案本身就是教师的教学设计,教案的作用是指导教学,对一份教案的评价一般要从以下几方面考虑:1、教案设计要有实用性。分析教学对象,分析教学内容,看教案是否适用是基本要求。 2、教案设计要有全面性。一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌,而且要有教法设计,学法指导,时间安排,甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法。 3、教案设计要有创新性。创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新,创新的目的是为了更高效的教学,是为了让学习者更愉快的学习。 4、教案设计要艺术性和独特性。好多教育者设计教案,往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型,教案就是他人智慧的移植,缺乏教育者的独特智慧,更不会有艺术性。 5、教案设计要注意细节。如导入设计,习题选择,板书设计等。 看教案中的三维目标的确立是否符合教学大纲的要求,学情分

析是否明确,教材的分析是否到位,重难点是否明确,教学环节的设计是否符合学生的学习。 一、内容完整 一般包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、板书设计和教学反思等。 二、重点环节的具体要求: 教学目标:教学目标是整个教学设计的出发点和归宿。新课程提倡三维目标,即知识目标、能力目标和情感目标。要想完成这些教学目标必须能在教案中能够找到达成这些目标的具体活动。尤其是能力目标和情感目标。 教学重点和教学难点:教学重点和教学难点把握的要准确。要从课程标准出发,重点和难点的确立既站在本节的教学内容上,也要考虑本节在本章、本单元的地位和作用。 教学过程:首先,看课程引入是否精彩,精彩的引入能达到“收心”的效果。学生的注意力很快的转移到课堂中来,转移到教师身上。还可以激发学生学习和探究的热情,为后续教学埋下伏笔。为后面的学习做好准备。 其次,要看重难点的突破,由概念和抽象造成的难, 应努力使之具体化或形象化,尽量采用实验,教具或具体实例去说明。由复杂造成的难,就要把难点分散成几个简单部分逐个解决。这里是最能体现“教无定法”的地方。这是评价一个教学设计最主要的指标。是教师个人教学智慧、教学水平的体现,也是教师教学理念

托福口语Task1四类话题整合及思路整理

托福口语Task1四类话题整合及思路整理 托福口语当中,task 1,2作为independent tasks,是很多考生比较头疼的问题。虽然它相较于后面的integrated tasks来说形式简单,给你一句话的题目直接说出你的思路即可,但是它所涉及到的知识面是非常广泛的,甚至会涉及到我们之前完全没有思考过的领域,甚至是不熟悉的领域。这就要求着我们在复习的时候对于不同话题的思路整理,包括相似话题的整合、以及陌生话题的思路扩展。 Task 1无非就是让我们描述一个与我们生活息息相关的一些事物,我们较为常见的一些话题可以简单来说归纳为四个字母——“OPPE”,及O(object), P(person), P(place), E(event)。 一、object类话题 根据以往常出的题目总结来看,object往往可以分为tangible object(有形物体)以及intangible object(无形无体)。 Tangible object,顾名思义我们能够看得见摸得着的实物,除了一些比较常规的special gift,meaning object之外,还包括出题者最爱考的一些关于book类的话题,即让我们描述最喜欢看的、或是读过的最有意义的一本书。另外,较为常见的一些题目还包括描述a song, a film, a painting, a photograph等题目。在这样的题目当中,很多同学因为不知道要说什么或是不熟悉这样的事物导致完全说不出或是表述不流利,结结巴巴说不到重点。在遇到此类题目,一个比较简单的思路就是不要纠结于一些大家都要知道的名著,我们完全可以从自己比较熟悉的一些话题展开,如自己画的第一幅全家福。另外,尽量避免每个人都在讲的一些话题,比如大部分人都在说《Harry Potter》,那我们如果换成《How to win friends》会不会好很多呢?一定不要给自己挖坑,怎么便于表述怎么来。 至于intangible object,较为常考的有让我们去描述positive invention,favorite subject,important characteristic等话题。在这里还是一样,就我们容易表述的说,每个想法列出两个关键词,再去展开就可以了,在这里表述以简单易懂为主,千万不要说一些高深曲折的大道理。掌握了这些素材之后,object类题目就没问题了。所以建议在考试之前,先把所有可能会考到的题目先过一遍,想到要说什么就已经成功了一半了。 二、person类话题 Person类话题在task 1的考试中形式不多,总结起来无非两类人,一种是我们比较熟悉的在我们身边的人,例如family member, best friend, favorite teacher, an old person you respect 等,由于这些都是我们较为熟悉的,所以比较容易想到,在表述的时候也较为简单。相对来说会有一定难度的就是第二类人——famous person名人了。在task 1,它有可能让你去描述一位你钦佩、喜欢或是想见面的名人,甚至给你规定一定领域。这是如果碰到一些不关注这一领域的就不太好说了。比如一些女生平时对体育不感兴趣,但考试的时候让你去描述一个你最喜欢的足球选手,那可能一下子就懵圈了。但是遇到这样的题目也不用怕,在我们备考时完全可以提前准备好相关素材,在考试的时候也不是任何领域都会考我们,常见的也就actor/actress, singer, spotsman, business man, leader这几类,所以就算我们不喜欢不感兴趣,只要我每个领域都想出来一个人就完全没有问题啦。 在这里给到两个我们凡事涉及到人都非常通用的一些素材思路,一是表述ta在专业领域上的卓越表现。比如ta是歌手,我们说ta歌唱得好,是演员我们说ta演技精湛,是商人我们说ta把公司

1500个写材料常用四字词组机关公文常用词句集锦节选

1500个写材料常用四字词组机关公文 常用词句集锦节选 (一)词组 四字部 一、关于成果 1.更加完善,更加凸显,更加巩固,更加彰显,更加坚定,更加坚强,更加坚实,更加强劲,更加响亮,更加广泛,更加成熟,更加定型,更加鲜明,更加多元,更加开阔,更加优化,更加壮大,更加美丽,更加改善,更加和谐,更加强化,更加活跃,更加精细,更加便利,更加科学,更加聚神,更加聚焦,更加聚力,更加晴朗,更加繁荣,更加友好,更加明确,更加丰富,更加协调。更为坚实,更趋稳健,更具活力,更多增进,更快提升。 2.不断深入,不断深化,不断优化,不断深化,不断增强,不断提高,不断坚定,不断加强,不断改善,不断完善,不断巩固,不断彰显,不断涌现,不断扩大,不断发展,不断提升,不断明晰,不断回响,不断健全,不断提升,不断加大,不断规范,不断集聚,不断清晰,不断凸显,不断提高。 3.持续改善,持续壮大,持续向好,持续发展,持续完善,持续深化,持续增强,持续提升,持续加大,持续优化,持续释放,持续繁荣,持续放大,持续下降。 4.明显提升,明显提高,明显提质,明显增强,明显加强,明显好转,明显进步,明显改善,明显推进,明显改观,明显优化,明显加快。 5.显著增强,显著改观,显著提升,显著提高,显著加大,显著改善,显著增进,显著完善,显著减少。

6.全面加强,全面提升,全面深化,全面进步,全面推进,全面展开。 7.基本建立,基本实现,基本形成,基本完成,基本刹住,基本平衡。 8.稳步提升,稳步提高,稳步推进,稳步增长,稳中有进,稳中有升,稳中有变,稳中向好,稳妥推进。 9.得到增强,得到提高,得到加强,得到改善。 10.日益规范,日益健全,日益增进,日益成熟,日益浓厚。 11.逐步完善,逐步扭转,逐步健全。 12.深入推进,深入人心。 13.更趋完备,更趋协调,更趋合理。 14.取得突破,取得进展,取得实效。 15.保持稳定,保持优良,保持低位,保持平稳。 16.跃升最快,效果最显,变化最新,受益最广,投入最多,发展最好,成效最优,成果最丰,推进最实,力度最大。 17.成效显著,成效明显,成效突出,成果丰硕,成果突出。 18.总体平稳,总体稳定。 19.同步推进,同步实施,同步进行,同步优化。 20.扎实推进,纵深推进,统筹推进,有序推进,有序实施。 21.点上出彩,线上结果,面上开花。 22.切实加强,活力增强,后劲增强,力度加强。 23.从小到大,从弱到强,从有到优。 24.日趋协调,日趋凸显。 25.初步形成,初步构建。 26.加速形成,加速转换。 27.相继问世,相继出台。

教学设计常用评价用语汇总

教学设计常用评价用语汇总 教学设计评价用语 篇一:教案评价用语教案评价用语 1、该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课。 2、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课。 3、该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课。 4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课。 5、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。 6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。 7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。 8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。 9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。 10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习,并在整个教学???程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。 11、该节课很有创意,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。

托福独立口语高频题语料素材汇总分享:internetoracademicbooks

托福独立口语高频题语料素材汇总分享:internetoracademicbooks 今天给大家带来了托福独立口语高频题语料素材汇总分享:internet or academic books,希望能够帮助到大家在托福口语中拿高分,下面就和大家分享,来欣赏一下吧。 托福独立口语高频题语料素材汇总分享:internet or academic books 托福独立口语高频话题解读:internet or academic books Which one do you think is better to help do research, internet or academic books? Explain why. 高频话题语料补充 有害健康 pose a threat to your health, hurt your eyesight, get dizzy, backache, neck problems, obesity 出版商审查并且批准一些信息 publisher checks and approves the information 作者都是权威

authors are authorities in a certain field 因特网的信息不准确 source might be unreliable 托福独立口语高频话题范文分享 Well, personally I would like to use paper books to do research. Sitting in front of the computer poses a threat to your health, like staring at the screening for a long time hurt your eyesight, you get dizzy, and there are other problems like backache, neck problems, and even obesity. Also, the information in books is reliable, the publisher checks and approves the information and the authors are authorities in a certain field. However, the information on the internet is not reliable since everyone can post information. 托福口语备考的七大技巧 扩充词汇 托福口语考试,讲究的不是词汇的多少,掌握2500个左右常用词就足够了。托福口语考试的关键,是要熟练掌握和运用一些转折连词、动词,以及美国口语的惯用方法。这样可以让你在口语考试中,表现的更加精彩。 题海战术

机关公文常用词句大全

机关公文常用词句大全 Prepared on 22 November 2020

[机关公文常用词句大全] 本[大全]旨在使"爬格子"的微友在遣词造句时可少搜肠刮肚,在写作公文时可免绞尽脑汁,在领悟机关文风和完成写作任务的同时收获更多的东东。值得精读,值得珍藏。 常用之"新": 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。 常用之"性": 重要性,紧迫性,自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性"。 常用之"化": 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统化。 常用之"心": 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

常用之"识": 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识。 常用之"点": 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点。 常用之"力": 控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、亲和力、执行力、感召力。 常用之"不": 不动摇、不放弃、不改变、不妥协、不懈怠、不含糊、不折腾。 常用之"同": 政治认同、理论认同、组织认同、事业认同、感情认同、心理认同、环境认同。 常用之"多": 多层次、多方面、多途径、多渠道、多角度、多方位。 常用之"度": 高度、深度、宽度、力度、强度、密度、浓度、气度。 常用语组: 统一思想,提高认识,认清形势,明确任务,加强领导,完善机制,交流经

教师课堂评价语言集锦

教师课堂评价语言集锦 新理念下的课堂评价,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价,激励学生积极思维,主动探究,以饱满的热情参与学习活动,进而促进学生的发展。 然而,在教学实际中,教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种:“表扬表扬他(她)”;“很好!”;“你真棒!”;“你真聪明!”;“你读得真有感情!”;“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他(她),他(她)会十分高兴,如果次数多了,学生听了会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。 一、多一点鼓励与表扬 《标准》指出,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。莎士比亚说:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点,哪怕学生的发言中只有一个用得好的词,只有一句说得好的话,也要立即给予热情的鼓励。如:“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有,还可夸他们“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见,进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步,并和他一起分享这种进步带来的快乐。如:可以肯定学生的交流成果;可以肯定学生积极参与交流的态度;可以肯定学生交流过程中尊重他们的行为意识;可以肯定学生勇于追求卓越的科学精神……在一堂三年级语文课中,老师让学生谈谈自己的理想:一个学生说:“我的理想是当一名教师。”老师接着说:“相信你一定会桃李满天下。”一个学生说:“我的理想是当飞行员。”教师说:“希望你早日飞上蓝天,去探索宇宙的奥秘。”学生从老师的评价中受到极大的鼓舞,纷纷高举小手跃跃欲试,可见,老师富有激情的鼓励,不仅激发了学生表达的欲望,还传递给了学生更多的语言信息。我还见过有的老师这样评价学生的发言:“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了语文教学的人文性。 二、多一点诙谐与幽默 新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的老师,这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉,如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去,会拉近老师与学生间的距离,形成良好的课堂气氛。 在平时的教学中,有时学生会重复前面的几个同学的回答,聪明的老师不是去指责学生,而是幽默地笑着说:“你真是个善于学习的人,很快就把别人说的变成了自己的。”有的老师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道:“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作成功的小组会夸奖道:“你们真的是黄金搭档,乖乖!真的有效!”我想,老师这风趣幽默的语言,这笑看风云的健康心态,对学生的影响一定会是终身的,遇上这样的老师,学生是何等的幸运, 三、多一点商榷与探讨 新的《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生不喜欢老师尽是的训诫和说教,他们期望着老师建立平等和谐的关系,所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气,让学生感受到民主与平等,这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。我曾听一位教师执教口语交际课时,当一位学生说他看到妈妈冬天做家务手都冻肿了,于是想克隆出许多保姆。教师亲切地问:“那你想过没有,保姆也是人呀,难

托福独立口语书籍类话题口语素材

托福独立口语书籍类话题口语素材 人物类话题是托福独立口语比较常考的话题之一,为了让各位TOEFLer更游刃有余地备考此类话题,下面就和大家分享托福独立口语书籍类话题口语素材与思路梳理,希望能够帮助到大家,来欣赏一下吧。 托福独立口语书籍类话题口语素材与思路梳理 我们来看一个经典Task 1,来自官方真题Official1: Talk about a book you read that was important to you for some reason. Explain why the book was important to you. Give specific details and examples to support your answer. 这个题就是需要考生描述一本重要的书籍,还要给出重要的理由。在这里,我们要知道,考官并不真的在乎我们要说的书是什么!题目需要我们展示的是书为什么重要、如何重要,并不一定要讲述书的内容。只要我们在答题时留言流畅,和话题相关就可以得到不错的分数。 所以大家的思路转换大法是: 1.谈感受

例如:故事很有趣,我们可以这么说:The story in the book was so interesting and appealing that once I began to read it, I couldn’t stop. /The book was so fun to read that I couldn’t help laughing every time I read it. It brought me a lot of happiness. 再或者:故事很有意义,我们可以这么说:The story in the book was not only exciting but also inspiring. It taught me so much about the world we were living and showed me different ways people thought. /The story was meaningful and inspiring. It taught me to keep going and never give up, which is the most important lesson in life. 2.谈功能 例如:书本可能会对你的学业有帮助,我们可以说:The book is beneficial to my academic learning. It provides much extra information on my major courses in addition to school textbooks. 又或者:此书还可能帮你交到朋友:To be honest, I met my girlfriend thanks to this book. We were sitting in the reading room next to each other and reading the same book! What a coincidence! Then we began to talk about how much we liked the writer and his books. Next thing you knew, she gave me her number! 托福口语模板:动物是否应该享有和人一样的权力

机关公文写作常用词汇

机关公文写作常用词汇 衷心、甘心、攻心 核心、内心、外心 真心、公心、柔心、铁心 统领,协调,统筹,转变 入耳、入脑、入心、入家 定位站位越位错位缺位补位 多层次、多方面、多途径; 出发点、切入点、落脚点 着眼点、结合点、关键点 亲和力号召力感召力 新水平新境界新举措 更真实、更充分、更广泛 守护者保护者守望者 协助者决策者参与者 先行官火车头老黄牛 大局观平衡观统筹观 一股绳一盘棋一颗钉 新实践、新风貌、新事物、新高度; 鼓动性、计划性、敏锐性、有效性; 不动摇、不放弃、不改变、不妥协; 勤学习,勤工作,勤思考,勤自勉。 法制化、规范化、制度化、程序化 预见性启发性全局性科学性 先进性随意性警惕性指导性 使命感责任感危机感紧迫感 荣誉感成就感自豪感归属感 小改革小突破小提高小态度 多层次多角度多形式多渠道多功能 务实型节约型高效型全能型复合型

不放松、不松懈、不松口、不动摇、不懈怠 常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性; 活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力; 从严控制严格执行,坚决制止 政治认同、理论认同、感情认同; 全面分析,全面贯彻,持续推进 大幅提高,显著改善,日趋完善 一种境界一种考验一种标志一种障碍 一种修养一种尊重一种成功一种枷锁 政治意识、学习意识、上进意识、管理意识; 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力 理顺关系、优化结构、统筹兼顾、提高效能 民主选举、民主决策、民主管理、民主监督, 奉献精神创新精神务实精神求是精神坚守精神 团队精神无私精神民主精神谦虚精神科学精神 找准出发点、把握切入点、明确落脚点 健全民主制度,丰富民主形式,拓宽民主渠道 机关笔杆必备的实用公文常用词 1、常用排比 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度; 重要性,紧迫性,自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性; 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性;

评课常用语50条

评课常用语50条 1.开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。注重方法指导,给学生以方向感。能因材施教,充分调动学生积极性,师生互动,学生参与度高。 2.自查自纠,小组讨论,展示交流,归纳点拨,拓展延伸。课堂流程科学规范。 3.老师是“导”不是“演”,常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈,激情飞扬,学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”,而不在“导”,这种课学生可能喜欢,也有一定效果,但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。 4.老师如何“导”。一堂课老师要导的好,关键在于问题设计的好,问题难了,学生一筹莫展、无从下手,空耗时间不说,学生的积极性也消磨没了;问题过于简单,学生张口即出,缺乏思维空间,起不到提高学生分析思考能力的作用。 5.把微笑带进了课堂,把激情带进了课堂,把魅力带进了课堂。 6.教师能面向全体学生,激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。 7.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 8.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 9.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 10.新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,适时开发和利用课程资源,注重联系学生的生活实际。 11.学科特有的价值被充分挖掘,学科味非常浓。 12.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。 13.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 14.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还要解放学生的脑、口、手。 15.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 16.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 17.教师对学生的激励不能形式化,要具体、诚恳,对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式进行纠正。 18.课堂上注重用学术语言讲解知识,真正做到了“格式死,方法活”。 19.强调教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐。 20.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。 21.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生。 22.注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 23.不过早地给出结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨,保证学生有足够的探究时间和体验机会。 24.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中。 25.本节课注重错误归类,题型归类,方法归类。效果非常好!

托福口语素材积累

1 早上学习还是下午学习 I prefer studying in the morning because when I just get up, I have a clear and fresh mind. It is easier for me to be more focused. However, if I study in the afternoon, I would feel sleepy and tired. Last time, our professional assigned us to write a paper in one week about ten pages. Every morning I got up very early like six o’clock and I begin to work on my paper. I just really got high e fficiency writing the paper because I could totally concentrate on my paper. and then it only took me several days to finish my paper on time. What’s more, if I study in the morning then I can use the afternoon time to do other thing s like, doing sports, going out with friends, reading books and so on. It is a good way to use time. 2. 图书馆,家还是宿舍 I prefer studying in the library because in a library I can check some reference books when I am writing my paper. And, to be honest, when I studying at home or dormitory, it just seems so easy for me to get distracted. Like, I remember last time when was I was about to write a paper. I just went to the school library, it's very convenient for me to check reference books and journals. It provided me great convenience to write my paper. What’s more, I think the library is very quiet, no one can talk or walk around. I can totally keep my eyes on the ball. That’s why I prefer studying in the library. 3.speak out还是quietly observe in the class I prefer to speak out in class because my problems can be solved immediately if I can communicate with the professor directly. However, if I observe quietly, I guess it would be much easier for me to get distracted and forget my problems after class. Now, I am a university student who majors in business management. And I take different courses, like business management, counting, marketing and so on. In the class, every time when I have some problems, I will raise my hands waiting to be caught to raise my questions because my professor can help mu solve the problems immediately. It’s very efficient. It can help me understand the whole class. So that’s why I think speaking out in class is much better. 4. work in the group or alone I prefer to work in a group because we can solve the problem together. However, if I work alone, I guess it would be much easier for me to get distracted. I remember, last time, our professional assigned us to write a paper in one week about ten pages. I decided to write a paper with my partner. During the process, we can do a lot of things together, like searching for information, finding the topic, writing the outline and something like that. We could get high efficiency in writing our papers and when we encounter some problems, we can solve them together. See, that’s why I prefer to working in a group. 5把暑假分开 Disagree. Because it is a waste of time. I mean I can’t use the whole summer to do things I enjoy. Last summer vacation, I had a two-month holiday. I could use the time to travel to different palces. Like, I went to Hongkong, I spent about 15 days there. During the process, I did a lot of things to know better about the city and people there, such as visiting museums, eating local foods, visiting the Disney land and so on. However, if I had shorter breaks throughout the year in summer vacation, I can’t do those things. 6本国室友还是外国室友 I prefer to have a roommate from my own country because it is easier for us to get along well. I mean we have a lot in common. However, if I have a foreign roommate, it may be not easier for us to understand each other well because we have some cultural differences. For example, now I study in Beijing far away from my hometown and I live with my roommates. We come from the same country. So it is easier to communicate with each other. Like last week, the toffee test example. In our own language; understand me well; encourage me. 7成功靠天赋还是努力 I believe that people can achieve success through hard work because practice makes perfect. However, natural talent can be wasted. Taking me as an example. Public speaking example 8成功要读大学吗 I agree with the statement…because college education is very important. It can let you learn a lot of knowledge and make friends with

教师精彩课堂用语50句

1、第一天见到自己的学生,不妨把自己的名字大方地写在黑板上,并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名,你要夸赞他勇气可嘉;假如他略去了你的名字,叫你:“X老师,您好!”你要立刻回应:“你真是个有礼貌的孩子!” 2、当课堂出现你不喜欢的噪音时,最好的办法不是大声喊“静下来”,而是将你带着威严的目光盯住一个学生,等他安静了,你再盯住下一个学生,不用多久,教室里马上安静下来了。 3、学生有进步或者回答很精彩的时候,你要带头鼓掌,掌声要真挚热烈;请学生回答问题或帮你做事时,千万不要用食指戳点,而是要将手掌朝上,轻柔上抬。 4、找“犯了错误”的学生谈话时,要让他坐在你的对面,不要急着开口批评,而是用眼睛盯住他,然后要他自己说哪里错了;找“心理有疙瘩”的学生谈话时,要让他坐在你身边(小于50厘米),先用手摸摸他的头,拍拍他的肩,然后才开始疏导。 5、带上一个本子,找个无人的中午去各个班级转转,看看每个班级墙面上班主任贴挂着的东西,记下你觉得有创意的做法,然后想想他们为什么这么做,哪些值得自己借鉴。 6、开首次家长会之前,先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家长:“参加今天的家长会,到的最早的是XXX家长,此外XXX、XXX等家长也很准时,可见这些家长对孩子的学习非常重视;有的家长一见会议开始,马上关闭了手机,这素质真是了不得。我为我们班有这样的家长感到欣慰!”估计立马会有家长悄悄关机,并且以后开会基本上不会有家长迟到了。 7、当你单独和某个学生相处时,要郑重其事地告诉他你很在乎他,他的微小进步让你很开心。 8、批评一个学生之前,先起码找三个优点表扬他。 9、端端正正地在备课本上写好每一个字,哪怕你的字不漂亮。除非你读懂了一份优秀教案的设计意图然后去“照样画葫芦”,否则尽量不搬抄。自己设计朴实可操作的教案更有用。 10、记住,每天课后或睡前反思记录自己当天课堂教学的成功与失败比什么都重要。 教师精彩课堂用语50句 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 说: 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。

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