放手让孩子劳动 2

放手让孩子劳动

女儿今年上五年级了，终于迎来了她渴盼已久的军训。在孩子们去军训的时候，我们这帮妈妈也没闲着，群里大家聊得热火朝天，妈妈们有各式各样的担忧，而其中最多担忧的，“我的孩子从小连袜子都没洗过，这五天怎么办哟？”突然又想起一个朋友给我讲的他在外地读大学的儿子，一米八的个子，第一次回家来，简直是臭气熏天，他直接把他穿的衣服装塑料袋给扔了，说都不知道他坐的大巴车上那一车人是怎么受得了！我很庆幸我没有这样的担忧，我完全相信我的女儿可以照顾好自己，因为我女儿才在两岁多就可以自己洗衣服啦！

记得她小的时候特别喜欢玩水，所以每次我洗衣服的时候，就会为她准备两个小盆，把她自己的小背心和小裤裤交给她，然后教她用沐浴液来洗（嘻嘻，我们家有一个超级心疼女儿的爸爸，他说宝宝手那么嫩，肥皂怎么行呀），我搓衣服，她也搓衣服，我们两个有时还会进行比赛，当然，她总会快那么一点点！尽管每次她都会搞得遍地是水，自己浑身湿透，但看着她很有成就感地晾晒着她的劳动成果，我就心甘情愿地再拖一次地，再给她换一身衣服。也许有妈妈会觉得我是没事找事，她不就洗一条裤裤一件背心，结果我还得再给她洗一身衣服，我不介意呵，我的女儿就是在这样一次又一次的玩水中学会了自己洗衣服，再大一点，她就开始帮她的公仔洗澡洗衣服啦！利用她喜欢玩水这个爱好，很快她也学会了洗碗，尽管过程是曲折的——我们家换了很多批次的碗！

打扫房间收拾屋子这些工作来，我是利用她喜欢叫小朋友来家里玩过家家的爱好，我跟她约法三章：在不危害人身安全，不损坏东西的前提下，她和小朋友可以自由地在家里玩，只是最后一定要把屋子恢复原状！记得有一次她跟小朋友玩过家家，我当时在里屋休息，听见他们在奶油蛋糕掉地发出的尖叫声，也听到他们在商量怎么来清除地上的奶油，先是拿扫把扫，然后是拿纸擦，抹布擦…听着听着我就睡着了，我是在一阵阵的水声中醒过来的，打开门一开，外屋一地的水渍还飘着洗洁净的泡泡，女儿正端来满满一大盆水正准备往地上泼，我及时地制止了她，那个下午，我教会了女儿先把地上的水渍擦干，然后用清水涤过的抹布反复擦地板，很快地板就在我们眼前洁净了！看着女儿乐呵呵的笑脸，你还会觉得累吗？

我们当父母的该如何培养孩子的劳动习惯呢？我觉得有这么几点：首先，身教重于言教，父母是孩子的第一任老师，父母以身作则做好家务，让孩子感觉到做家务就是生活的一部分，跟吃饭睡觉一样自然。其次，制定适当的家规，没有规矩不成方圆，让孩子从小就做一些力所能及的事情，担当责任，履行职责，让他们在与困难的搏斗中日益成熟起来！再次，寓教于乐，把孩子的兴趣与家务结合起，这样孩子很快就能快乐地学会做家务了！最后，父母一定要放手让孩子劳动！不要怕他洗不干净衣服，会摔烂碗，拖不干净地板等等就大包大揽地不让他做，这样他连学会做家务的机会都没有！

总结我女儿的成长过程，我认为：家务一定要会做，但不一定要让她做！一个家里其实家务活也就那么多，我更愿意让她把时间空出来跟小朋友出去疯玩，增强交际能力又锻炼身体！女儿十岁了，尽管平时做家务的次数并不多，但洗衣拖地她都可以完成得很出色，并且还有几个拿手菜可以向小朋友炫耀。随着她年龄的增长，我也会适时地让她学会做更多家务！我想，只要会做，到了该她自己做的时候，她就会担起责任来自己做！

军训结束那天，学校举行了汇报表演，我怀着急切的心情去了，妈妈们还在担忧着孩子们怎么吃得了这苦，我却只是在为“小别”女儿后的重逢激动着，军训是对她的一种历练！整队入场，女儿神采奕奕，步伐坚定地走在队伍地最前端，女儿没有了平时的娇气，多

了一份军人的英姿飒爽，女儿身上的变化让我吃惊，更多的是骄傲！回到家来，女儿就先把行李打开来，一件一件地拿出衣服，这些是洗干净的，这些是洗了没晾干要再洗洗的，分门别类地放好，看着眼前干干净净，清清爽爽的女儿，我觉得很欣慰！

放手让孩子自主活动的过程

放手让孩子自主活动的过程 自主性的活动有利于孩子们循序渐进的学习。教师要做幼儿的朋友，学会欣赏孩子，尊重他们的思维，放手让他们自主活动。教师还要教给孩子们做事情的方法让他们去尝试，形成合作探究式的师幼互动。在表演区，我通过几次指导幼儿活动，在失败中逐渐让我明白孩子，并放手让他们自主活动。 一次活动观察 刚设立表演区时，我总是主观的的思维控制孩子，让孩子按照老师的想法去表演节目。比如这次表演课的活动内容，让孩子到表演区来复习表演。两天后，我发现孩子们对表演课上学习的内容并不感兴趣。老师来看他们时，他们就表演，老师不关注他们时，有的孩子偷偷的去别的区里玩，有的孩子玩手指游戏。看到这种情况，我知道这样的开展区域活动孩子没有兴趣，我承认自己失败了。 二次活动观察、觉醒、放手 有了上一次失败的教训后，我想那该怎样让孩子们能自主的活动起来呢？我想是不是该把老师教给孩子跳舞的过程记录下来让孩子来表演呢？心有千种想法不如一试。在区域指导时，我和幼儿唱一句歌，我把歌词的内容用小人的形式画下来。一首歌编下来我感到口干舌燥真累呀。我把这

首歌的图示投放在表演区，想象着这回孩子们能在活动区按照图示练习舞蹈了。第二天活动区时，我偷偷的观察那几个孩子，只见他们刚开始还是看图示跳舞，过了一会儿谁又都不跳舞干别的事情了。我走到活动区蹲下身问孩子们：“为什么，又不活动了呢？”有的孩子不说话，胆子大的孩子对我说：“老师，我们看不懂图示。”“看不懂图示，那个图示是昨天老师和他们一起做的，怎么会看不懂呢？”我心里有解不开的疑团。我给孩子们讲解图示，孩子们边看图示边表演。有些地方孩子们还是不能按图示做出来。“那该怎样让孩子明白图示呢？”这个问题一直萦绕在我的脑海里。我想大班孩子的各方面比较强，老师不能强硬的把自己的思维给孩子，让他们按照自己的想法去做，或许会有新的收获。我告诉孩子们：“你们可以不按照图示跳舞，你们可以自由的编舞蹈，自由的练习跳舞。”从孩子们的眼睛里我仿佛看到了他们渴望自主的希望。 三次活动观察，教幼儿自主解决问题 区域活动时，我发现孩子们总是把教师的门关上。（因为我班的表演区在教室门外。）我从门缝里偷偷的看，发现孩子们边跳边唱可高兴了，他们反复练习这个舞蹈都不觉得累。过了一会儿，我发现他们有了一些争执，都说自己跳的舞蹈动作优美，都说自己的好。我没有及时地去解决问题，想看孩子们会有什么方式解决这个问题。王磊说：“咱们做

2019年湖南长沙市中考作文：放手,让你孩子更独立

2019年湖南长沙市中考作文：放手，让你孩 子更独立 2019年湖南长沙市中考作文：放手，让你孩子更独立 27.阅读下面的材料，按要求作文。 学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目；写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字，③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 考题分析： ①审题。这是一篇材料作文，主要反映了，在教育问题上，有的家长过度溺爱，过度包办，导致孩子独立能力不强。 ②立意。可从两个角度立意：一方面，从家长教育角度

思考。批评过度溺爱，过度包办孩子的行为，呼吁要适当放手。如“没伞的孩子，跑更快”，“放手，你孩子才更独立”“妈妈，请你放手，我已长大了”……另一方面，从孩子成长角度思考，我们作为青少年，要主动培养自己的独立能力。如：“独立，从生活的点滴开始”，“我要做生活的主人”…… ③选材。若写记叙文，要从生活中取材，真情实感，若写议论文，要联系生活实际，以理服人。 下面请欣赏一篇优秀范文： 放手，让你孩子更独立 看到上面材料，我无语了，一个初三孩子，将要成年，竟还在父母的襁褓下成长！这样的孩子，走出社会能独立吗？你父母能养他一辈子吗？ 父母们，放手吧，让你孩子更独立。没伞的孩子跑更快。你天天为其遮风挡雨，孩子成了温室中的花朵，经不住风吹雨打，总有一天会伤痕累累。绝处逢生的松柏，才会屹立于崇山峻岭上；风雨中走过来的孩子，才会比别人跑更快。 孩子天性依赖性强，会不自觉地沉溺于享乐中，若从小包办一切，会养成衣来伸手，饭来张口的恶习。前段时间媒体报道有很多大学生虽然学习成绩好，但生活不能自理。每周把大堆衣服拿回家让母亲洗。这样的大孩子，连最基本的生活都不能自理，走出社会后，能独立生活吗？这样的孩子，就是父母从小不善于放手，包办一切，才造成的恶果。

放手,让孩子自己去飞

放手，让孩子自己去飞 (1) 孩子应该接受什么样的爱？ (3) 有一种爱叫做放手 (6) 某家长的经历 (13) 放手，让孩子自己去飞 编者语：家长可以以身作则，适当引导，鼓励孩子从整理书包等小事做起，逐步培养起孩子的自理能力。 对于大多数城市家庭来说，物质生活条件的日益改善与独生子女自理自立能力下降的矛盾，已越来越成为家长伤神、学校重视、乃至社会关注的问题，这是社会发展过程中客观存在的普遍现象，当然也在我们孩子的身上毫无例外地体现着。 为努力提高孩子的自理自立能力，多年来，我们从书本、专家讲座、学校老师等各方面学习科学的教育方法，并针对自己孩子的特点摸索实践相应的教育手段，经过孩子、家长、学校的共同努力，我们的孩子从一个穿衣吃饭都要爸爸妈妈协助的幼儿，逐渐成长为能自己照顾生活起居，放学能自己挤公交车回家，能自己安排学习娱乐，能自己选学课外科目等，平时还能积极协助家长做一些诸如洗碗、拖地、收拾房间等力所能及的家务，自理自立能力提高明显。对此，我们的体会和做法主要有： 一、从小树立孩子自理自立的观念，家长也要以身作则 家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一老师，家长的价值取向、工作生活态度乃至一言一行，往往对孩子起着潜移默化的教育作用。孩子一上小学，我们就借着庆祝他“长大”、入学的机会，向他灌输独立、自立的观念，让他记住并体会一句话：“吃自己饭，流自己汗，自己事情自己干；靠天靠地靠父母，不算是好汉”。而作为家长，尽管双方父母都能够而且也很想帮助带孩子、做家务，但我们从来都坚持自力更生，即便自己辛苦点，也不把孩子推给老人去带。这样，既让老人能轻松安度晚年，又能减少孩子被宠爱甚至溺爱的机会，还能对其自理自立能力进行言传身教，可谓一举多得。于是，孩子的“靠山”没了，“后路”断了，依赖性自然也就少了。

我要做好孩子阅读测试题

1、《我要做个好孩子》的作者是（黄蓓佳）. 2、金铃当家理财的主要目的是（b ） A、锻炼她的办事能力 B、攒钱给幸幸买芭比娃娃. 3、（我要做个好孩子）中的主人公金铃是一个成绩（中等）,但机敏、善良、（有爱心）的女孩子,她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力,并为保留心中那份天真、纯洁,向大人们作了许多“抗争”. 4、《我要做好孩子》一书开头部分介绍了金铃的两个老师,一是王老师,二是邢老师.请你概括出两个老师各自的性格特点. 王：温柔,漂亮,喜欢金玲 邢：严肃,喜欢金玲 5、班主任邢老师认为金玲是个好孩子吗?为什么? 是好孩子,邢老师知道,好孩子的光圈不只有100分构成 《我要做好孩子》中金铃最不喜欢的功课是（ c）. A、英语 D、体育 1、金亦鸣对金铃的教育主张是（b ）A、尽力让金铃最好 B、任其自然发展 2、金铃的钢笔字（b ）A、很好 B、很糟糕 C、一般 3、金铃的作文写得（ b）A、前言不搭后语 B、妙语连珠 4、金铃的爸爸是（c ）A、工程师 B、医生 C、教授 5、金铃的妈妈是（a ）A、杂志社编辑 B、作家 C、记者、 6、金铃学区里最好的中学是（a ）A、外国语学校 B、育才中学 C、新华街中学 7、金铃最喜欢画（c ）A、鸟 B、花 C、美人 8、邢老师为了孩子办起了（ a）A、强化班 B、舞蹈班 C、绘画班 9、金铃在强化班上曾专心地（b ）A、看书 B、画美女人像 C、捉迷藏 10、于胖儿不敢说胡梅和刘娅如在强化班打搞的原因是（b ） A、怕打 B、怕人家不给作业抄 C、怕骂 11、金铃收养了一段时间的小女孩是（a ）A、辛辛 B、玲玲 C、红红 12、《我要做好孩子》中的金铃（b ）岁了A、11虚岁 B、11周岁 C、15周岁 13、金铃的妈妈是（b ）A、金一鸣 B、赵卉紫 C、张云霞 14、金铃最好的朋友是（b ）A、胡梅 B、杨小丽 C、尚海 15、（ c）帮金铃提高了数学成绩A、金亦鸣 B、李奶奶 C、孙奶奶 16、金铃的身材（b ）A、苗条 B、胖乎乎 17、金铃的爸爸是（ a）A、金亦鸣 B、李尔东 18、金铃的性格特点是（ b）A、孤癖 B、自来熟 C、热情 19、金铃说：“请允许我有一个秘密”,这个秘密是（b ） A、考试成绩 B、私人信件 C、一起去做好事 20、金铃家里（c ）操持家务,管理孩子.A、爸爸 B、妈妈 C、奶奶 21、有心栽花花不发,下句是（b ） A、柳暗花明又一村 B、烂泥巴扶上墙 C、无心插柳构成荫 22、邢老师把强化班设在（ b）家 A、金铃 B、张灵灵 C、胡海 23、邢老师为几个尖子生开强化班,目的是（c ） A、收取补课费 B、为了尖子生更好地发展 24、六年级三门主科大小测验（ c）A、少 B、不太多 C、密集得像地毯式轰炸 25、（c ）极会模仿同学家长签字 A、尚海 B、于胖儿 C、钱小钢 26、金铃数学考不好,数学试卷是（c ）签字的

放手让孩子自己去创作

人教版小学英语六年级下册Unit3 Last Weekend 教学反思本堂课的教学内容为人教版PEP小学英语第八册第三单元LAST WEEKEND，Part B 第四课时的内容。教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.）和一个句型(What did you do last yesterday? I……) 并能够替换其中的动词短语。初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。因为学生在以前的确学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在实行时、一般将来时等时态的用法，所以本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景展开任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。一．教学目标 本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序实行教学。让学生能够记住五个四会词并会实行句型替换练习。 二．教学过程 教学过程安排上，我先是以一首动听的英语歌曲《DO Rei MI》来拉近师生距离，然后又设计了一个很有节奏感的Chant让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在chant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先实行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。 1.导入新知，自由交谈。我与学生亲切的打招呼并询问他们：How do you feel?来联系上个单元所学，再让学生猜我上个周末的活动。学生们也回答了他们通常所做的事情。接着，我设计了一段情景，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。 2.生词教学环节。该环节主要用教学课件来表现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。根据学生的年龄段，这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，所以多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，仅仅针对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这个点。在该环节中，还遇到了一个知识点：动词过去式的读音规则，watch ，wash和visit之后加了ed读音会发生改变。应该说明“ed”放在ch,sh后读/t/；t, d之后读/id/，如果我在这个地方稍加注意，那么学生会更准确的读好词汇，读准词汇。这个点在我备课时疏忽掉了。我以为只要我的示范是准确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学水平。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学水平。 3.句型练习环节。先让学生听录音然后又以小组的形式实行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式实行分角色对话练习。后来我发现很多学生并不能够完成替换练习。所以我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这个次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生实行第三人称单数和复数形式的替换练习，因为学生前面的环节做不到位，所以这个环节的师生互动和生生互动便没有实行，当然这也是我在预设中安排顺序上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先实行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这个点。 4.语法讲解环节。该环节主要是协助学生更清楚的理解过去时态中，动词的变

父母们!放手让孩子们自己走路

父母们，放手让孩子自己走路吧前言：转眼间各大、中学校已开学近一个月了。在学校开学至今的这段时间来，我常常听到了新生来到新的学校时的各种心里变化和表现，尤其是最令我心灵震颤的是父母们的一些作为，确确实实已经让孩子受到糟蹋了，祸害了。 我的身边也有不少朋友，在其子女的教育上也走入了不少误区，今天我写这篇文章的目的就是想与大家探讨，并让父母们了解真正的家庭教育、子女教育该如何进行才好。 一、社会的怪事 前些日子，我曾在网络新闻上看到了山东一位大一新入学女生，到山东师范大学报名时，看到学校的校门有点破旧时，就不愿意报名，并又哭又闹着强烈要求要返回复读的消息时。说实在的，我当时的那种感觉和思绪，好象打破了五味瓶，心内五味俱全。 我还看到了父母送孩子到学校报到，一次性带去了38双袜子，26条内裤的新闻报道。报道说这些父母是打算让孩子轮流着穿用，然后累积到一起寄回家换洗。父母真是用心良苦啊！ 更有甚者，某地有一父母，送孩子到学校后，还不放心，第二天还请了保姆，在学校附近租了房，要求为其孩子一日的三餐和核洗等事做长期的服务。 有的父母亲，孩子第一次离开家、离开自己，很不习惯，也不管孩子是在上课还是下课，天天发信息、打电话询问孩子的情况，担心孩子不习惯、担心孩子无法应对独立的生活、担心孩子被人欺负。父母好像不知道他们的这种“过度关心”已经让到他们的孩子受到学校和老师的批评。 还有一对父母，孩子刚刚到新的学校上课不到三天，就开着车带了很多“好吃”的，到学校来看望孩子。当老师问：“你们前两天不是才来过吗？怎么才过了两天就不辞辛苦开了4个小时的车又来看望孩子了？”孩子的父母说：“我们不放心他，是过来看他习不习惯？”你看看，这是什么父母呢？不就才两天嘛就担心到这样子，你叫你的孩子怎么做人啊！ 本月中上旬，我在GDTV1看到一则新闻报道：北方某名牌大学，新生报到当天，很多家长都忙着在学校帮助孩子张罗安排宿舍床铺，希望把本来属于孩子自己完成的工作全包揽了。其中一些需要清洁洗涤的。期间有很多家长为了争个洗涤的地方竟然在学校大打出手，搞到后来校方报警处理。这是怎么啦？家长们。 我们家附近有一个金平二中，每天下班的时候，我都要经过这里，就会常常看到来接孩子的父母亲在为争夺车位而闹得不可开交。有几次我好奇与一些父母聊天，二中最低是初中部，初中生最少也有14、15岁了，怎么这么大的孩子还要接送呢？几乎所有的父母都说：“孩子还小，怕其出事，怕交了坏朋友”等等。怎么说呢？14、5岁的孩子还小？ 通过观察，很多高中部的学生，也是由父母接送上学的。什么概念呢，高中生最少都有17、8岁了吧，都成年了还需要这样吗？这其中的原因究竟是什么？怎么会这样？是孩子主动要求的还是父母愿意这样做的？每每当我看到学校门口上学、放学的时候那种拥挤、那种混乱、父母亲的那种辛苦和无奈，心里真的有很多说不出的感觉。 由于离学校很近，我有几次跟有的学生聊天，就问起父母接送上学的事情来。谁知很多孩子也表示出无奈和厌烦，他们说：“他们中间有些实际上也不愿意这样子，其实他们的父母这样做，老师也曾批评过他们，他们也曾要求父母不要这

对孩子的爱有一种叫放手

对孩子的爱有一种叫放手 如何和孩子相处？如何去爱自己的孩子？如何正确看待孩子的行为？当宝爸的生活已5年，让我明白了一些道理，爱孩子，首先要学会放手！ 放手不放纵。张口要，闭口到，这是很多家庭的现状，只要孩子需求，恨不能将天上星摘下。昨天周日，天气有些闷热，家对面有个4岁的小弟弟果果，忽然想起要吃冰棍，妈妈说“不能吃，你肚肚不舒服”，果果哇哇大哭起来，甚至下地打滚了，这时爸爸来了，“不哭不哭，我给你拿去，你不哭了啊！”爸爸拿来冰棍又对妈妈说：“给他吃嘛，把他弄哭做什么”，于是爸爸和妈妈吵了起来。这类似的事好像很多家庭都发生过。大家是否意识到，孩子的下意识就会认为，我想要东西，一哭就会得到，熟话说的“条件反射”有没有？一次二次三次，久而久之，只要有需求，一哭二闹，东西一到手，破涕为笑，天生的演员有没有？这就是放纵的结果，要解决这个问题，大家可以尝试，讲原则，只要哭的一律不满足，或者延迟满足；会引导，孩子自己力所能及的鼓励自己去，不能做的教他一起完成；多鼓励，用语言多鼓励孩子的成功，让孩子觉得完成是一种理所当然。 放手不放心。孩子在自己的旁边，无论如何也不能放心，意外随时会光临，溺水、车祸、拐骗每天都在发生，悲剧常伴左右。和孩子在一起时，别超出视线范围，尽可能的规避风险。多和孩子沟通、交流，掌握孩子的心理状态，学业压力、社会压力，就像千斤巨石悬

在头顶，随时可能落到孩子身上。在中国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。多年来，中国是世界上儿童自杀第一大国。今早，一个13岁的花季少女跳楼自杀。孩子心理健康，是重中之重，读懂孩子的语言，用孩子的语言和思维转变孩子的观念想法，用正能量引导孩子走在正确的人生道路上。 对待孩子，放手，像对待自己的朋友一样，真诚，热情。建立平等的沟通桥梁，营造轻松的沟通环境，形成朋友之间的信任与理解。放手，在孩子玩的时候看着他就好，别打扰他，重复重复再重复也是一种乐趣；放手，在孩子学习的时候，鼓励他自己去寻求答案，坚信他的答案比你的要精彩；放手，多带孩子出去走走，接触社会，开拓眼界，对新事务永远是乐此不疲；放手，让孩子参与到家庭分工中，他也是一份子，他是主角儿，不是宠物。 对待孩子，放手，陪着他就好，分享孩子的喜怒哀乐，做孩子的倾诉对象、知心人，在孩子的成功时一同高兴，在孩子的伤心时抱着他，让陪伴成为孩子最重要的礼物。一个亲吻、一个睡前故事是最好的奖赏。 对待孩子，放手，像孩子一样思考，坚信自己是个孩子，和孩子一起进步。

《我要做好孩子》阅读题及答案最新最全面

《我要做好孩子》阅读题及答案最新最全 面 《我要做好孩子》阅读竞赛试题 1．《我要做好孩子》的作者是黄蓓佳，主人公金铃是一个胖胖的、11周岁女孩，在新华街小学读六年级，她最大的特点是跟谁都能“自来熟”。 2.金玲的爸爸叫金亦鸣，是大学的副教授，他的家务能力很差，他对金铃的教育主张是任其自然发展。金铃的妈妈叫赵卉紫，她是杂志社编辑。 3.金铃的钢笔字很糟糕，作文写得妙语连珠。金铃最喜欢画美人，她最迷恋和崇拜的一套画书是《美少女战士》。 4.邢老师为了孩子办起了强化班，目的是为了尖子生更好地发展。金玲不小心把要上邢老师强化班补课的事说给尚海听的，后来强化班转移到了张灵灵家里。 5.于胖儿不敢说胡梅和刘娅如在强化班扔垫子的原因是怕人家不给作业抄，他诬陷说是尚海和金玲扔垫子的。 6.金玲的同学钱小钢字写得很好，极会模仿同学家长签字，他模仿一回家长签字要5块钱。 7.金铃最好的朋友是杨小丽，金玲的同桌是尚海，是个袖珍型的“男子汉”，他在班上以胆小著称，他曾经因为把6月28日说成是宣判日而被老师和家长批得狗血喷头。

8.金铃家里妈妈操持家务，管理孩子。 9.金铃有一次数学没有不好，数学试卷是杨小丽的妈妈签字的。 10.狐狸再狡猾也斗不过好猎手。 11.金铃有一次数学得了82分，应用题全对。 12.教金铃六年级数学的是张老师，他喜欢扔粉笔头，所以学生都很怕他。 13.金铃妈妈担心金铃的智力有问题，曾经到脑科医院儿童心理咨询部就诊，李林的弱智证明就是在这家医院开的。 14.妈妈认为肥胖会影响金铃的智力，于是她给金玲买了100块钱一盒的“国氏”减肥药，这种药一盒才吃5天。在她减肥期间，爸爸妈妈瘦了 1 10斤，金玲只瘦了5斤，而且还在上体育课的时候昏倒了，后来不减肥了，金玲又长了10斤。 15.元旦庆祝会上，在小品《猪八戒背媳妇》中，金铃扮演猪八戒，尚海扮演小媳妇。杨小丽表演的是学猫叫。 16.倪志伟是副班长，杨小丽背地里给他取了个绰号叫“白脸曹操”。他因为金玲的日记《我应该向英雄李平乐学习》受到处理而被撤了副班长一职，后来因为参加区里的“小学生奥林匹克数学竞赛”获了二等奖重新趾高气扬起来。 17、奶奶疼金玲的唯一方式就是给她吃好东西。外婆是退休教师，金玲对她是敬而远之。舅舅曾经替外公外婆买了

2020年大班教育随笔《放手让孩子自己去尝试》

大班教育随笔《放手让孩子自己去尝试》每天午睡起来，我们身边总是围着一群孩子。“老师，帮我穿穿衣服!”“老师，我的纽扣扣不上了!”“老师，给我系一系鞋 带!”孩子的叫喊声总是把我们急的手忙脚乱，应接不暇，不给他们穿吧，望着一张张可怜兮兮的小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，孩子的生活自理能力本来就差，再这样下去，岂不更糟!怎么办呢? 这段时间的天气非常好，午睡起床后，孩子们仍像往常一样，围在我身边要我帮着做这做那的。看着那一张张期待的小脸，我“狠”了“狠”心，和彭老师、张老师商量后,我们下了一个决定：“宝宝们，今天我们来个比赛，看谁最先穿好自己的衣服、裤子和鞋子，好吗?都是自己穿的宝宝，老师奖给他一个小星星。”说着，彭老师还拿出了一整张“金光闪闪”的小星星。不知是小星星起了诱惑，还是衣服穿少了，孩子们都投入到了比赛中。过了一会儿，一些能力强的如：佳丽、俊豪小朋友已经穿好了，经过我的检查，穿得还蛮好，我当即给他们贴上了小星星;看见我的举动，其他没穿好的宝宝加快了动作，又过了一会儿，几个平时一直要我帮助穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，虽然他们有的衣服，把领子穿到屁股上了，裤子穿反了，但毕竟是他们自己穿的，我一样鼓励了他们，给了他们奖品。只有少数几个孩子仍拿着衣服坐在床沿上一言

不发。我知道，他们的确不会自己穿，于是，我帮这几个小朋友穿好了衣服。 事后，我仔细想想，其实穿衣服这些事情小朋友不是不会做，而是不想做，平时主要是我们老师都包办代替了，不给他们锻炼的机会，久而久之，孩子们的依赖性越来越重，自理能力也越来越差，所以造成了今天的局面。于是，吃好点心后，我和孩子们来了一次“深入”交流。我提出：以后午睡起来，小朋友都要尽量自己穿衣服、裤子，看谁的自理能力最强，看谁的进步最大，就可以评上“明星宝宝”了。孩子们都满怀信心地点了点头。 以后的起床，我兑现了我的话，每次起来，都尽量叫孩子们自己穿，有的能力强的小朋友自己穿好后，我还引导他们去帮助那些能力弱些的孩子，这在无形中也给了孩子更多交流的机会;少数几个能力实在弱些的孩子，我则耐心地一步一步教他们，指点他们;还不忘告诉他们要多练习练习，争取早日学会自己穿衣服、穿裤子。每次看见孩子们或自己或在帮忙下终于全部穿好了衣服，穿好了裤子，看到一张张劳动后满脸通红，鼻尖上微微冒汗的小脸，我心里感到一阵欣慰。 我想，在以后的日子里，我会坚持这样做，虽然这可能有点烦，也会让我花更多的时间，但是，对孩子来说，让他们自己穿衣

放手孩子会给你不一样的惊喜

放手，孩子会给你不一样的惊喜 高青县实验小学幼儿园姚红梅 今天是我值班的日子。和往常一样，午饭后带孩子们去院子里活动。以前，都是和孩子们在院子里散步，刚开始，孩子们还能好好走路，走不上两圈，队伍里就会出现打闹现象，的确是一件令人头疼的事情！该怎么办呢？今天，何不改变思路？本来午饭后的自由活动时间就是孩子们的，何不把活动时间和内容交给孩子们自己？让他们自己发挥，说不定…… 走出教室，孩子们欢呼雀跃，就像出笼子的鸟，异常兴奋。等孩子们情绪安定下来，排好队。我就对他们宣布：今天，告诉大家一个好消息，那就是等会你们可以做自己喜欢的事情。但是老师有几个要求，1、小朋友之间要团结友爱，互相帮助。2、小朋友不可以去做危险的事情。3、最后活动结束时，玩具要归位。大家能做到吗？“能！”孩子们异口同声的答应着！随着我的一声“解散”，孩子们眨眼就奔向自己喜欢的玩具那里去。我则选了一个适中的位置，便于和孩子们交流指导的地方，所有的孩子都在我的视线之内。看他们有什么“花招”哈哈。 只见，有的孩子奔向远处的轮胎，有的则向近处的小椅子走去，还有的想去看那几辆三轮车。几个孩子已经在院子里玩起了轮胎，他们两个一组，自由组合，看谁跑得快！推小车的也不甘示弱，也高高兴兴的跟在后面，看能不能追上前面的好朋友！其中有一辆小推车，在前些日子有一个把手不知怎么就快要掉下来

了，我和孩子们一起用透明胶布把把手粘好了！今天，怎么把手又没了呢？担心出意外的我赶紧叫住兴高采烈的李锦硕。结果，还没等我说呢，李锦硕就对我说：“老师，我会注意的！”看此情景，不好让孩子扫兴，就说：“你可要当心那个没有把手的地方？”“记住了，老师！”说完又开心的跑远了！看来是我担心过头了！看，他双手抓住车厢跑起来多帅啊！ 再往西边看去，大部分孩子都在合作玩一个游戏呢！他们有的搬来很多轮胎、有的搬来几把小椅子、有的搬塑料模具洞、有的则两个人一起抬来了长长的凳子，这么多的东西他们到底要做什么呢？我有些好奇，没想到过了一会，当我再回头，奇迹在我面前出现，一条长长的像蛇一样的小路展现在我们面前，而此时，长长的爬行队伍也正有次序的“艰难的”走在这条与众不同的小路上，孩子们玩的不亦乐乎！红扑扑的小脸，快乐的笑声，也感染着我这旁观者。期间，不免有告状的，我都捧着他们的小脸笑着说：老师相信你们能自己解决好！然后，我就远远的观看事件的延续，孩子们的处理能力很强，比我们想象中要好得多！ 活动时间结束了，孩子们也都带着满足的表情整而有序的把所有东西放回原处！ 孩子们在无拘无束中发挥着自己的超常想象力！我无不感慨：放手，意想不到的收获！

《我要做个好孩子》课外阅读试题答案

四年级语文课外阅读试题 一．填空：（30分） 1．《我要做好孩子》的作者是（黄蓓佳）。 2．《我要做好孩子》的主人公是（金铃）。 3．金铃领回家的小妹妹叫（幸幸）。 4．金铃一开始写的作文《我的爸爸》中，她的爸爸是一位（大款）。 5．金铃在长江百货公司举办的作文大赛中获得了（二等奖），奖品是“卡西欧”电子琴。 6、金铃学区里最好的中学是（外国语学校）。 7、金铃的书包一向被妈妈称作（“垃圾袋”）。里面要多乱就有多乱。 8、金铃六岁的时候总是丢东西，（橡皮）平均两天丢一块。 9、金铃家里（妈妈）操持家务，管理孩子。 10、金铃送幸幸（芭比娃娃）。 11．金铃的家离学校不足＿200米＿，金铃放学从学校走到家一般要走＿半小时＿。 12．金铃减肥减掉了＿5公斤＿＿＿,以后又长出了＿10公斤＿＿＿。13．金铃上的是＿＿小学六年级＿＿。 14、金铃就是这么一个孩子：（比上不足比下有余），（活得快快乐乐轻轻松松）（叫人气也不是，恨也不是）。 15．语文老师生病了，金铃给大家上了一节作文课，她出的作文题目

是（我真想……）。 16.金铃的语文老师的病是＿见字就晕＿. 17.帮金铃补习数学的老师是（特级教师孙老师）. 18．金铃养的蚕宝宝是＿捡来的＿。 19.金铃的作文写得（妙语连珠）。 20.金铃的爸爸用（金钱）帮助了乡办厂。 21.金铃（作文《我的爸爸》）获奖。 22、金铃的学习成绩是这样的：语文还可以，作文比较难说，大致说起来，语文成绩在（85）分左右徘徊，高也高不过（90）分，低也低不过（80）分,数学就不那么妙了，英语成绩一般（90来）分。二．选择：（填序号）（30分） 1、金铃最喜欢的老师是（ 2 ）。 （1）、邢老师（2）、王老师（3）、张老师。 2、《我要做好孩子》的作者是（ 1 ）。 （1）、黄蓓佳（2）、金铃。（3）、卉紫 3、金铃攒钱给（2）买了芭比娃娃。 （1）张灵灵（2）幸幸（3）李林 4、在（2）的帮助下，金铃的数学成绩提高了。 （1）张老师（2）孙老师（3）邢老师 5、文章中提到金铃作文获奖共（3）次。 （1）1 （2）2 （3）3 6、金玲作文获奖得到的奖品是（2 ）。

论文：放手,让孩子自己去解决

放手，让孩子自己去解决 山东省诸城市诸冯学校王玉玲陆汝胜 大千世界，有好多家长常常过分呵护孩子，不敢放手让孩子大胆尝试，有的过分宠爱孩子，不舍得让孩子自己动手做事。殊不知，孩子总是要长大的，迟早要独立面对社会、面对人生，迟早要独立解决所遇到的问题。所以，在孩提时代，我们就有必要让孩子去尝试一些力所能及的事情。家长应当为孩子自己解决问题创设一定的条件和机会，让孩子学习如何自己解决问题。使之从赤裸裸的来，到匆匆的走，都能能牢牢掌握好自己的命运。要做到这一点，应该从以下几个方做起： 1、要相信孩子具有自己解决问题的能力。要使孩子学会解决问题，父母首先要转变传统的育儿观念。不少家长总是认为自己的孩子年龄小，不具备自己解决问题能力，实际上孩子是有自己解决问题的方法及策略的。所以，作为父母不要在孩子们不需要的时候，擅自为他们决定某种事情。父母应看到孩子有自己解决问题的潜在能力，不能总认为孩子遇到问题越少就越幸福。实际上，孩子需要得到的是自己解决问题后的欣然与满足。这就是孩子喜欢自己去尝试、去解决问题的原因。请记住，不要总去帮助孩子，要放手让他自己解决一些力所能及的事情，自己的事情自己做！这在他以后的人生路上，肯定会发现自己走得很轻松，知道如何去应对所遇到的一切。 2、家长要努力创造和谐健康的家庭气氛。家庭是孩子最重要的学校，父母是陪伴孩子最长久的老师。家庭环境对孩子的身心发展起着决定性作用。孩子总希望在友爱的、平等的、宽松的、民主的环境中长大。当孩子遇到困难时，父母不应嘲笑、指责孩子，而要鼓励孩子动脑筋想办法，用引导的口吻帮助孩子寻找解决问题的途径和方法，但不代替孩子去解决问题。父母自己遇到难题时要保持头脑冷静，不能表现出过分的沮丧、急躁与气馁。家长首先要敢于面对现实，积极想办法克服现实生活中的困难，使孩子受到耳濡目染的影响。 3、给孩子创造解决问题的情境和条件。父母应有意识地让孩子经历一些挫折，利用家庭中有利的环境因素为孩子创造一些自我解决问题的机会和条件。孩子所处的年龄阶段不同，让孩子经历的挫折或自己解决问题的情境亦应有所不同。 年龄小的孩子，可以让他做一些自我服务的事情，促使他尽早表现出独立自主的精神。在孩子自己做事情时，父母应给予及时地帮助。不要低估孩子完成某件事情的可能性，但也不要完全相信孩子能胜任某项任务。最好的办法是随时指出他的不足，让他自己去纠正。 对于年龄稍大一些的孩子，可以通过让他参加一些力所能及的家务劳动，创设一些解决实际问题的情境。看起来似乎是极简单的家务劳动，对于孩子来说，有时也不得不努力去克服一定的困难才能完成。让孩子经常参加家务劳动，不但为孩子解决生活中的实际问题积累了丰富的实践经验，而且可以使孩子体验到劳动的快乐，在劳动中养成关心、体贴他人的习惯。 4、教给孩子解决问题的语言和策略。父母在教育自己的孩子时，除了在日常生活中为他创设一些解决问题的情境外，还应逐步教给孩子一些和他人相处的方法，即解决问题或矛盾的语言和策略。这样经过一段时间的积累，孩子便逐渐能学会在解决问题时该使用怎样的语言和策略，也能学会怎样和他人共同相处。

我要做好孩子阅读题及答案最全面

" 《我要做好孩子》阅读竞赛试题 1．《我要做好孩子》的作者是黄蓓佳，主人公金铃是一个胖胖的、11周岁女孩，在新华街小学读六年级，她最大的特点是跟谁都能“自来熟”。 2.金玲的爸爸叫金亦鸣，是大学的副教授，他的家务能力很差，他对金铃的教育主张是任其自然发展。金铃的妈妈叫赵卉紫，她是杂志社编辑。 3.金铃的钢笔字很糟糕，作文写得妙语连珠。金铃最喜欢画美人，她最迷恋和崇拜的一套画书是《美少女战士》。 4.邢老师为了孩子办起了强化班，目的是为了尖子生更好地发展。金玲不小心把要上邢老师强化班补课的事说给尚海听的，后来强化班转移到了张灵灵家里。 5.于胖儿不敢说胡梅（班长）和刘娅如（学习委员）在强化班扔垫子的原因是怕人家不给作业抄，他诬陷说是尚海和金玲扔垫子的。 6.金玲的同学钱小钢字写得很好，极会模仿同学家长签字，他模仿一回家长签字要5块钱。 7.金铃最好的朋友是杨小丽，金玲的同桌是尚海，是个袖珍型的“男子汉”，他在班上以胆小著称，他曾经因为把6月28日说成是宣判日而被老师和家长批得狗血喷头。 ￥ 8.金铃家里妈妈操持家务，管理孩子。 9.金铃有一次数学没有不好，数学试卷是杨小丽的妈妈签字的。 10.狐狸再狡猾也斗不过好猎手。 11.金铃有一次数学得了82分，应用题全对。 12.教金铃六年级数学的是张老师，他喜欢扔粉笔头，所以学生都很怕他。 13.金铃妈妈担心金铃的智力有问题，曾经到脑科医院（以前是精神病医院）儿童心理咨询部就诊，李林的弱智证明就是在这家医院开的。

14.妈妈认为肥胖会影响金铃的智力，于是她给金玲买了100块钱一盒的“国氏”减肥药，这种药一盒才吃5天。在她减肥期间，爸爸妈妈瘦了10斤，金玲只瘦了5斤，而且还在上体育课的时候昏倒了，后来不减肥了，金玲又长了10斤。 15.元旦庆祝会上，在小品《猪八戒背媳妇》中，金铃扮演猪八戒，尚海扮演小媳妇。杨小丽表演的是学猫叫。 、 16.倪志伟是副班长，杨小丽背地里给他取了个绰号叫“白脸曹操”。他因为金玲的日记《我应该向英雄李平乐学习》受到处理而被撤了副班长一职，后来因为参加区里的“小学生奥林匹克数学竞赛”获了二等奖重新趾高气扬起来。 17、奶奶疼金玲的唯一方式就是给她吃好东西。外婆是退休教师，金玲对她是敬而远之。舅舅曾经替外公外婆买了一辆双人骑的自行车。 18、金玲的“仰卧起坐”勉强能过关，“投掷”算得上优秀，最差的是“立定跳远”和“50米短跑”，她跑步“杀手锏”是闭着眼睛跑。体育测试“50米短跑”时，金玲、尚海、李林和李小娟一组，结果金铃和李林都摔倒了，李林小臂骨折了，李林家对金铃家敲诈勒索了3000块。 19.为了凑钱给李林家，金玲把外婆花200元从深圳买的10岁生日礼物---一块很漂亮的卡通手表以20元的价格卖给了张灵灵。 20.寒假，金铃在家苦做各类作业。妈妈用外婆给金玲的200元压岁钱买了一大堆复习资料，后来这些复习资料被老鼠咬坏了。为了抓住老鼠，妈妈买了老鼠夹子和老鼠药，还借来了同事家的白猫。 21.金铃的爸爸用科研技术帮助了乡办厂，乡下小伙子送给金铃家大鱼，奶奶用斧子和妈妈合力把大鱼解剖了，春节以及春节过后的整个春天，金玲的家里总是弥漫着烧鱼的香味。 22.杨小丽和尚海都不相信金玲家有那么大的一条鱼，金玲在一开始的《我的爸爸》这篇作文中把爸爸写成了一位“款爷”，后来改写的《我的爸爸》获得了区二等奖，市三等奖，还当上了学校的护旗手。

放手让幼儿自己动手画画

幼儿绘画，是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。我国着名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”让我们多给幼儿一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。 教师在积极有效的引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图象，表达自己认识的过程中起着不可忽视的作用。然而，我国传统的美术教育以及受传统美术教育长期影响，但又有新的教育思想冲击下的现代幼儿绘画教学，存在着一些问题，绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想，使得在美术教学过程中，教师无法真正地放手让幼儿自己去画画，让幼儿去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。 一、传统美术教育中解放自己，放手让幼儿自己画画 传统的美术教育将儿童美术教育简单的理解为：教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。 在培养目标方面，幼儿美术教育出现了误区。教师把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具就完成了任务，把重点放在培养幼儿的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为主要任务，忽视了幼儿整体素质（情感、智力、审美心理素质等）培养。 在教育内容方面，以学科为中心，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体或图片是美术教育的主要内容，于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个班级里，一个幼儿园里，甚至是在儿童作品展览会上，从花花绿绿的、各式各样的作品中，我们都看到许多带有模式化的人物、动物的形象。 在教学方法方面，以教师为中心，传统的用成人化的教学方法来教学，用临摹方法传授绘画技巧，脱离儿童实际，使幼儿创造才能受到压抑。 在教学评价方面，以是否与教师的范例相一致为衡量标准，从众多孩子的横向比较中挖掘具有美术潜能的人才，忽视了幼儿的个性及介体差异。 传统的美术教育忽视了幼儿的生理、心理特点，违反了幼儿学习美术的客观规律，压抑了幼儿个性和创造力的发展，必须进行改革。我们要通过切实有效的改革，以培养幼儿创新、实践能力为目的，使他们学会学习，学会创造性表现，通过探索掌握初级美术语言，学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的各种知识，把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地用绘画表现自己独特的思想感情。以美术带思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。 二、从现代幼儿绘画教学存在的主要问题，看教师的教学行为，探索放手让幼儿自己画画的新途径

父母愿意放手,孩子才能成长

授人以鱼不如授人以渔，适当的时候父母还是对孩子放开手，让他们独自闯一闯，而不是替孩子挡住所有的风雨。父母懂得放手，孩子才能够变得更加的独立。父母懂得放手，孩子才能更成熟。现在不给点压力，以后如何能挑起大梁。 01 学会倾听，才能了解真相 这么一位母亲问自己五岁大的儿子：“如果有一天妈妈和你出去玩，我们渴了，却有没有带水，而你的包里恰好有2个苹果，你会怎么做呢？” 小孩子低头思考了一会说到：“我会把两个苹果都咬一口”这位妈妈听到了儿子的这个回答，心里无比的无奈，她原来想和别的父母一样将孩子训斥一顿，好好的教育一下，但是话到嘴边，她又不说出口了。 妈妈蹲下身子，摸了摸孩子的脸颊轻声的说到：“可以和妈妈说说，为什么要这个样子么？”儿子眨眨眼睛，一脸童真，支支吾吾地说：“因为…因为我想把最甜的一个给妈妈！”听完，母亲眼泛泪花…… 作为家长，我们常常抱怨孩子不懂事不听话，而忘了静下来听听孩子内心的想法。其实，很多的误会，就是出现在我们未曾聆听而直接大吼大叫之中。 少说多听，是拉近亲子距离的第一步。 02

教育最大的死敌，就是焦躁！ 母亲丢了块表，她抱怨着翻腾着四处寻找，可半天也找不到。等她出去了，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了表。 母亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。 初为人父母之后，我们会担心的越多，越来越焦虑，害怕孩子输在了起跑线上，可是这样，不仅累了孩子，还苦了自己。正所谓“儿孙自有儿孙福”很多是有安下心来就好。 倒不如耐下心来，经常和孩子谈谈心，要相信教育是场静待花开的美好！ 03 父母懂得放手，孩子才能学会成长 爸爸问：儿子，你今年几岁了？ 儿子说：今年三岁啦。 爸爸又问：那爸爸几岁啦？ 儿子说：爸爸也三岁。 爸爸再问：为什么爸爸只有三岁呢？

放手 让孩子成为游戏的主人

背景： （游戏书中教师应有的行为）目前在幼儿教育领域中普遍存在的“游戏困境”是：理论上、口头上重视游戏，在实践上、行动上轻视游戏；在幼儿实践上重教师编制的教学游戏，轻幼儿自发的自由游戏。 如何走出这种困境，将游戏的自主权交给孩子，引发幼儿自发、自主、自由游戏，促进幼儿发展？我们要根据《指南》的指导将游戏自主权交给孩子，在幼儿游戏的过程中教师应该合理把握好自己的角色。 教师首先是一个支持者，要支持幼儿的游戏，给他们提供充足的游戏时间和游戏材料，还有一个和谐的游戏环境。 教师还是一个观察者，在幼儿的游戏过程中要给予幼儿充分的观察，只有在幼儿游戏的时候才是展现幼儿能力的时候，所以教师不要错过发现幼儿能力的好时机。教师还是游戏的指导者和组织者，在幼儿的游戏过程中会遇到各种各样的问题，教师要运用合理的方法参与干涉，使他们的游戏发挥到最大的价值。走进孩子的世界不断倾听他们内心的声音，和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友，才能更好的伴随幼儿共同成长。 关键词：游戏困境游戏自主权教师角色共同成长 放手让孩子成为游戏的主人 ---“管住手、管住嘴、睁开眼、竖起耳”在大班自主游戏中的探索与实践研究游戏的本质 存在的问题 1.在幼儿园游戏教学现场指导中，教师对幼儿游戏的指导容易出现两个极端， 一个极端是控制太多，另一个极端是过于放纵。而良好的师幼关系是在教师将尊重与严格要求儿童相结合的条件下生成的。因而师幼关系存在的问题是在指导中教师没能把握好尊重与严格要求的尺度。 问题存在的原因： 1.专业精神 教师的专业精神是教师教育人格和伦理的核心，是做好教师工作的内在动力因素。教师只有在拥有对教育事业的责任心和奉献进取精神的基础上，才能广泛涉猎专业知识，扩展自己的专业能力。下面的案例从教师的专业精神角度出发，体

最新放手让孩子自己管住自己教育随笔

最新放手让孩子自己管住自己教育随笔 放手让孩子自己管住自己教育随笔 我班的小凯小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说："小凯，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。"他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。 在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起

床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。 放手让孩子自己管住自己教育随笔 我班的小凯小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说："小凯，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。"他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，