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7.2《收入分配与社会公平》教学设计

7.2《收入分配与社会公平》教学设计
7.2《收入分配与社会公平》教学设计

7.2《收入分配与社会公平》教学设计

惠水民族中学政治组杨绍琴

一、教材分析

《收入分配与社会公平》是高中政治必修1第3单元第7课第2框的内容。本框包括两部分内容:第一部分“社会公平的重要体现”,介绍了公平的含义、收入分配公平的含义及意义,当前我国是如何实现收入分配公平的措施。第二部分“处理好效率与公平的关系”介绍了效率的含义,正确认识效率与公平的关系,如何正确处理好效率与公平的关系。

二、学情分析

本人所带的学生思维比较活跃,对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题已经有了一定的认识,但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性,要全面确切地理解“效率和公平的含义、怎样处理效率和公平的关系、如何实现收入公平”的问题有一定难度,所以如何深入浅出地创设情境,启动学生的思考与学习探究十分关键。

三、教学目标分析

(一)知识目标

1、理解公平及收入公平的含义;/注重收入分配公平的意义;实现公平的收入分配的措施。

2、懂得效率的含义;理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。(二)过程与方法目标

1、通过小组合作探讨、自主学习等来培养学生的表达能力,合作协调能力、归纳能力。

2、通过阅读文字材料、图片、漫画等情景培养学生提取有效信息和运用知识解决实际问题的能力,通过对如何实现收入分配公平以及如何处理效率与公平的关系的探讨培养学生提出合理建议的实践能力。

3、通过社会主义核心价值观的渗透教学,使学生加深对其理解并转化为自觉践行的能力。(三)情感、态度与价值观目标

通过本节学习,使学生能够从社会主义核心价值观中的国家层面去理解社会主义分配制度的优越性,国家再分配的必要性,培养国家、民族意识;从其社会层面去理解注重初次分配公平的必要性,培养公正、平等精神;从其公民层面去理解提高经济效率的意义以及正确认识和处理效率和公平的关系,树立效率和劳动光荣的意识。

四、教学重、难点

重点:如何实现收入分配公平

难点:公平及收入分配公平的含义;如何正确处理效率与公平的关系。

五、教学方法

活动教学法、情境教学法、讨论教学法、探究教学法

六、教学手段

多媒体课件展示

七、课时安排:1课时

八、教学过程

情景导入:多媒体展示现实的童话王国——丹麦首都哥本哈根的图片及文字(一位到丹麦留学的中国学生的留学生活体会)。

问题:从字里行间,你感受到丹麦是一个怎样的国家?其社会秩序和国民的生活状况如何?你希望生活在像这样的国家吗?(意图是激发学生对公平的渴望,然后引出本课内容)学生:

教师:既然大家非常渴望公正公平,那今天我们就一起来探讨公平的问题,现在让我们

共同走进第三单元第七课第二框——收入分配与社会公平。

新课教学

教师:从大家刚才的心声中,可以感觉到大家都非常渴望生活在一个富强、民主、文明、和谐的国家,一个自由、平等、公正的社会、非常渴望公民之间是一种真诚、信任、友善的关系。其实,我们的党和国家的希望也和大家是一致的,所以在2012年11月的中共十八大报告中就对对社会主义核心价值观作了最新概括,明确提出“三个倡导”,其基本内容是什么呢?请大家看屏幕:(多媒体展示社会主义核心价值观的内容)。

然而,要把我国建设成为富强民主文明和谐的现代化国家,构建一个平等公正公平和谐的社会主义社会,要实现全面建成小康社会的目标,就要靠在不久的将来就成为祖国建设主力军的、在座的各位同学,现在我们就来检测一下,大家是否具备了这样的建设潜力和智慧。

(多媒体展示活动探究一,2分钟)

学校平操场,共平10车沙石,雇佣甲乙两人,甲出工具,甲乙出同样的力,学校出1000元报酬。关于两人收入分配有以下几种方案:

第一种方案:甲500元,乙500元。

第二种方案:甲900元,乙100元。

第三种方案:甲800元,乙200元。

第四种方案:甲600元,乙400元。

探究问题:(1)请你对上述四种方案说出赞成或反对的理由?由此你得出什么结论?

(2)你能归纳出公平及收入分配公平的含义吗?

(学生以小组为单位讨论探究,然后派代表发言与全班同学共享)

一、社会公平的重要体现(板书)

学生:

教师根据学生的发言情况引导学生得出公平的含义和收入分配公平的含义,同时提醒学生注意:“公平≠平均”,“收入差距≠分配不公”,“相对平等≠平均主义≠差距悬殊”。

过渡:好,在了解了公平及收入分配公平之后,我们继续来探讨下面的两个问题,请看:(多媒体展示课件)

问题:为什么要实现收入分配公平?怎样实现收入分配公平?

(学生带着问题自主探究并自由回答)

学生:

教师:根据学生对两个问题的回答引导提示学生为什么确保收入分配公平要掌握它的必要性和意义。怎样确保收入分配公平要知道有一个制度和两个举措。

(意图是让学生在初步了解确保收入分配公平的必要性及意义,确保收入分配公平的措施的基础上为下一步相对深入的探讨研究作准备。)

过渡:接下来,在深入理解和探讨这些措施之前我们首先来共同学习和了解两个概念:初次分配和再分配,请看:(多媒体展示)

初次分配:在物质生产部门,主要是指以企业作为分配的主体,将国民生产总值在国家、企业、个人之间进行分配。具体包括:以税金和利润的形式上缴国家、劳动者的报酬(工资、奖金等)、企业自留的部分。

再分配:是指在初次分配结果的基础上政府通过税收、提供社会保障和社会福利、转移支付等调节手段进行,重点调节地区、城乡、部门、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系,防止收入差距过大,保障低收入者基本生活。(例如:个人所得税、支农补贴、

社会福利、转移收支如财政教育支出、扶贫支出)。

现在,我们请第一小组探讨导学案中的问题1;第二、第三小组讨论问题2;第四、第五小组探究问题3;第六、第七小组完成问题4;讨论3分钟后请各组派代表发言,和大家共享你们的学习成果。

学生代表发言:

教师:多媒体展示问题1的材料情景及具体问题:

材料一:紧紧围绕建立现代企业工资收入分配制度的总体目标,坚持以按劳分配为主体,多种分配方式并存和效率优先、兼顾公平的原则……充分调动各方面的积极性,促进企业经济效益的提高。(节选劳动和社会保障部2000年印发的《关于印发进一步深化企业内部分配制度改革指导意见的通知》)

材料二:要继续深化收入分配制度改革,优化收入分配结构,调动各方面积极性,促进经济发展方式转变,维护社会公平正义与和谐稳定,实现发展成果由人民共享,为全面建成小康社会奠定扎实基础。(节选国务院批转了发展改革委、财政部、人力资源社会保障部制定的《关于深化收入分配制度改革的若干意见》)

问题1:结合上述材料,请你谈谈如何实现收入分配公平?

学生回答:

教师在学生回答的基础上,引导学生理解“按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度”为我国当前实现收入分配公平提供了制度保证。这是从社会主义核心价值观的国家层面保证了收入分配的公平。

多媒体展示问题2:

学生代表发言:

教师对那些表达正确的学生予以鼓励,对那些回答不全面或回答错误的学生进行引导,总之,要引导学生做到1、对每幅图的存在的问题进行描述(两个比重偏低,两个不同步);

2、针对问题提出具体的解决措施。(两个合理比重、两个同步)

3、了解解决问题的意义(有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系,维护劳动者利益,也有利于合理调整投资与消费的关系,促进经济社会协调健康发展。)

对这个问题的解决实际上践行了社会核心价值观的社会层面。

多媒体展示问题3:

学生代表发言:

教师在学生的基础上引导学生学生得出:政府要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距较大的问题。

多媒体展示问题4:

学生代表发言:

教师引导学生针对每个具体的问题进行描述,然后提出针对性的具体措施,最后归纳为:要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,扩大中等收入者比重,调节过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入,努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。

总之问题3、问题4共同说明了再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。这里体现了践行社会主义核心价值观的国家层面。

最后我们大家共同来总结一下实现社会收入分配公平的措施:

(1)、坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度.

(2)、保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

(3)、再分配更加注重公平

过渡:刚才我们探讨了公平的问题,实际上就是对财富分配的,那么供我们分配的财富哪里来呢?这就是我们要探讨的第二个问题:兼顾效率与公平。

二、效率与公平(板书)

现在请大家看一下:(多媒体展示)

惠水县现有两家房地产公司要在寒假期间面向高中生招聘一批兼职的发放传单的人员,分别承诺薪酬如下:

A公司:50元/天;

B公司:底薪40元/天,每推销出一套房奖励20元。

问题:如果你是老板,你会采取哪种分配方式?为什么?

如果你是员工,你更愿意到哪家公司工作?为什么?

(意图引出学生对效率与公平的思考和理解)

学生思考回答:

教师:刚才同学们说,作为老板愿意采取B公司的薪酬方案,这里就是我们要学习的效率问题;而作为员工愿意选择A公司的薪酬方案,实际上就是我们探讨的公平问题。那么,什么是效率?效率和公平是什么关系?怎样正确处理效率与公平的关系呢?下面我们依次来探讨。

(多媒体展示课件)教师引导学生自主学习效率的含义、表示、意义。

过渡:现在我们来解决第二个问题(多媒体展示)

对于上述两家房地产公司给出的两种薪酬方案,同学们争论不已。

若是老板的同学代表认为,因为公司是以营利为目的的,经济效益不提高,怎能增加薪酬呢?因此在收入分配中讲求效率比维护公平更重要;

若是员工的同学认为,稳定的、相对较高的薪酬能提高幸福感,更能激发自己的劳动积极性,因此在收入分配中维护公平比讲求效率更重要。

问题:你认为讲求效率更重要还是维护公平更重要?请你说说理由?

教师:二者到底是什么关系呢?请同学们以小组为单位共同探讨并派代表回答。(2分钟时间)

学生代表回答:

教师在学生回答的基础上归纳总结:理由是:在社会主义市场经济条件下,效率与公平虽然有矛盾的一面,但二者也有一致性的一面,效率是公平的物质基础前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面,公平是提高经济效率的保证。只有公平分配,才能维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

因此,实现经济社会和谐发展需要促进公平,经济社会要发展必须提高效率。无论是初次分配还是再分配都要兼顾效率与公平。

教师:现在我们来解决第三个问题——如何解决二者的关系。

学生自主探究并回答:

教师引导学生归纳:(多媒体展示)

(1)一个原则:既要"提效",又要"促平"。

(2)具体措施:既要“反平“,又要”防悬“;既要”落政",又要"倡献";既要鼓励创业致富,又要倡导回报社会和先富帮后富。

教师:大家共同探讨学习到这里,现在我们现在回头去思考如何实现收入分配公平的问题,现在我们来进行和总结一下:(多媒体展示:一个制度、两个举措、一个原则)课堂小结

过渡:好,关于本框题知识我们就探讨学习就到这里,现在我们共同来回顾一下今天所学的内容:(多媒体展示)略。

教学反思

1、新课程的最大特点之一是教学过程活动化,本框题通过优化三个教学活动的设计过程,采取小组讨论的形式,使学生在探讨中感受集体的智慧和力量,从而培养学生的合作意识和拥有团队精神,同时也通过参与活动,体验活动习得知识。

2、本框题设计的一大特色在于,通过社会主义核心价值观的渗透教学,使学生在学习社会主义分配制度,国家再分配,培养国家、民族意识;在学习初次分配——“两个比重、两个同步”及意义时,培养公正、平等精神;在学习效率以及正确认识和处理效率和公平的关系时,树立效率和劳动光荣的意识,从而增强学生的使命感,自豪感和责任感,在不知不觉中实现情感态度价值观目标。

3、新课程另一大特点是使教学内容生活化,本框为了突出重点、突破难点,创设了收入分配方案的讨论,以国家制度政策为背景的材料,漫画、图片等,使教学内容生活化,让学生感到亲切,找到切入点,拉近学生的知识学习和实际生活的距离感,、教师与学生的情感,同时也容易使本框的高潮部分更加精彩,突出重点,突破难点。

4、不足之处是:本节课在教学节奏控制的不是很好,对学生的课堂表现引导、评价上缺乏个性化、多样化。在时间的分配上不够合理,对新课堂的驾驭能力需要加强。

《服务社会》教学设计

《服务社会》名师教学设计 【教学目标】 知识目标知道服务社会体现人生价值,促进全面发展;懂得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热爱劳动、爱岗敬业 能力目标理解服务社会的意义,能够主动参与服务社会的活动 情感态度与价值观目标树立服务社会、奉献社会的意识,培养亲社会行为【重点难点】 教学重点:服务社会的意义。 教学难点:践行服务和奉献社会。 教学时间:1课时 教学过程 一、导入新课 问题:你参加过类似的活动吗?你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响?

教师总结、过渡:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。我们生活在社会中,应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 板书课题:服务社会 二、新课讲授 目标导学一:服务社会绚丽人生 (一)服务社会的意义 活动一:我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1.曹师傅的行为为什么能影响周围的人? 2.他的事迹对我们有什么启示? 教师讲述:一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生活中,我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回报社会,为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于,帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感,因为可以为别人、为社会有所贡献,就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分,而是对别人有意义的,为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值,而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保,才能有美好的环境,人人行动起来,才会真正享有美好的生活。所以说,服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。 目标导学二:服务社会全面发展 活动二:服务社会锻炼自己 (学生阅读教材P81“探究与分享”) 思考:教师讲述:通过参加义卖活动,小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动,不仅仅是帮助他人,也会使自身得到发展。 (展示下列材料) 很多事情你不去做的时候,你就不可能去理解它。以前上学的时候,总觉得当老师是件很容易的事,但事实并非如此。山里的孩子,他们的教育水平很低,所以他们对知识的认知必然很肤浅,刚开始由于自己准备不充分,对他们也不够

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护

家庭保护、学校保护的教学设计 一、教材分析: 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护,就教材结构而言,这四方面的知识结构是相似的,教学中以“是什么?”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。四大保护是对未成年人设置的四道防线,既有不同点,又是一个统一的整体,它们相互依赖、相互促进、相互渗透。 二、学情分析: 初中学生世界观、人生观尚未形成,判断是非的能力较差,自我控制力不强。在现实生活中,虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护,但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。面对可能遇到的侵害,未成年人往往不能运用法律武器保护自己,受到各种侵害,因此,初中学生应该知道自己受哪些法律保护,从而提高自己的法律意识和自我保护意识,使自己健康成长。 三、教学方法 讨论法、启发法、情境设置法 学法指导 自主学习、合作学习、探究学习 四、设计理念 根据新课程理念的要求,初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础;通过给学生创设问题情境,充分调动学生积极性,让学生自己去探讨、去实践,发挥学生的主体作用。 五、教学目标: 情感、态度与价值观目标:感受来自家庭、学校、社会、司法等方面对我们的关爱,正确对待父母和老师的引导和教育。 能力目标:培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力,增强法制意识,提高依法保护自己合法权益的能力。 知识目标:知道未成年人处处受法律特殊保护,了解家庭保护、学校保护的基本内容。四、教学重点:家庭保护、学校保护的作用和基本内容 教学难点:判断违反家庭保护、学校保护的一些现象和行为 六、教学过程: 首先,请大家观看一段动画短片。(放映) 结合短片,回答问题: 出现的法律名称:《中华人民共和国未成年人保护法》 保护未成年人的四条基本途径:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 今天,我们就来学习家庭保护和学校保护。(放映) 一、我们先来进入第一个环节:自学展示。请依据自学要求,在教材中找出相应内容,然后, 找同学回答。 (教师点评:同学们的自学迅速、有效,说明我们进入初中以来,阅读能力、归纳能力有了很大的提高。) 二、为了解答大家在自学过程中的细节问题,我们 进入第二个环节:合作交流 下面,分为两组,大家推荐一名组长。请简要自我介绍。 我宣布一下,组长职责:负责整理本组同学讨论结果,然后,代表本组同学发言,本组其他同学可以补充回答。 第一组:1、监护人:父母; 其他监护人:父母已经死亡或没有监护能力,由下列有监护能力的成年人担任: 祖父母、外祖父母、兄、姐、或关系密切的其他亲属。 2、列举父母教育未成年人的不当方式,理由 溺爱型:家长爱的过分,没有原则,孩子容易养成自私自利,贪图享乐,甚至

九年级数学上册 2.2 用配方法求解一元二次方程(第一课时)教学设计 (新版)北师大版(1)

2.用配方法求解一元二次方程(一) 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生在初二上学期已经学习过开平方,知道一个正数有两个平方根,会利用开方求一个正数的两个平方根,并且也学习了完全平方公式。在本章前面几节课中,又学习了一元二次方程的概念,并经历了用估算法求一元二次方程的根的过程,初步理解了一元二次方程解的意义; 学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了用计算器估算一元二次方程解的过程,解决了一些简单的现实问题,感受到解一元二次方程的必要性和作用,基于学生的学习心理规律,在学习了估算法求解一元二次方程的基础上,学生自然会产生用简单方法求其解的欲望;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 教科书基于学生用估算的方法求解一元二次方程的基础之上,提出了本课的具体学习任务:用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。但这仅仅是这堂课具体的教学目标,或者说是一个近期目标。而数学教学的远期目标,应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本课《用配方法求解一元二次方程》内容从属于“方程与不等式”这一数学学习领域,因而务必服务于方程教学的远期目标:“让学生经历由具体问题抽象出方程的过程,体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型,并在解一元二次方程的过程中体会转化的数学思想”,同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。为此,本节课的教学目标是: 1、会用开方法解形如n m x =+2 )()0(≥n 的方程,理解配方法,会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程; 2、经历列方程解决实际问题的过程,体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型,增强学生的数学应用意识和能力; 3、体会转化的数学思想方法; 4、能根据具体问题中的实际意义检验结果的合理性。

最新人教部编版七年级上册道德与法治《服务社会》教学设计

7.2 服务社会 一、学习目标 1.知道服务社会体现人生价值,促进全面发展。 2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热爱劳动、爱岗敬业。 3.树立服务社会、奉献社会的意识,培养亲社会行为。 二、自主预习 1.一个人的价值应该看他什么,而不应该看他什么。 2.只有积极为社会做贡献,才能得到人们的和,实现我们自身的价值。 3.服务和贡献社会,需要我们热爱劳动,。 三、合作探究 联合国将志题者定义为“不以利益、金钱、扬名为目的,而是为了近邻乃至世界进行貢献活动者”,指在不为任何物质报的情况下,能够主动承担社会责任并且奉献个人的时间及精神的人。 根据中国的具体情况,给志愿者是这样定义的,即在自身条件许可的情况下,在不求任何物质、全钱及相关利益回报的前提下,合理运用社会现有的资源,志愿奉献个人可以奉献的东西,为帮助有一定需要的人士,开展力所能及的、切合实际的,具有一定专业性、技能性、爱心性服务活动的人。 有人说,志愿者“不以利益、金钱、扬名为目的”,看似只有付出的志题服务,其实还是能够收获满满的。你认同这个观点吗?请简述理由。 四、随堂演练 1.“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这段话告诉我们( )

①人生的价值在于奉献②只有伟人才能为社会奉献③社会需要人们发扬奉献精神④只有在奉献中才能实现人生的意义 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2.青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会的社会公益活动。下面是青年志愿者誓词:“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会。实行志愿精种,传播先进文化,为建设团结互助平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量!”这对我们的启示是( ) ①建设美好社会需要奉献精神②讲奉献就不能有个人利益③现在社会人人都要讲实惠,有奉献精神的人太少了④人的价值在于奉献,奉献是快乐的 A.①② B.③④ C.①③ D.①④ 3.下列言行能体现一个人“服务社会”的是( ) A在一次卫生清洁活动中,小明主动服从班长的安排 B.九年级(2)班王登说“维护班集体荣誉与我无关” C.在抗洪抢险中,军人总是站在第一线,冲锋在前 D.俗话说:“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝。” 4.参加社区事务、服务社区的方式是多种多样的。下列方式中可取的是( ) ①对社区居民进行法律知识、安全用电常识宜传 ②和同学捡拾社区草坪、公共场所里的垃圾 ③到社区敬老院擦玻璃门窗、打扫卫生 ④为社区居民算命、占卜,帮助他们逢凶化吉 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.据统计,截至目前,包括“朝阻群众”“西城大妈”海淀网友等在内的北京实名注册的治安志愿者数量已突破85万。在志愿者的积极参与下,北京平安社区创建率超过80%,群众安全感和满意度得到进一步提升。志者向社会提供志愿服务( ) ①是胸怀天下、关爱社会的体现②是公民为国分忧的法定义务③有利于弘扬中华传统美德 ④有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】 二、自主预习

最新生态环境保护课程教案设计

生态环境保护课程教案设计 第二节环境污染的危害 第一课时 教学目的 1.知识:理解环境污染的危害,了解我国的环境质量现状。 2.能力:通过学生的社会调查活动,培养学生综合分析,处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力;通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3.德育渗透:通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点,增加学生的忧患感、责任感,提高学生的环保参与意识。 教学重点 1.环境污染对生物的危害。 2.提高学生的环保参与意识。 教学难点 提高学生环保参与意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg(NO3)2(质量浓度为0.01mg/L)KNO3(质量浓度为0.01mg/L)。 教学方法 讨论法\讲述法,群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时

引言、提问:环境危机除了自然资源遭到破坏以外,还包括什么?(答:环境污染。) 对,唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然:“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”,可是,现在一些地方由于环境污染的危害,已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境,而且直接危害着人类的健康,我们这节课的研究主题是环境污染的危害。 前几天,我们布置了一项课外作业,让大家以小组为单位分头走访环保部门,调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料,请问从大家的调查情况来看,环境污染主要有哪几方面? (答:5方面。有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。) 我们先来研究大气污染的危害。 问:通过调查,大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗?(答:我国属于煤炭型污染,主要污染物有烟尘、二氧化硫,此外,还有氮氧化物和一氧化碳。) 讲述:那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准?我们天津市的空气质量又是如何呢?我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。 学生介绍:环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫,氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度(简称TSP)作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进行了监测,下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。

配方法2说课稿

1.2.2配方法(2)说课稿 慈利县景龙桥乡九年制学校朱琼 一、学生知识状况分析 上一节课,学生已经经历了二次项系数为1的方程的解的过程,初步体会到其中转化的思想方法,这些成为完成本课任务的活动经验基础。 二、教学任务分析 本节课的主要内容是利用配方法解二次项系数不为1或者一次项系数不为偶数等较复杂的一元二次方程。 教学目标: 1.经历配方法解一元二次方程的过程,获得解一元二次方程的基本技能。 2.经历用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程的过程,体会其中的化归思想。 3.在通过探索用配方法将一元二次方程变形的过程中,使学生积极参与数学学习活动,增进对方程的认识,进一步培养分析问题,解决问题的意识和能力。 教学重点难点: 1.重点 会用配方法解一元二次方程。 2.难点 使一元二次方程中含有未知数的项在一个完全平方式里。 三、教学过程分析 本节课我设计了六个教学环节:第一环节复习回顾,第二环节情境引入,第三环节讲授新课,第四环节练习提高,第五环节课堂小结,第六环节布置作业。 (一)复习回顾 活动内容: 回顾用配方法解一元二次方程的基本步骤、关键步骤。 活动目的: 回顾配方法的基本步骤、关键步骤,为本节课研究二次项系数不为1的一元二次方程的解法打下基础。 使用媒体:课件 实际效果: 教学中为了便于学生回顾,通过课件将知识点以填空题的形式呈现出来,再将例题展示在大屏幕上,方便快捷的帮助学生回顾并整理解题步骤,一般的一元二次方程的配方法的步骤:移项、配方、开平方∕因式分解、求解,通过对这个方程基本步骤的熟悉,学生们顺畅的清理思路,掌握了每一步的理论依据,增强了解题信心,达到了预期的目的。 (二)情境引入 活动内容: 1.将下列各式填上适当的项配成完全平方式,口头抢答:

八上7.2《服务社会》教学设计

八上7.2《服务社会》教学设计 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标:树立服务社会、奉献社会的意识,培养亲社会行为。 2.能力目标:理解服务社会的意义,能够主动参与服务社会的活动。 3.知识目标:知道服务社会体现人生价值,促进全面发展;懂得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热爱劳动、爱岗敬业。 【教学重点】 服务社会的意义。 【教学难点】 践行服务和奉献社会。 【教学方法】 主题式板块教学。 【教学准备】 歌曲《爱的奉献》。 【教学过程】 一、导入新课 播放歌曲《爱的奉献》 教师过渡:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。我们生活在社会中,应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会,我们今天来共同学习第七课的第二课时《服务社会》。 二、新课讲授

第一板块:奉献助成长 (一)服务社会的意义 活动一:我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1.思考:曹师傅的行为为什么能影响周围的人? 2.他的事迹对我们有什么启示? 教师讲述:一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生活中,我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回报社会,为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于,帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感,因为可以为别人、为社会有所贡献,就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分,而是对别人有意义的,为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值,而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保,才能有美好的环境,人人行动起来,才会真正享有美好的生活。所以说,服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。 活动二:服务社会锻炼自己 (学生阅读教材P81“探究与分享”) 思考:小方的经历给你带来怎样的感受? 教师讲述:通过参加义卖活动,小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动,不仅仅是帮助他人,也会使自身得到发展。 (展示下列材料)

《环境保护概论》教学设计

《环境保护概论》教学大纲 (78学时) 一、课程性质和任务 《环境保护概论》是精细化工专业根据实际工作需要和行业发展趋势开设的专业拓展性课程。课程本着理论与实际相结合、环境教育与专业教育相结合、拓宽知识面与提高素质相结合、系统性与科学性相结合的原则,使学生在学习过程中逐步形成环境保护与可持续发展的理念,并将其溶入到今后的工作生活当中,为适应我国各行业实现可持续发展目标的基本要求,使我国真正走上可持续发展的道路而奠定基础。 二、课程教学目标 本课程的教学目标是:使学生树立环境保护意识,熟悉环境保护法律法规,了解环境保护的思想、理念、趋势、措施和方法,具备可持续发展的生产观。 (一)知识教学目标 了解环境、生态学和可持续发展的基本概念;了解人口问题与可持续发展;了解自然资源的可持续利用;了解环境污染类型与防治;了解农业、城市、工业、旅游、经济与社会系统的结构、功能及可持续发展途径;重点理解并适当掌握化工行业,特别是精细化工领域的环境问题、环境保护趋势、理念、措施和方法。 (二)能力培养目标 了解环境一般性法律法规,能针对精细化工行业的工艺特点给出适当的环境治理建议,并能实际解决一定的环境污染问题。

(三)思想教育目标 1、树立正确的科学观和方法论。 2、具有与时俱进的正确心态。 3、树立经济效益、社会效益和环境效益齐达标的理念。 三、教学内容和要求 基础模块 一)绪论 明确环境的概念、类型和特性;了解环境问题及环境科学的概念、内容;掌握环境保护与可持续发展的概念及内涵。 1)环境 (1)环境的概念 (2)环境的类型 (3)环境的特性 2)环境问题 (1)环境问题及类型 (2)环境问题的产生的发展 (3)环境问题的实质 3)环境科学 (1)环境科学的概念 (2)环境科学的任务 (3)环境科学的研究内容 4)环境保护与可持续发展 (1)环境保护 (2)可持续发展 二)生态学 掌握生态系统的概念及生态规律;了解其与环境保护与可持续发展的关系。 1)概述 (1)生态学及其发展 (2)生态系统 (3)系统的平衡与稳定 2)生态平衡及生态系统的动态变化 (1)生态平衡的概念 (2)生态系统的动态变化 (3)生态学的一般规律 三)自然资源 明确自然资源的概念及分类、自然资源的历史与现状;掌握各类自然资源的特征和可持续利用的模式。 1)概述

我们受法律特殊保护教学设计

我们受法律特殊保护教 学设计 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《我们受法律特殊保护》教案开发区中学杨敏焕 【内容标准】 一3.3 知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学目标】 情感态度价值观目标:体会今天的我们受到法律的特殊保护,进一步明确未成年人需要特殊保护的意义,加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解,增强法律保护意识。 能力目标:能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标:知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容,包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保 护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容,是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定,知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利,受到哪些保护,才能增强他们的自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课: (课前播放歌曲)《特别的爱给特别的你》 (师:大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下, 这里特别的你”指的是谁? 未成年人,哪一类人被称为未成年人? 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱? 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 (过渡:略)这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题(板书) 讲授新课: 一、认识“特别的你”

配方法解一元二次方程的教案

配方法解一元二次方程的教案 教学内容:本节内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第22章第2节第1课时。 一、教学目标 (一)知识目标 1、理解求解一元二次方程的实质。 2、掌握解一元二次方程的配方法。 (二)能力目标 1、体会数学的转化思想。 2、能根据配方法解一元二次方程的一般步骤解一元二次方程。 (三)情感态度及价值观 通过用配方法将一元二次方程变形的过程,让学生进一步体会转化的思想方法,并增强他们学习数学的兴趣。 二、教学重点 配方法解一元二次方程的一般步骤 三、教学难点 具体用配方法的一般步骤解一元二次方程。 四、知识考点 运用配方法解一元二次方程。 五、教学过程 (一)复习引入 1、复习:

解一元一次方程的一般步骤:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项;(4)合并同类项;(5)系数化为1。 2、引入: 二次根式的意义:若x2=a (a为非负数),则x叫做a的平方根,即x=±√a 。实际上,x2 =a(a为非负数)就是关于x的一元二次方程,求x的平方根就是解一元二次方程。 (二)新课探究 通过实际问题的解答,引出我们所要学习的知识点。通过问题吸引学生的注意力,引发学生思考。 问题1: 一桶某种油漆可刷的面积为1500dm2李林用这桶油漆刚好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部外表面,你能算出盒子的棱长吗? 问题1重在引出用直接开平方法解一元二次方程。这一问题学生可通过“平方根的意义”的讲解过程具体的解答出来, 具体解题步骤: 解:设正方体的棱长为x dm,则一个正方体的表面积为6x2dm2 列出方程:60x2=1500 x2=25 x=±5 因为x为棱长不能为负值,所以x=5 即:正方体的棱长为5dm。 1、用直接开平方法解一元二次方程

《服务社会》教学设计

《服务社会》教学设计 教材分析: 本框是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框,也是全书的重点章节。教材围绕为什么热心公益和如何奉献,服务社会展开设计,列举身边的公益活动及参加公益活动的感受,提升学生的认识,激发学生关注社会,奉献社会的情感。 教学目标: 知识目标:知道服务社会体现人生价值,促进全面发展;懂得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热爱劳动、爱岗敬业 能力目标:理解服务社会的意义,能够主动参与服务社会的活动 情感态度与价值观目标:树立服务社会、奉献社会的意识,培养亲社会行为。 教学重难点: 教学重点:服务社会的意义。 教学难点:践行服务和奉献社会。 课前准备: 教师准备:收集相关图片、故事等,制作多媒体课件。 学生准备:预习教材,搜集服务社会的典型事例。 教学过程: 一.导入新课 播放视频《平凡的人-----城市建设者》 问题:你参加过类似的活动吗?你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响? 教师总结、过渡:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。我们生活在社会中,应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 二.新课讲授 目标导学一:奉献助我成长 (一)我们为什么要主动服务社会? (1)服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生活中,我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回

报社会,为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。 活动一:我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1.思考:曹师傅的行为为什么能影响周围的人? 2.他的事迹对我们有什么启示? 教师讲述:一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生活中,我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回报社会,为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于,帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感,因为可以为别人、为社会有所贡献,就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分,而是对别人有意义的,为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值,而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保,才能有美好的环境,人人行动起来,才会真正享有美好的生活。所以说,服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。 目标导学二:奉献社会我践行 (一)服务、奉献社会需要我们怎么做? (1)服务和奉献社会,需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。我们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为,可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动,我们都要从实际出发、讲求实际效果。 (2)服务和奉献社会,需要我们热爱劳动,爱岗敬业。我们要努力学习,增强劳动观念,培养敬业精神,学会全力以赴、精益求精、追求卓越,为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。 活动二:2016年12月3日,“逸仙杯”中山国际马拉松赛圆满结束。比赛期间,中山市各志愿者团队不怕苦不怕累,微笑着将服务撒满每个角落。 (1)志愿者的行动有什么意义? (2)假如你是一名志愿者,你会如何做? 规则:分组讨论后由组长选两位代表,分享讨论成果。 提示:(1)体现人生价值。能够促进我们全面发展。有利于构建和谐社会。 (2)认真负责,团结协作,吃苦耐劳,无私奉献等。

环境保护教案

第一课时环境保护 一、教学目标: 知识与技能 1.联系生活,知道人类面临的主要环境问题。 2.结合材料理解环境问题产生的主要原因。 3.了解解决环境问题的方法和措施。 过程与方法 1.培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。 2.学会与同学合作探究,分析讨论问题,并能积极的表达与交流。 情感态度和价值观 培养热爱环境的情感,树立环境保护的意识。 二、教学重点: 1.人类面临的主要环境问题。 2. 解决环境问题的方法和措施。 三、教学难点: 环境问题产生的主要原因。 四、教学方法: 1、基于对学生已有学习水平的估计,同时针对初一学生的认知规律,本节课要注意联系生活实际,运用比较法、讨论法等教学方法,开展小组讨论,让学生在合作与交流中获取知识。 2、教学中强调图表运用,经由过程设计问题情景, 五、教学过程:

探究活动1 联系生活,说出你所了解的环境问题 学生发言 老师引导:这些环境问题可以分为几大类? 学生总结归纳 承转:面对如此多的触目惊心的景象,和我们人类的行为脱得了干系吗?! 探究活动2 结合必修3《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》所学知识,完成示意图 [资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失成因研究发现,自然因素引起的水土流失量,占到目前总水土流失量的9.6%, 学生讨论,学生代表发言 老师归纳:巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产生的主要原因。 探究活动4 阅读资料2,通过企业负责人说的话反映出环境问题产生

的原因之一是什么 [资料2] 最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家重点污染企业做调研时,企业负责人说:“偷排每日的净收益往往能达到几十万元,而环保部门最高罚款限额仅为10万元,我宁愿罚款。” 学生讨论,学生代表发言 老师归纳:片面追求经济增长速度是主要原因。 思维拓展: 经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗?结合所学知识谈谈你的看法 同学们,归纳一下,环境问题产生的主要原因? 巨大的人口压力 产生原因 自然资源的不合理利用 片面追求经济的增长 承转:通过分析,大家会发现产生环境问题的主要原因是人类造成的。既然这样我们有没有办法解决环境问题呢? 探究活动5 分析环境问题产生的原因,对症下药,探讨协调人地关系的主要途径 学生讨论,学生代表发言 老师归纳:协调人地关系的主要途径: 1、控制人口规模

用配方法解一元二次方程教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

2.1.2用配方法解一元二次方程 教学目标 【知识目标】 使学生会用配方法解一元二次方程。 【技能目标】 经历列方程解决实际问题的过程,熟练地运用配方法解一元二次方程,使学生理解转化变形思想,掌握一些转化的技能。 【情感目标】 通过配方法的探索活动,培养学生勇于探索的良好学习习惯,感受数学的严谨性。 教学重点难点 【重点】用配方法解一元二次方程 【难点】配方的过程 教法:引导、观察、归纳、探究 教具:多媒体、课件 教学过程: 一、复习回顾 上一节我们学习了配方法,首先我们回顾上一节学习的内容: 1、配方法的具体步骤是什么? 对二次三项式ax 2+bx+c 配方的一般步骤是: (1)把ax 2+bx+c 变形为a (x 2+a b x )+c (2)配方为:a[x 2 +a b x+(a b 2)2-224a b ]+c

(3)整理成a(x+a b 2)2+a b a c 442 的形式 议一议:配方的关键是什么? 点拨:配方的关键是把x 2+a b x 加上一次项系数一半的平方(a b 2)2。 2、将下列各式配成完全平方式。 (1)a 2+12a+ 62 =(a+ 6 )2; (2)x 2 - x +41=(x- 2 1 )2 二、讲授新课 这一节我们就来学习一下用配方法解一元二次方程 (一) 提出问题 归纳定义 1、 提出问题 如图 现有长方形的纸片一张,长20cm ,宽14cm ,在其四个角上各剪去一个边长相等的小正方形,然后把四边折起,如果恰好能将其做成底面积是72cm 2的无盖长方体纸盒,求剪去的小正方形边长是多少? 分析: 设剪去的小正方形的边长是xcm ,则盒子底面长方形的长是(20-2x )cm,宽是(14-2x )cm 。根据题意,列出方程

环境保护教案教学设计

环境保护_教案 教学目标 (一)知识目标: 1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3.了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 (二)能力目标: 通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料,提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 (三)情感目标: 懂得人类与环境、化学与环境科学的关系,领悟环境保护的重要意义。 教学重点 环境污染的成因及防治污染的措施。 教学过程 第一课时 师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成 人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区,风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类 1.按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染 2.按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 3.按造成污染的性质来源分:化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 《考试说明》在总体测试目标中指出:“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题,体现学以致用的思想。 我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染 1.大气污染的含义 当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时,就发生了大气污染。 把大气污染物的种类写在卡片上。 2.大气污染物主要有:①漂浮颗粒物;②硫的化合物;③氮的化合物;④碳的氧化物; ⑤碳氢化合物;⑥含卤素的化合物;⑦放射性物质;⑧…… 将大气污染的产生原因写在卡片上。 3.大气污染的形成 ①工业的快速发展,大量的有害烟尘、气体被排放到大气中; ②交通运输业的迅速发展,使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘; 4.大气污染的危害 ①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 ②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长,严重时会导致植物的枯萎

《我们受法律特殊保护》教学设计

《我们受法律特殊保护》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标:体会今天得我们受到法律得特殊保护,进一步明确未成年人需要特殊保护得意义, 加深对家庭、学校、社会与司法保护内容得理解,增强法律保护意识。 能力目标:能够认识与判断哪些就是违反未成年人保护法得现象与行为,提高就是非美丑得辨别能力及依法保 护自己得能力. 知识目标:知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容. 【教材分析】 “我们受法律特殊保护“就是第四单元第二课“撑起法律保护伞”得第一个项目得内容,包括两个层次。第一层次“我们需要法律得特殊保护”主要就是引导学生从个人与国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护得必要性与重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要就是让学生感受来自家庭、学校、社会与司法得保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容,就是本课时得教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护做出了明确规定,知道自己家庭、学校与社会中应享有哪些权利,受到哪些保护,才能增强她们得自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己得合法权益。 【教学过程】 导入新课: (课前播放歌曲)《特别得爱给特别得您》 (师:大家都能听出来这首歌得名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下, 这里特别得您”指得就是谁? 未成年人,哪一类人被称为未成年人? 出示未成年人得定义 我们未成年人又受到了谁得特别得爱? 我们未成年人受到法律得特殊关爱、特殊照顾。 (过渡:略)这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题(板书) 讲授新课: 一、认识“特别得您" 教师引导:未成年人自己就是否需要这份来自法律得特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网,女同学上网聊天瞧电视,咱们男同学就打游戏。但我们要有节制;有些同学她没有自控能力,甚至到了痴迷得程度。这个时候就容易受到一些不法侵害.老师这里就有几个这样得案例,大家瞧一下. 追星,追剧,追网游,您想先了解那个案例? 共同探讨

最新人教部编版道德与法治八年级上册《服务社会》教案

《服务社会》教案 1教学分析【教学目标】 知识目标 知道服务社会体现人生价值,促进全面发展;懂 得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热 爱劳动、爱岗敬业 能力目标 理解服务社会的意义,能够主动参与服务社会的 活动 情感态度与价值 观目标 树立服务社会、奉献社会的意识,培养亲社会行 为 【重点难点】 教学重点:服务社会的意义。 教学难点:践行服务和奉献社会。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 问题:你参加过类似的活动吗?你认为参加这种活动能给人带来什么积

极影响? 教师总结、过渡:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。我们生活在社会中,应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 二、新课讲授 目标导学一:服务社会绚丽人生 (一)服务社会的意义 活动一:我的价值在这里 (学生阅读教材P80—81“探究与分享”) 1.思考:曹师傅的行为为什么能影响周围的人? 2.他的事迹对我们有什么启示? 教师讲述:一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生活中,我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回报社会,为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于,帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感,因为可以为别人、为社会有所贡献,就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分,而是对别人有意义的,为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值,而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保,才能有美好的环境,人人行动起来,才会真正享有美好的生活。所以说,服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。 目标导学二:服务社会全面发展 活动二:服务社会锻炼自己

生态环境保护 教案

生态环境保护教案 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法,讲述法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,老师提示。 〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如,英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测:气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难,如英国将会像西伯利亚那样寒冷,美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如,我国科学家2004年预言:未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统,农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被,防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括: 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等 二、保护生物多样性 1、保护生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性,物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

主题每层次相关的内容 基因基因携带着遗传信息,基因控制性状,基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 物种种群是进化的单位,突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展,物种多样性是生物进化的结果 生态系统生态系统的结构、成分的多样性,由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答,老师提示。 〖提示〗1.红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此,红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性,这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技术,将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因),利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻,从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来,经过分子检测技术得知,野生水稻细胞中至少含有两个增产基因:其中的一个增产基因就能增产18%,两个增产基因则能增产36%。 3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价值(红树林对海岸的防护作用)和直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。 生物的种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数,大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚;森林生态系统同农田生态系统相比,具有更加丰富的生物多样性,对自身的调节功能更强大,因而具有更好的稳定性,这属于生物多样性的间接价值;芦苇是一种重要的造纸原料,从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁,这些都属于生物多样性的直接价值。 〖板书〗(一)生物多样性的价值 1.潜在价值:目前尚不知道 2. 间接价值:对生态系统其调节功能 3. 直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。(二)保护生物多样性 (1)就地保护(自然保护区) 就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式,对有价值的生态环境(如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护)、特殊自然景观(如森林、灌丛、草

《家庭保护和学校保护》教案

教材分析:由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成,分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,使学生在自己的合法权益受到侵害时,善于运用法律武器保护自己。 教学目标: 1、认知目标:理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用,认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护,知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。 2、情感、态度、价值观目标:树立法律保护意识。 3、行为目标:通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力 教学重点:让学生明确在对未成年人的保护方面,家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。 教学难点:在生活中如何运用这四个保护,与危害未成年人身心健康,侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 学生分析: 作为未成年人,初中生属于弱势群体,在现实社会中,侵犯未成年人合法权益的事时有发生,当这些侵害事件发生后,我们许多初中生不懂得自己可以获得保护,或者不懂得如何保护,在他们的权利遭到侵犯时,应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益,有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为,保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容,有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,自觉抵御不良影响和不良行为,进行自我保护,在良好的环境中健康成长。 综合设计思路: 本课的教学设计是运用典型案例,将学生带入特定事件的现场,深入角色,组织学生学习教材,分析、研究案例,发展学生分析和解决实际问题能力。随着课堂四组同学的小品展示,不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景,给人以身临其境之感,而且可以使学生触景生情,增强角色体验,激发学生的形象思维,缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学,培养学生以“当事人”身份,动手获取信息,感受未成年人受国家法律的特殊保护,通过体验更加热爱法律。 展开教学: 第一目:“家庭保护和学校保护”

配方法教案

22.2 降次——解一元二次方程 课题:22.2.1配方法(第1课时) 一、教学目标 1.经历探究过程,会用配方法解较简单的一元二次方程(二次项系数为1). 2.培养思考能力和探索精神. 二、教学重点和难点 1.重点:用配方法解一元二次方程. 2.难点:配方. 三、教学过程 (一)基本训练,巩固旧知 1.完成下面的解题过程: (1)解方程:2x2-8=0; 解:原方程化成 . 开平方,得, x1= ,x2= . (2)解方程:3(x-1)2-6=0. 解:原方程化成 . 开平方,得, x1= ,x2= . (二)尝试指导,讲授新课 (师出示下面的板书) 直接开平方法: 第一步:化成什么2=常数; 第二步:开平方降次; 第三步:解一元一次方程. 师:上节课我们学习了用直接开平方法解一元二次方程.(指准板书)用直接开平方法解一元二次方程有这么三步,第一步化成什么2=常数;第二步开平方降次,把一元二次方程转化为一元一次方程;第三步解一元一次方程,得到两个根. 师:按这三步,我们来做一个题目. (师出示例1)

例1 解方程:x2-4x+4=5. (先让生尝试,然后师边讲解边板书,解题过程如下) 解:原方程化成(x-2)2=5. , 开平方,得x-2=5 x1=5+2,x2=-5+2. (三)试探练习,回授调节 2.完成下面的解题过程: 解方程:9x2+6x+1=4; 解:原方程化成 . 开平方,得, x1= ,x2= . (四)尝试指导,讲授新课 师:下面我们再来做一个题目. (师出示例2) 例2 解方程:x2+6x-16=0. 师:(指准板书)怎么解这个一元二次方程?(稍停)还是要按这三步来做.按这三步来做,关键是哪一步?(稍停)关键是第一步,把方程化成什么2=常数的这种样子,也就是左边化成含有x的式子的平方,右边是一个常数这种样子.怎么化呢?大家自己先化一化.(生尝试,师巡视) 师:下面我们一起来化. 师:(指准方程)要把这个方程化成什么2=常数这种样子,首先要把常数项移到右边去(板书:解:移项,得x2+6x=16),然后在这个方程的两边加上32(板书:x2+6x+32=16+32),左边x2+6x+32等于什么?(稍停)等于(x+3)2(边讲边板书:(x+3)2),右边16+32等于25(边讲边板书:=25).这样我们把原方程化成了含有x的式子的平方=常数这种样子. 师:方程化成这种样子,下面就很好做了.开平方,得x+3=±5(边讲边板书:开平方,得x+3=±5),解一元一次方程,得到两个根,x1=2,x2=-8(边讲边板书:x1=2,x2=-8). 师:(指准解题过程)这个题目做完了,通过做这个题目,大家不难发现,解这个题目的关键是在方程两边加上32,把方程的左边配成(x+3)2.这样做叫什么?叫配方(板书:配方).

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