浅谈在中学美术教学中如何培养学生的创新能力

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/f510029795.html,

浅谈在中学美术教学中如何培养学生的创新能力

作者：王菊

来源：《学习导刊》2013年第10期

内容摘要：创新能力的培养，首先是创造性思维的培养。学生是学习的主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能。激发学生的情感，引发学生的创作欲望，培养创新意识；发展个性品质，培养创新精神。放飞想象的翅膀，培养创新精神；培养创新精神，提高学生的创造能力。

关键词：创新、培养、学生、创新意识、创新精神、创造能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，怎样发掘学科优势，培养学生創造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。创新能力的培养，首先是创

造性思维的培养。基础教育的任务是给学生打基础，这种不但是掌握基础，而且是包括基本能力的培养，在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。学生是学习的主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化象与不象的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，创造出一幅幅活泼健康、意想不到的好作品。

如何在美术教学过程中充分地培养学生创造力呢？我认为，应做好以下几方面：

一、激发学生的情感，引发学生的创作欲望，培养创新意识。

培养学生的创新意识，创新教育是以培养人的创新意识和创新精神为基本价值取向的教育实践。创作就是要不断更新，创作中的各种审美心理要素会体现出相同的审美倾向，为同一个审美形象或意境的创造发挥作用，因此，在美术课堂教学中，教师要善于激发学生的情感。例如，在欣赏课中，引导学生感悟作品的内涵与激情，激奋的情感可能将作品引向豪放；忧伤的情感则可能使作品出现凄惋。在写生课中，引导学生观察生活，感悟生活中的美，培养学生热爱生活，从而激起对美的事物的创作欲望。丰富的情感有助于学生形成我想画、想表现或抒发心中对所见所闻的事物或人物的情感，包括愤怒的、悲哀的、忧伤的、快乐的。使学生养成主动去探索绘画艺术，形成创新意识。

二、发展个性品质，培养创新精神。

任何创造性活动，都受到个性的极大制约，都需要对已有观念、方法与理论的突破，良好的创造个性品质，可使人产生和维持强烈的创作动机，有利于创新思维活动的顺利进行。由于每个同学的生活环境、成长经历、性格特点等的不同，而使每位同学对美的判断产生不同的认