朗文少儿英语基础级经验分享

朗文少儿英语基础级经验分享

《朗文少儿英语基础级》在广州地区适用于小学三年级学生，课程设置完全符合《英语课程标准》的教学理念、课程目标等各项要求。因为基础级处于朗少低龄段向朗少中龄段的过渡阶段，因此教师在备课时，要对教材有一个全面的理解，既要准确把握本册教材的主要教学目标，还要理解本册教材在整个教材体系中，所处的位置。本文将结合笔者的实际教学经验，对《朗文少儿英语基础级》进行分析：

一、教材概况：

《朗文少儿英语基础级》以This Is My Class —— On the Playground —— This is Our House —— My Community —— Workers —— My Day —— Food —— At the Zoo ——Celebration为主题线索，从自我出发，话题贴近学生日常生活，意识形态涉及客观事物和学生的主观感受，通过数字、颜色和日常行为动词把教室、操场设施及活动、房间、社区和职业、日常活动、食物、动物、庆祝活动的词汇串接在一起；实现了“问候”、“告别”、“介绍”、“请求”、“意愿”、“爱好”、“个人活动讨论”、“感谢”的功能项目；完成了“数字”、“颜色”、“时间”、“个人情况”、“学校”、“兴趣和爱好”、“饮食”、“文体活动”、“节日”的话题项目；句型包括特殊疑问句及回答、一般疑问句及回答、陈述句的肯定和否定形式上；贯穿歌曲、童谣及故事教学，在反复加强学生听、说、读、写的基础上，激发学生的表演欲及模仿能力，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，在学习中发挥主观意识和创新精神，让学生感知中外文化的差异，增强学习兴趣。

二、教学目标：

（一）语言技能：

1．听：

1）能听懂本册重点词汇、基本词汇和熟悉理解词汇。

2）能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

3）能在图片和动作的提示下听懂本册的主要4-5篇故事；在老师的帮助下理解性掌握其余4篇故事。

2．说：

1）能根据录音模仿说配图单词、各单元重点词组和重点句子；

2) 能在教师的提示和帮助下说、提问或回答本册的句子；

3．读：

1）认读词汇手册中的重点词汇和基础词汇；

2）能在教师的提示和帮助下读懂配图小故事。

4．写：

1）能够拼写重点词汇；

2）能够书写重点句型。

5．玩演视听：

1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2）能个人表演；集体表演；；.

3）至少能表演15首英文歌曲中9首，9首歌谣中6首。

歌曲15首：

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

歌谣9首：

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

（重点）

4）能看懂教材所配的VCD；

5）视听时间每学年不少于10小时（平均每周20－25分钟）。

（二）语言知识

1．语音：

1） /bl / /br/ /sw/ /fr/ /?/ /hw/ /gr/ /с/ /h/ /v/ /s/ /θ/ /θ

r/ /j/ /sn/ /z/ /n/ /str/ /kl/ /pl/ /r/ /w/ /δ

/ /ai/ /ɑ/ /l/ /o/ /y/ /ǎ/ /u/ /z/ /fl/ /sk/ /au/ /bl/ /e/ /j/ / kl/ /pr/ /tw/

2）动词加上-ing之后的读音

3）动词第三人称单数的读法

4）冠词的读音

5）一般问句的语调

2. 词汇：基础级词汇共395个，其中重点词汇222个、基本词汇89个、理解词汇74个。

1）颜色（11）：red; blue; black; brown; green; orange; purple; white; yellow; park; color

2）数字（20）：eleven; twelve; thirteen; fourteen; fifteen; sixteen; seventeen; eighteen; nineteen; ten; twenty; thirty; forty; fifty; sixty; seventy; eighty; ninety; one hundred; number

3）动物（23）：bug; cat; dog; frog; bear; bird; camel; elephant; giraffe; hippopotamus; kangaroo; lion; monkey; seal; deer; gorilla; tiger; snake; zebra; crocodile; leopard; rhinoceros; zoo

4）物品（83）：book bag; pencils; notebook; desk; board; crayons; eraser; paintbrushes; ball; balloon; bench; kite; slide; swing; table; whistle; bicycle; merry-go-round; sandbox; pail and shovel; seesaw; baseball and bat; junjle jyms; bed; blanket; bookcase; chair; clock; curtains; dresser; lamp; phone; radio; refrigerator; rug; sink; sofa; stove; toilet; tub; TV; window; spoon; fork; knife; plate; shower; mirror; towel; glass; rocking chair; family picture; fish in a fishbowl, videotape; money; skateboard; shopping cart; ambulance; police car; fire truck; letter; thermometer; jumprope; notepad; bus; jeep; soap; brush; toothpase and toothbrush; menu; candle; present; party whistle; decorations; firework; horn; invitation; mask; guitar

5）身体部位（10）：face; hair; teeth; ears; eyes; feet; legs; neck; nose; tail 6）人物（7）：brother; father; grandfather; grandmother; mother; parents; sister 7）衣物（8）：bathrobe; jacket; boots; jeans; shirt; shoes; cocks;clothes

8）房间（5）：bathroom; bedroom; dining room. kitchen; living room

9）食物（34）：apple; banana; bread; cake; carrot; cheese; chicken; cookie; fish; hamburger; hot dog; ice cream; lettuce; orange; pizza; potato; pudding; rice; sandwich; soup; tomato; juice; milk; water; eggs; grapes; pineapple; strawberris;

peas; watermelon; corn; drinks; food

10）星期（8）：Monday; Tuesday; Wednesday; Thursday; Friday; Saturday; Sunday; week

11）月份（14）：January; February; March; April; May; June; July; August; September; October; November; December; month; year

12）职业（21）：bus driver; doctor; firefighter; mail carrier; nurse; police officer; salesperson; teacher; waiter; carpenter; dentist; farmer; artist; taxi driver; scientist; libarion; pilot; baseball player; reporter; cook; train engineer; zookeeper

13）建筑物（15）：bank; fire station; hospital; movie theater; park; police station; post office; restaurant; school; street; supermarket; town; toy shop; video shop; building

14）动名词（11）：coloring; reading; singing; skating; talking; writing; climbing; hiding; jumping; sliding; swinging

15）动词（29）：drive; work; brush; comb; eat; get up; watch; wash; take a bath; get dressed; put on; drink; climb; feed; fly; jump; run; sing; swim; swing; walk; clap; celebrate; blow out; dance; open; want; like

16）其它（50）：my; your;its; their; our; flower; tree; plant; behind; in; in front of; on; under; between; next to; where; what; when; where; who; a; an; some; not; to be; do; does; doesn’t don’t; can; can’t; have; has; big; little; long; short; tall; new year; birthday; celebration; game; parade; party; picnic; me; always; never; for

3. 语法：名词单复数、动词单三形式、人称代词、物主代词、系动词、情态动词、一般现在时、现在进行时。

句型：

1）What is your favorite color?

2）(Five) and (seven) are (twelve).

3）I am/She is/He is/They are ….Ving

4）She is swinging on the swing in front of me.

5）How many …?

6）There is/There are ….

7）The … is next to the …

8）The … is between the … and the …

9）The … is on the … street.

10）What do you want to be?

11）… works in the …

12）… drives ….

13）… works on …(时间)

14）What do you do in the morning/afternoon/at night?

15）When/What time do you …?

16）What do you want to drink/eat?

17）Do you like …?Yes, I do. /No, I don’t.

18）What can /can’t… do?

19）Does (an elephant) have big ears?

20）How do you and your family celebrate?

4．功能：问候、告别、感谢、介绍、请求等。

5．话题：数字、颜色、时间、食品、服装、玩具、动物、身体、个人情况、家庭、学校、文体活动、庆祝等。

三、与广州市小学教材对比分析

1．语音：

在语音知识上，《Succes With English》教材更强调以元音为中心的发音，朗少基础级教材更侧重字母组合的自然拼音教学。

2．词汇：朗少基础级单词有395个，而《Succes With English》教材为426个，后者词汇要求较高，差距词汇如下：

1）物品（7）：chess; card; table tennis; photo; baton; medal; gold;

2）人物（14）：sir; madam; neighbour; sick people; person; kid; fairy; lady; gentleman; Micky Mouse; Donald Duck; starter; vendor; patient; winner; setter;

3）衣物（5）：blouse; coat; sport shoe; cap; uniform;

4）食物（20）：coffee; cake; porridge; noodles; rice noodles; bun; dim-sum; toast; chips; dumpling; cabbage; pasta; beefsteak; beef; chocolate; pepper; mushroom; broccoli; onion;

5）职业（11）：assistant; shop assistant; moviestar; job; manager; soldier; athlete; lawyer; clerk; model;

6）建筑物（2）：factory; apartment;

7）动词（10）：buy; sport; check; learn; think; deliver; sweep; forget; wave; across;

8）颜色（1）：blonde;

9）其它（106）：how much; pair; a pair of; yuan; pound; whose; mean; thin; lake;

Hardworking; handsome; honest; funny; both; true; friendly; ugly; weak; moving in; criminal; put out; sick; top; at the top of; dangerous; clean up; music; maths; art; late; house work; go shopping; go out; have a good time; homework; holiday; younger; truth; secret; excited; computer game; really; joke; still; yet; out there; field; be good at……; also; well done; record; olympic Games; low; badly; sure; boring; wrong; part; important; interesting; enjoy; concert; film; programme; news; cartoon; turn on; best; piece; fried; delicious; horrible; either; roast; Kilo; half; else; fresh; cost; cent; change; cheap; championship; dollar; high jump; long jump; weight-lifting;

3．语法：朗少基础级语法与《Succes With English》教材语法相比较浅，《Succes With English》教材所使用的句型更为复杂和多样化，具体如下：

Can I help you ?

How much is it ?

You mean …?

The boy over there .

What do you want to do when you grow up ?

I want to be …

What do you do ?

What are you ?

What is your job ?

What does he /she do ?

What is he /she ?

What is his /her job ?

Why don’t you …

What time do you …?

It ‘s time to …

What day is it today ? It is …

I have no time for sth . / to do sth .

How o ld …?

I’m sure …

I think …

Would you like some …? OK . / No thanks .

What would you like ( for …) ?

What do you want for …?

I’d like …

Can I have …?

4．功能：《Succes With English》教材在功能上比基础级教材更全面，基本上达到了课标二级要求。

5．话题：《Succes With English》教材在话题上基本上达到了课标二级要求。

四、与新课标对比分析

1．语音：

1) 知道错误的发音会影响交际；

基本上达到课标二级要求。

2) 知道字母名称的读音；

基本上达到课标二级要求，朗少基础级要求学生能正确读出字母的读音，了解字母的在字母表中的先后顺序。

3）了解简单的拼读规律；

低于课标二级要求，建议老师在授课过程中在“自然拼音”教学法的辅助下，要求学生能够拼写单词；部分优秀的学生在教师使用“自然拼音”读单词的帮助下，能够听写出单词；按音节记单词，让学生逐渐了解英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分，这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus河马，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s,这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

4）了解单词有重音；

低于课标二级的要求，建议老师在授课时开始渗透“单词有重音”的概念，但不必要求学生清楚这个概念。

5）语音清楚，语调自然。

低于课标二级的要求。在语调要求方面，课标二级要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清楚、语调达意。应该注意的是，这里的要求是发音清楚，而不是发音正确或准确，因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高。但是，二级对于语调的要求是很高的，因为汉语的语调与英语的语调有很大不同，所以我们需要特别注意对语调运用能力的培养，尤其是运用语调表达语义这一能力的培养。

1．词汇：

1）学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语；

在词汇方面，二级要求学生学习二级所规定的15个话题之内的700个左右的单词和50

个左右的习惯用语，这里没有任何明确的传统的“四会”、“二会”要求，而只是笼统地要求学习。建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略，而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。

2）了解单词是由字母构成的。

了解单词是由字母构成的，可以结合朗少语音教材“自然语音”教学，以及了解单词的拼读规律。

基础级词汇共395个，其中重点词汇222个、基本词汇89个、理解词汇74个，课标二级要求学习有关本级话题范围内的700个左右单词和50个左右的习惯用语，与课标二级相比还有很大差距。以下是朗文少儿英语中基础级与课标对比之后缺少的词汇：

一级目标词汇：

a) 性别及家庭成员：

grandpa，爷爷，外公 grandma奶奶，外婆 dad爸爸 mum妈妈

uncle叔叔，伯父 aunt阿姨，婶婶，伯母 Ms女士 Mr.先生 Miss小姐

2）动物：

panda熊猫 bee蜜蜂 pig猪 rabbit兔 chick小鸡 fox狐狸，欺诈 hen母

cock公鸡

3）数字：

first第一 second第二 third第三 forth第四 fifth第五 sixth第六

seventh第七 eighth第八 ninth第九 tenth第十

4）食物饮料三餐味道水果：

noodles面条（复数） chocolate巧克力 egg鸡蛋 vegetable蔬菜

tea茶，茶叶 coffee咖啡 candy糖 supper晚饭 lemon柠檬 pear梨子

peach桃子

5）衣服：

T-shirt体恤衫 cap帽子 shorts短裤 vest背心 pants短裤，内裤

6）介词：

up向上 down向下 into向……里 out of向……外

7）时间：

quarter刻钟（15分钟）half past……点半 hour小时 spring春天 summer夏天autumn秋天 winter冬天 am上午 pm下午

8）节日：

the Spring Festival春节Teachers’ Day教师节 National Day国庆节

New Year’s Day新年Mother’s Day母亲节Father’s Day父亲节 Christmas圣诞节

9）国家、语言及首都：

China中国 Chinese中国人，中国的，汉语 Beijing 北京 England英国

English英国人，英国的，英语 London伦敦 the USA美国 America美国

10）学校：

Maths数学 Music音乐 Homework家庭作业 Chinese语文 school boy男学生school girl女学生 student学生 sharpener卷笔刀 ruler尺子 pencil-box铅笔盒 knife小刀 pen钢笔 ball pen圆珠笔 floor地板 computer电脑

11）职业：

singer歌手 policeman男警察 policewoman女警察

12）反义词：

thin/ fat瘦的/胖的 heavy /light重的/轻的 clean/ dirty干净的/脏的

wet /dry湿的/干的 old /young年老的/年轻的 down/ up向下/向上

13）体育运动：

football足球 table tennis乒乓球 high jump跳高

14）天气和温度：

sunny阳光充足的 cloudy有云的 windy有风的 rainy有雨的 snowy有雪

的 cold寒冷的 cool凉爽的 warm温暖的 hot炎热的 nice好的

15）房间及物品：

bookstore书店 shoestore鞋店 flower store花店 computer电脑 light

灯 wall墙 floor地板

16）其它形容词：

wonderful精彩极了的 beautiful美丽的 cool凉爽的 glad高兴的

nice好的，美丽的 a little一点 every每一个的 last最后 slow慢慢的

lovely可爱的 ready乐意的 bad坏的 clever聪明的 broken弄坏的

funny有趣的 interesting有趣的 tired疲倦的，累的

17）其它名词：

stamp邮票 tape录音机 rainbow彩虹 sea 大海 river河流 hill小山 grass

草 sky 天空 card卡片 a phone call一个电话 call电话 left左边 right 右边 phone电话 phone number电话号码 sport体育运动 bus stop公共汽车

way道路 word单词 pardon重复 square广场 city城市 holiday假期 world 世界 key钥匙 office办公室 bottle瓶子 ink墨水 ice冰

18）动词及短语：

will将要 would like想要 excuse打扰，原谅 find找到，发现 hear听到，听见 wish希望，祝愿 buy买 sell卖 take带走，拿走 bring带来，拿来 clean 打扫 listen听 use用 borrow借 lend借 wait等待 pull拉，拖 push

推 ride骑 row划（船） study学习 visit参观，访问 worry担心 help帮助 love爱

pass传递，通过 go home回家 play table tennis打乒乓球 play the guitar弹吉它 play the piano弹钢琴 read a letter看信 write a letter写信 by air第飞机

listen to the teacher听老师（讲） listen to me听我（讲） do my homework做家庭作业 clean the classroom打扫教室 by ship坐轮船 on foot步行 Merry Christmas 圣诞快乐 come out出来 come in进来 come on加油 in English用英语 in Chinese用汉语 Excuse me打扰了 make friends交朋友 make a cake做蛋糕 make a kite做风筝 go and see去看一看 happy birthday生日快乐have breakfast吃早饭have lunch吃午饭 have dinner吃晚饭 have a good time玩得开心 in the evening

在晚上

in the desk在课桌里 at night在晚上Don’t be late不要迟到 Learn from向……学习Let’s go home让我们回家Let’s go to school让我们去上学 look for寻找…… a map of china一张中国地图 Welcome to our school欢迎来我们学

校 Welcome to china欢迎来中国 Welcome to my home欢迎来我家 Thank you 谢谢你You’re welcome别客气 over there在那边 ask a question问一个问

题 answer the question回答这个问题 very much十分 a cup of tea 一杯茶 a glass of water一杯水 a cup of coffee一杯咖啡 a bowl of rice一碗饭 at home在家 at school在学校 buy some food买些食物 buy a jacket买件茄克 Class 3 Grade 5 五年级三班 do homework做家庭作业 come from 来自……I’m afraid我 In the library在图书馆 look like看起来像…… sing a song唱歌 water the flowers 浇花

drink some water喝些水 all right完全正确 be going to(do)打算做…… be out 在外 come in进来 come out出来 go out 出去 go to the cinema去电影院 have a cold感冒 have a look看一看 have a fever发烧 have a good idea想出一个好主意 in bed生病在床I don’t know我不知道 play cards打牌 play the piano 弹钢琴 be quiet安静 sit down坐下 stand up起立 tell a story讲故事That’s great 棒极了 take off 脱下 turn on 打开 turn off关掉 turn up调高 turn down调低 all the time 总是，一直 fall down下落 put on穿上 the Great Wall 长城 get in 进入 get off下车 had better最好 have no idea不知道 listen to 听……

look up查……，向上看 next time下次Don’t worry别提心 after class下课后 take some medicine吃药 say hello to sb向某人问好 Tian An Men Square 天安门广场 yesterday morning昨天早上 all right整夜 at the weekend在周末

Who’s on duty谁值日？ Follow me. Please跟我读 get home到家

go for a walk去散步 go for an outing外出 go shopping去购物 on duty值

日I’m tired我累了 Let me try让我试试 in the world在世界上

二级目标词汇（在一级词汇基础上添加以下词汇）：

1）性别及家庭成员：

son儿子 daughter女儿 person人 family tree家族表 family member家庭成

员 lady女士 Madam夫人 Sir 先生

2）动物：

dragon龙 ant蚂蚁 wolf狼 mouse老鼠 goose鹅 snake蛇

3）数字：

thousand千 once一次 twice两次

4）食物饮料水果三餐味道：

beef牛肉 pork猪肉 nut干果 sweet糖果 sugar盐 pie煎饼，馅

饼 delicious美味的，可口的

5）衣服：

sweater毛衣 blouse 衬衫 trousers裤子 tie领带 raincoat雨衣umbrella雨伞 pocket口袋（衣服上的）

6）代词：

mine我的 myself我自己 yourself你自己 himself他自己 hers她的

herself她自己 ours我们的 ourselves我们自己 yours你的，你们的

yourselves你自己 themselves他（她、它）们自己 itself它自己

7）疑问词：

how often多久一次 how much多少，多少钱

8）介词：

over在……正上方 along沿着 above在……上面 beside在……旁边

9）学校：

P.E体育 ceiling天花板 keyboard键盘 lab图书馆 dictionary字典

10）反义词：

thick/ thin厚的/薄的 empty/ full空的/满的 soft/ hard软的/硬的

front /back前面/后面 cheap /expensive/dear便宜的/昂贵的/贵的

borrow/ lend借进/借出 poor/ rich穷的/宝贵的 same/ different同样的/不同

的 fool/clever愚蠢的/聪明的

11）颜色：

light blue浅蓝色 dark blue深蓝色 gold金色的

12）体育运动：

tennis网球 volleyball排球 boxing拳击 skiing滑雪

13）形容词：

better更好的 best 最好的 worse更差的 worst最差的 strange奇怪

的 afraid害怕的 bright明亮的 free空闲的 exciting令人兴奋的 clear清楚的 terrible可怕的 tired累的

14）名词：

crossing十字路口 postbox邮箱 recorder录音机 lake湖 pool池子 bamboo竹

子 leaf叶，树叶 factory工厂 forest森林 question问题 hotel旅

馆 match比赛 model示范，例子，模型 museum博物馆 club俱乐部 moment一会

儿 capital首都 show展览，演出 camera照相机 palace宫殿 smoke烟 newspaper 新闻 fan风扇 gift礼物 ticket票

15）动词及短语：

count数 cut切、割 spit吐痰 stay停留 turn翻、转 fall跌落 mind介

意 sail航海 arrive到达 enjoy享受……乐趣 hate憎恨 check核对，检查

repair修理 maybe可能，也许 should应该 see you再见，回头见 see you later再

见 see you tomorrow明天见 see you next week下周见 go cycling骑自行车 play table tennis打乒乓球 take a picture照相 ride a bike骑自行车 turn right

向右转 turn left向左转 wash clothes洗衣服 do morning exercises做早

操 clean the classroom打扫教室 ride a bike骑自行车 ride a horse骑马 hand in hand手拉拉 have a rest休息 hurry up快点 at half past twelve在十二点

半Don’t be late别迟到 Learn from向……学习 look out of向……外看 look out小心

a map of China中国地图 go to the nurse去护理 go to see a doctor去看病

a lot of许多 a bowl of rice一碗米饭 a bottle of orange juice一瓶桔汁 a bottle of beer一瓶牛肉 collect stamps收集邮票 do homework做作业 help yourself to some fish随便吃些鱼吧 show me your ticket把你的票给我

wait for the bus等公共汽车 wait for the train等火车 be bad for对……有害

处 have a headache头痛 have a good idea有个好主意 in bed生病在床

bus station公共汽车站 railway station火车站 stay in bed躺在床上

Don’t spit不要吐痰 take a message 捎口信What’s wrong with……怎么啦？ a phone call一个电话 all the time在这个时 row a boat划船 get to 到达 give a lesson给……一个教训 worry about担心 a flower show花展 after class下课后 the capital of china中国的首都 help sb.with帮助某人做某事

It’s very kind of you你真是太好了 just now刚才 last night昨晚

last Saturday上周六It’s my pleasure.这是我应该做的 the Science Museum科学博物馆

3．语法：

1）知道名词有单复数形式；

基本达到课标二级要求。

2）知道主要人称代词的区别；

基本达到课标二级要求。

3）知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

稍低于课标二级要求，朗少基础级要求学生清楚第三人称单数情况下的动词形式变化，但是没有涉及过去时态下的动词变化。

4）了解表示时间、地点和位置的介词；

稍低于课标二级要求，朗少基础级有涉及整点时间，体现在Unit 6。地点和位置的介词要求基本上达到课标二级要求。

5）了解英语简单句的基本形式和表意功能。

稍低于课标二级的要求，具体详见语言知识语法项句型。

4.功能：

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请示等交际功能的基本表达形式。

稍低于课标二级要求，除致歉外，基础级基本涵盖了课标二级功能的所有内容，但在掌握程度和教学深度方面稍显不足。

5．话题：

能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

稍低于课标二级要求，除天气、植物话题外，基础级基本涵盖了课标二级话题的所有内容，但在掌握程度和教学深度方面稍显不足。

五、磁带、VCD使用建议

UNIT 1 THIS IS MY CLASS

PART A: Warm Up/Presentation 0’36’’通过颜色导入，What’s your favorite color 进行提问。教师引导方法见Video Guide P5

PART B: Practice 1’37’’数字1-20，How many …句型及其回答。my/your 在I use …句型中的运用。教师引导方法见Video Guide P6

PART C: Practice 3’26’’ Greetings。教师引导方法见Video Guide P7

PART D: Application 4’25’’动名词，Where do you

color/talk/read/write? 教师引导方法见Video Guide P7

PART E: Assessment 5’02’’ What’s your name? What do you do in the classroom? (情感教育：让学生分组涂色并分享作品) 教师引导方法见Video Guide P7

UNIT 2 ON THE PLAYGROUND

PART A: Warm Up/Presentation 6’43’’ in front of 方位介词，What do you do in the playground? 教师引导方法见Video Guide P8

PART B: Practice 7’29’’方位介词，操场物品及动作类词汇，What do you want to do? 扩展句型：What are the children doing on the slide? 教师引导方法见Video Guide P9

PART C: Practice 8’19’’方位介词描述位置，Where are you? 教师引导方法见Video Guide P9

PART D: Application 9’10’’动作类词汇。扩展词汇：让学生列举其它操场物品词汇教师引导方法见Video Guide P10

PART E: Assessment 9’48’’ What do you see in the playground? 教师引方法见Video Guide P10

UNIT 3 THIS IS OUR HOUSE

PART A: Warm Up/Presentation 11’30’’ This is… 句型介绍房间，Where is father? 及其回答。教师引导方法见Video Guide P11

PART B: Practice 12’41’’介绍房间物品，Is there a…? 及其回答。教师引导方法见Video Guide P12

PART C: Practice 14’00’’打招呼，描述人物、物品的位置。教师引导方法见Video Guide P12

PART D: Application 14’35’’房间物品，What other things do you see in a house? 扩展其它房间物品词汇。教师引导方法见Video Guide P13

PART E: Assessment 15’12’’ Where is mother? What do you have in your house? 教师引导方法见Video Guide P13

UNIT 4 MY COMMUNITY

PART A: Warm Up/Presentation 16’57’’问路场景，Where is the toy shop? 引入建筑物的表达。（情感教育：如果别人对你有帮助时，要及时表示感谢）教师引导方法见Video Guide P14

PART B: Practice 17’43’’方位词，建筑物类词汇。I see … 句型及其回答来表达所见到的建筑物。教师引导方法见Video Guide P14

PART C: Practice 19’04’’ Wher e’s the …? 句型及其回答，I + Ved in the … 来操练在。。。做。。。教师引导方法见Video Guide P15

PART D: Application 19’45’’建筑物类词汇，What other places are in your community? 扩展其它建筑物词汇。教师引导方法见Video Guide P15

PART E: Assessment 20’22’’ What do you go in your town? 教师引导方法见Video Guide P16

UNIT 5 WORKERS

PART A: Warm Up/Presentation 22’04’’通过不同交通工具的声音来引入。教师引导方法见Video Guide P17

PART B: Practice 22’48’’星期类词汇，职业类词汇，建筑物类词

汇，介词in，Where do people work? 教师引导方法见Video Guide P18

PART C: Practice 23’44’’ What do you want to be?句型及其回答。教师引导方法见Video Guide P18

PART D: Application 25’10’’职业类词汇，Can you name other workers? 扩展其它职业类词汇。教师引导方法见Video Guide P19

PART E: Assessment 25’48’’ What kind of worker do you want to be? 教师引导方法见Video Guide P19

UNIT 6 MY DAY

PART A: Warm Up/Presentation 27’23’’日常行为类短语，What time it is? 句型及其回答。教师引导方法见Video Guide P20

PART B: Practice 28’26’’ What is he/she doing? 句型及其问答，日常行为类词汇，What does he/she do next? 教师引导方法见Video Guide P21

PART C: Practice 29’30’’对早餐，中餐的表达，What is that? 句型及其回答。（情感教育：学会分享）教师引导方法见Video Guide P21

PART D: Application 30’15’’日常行为类词汇，扩展其它日常行为类词汇。教师引导方法见Video Guide P22

PART E: Assessment 30’52’’ What do you do in the morning? 教师引导方法见Video Guide P22

UNIT 7 FOOD

PART A: Warm Up/Presentation 32’29’’ Menu 的设计，What do you want for lunch?句型及其回答。教师引导方法见Video Guide P23

PART B: Practice 33’27’’ 食物类词汇，I like/don’t l ike 句型及其回答。教师引导方法见Video Guide P24

PART C: Practice 34’19’’Do you want…? Yes, please./No, thank you.(情感教育：懂得分享，懂得感谢) 教师引导方法见Video Guide P24

PART D: Application 35’31’’食物类词汇及其扩展该类别词汇。教师引导方法见Video Guide P25

PART E: Assessment 36’09’’ What do you have for lunch? What do

you like to eat(drink)? 教师引导方法见Video Guide P25

UNIT 8 AT THE ZOO

PART A: Warm Up/Presentation 37’56’’动物类词汇，动作类词汇，What animals do you see? Whart can you do?句型及其回答教师引导方法见Video Guide P26

。

PART B: Practice 38’46’’动物类词汇，动作类词汇，What

can(can’t)… do? 句型及其回答来表达人、动物能（不能）做。。。教师引导方法见Video Guide P27

PART C: Practice 39’51’’身体部位词汇，动物类词汇，

Dose …have…? Yes,it dose./No,it doesn’t. 来表达动物的特征。教师引导方法见Video Guide P27

PART D: Application 40’21’’动物类词汇。教师引导方法见Video Guide P28

PART E: Assessment 40’58’’Name the animals. What can(can’t) they do? 教师引导方法见Video Guide P28

UNIT 9 CELEBRATIONS

PART A: Warm Up/Presentation 42’34’’动作类词汇，Talk about celebrations. 教师引导方法见Video Guide P29

PART B: Practice 43’02’’ Always/never 的区别，食物类词汇，动作类词汇，What do you always (never)do at party?句型及其回答。教师引导方法见Video Guide P30

PART C: Practice 43’57’’I want to…句型及其回答。教师引导方法见Video Guide P30

PART D: Application 44’48’’动作词汇。教师引导方法见Video Guide P31

PART E: Assessment 45’25’’ How do you celebrate? 教师引导方法见Video Guide P31

Unit 1 This Is My Class (Tape 1A)

大学英语四六级语法精讲课程讲义

A.从介词开始到其后跟的名词结束 B.从介词开始到动名词结束 C.从介词开始到动名词的宾语结束2018年12月大学英语四六级语法精讲课程讲义 一、识别句子成分必须记住的原理 1.衡量是否是一个句子的标准：是否有动词，有动词就是句子，反之不是句子。 2.英语构句原则规定：一个简单句中只能有一个谓语动词 3.长难句的构成：主句、从句、介词短语、非谓语动词 （1）主句的辨识：谓语动词 （2）从句的辨识：连词+与之匹配的谓语动词 （3）介词短语： （4）非谓语动词：4.衡量长难句划分是否正确的标准：整个句子中谓语动词的个数比连词多一个 5.长难句划分方法：连动切割法 ·连动切割法：将句子中的所有连词和动词（连词、动词的排列不分先后）作为切割长难句的基 础，断开主句和从句。 ·长难句划分的具体步骤： 【第一步】断开主句和从句 通读整个句子找出所有的连词或动词，并将连词和动词匹配起来（主要是针对从句而 言，主句不存在连词，从句连词和动词的匹配遵守就近原则），然后再给动词匹配主 语（主句的主语在谓语之前找；从句的主语在连词和与之匹配的谓语动词中间找，如 果它们中间没有任何词语，那么连词本身就是这个从句的主语。） 动名词（doing ） 动词不定式（to do ） 现在分词（doing ） 过去分词（done ）

【第二步】断开介词短语和非谓语动词 二、总结复习句子的主要成分 1、主语 （1）定义：主语是动作的发出者。 （2）位置：在谓语动词之前。 （3）什么可以充当主语： 2、谓语 （1）定义：述说主语的动作或状态。 （2）位置：在主语之后。（3）什么可以充当谓语：实意动词。 3、宾语 （1）定义：（2）位置： （3）什么可以充当宾语：4、表语 （1）定义：表述主语的身份特征，性质状态的 （2）位置：在系动词之后 （3）什么可以充当表语： A.名词： B.代词： C.介词短语： D.非谓语动词： E.句子：A.动作的承受者B.介词所联系的对象，即介词宾语（简称介宾） A.名词： B.代词： C.介词短语： D.非谓语动词： E.句子： A.名词： B.代词： C.形容词 D.介词短语： E.非谓语动词： F.句子：A.在谓语动词之后B.在非谓语动词之后C.在介词之后

google搜索从入门到精通4.0

Google搜索从入门到精通 v4.0 （一） 1、前言 我是在2000年上半年知道GOOGLE的。在这之前，我搜索英文信息通常用AltaVista，而搜索中文信息则常用 Sina。但自使用了GOOGLE之后，它便成为我的Favorite Searchengine了。这也得感谢新浪网友曹溪，因为当初正是因为他的大力推介，才使我识得了GOOGLE。 记得1996年夏季的时候，当我第一次接触Internet，便被扑面而来的魔力征服了。那种天涯咫尺的感觉，真是妙不可言。在经历了疯狂的WWW冲浪和如痴如醉的BBS沉迷之后，我意识到Internet对我影响至深的还是在于学习方式的变迁。 如何来描述这种变迁呢？以前的学习，一般需要预先在肚子里存储下足够的知识，必要时，就从海量的信息中提取所需的部分。这种学习方式造就了很多“才高八斗，学富五车”的大才子。但是，到了信息领域大大超出“四书五经”的新时期，预先无目的的吞下海量信息的学习方式就有些不合时宜了。比方说，我们到了大型的图书城，往往有一种不知所措的感觉。旧有的学习方式需要变更以适应这个信息爆炸的年代。目的明确的去学习，即先知道要学什么，然后有目的的去寻找答案，这种方式看上去更加有效率。我不妨把这称为“即学式”，相应的，旧有的称为“预学式”。不过，“即学式”的实施是有前提的。首先，要求学习者拥有一个包罗万象的信息库，以供随时抽取各种目的信息；其次，是需要一个强劲的信息检索工具，以便高效率的从信息库中提取信息。很明显，Internet可以充当那个海量的信息库，而搜索引擎，则正是寻找光明之火的绝好工具。 “公欲善其事，必先利其器”。Internet只有一个，而搜索引擎则有N多个。有搜索高手说，所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容”。但是，对于普通人而言，掌握诸多搜索引擎的可能性似乎不大。用一两个相对强劲的具代表性的工具达到绝大多数搜索目的更为人们所迫切希望。不同的时期，涌现出不同的强者。就目前而言，我们非常幸运的有了： *****GOOGLE***** 2、摘要 本文简要的介绍了GOOGLE的历史和特点，GOOGLE的基本搜索语法和高级搜索语法，GOOGLE的特

朗文少儿英语入门级

朗文少儿英语入门级(一级) 教师:王冉Vicky A册(20课) 第1单元第1次课2011年5月29日周日 一、语言技能 1、听:在教师或图卡的帮助下,能听懂本课重点词汇和重点句子。 2、说:在教师的提示下,能对重点句式进行问答。 3、写:能写出本单元重点句子。 二、语言知识 1、重点词汇:red blue green one two three four five six seven eight nine ten 2、重点句型:(复习)Hello what’s your name? I’m______. What color is it? It’s blue. (新授)Good afternoon to you . What number is it? It is one. 三、家庭作业 常规作业:1、听:课本P2、P3页内容(CD1里06 、07的内容)每天三遍 2、写:抄写本次课重点词汇red green blue 一个三遍

3、背:本次课重点词汇(下次课听写) 第1单元第2次课2011年6月2日周四 一、语言技能 1、听:在教师或图卡的帮助下,能听懂本课重点词汇和重点句子,并做出反应。 2、说:在教师的提示下,能对重点句式进行问答。 3、写:能写出本单元重点词汇。 二、语言知识 1、重点词汇:book, book bag, chair, desk, marker, pencil, 2、理解词汇:(课堂常规)stand up sit down clap your hands stamp your feet 3、重点句型:Hello what’s your name? My name is^^^^. Good morning. Good afternoon What's this? It's a (red) pencil. 三、家庭作业 常规作业:1、听:课本P5内容(CD1里09的内容)每天三遍 预听本单元小故事P7P8(CD1里的10)每天三遍 2、写:写本次课重点词汇book, desk, marker一个三遍

四六级考试常考重点英语语法汇总

四六级考试常考英语语法 一．定语从句 引导定语从句的有关系代词as，who，whom，whom，which，that和关系副词when，where，why等。 1.as引导定语从句 （1）as引导定语从句，相当于which。 如I am from shanghai，as/which you know。 但as引导的定语从句可以放在句首，而which不能； 例：As you know，I am from shanghai。 } （2）as可作为关系代词来引导定语从句，既可以单独引导从句，又可以与主句中的the same 或such 相呼应，从句中的谓语动词常省略。 2.关系代词that与which用法区别： （1）which可以引导一个非限制性定语从句，that则不能； （2）which之前可以有介词，that之前则不能； （3）只能用that，而不能用which的主要情形： ——当先行词是all，anything，few，little，much，none，nothing，something 等不定代词时； ——当先行词被序数词或形容词最高级修饰时； ——当先行词被the very，the only等词修饰时。 ; 例：Medical researchers are painfully aware that there are many problems to which they have not found solutions so far。 二．状语从句 1. 让步状语从句

（1）由no matter + wh-疑问词【no matter what】和wh-疑问词+ever 【whatever】。但wh-疑问词+ever【whatever】引导的名词从句则不能用no matter替换。 Take the coat ，no matter what coat it is / whatever coat it is . （2）No matter whether…or…结构中可将no matter省略，形成whether…or…或whether…or not 引导选择条件句。 例；The substance does not dissolve in water whether {it is}heated or not。 2．条件状语从句 】 翻译条件状语从句时，要注意时态的选择。 例；Please come here at ten tomorrow morning if it is convenient for you。条件状语从句，用if引导；主句是祈使句，相当于将来时态，故从句应用一般现在时。 3. 时间状语从句 例；We do not know it until a doctor discovered it by chance。 4. 原因状语从句 常见引导原因状语从句的引导词有；because，as，now that/since， in that 等。 三．名词性从句 1. 主语从句 ） 汉语中的“的”字结构可译成英语的主语从句，用what引导，相当于the thing that。 例：What many people have not realized is that read books is a insteresting thing。 2. 表语从句 In my seventies，one change I notice is that I am more easily to get tired than before。

如何成为金牌自由翻译(法磊)

?法磊推荐的书，网站 ●英语写作能力：《高级英语写作手册》（英文版北京外国语大学出版社） ●双语能力：英汉对照读物 ●做个知识渊博的杂家：1）先去国内各大门户网站了解一下新闻，再去 China Daily,新华网英文版了解英文的表达法，可以学到本土特色东西的表 达法。 2）浏览国外新闻网站，就同一个话题，摘取一段换，揣摩表达方法。 3）浏览论坛，如翻译中国，译网情深，https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html,/ 4）《中国翻译》 5）http://blog.hjenglish/wuzhongdong北外教授博客 6）《Google 从入门到精通》 ?翻译路上的交通证（考证一方面是一种凭证，另一方面也是一种 学习过程） ●上海高级口译证书和CATTI笔译二级证书 ●参加比赛：韩素音青年翻译奖 CCTV希望之星英语风采大赛 ?翻译路上的工具 ●搜索引擎：1）缩略语的搜索：缩略语+所属范畴 专有名词的搜索：如，中国银行业监督管理委员会+bank 2）名言名句的翻译要事先搜索是否有更地道的翻译 3）对于不确定的搭配可利用搜索引擎搜索，如果超过20个网页有这样的 表达，且大多数为外国网站，则可以运用 4）小语种的翻译可以借助先转换为英语再转换为中文（资料少的情况下） 语种互译网站：https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html,/translate-t ●TRADOS软件 ●专业术语在线词典：https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html,/ ●word,excel,ppt,pdf，autocad(工科翻译)的熟练使用，包括排版 ?翻译中的思维与方法 ●以段为单位，理解大意后，再翻译每个句子，然后再从整段出发修改 句子。翻译的句子要考虑阅读者的思维习惯。 ●只要保证语义不变，句子形式、语法结构都可以改变。 ●翻译中的修改，1）先修改低级错误，如标点，错别字 2）对照原文逐句看翻译正确与否 3）抛开原文，看译文是否通顺 4）再对照 5）搁置几天后再修改 ●翻译初期，要先做英译中，学学正确的英语表达方法。

朗文新派少儿英语词汇汇总

Unit 1 This is My Class Coloring Reading Singing Skating Talking Writing black blue brown green orange purple red white yellow eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty my your Unit 2 On the Playground Ball Balloon Bench Flower Kite Shoe Slide swing table Tree bug cat dog frog climbing hiding jumping rope sliding swinging ten twenty thirty forty fifty sixty seventy ninety one hundred(a hundred) behind in in front of on under

Unit 3 This is Our House Bathroom Bedroom dining room kitchen living room brother father grandfather mother grandmother parents sister bed bookcase chair clock curtains dresser lamp phone refrigerator rug sink sofa stove table toilet tub TV window Unit 4 My Community bank building fire station hospital park movie theater police station post office school restaurant street supermarket toy shop video shop between next to on but not Unit 5 Workers bus driver doctor firefighter nurse waiter police officer salesperson teacher bus fire truck jeep police car Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

朗文少儿英语入门级A教案案例

《新派英语启蒙册》（A）第一单元第一次（presentation）课参考教案 项目ITEMS 内容 CONTENTS 备注 NOTES 1）课时45′× 2 2）教学对象5—7岁无英语基础幼儿或低年级小学生 3）教学目标 1.To identify people in the classroom. 2.To greet and take leave. 3.To identify classroom objects. 4.To lead to the students’ interest. 5 To identify the colors red and yellow. 4）教学重点 1.To introduce oneself and great each other. 2.To talk about classroom objects. 3.To understand the teacher’s TPR. 5）教学难点及突破方法1.To control the class. 课前沟通,课上增强趣味,课后反馈. 2.The pronunciation of name, crayon, paper, scissors, yellow 注意纠音和方法得趣味性.例如:/m/ close your mouth. 3.To understand “What’s this?” Show me a chair, point and say. What’s this (in English)? 6）板书设计Welcome to join us ! Play our play 7）教具准备单词卡.学生名卡.与本课有关的实物教具. 8）课后作业 1.画一副学习英语的情景图画,并在画中给爸爸妈妈指出你学过的单词. 2.试着记住老师或同学的名字,下次上课主动向他们打招呼. 9）教学流程课前:1.提前拿到学生名单,开课前给每位学生打开班电话. 2.提前10分钟进教室和学生、家长进一步沟通. 课中:3.发表简短演讲(自我介绍,课程介绍等) 4.Warm up.(Say Hello and call teacher’s name) 5.由老师的英文名字引出小朋友们的英文名字. a.用手偶让学生理解What’s your name? My name is…. b.给每位小朋友发名卡,边发边教他们念自己英文名字. c.用手偶问小朋友,鼓励小朋友回答. 6.导入新单词. a.拿出teacher,boy,girl的卡片让学生边看边听老师读.每个词读 三遍. b.指着自己,男孩,女孩让学生绕有兴趣的跟读. c.老师拿出卡片问学生:teacher? teacher?鼓励学生回答Yes or No.老师依次拿出卡片和学生进行有节奏的问答. d.提示学生在第二节课还会学习更加有趣的单词. 课间休息. 7.Warm up: Match & Walk

新课标下高中英语语法教学初探

新课标下高中英语语法教学初探 摘要随着《普通高中英语课程标准》的颁布和实施，高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。。本文通过简要介绍新课标对语法教学的要求，高中英语语法教学存在的问题以及新课标下的语法教学原则，探讨在教学中如何有效开展中学英语语法教学。 关键词新课标；语法 一、新课标对语法教学的要求 语法是指语言的组织规律，是语言的结构形式，即人们使用语言进行交际时据以组词成句使语言具有明确意义并能为对方所理解的一套规则。人们在学习和运用语言的过程中，都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。 《新课标》指出：“知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。”高中阶段语言知识的学习要以语用为目的，不能为了知识而学习知识，要把知识的学习与语言实践活动紧密结合起来。新旧课标最突出的差别是，新课标完全摆脱了以纯语言学为主线的教学方法，更加强调语言的使用性和实用性。 高中英语新课程对语法教学的要求是，重语法，但不惟语法，语法学习不是目标，而是手段。中学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，而不是仅仅对英语语言知识的理解与掌握。因而，不能把语法知识教学当作中学英语教学的主要任务或重要内容。语法教学的地位只能是服从和服务于培养学生语言实践能力这一总体教学目的。 总而言之，《标准》的目的是要改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授的状况，让学生在运用语言的过程中领悟语法知识要点，要求学生在“做中学”。教师要正确认识语法教学在高中英语教学中的地位，领会大纲所倡导的理念和新课标的精神，以趣味性、实践性和互动性的课堂活动为原则，改进高中英语语法教学的方法，培养学生正确运用语言的能力，真正提高英语教学的质量。 二、高中英语语法教学存在的问题 高中英语语法教学一直是人们争议的焦点。“我国英语教学方法主要承袭俄语教学的语法——翻译法。……人们惯称为传统教学法，即以讲解字，词，句为主的‘填鸭式’教授加翻译练习的外语教学”（戴炜栋，张雪梅，2001）。因此有人误认为英语教学就是语法教学。其后，随着本世纪70年代发展起来的并流行至今的交际法的盛行，交际能力的培养成为外语教学的主要目标，“强调语言的意义和实际运用，语法教学的作用和地位大大减弱了，语言的结构、规则不再是语言教学的主角”（章兼中等，1998：177）。但一些教师由于不能正确理解交际法教学思想，中学英语语法教学从表面上看“大有被淡化而走向另一个极端的趋势”（伶文柱，2000：10）。然而在实际教学中因为有高考的指挥棒在起作用，教

大学英语四六级核心语法

大学四六核心语法 引言： 1.为什么学语法？ 语法（英语：Grammar）是指任意自然语言中控制子句、词组以及单词等结构的规则。 2.怎么学语法？ at table at the table in prison in the prison at school at the school out of question out of the question We have been roasting the chicken for over 30 years. I really can't imagine how crisp it will be.

第一章动词概述 一、谓语动词 1.英语时态 The first president of the US was George Washington, the second was John Adams, the third was Thomas Jefferson, and the sixteenth was Abraham Lincoln. Who is the president of the US? A.George Washington B.Abraham Lincoln C.Thomas Jefferson D.None of the above 某一时间某一动作所呈现的状态。 我们学英语。 我们学过英语。 我们在学英语。 我们将学英语。

一般进行完成完成进行 现在do/does is/am/are doing have/has done have/has been doing 过去did Was/were doing Had done Had been doing 将来will do Will be doing Will have done Will have been doing 过去将来0would study Would be doing Would have done Would have been doing 一般现在时

浅谈新课程标准下的英语语法教学

浅谈新课程标准下的英语语法教学 随着教改的全面展开，英语新课程标准的实施，教师必须思考如何落实课标的教学理念，充分并创造性地教教材，真正培养学生的综合语言运用能力，而这一能力的形成则建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。这一目标将英语课程从仅仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，既培养学生英语语言运用的能力，又培养其自主学习的能力和良好的个性品格，从而为其终身学习和发展打下基础。 一、新课程标准下语法教学的理念 以前教师在课堂上花大量的时间，努力把详尽的语法规则灌输给学生，这样一来，就无法腾出足够的时间让学生操练，更谈不上语言的运用了。而新课标下的语言学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来；要通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。 新课程标准建议教师避免单纯传授语言知识，而应在课堂教学中采用实践性强、具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语。任务型教学在发展学生语言能力的同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。 二、新课程标准下语法教学的原则 1.把握语法教学的深度和广度 新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握语法教学的度，不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。比如，教学话题为hobbies的内容时，就会用到“How long have you been doing…?”这一句型。这里就出现了现在完成进行时这个较难理解的时态。教师若将此时态扩展，过多地讲它的概念、构成、用法及其与过去时、现在完成时和过去完成时的区别，不仅费时费力，而且学生也会越学越糊涂。学生只要在谈论爱好等相关话题时能运用此句型问答即可。 2.在实际运用中学习语法 在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，并在运用中体会所学语法项目的概念和构成。例如，教学“How do you make a banana milk shake?”内容时，此话题所涉及的语法知识点是祈使句，教师可以使用banana, milk shake等教具，边演示边讲解，再让学生分组轮流操作，同时描述自己所做的动作。待学生通过操练能熟练运用相关句型后，

英语四六级考试8个六级英语常考语法重点

英语四六级考试8个六级英语常考语法重点英语语法知识点繁多，而六级常考语法仅8种。为你详细总结了历年六级真题中常考的8种语法。今天，跟大家讲一讲分词的用法。 (三)分词 常见题型：听力理解、选词填空、信息匹配、阅读多项选择、段落翻译、短文写作 常见搭配： 1.分词作定语(分词前置，分词后置) 真题解析： ①Asurprising thing for the man who runs one of the world’smost powerful economies to say?(16年6 月CET6,第一套) 对于一个统治世界上最强大国之一的人来说，说出这样的话很奇怪吗?

②Onlythree states, with a bined population not much larger than that of Brooklyn…(16年6 月CET6,第一套) 只有在三个人口总数加起来不超过布鲁克林的州… ③Itsbenefits outweigh the hazards involved. (16年6 月CET6,第二套) 它的好处远超过了它所涉及的危害。 ④aretired member of the Public and Commercial Services Union (15年12月CET6,第三套) 一名公共及商业服务工会的退休成员 ⑤…thefoods served are so diverse that guests cannot eat up all the dishes. (15年6月CET6,第一套) 端上的饭菜丰富多样，让客人吃不完。 ⑥anastonishing number of exceptional colleges(15年6 月CET6,第二套)

法律英语学习经验

法律英语学习经验 1、法律专业且英语较好，或英语专业，掌握一定法律知识。个人觉得前者比后者更容易学好法律英语。本人属于前者。 2、学习外语最重要的是工具书，学习法律英语也不例外，拥有一本好的工具书是非常重要的。下面推荐几本很不错的工具书。 （1） Black’s Law Dictionary (7th版) 布莱克法律辞典（第七版），1999年出版，共1738页，英文原版，价格697元，网络上有卖的。大些的法律书店也有卖的。 （2）牛津现代法律用语辞典 法律出版社引进的英文原版，共953页，价格170元。该书主要是对一些法律词语进行了语法、语义上的分析，比如同义词、近义词比较，一些词语的拼写不同等。 （3）元照英美法词典 价格是380元，质量在国内同类工具书中算是最好的，但也存在一些错误和不足。详见本论坛帖子《元照英美法词典》求疵。 以上三本工具书是我用过的，都很不错。下面是我没用过的，但其他专家推荐的： （4） Oxford Law Dictionary 牛津法律词典 （5） Merriam-Webster’s Law Dictionary 1996年版，16美元。 此外陈忠诚所著《英汉汉英法律用语辩证词典》也不错，有真材实料。至于其他的英汉、汉英法律辞典，最好别买，大概都是剪刀加浆糊的产物；人云亦云，有很多错误的，误人子弟。 宋雷也主编过一大部头的、与元照同样规模的法律英语词典，其内容还未仔细研读，在此不作评论。 如果大家没钱，可以用网上词典，在此推荐https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html,，很不错的词典搜索引擎。

3、多读英文原版教材和文章，理解词的具体运用和英美法律制度，扩大词汇量。 4、多看他人有关文章、著作及有关法律的正式英文译本，去伪存真。前提是你的知识量足够大，能一眼看出其真伪对错。《中国翻译》、《上海翻译》、《中国科技翻译》经常刊载法律翻译方面的文章，可惜多为泛泛之作，少见精品。 关于如何学好法律英语，我的经验大体就这些。但如果要作一个好的法律翻译，这些显然是不够的，这又是另外一个话题了。 关于如何学好法律英语，每个人的基础不一样，学习的习惯也不一样，所以很难有一个"万精油"的方法。 这里仅有几点个人经验，供参考： 1.坚持看原版的法律新闻，最好的地方如下： https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html,/ ，如果上网方便，最好每天去一次，哪怕是时间只够把新闻标题看完…… 2.坚持用原版的法律词典，最好的当然是black’s law dictionary,不过，这两个地方的法律词典也不 错:https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html, ,https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html, .当然，刚开始用原版的法律词典可能有些不习惯，从长远来看，这是非常有好处的。 3.坚持读原版的法律书籍， 4.坚持听原版的法律节目，cnn和abc及bbc每周都有与法律有关的节目，这些节目网上也可以收听，只不过要通过代理服务器，还好，这个网站可以访问：https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html, , 只是这里的节目没有原文对照，听起来有些难。还有一些：坚持分析原版的案件,坚持用英语写读书笔记和日记，坚持用英语思考，用英语和朋友，和

html5开发从入门到精通+源码+课件!!!

DOCTYPE和字符集 在2.1.2节中通过新老DOCTYPE的对比，读者可以清晰地看到HTML 5在精简旧有结构上做出的努力。DOCTYPE在出现之初主要用于XML中，用作描述XML允许使用的元素、属性和排列方式。起初HTML借鉴了XML中DOCTYPE的使用方法，并赋予了新用法，如大家熟知的触发浏览器的标准模式。假使在制作一张页面时，没有设定DOCTYPE，则浏览器会以怪异模式状态进行处理（即Quirks模式），该模式与标准模式在盒模型、样式、布局等都存在较大差异。因此，DOCTYPE在制作页面时是不可或缺的部分。 在上一版本HTML 4标准中，DOCTYPE被分为3种模式： ?严格模式，即严格遵循W3C标准的模式，代码格式如下： [html]view plain copy 1. ?过渡模式，包含了W3C标准的内容，同时还可以使用不被W3C推荐的标签，如font、b等，而且不可以使用框架元素（即frameset元素），代码格式如下： [html]view plain copy 1. ?框架模式，可以使用框架元素，其他与过渡模式相同，代码格式如下： [html]view plain copy 1. 提示：旧有的HTML关于DOCTYPE标准，读者可以参看W3C官方文档说明，网页地址：https://www.sodocs.net/doc/f910041645.html,/TR/1999/REC-html401-19991224/struct/global.html#h-7.2。虽然之前版本的HTML对DOCTYPE做了重重规定，但真实情况却是浏览器会尽最大的可能渲染

(朗文教材单词表(1)-推荐下载

Vocabulary in Longman Welcome to English (朗文教材单词表，有★为三会单词，其他为四会单词) Unit1 Starting scholl good 好的goodbye 再见 morning 早上teacher 老师 boy 男孩spell 拼写 and 和，又please 请 girl 女孩welcome 欢迎 sir 先生，老师thank 谢谢 hello 喂，你好you 你 what 什么Thank you. 多谢 is 是Thanks. 多谢 your 你的name’s = name is 名字是... name 名字what’s = what is 是什么my 我的Mr 先生 I 我Mrs 夫人, 太太 am 是★evening 傍晚afternoon 下午★new 新的 I’m = I am 我是★present (adj) 现在的，出席的 child 孩子（单数） children 孩子们（复数） Miss 小姐，老师

Unit2 Nice to meet you! this 这meet 遇见，会面classmate 同学too 也 he 他look 看 she 她sister 姐妹father 父亲，爸爸 mother 母亲，妈妈 brother 兄弟 friend 朋友 me 我 hi 喂，你好 how 怎么，怎样 are 是 fine 好，身体好 in 在...里 class 班,全班同学 book 书 come 来 with 和 here 这里 nice 好的

Unit3 My toys Unit4 My pencil case have 有pen 钢笔 a 一个（只，条…）pencil 铅笔 doll 玩具娃娃ruler 尺子 car 汽车an 一个（只，条…） ball 球eraser 橡皮擦 bus 公共汽车；巴士pencil case 笔盒 pig 猪red 红色（的） a lot of 很多；许多blue 蓝色（的） about 关于；怎么yellow 黄色（的） yes 是pink 粉红色（的） but 但是brown 棕色（的）；褐色（的）it 它green 绿色（的） big 大的black 黑色（的） see 看white 白色（的） small 小的play 玩 the 那（定冠词）sorry 对不起；抱歉 one 一they 他们 two 二no 不 three 三not 不是 four 四next 下一个 five 五day 天；日 six 六bag 包 seven 七orange 橙色（的） eight 八right (correct)对的；正确的nine 九★dear 哎呀，亲爱的，昂贵的ten 十★guess 猜测，想，认为 ★only 唯一的，单独的，仅仅now 现在，目前， ★toy 玩具start 动身，开始，出发 ★teddy bear 玩具熊game 比赛，游戏，竞赛 ★robot 机器人again 又，再次，再一次

新课标下的初中英语语法教学策略

新课标下的初中英语语法教学策略 论文关键词：新课标初中英语语法教学策略 论文摘要：新课标要求改变过分强调讲解与传授的语法教学模式，这就要求教师探索语法教学新方式。基于新课程的要求与理念，本人认为语法教学可以采用情景化、活动化、任务化策略，使语法教学方法多样化。 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确指出“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向---”可见，新课标要求教师改变教学观念，改革传统的“讲授式”语法教学的单一模式，探索有效的语法教学策略。为此，本人认为在语法教学中可采用以下策略。 一、语法教学情景化 语法教学情景化是指教师在课堂上设置一些真实性和准真实性情景来感知和运用语法知识。情景的生动性和形象性，有助于提高学习兴趣，有助于学生理解信息，触景生情，激活思维。根据新《课标》的指导思想和语法教学，我们可以设置多样化、多功能的语法情景化教学方式。 1. 利用真实的环境或创设模拟的情境进行语法教学 在讲授新的语言现象时，教师可以尽量利用实物图片、真实的语境、体态语言以及多媒体等手段设置情景，再依次将新的语言材料展现出来，引导学生从中领会新的语法规则，然后教师给学生大量的口、笔实践机会，如两两对话、表演等。在多次语言实践后，归纳和小结有关的语法规则。 在教授现在进行时态时，教师一边作动作一边说含有现在进行时态的句子。例如，教师一边关门一边说:"I am closing the door.”打开窗子时一边说“I amopening the window.”在教室里走来走去说:"I am walking.”在黑板上写字说:"I am writing.”再叫一个学生读书，教师说:"He isreading.”叫几个学生唱歌，教师说:"They are singing."利用动画课件，教师 用“What are they doing ?”学生回答出动画中正在作的动作。这样一直练下去，学生就会在真实的情景中学习句型、会话，在实践中运用语法知识。然后在教师的启发和指导下，由学生自己归纳、总结进行时态的构成及用法，使学生能从成功中获得喜悦。 2. 引入语篇概念 这种教学方法是把语法的结构融人到生活中的对话和短文等不同题材和体裁的话语和篇章中去。这样可以帮助学生在超越句子的层面上感知和进一步认知语法。比如，把语法放在背景文章中去感知。例如，在教学情态动词的用法时，为了是学生明确情态动词表示推测的用法，教师可以为学生提供如下语篇: Teacher: Who’s not here today? Students :Tom is not here. Teacher: Where is he? Students: We don’t know. Maybe he is ill.

大学英语四六级考试语法精要

大学英语四六级考试语法精要(五) partt-cet 2009年12月28日13:53 来源：考试大点击682次 虚拟语气 1. 表示现在/过去/将来情况的虚拟条件句 虚拟条件句主要有三种结构： 1)表示与现在情况相反：主句谓语用“would / could / might +动词原形”，从句谓语用“动词的一般过去时”（动词be的过去式一律用were）。 If I were you, I would not accept his offer. If I had time, I would certainly go to the cinema with you. 2) 表示与过去情况相反：主句谓语用“would / could / might + have +过去分词”，从句谓语用过去完成时。 If I had got up a little earlier, I wouldn’t have missed the train. If I had been more careful, I might have passed that exam. 3) 表示与将来情况相反：主句谓语用“would / could / might +动词原形”，从句谓语用“were +动词不定式”或“should +动词原形”。 If I were to do the job, I would not be able to have enough time to study. If it should rain tomorrow, I would not go out with you. 2. 虚拟条件句连接词if的省略 如果虚拟条件句的从句中含有were, had, should, could等词时，可以省略连接词if，但这时必须把were, had, should, could等词移到主语前面，形成倒装。这种句型主要用于书面形式。 Were I to do the job, I would finish doing it within two weeks. Had it not been for his help, we couldn’t have arrived there on time. Should it rain tomorrow, I would stay at home. 3. wish后宾语从句中的谓语构成 动词wish后的宾语从句表示未实现的或不可能实现的愿望，其宾语从句中的谓语动词要用虚拟语气，有以下三种构成形式。 1) 表示现在不可能实现的愿望，宾语从句中的谓语动词用一般过去时。（be的过去式为were）。 I wish I had enough money to buy a car. I wish I were as young and energetic as you. 2) 表示过去未能实现的愿望，宾语从句中的谓语动词用过去完成时（had +过去分词）或“would / could + have +过去分词”。 I wish I hadn’t made such a mistake. I wish I could have done it better. 3) 表示将来不可能实现的愿望，宾语从句中的谓语动词用“would / should (could, might) +动词原形”。 I wish I would not get old. I wish I could travel around the world one day. 4. 某些动词后的宾语从句中谓语动词要用虚拟语气 在一些动词后面的宾语从句中，谓语动词要用虚拟语气。这时，谓语动词用动词原形或should +动词原形。这类动词一般表示命令，要求，决定，建议，主张等概念，主要有：advise, ask, command, decide, demand, desire, direct, insist, move, order, propose, recommend, request, require, suggest,等。 The workers demanded that their wages (should) be raised by 10 per cent. The teacher decided that you do the experiment first. 5. 某些名词后的表语从句和同位语从句中谓语动词要用虚拟语气 在一些名词后面的表语从句和同位语从句中，谓语动词要用虚拟语气。这时，谓语动词用动词原形或should +动词原形。这类名词一般表示命令，要求，决定，建议，主张等概念，主要有：advice, idea, instruction, motion, order, plan, proposal, recommendation, request, requirement, suggestion,等。 My suggestion is that we (should) send for a doctor immediately. He gave the order that they (should) do the experiment again. 6. 错综时间条件句