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15-16(1)三上英语教案

Unit 1 Hello

Part A

教学目标

语言知识目标

1. 学习字母Aa 和Bb。

2. 学习单词apple和banana。

3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。

4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you.

5. 学说歌谣：A B C D。

语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。

2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

情感态度

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

教学重点

1．能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。

2. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。

3. 能用Nice to meet you.进行问候。

教学难点

问候和自我介绍

教具准备

1. 26个字母卡片。

2. 单词图片和卡片:apple, banana。

3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。

4. 录音机或教学光盘。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

Step1 Warming up

1. 欣赏一首英语儿童歌曲。

上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。

2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说―Hello，boys and girls.

I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .‖教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。

3. 教师向个别学生用―Hi！‖和‖Hello！‖打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。

4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。

Step2 Presentation

1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：―Hello！‖ 和― Hi！‖，请学生也用―Hello！‖ 或― Hi！‖回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。

2. 教师向学生自我介绍，说：―Hello！I’m …‖,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，―Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs. …‖，引导学生说：―Hello！I’m …‖，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。

3. 游戏——开火车。

游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。

4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”

Step3 the new lesson

1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。

2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。

3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。

Step4 Practice

（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。

（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。

Step5 Homework

1. Listen to the tape and repeat for five times.

2. 用英语向家人或朋友问候

板书设计：

第二课时

Step1 Warming up

1.Greetings

2.完成课文第3页的Let’s act.

教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。

Step2 the Letters Teaching

1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。

播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和Bb。

2. 教学字母Aa和单词apple。

（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。

（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。

（4）教学单词apple。

教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple.

3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana。

4. 全班学生说歌谣并做动作：

A is for apple. A,A,A.

B is for banana. B,B,B.

5. 游戏——唱反调。

游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。

Step3 Extension

综合活动：情景对话

教师出示―苹果‖和―香蕉‖的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”

先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》本课的练习。

3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用―Hello‖、―Hi‖ 问好。

4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。

板书设计:

Unit 1 Hello

Part B

教学目标

语言知识目标

1. 学习字母Cc 和Dd。

2. 学习单词cat和dog。

3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ? My name is ….

4. 学唱歌曲：What’s your name ?

语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Cc 和Dd，并能用升降调朗读。

2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。

教学重点

简单的自我介绍；询问他人的姓名。

教学难点

能用英语介绍自己和询问他人的姓名。

教具准备

1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。

2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。

3.课本中人物的头饰。

4.录音机或教学光盘。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程

Step1 Warming up

师生互致问候。教师热情地用―Hello！‖或―Hi！‖向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用―Hello, Miss / Mr.…‖或―Hi, Miss / Mr.…‖回应教师。

Step2 Revision

1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。

2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。

3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”

4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。

Step3 Presentation

（一）句型教学

1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：―今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。‖

2. 教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。

3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。

4. 告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My name is…来回答，也可以用I’m …来回答。

5.巩固练习。

请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。

（二）课文教学

1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。

2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。

3. 分角色表演对话。

4. 巩固练习。

（1）完成课本第5页的Ask and answer。

游戏——接龙。

游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：―Hello, my name is XX, What’s your name?‖第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。

（3）学唱歌曲：What’s Your Name?

板书设计：

第二课时

（一）字母教学

1. 复习字母Aa和Bb。

（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。

（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。

（3）全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

B is for banana. B, B, B.

2. 复习单词apple和banana。

（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。

（2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。

（3）操练an apple和a banana。如教师说an, 学生就要立即说an apple；教师说a, 学生就要立即说a banana。

3. 教学字母Cc和单词cat。

（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。

（2）背诵字母Aa-Cc。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。

（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。教授单词cat 的发音并配上小猫的动作进行操练。

4.以同样的方法教学字母Dd和单词dog。

5.全班学生说歌谣并做动作：

A is for apple. A, A, A.

B is for banana. B, B, B.……

（二）巩固练习。

（1）完成课本第6页的Learn and write.

（2）游戏1——找朋友。

游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（3）游戏2——猜一猜。

游戏规则：分别出示―苹果‖ 、―香蕉‖、―猫‖和―狗‖的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。

（三）Homework

1．听录音，熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 完成课本第8页的自我评价。

板书设计：

Unit 2 Greetings

Part A

教学目标

语言知识目标

1. 学习字母Ee , Ff。

2. 学习单词egg，fish.

3. 初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，

4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine. Thank you.

5. 学唱歌曲：The Morning Song。

6. 功能：。

语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Ee 和Ff。

2. 能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。

情感态度

帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

教学重点

能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别

教学难点

能准确得体地运用英语进行问候和道别

教具准备

1. 字母卡片：Ee, Ff。

2. 单词卡片：, egg, fish等。

2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。

3. 录音机或教学光盘。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

Step 1 Warming up

1. Greetings

2. 欣赏歌曲：What’s Your Name?和The Morning Song。

Step 2 Revision

1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：

学生A：Hello, my name is XXX. What’s your name?

学生B：My name is XXX.

学生A：Nice to meet you.

学生B：Nice to meet you, too.

同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话……

2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。

Step 3 Presentation

1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。

2. 再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。

教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。

教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说Morning.

3. 教学How are you ? I’m fine. Thank you.

教师说：―Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally 打招呼，大家听一听她们俩说了什么。‖

再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和thank 的发音。

Step3 the new lesson

1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说―Goodbye.‖。

学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。

Step4 Practice

完成课本第10页的Let’s act。

Step5 Homework

1. Listen to the tape and repeat for five times.

板书设计：

第二课时

Step1 Warming up

1.Greetings

2.游戏——找主人。

游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。扮演Fido 和Mimi的同学蒙上眼用What’s your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：

Fido: Good morning, Sally.

Sally: Good morning, Fido.

Fido: How are you?

Sally: I’m fine, thank you.

Fido: Goodbye.

Sally: Goodbye.

3.学唱歌曲The Morning Song。

Step2 the Letters Teaching

1. 复习字母Aa-Dd。

(1) 全班学生说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

B is for banana. B, B, B.

C is for cat. C, C, C.

D is for dog. D, D, D.

(2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。

(3) 游戏——找朋友。

教师将字母卡A, a, B, b, C, c, D, d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：I’m big letter A. 其他的同学要说出谁和谁是朋友。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog。

(1) 教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。

(2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。

3. 教学字母Ee和单词egg。

(1) 教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa-Ee。

(3) 教学单词egg。

出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学egg。出示图片egg，教学egg, an egg。

(4) 将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg. E, E, E.”教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog

4. 以同样方法教学Ff和单词fish。

5. 全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

……

E is for egg. E, E, E.

F is for fish. F, F, F.

Step3 Practice

采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵

学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。

Step 4 Extension

综合活动：情景表演。

请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。

例如：

纸条一：先自我介绍，然后合唱What’s y our name?

纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱The Morning Song。

Step 5 Homework

1. 听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。

板书设计：

Unit 2 Greetings

Part B

教学目标

语言知识目标：

1. 学习字母Gg, Hh。

2. 学习单词girl，hen。

3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。

4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.

语言技能目标：

1. 能认读和正确书写字母Gg 和Hh。

2. 能根据图片说girl和hen，并能看图识词。

教学重点

能准确使用Good afternoon.等进行问候

教学难点

能准确得体地运用英语进行问候

教具准备

1. 字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。

2.句子卡片：Good afternoon. How are you?等。

3. 录音机或教学光盘。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 欣赏歌曲：The Morning Song。

Step 2 Revision

1. 师生进行对话。

教师：Good morning, boys and girls. I’m Miss Chen. How are you?……

2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。

Step 3 Presentation

1. 教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.‖ 女生回应“Good morning, Miss/Mrs./Mr….. ‖教师评价―G ood girl.‖ 引出单词girl的教学。

师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl. XX is a girl. They’re girls. 带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.‖ 女生回应：“Good morning, Miss Chen.‖

2. 同样的方法教学boy, a boy和boys。

.游戏——快速反应。

游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起立，大声说boys。

4. 请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A和同学们打招呼。

教师再请一名男生B上前扮小老师，介绍：

“This is Mr. B.‖告诉学生Mr.意为―先生‖，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师Mr. B与同学们打招呼。

5. 播放课文录音。教师说：―听一听课文中的Mr. Zhang是怎么打招呼的，为什么他不说Good morning呢？‖引出Good afternoon.的教学。

教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon 的发音。

告诉学生中午12:00至晚上6:00间和别人打招呼时可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我们不可以省略good。

Step3 the new lesson

1. 翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow..

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。

Step4 Practice

完成课本第12页的play a game

四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。

Step5 Homework

1. Listen to the tape and repeat for five times.

板书设计：

第二课时

Step1 Warming up

1.Greetings

2.游戏——猜一猜

游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning. Good afternoon. Goodbye. 全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：

3.请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song

Step2 the Letters Teaching

1. 复习字母Aa-Ff。

(1) 背诵字母Aa-Ff。

(2) 全班学生说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

……

E is for egg. E, E, E.

F is for fish. F, F, F.

(3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。

(4) 游戏——找邻居.

游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说Dd，拿着Cc，Dd和Ee三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。

(1) 教师出示图片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。

(2) 游戏——What’s missing?

游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生What’s missing? 学生回答。

3. 教学字母Gg和单词girl。

(1) 教师出示字母卡片Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第12页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa-Gg。

(3) 出示单词图片girl，复习单词girl。课本第14页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习 a girl; girls。

操练活动：教师说This is 学生说a girl，教师说They are学生说girls。

同理复习an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教师强调apples, dogs, eggs后的s发[z]，bananas后的s发[s], cats后的s发[ts]。

4. 以同样方法教学Hh和单词hen。

5. 全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

……

G is for girl. G, G, G.

H is for hen. H, H, H.

Step3 Practice

(1) 采用各种方法背诵字母Aa——Hh。

(2) 完成课本第13页Learn to write。

(3) 完成课本第14页Look and say。

教师出示图片，学生说an apple或apples ……

教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。

Step 4 Extension

1.听录音，完成课本第14页Listen and tick。

2.游戏——比比谁先到终点。

游戏规则：请两位学生上台，两人玩―石头剪刀布‖，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。

Step 5 Homework

1. 听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3. 根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。

板书设计：

Unit 3 Numbers

Part A

教学目标

语言知识目标

1. 学习字母Ii 和Jj。

2. 学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

3. 学习单词ice cream和jacket。

4. 初步运用come，play，OK，great等词汇。

5. 学说歌谣：Let’s Run。

语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Ii和Jj。

2. 会说，并认读数字one至ten。

3. 能根据图片说出one至ten, ice cream和jacket，并能看图识词。

情感态度

引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

教学重点

能准确用英语描述物品的数量

教学难点

能初步听懂会说Come and play! OK. Great!

教具准备

1. 字母卡片Aa--Jj。

2. 单词图片和卡片：one - ten，ice cream, jacket等。

3. 毽子1个，别针10个，1~10号码牌。

4. 录音机或教学光盘。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 师生进行对话。

教师: Good morning. Nice to meet you! How are you?

…

Step 2 Revision

1. 出示图片复习学过的单词。

(1)出示egg，fish，girl，hen…等单词图片，让学生看图说单词，然后看单词读出正确的音。

(2)出示egg，fish，girl，hen…等单词的复数形式的图片，复习eggs，fish，girls，hens…

的读音，注意词尾s的发音，巩固fish的单复数形式。

2. 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。

3. 由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part A。

这首歌，为本节课学习数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的教学埋下伏笔。

Step 3 Presentation

1. 教师播放课文录音或教学光盘，或引导学生看书中情景，初步感知数字one 至ten的发音。

2. 教授数字one。

（1）出示几张物品数量为一的图片（或实物），教师说：one apple, one banana, one egg…等，引出one的教学。教师出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。（2）游戏—火眼金睛

游戏规则：教师出示3~5张图片，其中只有一张图片中物品的数量为一，然后教师说：“One, one. Show me the one.”全班学生就要迅速找出数量为一的图片，根据图片作出回答，如：“One, one, one，one fish.”

3. 教授数字two 。

（1）教师出示一根香蕉，全班一起说：“one banana”，教师再出示两根香蕉，引出two的教学。

（2）游戏1—开火车。

游戏规则：学生小组开火车读单词，如：学生A读one，并拍手掌一次；学生B 读one，two，并拍手掌两次；学生C读one，并拍手掌一次，以次类推。

（3）游戏2—火眼金睛。

游戏规则：教师出示3~5张图片，其中一张图片中物品的数量为一，一张图片中物品的数量为二，其余物品的数量为三个以上，然后教师说：“One, one. Show me the one”，全班学生就要根据图片，快速做出回答，如：“One, one, one, one fish. ”教师说：“Two, two. Show me the two”，学生就快速说出：“Two, two, two, two hens.”

4. 教授数字three -ten 。

由不同的方式引出单词three 至ten的教学，如：数铅笔、报数、加减法、电话查询、幸运数字等。

采用不同的方法进行巩固操练，如：师生、生生击掌进行操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作，小组开火车读单词等。

Step3 the new lesson

1. 翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2. 再次播放课文录音，听一听Lily和Julia对Sally说了什么？引出Come and play! OK，Great!的教学。教师领读，学生模仿跟读。

3. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

Step4 Practice

游戏活动—踢毽子。

游戏规则：每组请擅长踢毽子的学生上台，轮流踢毽子，全班用英语数数，看哪一位学生踢得最多，该生所在的组得分。（如果踢毽子的数超过十，再从一数起，最后相加即可。）

Step5 Homework

1. Listen to the tape and repeat for five times.

板书设计：

第二课时

Step1 Warming up

1.Greetings

2.巩固数字one至ten。

(1) 完成课本第17页的Let's act。

让学生按顺序报数，从1—10，以此循环，直到全班报数完毕为止。并请每一位学生记住自己的号码。

(2) 出示one 至ten的单词卡片，教师随意抽取单词卡片，如：three，全班学生齐说three，上一轮报three数字的学生都必须立即起立，齐说three。

3.学说歌谣：Let's Run.

Step2 the Letters Teaching

1. 复习字母Aa-Hh。

(1) 全班学生说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

……

G is for girl. G, G, G.

H is for hen. H, H, H.

(2) 利用字母卡片复习Aa-Hh的读音，区别印刷体和书写体。

(3) 游戏—记忆大比拼。

游戏规则：教师出示一组字母卡片，可以三张、四张或五张，让学生记忆，然后隐藏卡片，让学生按顺序说出这几张卡片上的字母。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen。

(1) 教师出示单词卡片，快速抽读apple, banana, cat, dog，egg, fish, girl, hen等单词；

(2) 游戏——What's missing?

游戏规则：教师出示单词卡片，请学生将卡片上的单词读一遍，然后从中任意抽掉一张，请个别学生猜“哪一张不见了？”猜对加分。

3. 教学字母Ii和单词ice cream。

(1) 教师出示字母卡片Ii，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ii，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第20页的范例旁练写一个。

(2) 教学单词。

出示冰激凌图片和单词卡片ice cream, 观察这个词的首字母Ii，教学ice cream。

4. 以同样方法教学Jj和单词jacket。

5. 巩固练习。

(1) 全班学生说歌谣做动作

A is for apple. A, A, A.

……

I is for ice cream. I, I, I.

J is for jacket. J, J, J.

（2）背诵字母Aa～Jj。

可按字母表顺序从Aa背至Jj；或教师随机说个字母，如Dd,学生就要从Dd 背至Jj。

(3) 教师用PPT出示一些形相似，或音相似的字母，如：bd, EF, IJ等，让学生辨认。

Step3 Extension

综合活动：情景表演

运动会。教师请十位同学作为运动员入场，让他们在讲台前站成一排，然后请下面的同学听音，给这些运动员编号。如Tom, 10号。就请一个同学将10的号码牌用别针别在Tom的胸前。

Step4 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。

三年级英语第四单元教学设计

三年级Unit 4 We love animals.（A）Let’s learn. Let’s chant. 民族小学张伟伟一、教学内容分析这是我的小学三年级上册英语书Unit4We love animals .的词汇及Let’s chant.的教学设计。本册书体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能做动作、能说的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定了本课时的教学目标。二、教学目标 1. 知识目标（1）能听说认读四会单词“cat, dog, duck, bear，pig”。（2）能在实际生活中运用句子“It’s a duck.” （3）能听懂、会说Let’s chant.并做出相应的动作。 2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和可爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

三、教学重难点重点：“四会”单词的正确发音与句子在实际生活中的运用。难点：Let’s chant.的跟节奏说唱。四、课前准备有关的教学课件，动物的图片及动物园的图片。五、教学步骤 Step 1:Warm-up a.Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 a.Let’s chant.“Ear,eye,nose,mouth” 设计意图：课前小韵文，是复习旧知识，同时教师和学生一起说唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心的准备学习。 c.Today let’s go to the zoo.Let’s know some new animals.There are two zoos on the blackboar d.Number 1 is group 1.Number 2 is group 2. If you do very well，you can get an animal for your group.Let’s see which one is the best.OK？（教师以手势鼓动学生回答：OK.）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step 2：Presentation

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带教学过程：热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。呈现新课(Presentation)

三年级英语下册_全册教案_人教新目标版

英语教学计划本册英语教材是小学英语《英语》第二册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习2.强调合作学习3.鼓励项目制作4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下：一、教学重点：１．培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。２．通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。３．激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。４．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。二、教学难点：１．正确听和说所学单词和句型。２．基本能用英语表达自己的思想和要求。３．保持学习英语的兴趣和信心。三、教学任务：本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。１．会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。２．单词：能够听、说、认、读63个单词和26个字母,并能简单地运用。３．游戏：能听、做21个游戏。４．能听、做、表演10个“TPR”活动。５．能学会8个小制作。６．歌曲：能够演唱9首歌曲。７．歌谣：能听、说、唱6首歌谣。四、教学措施：１．句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。２．会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。３．听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。教学进度表

新人教版三年级上册英语教案设计全册

Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分第一课时一、教学容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制

成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Let’s talk部分的教学容。【三】趣味操练（Practice）

人教版三年级英语教案

人教版三年级英语教案人教版三年级英语教案【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学

生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生

三年级英语下全册教案

小学英语三年级下册教学设计参考单位：姓名：莒南县教学研究室二○一三年二月

三年级下册Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Look and say 设计：涝坡中小丁振翠一、教材分析：本部分学生学习的核心句型是I’m from…。课本通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。 Look and say通过趣味性语言操练活动，让学生在模仿、表演的基础上能介绍自己的名字、国籍（China, UK, USA，Canada）,并且了解这四个国家的国旗，帮助学生巩固所学词汇与句型。二、教学目标： 1．能力目标（1）要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。（2）能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍或籍贯等信息I’m ...（姓名）I’m from...（国籍或籍贯）。 2．知识目标（1）能够听懂、会说China,UK, USA和Canada四个国家词以及句型We have two new friends today. Welcome！（2）能够听、说、认读句型I’m from Canada\the UK。 3．情感目标：培养学生积极主动地介绍自己或者礼貌向别人问好的习惯，学会与人沟通，交流个人信息。三、教学重、难点： 1．重点：能够在语境中运用新句型I’m from...介绍自己的国籍或籍贯 2．难点：听、说句型We have two new friends today. Welcome！以及from 和welcome的发音。

人教版小学三年级英语第四单元教案

课时计划课题：Unit 4 We Love Animals A-Let’s talk 第 1 课时教学目标： Learn the dialogue Look! I have a …. Wow!/ Cool!/ Great!/ Super! 重点、难点： 1. The dialogue Look! I have a …. Wow!/ Cool!/ Great!/ Super! 1.The pronunciation of “Fine, thank you.” 课前准备： 1.The word cards and toys. 2.The tape 教学过程： Ⅰ. Warm-up/Review 1.Ss enjoy the song: Old MacDonald 2.Do as I do: Say some verbs. Ask Ss to do the actions. E.g. Stand up! Walk! Run! …/ Shake the hand and say “It’s hot!”/ Pretend drinking the water and say “Cool!” Ⅱ. Presentation & Practice 1.Introduce “Cool!” a.Invite a S to the front and ask the others “Is he cool?” b.Show them some cartoon characters, et c. and ask them “Is

he/she cool?” or ask them “Am I cool?” https://www.sodocs.net/doc/f810145725.html, the word “cool”. Ss repeat. 2.Introduce the words: dog, cat, duck a.Show them a toy duck and ask “Is this duck cool?” Name the word “duck”. Ss repeat and then mime the duck. b.Show Ss a toy cat and say “Look! I have a cat.” Name “cat”. Ss repeat. Give the command “Act like a cat.” Ss do the action. Then do the same with the word “dog”. c.Hold up the word cards one by one and ask “What’s this?” Ss answer “It’s a ….” Attach the cards on the Bb. d.Guessing Game: Have Ss listen to the three sounds of the animals. (Woof! Mew! Quack!) Ss guess the animals and then make the sound. 3.Learn the words: rabbit, panda, monkey a.Show Ss the picture of “rabbit” and teach them the word. b.Game: Put a toy rabbit behind a S’s back. Ask S2 to look for it while walking around the classroom. The others help S2 to find the rabbit by name the word in lower voice or higher voice. When S2 is close the rabbit, the Ss name the word “rabbit” loudly. c.Show the card “monkey” and name. Ss repeat. Then “Act like a monkey.” Do the same with “panda”.

小学三年级英语上学期教案Unit2 Number

1b Listen and mime the action chant. 2a Listen, point and learn the number. 2b look and think. Write the missing numbers Teaching aims: 1. Learn to use: six seven eight nine ten 2.Get the pupils to enjoy using English. Impotent points: Learn to use: six seven eight nine ten Difficult points: Get the pupils to enjoy using English. 德育渗透：培养学生学习英语的兴趣。 Aid: tape cards Teaching process: Step 1: Warming up 1. Listen to the song. 2.Review1-6 Step 2: Presentation

1. Learn to number7 T show “6” , Say “What’s the number?” Teach “Six” 2. Learn 8-10. 3.Learn “zere” Step 3: Drill. 1.Play the games. A.．．Listen and show your fingers. B.．．Listen and act. C.．．Remembers game .I say D.．．T say, T do. 2. Listen and mime the action chant. 3. Listen, point and learn the number. 4. look and think. Write the missing numbers. Step5: Excise work 见《评价与测试》 Board design: zero seven eight nine ten.

pep三年级英语上册第四单元教案

PEP小学英语三年级上册第四单元教案 Unit4WeLoveAnimals 单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat, rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihavea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：MayIhave alook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲OldMacDonld. 三上U4A1(词汇课) 教学内容：ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld. 教学目标： 1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。教学难点：单词cat的读音。教具准备： 1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡） 2..教师准备一套小动物的头饰。 3.录音机，磁带。教学过程： Step1.Warm-up: 1.Freetalk:

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：

the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官

人教版三年级英语入门级教案

三年级入门级教案目录 Lesson 1 Hello！你好！ Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis？这是谁？ Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？

——My name is . ——How are you？ ——. And you？ Step 3 学习字母教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。（B、b） Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”

a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good morning.” 教师播放录音，学生跟读。 2）、学习第二、三段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。 afternoon下午evening晚上教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！ B: Good afternoon！教师播放第三段对话录音：A: Good evening！ B: Good evening！教师边朗读边讲解难点： a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为： “Good afternoon!” b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习：同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.（E、e） Fish fish jump in a dish.（F、f）教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。

三年级英语下册全册教案科普版

Lesson 1 I can help you 第一课时教学容： 1．Let ’s talk 2．生词 again, bad 教学目标： 1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me 2．能正确读出Let’s talk部分对话. 3．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad. 教学重点： 1．词汇 2．会用目标句型进行打招呼及日常对话教具准备：录音机,单词卡片。教学过程：一．引学: A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX” 生：“Hi！Miss（Mr）X” 师：“Nice to meet you.”生：“Nice to meet you, too.” 师：“How are you?” 生：“I’m ok. Thank you. And you?” 师:“I’m fine, too.” B: 复习单词: help, me, English, glad . 二．引探新课： A:学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！ I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap

my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？”“Not bad”。 B:导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 C: 用同样的方式学习第三个情景，学习句型：“I am not good at English.”“I can help you.” 三．引导操练： 1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。 2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四．小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话容。五．引展：同桌之间用今天所学句型编一组对话。

最全人教版三年级英语下册全册教案

新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候：教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）

人教版小学三年级英语下册全册教案

PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网https://www.sodocs.net/doc/f810145725.html, 分站https://www.sodocs.net/doc/f810145725.html, 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s si ng/A部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What’s the girl’s name? (A my) Is she from China? (No) What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from… 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice） 1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you.

新版人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP小学英语三年级上册 2016-2017学年度第一学期教案（共60课时，其中总复习6课时，教案60 课时）备课教师：何霞 XX年XX月XX日

Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....

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