搜档网
当前位置:搜档网 › 13《纪念白求恩》导学案

13《纪念白求恩》导学案

13《纪念白求恩》导学案
13《纪念白求恩》导学案

13.纪念白求恩

毛泽东

课型:新课主备课人:蔡慧芳审核:七年级语文组

一、学习目标

1.掌握文中的生字、生词,了解文章结构,理清各段之间的内在联系。

2.理解文中对比论证的方法及作用,领悟作者语言的说服力和感染力。

3.学习白求恩同志的国际主义精神,做一个品德高尚的人。

知识链接

1. 作者作品简介

毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农

民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟

大的无产阶级革命家、军事家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中

华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。中华人民共和国第一

任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。

2. 走进白求恩

诺尔曼·白求恩(1889-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,

著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派

遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经

延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员

时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡。于

1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟

大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同

志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

3.关于体裁

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法

和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证。又可分为三部分:是什么,

为什么,怎么做。论题是有待于证明的命题。议论文的语言必须准确、鲜明、严密、无

针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,如总分、对照、层进、并列等。

论点(需要证明什么),是正确、鲜明阐述作者观点的句子,是一篇文章的灵魂、统帅。

任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括,是

一个完整的判断句,绝不可模棱两可。论据(用什么来证明)是支撑论点的材料,是作

者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论论据两种。使用论据的要求:①确

凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者联系应该紧密一致。论证(怎样来证明)是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。常用的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

二、自学指导

1. 快速朗读课文,把握内容,理清结构。请同学们找出各段重点句,并用一句最

简洁的话概括内容要点。

2.在论述白求恩同志的国际主义精神时,引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?

3. 本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神,精读第二、三段,画出对比句,填写下表,并探讨对比的作用。

白求恩

不少人或一些人

对工作的态度

对人民同志的态度

对工作的要求

4. 文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?

5.文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

三、自主学习

1.快速浏览课文,不动笔墨不读书,学会圈点勾画。

2.自主解决自学指导,不能解决的做个标记。

四、合作交流

1.小组合作交流展示。

2.小组不能解决的,交给其他小组解决,其他小组不能解决的,最后由老师点拨、疏导,师生共同解决。

五、拓展提升

课文第一段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹,然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神,你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗

当堂训练

给下列加点的字注音

派遣()以身殉职()狭隘()

热忱()拈轻怕重()纯粹()

鄙薄()晋察冀()

2.根据下列意思写现相应的词语。

①接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。()

②本义是肢体麻木,没有感觉。课文里指不关心别人,缺乏热情。()

③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作,事业心不强。()

④好了还追求更好。()

⑤为公务而牺牲自己的生命。()

⑥微小的不值得一提。()

3. 分析下列句子,回答问题。

①出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”?

②从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句,为什么?

4. 反馈练习:①“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的()

A写作目的和主旨B文章内容和论述重点

C写作动机和论述缘由D表达方式和论证方式

②本文的中心论点是()

A学习白求恩毫不利己、专门利人的的精神

B学习白求恩伟大的国际主义精神

C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神

D学习白求恩对技术精益求精的精神

5.阅读下文,完成习题。

思索一切(节选)

记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思索一切”。这句话告诉我们,生活中需要思索。翻开中外五千年的历史画卷,不难发现,大凡有过卓越成就的人,都与“思

索”结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦,在牛顿提出了天体运动方面的定律之后,经过自己反复思索和实验,终于创造了震惊世界科坛的“狭义相对论”。

爱迪生在试制电灯的过程中,经受了几万次试验的失败,终于,他成功了。从某种意义上说,他的成功就是思索的成果。不能想象,他在每一次失败之后,停止了思索,而最终能够制成电灯来造福人类。《论语》中说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”可见,思索是何等的重要。凡事思索了再做,做起来就会比较得心应手。这种例子是不胜枚举的。

1.解释下列句子。

(1)学而不思则罔:

(2)思而不学则殆:

2.本文的论点是:

3.第二段中的论据有和

4.第二段运用了

的论证方法。

七、盘点收获

八、作业布置

纪念白求恩教学设计一等奖

纪念白求恩教学设计一等奖 《纪念白求恩》是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念,高度赞扬了白求恩的国际主义精神,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主,兼叙述和抒情,是纪念性文章的典范之作。以下是纪念白求恩教学设计一等奖,欢迎阅读。 1、了解作者及有关常识;积累文中的生字词和成语。 2、学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点。 3、学习本文叙议结合,以议为主的写法;理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。 4、理解并掌握对比论证的写法和作用;学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 目标3. 目标4. 朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:3课时。 一、创设情境,导入新课: 前一个单元我们学习了一组关于生命的文章,大家对生

命有了一些认识和体验,“生”的反义词是什么?为什么我们能说一个人“虽死犹生”,“永远活在我们心中”呢? 明确:业绩永存、精神不死。所以当这种人死后,人们往往会怎样?明确:纪念他。这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。 二、整体感知课文内容: 1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的,涵盖了文章的中心。 2、毛泽东:(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之,笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席,中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服 务》等。毛泽东的诗词也很有名,如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。 3、时代背景:

《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案 一、教学目标 1、学习白求恩先生的共产主义精神。 2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力 二、教学重难点 教学重点:学习白求恩崇高的共产主义精神。 教学难点:理解议论文中叙述的作用,学习夹叙夹议,以议为主的写法。 三、教学准备: 学生:收集有关白求恩的文字资料、图片资料。 教师:准备课件。 四、教学过程 (一)导入新课 (二)屏幕展示作者简介 诺尔曼·白求恩(188-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”。 白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。(三)朗读课文,读准字音 派遣(pài)以身殉职(xùn) 狭隘(ài)拈轻怕重(niān) 热忱(chén)纯粹(cuì) 鄙薄(bó)晋察冀(jì)

(四)请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意) 1、第一段重点句是“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点是赞扬白求恩同志的国际主义精神。 2、第二段重点句是“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”要点是赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 3、第三段重点句是“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”要点是赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 4、第四段重点句是“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点是号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 (五)研讨问题 1、各段内容要点之间的联系是怎样的? 明确:文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 2、议论文和记叙文的区别 明确:“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议、以议为主的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? (六)分析课文 1、第一段可概括为三层: 第一层:高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层:“高度概括白求恩的思想和行动。 第三层:引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 讲述:白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。

《纪念白求恩》导学案及答案

13《纪念白求恩》导学案 【学习目标】 1.了解议论文的文体常识。 2.学会归纳各段内容的要点;明确中心论点积分论点。 3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 【学习重难点】 1.学习本文夹叙夹议的写法。 2.理解文中对比论证的方法和作用。 【文体知识】 (议论文小知识) 一、含义:议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人,也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。 二.议论文的三要素:即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题;论据是回答“用什么来证明”的问题;论证是回答“怎样证明”的问题。 三、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 四、结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解 决问题(结论)。 【写作背景】 简介白求恩生平和文章写作背景:诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时.不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章,来纪念、颂扬白求恩,号召全党向白求恩学习。 【预习天地】 1.给下列加点字注音 派遣.(qiǎn)狭隘.(ài) 满腔热忱.(chén)拈.轻怕重( niān) 晋察冀.(jì)纯粹.(cuì) 2.按拼音写汉字

《纪念白求恩》学案

《纪念白求恩》学案 备课人:王育辉 学习目的 1.学习白求恩共产主义精神。 2.学会归纳各段内容要点。 3.学习对比手法,理解其作用。 学习重点、难点 重点:学会归纳各段内容要点。 难点:学习对比手法,理解其作用。 学习过程 一、预习 1、读准下列加点字的音。 派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重() 以身殉职()鄙视()冀() 2、解释下列生词。 (l)派遣:(2)狭隘:(3)满腔热忱: (4)漠不关心:(5)纯粹:(6)低级趣味:(7)麻木不仁: (8)见异思迁:(9)拈轻怕重:(10)精益求精: 3、简介白求恩生平。 4、熟读课文,思考以下问题 (1)作者写作本文的目的是什么? (2)白求思是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的? (3)请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。 (4)提问:各段内容要点之间的联系是怎样的? 5、自己动手,边学边做: (1)评点文章的第一部分,设计以下练习: ①解释词语“不远万里”,写出“派遣”一词的音和义。 ②划分层次。 ③这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 ④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢? (2)第二段评点内容。 ①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比,起什么作用? ②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系? ③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 (3)第三段评点内容。 ①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。 ②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。(4)第四段评点内容。 ①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。 ②与前三次相比,作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗? ③“从这点出发”是从什么出发? ④“这点精神”是指什么精神?‘

纪念白求恩教案

《纪念白求恩》教学设计 教学目标: 1.学会归纳各段内容要点。 2.学习对比手法,理解其作用。 3.学习本文叙议结合,以议为主的写法。 4.学习白求恩共产主义精神 重点:学会归纳各段内容要点。 难点: 1 学习对比手法,理解其作用。 2 理解本文叙议结合,以议为主的写法。 教学方法: 读——品——悟(引导学生在读中品味词句,结构,写法,感悟文章主旨。) 教学过程: 一、导入 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——司马迁 用多媒体展示有关白求恩的图片,让学生更多地了解白求恩。 白求恩,国际主义战士。加拿大共产党党员,著名的胸外科医师。一九三六年德意法西斯 武装干涉西班牙革命时,曾随加拿大志愿军到前线,为反法西斯的西班牙人民服务。 中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派 遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又 转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术, 为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。 后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北省唐县逝世,终年49岁 二、预习检测: 字词检测(一): 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) (二)用成语表达下列几句话的含义。 ⒈心里充满真诚和热情。( ) ⒉态度冷淡,毫不关心。( ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( ) ⒋接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 ( ) ⒌缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。 ( ) 三自学提示: 默读课文,完成以下问题: 1 文章介绍了白求恩哪些方面的情况,用“()”标出。 2 哪些是作者对白求恩的评价,用“【】”标出。 3找出每一段的重点句。请用“~~~”标出。 教师引导总结:下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段, 大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。这里介绍了白求恩在中国的经历。看第2段,读 出文中叙述的部分。老师提示一下,就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。 读出3、4节叙议层次。刚才读的段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议,表现 了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。

学案 人教 7 语文上:纪念白求恩 导学案

13.纪念白求恩导学案 课型:研读课 学习目标 1、学习叙议结合,以议为主的写法 2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法 3、品味精彩语言,理解恰当运用成语说理的作用 4、学习白求恩的崇高精神,认识全心全意为人民服务是共产党的美德 学习过程 温馨提示:学习语文尽量做到看书读文必动笔,点、画、圈、批勤动手,字词陌生不放过,长文段落编序号,专心读文记文意,俗事文情典故理,语言文貌体悟细,修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文,凭借记忆来答题。 一.课前学习(初学识记课文内容,汲纳新知练习记忆) 读文要求:默读全文一遍,遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。 (一)白求恩是一位怎样的人?请用“————的白求恩”这一句式作答。答:。 (二)给文本编写自然段序号,本文有多少自然段?答:。 读文要求:默看课文,边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束,完成下面要求。 (三)写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。 1.陌生的字是:()()()()()()()() 2.不理解的词语是:它在文中的含义是: (1):。 (2):。 (3):。 (4):。 (四)不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。 读文要求:根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍,注意下面提

示。 (五)本文的情感基调是什么?答:。 (六)作者主要赞颂了白求恩的哪些精神?答:。 读文要求:再有表情地朗读课文两遍,用心领悟课文的主题和写作手法,注意下面的提示。 (七)作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的?这种手法有何作用? 完成下列表格: 白求恩不少人和一些人 对工作 对人民 对技术 (八)本文的夹叙夹议是如何体现的?答:。 (九)对课文还有哪些疑惑(迷惑)?提出来。 感到疑惑的还有: 。 知识链接: 议论文中记叙和议论的关系: 1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点,决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括,就是将具体事物加以抽象,反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。 2. 议论文语言的概括性,还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据,不是为叙述而叙述,而是为议论而叙述,目的是为了证明论点,因此,叙述事

四单元《纪念白求恩》教学案答案

四单元教学案答案 13《纪念白求恩》 第一课时 二、2重点句:(中心句) 第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 第一段要点:赞扬、学习白求恩同志的国际主义精神。 第二段要点:赞扬、学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段要点:赞扬、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。 2、讨论并归纳: (1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 (2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 (3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。 (4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。①②|③④⑤|⑥⑦ 第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。 第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。 第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。 夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他学习。 2、讨论并归纳: “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍; “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果 3用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。 4“只”在强调自己与白求恩同志见面的次数少,突出作者对白求恩的逝世的悲痛之情, 14《植树的牧羊人》 【初读课文】 通过“我”的回忆,讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻地种树的故事。 一、既概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列的联想:牧羊人为何要植树呢?他的成果如何呢? 题目的作用:设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。 二1、作者运用以时间先后为序的顺叙方法。 作者与牧羊人第一次见面的情形,第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化,最后一次见面的感受写得详细。1920年后我几乎每年都去看望他,寥寥两句写得简略之极。 匠心教育文档系列 1

纪念白求恩教案

纪念白求恩(第1课时) 长武县枣园九年制学校杨花丽 教学目标: 1结合课内外知识,在学习文章的基础上,学习白求恩的共产主义精神,学会归纳各段内容要点; 2学习本文夹叙夹议,以议为主的写法。 教学重点、难点: 夹叙夹议,以议为主的写法。 课前学习: 查阅资料了解白求恩及其相关事迹,能够对大家作简单的介绍。教学过程: 一、情境导入:配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》 延水奏着哀曲, 秋风吹着细雨, 从遥远的五台山, 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼, 来纪念您! 这里—— 河边的石头, 山上的野草, 也在为您流泪。 但是,亲爱的白求恩大夫, 您静静地安息吧! 在您的后面, 全世界被压迫的兄弟, 已经起来了, 我们将追随您的光辉, 高举新医学的旗帜, 向白求恩开辟的道路, 勇往直前! 二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。 1、学生上网查找;

白求恩(1890一1939),国际主义战土。加拿大共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿:大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 2、播放相关影片。 三、朗读课文,整体感知。 1、播放课文录音; 2、思考:本文写作的意图是什么? 四、师生互动,知识探究。 1、学生讨论、交流,找出各段的中心句,并归纳各段要点。 中心句: 第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下:

2020七年级语文上册 第四单元 第12课 纪念白求恩教案 新人教版

12、纪念白求恩 ——毛泽东 一、教学目标 1、知识与能力目标:(1)初步掌握议论文的三要素;(2)把握分析议论文的方法; (3)理解并背诵经典名句 2、过程和方法目标: 通过诵读、自主、合作和探究,感知课文内容,分析议论文三要素,感受语言特点 3、情感态度价值观目标: 引导学生正确认识共产主义精神,学习白求恩精神,做白求恩式的人 二、教学重点与难点 1、重点:学习白求恩的共产主义精神,理解纪念白求恩的意义;背诵、理解名句含义 2、难点:掌握议论文的要素;学习本文夹叙夹议的写法 三、学生情况分析:本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文,学习本文要求学生知道:“纪念”是为了“学习”,因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。而且,引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 四、教学方法:情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。 五、教学时间:2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。例如:通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、人物介绍。 1、毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任。湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席,所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 2、白求恩(1890-1939),国际主义战士。加拿大公共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发以后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责,对中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北省唐县逝世。 3、写作背景:毛泽东得知白求恩牺牲的消息后,非常悲痛。12月1日为延安各界追悼白求恩的大会亲笔写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神,责任心与工作热忱”。12月21日,毛泽东为八路军政治部、卫生部于1940年出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》撰写《学习白求恩》一文,高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神,号召每一个共产党员向他学习。 三、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练。

七年级语文上册第四单元第13课《纪念白求恩》导学案(最新部编人教版五四制)

《纪念白求恩》讲学稿 ★学习目标 1.默读课文,勾画出每段的关键句,了解白求恩的事迹和优秀品德。 2.勾画2、3段对比描写白求恩和“不少的人”表现的句子,体会对比方法表达效果。 3.选择文中记叙、议论语句,对比朗读,品味不同句式的表达效果(简练与感染力)。 4.用划分段落层次、抓关键句方法,理清文章局部和整体的写作思路 5.资料拓展,阅读白求恩生前书信及文字,领悟其精神境界,启示成长。 ★学习重点 1.选择文中记叙、议论语句,对比朗读,品味不同句式的表达效果(简练与感染力)。 2.用划分段落层次、抓关键句方法,理清文章局部和整体的写作思路 ★学法指导 1.默读、勾画关键语句,在喜欢或疑惑处做标注。 3.用划分段落层次、抓关键句方法,理清写作思路。 ★学习过程 一、预习导学 1.参考课文题注,搜集相关资料,了解“白求恩”其人其事,完成填空。 诺尔曼*白求恩(1890-1939),国际主义战士,(国籍)共产党员,是驰名欧美的专家;于1938年初来中国,支援中国的战争;他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部,倡导创建了八路军“模范医院”;1939年10月,白求恩在前线医院为伤员施行急救手术时,不幸感染细菌,后因坚持工作,延误治疗,导致病情恶化,于1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩的医德风范,在当代中国领域,成为学习的楷模,代代相传。党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民都曾为他题词,号召全国人民向他学习。 2.根据拼音写汉字或给加点字注音。 晋察冀()殉()职拈()轻怕重鄙()薄 派qiǎn()狭ài()纯cuì()热chén() 3.结合文句语境,解释下列词语的意思和加点字的意思。

纪念白求恩 教学设计

纪念白求恩 【教学目标】 一、知识技能目标。 (一)全面感知把握课文内容要点。 (二)理解叙议结合以议论为主的写法以及对比运用的作用。 二、过程方法目标。 明确作者的写作意图,积累文章中的语言。 三、情感态度价值观目标。 学习白求恩先生的共产主义精神。 【教学重难点】 全面感知把握课文内容要点,理解夹叙夹议和对比写法。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【教学过程】 一、导语,创设情境。(板书课题及作者。) 师:同学们,多少年来,有一个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活,尤其是经历过抗战的中国人民。那就是白求恩。今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。白求恩这个名字,经历过抗战的人们很熟悉。我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少,我们先来聊一聊白求恩好吧。 (学生举手交流搜集的资料,简介白求恩生平事迹。了解作者写作本文的历史背景。)师:关于白求恩我们了解了这么多,那大家看课题《纪念白求恩》,你会想到什么或有什么疑问?(提问学生回答)很好。是的,一个加拿大人,为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他,纪念他什么呢?让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。 二、出示目标学法。 我们这节课的学习目标: (一)全面感知把握课文内容要点。 (二)理解叙议结合写法以及对比的作用。

(三)学习白求恩先生的共产主义精神。 我们的学习步骤是:感知一篇,精读一段,背诵一节。我们主要的学习方法就是:朗读讨论交流。 师:下面我们开始进入第一个步骤:感知这篇课文内容要点及写作目的。 三、自主学习,整体感知-把握文章要点,明白写作目的,学习记叙议论结合的写法。 (一)请大家各自快速大声地朗读课文。在朗读的时候注意。 1.读准生字字音,借助文下注释理解重点词语意思。 2.找出每段重点句,在此基础上归纳各段要点,说说它们之间的联系。白求恩为何值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质? 3.毛泽东评价赞扬白求恩这些精神品质(议论),叙述了白求恩医生哪些方面的感人情况体现出这样的精神(记叙)? (学生读全文后举手发言,老师点拨明确。) 每个段落很明显由两个层次组成——记叙和议论。由叙到议,表现了作者通过白求恩的事迹事实发表自己的见解加以评论的思路。课文的写法有了明确:叙议结合、以议为主的议论文,课文以“纪念白求恩”为主线,“纪念”是为了“学习”。(学生交流记叙议论时可采用去掉记叙或议论会怎样?进行比较来明白夹叙夹议。) 师:好,我们通过整体感知全篇课文,知道了两个重要内容:一个方面是大家知道了各段的内容要点,了解了写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,并号召我们学习。一个方面是本文的写作目的不是记叙白求恩的事迹,文章是议论文,所以采用了夹叙夹议、叙议结合方法,以议论为主,记叙是为了议论服务,层次分明。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。 大家读书很用心,但我们第一次读的时候,由于对课文只是感知,读得很平淡,感情的问题没能很好运用。下面我们就在整体感知的基础上,分清楚记叙议论,再来把课文大声地读一遍,要求女生读记叙部分,男生读议论部分。(学生集体合作再次通读全文。) 四、合作探究,精读一段——体会运用对比方法阐述观点的好处以及本文语言特点。 (进行此活动时,老师不提前说出对比的手法,学生在阅读中自己就会体会把握的,老师引导体会这种手法的作用即可,也不必提对比论证这个词,毕竟还没开始讲授议论文的基本知识;老师总结的重点也应该是“对比”。) 师:我们刚才通过一种方法——概括内容要点来学习对课文内容有所了解。(板书:概

12.《纪念白求恩》导学案及答案

12纪念白求恩 、目标导学 1?学习白求恩同志的精神。 2.体会对比的作用。 、自主预学 1 .—读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 (1)给下列加点的字注音。 派遣()以身殉职(狭隘()热忱() 纯粹()拈轻怕重()鄙薄()晋察冀() (2)解释下列词语。 以身殉职:拈轻怕重: 麻木不仁:漠不关心: 精益求精:见异思迁: 2 .二读课文,回答下列问题。 (1)写出各段的重点句。 (2)参照重点句的意思归纳各段要点。 3.三读课文,在课本中注明你的疑问。 疑问摘要:_______________________________________________________________________________ 三、互动探究 (一)写出文中你认为需要补充且应该积累的词语。 交流讨论“预习导学”部分的知识点。 (二)本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,再读课文,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?各段内 容要点之间的联系是怎样的? (三)三读课文,自主学习思考,小组合作交流:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

《纪念白求恩》学案答案 、自主预学1.(1)略 (2)解释下列词语。以身殉职:为忠于本职工作而献出生命。拍轻怕重:指接受任务时拣轻的担子挑,怕挑重担。麻木不仁:比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。 漠不关心:态度冷淡,毫不关心。精益求精:好了还求更好。 见异思迁:看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。 2.二读课文,回答下列问题。(1)写出各段的重点句。第一段重点句:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段重点句:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三段重点句:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第四段重点句:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” (2)参照重点句的意思归纳各段要点。 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 三、互动探究(二)本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,再读课文,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 各段内容要点之间的联系是怎样的? 第一段:先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。第二段:可分三层,每一层都是先叙后议。 第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。 第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。第三段:先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 第四段:先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。本文四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 (三)三读课文,自主学习思考,小组合作交流: 文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。第二段的第二层:将“不少的人”的表现、实质与白求恩的表现、精神对比。第三段:先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,再与“一班人”对比。 对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。

人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》原创教学设计

13课《纪念白求恩》 【教学目标】 一、默读,掌握重要字词和双重否定句式,背诵课文第四段。学习上网搜集资料。理清课文结构,学习夹叙夹议的写法,了解对比的作用。拓宽课外阅读量。 二、把握文章的思想主旨,学习白求恩的国际主义精神。 三、突破难点的方法:课内向课外迁移,从记叙文过渡到议论文。 【重难点】 一、理清课文结构,学习夹叙夹议的写法,了解对比的作用。 二、把握文章的思想主旨,学习白求恩的国际主义精神。 【教学安排】两教时 第一教时 【教学内容】 一、学生课前三分钟发言:1、白求恩是谁,毛泽东是谁2、生字词的音形义。 1、诺尔曼?白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!” 2、生字词的音形义 生字词辨认 翼——冀;遗产——派遣;中旬——咨询——殉职;利益——洋溢——狭隘;枕头——沈从文——热忱;粉碎——翡翠——憔悴——纯粹;博大——搏斗——薄冰——作业簿——胳膊——鄙薄;站立——沾光——黏糊——粘贴——粘纸——拈轻怕重 注释词解记忆 殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道 二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》:(多媒体出示诗歌) “秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!”同学们,有一种爱它可以超越国界而成为永恒;有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神;有一种精神它可以流芳百世,熠熠生辉!今天,让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵,感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神! 多媒体出示三幅白求恩的图像:一幅白求恩的头像,一幅白求恩纪念馆的塑像,一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。 三、默读课文、理清课文结构(完成练习一) 全文一共有四个自然段,紧扣每段要旨,文章可以概括为: 第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 四、完成课后练习二,体会对比的作用。 重点研读二三段,填写下面的表格,并说明运用对比方法阐述观点的好处。 白求恩不少的人和一些人(填表) 对工作的态度

纪念白求恩教案

六、纪念白求恩 教学目标: 1结合课内外知识,在学习文章的基础上,学习白求恩的共产主义精神,学会归纳各段内容要点; 2学习本文夹叙夹议,以议为主的写法。 教学重点、难点: 夹叙夹议,以议为主的写法。 课时数:2课时 课前学习: 查阅资料了解白求恩及其相关事迹,能够对大家作简单的介绍。 教学过程: 一、情境导入:配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》 延水奏着哀曲, 秋风吹着细雨, 从遥远的五台山, 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼, 来纪念您! 这里—— 河边的石头, 山上的野草, 也在为您流泪。 但是,亲爱的白求恩大夫, 您静静地安息吧! 在您的后面, 全世界被压迫的兄弟, 已经起来了, 我们将追随您的光辉, 高举新医学的旗帜, 向白求恩开辟的道路, 勇往直前! 二、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。 1、学生上网查找; 白求恩(1890一1939),国际主义战土。加拿大共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿:大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 2、播放相关影片。 三、朗读课文,整体感知。 1、播放课文录音;

2、思考:本文写作的意图是什么? 四、师生互动,知识探究。 1、学生讨论、交流,找出各段的中心句,并归纳各段要点。 中心句: 第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下: 第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 2、讨论:各段内容要点之间的联系是怎样的? 明确:前三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,最后号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 3、讨论:本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 4、小结:本文采用夹叙夹议的表达方式,概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义,毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 五、拓展延伸,展示才华。 1、有人说:”人不为己,天诛地灭.”学了这篇课文,你有什么感想呢? 2、本段开始用几十个字高度概括白求恩的经历和事迹,然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗? 3、你还知道白求恩大夫的哪些事迹?(学生上网查资料) 4、知道了白求恩大夫的这些事迹,你难道不想高声赞扬他吗?(网页留言) 六、课堂小结: 如今,“白求恩”这个名字在我们中国已经是家喻户晓。一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?这是因为他有崇高的共产主义精神,国际主义精神,有着毫不利己专门利人的精神,对技术精益求精的精神,他以对中国人民的深情厚谊、无私奉献的实际行动和高尚的人格魅力,征服了所有的炎黄子孙,他是一个真正大写的人,一个让全体中国人听了就肃然起敬的人。 七、布置作业: 1、再读课文,深入体会白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品质。 2、假如你是亲身受过白求恩医生的治疗或亲眼看到白求恩医生工作的军民之一,当你听到他以身殉职

11教师用《纪念白求恩》导学案.doc

《纪念白求恩》导学练 教学目标: 1、掌握文中的生字、生词、;了解文章结构,理解各段之间的内在联系。 2、体会运用对比的方法阐述观点的好处;提炼文章的主旨;领悟作者运用语言的说服力和 感染力。 3、学习白求恩的国际主义精神,做一个品德高尚的人。 教学过程 一、向学生介绍相关背景知识。 本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿,也可以看 作是一篇议论文。 作者简介: 作者毛泽东( 1893-1976 ),中华人民共和国的缔造者,伟大的无产阶级革命家、军事家、 思想家。 二、检查预习: 1.注音: 派遣()狭隘()满腔热忱 () 拈轻怕重 () .... 以身殉职( ) 鄙视 ( ) .. 晋察冀 ( ) . 2.释义: 热忱:热情鄙薄:轻视不足道:不值得一提殉职:为公务而牺牲生命 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的 麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的 利益不关心 精益求精:好了还要求更好 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。 三、课堂教学 (一)、导入课堂 这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思 是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。 1.朗读课文。(教师范读、学生齐读、听课文录音均可) 2请找出各段的重点句,再归纳各段要点。 讨论并归纳: 第一段的重点句是:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神 ?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种

精神。 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段的重点是:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对 同志对人民的极端的热忱。 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句是白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。 要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神 第四段重点句是:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的 共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证 明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也 “叙”和“议” ,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义, 起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是 怎样夹叙夹议的? 讨论并归纳: (1)第一段: 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 (2)第二段: 可分三层,每一层都是先叙后议。 第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。 第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。 第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。 (3)第三段: 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教 育。 (4)第四段: 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。 5.文中第二段、第三段运用了对比的方法,阅读,完成下表。 白求恩不少人或一些人对工作极端负责任不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹 对人民极端的热忱冷冷清清,漠不关心,麻木不仁 对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路, 见异思迁 讨论:对比方法的好处是什么? 对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确 了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。

八年级《纪念白求恩》导学案(新版)语文版

《纪念白求恩》导学案 【学习目标】 1.了解作者及有关文学常识。 2.积累本课出现的生字词和成语。 3.学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点。 4.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。 【学习重难点】 1.学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点。 2.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。 【温故互查】 1.给下列加点字注音 派遣.()殉.职()狭隘.()热忱.() 纯粹.()晋察冀.()鄙薄 ..() 2.解释下列词语 拈轻怕重:麻木不仁: 精益求精:见异思迁:勻怜谥蕷碱诣鹪鲕罂怀剑帥縹癇斃挚颇鏍箦脅鉻鹨濟陸囱胧凛暧蕎缭萧噜匭謄机辇蹤泼险喪側辑烨絨玮璽骏诱絎聵伪僥绯閨紳嘆顛銳纹饫蠐針窝丟谭鳍。 3.通过查找资料,将下面空白补充完整。 本文作者,字,无产阶级革命家、、,中国人民共和国第一任国家主席,著有《》5卷。 议论文的三要素是:、、。

【设问导读】 课文介绍了白求恩哪些方面的情况?在文中找出来,注意:不要找到议论的部分。 本文是一篇悼念词,因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时,作者一定会加以评议。请找出文中评议的部分。 从表达方式的角度总结本文的写作手法。说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。 读文章,要学会抓重点句,也就是对表现文章内容起重要作用的句子。默读课文,找出各段的重点句,用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式概括各段内容。 【自学检测】 1.课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容?有什么作用? 【巩固练习】 文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神,这是否脱离了标题中的“纪念”?为什么? 【拓展延伸】

相关主题