医学研究生自主性减弱的表现及对策

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医学研究生自主性减弱的表现及对策

作者：黄兰姗陈罡李萍韦康来罗殿中冯振博

来源：《中国当代医药》2014年第30期

[摘要] 医学研究生的培养是高素质综合型医学人才培养的重点，近年来研究生出现自主性减弱问题，主要表现为获取学科前沿进展的主动性不强，科研课题依赖导师项目，科学研究过程独立性欠缺以及拖延行为。本文针对这些问题提出相应的解决策略，如强调研究生带教，开展研讨会，鼓励研究生创新课题设计，夯实理论基础与实验技术，设定计划解决拖延等。

[关键词] 医学研究生；自主性；拖延

[中图分类号] G643.0 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2014）10（c）-0136-03

在生命科学迅猛发展的当代，高素质综合型医学人才的培养成为教育工作的重点。在不同层次的医学教育中，研究生培养已经成为研究型大学的教学重点，高水平的研究和研究生培养也就成为研究型大学的重要标志[1]。研究生的培养，注重于人才自主性、创新性、批判性等

素质特性。其中，自主性是人的主体性的一个重要特性，是主体性最核心的规定性。前苏联学者伊·谢·科恩认为“自主的人能够认识并且善于确定自己的目标，不仅能够成功地控制外部环境，而且能够控制自己的冲动。”[2]然而，“自主性减弱”问题出现于研究生群体并造成一定的不良影响，如科研能力低下、无论文成果、毕业延迟等，此问题值得关注。

1 研究生自主性减弱的表现

1.1 获取学科前沿进展的主动性不强

前沿进展是一个学科发展的最新动态，在原有知识领域的基础上的横向与纵向拓展，或者是推翻、覆盖原有理念所进行的更新换代。获取学科知识的前沿进展并且深入认知，对于研究生而言是此阶段学习的重要一环，而且这样的行为习惯对以后长远的终生学习有益而无弊。目前的研究生大部分为本科毕业读研者，生源的学习基础参差不齐、钻研问题、洞察新事物的能力和接受能力不尽相同，在学习上面临“从泛至专”的转型，对所研究领域的认知不多、掌握的专业知识浅薄，需要在三年的研究生期间不断充电学习[3]。然而，有一些研究生墨守于现有

的书本知识，“教多少学多少”，对知识的获取表现出惰性，没有自主获取更多、更新的医学前沿进展。这样的心态与行为往往阻挡了一个人的进步，止步不前只会导致相对的退步。现在的医学知识更新速度极快，不管是科研还是医疗工作，使用陈旧的医学理论、技术方法想必不能为解决实际问题带来多大的益处。

1.2 科研课题依赖导师项目

研究生进行科学研究，无论是实验性研究、观察性研究或调查性研究，还是基础研究、应用研究，其目的不仅在于研究医学的问题，验证已有观点或提出新发现，也在于培养研究生的