梁健鹏工作室理念

梁健鹏工作室理念

梁健鹏工作室理念：人本、循道、践行、创新、成长。

释义：

人本，以人为本，以促进学生的发展为教育终极目标。

循道，强调认清教育本质，把握教育规律；

践行，强调重在教育行动，重在教育实践；

创新，强调在认同教育规律的基础上，勇于改革，善于创新。

成长，强调在循道、践行、创新的基础上促进教师获得专业化成长。

走进技能大师工作室

走进技能大师工作室】黄红雄：把洋技术擒下马地土专家 小档案：黄红雄，男，年月出生，双钱集团股份有限公司双钱载重轮胎分公司维修电工，高级技师，电气工程师，负责电气设备维修. 每个人都想活得精彩，但在太多人地生活里，似乎总能找到一种“千篇一律”.这样地生活无法评价是好是坏，但是往往最后被证明为精彩地，都来自于那些踏实和本分.从技校毕业后，黄红雄通过一步步地不懈努力，成为了这个行业里地技能大师.文档收集自网络，仅用于个人学习 为攻克“堡垒”苦学英语 在那个年代如很多地工人师傅一样，黄红雄刚从技校毕业就直接分配到了工厂地一线岗位，成为了一名普通地电气维修工.当时黄红雄所在地车间为了提高流水线效率，从发达国家引进了全套地自动化设备.“当时引进地新型设备地调试资料和图纸全部都是英文地.”黄红雄说，虽然在学校期间学习过对应地专业技能，但是英语基础却很薄弱.大量地专业词汇加上当时厂里没有什么人能够领悟地了当时地新技术，黄红雄自感压力很大.然而为了能够攻克这一难关，在工作时间，他积极主动地向理论水平比自己高地大学生同事请教专业知识，向比自己实践经验丰富地老师傅们请教操作技巧方面地知识；同时，他也充分利用起业余时间来自学英语，当别人在休息、喝茶、聊天地时候，黄红雄就会拿出词典和自己地小本子，把自己记录地单词一个一个地从词典中翻阅出来，再补充到笔记当中，只要有空就拿出来翻一翻，在脑海里过一遍.文档收集自网络，仅用于个人学习 终于，功夫不负有心人，黄红雄在设备调试方面收获了很多地经验，最后不但把任务顺利地完成了，他地英语也取得了突飞猛进地进步.踏实本分地做事风格帮助黄红雄实现了“一箭多雕”.文档收集自网络，仅用于个人学习 解决故障于无形之中 黄红雄在调试岗位上取得地成绩和他本人踏实勤恳地态度，得到了厂领导地欣赏，之后他被调配到了工区地维修保障工作中.维修工地工作在轮胎生产行业地压力很大，因为工区地设备是二十四小时不停歇地运作，所以任何地设备故障都会给整条流水线造成工期、成本等各方面地损失.为了保证工厂地生产正常，黄红雄每天都是二十小时待机，白天正常上班外，到了晚上，无论多晚，只要接到电话，黄红雄都会第一时间出现在故障现场.在学习英语中使用地方法也被黄红雄应用到了工作中，无论在何种场合，黄红雄都会随身带着轻便地小本子，只要遇到了问题，他就会马上记录下来，同时他也会做好问题解决地详细记录.这些积累已经为他提供了一套和故障情况相对应地很完整地数据库.文档收集自网络，仅用于个人学习 传递技能地接力棒 年，黄红雄提出了建立工作室地想法，并得到了公司党政领导地支持.对于这个工作室，黄红雄有着很朴实地想法：“希望通过这个平台，能把自己十几年来在电工维修方面积累地知识经验，通过培训全部传授给身边地青年技术人员，把‘接力棒’传下去.”文档收集自网络，仅用于个人学习 在短短几个月地时间里，黄红雄和几名技师同事自己动手组装了很多地实训用模具，没有教材，就自己编；没有器材，就修旧利废，自制改制.年月，“黄红雄劳模（技师）工作室”正式挂牌成立，年命名为技能大师工作室.文档收集自网络，仅用于个人学习为了能把工作室地人才优势盘活，黄红雄还肩负起了公司攻坚克难地重任，任何地技术难题只要交给工作室，黄红雄就一定不会让领导失望.工作室自成立以来，已经在技术个性、技改项目、现场问题攻关等很多方面取得了卓越地“战绩”.文档收集自网络，仅用于个人学习 【走进技能大师工作室】戴渊：爱琢磨地飞机钣金工

名师工作室制度

名师工作室制度 This manuscript was revised on November 28, 2020

名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。

（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论着）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论着；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。 名师工作室建设及管理办法 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想民和管理方式以课题研究为重点的、教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育

名师工作室工作方案

江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案 一、工作目标 （一）总体目标 通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。 （二）年度发展目标 第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。 第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。 4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。

第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培 3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 二、工作室组建 （一）领衔人简介 女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单

技能大师工作室经验材料

淮北矿业集团公司 杨杰讲堂——技能大师工作室 随着现代化技术水平的不断提高，PLC可编程控制器已成为当今时代工业控制的主要手段和重要的基础设备之一，在煤矿生产中，得到越来越广泛的应用，如：主副井、选煤厂、电厂、焦化厂、煤化工、井下智能电控、矿内压风机、井下综采综掘等。整个矿区面临着技能人才尤其是高技能人才短缺的问题，在设备出现故障时，不能快速有效地判断处理，人为地扩大了事故，影响了正常的安全生产秩序，甚至造成巨大的经济损失。提高现场操作人员的技术能力，培养一批PLC控制技术应用高技能人才，是集团公司亟待解决的问题。为此，集团公司在朔里矿业创办了杨杰讲堂，面向全矿区进行PLC技术培训，旨在通过品牌员工引路领跑，培养造就一批能工巧匠和高素质技术工人。 2009年10月，集团公司投资100多万元在朔里矿业创建杨杰讲堂，2010年4月建成，配置了现代工业控制设备和多媒体教学系统，拥有教学面积450平方米，有教室、实训室、办公室、教师休息室、值班室、会议室和资料室。教室包括2个多媒体教室和1个网络教室。3个实训室是PLC实训室、立井提升实训室和斜巷绞车变频电控实训室。杨杰讲堂教师团队5人，均为本科学历，中级以上专业技术职称；成立了杨杰讲堂办公室、校务管理委员会；建立了一系列管理制度，包括《杨杰讲堂工作职责》、《管理员职责》、《教师职责》、《学员守则》、《培训班管理制度》、《设备管理制度》等。2010年8月，杨杰讲堂被安徽省人力资源和社会保障厅命名为省级技能大师工作室试点单位，2011年6月，经省人社厅推荐惟一代表安徽省上报国家级技能大师工作室。 朔里矿业是具有40年开采历史的大矿，创造了辉煌的业绩，先后荣获部级现代化矿井、高产高效矿井、全国文明煤矿、全国文明单位等40多项省部级荣誉称号。近年来，矿井资源逐渐枯竭，于2010年11月破产重组。作为淮北矿区的老矿井，积累了丰富的安全生产管理经验，培养了大批管理人才，是淮北矿业的财富，在淮北矿业的建设发展中，义不容辞地承担着为新区培养、培训技术人才的任务。朔里矿业党政高度重视杨杰讲堂创建工作，行动上参与，工作上支持，经费上保证。 杨杰是朔里矿业机电科的主管技术员，45岁，本科学历，他先后荣获“全国五一劳动奖章”、“中华技能大奖”、“全国知识型职工标兵”、“国务院特殊津贴”、“全国技术能手”、“全国十佳杰出青年岗位能手”、“全国自学成才十佳标兵”、“全国劳动模范”、“全国技能人才十大楷模”等20多项省部级以上荣誉。杨杰是新时代工人的楷模，是淮北矿业职工的榜样，他参加工作20多年来，勤奋学习，刻苦钻研，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他进行大小技术革新项目和提出合理化建议230项，其中1项达到了世界先进水平、2项刷新了全国记录、2项填补了全国煤炭行业空白，为企业创造了巨大的经济效益。讲堂以杨杰的名字命名，旨在发挥品牌员工的引路领跑作用，激励广大青年工人学技术、学科学。

技能大师工作室工作计划

技能大师工作室工作计划 、指导思想 技能大师工作室本着以服务教学和科研生产为原则，以提升人才整体素质和技能为核心，通过工作室的组建，加快培养一批青年高技能人才骨干，建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制，并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。工作室将充分发挥李月虹、杨明辉、朱世民、张宇等同志在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，努力打造长沙市示范性的技术培训与技术攻关团队。 、主要任务 1、联系高新区各大中型企业进行科技创新和技术攻关，实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。 2、联系企业开展技术交流，加快高技能人才集聚，形成技术创新团队，为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。 3、编写《电梯维修》、《维修电工实训教程》两套教材。在编写教材时，以面向企业培养人才为根本目标，注重实践能力培养，兼顾基础理论教学。 4、向中国职业教育学会申报一项国家级课题，课题方向主要是关于校企合作的技能型人才培养研究。 5、以技能大师为项目带头人，传绝技、带高徒，为中联重科、威胜集团、华能自控、华强电器、崇友电梯等企业培养技术骨干，为社会培养技术应用型人才。 6、以大师工作室为首，带领技术团队，开展送技术下乡活动，服务当地经济，为群众排忧解难。 、工作措施 1、联系高新区企业，长期进行维修电工技术指导。 2、加强与高等院校和高新区各企业的交流、学习。每位成员订阅一定数量的教学专业报刊、杂志，提高理论水平。定期派送各成员到全国各高等院校进行业务学习，派送各成员到大型企业学习技术，提高理论和操作水平。 3、积极开展课题研究，力争每年完成并发表一篇专业论文。 4、与企业合作，开展技术讲座，积极参加各种教研活动和企业实践，做好技术引领

名师工作室导简介

附件三 名师工作室导简介 （注：内容不分先后） 二〇〇六年一月

黄浦区英语教学研究工作室导师高炎，黄浦区教师进修学院高中英语教研员、教研室主任，上海市特级教师，上海市第二期课程改革试验教材审查组和上海市中小学双语教学实验研究指导工作小组成员，上海市中学教师高级职务外语学科评议组组长，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员，国际英语外语教师协会（IATEFL）国际会员。曾获上海市园丁奖，全国中小学外语教师园丁奖。 高炎同志担任教研工作13年，第一线课堂教学经历21年。他先后在初中、高中、教师进修班任教英语。曾担任中学外语教研组长，教导主任。曾公派到英国兰开斯特大学进修。 在长期的教育生涯中，高炎同志不断研究，有所发现，勤于总结，他参加编写或主编的教材、辅助教材，工具书以及教学参考书近二十本。 高炎同志曾参加《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》的研究和起草以及《上海市中小学英语课程标准》的编制工作；参加高中和初中《牛津英语》和《新世纪英语》教材，高中、初中和小学英语听力辅助教材的审查工作；参加上海市高考英语口试、高中和初中英语毕业文化考试和上海市中小学英语学业水平等级考试的命题和审题工作。 高炎同志重视对青年教师的培养，他热情为中青年教师提供咨询指导，努力为他们创造有利条件。他参与带教的中青年教师有的破格晋升职称，有的提拔为教研组长，有的在市级评比中获高奖，有的已经著书立说。近三年来，第一批英语名师工作室学员在他的带领下，在教学和研究方面取得了骄人的成绩。他们全部成为区、市骨干教师，在英语教学领域里发挥着日益增大的作用和影响。 目前，高炎同志主要研究英语课程与教材、教学策略与方法，课堂教学设计、实施与评价。

技能大师工作室管理制度

XXXXXXX公司 技能大师工作室管理制度 为规范技能大师工作室工作，使技能大师工作室更好的发挥技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技能传承、技能推广等方面的作用，特制订本管理制度： 一、总则 （一）工作室以XXXX单位为依托，并协助和指导相关工作开展。 （二）工作室领办人XXXX单位职工烹饪高级技师XXX 同志。 （三）工作室成员XXXX单位符合条件的技能人才组成。 二、工作制度 （一）工作室领办人与工作室每个成员签订《技能大师工作室成员协议书》，在完成工作室研究项目和人才培养方面制定发展目标，确定双方职责、权利和评价办法。 （二）工作室领办人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。 （三）工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成工作室的研究任务，并有相应的成果显现，努力实现各项教育、培养计划确定的目标。 （四）工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题制定研究方案及计划，认真实施和记录，及时总结并有相应

成果显现。 每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，认真负责，献计献策，多出成果。 三、培养教育制度 （一）工作室成员在领办人的组织下，在单位的帮助和指导下，应不定期以各种形式，组织各项专题培养培训活动，充分发挥工作室的传、帮、带的重要作用。 （二）培养培训工作必须认真制定阶段性计划，并组织人员认真落实，做好培养记录，总结，图片影像，课件等资料的留存和收集。 （三）培养教育要具有实效性和针对性，受训人员和培养对象要确实学习和掌握相关技能知识，要根据企业及社会的需求有针对性的进行培训。 四、考核制度 （一）工作室领办人XXXX单位进行考核。 （二）工作室其他成员，由工作室领办人及XXXX单位进行考核。 （三）考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面进行针对性考察。考核不合格者调整出技能大师工作室，同时吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 五、档案管理制度

名师工作室

学科名称导师研修员基地学校 高中语文 边建松高中作 文教学工作室 (课改办 153********） 边建松 蔡伟诸暨中学 诸暨 二中 草塔 中学 陈伟国诸暨中学 方光亚诸暨二中 张春燕诸暨二中 杨丽平草塔中学 郭列峰草塔中学 高中数学张小明HPM研 究工作坊 （651800） 张小明 陈彬诸暨中学 诸暨 中学 季丽丽诸暨中学 何秀君诸暨中学 陈见欢暨阳分校 竺国伟牌头中学 高中数学 楼可飞高中数 学工作室 (138********) 楼可飞 赵春风牌头中学 三都 中学 倪志华三都中学 杨海炎草塔中学 蒋宇诸暨二中 侯叶坚诸暨二中 王春凤职教中心 楼旭慧学勉中学 高中英语卢特工作室卢伟栋 方天喜牌头中学 牌头 中学 暨阳 分校 朱伟平牌头中学 金秀敏湄池中学 俞淑华暨阳分校 杨丽莎暨阳分校 何夏非诸暨中学 高中英语徐建林英语工 作室 徐建林 曹周玲湄池中学 湄池 中学 学勉 中学 屠小平湄池中学 冯牡丹学勉中学 周莹学勉中学 陈虹天马实验学校 祝丹飞诸暨二中 高中物理杨亚芳工作室(杨亚芳 胡海飞浬浦中学 浬浦 中学 诸暨 二中 王猛良诸暨二中 王建波学勉中学 杨杭锋诸暨二中 赵攀牌头中学 朱银智湄池中学 高中化学零点工作室 657688 冯洪明 楼华芳牌头中学牌头 中学 草塔 中学 吕叶萍草塔中学 王超草塔中学 王乐英草塔中学

袁园草塔中学 高中历史历史教师成长 工作室 孙樟法 吴森兵诸暨中学 暨阳 分校 戚文杰牌头中学 斯卡佳诸暨中学 许桂霞诸暨中学 郑媛媛暨阳分校 钱海霞暨阳分校 王冬菊诸暨中学 高中地理赵文名师工作 室 135******** 赵文 袁启木牌头中学 牌头 中学 学勉 中学 金剑诸暨中学 何晓志天马学校 王迪江暨阳分校 俞小强三都中学 吴彩儿草塔中学 兰绍敏学勉中学 骆明丽湄池中学 马建尧学勉中学 职业教育职技工作室潘丹 吴盛学勉中学 三都 中学 蒋春可三都中学 陈洁牌头中学 赵伟职教中心 寿康职教中心 张彩飞职教中心 陈震宇 实验职校·技师 学院 骆美工业职校 职业教育滋娇园林工作 室 傅雨露 卢明工业职校 职教 中心 徐正职教中心 许奕云职教中心 俞赵剑职教中心 刘庆 实验职校·技师 学院 周媛珍 实验职校·技师 学院 钟彩虹 实验职校·技师 学院 心理 健康教育心灵氧吧陈士杰 王蔚学勉中学 学勉 中学 陶朱 小学 陈洁牌头中学 王慧君荣怀学校 郑驰暨阳初中 赵亚丽 实验小学教育集 团

技能大师工作室建设的发展对策

技能大师工作室建设的发展对策 发表时间：2018-04-09T14:38:56.760Z 来源：《心理医生》2018年8期作者：李俊华杨渠李云飞张斌斌 [导读] 工作室这个概念原本来自西方艺术领域，主要是艺术家进行艺术创造、设计、生产销售与艺术家培养的地方。 （贵州省人民医院护士学校贵州贵阳 550000） 【摘要】技能大师工作室建设需要充分顺应时代需求，运用现代化管理经验，完善宣传工作，促使口碑形象建立，提升核心人才资源，让工作室得到长期稳定的发展。 【关键词】技能大师工作室；建设；发展对策 【中图分类号】R11 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）08-0352-02 工作室这个概念原本来自西方艺术领域，主要是艺术家进行艺术创造、设计、生产销售与艺术家培养的地方。技能大师工作室概念的成立应该是基于这种组织形式，有效的促使人才得到更好的培养与成长，充分的运用师承效应与共生效应，让技术攻关、教学实践与技术鉴定等操作有序开展，从而来更好的促使知识技能的培养与传播，让技艺得到有效的传承，促使技术更好的在前人基础上创新。工作室可以达到人才培养与新知识的产生，促进护理人才适应于我国不断改革的医疗创新中。 1.技能大师工作室建设的构成要素 技能大师工作室需要由技能大师这个主体，学生、青年技师等客体，工作室活动场所的载体，政府、协会与医院等介质来达到调和引导。四个部分缺一不可。 首先，作为主体的技能大师最好是行业中的领军人物，有绝技绝活，专业技能精湛，能够纯熟的掌握行业内的有关技能，能够有效的为行业带来实际综合效益，甚至具有一定创新与研发能力。也可以是社会事企业单位中优秀者，能够有效的挖掘行业相关技艺，让专业技术得到传承，愿意培养人才。 其次，作为客体的学生与技师，需要有充分的参与意愿，能够较好的在技能大师的传授中发挥积极主动的学习配合，能够展开有效的合作交流，配合做好技术攻关，从而促使个人的成长。最好是有潜力、有意愿参加到工作室活动的人，有效的为技能大师工作室的未来发展提供人才资源。 其三，作为载体的工作室的活动场所需要符合实际专业需求，配备对应的办公空间、设备，可以是职业院校校区中的一个空间部分，由此为平台成为人才培训基地与医疗技能知识研发中心。 其四，作为介质的政府、行业协会、医院等需要在其中发挥一定帮扶支持的作用，引导技能大师工作室走上正轨，并且更好的符合时代需求的发展，达到各种资源的优化配置。 2.技能大师工作室发展的常见问题 2.1 缺乏优质的技能大师人才 技能大师工作室的建立核心在于有优秀的技能大师人才，该大师需要具备多方面的综合素养。不仅在专业上能够有较强的功底，同时要有创新与适应医疗改革的能力，能够依据我国医疗实际需求做好人才培养。不仅自身是技能操作卓越者，同时也懂得更好的传播知识与技能。一方面要实践操作技能上有突出的能力，另一方面需要在教学与工作管理上有更强的专业性，因此对技能大师的综合素养要求相对更高。如果只是单纯的技能操作能手，不善于教学，则无法将卓越的技能传授给更多人，无法有效的让技能价值更大化。现实情况中，部分教师擅长教学，但是专业实践应对能力缺乏，因此教学更多的是照本宣科，缺乏对实际工作的应对与创造能力，无法有效的解决实际中的多样性问题，对当下的实践操作缺乏充分的了解。例如在职业院校护理学方面属于专职讲师，缺乏临床实践操作的充分积累，尤其是对不断变化的临床工作缺乏知晓。部分人则是懂得实践操作，临床经验丰富，但是不善于教学，不懂得运用先进、通俗易懂、趣味横生的方式去指导新一代技能人才，同时也不善于在工作室工作更好的配合协作，只善于临床单纯的护理实践操作。 2.2 缺乏有效的工作室运营管理 工作室在运营管理上，需要做好制度的建设、资源的整合利用、对外宣传、人才引入等，但是这些都是需要相对专业的人才管理以及优质资源的支持才能更好的发展，否则无法让工作室更为健康顺利的发展，甚至导致资源的闲置，久而久之就流于形式，没有发挥实际的工作室价值，无法为学校、医院带来实际的效益。尤其是工作室在建立之初，缺乏优质人才的吸引力，在运营上举步维艰，人才流失严重，吸引优质资源的能力弱，管理混乱，形象口碑相对较差。 3.技能大师工作室建设的发展对策 3.1 完善工作室功能 要促使工作室功能的完善化，可以进行人才培养、技能研发、知识创新、推广指导，为医院做好人才培养与相关信息的采集传播。注重学校与医院合作共建，工作室一方面在学校中培养优质学生，提供给医院优质的专业毕业人才，另一方面为医院自有的工作人员做培训指导，保障医院有源源不断的人才资源支持，同时保证人才综合素养的持续提升。工作室也可以成为愿意学习专业技能的社会人员提升自我的地方，可以开设专业的技能培训班。在护理学方面，可以广泛的应用在家政护理服务、产后护理、养老护理、护工培养方面。甚至成为这些人才咨询提供方。 3.2 运用现代化管理 对于工作室的管理需要采用现代化管理理念，尽可能的聘用专业专职人员从事管理工作。例如要做好工作室运营管理的人才招聘、人才培养、服务项目设计研发、工作室管理制度设计、对外推广扩展、人力资源管理、宣传策划等。在管理上要充分的考虑到工作室的实际情况，要注重工作标准化、量化，设定一定的工作监督评估，保证工作室运营处于逐步提升的状态。及时的发现工作室运营管理的问题，有效的提出应对策略。积极的宣传社会合作医院，针对医院需求做定制化服务。在管理上，不能单纯的停留在传统的师徒模式上，更需要考虑到人性化的处理应对方法，让学生有更舒适的关系状态，提升对工作室的认可度，做好学生权益的维护，提升工作室对外口碑形象，从而才能为工作室后续发展提供能量。要运用激励机制留住人才，多去社会中优选高素质技能人才作为工作室的人才组成，兼职或者全职情况依据实际工作室业务情况而定。无论是教学还是实际的服务提供，都需要优质人才资源，这是核心竞争力。 3.3 完善宣传机制 如果职业院校的技能大师工作室，需要以学校现有的宣传平台与资源建立完善的宣传体系。以学校自身在行业内的地位与资源来吸纳

技能大师工作室工作计划31797

技能大师工作室工作计划 一、指导思想 技能大师工作室本着以服务教学和科研生产为原则，以提升人才整体素质和技能为核心，通过工作室的组建，加快培养一批青年高技能人才骨干，建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制，并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。工作室将充分发挥李月虹、杨明辉、朱世民、张宇等同志在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，努力打造长沙市示范性的技术培训与技术攻关团队。 二、主要任务 1、联系高新区各大中型企业进行科技创新和技术攻关，实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。 2、联系企业开展技术交流，加快高技能人才集聚，形成技术创新团队，为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。 3、编写《电梯维修》、《维修电工实训教程》两套教材。在编写教材时，以面向企业培养人才为根本目标，注重实践能力培养，兼顾基础理论教学。 4、向中国职业教育学会申报一项国家级课题，课题方向主要是关于校企合作的技能型人才培养研究。 5、以技能大师为项目带头人，传绝技、带高徒，为中联重科、威胜集团、华能自控、华强电器、崇友电梯等企业培养技术骨干，为社会培养技术应用型人才。

6、以大师工作室为首，带领技术团队，开展送技术下乡活动，服务当地经济，为群众排忧解难。 三、工作措施 1、联系高新区企业，长期进行维修电工技术指导。 2、加强与高等院校和高新区各企业的交流、学习。每位成员订阅一定数量的教学专业报刊、杂志，提高理论水平。定期派送各成员到全国各高等院校进行业务学习，派送各成员到大型企业学习技术，提高理论和操作水平。 3、积极开展课题研究，力争每年完成并发表一篇专业论文。 4、与企业合作，开展技术讲座，积极参加各种教研活动和企业实践，做好技术引领和示范作用。 5、组织维修电工培训考证工作，为高新区各企业培养电工人才。 6、建立规范的工作室，健全成员档案，记录培养过程。 7、制定工作室规章制度，严格工作室管理。 8、完成上级主管部门与学校安排的其他专项工作。 四、工作安排表

名师工作室教师培养制度

名师工作室教师培养制度 名师工作室力求以科学发展观为指导，以提升我校教育教学质量为目的，为团结和造就更多的优秀教师、促进教师队伍建设等作出更大的贡献。 一、工作规划 名师工作室以三年为一个任期，努力挖掘名师潜在资源，积极寻求专家引领，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识宽厚、教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力的骨干教师，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制。 二、培养目标 1.培养年青教师 通过对年青教师的听课和跟踪了解，发现年青教师在工作中的问题并确定指导方案，定期指导并共同研究使之快速成长为较优秀的教师。 2.培养骨干教师 配合学校教科室组织各种活动，通过个人实践、导师结对指导、专题研讨、成果展示等方式为各类骨干教师搭建施展才华的平台，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。 3.组织并指导新课改 通过导师自身深入研究及与相关教师讨论并实践，熟悉相关学科新课改理念、新课改的一些做法，在实践中摸索出适合新课改的具体操作方法，从而推动我校新课改的深入展开。 4.推广和展示研究成果 及时将教学、课题、教研等工作成果向外推广，起引领和辐射作用。 三、工作职责 1.每人必须征订一份以上专业杂志，同时借助学校图书馆、阅览

室经常性阅读教育教学类刊物；每学期必须阅读一本以上的教育类专著，每年撰写并上交1～2篇读书报告。 2.每学年开展不少于1次的课堂教学观摩、专题发言或研讨活动。 3.每学期要有针对性、有主题标志地深入课堂听课和课例研讨。 4.主持一项或参与至少两项的学科教育科研课题研究。 5.应带2－4名在职同学科青年教师，使他们在较短时间内有明显进步，成为学校骨干教师。 6.必须有本学科项目（如论文、教育教学评比或科研成果等）在县级（或以上）的教育部门主办（或主管）的刊物或比赛中发表、得奖或推广。 7.配合市中心教研组举办每学年2次以上集体活动。 四、评估考核 1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末分别写出工作计划和工作总结，报名师工作室领导小组办公室备案。 2.名师工作室原则上按县教育局以两年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况（通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式）的检查和评估。

技能大师工作室材料

技能大师工作室事迹材料 淮南矿业集团潘集第一煤矿 淮南矿业(集团)有限责任公司，位于华东经济区腹地，安徽省淮南市，是全国500家大型企业集团和安徽省12家国有重点骨干企业之一；现有生产矿井13对，年煤产量7100万吨，是全国13个亿吨级煤炭生产基地和6个大型煤电基地之一，先后被列为国家第一批循环经济试点单位，中华环境友好煤炭企业，全国煤矿瓦斯治理先进单位，国家创新型企业试点单位，安徽省高新技术企业，安徽省人才工作先进单位。 淮南矿业集团历史上曾是瓦斯事故的重灾区，近年来，通过积极主动、全面系统的治理瓦斯，取得了一定效果，连续13年杜绝了瓦斯爆炸事故，2006年以来杜绝了煤与瓦斯突出事故，成为全国煤矿瓦斯治理的典范。潘一矿作为集团公司瓦斯涌出量最高、瓦斯地质条件最为复杂、瓦斯治理难度最大的矿井之一，始终把瓦斯防治作为矿井安全工作的重中之重、龙头项目来抓，用矿井瓦斯防治方面的技术成果和实践经验，引领整个集团公司瓦斯治理的技术发展。2012年2月集团公司率先在潘一矿建立了矿区首个“技能大师工作室”。工作室秉承“互帮互学、破解技术难题和服务煤矿生产”的宗旨，积极引领“一通三防”技术攻关、技术革新、传授技艺等工作。 一、人才培育夯基础

提高瓦斯治理工作人员的业务技能是夯实矿井安全生产的基础。工作室从创办开始就始终坚持以“实学、实用、实战”为培训原则，把传绝技、带高徒、出成果作为要项工作来抓，紧紧围绕职工技能培训、技术创新解难题等方面开展工作。 精选小组成员。为确保工作室的综合技术实力，在专业口内选拔了以煤炭行业技能大师李忠敬为代表的，一批业务技能精、品行正、作风实、善于学习钻研的专业技术人员、技师、技术比武状元、班队长为工作室的核心成员和网络成员，并对他们实行年度考核制，优进劣出，动态管理，保证所有成员业务上必须过得硬。 完善培训内容。为适应矿井发展的需要，不断提高瓦斯检查工的操作技能，由工作室牵头组织编写了《矿井瓦斯检查常见问题及处置方法》，汇集了大量瓦斯检查与处理方面的新知识、新方法，用于职工业务技能培训的专用教材，通过培训，从而使瓦斯检查及相关专业岗位的职工业务素质得到质的提升。 创新培训方式。技能大师工作室始终将“以学习促提高，以提高促发展”作为指导思想，坚持“大拿当教员、现场当课堂、案例当教材”为主的培训方式，多管齐下突出工作效果。以工作室为平台，开展技术创新、流程优化和工艺改进技术交流活动，探讨主要涉及井下现场所遇到的通风、瓦斯、防火、防突工作及隐患处理方法，达到相互学习、相互促进、共同提高的目的，充分发挥了工作室在煤矿安全生产中的重要作用。 突出培训效果。自工作室成立以来，在对内培训方面，主要针对

技能大师工作室经验材料

技能大师工作室经验材料 淮北矿业集团公司 杨杰讲堂——技能大师工作室 随着现代化技术水平的不断提高，PLC可编程控制器已成为当今时代工业控制的主要手段和重要的基础设备之一，在煤矿生产中，得到越来越广泛的应用，如:主副井、选煤厂、电厂、焦化厂、煤化工、井下智能电控、矿内压风机、井下综采综掘等。整个矿区面临着技能人才尤其是高技能人才短缺的问题，在设备出现故障时，不能快速有效地判断处理，人为地扩大了事故，影响了正常的安全生产秩序，甚至造成巨大的经济损失。提高现场操作人员的技术能力，培养一批PLC控制技术应用高技能人才，是集团公司亟待解决的问题。为此，集团公司在朔里矿业创办了杨杰讲堂，面向全矿区进行PLC技术培训，旨在通过品牌员工引路领跑，培养造就一批能工巧匠和高素质技术工人。 2009年10月，集团公司投资100多万元在朔里矿业创建杨杰讲堂，2010年4月建成，配置了现代工业控制设备和多媒体教学系统，拥有教学面积450平方米，有教室、实训室、办公室、教师休息室、值班室、会议室和资料室。教室包括2个多媒体教室和1个网络教室。3个实训室是PLC实训室、立井提升实训室和斜巷绞车变频电控实训室。杨杰讲堂教师团队5人，均为本科学历，中级以上专业技术职称;成立了杨杰讲堂办公室、校务管理委员会;建立了一系列管理制度，包括《杨杰讲堂工作职责》、《管理员职责》、《教师职责》、《学员守则》、《培训班管理制度》、《设备管理制度》等。2010年8月，杨杰讲堂被安徽省人力资源和社会保障厅命名为省级技能大师工作室试点单位，2011年6月，经省人社厅推荐惟一代表安徽省上报国家级技能大师工作室。

朔里矿业是具有40年开采历史的大矿，创造了辉煌的业绩，先后荣获部级现代化矿井、高产高效矿井、全国文明煤矿、全国文明单位等40多项省部级荣誉称号。近年来，矿井资源逐渐枯竭，于2010年11月破产重组。作为淮北矿区的老矿井，积累了丰富的安全生产管理经验，培养了大批管理人才，是淮北矿业的财富，在淮北矿业的建设发展中，义不容辞地承担着为新区培养、培训技术人才的任务。朔里矿业党政高度重视杨杰讲堂创建工作，行动上参与，工作上支持，经费上保证。 杨杰是朔里矿业机电科的主管技术员，45岁，本科学历，他先后荣获“全国五一劳动奖章”、“中华技能大奖”、“全国知识型职工标兵”、“国务院特殊津贴”、“全国技术能手”、“全国十佳杰出青年岗位能手”、“全国自学成才十佳标兵”、“全国劳动模范”、“全国技能人才十大楷模”等20多项省部级以上荣誉。杨杰是新时代工人的楷模，是淮北矿业职工的榜样，他参加工作20多年来，勤奋学习，刻苦钻研，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他进行大小技术革新项目和提出合理化建议230项，其中1项达到了世界先进水平、2项刷新了全国记录、2项填补了全国煤炭行业空白，为企业创造了巨大的经济效益。讲堂以杨杰的名字命名，旨在发挥品牌员工的引路领跑作用，激励广大青年工人学技术、学科学。 1 朔里矿业一贯重视技能人才培养，职工教育工作在集团公司一直处于先进行列，并先后获得省、市职工教育先进单位，形成了具有自身特色的培训管理模式，在长期的实践和探索中，培养、锻炼了一支专业精通、作风过硬的职教队伍。煤炭工业协会、教育部等国家机关曾经到朔里矿业进行考察调研，先进经验被《工人日报》、《中国成人教育信息报》、《中国培训》、《中国人力资源开发》、《中国安全生产网》等报刊和网络媒体推介。深厚的企业文化积淀，为创办杨杰讲堂提供

名师工作室方案

名师工作室工作方案 红山区第五幼儿园 一、指导思想 以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。 二、工作室名称 为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。 三、工作室定位、目标及特色 （一）工作室定位 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 （二）工作室目标 工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。

（三）工作室的特色 工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。 四、教师培养目标 （一）工作室成员人数及构成 工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。 1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。 2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。 3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。 （二）对工作室成员的要求和期望 1．对工作室成员的要求 （1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。 （2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。 （3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。 （4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。 （5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。 2．对工作室成员的期望 工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉

武汉市技能大师工作室建设项目

武汉市技能大师工作室建设项目 实施管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家高技能人才振兴计划实施方案》、《武汉市中长期人才发展规划()》、《武汉市紧缺技能人才振兴计划》等文件精神，不断加强和规范武汉市技能大师工作室建设项目管理和服务工作，大规模培养适应我市建设国家中心城市、“中国制造”试点示范城市和全国质量强市示范城市急需的高技能人才，结合我市实际情况，制定本办法。 第二条功能定位与建设目标。技能大师工作室的主要功能是发挥高技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，面向行业、企业职工及相关人员开展培训、研修、攻关、交流等活动，将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。鼓励各行业、企业和职业院校选拔培养生产服务一线的优秀高技能人才，依托其所在单位建立技能大师工作室，到年全市重点建成个左右技能大师工作室，到年重点建成个左右技能大师工作室，形成覆盖全市重点企业、支柱产业、工种齐全的技能传承与推广网络。 第三条技能大师工作室设立范围。技能大师工作室建设

项目主要围绕我市支柱产业、战略性新兴产业、先进制造业和经济社会发展急需、紧缺行业（领域）组织实施。以高精机械加工、传统技艺传承和高新技术为重点，选择科技和技能含量较高的产业和骨干企业，由具有绝技绝活的高技能领军人才依托大中型企业、行业研发中心、职业院校和高技能人才培训基地等载体领办，重点设在企业班组、工段、实训（研发）中心等场所。 第二章任务与标准 第四条技能大师工作室的主要任务 （一）带徒传技，通过在生产实践中传、帮、带，加快培养一批青年技术技能骨干。 （二）组织重大技术技能革新和技术攻关项目，解决重大技术难题，并将创新成果、绝技绝活、具有特色的生产操作法及时总结推广。 （三）承担和参与行业性、区域性技术技能培训、交流、协作和推广活动，促进行业、区域技能人才队伍建设。 （四）开展高技能人才培训和技术革新，承担政府部门及行（企）业及职业院校组织的技术攻关、技术协作、技能研修等任务。 （五）积极开展技术创新、同业交流、带徒传技等活动，每年形成一批有价值的成果。

名师工作室制度

名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。

（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。

技能大师工作室

技能大师工作室 人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。 在人类社会发展进程中，人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。我国正处在改革发展的关键阶段，深入贯彻落实科学发展观，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，推动工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，在继续发挥我国人力资源优势的同时，加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。 党和国家历来高度重视人才工作，新中国成立以来特别是改革开放以来，提出了一系列加强人才工作的政策措施，培养造就了各个领域的大批人才。进入新世纪新阶段，党中央、国务院作出了实施人才强国战略的重大决策，人才强国战略已成为我国经济社会发展的一项基本战略，人才发展取得了显著成就。科学人才观逐步确立，以高层次人才、高技能人才为重点的各类人才队伍不断壮大，有利于人才发展的政策体系进一步完善，市场配置人才资源的基础性作用初步发挥，人才效能明显提高，党管人才工作新格局基本形成。同时必须清醒地看到，当前我国人才发展的总体水平同世界先进国家相比仍存在较大差距，与我国经济社会发展需要相比还有许多不适应的地方，主要是：高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才结构和布局不尽合理，人才发展体制机制障碍尚未消除，人才资源开发投入不足，等等。 未来十几年，是我国人才事业发展的重要战略机遇期。我们必须进一步增强责任感、使命感和危机感，积极应对日趋激烈的国际人才竞争，主动适应我国经济社会发展需要，坚定不移地走人才强国之路，科学规划，深化改革，重点突破，整体推进，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。成立方针 根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求，着眼于为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人才保证，制定《人才规划纲要》。