自制玩具拨浪鼓

自制玩具拨浪鼓

第五幼儿园石璐相信大家小时候都玩过拨浪鼓吧，经过技术的改进，现在的拨浪鼓功能也越来越多了。那么，我们今天要一起学习的就是自制玩具拨浪鼓。

材料：圆形的鞋油盒子、小木棍、螺母两个、细线、纸张；

工具：剪刀、彩笔、胶水、铁定、锤头等；

具体的做法步骤：第一步，把鞋油盒子打开，然后使用铁钉在拨浪鼓的两个对应处砸口子，然后从中间穿线过去，然后系上螺母；

第二步，按照图示，在鞋油盒子的下面砸一个大的口子，然后将木棍穿过去；

第三步，用白色的纸张黏在鞋油盒上面，注意大小要对其，小朋友们可以根据自己的想象画出一些动物或者是小风景哦；

第四步，完成。

拨浪鼓是一款很经典的玩具，但是，我们用了非常简单的几步我们的拨浪鼓就做好了，大家觉得怎么样？是不是很有趣呢？当然，在

制作拨浪鼓的过程中，一定要注意不要再钉钉子的时候砸到手哦。

伸缩玩具 教案

13.伸缩玩具 教学目标：1.冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 2.参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行玩具的制作。 3.通过学习活动，培养学生的设计创造和动手能力。 课前准备：废旧原料、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等 教学重点：结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行玩具的制作。教学难点：培养学生的设计创造和动手能力。 教学方法：谈话法、合作学习法 教学过程： 一、组织教学 检查学具准备情况，稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课 1.出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。 2.找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并出示课题。提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 3.小组探究学习：通过进行研究，教师提出探究问题。 （1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？ （2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？ （3）想一想，课本上的冰棒棍结构像什么？ （4）这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法？可以用哪些材料来进行制作？ 4.教师演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。 （1）摆一摆。 （2）钻眼并用大头针固定（注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动） （3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。 （4）给冰棒棍添加装饰、形象。 （5）整理完成。 三、布臵作业，教师巡视辅导。 作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的玩具。 指导要点： 1.设计要新奇。 2.根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 3.注意安全。 4.钻眼的时候不能用太大的力。 四、小结

《拨浪鼓》教学设计

《拨浪鼓》教学设计 设计意图： 民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。 歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。 活动目标： ⒈欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特 点。 ⒉积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 活动重难点： 活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。 活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。 活动准备： ⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆 ⒉音乐《拨浪鼓》 活动过程：

一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。 ㈠猜谜导入，引出兴趣 ⒈师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？ ——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。 ⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请 你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”） （评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。） ㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。 ⒈预设第一次清唱猜谜。 ⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。 师：这次我把谜面唱出来，仔细听！ ⑵幼儿猜谜底。 师：猜猜是什么玩具？ A预设猜错：你为什么猜……？（师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗？） B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应） ⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起 来想。

大班音乐活动拨浪鼓教案反思

大班音乐活动拨浪鼓教案反思 大班音乐活动拨浪鼓教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点，积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看拨浪鼓教案吧。 设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。活动目标： 1.欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。 2.积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.能跟着节奏打节拍。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。活动准备：⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆⒉音乐《拨浪鼓》活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。㈠猜谜导入，引出兴趣⒈师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。）㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。⒈预设第一次清唱猜谜。⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。师：这次我把谜面唱出来，仔细听！⑵幼儿猜谜底。师：猜猜是什么玩具？A 预设猜错：你为什么猜……？（师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗？）B 预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应）⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。⒉预设第二次结

小学美术《伸缩玩具》教案

小学美术《伸缩玩具》教案 一、创设情景，激趣导人 小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？ 今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。 板书课题：冰棒棍玩具 二、师生探讨,表现创新. 组织游戏：哪个小组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？总结交流制作经验。 展示组合好的冰棒棍，看看这些冰棒棍是什么造型？你能想出其它的组合造型吗？两根冰棒棍的创意设计）你从哪里看出这是一位足球守门员？ ）他手中的纸弹簧代表什么？作者把冰棒棍又变成了什么形象？你受到了哪些启发？ 四根冰棒棍的创意设计 说一说，四根冰棒棍可以制作出哪些好玩的玩具？不同的设想就会创作出不同形象的冰棒棍玩具。你还有哪些想法？ ）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？

）从色彩上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？ ）你能根据它们的形象，给玩具起个名字吗？ 冰棒棍制作方法示范演示构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成 欣赏冰棒棍玩具。 ）利用冰棒棍还可以制作出什么样的玩具？ ）看一看它们是由几根冰棒棍组合的？快快想办法将它们变成好玩的玩具。 ）这些冰棒棍玩具的玩法有什么特点？想一想什么造型与这些冰棒棍运动规律相像？ ）想好适合形象，用多个冰棒棍装饰制作 三、展示交流,多元评价.组织学生评价。希望每个同学都能体会到成功的快乐。 四、归纳拓展,审美升华. 在生活中，你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？能不能用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩具？学生回答：在冰棒棍上画画、制作小木屋、制作笔筒、制作玩具小组探究实践。给冰棒棍钻眼，钻眼时要慢，用大头针固定。互相启发观看：足球守门员手风琴家观察思考明确有主题设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。学生欣赏用多个冰棒棍制作的玩具。

能伸缩的玩具 教案教案资料

能伸缩的玩具教案

能伸缩的玩具教案 郝琳【教材分析】 玩具是儿童喜爱及能激发其表现的素材，本课能抓住学生的兴趣点，以“玩中学”为理念，在培养学生学习兴趣的同时，激发儿童的创造潜能。教材提供了许多伸缩动物的玩具形象和制作步骤的示意图，只要我们能巧用心思，就能自己动手利用彩色卡纸、小棒、吸管皱纹纸等材料，制作会伸缩的动物来玩，在“玩”的过程中还可以培养学生的科学研究精神和美术创作能力，养成学生勤思考、爱动手、爱生活、爱创作的良好品德。此课题还可以进行跨学科似的综合教学研究与实践，可以和学生一起编童话剧进行伸缩玩具的演出活动等。 【教学目标】 知识与技能：简单了解伸缩玩具的活动和活动原理，利用合适的材料设计、制作造型，并根据预先的设计完成能伸缩的玩具制作，运用纸材制作会伸缩的动物；能使用折、剪、粘贴的手工技能造型，培养学生的设计能力和动手能力。通过实践活动，培养学生的探究精神和创新能力，以及对美术的学习兴趣。 教学重点：

通过观察、分析伸缩玩具的特点，了解其伸缩的原理。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，学习运用纸材制作会伸缩的动物，体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。 教学难点： 伸缩的拉杆制作的牢固性，伸缩拉杆与形象设计的巧妙结合，作品新颖、美观。制作有创意的伸缩动物，并利用伸缩动物进行表演。讲授新课： 一、创设情景，激趣导人 我想在座的同学都喜欢玩具是不是？我想你们家里肯定有好多的玩具，今天，老师呢给大家带了一件好玩的玩具，你们想不想看看老师带的是一个什么样子的玩具呢？(激发孩子们的好奇心。 )教师拿出玩具，看看老师的这个玩具的神奇之处（能伸缩，能藏起来）好不好玩？边看边想问题： 如果拉动玩具上的拉杆，它们 会不会动起来？ 它是怎样动起来的？ 今天我们就学新的一课------引出课题。 板书课题：《能伸缩的玩具》 二、自主探究 1、把玩具分别发给各组让他们讨论老师的玩具是怎样做的？ 2、小组讨论制作步骤

《伸缩玩具》说课

《伸缩玩具》说课稿 本课属设计·应用领域的课程，以“伸缩玩具”为课题，利用冰棒棍、打包带、硬纸板等结合大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。 “设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。 小学美术课标对第二学段（3-4年级）学生的设计应用领域的阶段目标要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

通过本课的学习进一步提高学生设计、制作能力，增强学生学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍、打包带、硬纸板等，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成生活中多种废旧材料在利用的能力。教材中向我们介绍了绅缩玩具的制作方法及安全注意事项。并用不同造型的玩具造型来发散学生思维。以创作出不同造型的伸缩玩具。 学生通过前两年学习，掌握了一些设计制作的方法，对于四边形容易变形而能伸缩的原理通过观察学生们也能够懂。参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。这个对于学生来说不会太难，是可以学会的。 针对本课的特点，我选择了让学生自主探究的学习方式，这样可以让学生更好的掌握伸缩玩具的制作方法及原理。在课前我准备了大量的伸缩玩具作品，用来让学生分组研究、分析，成为学习的主动参与者。 为了更好的让学生参与到学习中来，积极参与研究，我创设了一个轻松的情境，运用自制的伸缩玩具“中国龙”引入新课。这样做的目的有两个： 第一、引起学生学习制作伸缩玩具的兴趣。三年级的孩子对玩具的喜爱程度还是很高的。看到了教师自已做的手工玩具一定能被吸引，进而产生学习制作的兴趣。 第二、通过观察伸缩玩具“中国龙”的玩法，可以了解伸缩玩具的特点，引出课题。

五年级上册美术教案第9课能伸缩的玩具冀美版

小学五年级美术教案 《能伸缩的玩具》 《能伸缩的玩具》教案 教学内容：冀教版五年级上册第九课《能伸缩的玩具》（教材26——27页） 学习领域：设计·应用 教材分析： 《能伸缩的玩具》是一节手工制作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解伸缩玩具的特点，并结合自己的审美情趣，发挥想象去制作和创造。初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想象生活作了较好的铺垫。 学生分析：

五年级的学生对事物有敏锐的观察力，通过学生年龄和心理的特点，容易发现新的事物，敢于探索和实践，课堂中的课件展示激发学生的创作欲望，方法的探究加深了学生的理解，使学生圆满完成设计和制作。 教学构思： 我在教学过程中，重视培养学生的造型能力，运用多种方法挖掘学生的创造能力，并重视实践能力的培养。运用先进的教学手段，激发学生的兴趣，鼓励学生参与，培养学生的造型能力，采用小组合作形式将学生头脑中所想转化为实实在在的物品。 课前准备： 教师将学生分成若干组，准备了事先制作好的伸缩玩具给学生更直观生动形象的感受。学生准备了竹签、吸管、彩纸、胶棒等。 学习目标： 知识与技能： 利用冰棒棍等做推拉杆,根据预先设计好的伸缩玩具进行制作，通过启发引导，让学生产生对伸缩玩具有了更深的了解，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。 过程与方法： 通过欣赏、讨论、教师演示等多种方法，引导学生根据规律创造性的设计活动人物、动物形象。培养学生的想象和设计能力。 情感态度与价值观: 通过学习制作，培养学生环保意识，创新精神，树立正确的审美

《伸缩玩具》说课教学内容

《伸缩玩具》说课

《伸缩玩具》说课稿 本课属设计·应用领域的课程，以“伸缩玩具”为课题，利用冰棒棍、打包带、硬纸板等结合大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。 “设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。 小学美术课标对第二学段（3-4年级）学生的设计应用领域的阶段目标要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

通过本课的学习进一步提高学生设计、制作能力，增强学生学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍、打包带、硬纸板等，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成生活中多种废旧材料在利用的能力。教材中向我们介绍了绅缩玩具的制作方法及安全注意事项。并用不同造型的玩具造型来发散学生思维。以创作出不同造型的伸缩玩具。 学生通过前两年学习，掌握了一些设计制作的方法，对于四边形容易变形而能伸缩的原理通过观察学生们也能够懂。参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。这个对于学生来说不会太难，是可以学会的。 针对本课的特点，我选择了让学生自主探究的学习方式，这样可以让学生更好的掌握伸缩玩具的制作方法及原理。在课前我准备了大量的伸缩玩具作品，用来让学生分组研究、分析，成为学习的主动参与者。 为了更好的让学生参与到学习中来，积极参与研究，我创设了一个轻松的情境，运用自制的伸缩玩具“中国龙”引入新课。这样做的目的有两个： 第一、引起学生学习制作伸缩玩具的兴趣。三年级的孩子对玩具的喜爱程度还是很高的。看到了教师自已做的手工玩具一定能被吸引，进而产生学习制作的兴趣。

能伸缩的玩具教案

能伸缩的玩具教案 郝琳【教材分析】 玩具是儿童喜爱及能激发其表现的素材，本课能抓住学生的兴趣点，以“玩中学”为理念，在培养学生学习兴趣的同时，激发儿童的创造潜能。教材提供了许多伸缩动物的玩具形象和制作步骤的示意图，只要我们能巧用心思，就能自己动手利用彩色卡纸、小棒、吸管皱纹纸等材料，制作会伸缩的动物来玩，在“玩”的过程中还可以培养学生的科学研究精神和美术创作能力，养成学生勤思考、爱动手、爱生活、爱创作的良好品德。此课题还可以进行跨学科似的综合教学研究与实践，可以和学生一起编童话剧进行伸缩玩具的演出活动等。【教学目标】 知识与技能：简单了解伸缩玩具的活动和活动原理，利用合适的材料设计、制作造型，并根据预先的设计完成能伸缩的玩具制作，运用纸材制作会伸缩的动物；能使用折、剪、粘贴的手工技能造型，培养学生的设计能力和动手能力。通过实践活动，培养学生的探究精神和创新能力，以及对美术的学习兴趣。 教学重点：

通过观察、分析伸缩玩具的特点，了解其伸缩的原理。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，学习运用纸材制作会伸缩的动物，体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。 教学难点： 伸缩的拉杆制作的牢固性，伸缩拉杆与形象设计的巧妙结合，作品新颖、美观。制作有创意的伸缩动物，并利用伸缩动物进行表演。 讲授新课： 一、创设情景，激趣导人 我想在座的同学都喜欢玩具是不是？我想你们家里肯定有好多的玩具，今天，老师呢给大家带了一件好玩的玩具，你们想不想看看老师带的是一个什么样子的玩具呢？(激发孩子们的好奇心。 )教师拿出玩具，看看老师的这个玩具的神奇之处（能伸缩，能藏起来）好不好玩？边看边想问题： 如果拉动玩具上的拉杆，它们 会不会动起来？ 它是怎样动起来的？ 今天我们就学新的一课------引出课题。 板书课题：《能伸缩的玩具》 二、自主探究 1、把玩具分别发给各组让他们讨论老师的玩具是怎样做的？ 2、小组讨论制作步骤

幼儿园大班教案《拨浪鼓》含反思

幼儿园大班教案《拨浪鼓》含反思 大班教案《拨浪鼓》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验多种形式演唱的快乐，感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现，根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词，快来看看幼儿园大班《拨浪鼓》含反思教案吧。 活动目标： 1．感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。 2．体验多种形式演唱的快乐。 3．根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。 4．能跟着节奏打节拍。 5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 歌曲图谱；音乐。 活动过程： 一、感受、理解歌曲。 1．欣赏歌曲第一遍（音频），交流：这首歌曲听起来什么感觉？为什么是这种感觉呢？ 2．欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情？为什么是欢快的呢？一家人去玩是一件怎么样的事情？什么心情？请谁来表现？（根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。） 3．清唱第四遍——按照歌词排列图谱。 4．几个乐句？ 二、学唱歌曲。 1．请小指挥点图谱集体演唱。（哪里还有问题？） 2．接唱。（觉得自己唱得怎么样？） 三、创编歌曲。 1．我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么？（集体讨论—个别仿编——集体试唱） （请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。） 2．结合仿编完整表现。（引导幼儿加上一些欢快的动作）。 活动反思： 本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点 1．歌曲的截选。（设计意图中具体谈到） 2．图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。 3．情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情？”、

小学美术教案：《伸缩玩具》课堂实录(附教学反思)

《伸缩玩具》课堂实录（附教学反思） 【教学目标】： 1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。 2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 【教学重点】：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 【教学难点】：作品的新奇、牢固、美观、生动。 【教法学法】：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。 【教师准备】：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。 【学生准备】：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 【教学过程】： 一、组织教学，童话剧导入新课： 师：同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？ 教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事……（停止表演）师：故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。 （设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。） 二、引出课题——冰棒棍玩具 师：有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？ 生：冰棒棍。

小学美术教案拨浪鼓

拨浪鼓 小学美术教案 课时：1课时 教学目标： 拨浪鼓发出声响的原因，与其他鼓的不同之处。利用生活中的废旧材料设计制作拨浪鼓的方法。接触、了解民间玩具，培养学生热爱民间艺术的情感，提高学生选择材料进行设计、制作的能力，激发学生表现美好生活的愿望。 教学重点：了解拨浪鼓的文化、历史及制作方法。 教学难点：拨浪鼓造型的创新、制作的精美。 教学设计： 教学程序教师活动学生活动设计意图 导入新课提问：说说你知道的鼓有哪些？它们是干什么用的？说自己见过的各种鼓。激发兴趣。 作品欣赏提问：拨浪鼓由哪几部分组成？欣赏并思考。 回答了解拨浪鼓。 汇报研究 1、拨浪鼓由几部分组成。 2、拨浪鼓的装饰。 3、拨浪鼓的制作材料。学生分析，研究。培养学生观察能力。 学生制作用给的材料制作拨浪鼓，简单装饰。学生做作。学习制作方法。 展示交流选择作业展评。学生评价提高学生的审美及制作能力。 教学反思：学生特别喜爱拨浪鼓，能利用材料制作拨浪鼓。 18、北京的庙会 课时：1课时 指导思想： 本课属于“造型•表现”系列。庙会是北京的传统民俗活动之一。通过教学使学生了解北京庙会的相关知识和特点，感受民俗艺术活动的乐趣，激发学生热爱北京、热爱民俗艺术活动的情节。

学习综合使用材料，运用多种表现方法表现北京庙会的场面。利用人物动态特征和环境，表现庙会喜庆、热闹的场面。 教学目标： 1、显性内容和目标： 应知：知道北京庙会的相关知识，了解庙会的特点，记忆庙会活动内容。 应会：会查找资料，会运用相关资料。能用自己喜欢的表现形式，把庙会上见到的人物场景表现出来。 2、隐性内容和目标： 通过教学，使学生了解北京庙会的相关知识和特点，感受民俗艺术活动的乐趣，激发学生热爱北京、热爱民俗艺术活动的情感。 教学重点和难点： 重点：了解北京庙会的相关知识，记忆庙会人物活动场面，用绘画方法表现庙会的喜庆气氛。 难点：生动地表现人物动态、人与场景的关系。 学习材料： 教师：课件、庙会相关资料，各种绘画工具。 学生：搜集的资料、绘画用具。 教学设计： 教学程序教师活动学生活动设计意图 视频导入课件出示《庙会活动》视频。 提问：在这段视频中都有哪些活动？ 1、庙会的由来。 2、北京的庙会。 出示课题学生观察，说处都有什么活动。 学生汇报。了解庙会的相关资料，培养学生热爱传统民俗活动的情感。提高学生的自学能力。 探究学习出示庙会图片： 1、观察庙会图片。 看一看哪个活动给你印象最深刻？ 展示一些民间玩具。学生了解、观察。

《伸缩玩具》名师教案

《伸缩玩具》名师教案 青岛辽源路小学郑诏群 教学目标： 知识与技能：了解伸缩玩具的活动方式和活动原理，利用打好孔的冰糕棍及关节钉制作伸缩骨架，并根据骨架进行联想从而设计完成伸缩玩具。培养学生的设计能力和动手能力。 过程与方法：通过欣赏、讨论、探究等多种方式，引导学生探究设计制作伸缩玩具的基本方法，在探究学习和合作学习的体验中，感受设计美化生活的乐趣。启发学生进行大胆创新，并感受设计为人服务的设计理念。 情感、态度和价值观：培养学生探究精神和创新精神，以及对美术学习的兴趣。 教学重、难点： 重点：通过观察、分析、玩伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。用剪贴、制作、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具制作过程及乐趣。 难点：伸缩骨架是否能伸缩，伸缩骨架的形象联想是否巧妙并能结合适合的材料将想象到的形象表现出来，作品新奇、美观。 教学设计 （一）导课 一根普通的冰糕棍可以怎么玩？ 《出彩中国人》一个东北小伙子的冰糕棍表演激发学生关注冰糕棍。 原来这些被我们吃过就扔掉的冰糕棍也能大放异彩，真了不起！今天郑老师也想和你们用冰糕棍做成好玩的玩具！板书—玩具设计意图：在导入环节，通过一段《出彩中国人》的视频片段，激发学生的学习兴趣，让他们在惊喜中了解不起眼的冰糕棍也能大放异彩，用冰糕棍做成好玩的玩具，出示课题——玩具。 （二）研究骨架 1、一根冰糕棍----观察、数圆孔。 2、三根四根冰糕棍----利用关节钉，将冰糕棍连接起来。小组玩一玩研究连接好的形状能不能动。（发现三角形稳固不能动的特点，举例：金字塔、自行车。

四边形不稳定易动的特点，举例：生活中常见的伸缩衣架、伸缩门。）我们今天就要利用四边形不稳定能变形这种原理来制作一个好玩又能动的—伸缩玩具（板书） 3、六到八根冰糕棍------在了解原理的基础上尝试制作一个与众不同的能动的玩具骨架。 设计意图：通过冰棒棍组成的形状的研究，让学生自主探索用关节钉连接冰糕棍的方法，以及了解伸缩原理的形成原因，出示完整课题——伸缩玩具。继续添加冰棒棍，在了解原理的基础上完成骨架制作的学习。解决本课教学重点。 （三）联想 1、根据自己手中的骨架自由联想。 2、学习联想的方法。很多同学找到了有意思的形象，也有的同学暂时还没有联想出来，那么请大家一起来看看还有什么样的方法进行联想？（出示课件）变换不同的方向会让人产生不同的联想（板书——变换方向）增加冰糕棍的数量，也可以帮助我们展开联想（板书——添加）设计意图：联想环节，通过变换骨架的方向、添加冰棒棍等方法进行联想，让部分没有联想出形象的学生有联想的方向，从而更好的为孩子们拓展思维，帮助他们进行想象，解决本课教学难点。 （四）装饰欣赏 1、微视频讲解装饰制作的方法（卡纸剪贴、太空泥制作、水彩笔涂色……） 2、打开课本寻找别的制作方法（小拳套是用包扎的方法制作的、女孩的裙子是用折纸的方法制作的）。 3、欣赏学生作品 总结：不仅可以设计动物、人物、植物、食物等，你都可以将他们做成有趣的伸缩玩具。 设计意图：在课堂中播放微视频，在视频中让学生寻找装饰骨架的方法，既节省了示范时间，又避免了现场示范的单一性，让学生能够更好的设计制作色彩鲜艳、造型有趣、特点夸张的伸缩玩具。 （五）创作作品 要求：请同学们制作一个特征夸张、色彩鲜艳、造型有趣的伸缩玩具。设计

大班音乐拨浪鼓教案反思

大班音乐拨浪鼓教案反思 大班音乐拨浪鼓教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现，体验多种形式演唱的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看拨浪鼓教案吧。 设计意图： 这首歌曲原本是一首成人歌曲，有好几段，而且可以分声部演唱，考虑到刚升到大班的孩子们的能力水平，我选取了节奏明快、歌词儿童化、幼儿容易理解和接受的其中一段进行尝试。主要分感受、学唱和创编三大环节。 结合《指南》艺术领域的理念，整个活动中，在有意识地注重幼儿的感受，为幼儿创设表达表现的平台方面进行了一些尝试。 活动目标： 1．感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。 2．体验多种形式演唱的快乐。 3．根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。 4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 歌曲图谱；音乐。 活动过程： 一、感受、理解歌曲。 1．欣赏歌曲第一遍（音频），交流：这首歌曲听起来什么感觉？为什么是这

种感觉呢？ 2．欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情？为什么是欢快的呢？一家人去玩是一件怎么样的事情？什么心情？请谁来表现？（根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。） 3．清唱第四遍——按照歌词排列图谱。 4．几个乐句？ 二、学唱歌曲。 1．请小指挥点图谱集体演唱。（哪里还有问题？） 2．接唱。（觉得自己唱得怎么样？） 三、创编歌曲。 1．我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么？（集体讨论—个别仿编——集体试唱） （请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。） 2．结合仿编完整表现。（引导幼儿加上一些欢快的动作）。 活动反思： 本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点 1．歌曲的截选。（设计意图中具体谈到） 2．图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

《能伸缩的玩具》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

《能伸缩的玩具》教案 教学目标: 1、运用纸材制作会伸缩的动物；能使用折、剪、粘贴的手工技能造型。 2、过程与方法：童话剧导入，激发学生兴趣，能够自主探究，创新制作。 3、能运用点、线、面、色装饰作品。 教学重、难点: 重点：学习运用纸材制作会伸缩的动物。难点：制作有创意的伸缩动物，并利用伸缩动物进行表演。教学准备： 学生：彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料与工具。教师：课件、生活中常见的能伸缩的物品。教学过程： 一、激情导入。 师：在一片神奇的树林里，有一棵小树在奋力地长高，长呀，长呀，长高了，它呀结了一个大大的智慧果，这时小鹿来了，它想吃这个智慧果，它踮起脚，不行，够不到，蹦了几下还是够不到，树太高了，怎么办呢？小鹿说：我伸—伸—伸，小鹿如愿以偿的吃到了智慧果。你们看老师的小鹿漂亮么？哪里漂亮？小鹿、小树神奇么？神奇在哪？ 生回答，教师出示可以伸缩的课题。 （意图：用会伸缩的纸动物进行童话剧表演导入，激发学生的兴趣点。） 二、自主探究。 1、自主探究，明确制作步骤。 师：看课件上可爱的小丑，四人小组讨论制作步骤。学生通过看书、观察教师范作整理并归纳出制作步骤： （1）固定头部（2）头发装饰（3）做身子（4）脖子伸缩部位（5）装饰 2、交流示范，了解制作步骤。 第一步：固定头部。用一个乒乓做小丑的头部，插在一根木棒上。 第二步：头发装饰。 将彩色纸剪成细条状，粘在乒乓球上做成头发。 第三步：做身子。将一次性纸杯，如图所示，插在木棒上，作小丑的身子。第四步：脖子伸缩

《能伸缩的玩具》教案

《能伸缩的玩具》教案 教学目标: 1、运用纸材制作会伸缩的动物；能使用折、剪、粘贴的手工技能造型。 2、过程与方法：童话剧导入，激发学生兴趣，能够自主探究，创新制作。 3、能运用点、线、面、色装饰作品。 教学重、难点: 重点：学习运用纸材制作会伸缩的动物。 难点：制作有创意的伸缩动物，并利用伸缩动物进行表演。 教学准备： 学生：彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料与工具。 教师：课件、生活中常见的能伸缩的物品。 教学过程： 一、激情导入。 师：在一片神奇的树林里，有一棵小树在奋力地长高，长呀，长呀，长高了，它呀结了一个大大的智慧果，这时小鹿来了，它想吃这个智慧果，它踮起脚，不行，够不到，蹦了几下还是够不到，树太高了，怎么办呢？小鹿说：我伸—伸—伸，小鹿如愿以偿的吃到了智慧果。你们看老师的小鹿漂亮么？哪里漂亮？小鹿、小树神奇么？神奇在哪？ 生回答，教师出示可以伸缩的课题。 （意图：用会伸缩的纸动物进行童话剧表演导入，激发学生的兴趣点。） 二、自主探究。 1、自主探究，明确制作步骤。 师：看课件上可爱的小丑，四人小组讨论制作步骤。学生通过看书、观察教师范作整理并归纳出制作步骤： （1）固定头部（2）头发装饰（3）做身子（4）脖子伸缩部位（5）装饰 2、交流示范，了解制作步骤。 第一步：固定头部。用一个乒乓做小丑的头部，插在一根木棒上。 第二步：头发装饰。 将彩色纸剪成细条状，粘在乒乓球上做成头发。

第三步：做身子。 将一次性纸杯，如图所示，插在木棒上，作小丑的身子。 第四步：脖子伸缩部位。 用彩纸将头部与身子连接，如图所示，也就是伸缩部位。 第五步：装饰。 （1）画图案（2）贴图案（3）剪图案 三、学生作业。 1、欣赏课件作品，出示作业要求。 联想生活中有趣的事物，做一个能伸缩的玩具。 2、动手制作，在实践中提高制作、造型、装饰的技能和与人合作的能力。 师：在伸缩乐园还发生了许多有趣的事，快看！教师出示4块情景展板： （1）小兔拔萝卜拔呀拔不动，谁来帮它？ （2）一条大鳄鱼抓住了小鸭，谁来救它？ （3）小蚂蚁运粮食，粮食太多了谁来帮它？ （4）小蝌蚪找妈妈，谁来带它去？ 看看哪个组最先完成任务，做完之后演一演。 （意图：在制作会伸缩动物的时候，从中学会解决如何使动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观等问题，探究制作会伸缩的不同折剪方法。） 四、展示与评价。 四个小组的同学表演，体验成功的乐趣。通过夸夸本组和其他组的作品学习评论。 （意图：创设情景，让学生发挥想象并合作表演，既锻炼学生的语言表达能力又培养学生的爱心、团体合作精神。在激烈的比赛竞争中，孩子们展示着完整的作业，体验成功的喜悦。在对其造型、色彩、伸缩进行评价时，淡化了教师角色和刻意评价的痕迹，让学生自主参与的积极性更强。） 五、拓展延伸。 1、师展示不同材料制作的会伸缩的小动物，师生共赏。 2、教师展示生活中出现的会伸缩物品：文件袋，雨伞，电话卡，杯子等。 小朋友们，学了这一课后，我们在今后的生活中可以利用伸缩创造更多既美又实用的物品。

gesell量表

H O 4 周或更小H O8 周 适应性适应性 *12 周）悬环，拨浪鼓：在视线范围内注视（ *8周）悬环，拨浪鼓：在中线迟缓地注视（ 悬环，拨浪鼓：视线跟至中线（*8 周）悬环：跟过中线（ *8 周） 拨浪鼓：保留片刻（*16 周）悬环：视线跟随环上下移动 铃声：注意，活动减少（ *20 周） 铃声：面部有反应（*20 周） 大运动大运动仰卧：头转向一侧占优势（ *12 周）仰卧：头在中线位置（*12 周） 仰卧：以颈肢反射姿势为主（*12 周）仰卧：对称姿势（ *12周） 拉坐：头完全滞后（*20 周）坐：头一晃一晃竖一下（ *12 周） 坐：头低垂（ *16 周）托腹悬空：举头取得平衡，腿仍下垂（*16 周）坐：背弯（ *16 周）俯卧：反复举头至 45°（ *12 周） 托腹悬空：头和下肢下垂（ *8周）俯卧：臀部低，蛙式（*12 周） 放置俯卧：头向侧转（ *12 周） 俯卧：勉强举头（ *8周） 俯卧：臀部高（ *8 周） 俯卧：两腿蠕动（ *8周） 精细动作 *16 周）精细动作 悬环，拨浪鼓：触到手指时握得更紧（悬环：留握 仰卧：两手握拳（ *12 周） 语言语言表情：面部无表情（*8 周）表情：灵敏模样 表情：能注视，不持久（ *8 周）表情：明确的注意 发音：细小的喉音（*8 周）发音：交流发音 *28 周） 发音：发单元音语言（ 发音：咕咕音（ *28 周） 个人—社交个人—社交仰卧：不明确地凝视四周（ *8周）仰卧：反复注意检查者的脸（ *12 周） 社交：注意检查者，活动减少（*8 周）社交：反应性微笑 社交：目光跟随走动的人哺喂：夜间喂一次（ * ,, ） 哺喂：夜间喂两次（*8 周） H：历史O：观察（ *）：在以后年龄阶段将被更成熟的行为所代替 德州市妇幼保健院

伸缩玩具美术教案

伸缩玩具美术教案 【篇一：伸缩玩具美术教案】 学习目标： 1．冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 2.参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力 学习重点： 通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 学习难点： 作品的新奇、牢固、美观、生动。 教学过程： 一、板书课题 1、老师出示冰棒棍：小朋友们，你们认识这个东西吗？ 对啊，夏天的时候，小朋友们都非常爱吃冰棒，那吃完后你会怎样处理这个小东西呢？ 2、别看它小小的，那么不起眼，它还可以做成非常有趣的玩具呢？出示一个做好的冰棒棍玩具，并演示玩法：你喜欢这个玩具吗？想不想也来做一个？ 出示课题《伸缩玩具》 二、自学指导 欣赏教材上的冰棍棒玩具图片，认真思考以下问题： （1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？ （2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？ （3）想一想开合的冰棒棍玩具像什么？ 三、检测自学 指名学生回答以上问题（程度较差的学生） 四、探究式学习活动 1、更正 师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？

2、讨论：想一想，这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪 些材料来制作。怎样才能将冰棒棍变成活动的玩具？ 师：请同桌互相讨论问题。 指名学生回答以上问题（程度较差的学生） 师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？ 3、根据学生观察结果，课件演示冰棒棍的制作方法： （1）构思： a.引导学生对桌上的冰棒棍进行组合，说一说组合后的冰棒棍有什么 特点。 b.你能变出多少种组合？ c.从不同角度看一看，它能变成什么玩具？ （2）钻眼、组装： a.教师演示钻眼的方法，提示学生用大头针钻。 b.将大头针的尖折个弯，说说为什么这样做，还可以怎么做？ （3）装饰与制作： a.教师引导：出示一个组合好的冰棒棍，演示玩法。说说你想到了什么？ b.课件出示各式各样做好的冰棒棍玩具：“青蛙冰棒棍”“卓别林冰棒棍”“会开花的冰棒棍”“拉手风琴的人”学生欣赏，讨论：它做了什么？用了哪些材料？ c.小组讨论：你们准备做一个怎样的冰棒棍玩具，准备用到哪些材料？ d.交流汇报讨论结果。 五、学生实践 （1）布置作业：用你所学的方法，小组合作制作一个新奇的冰棒棍 玩具。 （2）教师巡视指导。 （3）给做好的冰棒棍起一个名字，把做好的冰棒棍玩具展示给大家，说说你们的创意与想法。 六、课堂小结 教后反思： 冰棒棍本是一种极不起眼的小玩意儿，但它却是三年级的孩子们爱 玩也乐意表现的题材。主要培养学生设计、动手实践的能力。教师 要坚持“学生主体，实践第一”的观点，让学生在美术活动中去自主 感悟、自主尝试、团结合作、乐意交流、主动质疑、积极评价。教 材要求的是以四根冷饮棒为一组，并需用大头针固定，为了安全起

《伸缩玩具》教案

《伸缩玩具》教案 教学目标： 1.知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，成为一份游戏玩具的材料。 2.能根据规律，有创造性地设计活动人物、动物形象。 3.培养学生的环保意识以及变废为宝的可持续发展理念。 教学重点难点： 重点：根据规律，制作活动人物、动物形象。 难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。 课前准备： 冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。 教学过程： （一）、情景导课： 首先师生互动谈话： 师说：生活中有许多的废旧品放之无用，弃之污染环境，我们能不能开动脑筋，变废为宝呢？举例说明。接着趁时拿出废旧品冰棒棍，问：“这是什么?” “你能将它变成宝吗？你想变什么？”再追问：“可以变玩具吗？”然后揭题。本环节通过“变废为宝”这一话题创设一个轻松环保的教学氛围，把学生的思维集中并活跃起来，继而拿出冰棒棍这一废旧物品，顺理成章地导入课题——伸缩玩具。 （二）、活动探究： 1.学生拿出捡来的冰棒棍在老师的引导下进行组合，再活动冰棒棍，观察思 考：组合的冰棒棍有什么特点？开合、伸缩的冰棒棍像什么?你想用它设计一个什么活动人物和动物形象？ 2.打开欣赏课本中的学生作业，思考：书中的学生作业有哪些活动人物和动 物，使用了哪些材料？ （三）、操作设计： 首先观察课本步骤图，接着教师演示示范，并强调安全事项，让学生明确步骤、正确操作。接着教师出示作业提示，学生根据作业提示以小组为单位利用现有材料实际操作，教师巡视指导。

展示评价： 学生评价、教师评价。然后玩游戏——玩具走秀。接着评出人气最高的玩具，也就是给喜欢的玩具投票。最后说说你想把你设计的玩具送给谁。 课后作业： 收集生活中的废旧品将它设计成你喜欢的东西送给自己或他人。

传承拨浪鼓文化精神

传承拨浪鼓文化精神 引：美丽的义乌，一个富有传奇色彩的城市。悠久的历史，丰富的人文资源赋予了它文化的厚重与历史的沧桑；繁荣的经济，浓重的商业氛围又彰显了他青春的活力与现代的激情。廿三里古镇是义乌的标志，有着“拨浪鼓之乡”的美称，这里山水人情都有着神奇的故事与美丽的传说。义乌市廿三里初中便坐落在这块传奇的土地上，多年来，学校认真落实教育教学要求，深度挖掘“拨浪鼓文化”资源内涵，创造性的开展了“拨浪鼓文化教育”，使当地独有的文化精神深深刻在了学子心间，成为了学生享用一生的精神宝库。 “古代名人”育宏志之人 古代名人，承载着文化与文明，其潜移默化的感染、激励作用不言而喻。在拨浪鼓之乡就有着骆宾王与虞绍唐两位大家，一位是家喻户晓的“初唐四杰”，一位是实业救国的兵工专家，他们象征着古镇的传奇与荣耀。为了让学生走进名人、走进历史，感受名人文化的渊博与理想的宏大，廿三里初中深度挖掘名人资源，开展了众多丰富多彩的名人文化学习活动。如古今中外名人成才故事会，骆宾王古诗诵读等活动，让名人文化时时刻刻伴随学生的学习生活。带领学生参观校拨浪鼓文化陈列室，使学生了解名人的点点滴滴，从而让学生以名人为榜样，树立远大的理想，传承名人文化精神。 “鸡毛换糖”育爱家之人 一方水土养一方人,地域教育资源是学校德育最肥沃的土壤。坚持着贴近生活、贴近社会、贴近未成年人的德育原则，廿三里初中深度挖

掘符合学生年龄特点的地域德育资源，让学生全面了解家乡，感受家乡的变化，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感。 “鸡毛换糖”是义务发展的真实写照，义务的崛起正是当年廿三里众多货郎手摇拨浪鼓，肩挑货郎担走天下走出来的。为此，廿三里初中依托“鸡毛换糖"深化了拨浪鼓文化教育的内涵，开展了爱祖国，爱家乡教育。学校开展校本课程《乡土风情》篇教学，让学生了解拨浪鼓之乡的人文、历史状况，感受改革开放给祖国和家乡带来的沧桑巨变；成立了以实物、图文为主要载体的“拨浪鼓文化陈列室”，生动地再现了拨浪鼓文化的发展历程，让学生系统地感受、领悟拨浪鼓文化，使学生从感性上体会到了家乡文化的具体性、丰富性和人文性。 “商业历史”育开拓之人 廿三里初中许多学生都出身于商人之家，对经商情况了解较多；许多学生愿意继承父业，大展鸿图；对本地的经商名人较为崇拜，对著名企业的成长过程也津津乐道。而这也催生出了学校最典型的拨浪鼓文化教育——以商育人。 在廿三里初中，有着浓郁的商业文化学习氛围，学校经常组织学生到校外参观、访问商业人士与企业公司，让学生亲身感受企业家们的创业史；邀请商业名人到校演讲，让学生聆听他们艰苦而又精彩的创业历程。此外，学校还开展了“作为义乌人，我自豪”主题班会，“立