数学春季手绘本教案 二年级-15 合理安排时间

第15讲家务小帮手

——合理安排时间

[教学内容]

《数学思维训练教程》春季手绘本版，2年级第15讲“家务小帮手——合理安排时间”。[教学目标]

知识技能

1．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间；

2．会用流程图表示事情的安排顺序；

3．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神；

4．通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

数学思考

在观察、思考等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决

在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解答；同时体验与他人合作交流解决问题的过程。

情感态度

对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

[教学重和难点]

重点：能根据实际情况合理安排时间。

难点：会用流程图表示事情的安排顺序。

[教学准备]

动画多媒体语言课件。

第一课时教学过程：

第二课时教学过程：

教材答案：

探究类型之一：3分钟,过程略探究类型之二：10分钟

探究类型之三：10分钟

大胆闯关答案：

1．6分钟

2．28分钟

3．6时50分

4．打水顺序为：丙、甲、乙。

练习册答案：

1．略

2．35分钟

3．20分钟

4．20分钟

补充题目

1、三个人要吃6张煎饼。煎一张饼需要两分钟（正反面各1分钟），每次锅里只能同时煎4张饼，煎好6张饼至少需要几分钟？

答案：

第一次煎1、2、3、4的正面；

第二次煎3、4的反面和5、6的正面；

第三次煎1、2、5、6的反面。

答：煎好6张饼至少需要3分钟。

3、王莹放学回家帮妈妈做家务，淘米要1分钟，洗锅要1分钟，用电饭锅烧饭要20分钟，洗碗要5分钟，洗菜炒菜要15分钟，按照你认为最合理的安排，多少分钟能完成？

答案：洗碗、洗菜炒菜在烧饭的同时做，共需1+1+20=22分钟。

4、小云、欢欢和小东同时来到医务室：小云看牙需用5分钟，欢欢量体温需用8分钟，小东拿药需用3分钟，怎样合理安排他们的治疗顺序，使他们等候时间的总和最少？

答案：按照小东、小云、欢欢的治疗顺序，他们等候的时间总和最少。

二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计 坦坪中心学校：刘莉 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。 2、揭示课题。（板书：认识时间）| 二、自主探索，认识几时几分。 1、（投影展示钟面。） 师：看，时间已经来到我们的课堂。仔细观察，时间是长什么样的？ 师：哪位小朋友来说说你的发现？（提问三人），你观察得真到位。（时针、分针、数字等） 2、认识时针的运行。 师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。 3、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫------------- 小格（师 手指课件，生齐说）

师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗? 生：5小格。 师：两大格呢？（10小格） 师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。 师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？ 师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 师：对，当分针从12走到6,是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间？（60分） 师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢？让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化？” 师：现在时针和分针都指着12,睁大眼睛，看好了。 （播放课件：学生观察并思考） 师：分针走1圈，时针有什么变化？请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书 1时） 师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和 60分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分; 时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分） 5、体验一小时和一分钟有多长 （1）体验1小时：同学们，我们已经知道了1小时就是60分钟，那1小时到底有多长呢？请同学们完成下面的填空。 (2)体验1分钟：是啊，在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情，那60 分钟里面的1分钟又有多长，我们又能做些什么事呢？1分钟你能写多少个算式？1分钟你能跳几下绳？

人教版四年级下册数学广角《烙饼——合理安排时间》教案

《合理安排——烙饼问题》教学设计 胡志辉 教学目标: 知识与技能： 1、通过操作学具模拟烙饼过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 4、情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重点：体会优化的思想 教学难点：掌握3个饼烙的时候的统筹方法。 学具：信封（黑锅及饼的模拟图片） 教具：课件、实物投影、黑锅及饼的模拟图片 教学过程： 一、猜迷语导入。 （多媒体出示谜语：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？）生：时间。 师；很好！那么，关于时间的名言你知道吗？ 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ………… 师：同学们真了不起，知道这么多关于时间的名言！既然时间这么珍贵，那么我们在做事情之前是不是应该好好想一想怎样合理安排以最短的时间去解决问题。（板书课题：合理安排）

二、探究新知 （一）创设情境 星期三放学后，小红回到家，小红妈妈为家人做了充饥的食物。她要做的是自己的拿手本领“烙饼”。（出示主题图） 师：观察这副图，你获得了哪些数学信息？ 生：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。 师：“每次只能烙两张饼”是什么意思？ 生：锅里最多能放下两张饼。 （二）探索规律 1、烙1张、2张饼，明确烙饼规则。 师：一个平底锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。假如妈妈只烙1张饼需要几分钟？ 生：6分钟。 师：怎么烙？请用手势表示。 生（结合手势）：正面用3分钟，反面用3分钟，一共用6分钟。 师：如果烙2张呢？需要几分钟？ 生：也是6分钟。 师板书：饼数次数最短时间（分钟） 1 2 6 2 2 6 师：你是怎么烙的？能用手势表示吗？ 生：烙两张饼时，可以同时烙两张饼的正面用3分钟，再翻过来同时烙两张饼的反面也用3分钟，一共用6分钟。 师：说得真好！可是我不明白，烙1张饼需要6分钟，烙2张饼也是需要6分钟？烙的张数不同，为什么所用的时间却一样？ 生：张数虽然不同，但都是烙了两次，所以用的时间一样。

最新人教版小学二年级数学下册《优秀教案》

最新人教版二年级数学下册1——3单元教案 xx小学2017春季学期二年级数学下册教案（人教版） 学段目标（1——3年级） 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。 3.经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2.再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3.在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。 4.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1.对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2.在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。

教学计划(2017—2018学年) 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析 （一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。

四年级上册数学教案合理安排时间1.沏茶问题 人教新课标

合理安排时间 沏茶问题 教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1 教学目标： 知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点、难点： 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点： 1.掌握合理安排时间的方法。 2.增强合理解决生活中的问题的意识。 教学过程： 一、创设情境： 1.师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们现在来玩个游戏，用“一边……一边……”造句，比比看，谁脑筋转的最快！ 让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。 2.师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。）同学们说的真不错，刚刚我们同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。（板书：同时进行）

3.师：虽然大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来让我们一起看一看你们能够帮助老师解决一个小问题吗？ 4.今天老师早上就遇到了这样一件事：请问同学们学校早上规定我们什么时候到校啊，——7：30，对，老师也必须7：30到，否则就迟到了，可是老师今天起晚了，醒来一看手表，哇，已经7：00了。但在离家前要完成这几件事，起床穿衣4分钟，整理被子2分钟，刷牙洗脸6分钟，蒸馒头10分钟，吃早餐6分钟，中途坐车10分钟。你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？ 4+2+6+10+6+10=38（分钟） 5.师：老师能在规定的时间到学校吗？（不能） 师：呵呵，老师就是老师，我不但做完了全部的事，还准时到了学校，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想） 7.师：同学们想一想，刚刚我们用了“一边……一边……”造句，也就是有时候几件事情可以同时做，那你能猜猜老师今天早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？ 学生想一想，口头汇报出结果。4+10+6+10＝30（分钟） 师：你真是老师的知音，我就是这么做的。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给

二年级认识时间的教案设计详案

二年级认识时间的教案 设计详案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《认识时间》的教学设计 教学内容：人教版二年级上册第90页、91页的例1、例2。 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，钟面。 教学过程： 一、一、创设情境，导入新课。 1、猜谜语。 师：同学们，你们得猜过谜语吗（生：……） 师：现在，老师给你们带来了一条谜语，请看屏幕。 （课件示题：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一生活用品））（生：闹钟）。 师：猜对的请举手。 （过渡语）好，下面我们来猜时间。 2、猜时间。

（1）课件出示：晚上9时小学生睡觉的情景图。 师：现在是几时同桌先互相说一下。（注意引导学生说出是晚上的9时） 师：谁来 （分别让3个学生猜了以后，教师不忙着下定论，课件出示答案9:00和9时。） 师：猜对的请举手。 （在这环节中，注意学生用词：9点，师引导：9点在数学上准确的说法是9时，让学生连读9时2遍。） 师：你是怎么看出来的 （请同学说出自己的看法，只要意思说得的对，学生听得懂就行，教师不用下定论。） 师：你听懂他的意思了吗（生：……） （听懂就可以了，如果学生听不懂，接着请另一个学生来说，直到让学生听懂为止。）师评价学生：掌声送给他！ 课件展示读整时的方法：分针指向12，时针指向9，就是9时。 师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12，时针从12起，顺时针方向走到1、2、3……一直走到9，就是9时。 过渡语：好，继续！ （2）课件出示早上7时小学生洗漱的情景图。 师：现在是几时同桌先互相说一下。（注意引导学生说出是早上的7时） （分别让3个学生猜了以后，教师不忙着下定论，课件出示答案7:00和7时。）

三年级数学：合理安排时间

三年级数学：合理安排时间小学数学（新课标人教版）四年级上册P112P113第七单元《数学广角》例1、例2 二、设计理念 数学广角（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排数学广角一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，这部分内容也是新增的内容。 本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 三、活动目标与策略选择 [活动目标] 1、知识目标

（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 （2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标 （1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 （2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、情感目标 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 [策略选择] 根据确立的活动目标和学生的认知特点，本课教学注重以生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变，更好地开展探究学习、开放学习，在教学设计中，注重以下几个方面：

小学二年级数学教案(全)

小学二年级数学教案 第一单元长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。 教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。 通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)认识米尺。 教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米 师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。 三、练习 1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。 2、完成课本练习一第1至3题。

小学生心理辅导活动课《合理安排时间》教学设计

小学心理健康教育活动课教案 合理安排时间 【设计意图】 在小学阶段，小学生的自制力比较弱，对时间这个概念缺乏认识，也没有意识到时间的重要性，没有科学合理的时间观。由此，学会怎样合理安排时间对小学生学习和生活习惯的养成有着重要的推动作用，是小学生生活心理教育的重要内容。本活动是针对小学生在学习上不重视时间，不知道怎样安排自己的时间的问题而设计的，主要是通过多种活动形式让学生明白时间的重要性，增强他们懂得珍惜时间的意识，并学会怎样去规划和安排自己的时间。 【活动目标】 1、明白时间的重要性，并学会合理安排时间、把握时间。 2、有了珍惜时间的意识，形成良好的时间观念。 【活动对象】小学五年级学生 【活动方式】集体讨论、游戏、时间格言、时间规划表格等。 【活动时间】40分钟。 【活动准备】音乐、游戏、格言警句、制定一张时间规划表。

【活动过程】 一、游戏导入，初步体验 （1）同学们，我们都知道时间这个词语，但是你们都知道时间对我们来说，有着怎样的作用吗？今天，就让我们一起来玩玩这个游戏——争分夺秒。让我们从这个活动中体会分分秒秒的重要性。 （2）宣布游戏规则：找五组的学生出来，每组两个人，两个人背对背，然后将气球放到他们的身后，他们要通过合作从这边将气球运到对面去，看那一组在最短的时间里运到的气球最多。 （3）开始游戏，老师播放相应的音乐，其他没有参赛的同学都各自站在支持的队伍中，为他们加油呐喊。 （4）老师小结：在这个游戏中，同学们的表现都相当不错，不知道你们从这个游戏中得到了怎样的启发？没错，我们要在最短的时间内抢到很多的气球，这足以说明时间对我们来说是很重要的，我们要把握好时间，在争分夺秒中抢占先机。老师在想，同学们在游戏的过程中，一定在想，要快点走，时间不多了，要在这个短短的几分钟里做到最好。因此，把握好时间，安排好时间，对于我们来说是十分重要的。 二、深入体验，点出主题 （1）从这个游戏中，大家想必已经知道我们今天所将的内容和时间有关了。虽然时间看不见也摸不着，但是时时刻刻都从我们身边擦肩而过，我们必须把握好它。

二年级认识时间教学设计

认识时间 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学 习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）请你来说说这是几时？（生：8时多）8时多多少呢？今天我们就来继续研究有关时间的问题（板书课题：认识时间。） 二、探索交流解决问题 认识钟面 师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，请大家仔细地观察一下钟面，看看钟面上有什么，同桌一起说一说。 师：好，说完了吧，谁愿意来把你看到的说给大家听。谁想来？ （对，它和尺子上一样，也有刻度线，看看这些刻度线有什么不同？） 师：对数字的都是长一点的刻度线，这些长刻度线把钟面分成了几大格？我们一起来数一数！ 生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。 师：好，这12个大格你们也数出来了吗？ 生：数出来了。 师：除了长刻度线，还有许多短刻度线，这些短的刻度线把一大格分成了几小格？小朋友们自己来数一数一大格是几小格，一共有几小格？可以同桌商量一下。有知道的你说说。 生：有5个小格。 师：一共有几小格呢？ 师：对不对？咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件演示一个大格有五个小格） 生：2，3，4，5。 师：那整个钟面上一共有多少个小格？大家都数的是60个吗？你是怎么数的？ 师：那你是怎么数的？ 生：我是一大格，一大格数的。 师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？ （课件演示：钟面上有60个小格） 认识1分，几分 师：（课件演示：时针走一大格是一时）那我们看分针走了1小格是几分啊？（课件演示） 生1：分针走1小格是1分。 师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？ 生：分针走两小格是2分。 师：那分针从12走到1是几分？ 生：分针从12走到1是5分钟。 师：是的，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？ 生：12走到2是10分。

数学广角-合理安排时间

四年级上册《数学广角----合理安排时间》教学设计 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 教学重点：是学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化的意识。 教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 教学具准备：多媒体课件、沏茶工序卡片。 一、创设情境，引趣导入。 1、师生谈话。 师：老师刚到咱们学校就听说咱们班的孩子个个很聪明，所以呀，老师给大家带来了一个脑筋急转弯。 煮熟一个鸡蛋需要五分钟，那么煮熟5个鸡蛋需要多少时间？ （生自由回答，答不上来时教师作适当的引导） 师：孩子们确实很聪明，那我们为什么不一个一个的煮鸡蛋呢?难道这样煮不熟吗？ 生：太浪费时间！

师：同学们可真了不起，小小年纪就知道珍惜时间。其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到数学广角里学习一下，怎样合理安排时间，好吗？ 2、板书课题---合理安排时间。（同时出示幻灯片一） 二、探究新知，研究问题 1、提出问题。 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示幻灯片二的情境图），从图上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨来小明家做客，妈妈叫他帮她烧壶水，给李阿姨沏杯茶。 师：中国是个礼仪之邦，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 生自由回答 师：小明刚刚也在思考怎样才能让客人尽快喝上茶。 师：我们先来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？（出示幻灯片三）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？

最新人教版二年级数学下册的教案设计(全册)

二年级数学下册教学进度

教学计划 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标: 1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度: 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。 2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。 5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 五、教学措施: 1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。 3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。 4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。

上课教案：合理安排时间

合理安排时间 教学目标： 1、学会根据事件的情况，有条理思考问题，调整事件的顺序，合理安排时间， 提高效率。 2、在解决问题的过程中，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解 决问题的能力。 学具准备： 每生3个小圆片 教学过程： 一、沏茶的最优方案 1、谈话导入： 师：同学们，你平时在家做过家务活吗？ 2、提出问题：出示课件 师：我们的好朋友小明也是妈妈的好帮手！他在帮妈妈烧水，给李阿姨沏茶。我们来看看小明沏茶需要做哪些事？分别需要多长的时间？ 小明需要做这么多事，怎样才能尽快让客人喝上茶呢？” 如果你是小明，你准备怎样安排做这些事情的先后顺序？同时算一算做完所有的事情一共需要多长时间？ 3、解决问题： （1）生独立思考或者同桌之间互相讨论 （2）反馈。师：谁愿意跟大家交流一下你的设计方案？ 师根据学生设计的方案，适时用制作好的纸片在黑板上罗列出来。用箭头表示顺序。 （3）分析沏茶的最优方案 师：这几种方案都能让客人喝上茶，但是哪种能尽快让客人喝上茶呢？为什么？ 小结：在解决问题前要进行合理安排，整体考虑，明确哪些事一定要先做，适当调整事情的先后顺序，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。 4、巩固应用

师：其实在我们的生活中有很多事情可以通过合理安排来节省时间，提高效率，比如小红感冒了 (出示做一做2) ，吃完药后要赶快休息，她该怎样合理安排以上事情？你能不能帮帮她? 师：谢谢你！我相信按照你的安排做这些事情，她一定能最快休息的！ 二、烙饼的最优方案 1、课件出示：小红的妈妈正在用平底锅烙饼，从图上你能得到哪些数学信息？ “每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟”。师：一个锅，一次只能烙2个饼什么意思？ 2、师：为了方便，我们把其中的一个面叫做正面，另一个面叫做反面。 3、解决问题： （1）如果烙1张饼最少需多长时间？你能上来演示一下吗？师：如果要烙2张饼要几分钟呢？生上台演示。 （2）师：为什么烙一张饼和烙2张饼都用6分钟？ （3）爸爸、妈妈和小红每人一张饼，一共需要几张饼？他们怎样才能尽快地吃上饼呢？现在我们用3个圆片代替3个饼，用圆片的正反面代表饼的正 反面。同一小组的同学先用圆片先摆一摆，然后把你们的设计方案填在 表格中。 4、汇报：各种方案各派一名代表上台说说你的操作过程。 方法比较：用最优方案时，你发现了什么？（保证锅里每次都有2张饼，就不会浪费锅里的空间，可以节省时间） 5、深入思考：烙4张饼、5张饼至少需用多长时间？ 师：假如妈妈烙4张饼，怎样烙最节省时间？ 师：这样烙需要几分钟？怎样算的？ 师：现在妈妈烙5张饼，怎样烙最节省时间？至少要几分钟？ 师：6张？7张？8张、9张？10张？ 6、引出课题：今天我们研究的是数学广角的内容，如何合理安排时间，提高工 作效率（板书课题：合理安排（时间）） 三、练习 1.：P114：1

二年级上册数学教案-认识时间 人教新课标(2014秋)

《认识时间》教案 【教材分析】 本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。 【学情分析】 对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。 【教学目标】 1．结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。 2．会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。【教学重难点】 重点：建立1小时，1分钟的时间观念。 难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。 【教学准备】 课件 【教学流程】 情境导入→创设问题情境，引导探究 ↓↓ 探究新知→知道1时＝60分，能正确读出钟面上的时刻 ↓↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60，哪一大组来开火车呢？

学生活动。 师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来这样报数，好吗？ 全班同学按顺序开始报数，如果报数到60，然后从头再来。 师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些可以5个5个地数地情况？ 生1：钟表面上的情况？ 生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候就是5个5个地数。师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。【探究新知】 一、课件出示例1主题图，教学例1。 1．认识钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？ 生：12个数，时针、分针、格子。 师：钟面上一共有多少个大格？ 生：12个数字把钟面分成了12个大格。 师：每一个大格里有几个小格呢？ 生：每一个大格里有5个小格。 师：从12到1里面有5个小格，那么从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 生：一个大格里有5个小格，从12到2里面有2个大格，2个大格里面就有10个小格，而12到3里面有3个大格，因此它有15个小格。 师：同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 生：60个。 (此过程都由课件演示) 2．认识时。 实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到1，说明时针走1大格经过的时间就是1时。师：时针从1走到2是1小时，那么从4走到几也是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？ 生1：从4走到5是1小时。 生2：从7走到8，或从8走到9……经过的时间都是1小时。

四年级上册数学教案-统筹安排时间 人教新课标

教学内容统筹安排时间主备教师高学庆教学课时1课时上课教师备课时间 教学目标1、通过教材的情境图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己 安排时间 2、通过对比，能选择出最合理的方案。 教学重点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性教学难点 1、掌握合理安排时间的方法 2、增强合理解决生活中的问题的意识 教学准备课件，水彩笔 教学过程二次备课 一、自主探索，深入研究. 1、请出今天和我们一起学习的新朋友，小明。我们一起来从几个方面一起来了解一下这个新朋友吧！上个星期六是小明的生日，虽然是周末，可小明仍然像往常一样在早上6点半起了床，做了每天都要做的几件事情： 洗脸刷牙5分钟吃早饭10分钟叠被子3分钟听广播20分钟收拾餐具2分钟读语文20分钟 你能帮小明设计一个最省时的方案吗？你设计的方案需要几分钟？ （1）、用卡纸做的图式表示流程图的顺序。 （2）、引导学生推出：从流程图上获得的信息及时间的计算。（提醒时间的计算按时间长的算） 2、接待客人，泡茶。 李阿姨来家里做客，妈妈让小明沏茶，小明要怎样才能让客

人尽快喝上茶？ A、想一想沏茶时都需要做哪些事呢？（烧水、洗水壶、洗茶杯、找茶叶、接水、泡茶） B、好我们来看看小明沏茶都学要做哪些事。分别需要多长时间？ C、以上事情应该按怎样的顺序做？有哪些事情可以同时做吗？ （1）小组合作，寻找最省时方案。 （2）小组汇报合作成果，展示流程图，简介流程图的作用。 C、出示以上六个步骤所需的时间分别是（8分钟、1分钟、2分钟、1分钟、1分钟、1分钟） （3）计算所需的最少时间。 （4）引导学生小结：同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间.所以我们在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用时间就越少。 二、巩固练习 接受李阿姨的考验 考验一：明辨是非：安排是否合理，并阐述理由。 （1）、爸爸一边抽烟一边上网到深夜。 （2）、为了节省时间，阿姨一边开车一边喝早餐奶。（3）、小华为了节省时间，一边上英语课，一边做其他学科的作业。 让学生明白合理安排不仅要考虑节省时间，也要考虑人的安

人教版小学数学二年级下册教案完整版

人教版小学数学二年级 下册教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

新人教版二年级下册数学教案 第一单元单元分析 内容及简析： 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教学目标: 【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 教学难点: 能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教具准备: 课件。 课时安排： 约3课时。 第一课时总第1课时 教学内容： 课本P2例1 数据收集整理（一）

教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据 统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白) 二、互动新授 1.讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢你有什么好的方法 （2）出示统计表。 2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？ （1）从统计表中你能看出全班共有多少人怎样计算

二年级数学教案认识时间几时几分二.doc

认识时间几时几分（二）二年级数学教案 教学内容： 教材第 82 页例 2、“做一做”及练习十五第 3、4 题。 教学目标 l.引导同学们掌握用 1 分 1 分数的方法认识时间。2．培养同学们的观察和发散思维能力。 3．使同学们养成珍惜时间的良好学习习惯。 教学重点、难点 1．掌握 1 分 1 分数认识时间的方法。 2．提高学生准确迅速读取时间的能力。 教学过程： 1、故事导入，激发兴趣。 师：今天老师带来了一个新朋友给大家认识。（孙悟空）

师：可以孙悟空有个坏习惯，就是睡懒觉，看，同学都上学了，他还在呼呼 大睡。 师：孙悟空上课总是迟到，同学们有什么好方法帮助他吗？ 预设；早点睡觉，叫他妈妈叫他起床，调个闹钟等。 师：孙悟空为了感谢同学们给他的建议，还来了一些礼物，不过要拿到这个 礼物，先要闯关。 生较为兴奋，学习积极性提高。 2.复习旧知，新知铺垫。 老师提问：钟面上有几个大格，几个小格。（12 个大格， 60 个小格） 时针走一个大格是几小时？（ 1 小时） 分针走一个小格是几分，走一个大格是几分？（一个小格是 1 分，一个大格是 5 分） 时针走一个大格，分针走一圈是几分？（60 分） 二、新课： l.用 1 分 1 分数的方法读出某一时间

(1)出示教具钟，让学生根据钟面读出时间。并说是怎么看的 ? (先看时针指在 9 和 10 之间，所以就是 9 时多，再看分针指向刻度 3，对应的是 15 分，这个时间 9 时 15 分。 )板书： 9 时 15 分 (2)老师将分针又转过 2 小格，要求学生 1 分 1 分地数下去。 老师一边拨表一边问几时几分?让学生看表问答，边拔边数。(9 时 15 分、9 时16 分、 9 时 17 分) 用什么办法还可以读出 9 时 17 分? (我先读出 9 时 20 分，再往回数 3 个小格（也就是 3 分），就是 9 时 17 分， )板书： 9 时 17 分 （3）屏幕出示另一个时间（ 7 时 52 分）。 先让学生同桌互说，再请个别同学说出怎么看的，并请同学互评。 2．教材第 82 页“做一做”。 （1）让学生独立完成 （2）订正答案并让学生“说一说”读取时间的方法， (先看时针过了几，确 定几时再看分针指向刻度几，想就可以读出时间几时几分。 ) 老师板书： 3 时 10 分7 时 15 分 5 时 25 分 3：107：155：25 2 时 40 分10 时 45 分 6 时 50 分 8 时 55 分

人教版小学数学二年级下册全册教案设计

第1单元数据收集整理 第1课时数据收集整理（1） 【教学内容】 教材第2页和练习一的第1、2小题。 【教学目标】 知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。 师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程 1．收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生自由发言。 师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？ 师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？ 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 2．整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？ 生自由发言。 师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？（出示统计表） 最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。 3．认识简单的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。 师：你看懂什么？ 4．根据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。 （1）全班共有（）人。 生：要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。 师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ （2）最喜欢（）色的人数最多。