关于环境艺术设计专业对建筑空间认知的研究

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艺术教育 ２００６年?第７期

关于环境艺术设计专业对建筑空间认知的研究

□　张 勇

内容摘要：关　键　词：环境艺术设计 空间 功能与形式 环境

本文分析了环境艺术设计专业认识建筑空间与建筑设计的起点和有效途径，以及初始建筑设计课题的内容设定和组织结构。同时，强调

环境艺术设计专业在面对所涉及的诸多学科领域和“大知识组团”的围合中，应以研究组成专业的中心要素为主的专业体系建设。

环境艺术设计专业作为一个新兴专业，在国内艺术设计学科建设中，发展历程较短，正处在蓬勃向上的成长期。我们应抓住这一时机，充分发挥院校的各自优势，关注环境艺术设计专业的学科体系建设，完善教学理念和指导思想，注重教学规律的探索与总结。

环境艺术设计涉及的范围广阔，专业结

构上是由多种学科领域交叉构成的复合体，知识结构呈现多元化、综合化的“大知识组团”，而且有领域扩大化的趋势。对此各院校应结合本校资源结构特点，在环艺专业的内容设置上突出重点，抓中心领域的构成研究，或围绕中心领域开辟新的专业知识增长点，避免大而全的做法。但也不能将环艺专业的发展建设依附于某个学科，因为环境艺术设计并不是哪个学科的分支。应注重环境艺术设计专业的自身建设的研究，保持专业良性发展的趋势，共同努力，形成专业发展的合力，完善专业体系建设。在分析构成环境艺术设计中心要素时，应以视觉艺术要素为切入点，对涉及到艺术表现且与环境相关的领域和专业，进行重点研究，并对其内容进行必要的筛选整合，使之更有针对性和连贯性，而不能只是将相关学科专业的内容简单相加。只有构成内容的合理配置，才能形成环境艺术设计专业建设的有机整体。目前的环境艺术设计专业的中心要素，至少包括

建筑艺术、园林艺术、城市规划、公共艺术等。对各中心要素内容的整合研究、学习，将是环境艺术设计专业健康有序发展的关键之一。

环境艺术设计的目的是对人们所处的生活空间环境进行有序地规划与设计的过程，是使自然环境生态化、社会环境艺术化、人工环境和谐化的有效手段之一。由此可以看出，环境艺术设计首先是对以人为中心的生活“大环境”的改善和创造。随着社会的进

步、科技的发展，当今人们的活动空间范围日趋扩大，建筑的概念不只局限于建造的房屋，应包括人们生活和活动的场所，“因此正确地评价建筑应该是人类进行生产、生活的

基本条件和环境”。

意大利建筑理论家赛维指出：“建筑空间是我们生活的场地、生活的环境、生活的舞台。”室内设计和景观设计，是环境艺术设计专业目前两个发展迅速的方向。前者是为了满足人们的生活、工作、休闲的物质要求和精神需求所进行的建筑内部空间设计；后者是对建筑外部空间环境的设计。因此，环

艺专业的学生对建筑的认识不能停留在一个艺术的接受者和欣赏者的角度，应以空间的概念理解建筑，应从建筑设计的学习中，升华对建筑艺术的认识。

万事开头难，一个好的开始也就是成功的一半。　建筑设计的初始学习，自然十分关键。小住宅建筑设计（或称别墅设计）是建筑专业学习建筑设计初始的课题。针对环艺专业的特点，将其内容作必要的调整，使之成为环艺专业认知建筑空间与设计原理的主

要起点课程。首先，通过对小住宅建筑历史的回顾，以点带面，可以使学生认识建筑艺术在社会不同历史时期和不同社会背景下的发展历

程，以及建筑作为一种文化现象的传承性、多样性和创造性。特别是要向大师学习，现代许多建筑大师都曾对小住宅（别墅）的设计情有独钟。感悟他们在小住宅设计中体现出来的设计理念和创新精神，可以从中解读世界现代建筑思潮和流派的演变、发展、兴

盛与更迭的历史轨迹。如，柯布西耶在萨伏伊别墅设计中体现了他倡导的现代建筑五原则，“建造出与以往的石砌结构形式的建筑彻底决裂的里程碑建筑”。（安滕忠雄语）同

样、密斯?凡?德?罗在其设计的图根德哈特

以及范斯沃斯等住宅中，也充分体现了设计者“少就是多”的建筑理念，并将钢和玻璃的组合提升到一种精神境界，对建筑细部的处理，更可以用完美来形容。“流水别墅”的设计在建筑史上留下了绝妙的一笔，赖特的

“有机建筑论”更是具有深远影响。如他所言：“我努力使住宅具有一种协调的感觉，一种结合的感觉，使它成为环境的一部分。”建筑史上将２０世纪６０年代以后出现的各种建

筑思潮，称为“后现代主义”时代。这其中的许多代表性人物也大多在小住宅设计中最先体现出各自对建筑空间建构、材料的表现性等建筑语言方面的探索与追求，也反映了在新的价值观基础上，设计者对建筑人性化的关注和对建筑的时代性与建筑表达的可能性等问题的思考。改革开放后的中国也留下了他们当中很多人的足迹，如设计ＣＣＴＶ新楼座的库哈斯，中央美术学院新美术馆的设计者矶崎新，自学成才的安滕忠雄，奥运会场“鸟巢”的设计者之一的德梅隆和多次来华讲学的文图里等，这使我们近距离、多方面体会名家的作品成为可能。在环境艺术设计专业开设建筑设计课，也是根据学生的知识技能构成特点而设立的。目前环艺专业的学生以造型为专业基础，对形式的感受力强，但对空间的认识，往往停留在平面中所形成的三维虚拟的立体空间上，并且在设计

时常有重形式、轻功能的问题。因此，培养

未来的专业设计人员应具有的素质，还有很长的路要走，更需要有一个良好的开始。

一、课题内容的确定

通过教学培养学生的空间立体形态意识，并对建筑的功能与形式，建筑的尺度、材料与色彩，建筑与环境等建筑设计的基本原理与方法有一个较完整的了解。同时，更需关注建筑与人文精神、与经济技术、与所服务的对象的关系这些建筑设计中的本质问题。

二、课题的定义和特点

小住宅建筑涵盖了别墅的定义，但小住宅不一定就是别墅。最大的不同在于别墅的用地有其特殊性，“往往指建在环境优美的地带，供人居住和休憩的独户住宅”。而小住宅可以身处闹市，环境条件并不一定优美，但它有别墅的特点，它不在于建筑面积的大小，也不是用富丽堂皇来衡量，而是讲求独具特色，追求便利、舒适和美观。这种单独设计、个体建造的小住宅建筑反映了服务对象的个性化特征、品位和理念。

三、教学的目的与方向

１．小住宅建筑设计是建筑设计的初始，

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（接第１０３页）知识的掌握如果没有相应的实践环节，仅凭理论知识是很难掌握的。因此在实践课程中最好结合真实课题，让学生感受由设计到方案实施的全过程，并亲自操作完成，从中训练学生与委托方的交流能力、学生的团结合作精神和具体解决问题的办法，当然有经验的教师指导和技术人员的协助也是必需的。

三、从西方大学教育看实践教学

西方大学教育中非常重视实践教学，尤其在设计类专业方面由来已久。德国的包豪斯学院在建院时就重视学生动手能力的培养，无论设计印刷、家具制作、产品设计，均有相应的实习场地及设备。学生可以直接把设计图纸转化为产品，并聘请技师担任指导，从实践中解决设计问题。师生共同参与设计项目，把理论融入实践教学。包括以后的乌尔姆设计学院同样继承了这种教学传统。包豪斯关闭后，大批优秀教师及

学生分散到世界各地。他们，尤其是美国、格罗皮乌斯、密斯等一批具有现代教育思想的大师级人物，把科学的设计教育体系不断发扬光大，对现代艺术设计教育的发展和完善做出了巨大贡献。欧美高校中的设计专业都有与之相匹配的国际最先进的实习设备和实习场地，如印刷工艺实习，不但有传统的仪器，还有与社会科技同步的高、精、尖仪器，如同一家小印刷厂，许多理论讲授就在实习场所进行。产品设计专业往往成为设计开发基地，学生经常围绕生产厂家及科研院所的招投标项目和设计

大赛进行实战训练，许多方案被采用，学校也针对专业与厂家建立实习基地，使学生在大规模生产中体会现代设计与工业化生产的结合。在欧美国家的大学中，终生教育和职业技术教育体制较为完善和健全，吸引着大批来自不同阶层、不同行业的在职和非在职人员，这些学员都有着相应的工作经验和社会阅历，也为学校注入了现实主义思想和实用主义原则，加强了社会联系。职业资格教育在西方很受欢迎，也很有

市场，学历教育和职业资格教育并没有明

显的高低之分，这与国内有所不同。中国传统思想中的“功名”情节较重，不屑于实用技术式的教育，这便形成了忽视实践能力、尊崇理论传授的观念，也影响了实践教学的发展。但现实提醒我们，综合素质和复合型人才的培养才是当务之急。

艺术设计是实用性很强的艺术形式，由于旧有的高校教育模式，限制了本专业的发展。在改革开放以后，先进技术和生产理念的冲击，暴露了艺术设计教学中的不足，一味地理论学习和一成不变的教学模式难以适应社会经济和文化发展的需求。实用、经济、美观、环保的设计原则始终不能脱离社会实际，所以实践环节课程的加强有利于培养学生的分析与解决问题能力，也有利于开发学生的自主创新能力。

参考文献：

［１］《别墅建筑设计》，邹颖、卞洪滨编著，中国建筑出版社

［２］《环境艺术教育》，杨文会编著，人民出版社［３］《安藤忠雄论建筑》，（日）安藤忠雄著，白林译，中国建筑工业出版社

作者单位：山东艺术学院设计学院

（责任编辑：郑锦燕）