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优化师资队伍结构总结

优化师资队伍结构总结
优化师资队伍结构总结

优化师资队伍结构建设总结

高水平师资队伍是建设高水平中技术学校的重要保证之一。师资队伍结构是否合理将直接影响到师资队伍建设,影响到专任教师队伍的水平和学校的办学质量。

我校国家中等职业教育改革发展示范校焊接技术应用专业专业师资不足,教师大学本科学历合格率偏低,“双师型”教师数量不足,师资队伍结构需进一步优化,整体素质需进一步提高。通过社会招聘或从合作企业、高校引进专任、兼职教师,加强专业带头人、骨干教师、双师型教师培养,来优化师资队伍结构。经过两年的人才引进及培养,使师资队伍结构合理、教师职业能力呈“递进式”上升。

一、严把人才引进关,优化师资队伍结构

1.新进教师必须具备全日制本科(含本科)以上学历,以优化学历结构。

2.新进教师时要提前一定时间在网上公布计划,最大限度的扩大选择面,在同等条件下优先外省高校毕业生,以优化学缘结构。

3.新进教师时,通过实行一些优惠政策,注重引进企业、行业专家,具有中级以上职称或高级技师人员,以提高教师的整体实力。

目前,焊接技术应用专业以从高校、企业引进人才11人。

二、加强两支队伍建设,优化师资队伍结构

1.加强双师教师队伍建设。 采取“校企合作、共建、共育、共管”的思路打造“双师素质、双师结构”双师教师队伍;通过专业教师三年一轮回下企业实践锻炼、合作项目或技术研发、职业资格培训考证、课程开发、课程进修、访学等途径培养双师素质教师;通过三年一评审、一年一考核、提高课酬等措施加强双师素质教师的管理;通过提高双师教师课时津贴等手段鼓励教师积极申报双师资格认定。目前,焊接技术应用专业新增双师教师

4人(待公示)。

2.加强兼职教师队伍建设。 创新“不求所有,但求所用”用人理念,建立兼职教师师资库;通过提高课酬、与校内教师同等享受教研教改、学术交流、图书借阅等机会,吸引能工巧匠成为我校兼职教师。两年来,焊接技术应用专业聘请行业、企业专家或专业技术人员作为兼职教师26人。

三、加大师资培养力度,优化师资队伍结构

1.大力支持青年教师攻读硕士研究生,使青年专任教师硕士化。目前焊接应用技术专业组已有3人取得研究生学历,分别为卢智伟、黄永娜、何建宁。

2.做好师资队伍培养规划,实施教师全员培训计划。

(1)加大师资品牌建设。加强专业(学科)带头人的培养和教学团队、科研团队的建设。学校为这些优秀教师从事高层次学术交流会创造条件,鼓励中青专业带头人、骨干教师到国内外著名大学、著名企业进行学术交流或培训。

专业带头人培训、交流、赴企业实践表

骨干教师培训、交流、赴企业实践表

(2)全面推行师资队伍继续教育与培训,以更新知识结构,提升教学、实践和科研能力。

2012年6月18日-2012年9月5日,青年教师蔡英富到山东—巴伐利亚职教师资培训中心参加由教育部和财政部主办的2012年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训,“汽车车身修复”专业培训班的学习。三个月的培训过程中,培训中心安排的课程主要有:《钣金焊接技术》、《汽车钣金件的制作》、《车身修

复与汽车环保》、《车身新技术》、《德国“双元制”教育模式》、《企业社会实践》、《汽车喷涂技术》、《教学研讨和交流》、《专业教学法演练》、《企业参观学习》、《车身测量技术》等;通过了三个月的培训学习,他结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师,接触到了最新的职业教育、教学理念;提升了自己的专业理论水平;参与了课程试验和实习阶段的练习。通过学习和实践,增强了教学基础理论,更新了职业教育的理念,使自己的教学水平有了一定的提高。

“汽车车身修复”专业

培训班的学习

2012年6月至12月,骨干教师韦焕荣、杨铸刚、刘晓燕老师参加教育部、财政部组织实施的职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践。通过实践学习到了企业的管理模式,生产流程,岗位职责,企业文化,并且通过实践提高了自己的动手能力和专业技能。

参加教育部职业教育

中心研究所举办的职业教

育专业教师数字化能力培

训班(韦焕荣、杨铸刚、

刘晓燕)

年中等职业学校青年教师

企业实践国家级培训--模

具制造技术2012年6月

25日-12月7日

2012年焊接专业带头人黄富教师到唐山松下产业机器人有限公司学习高

端焊接设备,学到企业新设备、新技术、新工艺,得到了及时充电,为企业未

来培训、培养一批综合型技能人才做充分准备。

总之,优化师资队伍结构建设按预期目标基本完成任务。通过此机会师资队伍建设以优化师资队伍结构为核心,坚持“校企结合、工教结合”,培养和造就了一批素质精良、结构合理,且具有职教特色的领军教师队伍,为我校持

续建设提供师资保障。

学校师资队伍建设年度总结

学校师资队伍建设年度总结 学校师资队伍建设年度总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家整理的学校师资队伍建设年度总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,学校才能真正办人民满意的教育。近些年来,我们狠抓教师队伍的建设,不断提高教育质量,促进了学校的飞跃发展。一、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量,首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习,一手抓研究,面向全体,突出骨干,循序渐进,在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。(一)加强学习让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来,随着信息经济的日渐迫近,终身学习已经成为我们生活和工作的`重要内容。所以,我们学校总是利用各种机会和各种形式,向老师传达新的观念,传递新的信息,引导教师要加强学习,及时“充电”。让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主,要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论,我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”为教师提供展示自我的机会,为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习,教师普遍转变了教育观念,调整了自己的知识结构,优化了自身素质,增强了教育的底蕴,提高了教育质量。(二)加强研究 1、坚持开展好常规研究教师的工作是富有创造性的工作,是极具研究性的工作,让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中,这是实践先进教育思想的需要,也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是:推行集体备课制度,提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求,必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则,即:钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课

最新教师结构及学科结构分析

**小学教师队伍及学科结构分析 教师队伍是学校教育的重要支柱,在农村地区学校教育中更是一个薄弱环节。随着经济的不断发展,学校教育中的教师队伍结构问题也日益彰显。从宏观上而言,教师队伍结构在地区间有所差异;从微观上的学校组织内部来看,教师队伍结构的不合理问题十分突出。本文试图以农村地区的一个学校作为个案,分析其教师队伍结构的不合理现状,深思不合理状况出现的可能原因,并尽可能地提出应对策略。 教师队伍结构 一、教师队伍结构的内涵 从普遍的观点看来,教师队伍的结构可分为教师的年龄结构、学科结构、学历结构、职称结构、性别结构、普通话水平结构等等。 二、小学出现的教师队伍结构的主要问题 **小学位于湖北省黄冈市浠水县,是一所从一年级到六年级齐全的完全小学。学校目前有13名教师,140多名学生。硬件设施目前相不是很好好。而从软件条件方面来看,尤其是教师资源方面,在调研中,我们了解到该小学目前出现的教师队伍结构主要有以下几方面的不合理现状。 (一)教师年龄结构不合理。 年轻教师与年龄偏大的教师脱节严重。2012年之后招聘了多名年轻教师,是最近几年的最高名额,而在前十年间基本没有流进过年轻教师。这就造成了年轻教师较轻、与年龄偏大教师们之间的中间年龄教师数量较少,造成脱节现象。 (二)教师学科结构不合理。东申小学的教师数量以达到饱和,但英语、音乐、体育、美术教师相对缺乏,陷入学科不平衡状态。目前,东申小学仅有一位音乐教师,担任着全校的音乐教学任务。学校根据这一实际,采取了对低年级(一年级至三年级)学生实行按照课程安排正常进行音乐教学,对高年级(四年级至六年级)学生则实行组织兴趣班的办法教授音乐课程。至于体育教师,则主要由本班班主任或教师担任,开起体育课。 (三)教师学历结构不合理。教师队伍的学历结构又可分为师资初学历状况及师资终学历状况。**小学中年龄偏大教师的初学历主要为民办教师,终学历主要是转正后和在职培训后的大专水平。1978年前以及1986年前的一批民办教师都已转正,因此,民办教师已不存在于该校。老教师的初学历主要是大专水平,而终学历也很少为本科。好在这几年里湖北省实施新机制教师填充农村义务教育政策,为我校增添了新鲜血液,带来了希望。 (四)教师培训结构的不合理。教师培训的不合理主要体现在:对教师的 在岗培训流于形式,时间结构上,利用假期培训,实践与理论脱节;对象结构上,培训主要针对骨干教师,所谓的非骨干教师机会难得;方法结构上,地区教师代表统一培训,不能正确把握各个教师的教学专长与水平,造成水平较低者听不懂,进而发展到不愿听、失去进修兴趣,培训单位发放课本,基本由受培训教师自己阅读、学习,并最终采取统一考试的办法进行考核,培训的有效性受到质疑,并造成了时间和资金上的浪费。

公司人力资源优化方案(参考模板)

**公司人力资源优化方案 一、目的 优化公司的人力资源结构,合理的控制公司的人工成本,为公司的下一步发展打好基础。二、公司的人力资源状况 (一)人员状况 目前公司共有员工1672人(含搬运187人,其中搬运工143人,上面工16人,上料班26人,电梯工2人)。纳入编制人员1485人,制面部生产人员1104人,辅助生产人员116人,管理服务人员152人(包括管理干部12人,质检员42人,保管45人),各部门情况如下表:

从现有实际人数与编制相比,超编46人,但现有编制并不是很科学,总体上讲,人员隐性超编现象严重,可压缩人员远不止46人,须进一步的分析确定合理的人员定编数量。(二)学历状况 1、除搬运外全体人员的学历状况如下表: 从上表可以看出,目前公司中专以上学历占30.3%,与公司要求明显偏低,人员学历层次越高差别越大,而且部分人员学历有虚假现象,正规院校的学历偏少,人才后备力量匮乏。 2、管理干部、后勤职员、生产员工的学历状况如下: 从上表可以看出,公司的管理层和生产人员学历结构需要优化。生产部人才储备不足,不能保证公司规模扩大对人才的需求。 (三)人力成本状况 拿2002年2月份的情况为例,生产系统人均工资为701.32元,后勤人员人均工资为813.95 元,人均工业产值每月2.024万元,工资总额为1107568.42元。从整个郑州地区人力成本状况来看,生产系统的人均工资高于郑州地区的平均工资(679元),在周边地区已有相对较强的竞争力,与同行业相比,生产工人工资也相对较高,结合公司下一步规划,生产工人的工

资近期可不再调整或适当压缩。后勤人员人均工资,略低于郑州地区后勤人员的工资

关于完善公司组织架构优化管理流程的建议

关于完善公司组织架构优化管理流程 的建议

关于完善公司组织架构优化管理流程的建议 喻总: 公司组织架构是流程运转、部门设置及职能规划等最基本的结构依据,适宜、高效的组织架构能够最大限度的释放企业的能量,使组织更好发挥协同效应,达到“1+1>2”的合理运营状态。根据我司“组织架构图”所述,公司在董事长领导下,分为五个职能部门:人资部、市场部、出品部、运营部、财务部。 一、公司当前组织架构在日常管理存在的问题: 企业组织架构的设置,应该强调管理职能的有效行使和管理流程的顺畅高效。本人经过对加入公司一年多的工作总结,发现公司现有的组织架构存在以下问题: 1、总部部门管理体系不完善、节点不清晰、权责不明确、执行监督无依据。当前在现阶段日常管理中弊端尚未完全显现,但在公司经营规模进一步扩大后,必将会导致公司整体运营管理不顺畅,不能实现公司期望的达成目标,对公司战略目标的实现将缺乏有效支撑。 2、从当前组织机构看,许多部门要么具体职责空缺要么职能重叠,导致公司相关人员在日常工作中多头管理,职责不明,形成了“要管都管,要不论都不论”的局面。无法有效的进行系统运营工作的推进,造成关键职能(运营管理)弱化甚至缺失,不能体现“精简高效、专业分工、责权对等、执行与监督分设、客户服务导向及流程管理导向”的基本原则。

3、当前公司层面缺少一个对公司整体资源配置、组织管理的职能部门或职位,导致了各部门之间工作配合协调难、协作难,间接发展至各部门之间的不和谐甚至是冷暴力现象。 4、公司层面各部门负责人个人综合素质及过往工作经验与现担任的部门职责所要求能力不匹配,导致各部门之间的工作目标观与价值观不统一,此也是各部门矛盾存在的原因之一,缺乏同一个目标,导致团队没有同一个声音。 5、运营部缺乏指挥、调度、监管的权责。公司运营部虽然设立一年有余,但因为缺乏具体的权责以及公司整体流程的不完善,运营部的日常工作深陷在各类杂务之间(纯粹扮演救火队员及文职后勤人员的角色),无法对分店的经营指标、经营定位、现场管理等份内工作进行有效的规划与实施。 6、出品部的实际工作成绩与公司设立初衷相违背,没有有效的发挥应有职能,在有些方面甚至是某些问题的根源所在。 7、人资部个人认为是公司发展过程中的薄弱环节,缺乏相应的人力资源规划能力,招聘与配置工作严重滞后,直接导致公司在运营管理过程中存在的人员因素(如人员优化、补充等)无法解决,进一步影响了公司整体管理水平的提升。 8、随着公司业务和规模的进一步扩大,个人认为公司有必要设置专门进行客户和企业形象的部门,做好对外宣传和各项企划工作,提升公司外在形象。 9、监管环节缺失,奖惩管理流于形式,当前公司管控系统过于

优化师资队伍结构总结

优化师资队伍结构总结 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

优化师资队伍结构建设总结高水平师资队伍是建设高水平中技术学校的重要保证之一。师资队伍结构是否合理将直接影响到师资队伍建设,影响到专任教师队伍的水平和学校的办学质量。 我校国家中等职业教育改革发展示范校焊接技术应用专业专业师资不足,教师大学本科学历合格率偏低,“双师型”教师数量不足,师资队伍结构需进一步优化,整体素质需进一步提高。通过社会招聘或从合作企业、高校引进专任、兼职教师,加强专业带头人、骨干教师、双师型教师培养,来优化师资队伍结构。经过两年的人才引进及培养,使师资队伍结构合理、教师职业能力呈“递进式”上升。 一、严把人才引进关,优化师资队伍结构 1.新进教师必须具备全日制本科(含本科)以上学历,以优化学历结构。 2.新进教师时要提前一定时间在网上公布计划,最大限度的扩大选择面,在同等条件下优先外省高校毕业生,以优化学缘结构。 3.新进教师时,通过实行一些优惠政策,注重引进企业、行业专家,具有中级以上职称或高级技师人员,以提高教师的整体实力。

二、加强两支队伍建设,优化师资队伍结构 1.加强双师教师队伍建设。采取“校企合作、共建、共育、共管”的思路打造“双师素质、双师结构”双师教师队伍;通过专业教师三年一轮回下企业实践锻炼、合作项目或技术研发、职业资格培训考证、课程开发、课程进修、访学等途径培养双师素质教师;通过三年一评审、一年一考核、提高课酬等措施加强双师素质教师的管理;通过提高双师教师课时津贴等手段鼓励教师积极申报双师资格认定。目前,焊接技术应用专业新增双师教师4人(待公示)。 2.加强兼职教师队伍建设。创新“不求所有,但求所用”用人理念,建立兼职教师师资库;通过提高课酬、与校内教师同等享受教研教改、学术交流、图书借阅等机会,吸引能工巧匠成为我校兼职教师。两年来,焊接技术应用专

师资队伍建设工作总结

教师队伍建设总结3篇总结一: 中河小学一所6个班级的农村完小,全校12名教师,其中一名长代教师,三名临代教师,一名民师转正教师,一名高师预备班毕业,三名社会招聘教师,三名师范毕业教师,师资情况差强人意,但是,中河小学要想立足,就必须抓好学校的教学质量,要办好一所学校,最基本、最重要、最有效的措施,就是要坚持以教学为中心,以教师队伍建设为重点。这是中河小学治校的根本。在过去的一年中,我们学校从以下几个方面扎实开展教师队伍建设。 一、行政领导率先垂范,深入第一线。身教胜于言传,学校工作要坚持以教学为中心,校长必须身先士卒,深入教学工作第一线,了解教师工作的辛苦,这样学校管理的各项措施才能顺利实施。一方面在教研活动中要勇作领头雁。除平日经常听教师们的课外,每学年我都为教师们上几节公开课,每次公开课我都认真备课,切实达到示范课的目的,使教师们听后心服口服,学有所得。校长率先垂范,行政领导自然不甘落后,都纷纷勇挑重担:总务应老师担任毕业班的数学教学工作,教导董老师担任五年级的语文和2班音乐教学工作。大队辅导员诸建斌甚至担任2班(不是平衡班)的数学教学工作。行政领导都这样肯挑重担,教师们还会有意见吗?他们对学校分配的教学任务也都能毫无怨言地接受。 二、关心教师,以情感人。这是我校加强教师队伍建设又一方案。教师是提高教学质量的关键,校长只有关心教师,设身处地为教师着想,帮教师解决工作、生活上的难题,才能更好地稳定教师队伍,调动起教师的工作积极性。比如:我校的劳欣欣老师,由于她的家庭情况比较特殊,经常会因为要照顾身体垂危的父亲而不能来校上课,学校并不因此给她工作上的压力,教导处帮她解决课务问题,使她能安心处理好家务事,感受到学校的温暖。比如:王平柏老师,其妻子生病住院,学校专程前往探望。 过重的工作压力让老师们常常累得喘不过气来。看到这一情况,校总务处与行政领导商议,带老师们外出学习考察,既开拓了眼界,也缓解了压力。 心系教师,全心全意为教师着想,是我校行政领导一贯的工作目标与工作作风。 三、为教师搭建学习平台,促进教师专业成长,开拓教师视界。 行政领导非常重视教师的学历进修,鼓励教师参加高学历进修。到目前为止,已有两位教师获得本科学历,四位教师即将完成本科的学历进修。其他年轻教师都已达到大专学历水平。 作为一所农村完小,外出学习的机会相对较小,但我们积极为全体教师搭建成长平台,通过“请进来”“送出去”“集中培训”等方式促进青年教师的快速成长。如上学期与本学期,我们除了积极参加市镇级教研活动外,还主动送各科教师到慈溪、宁波参加宁波大市级与全国级别的教学研讨课,鼓励教师多方取经,促进他们的专业成长。 虽然我校的在职教师只有八位,其中包括两位即将退修的老教师,但老师们参加各类镇、市级的竞赛积极性较高,比如:上学期镇级论坛,我校有两名教师参加,超额完成了上级分派的任务,分获二、三等奖;学科设计比赛,我校一名教师代表本镇参加市级英语学科设计;近几年来,余姚市论文案例评比,我校教师踊跃参加,每年都有教师获奖。 四、建立完善教学管理机制,注重过程管理,将教学常规落实到平时的工作中。 学校重视对每位教师教学工作的不定期检查。期初、期中与期末,由教导处做好教学五认真工作的检查与反馈工作;平时,行政领导进行不定期的推门听课,翻看备课本与所上课是否一致,并将检查与听课情况作为期末教师考核内容之一。由此,使每位教师都能扎扎实实做好自己的本职工作,不上无准备之课,不做无批改之作业,使我校的教学质量在全镇处于领先地位。 “麻雀虽小,五脏俱全”,虽是一所规模甚小的农村完小,但所有的工作却一样都不能少,一样都马虎不得。要想小学校能有立足之地,抓好教师的队伍建设是关键。与那些比较

教师队伍现状分析

教师队伍现状分析 一、基本情况 1、年龄结构:我校现有专任教师40人,其中50岁以上的有5人,约占总数的2%,30-49岁有30人,约占总数的93%;30岁以下的有5人,占总数的5% 。 2、学历结构:我校现有专任教师中,具有大专学历以上的有438人, 3、人才结构:我校现有专任教师中,区级优质课30人,县优秀班主任5人,县优秀教师6人。 4、职称结构:我校现有专任教师中,中级职称28人,占总数的47%,初级职称16人,占总数的53% 。 5、教师工作状况:我校广大教师能履行岗位职责,较好完成了各项工作任务,特别是广大教师无私奉献,竞争奋进的精神,给社会、家长、学生留下了深刻印象。 二、现状分析 经过对上述资料的统计和分析,我校教师队伍整体素质处于中游状态,教师队伍的结构较为合理,人才发展空间较宽。但是,我们必须清醒的看到,作为一所小学,校园文化必须形成,学校精神风貌必须升华,虽然教师工作热情较高,态度也很端正,他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。 1、教师专业化水平不平均,专业引领能力弱,没有形成专业发展梯队,

校本研修效益低。是学校管理的难题,也是对教师专业发展的挑战。 2、各学科缺少专家型教师,专业水平比较低下,影响同伴互助,当然也就影响教师的专业成长。 3、学校缺少对教师自我规划的引领和指导,学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一,缺乏自我研修能力。 4、师德建设有待大力提高和加强,知识传授成分较大,师德影响教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低,出现职业倦怠现象,精神成长更需要引领、构建。 三、发展目标 1、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一步阐释,明确学校工作思路,形成自己的校本特色。 2、改变教师的学习方式,变被动学习为主动学习,提供契合教师需求的培训课程,为教师专业发展补养,提高教师工作的胜任力。通过教师分级培养,在五年培养5名市级教坛新秀,10名县级名师。 3、重建教师评价体系,建立教师个人专业发展成长档案,进行信息化管理,全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。 4、借助市区的名师资源,带动学校学科的教学研究质量,着力推动薄弱学科的发展,实现学科发展的均衡。 5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向,以对学生学习

企业进行组织结构优化和员工能力提升

企业如何进行组织结构优化和员工能力提升

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企业如何进行组织结构优化和员工能力提升? 有些企业在资产运营模式及人员配备方面具有很大的政府背景和地方优势,但是企业现行的组织构架及管理模式存在的一些问题,使得其政府背景和地方优势难以发挥,甚至变成了公司治理中的劣势。那么,如何发挥出自身的优势、如何进行企业组织结构优化就成为管理者关注的焦点。在对公司进行组织结构优化的同时,搭配进行人力资源开发,双管齐下,才能真正实现改革的目的。对公司进行组织结构优化是改革的前提,只有在组织结构优化的基础上,对人力资源进行开发培养,培养优秀的员工对企业进行管理和运作,才能逐步壮大公司。由此可见,组织结构优化和人力资源开发是实现企业基业长青,稳步向前发展的必要环节。本文是人力资源专家——华恒智信为某投资公司进行组织结构优化和人力资源开发的项目纪实。 Q开发投资有限公司是经市人民政府批准,于2001年4月设立的市直属综合性投资公司。主要承担政府重大建设项目的投融资;接受政府授权持有并运作国有股权;自主开展资本运营,促进资产跨地区、跨行业、跨部门、跨所有制的流动和重组。公司成立以来,以建立完善的法人治理结构、科学的运作机制、一流的员工队伍为目标,初步构筑了以专家咨询评审制、投资退出机制、激励约束机制、风险防范机制为主要内容的经营管理机制。 Q开发投资有限公司采用集团公司的组织形式,各个部室可以划分为职能部门、投资研发及资本运营部门,以及专家委员会三类,职能部门包括总经办、人力资源部和财务部,投资研发及资本运营部门包括研究发展部、资本运营部和投资开发部,专家委员会包括项目专家组和专家咨询委员会。Q开发投资有限公司的组织构架如下图所示: 目前,Q公司的一把手被调离,新任的汪总进入公司后并没有马上进行大刀阔斧的改革,而选择了“深

组织优化建议方案

组织优化建议方案 企业发展的成功与否和企业组织体系及组织架构方式有很大的关系,因此在开达公司的战略制定后,组织的变革就显得十分重要。组织变革或组织调整的前提是进行组织分析,而组织分析的目的就是要判断目前企业组织运行的状况以及存在的问题,并针对这些问题提出组织优化的改革方案,以保证企业战略目标的顺利实现。 一、公司组织结构问题诊断回顾 项目组通过调研和诊断分析,得出如下结论:贵公司目前仍沿用计划经济体制下的组织结构,存在着很大的弊端,已不能适应当前市场竞争的需要。其具体表现如下: (1)、人治重于法治,管理观念和管理作风缺乏职业化; (2)、组织机构臃肿、庞大、部门繁多,导致管理效率低,管理费用大; (3)、管理幅度与管理层次不清、部门职责权不明确,职责、职权、职务不对等,导致相互扯皮、推诿,效率低下; (4)、职能设置重心不突出,市场为导向的职能不健全,战略管理、市场营销、技术研发、人力资源等支持性职能缺乏; (5)、缺乏有效的沟通渠道和沟通机制,横向协调不顺畅; (6)、内部控制体系不完善,监督检查职能不完整,企业管理漏洞很多,导致资源流失。 总之,企业目前的组织结构不能对改制后的开达公司的发展战略

和快速变化的竞争环境形成有力支持,因此,必须对公司的组织结构进行重新设计和调整。 二、组织结构设计与调整建议方案 1、组织设计的原则 (1)、战略导向原则; (2)、层级清晰原则; (3)、授权到位原则; (4)、统一指挥原则; (5)、权责对等原则; (6)、精干高效原则。 2、组织设计的程序 (1)、职能分析和设计:主要分析和确定公司管理职能及其结构,层层分解到各项管理业务和工作中,进行管理业务的总体设计。 (2)、组织结构框架的设计:主要根据公司战略的需要,设计公司各个管理层次、部门、岗位及其责任、权力。具体表现为确定企业的组织系统图。 (3)、管理规范的设计:主要设计管理工作程序、管理工作标准和管理工作方法。作为管理人员的行为规范。 (4)、信息沟通方式的设计:主要包括信息交流、综合、协调、控制等方式和制度的设计。 (5)、运行制度的设计:主要包括公司各职能管理相关的规章制度。

优化师资队伍结构总结

优化师资队伍结构建设总结 高水平师资队伍是建设高水平中技术学校的重要保证之一。师资队伍结构是否合理将直接影响到师资队伍建设,影响到专任教师队伍的水平和学校的办学质量。 我校国家中等职业教育改革发展示范校焊接技术应用专业专业师资不足,教师大学本科学历合格率偏低,“双师型”教师数量不足,师资队伍结构需进一步优化,整体素质需进一步提高。通过社会招聘或从合作企业、高校引进专任、兼职教师,加强专业带头人、骨干教师、双师型教师培养,来优化师资队伍结构。经过两年的人才引进及培养,使师资队伍结构合理、教师职业能力呈“递进式”上升。 一、严把人才引进关,优化师资队伍结构 1.新进教师必须具备全日制本科(含本科)以上学历,以优化学历结构。 2.新进教师时要提前一定时间在网上公布计划,最大限度的扩大选择面,在同等条件下优先外省高校毕业生,以优化学缘结构。 3.新进教师时,通过实行一些优惠政策,注重引进企业、行业专家,具有中级以上职称或高级技师人员,以提高教师的整体实力。 目前,焊接技术应用专业以从高校、企业引进人才11人。

二、加强两支队伍建设,优化师资队伍结构 1.加强双师教师队伍建设。采取“校企合作、共建、共育、共管”的思路打造“双师素质、双师结构”双师教师队伍;通过专业教师三年一轮回下企

业实践锻炼、合作项目或技术研发、职业资格培训考证、课程开发、课程进修、访学等途径培养双师素质教师;通过三年一评审、一年一考核、提高课酬等措施加强双师素质教师的管理;通过提高双师教师课时津贴等手段鼓励教师积极申报双师资格认定。目前,焊接技术应用专业新增双师教师4人(待公示)。 2.加强兼职教师队伍建设。创新“不求所有,但求所用”用人理念,建立兼职教师师资库;通过提高课酬、与校内教师同等享受教研教改、学术交流、图书借阅等机会,吸引能工巧匠成为我校兼职教师。两年来,焊接技术应用专业聘请行业、企业专家或专业技术人员作为兼职教师26人。

师资队伍建设总结

2010年,本专业成功申报“湖南省高等职业教育省级教学团队”。团队专任教师10名,全部具有中级以上职称及本科以上学历,其中副高以上职称6名(占专任教师总数的60%,含教授1名),“双师素质”教师10名(占专任教师总数的100%)。 团队现有省级专业带头人1名,院级专业带头人2名(其中1名来自企业);国家级职业资格考评员8名,教育部高职高专轻化类高分子材料加工专业教指委委员1名,湖南省塑料行业协会副会长1名,湖南塑协通讯编审委员会委员1名,教育部高职高专高分子材料加工技术专业教材编审委员会委员3名,专任教师均有2年以上企业实践经历。近三年来,专业教学团队主参编各级教材、专著14本,主持或参与科研课题26项;发表教科研论文31篇。 省级专业带头人杨中文,男,教授,硕士,毕业于四川大学高分子合成专业,从事职业教育28年(高教13年),多年来主持或参与各级教科研项目21项,发表论文37篇;主编出版规划教材1部,主审规划教材2部,出版专著2本;主、参编校本教材或讲义4本;获各级奖励7项。现任教育部高职高专轻化类高分子材料加工技术专业教学指导委员会委员,该专业教育部规划教材编审委员会委员,长沙益佳彩印包装有限公司总工程师。 院级专业带头人、专业负责人陈枝晴,女,副教授,毕业于四川大学塑料工程专业,2010-2011年中南大学国内访问学者,从事职业教育18年。主持或参与各级教科研项目13项、横向课题1项,发表论文11篇;主参编各级教材3本;获“09年度中国塑料行业先进工作者”,指导塑料工艺协会获2011年“第九届挑战杯湖南省大学生课外学术科技作品竞赛”三等奖,现任湖南省塑料行业协会副会长,湖南塑协通讯编审委员会委员,长沙鑫弘森塑料厂兼职工程师。 本专业分年度制定了2011年度、2012年度骨干教师培养计划,2011年度、2012年度教师双师素质培养计划,安排教师分期分批到合作企业顶岗实践每年至少1个月;鼓励教师到企业兼职或开展技术服务;安排教师参与国内外先进技术交流与各种培训;组织或鼓励教师申报教科研课题,发表教科研论文等。近三年来,本专业已安排教师参加“新加坡职教管理与理念“等国、内外各种培训80人次。 建立了以“湖南塑料产业校企联盟”企业技术专家为主的兼职教师库,兼职教师来源、数量稳定,且都具有丰富的生产经验和较高的学术水平。每年根据教学需要从兼职教师库中选聘4-8名组成兼职教师队伍,占专业教师总数的28.6%。

2019年度人员结构优化方案

2019年度人员结构优化方案 XXXXXXXXXXX公司 二〇一七年度人员结构优化方案 一、总体思路 依照国家法律、法规、政策和程序,结合XXXXX公司实际情况,持续推进人员结构优 化调整,积极稳妥安置员工,促进公司劳动效率的提升。 二、基本原则 (一)坚持依法合规的原则。 (二)坚持经济规模决定用人规模的原则。 (三)坚持优化调整与统筹安置并行的原则。 (四)坚持尊重历史、基于现状、面向未来的原则。 三、适用范围 本方案适用于XXXX地区XXXXX公司有限责任公司,所属全资子公司参照本方案执行。 四、工作目标 以经济规模决定用人规模、稳定骨干人员为基本原则,持续推进人员结构优化调整, 年底前实现公司全年人员结构优化调整目标。 年末从业人数:较上年减少不低于10%; 年均职工人数:较上年减少不低于10%。 五、工作机构 (一)成立公司人员结构优化领导小组。 组长:党委书记、董事长 副组长:公司总经理、各副职领导 成员:公司人力资源部、人力资源服务中心、党群工作部、工会、安全保卫部、财 务部、战略管理部、生产制造部等部门负责人,各事业部负责人。 职责:主要负责公司人员结构优化工作中政策决策以及重大事项的指挥、协调。

(二)领导小组下设办公室,挂靠人力资源部。 主任:公司分管人力资源领导 副主任:人力资源部负责人 成员:人力资源服务中心、工会、党群工作部、安全保卫部、财务部、战略管理部、生产制造部等部门负责人、各事业部分管人力资源工作领导。 主要职责:负责制定人员结构优化工作方案,并组织实施;指导和协调各单位开展人 员结构优化工作。 (三)办公室下设两个工作组负责具体工作。 1、宣传组 组长:党群工作部负责人; 副组长:工会、安全保卫部负责人; 职责:负责人员结构优化相关政策宣传、舆情收集、矛盾排查等,确保员工队伍稳定。 2、业务组 组长:人力资源部负责人; 副组长:人力资源服务中心、财务部、战略管理部、生产制造部负责人,各事业部分 管人力资源工作领导; 职责:负责人员结构优化政策解释,维护人员结构优化过程中执行政策的原则性、 公平性、公开性;人员结构优化过程中的各项手续办理等工作 六、人员结构调整的范围 1、在公司范围内不能提供岗位安置的富余人员(除“大江百人计划”库内人员、专 家(“三师”)库内人员、骨干人员、科级管理人员、中层管理人员外) 2、2019年1月1日前的长期待岗(内部退养)、短期待岗、征地待安、工伤休养、 原富余人员中心待岗等人员 七、人员安置途径 (一)解除劳动合同。 因公司不能提供岗位安置的员工,可选择公司与其解除劳动合同(《中华人民共和国 劳动合同法》第42条规定的情形除外)。根据《中华人民共和国劳动合同法》第四十条

如何优化组织结构

如何优化组织结构,应从以下几个方面如手: 一做好关键活动分析,以确定组织经营型态结构。许多企业对内部出现的组织问题力不从心。出现组织体系管理紊乱,人浮于事,组织效率低下,内部管理无从下手、凭经验主义、没有适应新业务的成熟管理手段和方法等问题。因此,企业在面对新形势下,组织结构的有效与否必须深入分析和甄选企业的关键活动,用组织结构的手段把这些关键活动有效组织起来,使其处于被管控状态。同时对组织的战略进行明晰,分解成年度经营指标,根据经营指标的导向性有效梳理分析出组织关键活动。 二进行组织管理变革,使组织结构型态扁平化、流程化、标准化、规范化。将组织内部关键活动所使用到的资源和管理输入转化为输出的活动,建立与之相匹配的各部门结构。并重视组织内部过程管理,对组织系统全过程之间的联系以过程组合和相互作用进行控制,用组织流程和组织制度进行规范。对组织内部各项职能进行专业设计和合理分工。从组织职能、主业务设计、管理责权利三个方面进行专业设计。做到组织高、中、基层权力环环相扣、职责层层落实、绩效目标层层分解,管控、监督到位。 三根据部门的核心主业务,设计岗位,对岗位工作进行专业分析。从部门的主要职能分解到岗位,对岗位的工作任务、工作量、工作职责、工作权限、工作标准、工作流程、任职资格进行有效分析,建立岗位说明书和工作指导作业书。根据岗位说明书,合理建立岗位绩效目标考核,通过岗位职责的明确,组织优化解放高管,提升管理

效率。 四对所设计好的部门、岗位制定出职权、指挥、集分权管控系统。有效的组织机构调整,是一个比较复杂的系统工程,要考虑到企业管理的各个环节。因此,在设定职权、指挥、管控系统时,要做到权责分明,职责清晰,分工合理,管理者能把企业主要领导从繁忙的日常事务中解脱出来,能够使得各部门、岗位各司其职,协调配合真正激励各级管理者和岗位员工发挥和提高自己才能,完满地履行职权。同时要做好管理层次和管理幅度的设计。 五组织设计和优化必须做好五项基本原则的把握。 1.精简高效原则。(机构精简、职能清晰、办事效率高) 2.扁平化原则。(流程清晰、结构层次少,反应迅速) 3.责、权、利相统一原则。(职责、权限、利益、管理统一) 4.分工与协作原则。(分工清楚、任务明确、协作有序) 5.集、分权原则。(各项命令指挥有序、权力落实层层分明) 总之,随着世界经济走向一体化,国内经济秩序逐步稳定,市场竞争形式变得更加有序且更加激烈,企业必须冷静地分析内部管理组织结构的弱点,实现管理流程的再造,从而改变低效劳动状态,不断优化企业组织结构,让企业管理走得更快、更远。

“双师型”教师队伍建设总结报告

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划“双师型”教师队伍建设 总结报告 南阳市宛西中等专业学校

双师型”教师队伍建设项目总结报告 一、项目建设基本情况 (一)项目建设总体情况为确保我校教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要,不断提高教育教学质量,促进学校快速发展, 建立融教学、培训、职业技能鉴定于一体的教学、实训体系,加大从行业企业聘任高技能兼职教师比例,充分发挥行业作用,努力建设一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”专业教师团队。使“双师型” 教师占全体教师比例达到95%,总人数占全南阳市第一名。 主干课程教师到本科院校进修5 人。骨干教师参加相关职业技能培训180人。到对口企业参加顶岗实践95 人。参加国家级专业骨干教师培训5 人。专业教师到其它职业学校学习培训319 人。出国考察和培训1 人。聘用兼职教师40 人。重点建设专业专任教师职业资格证率达到60%以上。 (二)、项目建设工作机制与举措 1、项目建设工作机制 从2012 年开始,我校成立了以主抓教学校长为组长的专业教师队伍建设领导小组与课题组。以校内校外、校企双元为培养途径,以企业实践、送高校进修、校本培训或教师自学为基本方式的“双师型”教师队伍建设思路。制定了培养方案,其中体现了“三优先”、“二四层次”、“三联互动”的培训原则与目标措施。 2、项目建设举措 (1).资金保障建设项目资金学校自筹,总投资20 万元,全部用于师资队伍建设。其中:师资培训10 万元,包括国内进修、企业轮训、出国考察和培训;聘用兼职教师5 万元;专业理论和技能研讨3 万元,制度建设2万元。 (2). 管理保障制定《宛西中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案》《宛西中等专业学校国家示范性中等职业学校建设项目绩效考核办法》、《宛西中专教师赴企业实践锻炼实施方案》、《教师队伍建设方案》、《南阳市宛西中等专业学校关于专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养的实施办法(试行)》《宛西中专双师型教师认定标准》等管理文件。各项管理制度上传学校平台,教务科督导各教研室落实。 二、双师队伍建设情况 1. 强化“双师型”师资队伍培训

3.2-1师资队伍建设方案

3.2-1师资队伍建设方案

3.2.1会计电算化专业师资队伍建设总体规划 建设一支高素质的师资队伍,是推进我专业各项事业不断发展、实现培养目标的根本保证。为加强会计电算化专业师资队伍建设,优化师资队伍结构,促进师资队伍建设的科学化、规范化、制度化,进一步提高师资队伍的整体水平,根据《济源职业技术学院十二五期间师资队伍建设规划》,针对本专业专任教师与兼职教师建设的现状与建设的目标,特制定本规划。 一、师资队伍现状 (一)专任教师遇资队伍现状 本专业的师资队伍有比较好的年龄梯度和比较好的学历结构,职称结构偏低,队伍精干,教学力量比较年轻,正在形成学科和课程结构群体,专业发展的后续力较好。专业带头人、教研室负责人、教学骨干三支队伍建设较好,在专业建设和教学工作中发挥了较好的带动作用。已经建立一支兼职教师队伍,对专业教学起到了的补充作用,特别是在加强和完善实践教学方面收到了好的效果。在学院的统一部署和规划下,建立了师资队伍建设保障机制,队伍建设富有成效。学生管理队伍健全,工作成效显著。师生比例略高。今后将在提高教师的教学能力、提高职称结构和学历结构、提高教科研能力、建立双师型教师队伍方面进一步努力,取得更好的发展。 1.职称结构:现有专任教师22人(其中含财务处双肩挑教师2人)。职称结构:副教授5人,高级职称占专任教师总数的2 2.73%;讲师8人,占36.36%;助教10人,占45.45%;专业教师队伍数量适当,梯队结构合理,队伍整体较年轻,有发展潜力和成长空间。

2.学历结构:学历结构:硕士(含在读)8人,占专任教师总数的36.36%;(2)学历结构:学历结构:硕士(含在读)8人,占专任教师总数的36.36%;本科学历占95.45%。 3.年龄结构:年龄结构:教师平均年龄34岁,其中副教授平均年龄41岁,讲师平均年龄32岁。年龄在30岁以下的占40.91%,年龄在40岁以内的占77.28%。 4.学缘结构:没有本校、本市院校毕业的教师,省内院校毕业的教师20人,占90.91%,省外院校毕业的教师2人, 占9.09%。 5.教学、科研水平:近五年,本专业教师先后在各类报刊杂志上发表学术论文55余篇,其中教研教改发论文5篇,著作教材15部;先后承担了共19个课题,其中省级2个,省社科联、厅级课题6个,院级课题2个,其中教研课题4项。 6.双师素质:9人具备双师素质,占专任教师的比例41%。 7.目前存在的主要问题 从总体上看,教师队伍规模比较适宜,教师的职称、学历、学缘、年龄结构基本合理,教学和科研水平在不断提高,基本能够适应目前本、专科教育教学需要。但还存在着以下8个问题: (1)职称结构有待进一步改善,副教授比例偏少; (2)没有博士教师; (3)青年教师比例偏大,梯队结构不合理; (4)没有注册会计师; (5)教研教改的课题偏少; (6)年轻教师的教研科研能力弱; (7)全体教师的整体素质需要进一步提高。

人员及岗位优化方案

怡景丽家岗位优化、人员优化方案 为科学核定各部门岗位设置、人员编制,有效挖掘员工潜能,精简机构、节约成本、提高人员工作效率并有效控制人员总量,优化人员结构特制订本方案。 一、成立岗位及人员优化项目小组: 组长:赵涛 成员:张爱计、卜凡芹、杜永浩、姚彬、王彦青、各部门负责人 二、职责分工: 1、工作小组总揽全局,指导岗位优化及人员优化工作的具体开展,审定相关方案并提供决策意见。 2、商场总经理、副总经理负责监督各部门岗位优化及人员优化工作的执行情况,并对各部门岗位优化及人员优化方案进行审核、裁定; 3、人资部负责制订岗位优化、人员优化方案,负责对方案进行解释,对具体优化工作过程提供技术指导,负责对各部门优化方案的审核、汇总、存档工作并有权根据公司战略及公司总体目标、部门工作职责等要素对各部门的岗位优化及人员优化方案提出修改意见和建议; 4、各部门负责人作为部门岗位及人员优化的第一负责人,负责完成各自管理范围的定岗、定编、定员及人员优化工作,负责提出本部门的岗位优化及人员优化方案; 5、综合办负责与商场各部门对接,督办商场各部门岗位及人员优化工作的执行,资料收集、文件的传递、报批及审核工作。 三、岗位及人员优化实施办法 (一)、岗位优化方案及步骤: 1、定岗:部门负责人按照“目标明确、分工协作、责权利对等”的原则,根据部门工作职责对工作任务进行分解;将任务按照类别进行分组并确定执行每组任务的岗位设置。岗位

优化操作包括:原有岗位的保留、岗位新增、原有岗位合并、原有岗位取消等; 2、定编:本着“精简、高效”的原则确定各岗位的用人数量;根据工作任务、工作流程及工作量的多少结合各项工作耗时情况确定每个岗位的用人数量; 3、定员:根据岗位要求及现有人员素质情况,按照“人尽其才、才尽其用”的原则确定在职人员是否符合岗位要求,能否满足公司发展对岗位提出更高要求的需要等; 4、通过定岗、定编、定员等步骤后完成部门《岗位优化设置方案》、《岗位说明书》并以书面形式逐级上报商场副总经理、商场总经理审核后送人资分析、汇总、整理; 5、以上工作步骤限定在本方案下发后的6个工作日内完成。 (二)、人员优化方案及步骤: 1、部门负责人结合定员步骤,根据《岗位说明书》对部门在职人员进行分析,通过分析明确该员工是否符合岗位要求,能否有效承担起岗位职责,心态是否积极,有无培养提拔潜力,是否适合其他岗位,有无调动至其他岗位的意愿、年度综合表现如何等; 2、根据上述分析,明确在职人员是否具备开展工作所需知识、技能,提出部门员工各项人事调整建议,即确定部门各岗位人员的晋升、迁调、辞退等人事决定;通过该步骤形成《部门员工人事优化方案》并以书面形式逐一报商场副总经理、商场总经理审核后送人资分析、汇总、整理。 3、以上工作步骤限定在本方案下发后的7个工作日内完成。 四、岗位及人员优化方案评估 1、部门负责人组织部门成员详细罗列每个员工日常工作职责并记录每项工作耗时情况形成《工作耗时清单》逐一上报审批后送人资存档并作为现场监督检查的依据之一。 2、公司将对照《工作耗时清单》、《岗位说明书》,通过现场监督检查对岗位及人员优化方案的合理性、科学性进行评估; 3、总裁召集相关人员形成岗位、人员优化评估检查小组,不定时对商场工作人员的工作

2019年教师队伍建设工作总结

教师队伍建设工作总结 20xx年上期,我校以xx大精神为指导,认真贯彻落实党的教育方针,以推进创新教育为主线,以提高教育教学质量为中心,以巩固提高“两基”成果为重点,突出重点工作,注重工作落实,创新实践,培养特色,实现学校重点工作有了新突破,各项工作有了新发展。回顾20xx年上期,我们主要做了以下几个方面工作: 一、加强教师职业道德建设,打造高素质的干部和教师队伍。 1、加强教师职业道德建设。全面开展教师师德规范教育、《公民道德建设实施纲要》教育,认真组织教师学习xx大会议精神、教育法律法规,抗震救灾英雄模范人物,提高了教师队伍政治素质和政策水平,深入开展“社会尊师重教,教师回报社会”活动,不断加深教育工作者“热爱人民、热爱事业、热爱学生”的美好感情。如汶川“5.12”大地震,全体师生踊跃为灾区人发捐款,金额达6500余元,表现出较高的思想政治素质和职业道德水平和“一方有难,八方支援”的民族精神。 2、加强了对学生的政治思想教育。建立以校长为第一责任人的德育工作领导小组。利用朝会、团队活动,开展中学生日常行为规范教育,继续以多种活动为载体,以爱国主义教育为主线,融社会主义荣辱观、法制教育等于一体,以开展“校园卡拉ok赛”、“迎奥运.庆五四”、“向抗震英雄的少年学习”活动为主要形式,培养学生良好的道德品质和高尚的共产主义情操。先后有雷珊、唐微微等5名同学获市区两级三好学生、优秀学生干部等不同殊誉,陈文静、杨玉梅

等14名同学分获省教厅、市教育局“少年百科知识竞赛”二、三奖等。尽管如此,乱窜寝室、索要钱物、骂人打架、与教师顶嘴现象时有发生,加强未成年人思想道德建设任重道远。 3、加强干部队伍建设。我们班子成员做到了精诚团结、紧密配合,大胆创新、勇于开拓,充分发挥了领导集体战斗堡垒作用;其次,班子成员既分工又合作,保证了各项工作的顺利开展;加强业务学习,努力探索管理之道,随时准备局管理水平测试。 4、加强教师队伍建设。一是加强教师队伍提高教育,建设高素质教师队伍,目前有多名教师函授或自考大学本科,在教师学历全面达标的同时,本科学历教师占总数的50%以上;二是加强教师培训工作,先后派遣10人次到教科所、六中等地进行各类培训,提高了队伍素质;三是抓好了教师继续教育工作,积极组织教师参加市普通话二级甲等和三笔字三级考试;四是深化职称改革,实现职务和岗位相结合的聘任机制,优化了教师队伍结构;五是做好了教师资格认定和职称确认工作。因此一支结构合理,素质精良,充满生机和活力的队伍已经形成,为学校教育可持续发展提供了可靠的师资保障。 二、加强行政推动,不断提高教育事业发展水平。 1、以全面贯彻党的教育方针为指针,以项目年目标申报为准绳,以不断提高全体师生思想素质为目的。我们做到新学期开学,全体校务会成员提前返校,研究部署新学期工作,及时召开开学典礼,表彰取得优秀成绩的学生,对新一学期工作、学习目标提出一定的要求。同时召开教师大会,通报学校工作计划,对学期工作提出奋斗目标及

教师队伍建设方案

学校教师队伍建设方案 教师队伍的质量,决定着教育的质量。面对二^一世纪,建设一支高素质的教师队伍,是我们实施素质教育的关键。 一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想:党、政、工、团齐抓共管,建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和;教师队伍建设是一项综合性的工程,党、政、工、团齐抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。 2、目标:建设一支结构合理,数量稳定,素质较高的教师队伍。 结构合理:指教师队伍整体年龄结构,学历层次,职称 结构合理,各科教师各项结构的比例合理。 数量稳定:指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。 素质较高:德才兼备,敬业乐群,教有特色。 教师队伍建设中,要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点,分别为他们设计发展目标。 青年教师:要以德为本,在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。 骨干教师:能在改革实践中学习提高,兼收并蓄,逐步 形成自己的教学风格。

3、基本原则: (1)适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论,研究大纲与教材,以适应当前教学的需要;组织教师学习现代教育科研理论与方法,参加科研活动,以使教师更好地适应教育的发展。 (2 )要充分调动教师提高自我的积极性;同时,要为教师成长创造相应的外部条件,使二者相互作用,有机结合 (3)理论与实践相结合脚踏实地,在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。 二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向: 目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求,我们重点抓两项工作: (1)以师德教育为核心,做好教师的思想政治工作:学高为师,身正为表,教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处作为我校师德建设的目标. (2 )引导教师确立自我发展目标。 引导教师设计自己的发展目标,可以使教师站在更高的层面上,审视自己的工作现状,因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。 2、精心培养:

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