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2019版防突细则考试题库完整

防突细则考试题库

1.煤矿企业主要（负责人）、（矿长）是本单位防治突出工作的第一责任人。

2.有突出矿井的煤矿企业、突出矿井应当设置（防突机构)，建立(健全防突管理制度)和(各级岗位责任制)。

3.突出矿井应当建立(突出预警)机制，逐步实现(突出预兆)、(瓦斯)和(地质）异常、（采掘）影响等多元信息的综合预警、快速响应和有效处理。

4.区域综合防突措施包括:（区域突出危险性预测）；（区域防突措施）；（区域措施效果检验）；（区域验证）。

5.局部综合防突措施包括:（工作面突出危险性预测）；（工作面防突措施）；（工作面措施效果检验）；（安全防护措施）。

6.在采掘生产和综合防突措施实施过程中，发现有（喷孔）、（顶钻）等明显突出预兆或者发生突出的区域，必须采取或者继续执行区域防突措施。

7.防突工作必须坚持（区域综合防突措施先行）、（局部综合防突措施补充）的原则。

8. 防突工作按照（一矿一策）、（一面一策）的要求，实现（先抽后建）、（先抽后掘）、（先抽后采）、（预抽达标）。

9.突出煤层必须采取两个“四位一体”综合房突措施，做到（多措并举）、（可保必保）、（应抽尽抽）、（效果达标），否则严禁采掘活动。

10.在采掘生产和综合防突措施实施过程中，发现有喷孔、顶钻等明显突出预兆或者发生突出的区域，必须采取或者继续执行（区域防突）措施。

11.突出煤层是指在矿井井田围发生过（突出）或者（经鉴定）、（认定）有突出危险的煤层。

12.突出矿井是指在（矿井开拓)、(生产围)有突出煤层的矿井。

13.突出煤层和突出矿井的鉴定工作应当由具备(煤与瓦斯突出鉴定资质)的机

构承担。

14.突出矿井必须建立(地面永久）瓦斯抽采系统。

15. 新建突出矿井设计生产能力不得低于（0.9Mt/a）,且不得高于（50Mt/a)。

16.新建突出矿井第一生产水平开采深度不得超过(800m),生产的突出矿井延深水平开采深度不得超过(1200m)。

17.突出矿井必须确定合理的采据部署,使煤层的(开采顺序)、(巷道布置)、(采煤方法)、(采掘接替)等有利于区域防突措施的实施。

18.突出矿井在编制生产发展规划和年度生产计划时,必须同时编制相应的(区

域防突措施规划)和(年度实施计划)。

19.突出矿井应当有效防采掘接续紧,根据采掘接续变化,至少(每)年进行（1）次矿井开拓煤量、准备煤量、回采煤量统计和分析。

20.正常生产的突出矿井“三量”可采期的最短时间为:开拓煤量可采期不得少于（5）年；准备煤量可采期不得少于（14）个月;2个及以上采煤工作面同时生产的矿井回采煤量可采期不得少于（5）个月,其他矿井不得少于(4)个月。

21.矿井根据防治煤与瓦斯细则按突出煤层管理的，应当在确定按突出煤层管理之日起(6)个月完成该煤层的突出危险性鉴定；

22.鉴定机构应当在接受委托之日起(4)个月完成鉴定工作，并对鉴定结果负责。

23.鼓励煤矿企业、煤矿和科研单位开展防突(新技术)、(新设备)、(新工艺)、(新材料)的研究、试验和推广应用。

24.当根据瓦斯动力现象特征不能确定为突出，或者没有发生瓦斯动力现象时，

应当根据实际测定的(原始煤层瓦斯压力P)、煤的(坚固性系数f)、(煤的破坏类型)、煤的(瓦斯放散初速度△P)等突出危险性指标进行鉴定。

25.当采掘工程超出鉴定围的，应当测定(瓦斯压力)、(瓦斯含量)及其他与突出危险性相关的参数，掌握煤层瓦斯赋存变化情况。

26.开拓新水平、新釆区或者采深增加超过(50m)，或者(进入新的地质单元)时，应当重新进行突出煤层危险性鉴定。

27.经事故调查确定为(突出事故的)所在煤层，或者根据防治煤与瓦斯细则按突出煤层管理超期未完成鉴定的，由省级煤炭行业管理部门(直接认定)为突出煤层；

28.煤矿企业自行认定为突出煤层的，应当报(省级)煤炭行业管理部门、煤矿安全监管部门和(煤矿安全监察机构)。

29.按照突出煤层管理的煤层，必须采取(区域)或者(局部综合防突)措施。

30.地质勘查报告应当提供煤层突出危险性的基础资料包括：(煤层赋存条件及其稳定性)；煤的结构类型及工业分析；煤的坚固性系数、煤层围岩性质及厚度；煤层瓦斯含量、瓦斯成分和煤的瓦斯放散初速度等指标；(标有瓦斯量等值线的瓦斯地质图)；地质构造类型及其特征、火成岩侵入形态及其分布、水文地质情况；勘探过程中钻孔穿过煤层时的瓦斯涌出动力现象；(邻近矿并的瓦斯情况)。

31.地质测量部门与防突机构、通风部门共同编制矿井（瓦斯地质图）。

32.地质测量部门在采掘工作面距离未保护区边缘（50）m前,编制临近未保护区通知单,并报煤矿总工程师审批后交有关采掘区队。

33.在突出煤层顶、底板掘进岩巷时,地质测量部门必须提前进行（地质预测）,编制巷道剖面图,及时掌握施工动态和围岩变化情况。

34.突出矿井开采的非突出煤层和高瓦斯矿井的开采煤层,在延深达到或者超过（50）m或者开拓新采区时,必须测定煤层瓦斯（压力）、瓦斯（含量）及其他与突出危险性相关的参数。

35.突出矿井的非突出煤层和高瓦斯矿井各煤层在新水平、新采区开拓工程的所有煤巷掘进过程中,应当密切观察突出预兆,并在开拓工程揭穿这些煤层时执行揭煤工作面的（局部综合防突措施）。

36.有突出危险煤层的新建矿井或者突出矿井,开拓新水平的井巷第一次揭穿(开)厚度为（0.3）m及以上煤层时,必须超前探测煤层厚度及地质构造、测定煤层瓦斯压力及瓦斯含量等与突出危险性相关的参数。

37.容易自燃的突出煤层在无突出危险区或者采取区域防突措施有效的区域进

行放顶煤开采时,煤层瓦斯含量不得大于（6）m3/t；

38.采用上山掘进时,上山坡度在（25°～45°）的,应当制定包括加强支护、减小巷道空顶距等容的专项措施,并经煤矿总工程师批准.

39.坡度大于（25°）的上山掘进工作面采用爆破作业时,应当采用深度不大于（1.0）m的炮眼远距离（全断面）一次爆破；

40.预测或者认定为突出危险区的采掘工作面严禁使用（风镐）作业；

41.掘进工作面与煤层巷道交叉贯通前,被贯通的煤层巷道必须超过贯通位置,

其超前距不得小于（5）m,并且贯通点周围（10）m的巷道应当加强支护。

42.在掘进工作面与被贯通巷道距离小于（50）m的作业期间,被贯通巷道不得安排作业,保持正常通风,并且在掘进工作面爆破时不得有人。

43.在突出煤层的煤巷中安装、更换、维修或者回收支架时,必须采取预防煤体（冒落）引起突出的措施；

44.突出矿井的所有采掘工作面使用安全等级不低于（三级）的煤矿许用含水炸药。

45.突出煤层任何区域的任何工作面进行（揭煤）和采掘作业期间,必须采取安全防护措施。

46.突出矿井的入井人员必须随身携带（隔离式）自救器。

47.在突出煤层顶、底板及邻近煤层中掘进巷道(包括钻场等)时,必须（超前探测）煤层及地质构造情况,分析勘测验证地质资料,编制巷道剖面图,及时掌握施工动态和围岩变化情况,防上误穿突出煤层。

48.在距突出煤层突出危险区法向距离小于（5）m的邻近煤、岩层进行采掘作业前,必须对突出煤层相应区域采取区域防突措施并经区域效果检验有效。

49.突出煤层的据进工作面应当避开邻近煤层采煤工作面的应力集中围,与可能造成应力集中的邻近煤层相向据进工作面的间距不得小于（60）m,相向回采工作面的间距不得小于（100）m。

50.井巷揭穿突出煤层前,具有独立的、可靠的（通风）系统；

51.突出矿井、有突出煤层的采区应当有独立的（回风）系统。

52.开采有瓦斯喷出、有突出危险的煤层,或者在距离突出煤层最小法向距离小于（10）m的区域掘进施工时,严禁（2）个工作面之间串联通风;

53.突出煤层双巷掘进工作面（不得）同时作业,其他突出煤层区域预测为危险区域的采掘工作面,其进入专用回风巷前的回风严禁切断其他采掘作业地点唯一安全出口；

54.突出矿井采煤工作面的进风巷甲烷传感器应当安设在距工作面（10）m以的位置；

55.开采突出煤层时,工作面回风侧不得设置调节（风量）的设施;

56.突出煤层采用局部通风机通风时,必须采用（压入）式。

57.在钻机回风侧（10）m围应当设置甲流传感器,并具备超限报警断电功能。

58.煤层瓦斯压力达到或者超过2MPa的区域,以及施工钻孔时出现（喷孔）、（顶钻）等动力现象的,应当采取防止瓦斯超限和喷孔顶钻伤人等措施或者使用远程操控钻机施工。

59.突出矿井井下进行电焊、气焊和喷灯焊接等明火作业时,必须制定专门的安全技术措施并经（矿长）批准,且停止突出煤层的掘进、回采、钻孔、支护以及其他所有扰动突出煤层的作业。

60.有突出矿井的煤矿企业主要负责人应当每季度、突出矿井矿长应当每月至少进行（1）次防突专题研究,检查、部署防突工作,解决防突所需的人力、财力、物力,确保抽、掘、采平衡和防突措施的落实。

61.煤矿企业、煤矿的安全生产管理部门负责对防突工作的（监督检查）。

62.有突出煤层的煤矿企业、煤矿应当设置满足防突工作需要的（专业防突队伍）。

63突出矿井必须编制突出事故应急预案。突出煤层每个采掘工作面开始作业后（10）天应当进行（1）次突出事故逃生、救援演习，以后每半年至少进行（1）次逃生演习,但当安全设施或者作业人员发生较大变化时必须进行（1）次逃生演习。

64.有突出煤层的煤矿企业、煤矿在编制年度、季度、月度生产建设计划时,必须同时编制年度、季度、月度（防突）措施计划,保证抽、掘、采平衡。

65.施工前,施工防突措施的区(队)负责向本区(队)从业人员讲解并严格组织实施（防突）措施；

66.煤矿企业的主要负责人、技术负责人应当每季度至少（1）次到现场检查各项防突措施的落实情况。矿长和总工程师应当每月至少（1）次到现场检查各项防突措施的落实情况

67.突出煤层采掘工作面（每班）必须有专人经常检查瓦斯。

68.突出煤层工作面的作业人员、瓦斯检查工、班组长应当熟悉突出预兆,发现有突出预兆时,必须立即停止作业,按避灾路线撤出,并报告（矿调度室）。

69.突出煤层采掘工作面（爆破）工作必须由固定的专职爆破工担任。

70.突出矿井的管理人员和井下工作人员必须接受（防突知识）的培训,经考试合格后方可上岗作业。

71.突出矿井应当开展突出事故的（监测报警）工作,实时监测、分析井下各相关地点瓦斯浓度、风量、风向等的突变情况,及时判断突出事故发生的时间、地点和可能的波及围等。

72.突出矿井应当对两个“（四位一体）”综合防突措施的实施进行全过程管理,建立完善综合防突措施实施、检查、验收、审批等管理制度。

73.采用（预抽煤层瓦斯）区域防突措施的，应当采取措施确保预抽瓦斯钻孔能够按设计参数控制整个预抽区域。

74.采用（穿层钻孔）预抽煤层瓦斯区域防突措施的，钻孔施工过程中出现见（止）煤深度与设计相差5m及以上时，应当及时核查分析。

75.区域预测、区域预抽、区域效果检验等钻孔施工应当采用视频监控等手段检查确认钻孔深度，并建立（核查分析制度）。

76.局部综合防突措施由煤矿（总工程师）审批并落实。

77.突出矿井应当建立通风瓦斯（日分析）制度、突出预警分析与处置制度和突出预兆的报告制度。

78.在采掘过程中应当随时观测突出预兆。典型的突出预兆主要包括：响煤炮声（机枪声、闷雷声、劈裂声），（喷孔）、顶钻，煤壁外鼓、掉渣，瓦斯涌岀持续增大或者忽大忽小，（煤尘增大），煤壁温度降低、挂汘等。

79.矿井各煤层采用的煤巷掘进工作面和采煤工作面各种(防突措施)的效果和

参数等都要经实际(考察确定)。

80.有突出危险的煤巷掘进工作面采用松动爆破或者其他工作面防突措施时，必须经试验考察确认(防突效果)有效后方可使用；

81.有突出危险的煤巷掘进工作面倾角在8°以上的上山掘进工作面不得选用（松动爆破）、（水力疏松）措施；

82.煤巷掘进工作面在地质构造破坏带或者煤层赋存条件急剧变化处不能按原

措施设计要施时，必须施工钻孔查明(煤层赋存)条件，然后采用直径为(42～75)mm 的钻孔排放瓦斯。

83.在煤巷掘进工作面第一次执行工作面防突措施或者措施超前距不足时，必须采取（小直径超前排放钻孔）防突措施，只有在工作面前方形成5m及以上的安全屏障后，方可进入正常防突措施循环。

84.巷道两侧轮廓线外钻孔的最小控制围：近水平、缓倾斜煤层两侧各（5）m,倾斜、急倾斜煤层上帮（7）m、下帮（3）m。

85.煤巷掘进工作面采用超前钻孔直径应当根据煤层赋存条件、地质构造和瓦斯情况确定，一般为(75～120)mm，地质条件变化剧烈地带应当采用直径(42～75)mm的钻孔；

86.煤巷掘进工作面采用松动爆破防突措施时，按(远距离爆破)的要求执行；(松动爆破)应当配合瓦斯抽放钻孔一起使用。

87.煤巷掘进工作面采用松动爆破防突措施时，松动爆破应当配合（瓦斯抽放钻孔）一起使用。

88.煤巷掘进工作面水力疏松措施向工作面前方按一定间距布置(注水钻孔)，然

后利用(封孔器封孔)，向钻孔注入高压水。

89.采煤工作面可以选用超前钻孔、注水湿润煤体、松动爆破或者其他经试验证实有效的(防突措施)。采取排放钻孔措施的，应当明确(排放的时间)。

90.采煤工作面采用超前钻孔作为工作面防突措施时，钻孔直径一般为(75～120mm)，钻孔在控制围应当均匀布置，在煤层的软分层中可适当增加钻孔数；

91.采煤工作面的松动爆破防突措施适用于煤质较硬、围岩稳定性较好的煤层。松动爆破孔间距根据实际情况确定，一般(2～3m)，孔深不小于(5m)，炮泥封孔长度不得小于(1m)。应当适当控制装药量，以免孔口煤壁垮塌。

92.采煤工作面浅孔注水湿润煤体措施可用于煤质较硬的突出煤层。注水孔间距和注水压力等根据实际情况考察确定,但孔深不小于(4m),注水压力不得高于

(10MPa)。

93.在实施钻孔检验防突措施效果时，分布在工作面各部位的检验钻孔应当布置于所在部位防突措施钻孔(密度相对较小)、孔间距(相对较大)的位置，并远离周围的各防突措施钻孔或者尽可能与周围各防突措施钻孔保持等距离。

94.对井巷揭煤工作面进行防突措施效果检验时，所有用钻孔方式检验的方法中检验孔数均不得少于（5）个，分别位于井巷的（上部、中部、下部）和（两侧）。

95.工作面措施检验结果的各项指标都在该煤层突出危险临界值以下，且未发现其他异常情况，则措施有效；否则，判定为措施无效，必须重新执行（区域综合防突措施）或者（局部综合防突措施）。

96.煤巷掘进工作面执行防突措施后，检验孔应当不少于（3）个，深度应当小于或者等于防突措施钻孔。

97.当检验结果措施有效时，若检验孔与防突措施钻孔向巷道掘进方向的投影孔深相等，则可在留足防突措施超前距并采取（安全防护措施）的条件下掘进。

98.对采煤工作面防突措施效果的检验应当参照采煤工作面（突出危险性预测）的方法和（指标实施）。但应当沿采煤工作面每隔（10～15m）布置1个检验钻孔，深度应当小于或者等于防突措施钻孔。

99.井巷揭穿突出煤层和在突出煤层中进行采掘作业时，必须采取（避难硐室）、（反向风门）、（压风自救装置）、（隔离式自救器）、（远距离爆破）等安全防护措施。

100.突出矿井必须建设（采区避难硐室），采区避难硐室必须接入矿井（压风管路）和（供水管路），满足避险人员的避险需要，额定防护时间不低于96h。

101.突出煤层的掘进巷道长度及采煤工作面推进长度超过（500）m时，应当在距离工作面（500）m围建设（临时避难硐室）或者其他临时避险设施。

102.在突出煤层的井巷揭煤、煤巷和半煤岩巷掘进工作面进风侧，必须设置（至少2道牢固可靠的反向风门）。风门之间的距离不得小于4m。

103.反向风门距工作面的距离和反向风门的组数，应当根据掘进工作面的（通风系统）和预计的（突出强度）确定。

104.反向风门距工作面回风巷不得小于（10）m，与工作面的最近距离一般不得小于（70）m。

105.为降低因爆破诱发突出的强度，可根据情况在炮掘工作面安设（挡栏）。

106.井巷揭穿突出煤层和突出煤层的炮掘、炮采工作面必须采取（远距离爆破）安全防护措施。

107.突出煤层采掘工作面附近、爆破撤离人员集中地点、起爆地点必须设有（直通矿调度室的），并设置有供给压缩空气的避险设施或者（压风自救装置）。

108.采掘工作面（25～40）m的巷道，在长距离的掘进巷道中，应当每隔（200）

m至少安设一组压风自救装置。

109.当预测为突出危险工作面时，必须实施（工作面防突措施）和（工作面防突措施效果检验）。

110.无突出危险工作面必须在采取安全防护措施并保留足够的突出预测超前距或者防突措施超前距的条件下进行采掘作业。煤巷掘进和采煤工作面应当保留的最小预测超前距均为(2m)。工作面应当保留的最小防突措施超前距为：煤巷掘进工作面(5m)，采煤工作面(3m)；在地质构造破坏严重地带煤巷掘进工作面不小于(7m)，采煤工作面不小于(5m)。

111.在揭煤工作面掘进至距煤层最小法向距离(10m)之前，应当至少施工2个穿透煤层全厚且进入顶（底）板不小于(0.5m)的前探取芯钻孔，并详细记录岩芯资料，掌握煤层赋存条件、地质构造等。

112.揭煤作业包括从距突出煤层底（顶）板的最小法向距离(5m)开始，直至揭穿煤层进入顶（底）板(2m)（最小法向距离）的全过程，应当采取局部综合防突措施。

113.揭煤作业前应当编制(井巷揭煤防突专项设计)，并报煤矿企业技术负责人审批。

114.井巷揭煤工作面距煤层法向距离 2m 至进入顶（底）板 2m 的围，均应当采用(远距离爆破)掘进工艺，禁止使用震动爆破揭开突出煤层。

115.根据超前探测结果，当井巷揭穿厚度小于(0.3m)的突出煤层时，可在采取安全防护措施的条件下，直接采用远距离爆破方式揭穿煤层。

116.突出煤层的每个煤巷掘进工作面和采煤工作面都必须编制工作面防突专项设计，报煤矿总工程师批准。实施过程中当煤层赋存条件变化较大或者巷道设计发生变化时，还应当作出(补充或者修改设计)。

117.在实施局部综合防突措施的煤巷掘进工作面和采煤工作面，当预测为无突出危险，且上一循环的预测也是无突出危险时，方可确定为无突出危险工作面，并在采取安全防护措施、保留足够的预测超前距的条件下进行采掘作业；否则，仍要执行一次(工作面防突措施)和(措施效果检验)。

118.对于各类工作面，除本细则规定应当或者可以采用的工作面预测方法外，其他新方法的研究试验应当由具有(煤与瓦斯突出鉴定资质)的机构进行；

119.为使工作面预测更可靠，鼓励根据实际条件增加一些辅助预测指标，并采用(物探)、(钻探)等手段探测前方地质构造，观察分析煤体结构和采掘作业、钻孔施工中的各种现象，进行工作面突出危险性的综合预测。

120.井巷揭煤工作面的突出危险性预测应当选用(钻屑瓦斯解吸指标)或者其他经试验证实有效的方法进行。

121.预测钻孔的布置对于厚度超过(5m)的煤层应当向巷道上方或者下方的煤体适当增加预测钻孔。

122.采用钻屑指标法预测煤巷掘进工作面突出危险性时，预测钻孔从第(2m)深度开始，每钻进 1m 测定该 1m 段的全部钻屑量S，每钻进 2m 至少测定1次钻屑瓦斯解吸指标(K1)或者(△h2)值。

123.采用复合指标法预测煤巷掘进工作面突出危险性时，预测钻孔从第 2m 深度开始，每钻进 1m 测定该 1m 段的全部钻屑量S，并在暂停钻进后(2min)测定钻孔瓦斯涌出初速度q。测定钻孔瓦斯涌出初速度时，测量室的长度为(1.0m)。

124.对采煤工作面的突出危险性预测，应当沿采煤工作面每隔 10～15m 布置 1 个预测钻孔，深度(5～10)m，除此之外的各项操作等均与煤巷掘进工作面突出危险性预测相同。

125.井巷揭煤工作面的防突措施包括(超前钻孔预抽瓦斯)、（超前钻孔排放瓦

2019年最新教师招聘考试真题

2019教师招聘考试真题试卷汇编一、单项选择题 1.教学从本质上讲是一种（）.（杭州市） A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生多面发展的活动 D.教师教和学生学的活动【答案】：A.解析：考查教学的本质.教学从本质上讲是一种认识活动. 2.教师提高研究技能的三种途径是（）.（哈尔滨市） A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨【答案】：A.解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究. 3.动机程度与学生的学习效率成（）关系.（长沙市） A.正相关 B.负相关 C.倒U型 D.无关【答案】：C.解析：学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰.如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳.对于简单的操作，高度动机效果佳.而一般操作，适宜于中等动机的水平. 4.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）.（黄石市） A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉【答案】：A.解析：考查有意注意和无意注意的区别.有意注意也称随意注意，是有预先目的、须要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意. 5.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）.（海口市）A.确立评价目标B.确定评价情境C.控制评价过程D.利用评价结果【答案】：C.解析：略. 6.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的. 这一观点出自洛克的（）.（湘潭市）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》【答案】：B.解析：洛克在《教育漫话》中提出“白板说”. 7.学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道.在课堂教学中，教师须须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）.（株洲市） A.知识与技能目标 B.方法与过程目标 C.情感态度价值观目标 D.课堂教学目标【答案】：C.解析：课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观. 8.新课程改革积极倡导的学生观是（）. ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人（九江市）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 【答案】：D.解析：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人. 9.在中小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）.（杭洲市）A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程

2019年国家公务员考试行测真题及答案解析(省级及以上)

2019年国家公务员考试行测真题（省级及以上）注意事项 1．这项测验共有五个部分，总时限为120分钟。 2．请用黑色字迹的钢笔或签字笔将姓名与准考证号在指定位置上填写清楚。 3．当监考人员宣布考试正式开始时，你才可以答题。 4．当监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答。待监考人员允许离开后，方可离开考场。 5．在这项测验中，可能有一些试题较难，因此你不要在某一道题上思考太长时间，遇到不会答的题目，可先跳过去。否则，你可能没有时间完成后面的题目。第一部分常识判断（共20题参考时限15分钟）根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。 1．我国宪法对非公有制经济的规定进行了几次修改，按时间先后排序正确的是（） ①允许发展私营经济，采取“引导、监督、管理”的方针 ②在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分 ③鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理 ④非公有制经济仅限于个体经济，不包括私营经济，且个体经济处于补充地位 A．①②④③ B．①③②④ C．④①③② D．④①②③ 2．下列关于“三农”问题的说法错误的是（） A．民政部门是农民专业合作社登记机关 B．征地补偿费的使用、分配方案，经村民会议讨论决定方可办理 C．深入推进农业供给侧结构性改革是当前和今后一个时期农业农村工作的主线 D．村民委员会作出的决定侵害村民合法权益的，受侵害的村民可以申请人民法院予以撤销 3．关于2015年中央军委改革工作会议召开以来进行的改革，下列说法错误的是（） A．全面停止军队有偿服务活动 B．组建中央军委联勤保障部队 C．军委机关由多部门制改为总部制 D．成立陆军领导机构和战略支援部队 4．下列金融机构与其可以从事的金融业务对应正确的是（） A．商业银行——股票承销业务 B．人寿保险公司——医疗责任保险业务

2019年教师招聘考试真题及答案

一、判断题(10题，每题分，共8分。) 你认为正确的涂“A”，错误的涂“B” 1. 教育的特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。( ) 2. 班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。( ) 3. 人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。( ) 4. 印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应。( ) 5. 人的心理活动能够在一段时间内保持比较紧张的状态，这属于注意的维持功能。( ) 6. 要培养学习者观察的精准性，最关键的是教育者要引导学习者明确观察的目的和任务，培养学习者的观察兴趣。( ) 7. 在新课程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的促进者。( ) 8. 在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。( ) 9. 中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。( ) 10. 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过学校党组织参与学校的民主管理。( ) 二、不定项选择题(20题，每题2分，共40分。) 每题的备选答案中至少有一个选项是正确的，全部选对得满分，少选且每选对一个正确答案得分，多选、错选、不选均不得分。 11. 主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是：( )。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 12. 古代有个叫方仲永的，少年时聪明伶俐，5岁时就能作诗。他成名后，其父经常带他游

2019年国家公务员考试——国税系统面试真题七

2017年3月5日国家公务员考试国税系统面试真题 1.近年来，微信已经普及成为人们通讯交流的主要方式，某权威机构对家长与孩子是否互加微信好友进行调查，结果却显示，父母与子女不是好友的比例高达55.8%，对此，你怎么看？【测评要素】综合分析能力【答题要点】（1）能够结合生活实际，阐述这一现象的不良影响，如减少父母子女之间的沟通，淡化之间的感情等。（2）能够全面分析造成这种现象的原因。可以从家长学习新事物的能力差、孩子缺乏耐心、缺乏对父母的理解等方面。（3）能够从孝顺的角度去谈，不仅要为父母提供经济上的补给，更重要的还要进行精神上的慰藉。【华图参考解析】近年来，微信已经成为非常流行的通讯交流工具，中国的微信活跃用户已经达到10亿。但是我们都会发现，我们的好友当中有自己的同学、朋友、同事，还有一些萍水相逢的人，甚至是素昧平生的人，唯独没有自己的父母。没有成为孩子微信好友的家长占55.8%，这一调查结果让我们为父母和孩子之间的沟通问题感到担忧。父母和孩子之间的沟通问题是一个很重要的问题，不仅关系孩子的身心健康成长，也会关乎家长和孩子之间的代际关系甚至是家庭关系。但是随着当代人们尤其是年轻人对手机等电子产品的依赖性，出现了越来越多的“低头族”“微信控”，一找不到手机就跟丢了东西一样，一会不上微信就觉得错过了很多人生的美好，更严重影响了跟家人的直接沟通。跟家人的直接沟通大大减少，而朋友圈里又没有自己的父母，自己的喜怒哀乐能够跟别人分享，而自己的父母却一无所知。这无疑就会让本来的代际鸿沟变得更大，让父母子女之间的感情变得更加的淡漠，这是我们每一个人都不希望看到的。那么到底是什么原因让父母和子女成为“最熟悉的陌生人”呢？我认为有以下三个方面。第一，父母一辈的微信使用率偏低。不可否认，的确有一些年轻父母使用智能手机，能够熟练操作微信，有自己的朋友圈，通过微信发表自己的心情，转发相关文章，也可以跟自己的子女进行互动。但是我们也不得不看到，很大一部分家长，由于年龄较大，学历较低，学习能力差，接受新事物的主动性较差，导致很多父母不会使用微信，拒绝使用微信，这是

2019年教师编制招聘考试必考知识点总结

2019年教师编制招聘考试必考知识点整理一、教育学部分 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 3、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

2019国考行测题库及答案解析(1)

2019国考行测题库及答案解析(1) 阅读材料回答1-5题。有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”。这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数”的传统一样。首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在中国古代，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分别承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些?比如历史著作《史记》《资治通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写得好，被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书。于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想原则甚至知识，

教师招聘考试题库1000道

教师招聘考试题库1000道（附答案） 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、 1

《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广 2

2019年教师招聘考试笔试模拟题及答案

2019年教师招聘考试模拟题及答案一、单选题(共30题，每小题1.13分，共33.9分) 1.慕课(MOOC)是新涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括( )。 A.大规模 B.开放 C.共享 D.面对面 2. 雅斯贝尔斯曾言：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了（）。 A.教育的文化意义 B.教育的个人意义 C.教育的政治意义 D.教育的经济意义 3.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( )的培养。 A.实践能力 B.思维能力 C.想象能力 D.创新能力 4.校园文化的建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化，下列选项中，不属于校园显性文化的是( )。 A.班级人际关系 B.校舍建筑 C.校园场地布置 D.校园活动仪式 5.人们在以往对于考试的认识中，往往“60分”就是及格线学生的分数只要超过这个分数线，他们的这门考试就及格了，上述表述的这种考试评价类型属于( )。 A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价法 D.形成性评价 6.小明发现班上的同学都各有所长，比如小刚的身体素质非常好，是校篮球队的主力中锋;小军的数学分析能力非常好，在省级数学竞赛中获得第一名等，小明发现的这种现象体现了个体身心发展的( )规律。 A.顺序性 B.稳定性 C.差异性 D.不均衡性

7.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了( )对于我们教育发展的制约。 A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 8.小方是班上的文艺积极分子，他跟班上其他几个有文艺特长的同学组成了一个文艺活动小组，这几个同学经常为了配合学校和班级的文化活动在一起讨论和排练节目，小方和他的几位同学属于( )。 A.积极型非正式组织 B.积极型正式组织 C.破坏型非正式组织 D.破坏型正式组织 9.吴老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生符合( )的观点。 A.行为主义教学理论 B.认知教学理论 C.情感教学理论 D.构建主义教学理论 10.现代教育的( )是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求，“活到老学到老”正是体会了这一思想。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 11.生物老师为了能够让学生亲自观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用( )的教学方法进行此次教学。 A.讨论法 B.谈话法 C.实验法 D.参观法 12.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位，经常调动他们学习的主动性，积极地引导他们独立思考，积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展这体现了教学过程中的( )。

2019教师招聘考试试题库和答案(最新完整版)45825

一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学

家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

2019年教师招聘考试教宗249个名词解释汇总

2019年教师招聘考试教宗249个名词解释汇总 1.教育政策：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则 2.人格：人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。在心理学中，还经常运用“个性”一词表达人格的概念。 3.美育：培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。4.教科书：教科书，就是狭义的教材。教科书是一个课程的核心教学材料，是按照教学大纲的要求编写的教学用书。又称课本、教材。 5.教育叙事研究：教育叙事研究又称“故事研究”，是一种研究人类体验世界的方式。它从讲述者的故事开始，以对故事进行诠释为其主要任务，重在对叙事材料及意义的研究。 6.替代性强化：由班杜拉提出的，指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。“身教重于言传”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。 7.教师期望效应：教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿劳芙罗狄特，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。后来美国哈佛大学教授罗森林塔尔等人为首的许多心理学家进行一系列研究，实验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教育界被教师广泛应用，所以又称为“教师期望效应”。后来，罗森塔尔通过实验进行了验证。 8.课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 9.个体身心发展：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 10.教育目的：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况

2019年国家公务员考试面试真题.doc

2019年国家公务员考试面试真题（海事局2月25日） 1、你有没有遇到过一个时间非常紧急的事件，需要你去协调处理，请具体谈谈你是如何做的。 2、领导交由你负责搜集单位各项数据，整合汇总进行汇报，之前的准备工作开展的很顺利，临到讲解时，你突然发现其中的部分数据有问题，但数据修改需要1天的时间才能完成，对比你怎么办。 3、海事中心准备开展开放日活动，计划邀请辖区内学校，航运单位等部门一起参加。如果选择工作日举办活动担心前来参与的人会很少，但选择周末又担心接待人数过多，你认为此项工作的重点是什么，你会怎么开展工作。 4、受天气因素影响，你单位辖区内的航道进行了封禁，但是旅客们很是焦急，不明情况，现在要求直播连线予以解释，领导将任务交给了你，请现场模拟如何与群众沟通。 5、观点反驳题。总观点：纸质图书的优点多于电子书，且前景更好。理由一：纸质书籍好做笔记，备注方便。理由二：可以避开使用电子屏幕，保护眼睛。 2019年国家公务员考试面试真题（海关2月25日） 1、为了促进地方外贸工作，[政达教育整理]领导派你到地方挂职锻炼，但在地方工作一段时间后，你发现他们只让你参与开会调研，并不安排重要的工作给你，这次，又让你和小王去做一项调研工作，小王戏称你是来镀金的，不重视你的建议，领导也很生气，认为你没起到什么作用，你怎么办？ 2、你单位每年都会在年终对优抚对象的身份进行审核查验，保证优抚对象依然健在，防止冒领优抚金，但是很多优抚对象居住分散，年龄大腿脚不方便，而且年终时间紧任务重，参与审核的人手也短缺，对比你怎么办？ 3、现在95后一般在职时间为七个月，远远低于80.90后，被称为离职闪电军，对比你怎么看？ 4、你单位要组织一次全省执法资格考试，由于各单位距离较为分散，只有几个单位能采用机考，其他单位需要运送纸质试卷，但是天气预报报道考试前后会有大雪，高速公路可能要封路，参与组织考试的人手也不足，可能会导致试卷运送不到，你会怎么办？ 2019年国家公务员考试面试真题（铁路公安2月25日） 1、在铁路沿线上有一个塔，经专业人员检修坚定此塔有倾斜倒塌的危险,你是该铁路线路民警,领导让你处理此事,你会怎么处理？ 2、目前快递行业大学生从业比例较高，甚至都是本科学历，请问你如何看待这种现象。

2020年最新教师招聘考试教育综合基础知识复习题库及答案(精品)

2020年最新教师招聘考试教育综合基础知识复习题库及答案(精品) 选择题: “以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B) 以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 ( D) 以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C ) 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( D ) 以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( C ) 初等义务教育普遍实施于 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )

以“教育的终身化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 以“教育的民主化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 以“教育的多元化”是为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D ) 反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A ) 在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A ) 在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A ) 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A ) 下述属于墨家主张的是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( b )

2019年国家公务员考试行测真题及参考答案详细解析(地市级)

2019年国家公务员考试行测（地市级）注意事项 1．这项测验共有五个部分，总时限为120分钟。 2．请用黑色字迹地钢笔或签字笔将姓名与准考证号在指定位置上填写清楚。 3．当监考人员宣布考试正式开始时，你才可以答题。 4．当监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答。待监考人员允许离开后，方可离开考场。 5．在这项测验中，可能有一些试题较难，因此你不要在某一道题上思考太长时间，遇到不会答地题目，可先跳过去。否则，你可能没有时间完成后面地题目。第一部分常识判断（共20题参考时限15分钟）根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当地答案。 1．我国宪法对非公有制经济地规定进行了几次修改，按时间先后排序正确地是（） ①允许发展私营经济，采取“引导、监督、管理”地方针 ②在法律规定范围内地个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济地重要组成部分 ③鼓励、支持和引导非公有制经济地发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理 ④非公有制经济仅限于个体经济，不包括私营经济，且个体经济处于补充地位 A．①②④③ B．①③②④ C．④①③② D．④①②③ 2．下列关于“三农”问题地说法错误地是（） A．民政部门是农民专业合作社登记机关 B．征地补偿费地使用、分配方案，经村民会议讨论决定方可办理 C．深入推进农业供给侧结构性改革是当前和今后一个时期农业农村工作地主线 D．村民委员会作出地决定侵害村民合法权益地，受侵害地村民可以申请人民法院予以撤销 3．关于2015年中央军委改革工作会议召开以来进行地改革，下列说法错误地是（） A．全面停止军队有偿服务活动 B．组建中央军委联勤保障部队 C．军委机关由多部门制改为总部制 D．成立陆军领导机构和战略支援部队

2020最新教师招聘考试试题库(可直接打印)

2020最新教师招聘考试题库（附答案打印版）一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

2019陕西省教师招聘考试题精选与答案

2012陕西省教师招聘考试试题精选及答案一、选择题：本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（） A．循序渐进 B．因材施教

C．教学相长 D．防微杜渐 4．在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度 6．在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达

D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的 A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育 B．校外教育

C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（）A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（ A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 12,下列选项中哪种是一般能力? （）A．观察力 B．曲调感 C．节奏感

(完整版)2019年临沂教师招聘考试真题

临沂教师招聘教育理论综合知识考前必做卷(二) 一.单项选择题(本大题共12个小题,每小题2分,共24分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填在题后的括号內。错选、多选或未选均不得分) 1．看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性？( ) A. 选择性 B ．整体性 C ．理解性D, 恒常性 2．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆, 其效果优于白天, 这是因为早晨和晚上所受到的干扰是( ) A．双重抑制 B ．前摄抑制 C ．单一抑制：D．倒摄抑制 3．智力活动转向头脑内部, 借助言语来作用于观念性对象的阶段( ) A ．原型定向 B ．原型操作 C ．操作整合 D ．原型内化 4．耶克斯一—多德森定律表明, 对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是( ) A ．正相关 B ．负相关 C ．倒U关系 D ．无关系 5．对( ) 的探讨, 是教育心理学研究的主导方向。 A ．教师的教学 B ．教师的课堂管理C．学生的学习活动 D ．教师的心理 6．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( ) A ．道德认识 B ．道德情感C．道德意志, D ．道德行为 7．教育学的研究对象是( ) A．教育问题 B ．教育价值 C ．教育事实 D ．教育规律 8．陶行知先生的“捧着一颗心来, 不带半根草去”的教育信条体现了教师的( ) 素养 A ．教育理论知识B．崇高的职业道德 C ．文化学科知识 D. 过硬的教学基本功 9,从评价的功能上区分, 中小学教育评价的类型可分为( A ．正式评价和非正式评价,B ．相对评价和绝对评价C．形成性评价和总结性评价 D ．正确评价和错误评价 10．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( ) A ．教育超前于政治经济发展B, 教育许觔了广政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D ．政治经济制度决定教育发展状况 11．“学而时习之”体现的教学原则是( ) A ．理论联系实际的原则 B ．启发性原则 C ．循序渐进的原则 D ．巩固性原则 12．三结合的教育一般是指( )