初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索

初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索

江苏省扬州市邗江区方巷中学 陈 敏

【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2016(000)005

【总页数】1

随着新课改的不断推进和实施，作文教学在中学语文教学中的作用逐步凸显，并且在中考中占有很高的地位。作文是初中语文教学中重要的组成部分，初中作文对学生来说较难把握，学生要想在考试中赢得高分是比较困难的。目前，我国初中作文教学依旧停留在传统的教学阶段。本文通过分析我国初中作文教学中存在的问题，探讨了作文序列化的方法，希望对广大语文教师有所帮助。

一、当前初中作文教学的现状

目前，我国初中作文教学中依然存在着很大的问题，主要表现在教材编排不合理，学生写作水平不佳，教师教学模式传统。

（一）教材编排现状

目前初中语文教学中，没有较为系统的作文训练教材。在苏教版的语文教材当中，将作文训练安排一个综合性的模块当中，包括写作、口语交际等［1］。而在这些模块当中，每个模块之间的内容是相互独立的，后一个板块的内容是根据前一个板块内容编排的，板块之间关联性不强，不能很好的体现写作训练的序列性。另外，在部分语文练习题中，只有少部分的作文训练，这就使得学生只能偶尔进行作文训练，不能形成有序的作文训练体系。

教师在进行作文教学时，没能认真对待，有的老师在讲授课程时，为了追赶教学进度，直接跳过这一环节的教学。无序的作文教材内容编排，使得作文教学目标大打折扣。

（二）学生写作现状

第一，写作内容不丰富。初中阶段，虽然有作文课程的安排，学生也进行了大量的作文写作。但从整体情况来看，学生的写作水平偏低。主要表现在写作内容较为空洞、缺乏素材。由于初中生年龄较小，生活阅历和生活圈子有限，很多学生的生活局限于家庭和学校之间，生活内容相对单调，表现为作文内容缺乏情感素材和生活素材［2］。目前，初中生的生活学业负担较重，整天沉浸在大量的作业当中，缺少阅读课外书籍、查阅相关资料的时间，有限的生活圈子和时间限制了学生写作的内容。

第二，写作内容固式化。这种固式化主要体现在两个方面，一是写作形式固式化。初中阶段的作文，大多以命题、半命题作文为主，学生不能很好的发挥想象能力、进行创新；二是写作类型固式化，初中阶段的作文主要以记叙文、议论文、说明文为主，这些类型的作文，形式相对固定，教师可