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商法--思维导图--思维导图

商法--思维导图--思维导图
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四年级思维导图图片

四年级思维导图图片之英语复习 复习单词,事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础,但是如果后期不再认,对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图,系统地整理出知识点,从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习,学生需要复习总结的词汇很多,并且词汇凌乱琐碎,整理起来很费脑筋,许多时候花了很多时间和精力,却只取得一点点成绩,做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容,然后进行拓展,清晰易懂,而且把握住了重点,学生参照英语思维导图进行复习,能有效提高复习效率。 教师可以利用树形图让学生操练语法,如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图,然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念,在头脑中构建出全景图,进一步加强对所学内容的整体把握;也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略,促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背,越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法的系统性、层次性,有利于学生学习。 (四)四年级思维导图图片在语篇教学上的应用 语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰的分块内容,但是功能和话题主要集中在语篇里出现。 英语的主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文(叙事以及记人)等。小学英语中的语篇主要依托对话的形式,谈论不同的话题,如:出游、

人物等。学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要的英美文化知识。 1.学习对话语篇。新版人教版四年级英语上册第四单元B 部分let’s talk 中的一个对话。教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单的思维导图弄清楚到底发生了什么事情。原来John 开了门把要是落在了门上。一看思维导图,过程简单清晰,便于理解和复述这个故事。 2.学习叙事语篇。以新版人教版四年级英语上册第四单元Read and write 为例。此篇是Wu Yifan 介绍自己的客厅,并讲述客厅里东西的位置,请学生根据听到的把东西放好。教师根据学生的答案可以绘制思维导图,明确指出每样东西的位置,然乎再次确认东西的位置,巩固位置的词汇。 3.学习记人语篇。以新版人教版四年级英语上册第六单元Read and write 为例。主要通过介绍自己的家人,使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面。便面上看似毫无逻辑可言的记人语篇,其实可以通过介绍家人的工作和特征。通过思维导图可以使学生对人物有全面了解。与此同时,学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行。 4.学习故事语篇。以新版人教版四年级英语上册第三单元Story time 为例。主要讲述了小兔子拔萝卜,但是太大拔不动。小动物们来帮忙了,但是力量还是不够大。于是小熊也来帮忙,最红拔出了萝卜。教师可以根据学生的回答制作四年级思维导图英语导图。这样不仅有助于学生对本课故事脉络的清晰了解,还培养了学生解构这类故事语篇的能力。 总结

九年级上册数学二次函数思维导图

九年级上册数学二次函数思维导图 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《九年级上册数学二次函数思维导图》的内容,具体内容:对于九年级上册数学的二次函数,运用图形更容易掌握。下面我精心整理了,供大家参考,希望你们喜欢!欣赏九年级上册数学二次函数:顶点式y=a(x-h)... 对于九年级上册数学的二次函数,运用图形更容易掌握。下面我精心整理了,供大家参考,希望你们喜欢! 欣赏 九年级上册数学二次函数:顶点式 y=a(x-h)+k(a0,a、h、k为常数),顶点坐标为(h,k) ,对称轴为直线x=h,顶点的位置特征和图像的开口方向与函数y=ax的图像相同,当x=h时,y 最大(小)值=k。有时题目会指出让你用配方法把一般式化成顶点式。 例:已知二次函数y的顶点(1,2)和另一任意点(3,10),求y的解析式。解:设y=a(x-1)+2,把(3,10)代入上式,解得y=2(x-1)+2。 注意:与点在平面直角坐标系中的平移不同,二次函数平移后的顶点式中,h>0时,h越大,图像的对称轴离y轴越远,且在x轴正方向上,不能因h前是负号就简单地认为是向左平移。 具体可分为下面几种情况: 当h>0时,y=a(x-h)的图像可由抛物线y=ax向右平行移动h个单位得到; 当h<0时,y=a(x-h)的图像可由抛物线y=ax向左平行移动|h|个单位得

到; 当h>0,k>0时,将抛物线y=ax向右平行移动h个单位,再向上移动k 个单位,就可以得到y=a(x-h)+k的图象; 当h>0,k<0时,将抛物线y=ax向右平行移动h个单位,再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)+k的图象; 当h0时,将抛物线y=ax向左平行移动|h|个单位,再向上移动k个单位可得到y=a(x-h)+k的图象; 当h<0,k<0时,将抛物线y=ax向左平行移动|h|个单位,再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)+k的图象。 九年级上册数学二次函数:定义与表达式 一般地,自变量x和因变量y之间存在如下关系: y=ax+bx+c (a,b,c为常数,a0,且a决定函数的开口方向,a>0时,开口方向向上,a<0时,开口方向向下,IaI还可以决定开口大小,IaI越大开口就越小,IaI越小开口就越大.) 则称y为x的二次函数。 二次函数表达式的右边通常为二次三项式。

人教版小学四年级数学下册思维导图

四年级数学下册 总目录

人教版四年级数学下册思维导 图 则运算运算定律 小数的意义和性质小 数的加法和减法数学 广角-鸡兔同笼 观察物体 图形的运动 平均数与条形统计 数与代数 图形与几何三角形 统计与柢率

人教版四年级数学下册思维导图 加.减法各部分的关系乘、除法各部分间的关系 加袪各部分间的关糸■ 和=加数+抑数加数=和- 另一个加数 裱法各和之间的关糸,雜是应的逆运算差=彼翩!■减数 数-差 被住数=祯数*差 除袪是乘法的逆运算 那用160元邰用人tti 175X 大船机金,35元/楼大船人It 6人/寂 158-[ (27+54) +9] =158-【81+9 ] =158-9 =149 分析与解答 6条小*h 20X6-120 (元〉1条人?h 35元 共花I 120+35-155

在不同位墨观察同一物体观察物休 在相同位贸观察不同物体

人教版四年级数学下册思维导 图 确定双察的位盍教出小 正方的的敎里确郎生的 翌状 看到的平面囹形可能]目 同,也可能不同

运算定律+加法运算定律 加法交换律* a+b=b + a 加拄结合徉=(a + b) + c=a+ (b+ c) 减袪的运算性质=a-b-c=c-(b + c)或a-b^c = a-c-b 两个数相乘的简便运算 X乘法运算定律 乘法交換衛aXb=bX a 乘法结合律=(aXb)X c=aX (bX c) 乘袪分配律二(a + b) X c=aX c+bXc (25 + 13)X4 = 25X4 + 13X4 = 100 + 52 = 152 —个因数是25 (或125)?将另一个因数分解 成4 (或8)与其它数相乘的形式.再运用乘法 结合律先算25X4 (或125X8) 特接近整十.整百或整千??????的因数转 化成整十?整百.整御??????加(或强) 个数的形式.再运用乘迭分配律运算. iS除的运舁性庞b-r c = a-r (bXc)或d?bOc = d*cOb 12X25 =3X(4X25) =3X100 =300 12X25 = (10 + 2)X25 =10X25 + 2X2 =250 + 50 =300 600三4三5 =6003(4X5) =600^20 =30 600三4子 5 =600-^5^4 =120^-4 =30

四年级下册数学思维导图

四年级下册数学思维导图 四年级下册数学思维导图 很多学生在微信上问过我,我的思维导图课程究竟是什么,怎么操作。也有一些小学家长问过我,现在的小学生是不是也不可以用思维导图来学习?这是肯定的,而且就我个人来看,思维导图的学习方式是更加适用于小学生的,尤其是小学三到六年级的。为什么这么说呢? 我们都知道小学三年级等于是小学阶段的一个分水岭,知识难度增加,学生在这个时候常常会因为在学习上受挫而生挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,以至于学习成绩下降。而这种情况在数学的学习上表现尤为明显。 一些家长在没有了解思维导图的时候,以为它只适用于文字学科,其实不然,数学也是非常需要的,因为绘图过程中,会让孩子自己去发现一些有趣的东西,提高他们的学习兴趣,最重要的是,还能增加记忆,提高学习效率。今天,我分享几张我的思维图出来,相信会对你有所帮助: 四年级快学阶段是在三年级善学阶段的基础上,让孩子稳步掌握右脑学习方法、思维导图法、单词图像记忆法、快速阅读法等一系列方法,并与课本结合训练的同时,更加注重孩子学习的高效、学习习惯的培养、意志力的锻炼,让孩子更加主动的去学习从而快速提升学习能力、思维能力、阅读力。 小学四年级学生是小学阶段的转折点,是大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,也是形象思维不逻辑思维的转折期,这个时期是培养孩子思维导图能力,情绪自我管理能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分

化现象,这时的学习成绩开始出现分层现象,若我们不即使采取措施,后果将不堪设想,学习上有大量的记忆内容,这时有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。正确的学习方法将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的基础。

数学人教版 六年级数学下册 全册思维导图

第一单元负数第二单元百分数(二)第三单元圆柱与圆锥第四单元比例第五单元数学广角第 六单元整理与复习

小学二(2)班班规 一、安全方面 1、每天课间不能追逐打闹。 2、中午和下午放学要结伴回家。

3?¢公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。 4?¢不能在上学路上玩耍、逗留。 二、学习方面 1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。 2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。 3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。 4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。 5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。 三、升旗排队和两操方面 1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。 2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。 3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。 四、卫生方面 1、每组值日生早晨7:35到校做值日。 2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。

3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。 五、一日常规 1?¢每天学生到齐后,班长要检查红领巾。 2?¢劳动委员组织检查卫生。 3、每天负责领读的学生要督促学生学习。 4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。 5?¢做好两操。 6?¢放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。 7?¢如果有人违反班规,要到老师处说明原因。 班训: 坐如钟站如松快如风静无声 班规: 课堂听讲坐如钟,精神集中认真听; 排队升旗站如松,做操到位展雄风; 做事迅速快如风,样样事情记得清; 自习课上静无声,踏实学习不放松;

初三数学知识的思维导图

初三数学知识的思维导图 (一)运用公式法: 我们知道整式乘法与因式分解互为逆变形。如果把乘法公式反过来就是把多项式分解因式。于是有: a2-b2=(a+b)(a-b) a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2 如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式。这种分解因式的方法叫做运用公式法。 (二)平方差公式 1.平方差公式 (1)式子:a2-b2=(a+b)(a-b) (2)语言:两个数的平方差,等于这两个数的和与这两个数的差 的积。这个公式就是平方差公式。 (三)因式分解 1.因式分解时,各项如果有公因式应先提公因式,再进一步分解。 2.因式分解,必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止。 (四)完全平方公式 (1)把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2和(a-b)2=a2-2ab+b2反过来,就可以得到: a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2

这就是说,两个数的平方和,加上(或者减去)这两个数的积的2倍,等于这两个数的和(或者差)的平方。 把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2这样的式子叫完全平方式。 上面两个公式叫完全平方公式。 (2)完全平方式的形式和特点 ①项数:三项 ②有两项是两个数的的平方和,这两项的符号相同。 ③有一项是这两个数的积的两倍。 (3)当多项式中有公因式时,应该先提出公因式,再用公式分解。 (4)完全平方公式中的a、b可表示单项式,也可以表示多项式。这里只要将多项式看成一个整体就可以了。 (5)分解因式,必须分解到每一个多项式因式都不能再分解为止。 题海战术 其实不然。每一份综合试卷,出卷人总要避免考旧题、陈题,尽量从新的角度,新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思 想方法是恒久不变的。所以多做题,不会碰巧和考题零距离亲密接触,反而会把自己陷入无边无际的题海之中。解决问题的办法是从 知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类,总结解题经验 的同时,确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。 对策: 对策一:让自己花点时间整理最近解题的题型和思路。 对策二:这道题和以前的某一题差不多吗? 对策三:此题的知识点我是否熟悉了? 对策四:最近有哪几题的图形相近?能否归类?

九年级上册数学思维导图

九年级上册数学思维导图1.一元一次方程 1.1.一元二次方程的认识 1.1.1.一元二次方程解析式的识别 1.1. 2.一元二次方程各项系数的识别 1.1.3.利用解析式求字母的值 1.2.一元二次方程的解 1.2.1.直接代入求值 1.2.2.整体代入求值 1.2.3.一元二次方程的根的个数的处理 1.2.4.一元二次方程整数根的处理 1.2.5.一元二次方程的根与系数的关系 1.3.一元二次方程的解法 1.3.1.直接开平方法 1.3. 2.配方法 1.3.3.公式法 1.3.4.因式分解法 1.4.一元二次方程的实际应用 1.4.1.平均变化率问题 1.4. 2.销售问题 1.4.3.握手问题 1.4.4.几何问题 2.二次函数 2.1.二次函数的认识 2.1.1.二次函数解析式的识别 2.1.2.利用二次函数的定义求字母的取值

2.1. 3.二次函数解析式的互化 2.2.二次函数的图象和性质 2.2.1.二次函数的增减性 2.2.2.二次函数的对称性 2.2. 3.二次函数的最值 2.2.4.二次函数的图象与系数的关系 2.3.待定系数法求函数解析式 2.3.1.一般式、顶点式、两点式解析式的求法 2.3.2.具有特殊位置的解析式的求法 2.3.3.利用几何性质求函数解析式 2.4.二次函数与一元二次方程(不等式) 2.4.1.二次函数与一元二次方程 2.4.2.二次函数与一元二次不等式 2.5.二次函数的实际应用 2.5.1.拱桥问题 2.5.2.几何最值问题 2.5. 3.利润问题 2.5.4.抛物问题 2.6.二次函数的代几综合问题 3.旋转 3.1.图形的旋转 3.1.1.定义 3.1.2.性质 3.1.3.作图 3.2.中心对称 3.2.1.中心对称 3.2.2.中心对称性质

四年级语文思维导图

四年级语文思维导图 一、四年级语文思维导图现音形,多管齐下学生字汉字学习是小学阶段语文学习的主要任务,学习生字的目标是读准字音、认清字形、理解字义,但汉字字音相同、字形字义相近者数量繁多,采用传统的对比教学方法,枯燥乏味,学生易产生厌倦畏难情绪。而思维导图作为一种运用文字和图片促进有意义学习的教学形式,能够在辅助汉字学习时化静为动、化繁为简,把静止、繁琐的汉字形象化、简单化,使学生在学习中获得新鲜感受,帮助学生有效理解和记忆汉字的字音、字形、字义。 以义务教育课程标准试验语文一年级上册中《口耳目》一课的教学为例,学生在分类学习象形字的字音、字形,理解字义的同时,还可以通过观察图片直观感受到汉字发展的脉络,理解汉字从古至今发展的来龙去脉,极大地激发了学生对汉字学习的兴趣,更发展了学生的汉字学习能力。 二、四年级语文思维导图促组词,拓展思维扩词量。 传统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词,不够形象直观,很难让学生保持兴趣,而语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综合性和跳跃性,在绘制思维导图组词的过程中,学生可以展开想象的翅膀,让思绪任意驰骋,一边思考一边“涂鸦”,其乐无穷,不仅丰富了学习方式,充分刺激大脑,更提高了学生对词语学习的兴趣。在以“打”为关键字,指导学生进行组词、接龙的过程中,教师还利用思维导图进行评价和总结性的指导,引导学生通过自己的思考解决问题,使之尝到克服困难的满足与愉悦,感受成功的快乐,这样才能激发他们独立思考的能力和勇于探索敢于创新的精神,有利于学生对词语学习产生更大的兴趣,进一步提高词语学习的能力。 三、四年级语文思维导图辅造句,创造思维得发展 造句是能根据一定的目的和任务,对原有知识经验进行重新加工组合的技能。作为意义建构的主动学习者,学生在纷繁复杂的社会环境中已经接受了很多知识,要使学生将多种信息和所学目标有机联系,创造出新的思维成果——句子,需要教师精心设计好关键词,激发学生兴趣,引导学生开展创造性的思维活动。苏霍姆林斯基说过:“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考,在学习中意识和感受自己智慧的力量,体验到创造的欢乐。”语文思维导图以其图文并茂、简洁美观的特性,能够利用形象思维把学生带到有意义的语境中,激发学生对创造的强烈愿望,发挥想象力进行造句,从而成功地完成知识的迁移与技能运用,从学习生字、丰富词语的阶段飞跃到创造语句的阶段。下图中所示的“卫生”一词,与学生学习、生活的方方面面都息息相关,便于学生展开想象的翅膀,基于“卫生”的不同含义,造出精彩的句子。 四、四年级语文思维导图解篇章,脉络清晰助读文 教师利用图文并茂的思维导图讲授课文,能够引发学生对学习篇章的兴趣,行成对文章的整体感知,建立系统完整的知识框架体系,加强对所学内容的整体把握。而在指导学生整理思路开启灵感的同时,教师及时调整教学策略,对学习的课程进行有效的资源整合,则能够使整个教学过程更加的流畅、科学、有效。

沪教版九年级数学思维导图

第二十四章相似三角形(上册) 思维导图 1、中考分值15分左右,中考常见题型为填空题,综合题。 【考纲要求】 (1)掌握比例的性质,了解黄金分割的意义。 (2)理解两条线段的比和比例线段的概念。 (3)掌握平行线分线段成比例定理;掌握三角形一边的平行线的判定方法。 (4)理解相似三角形的概念,掌握判定两个三角形相似的基本方法 (5)掌握两个相似三角形的周长比、面积比以及对应的角平分线比、对应的中线比、对应的高的比的性质。 (6)会用相似三角形的判定和性质解决简单的几何问题和实际问题。 (7)知道三角形的中心及其性质。 2、重点和难点

重点是平行线分线段成比例定理、相似三角形的判定和性质 难点是运用平行线分线段成比例定理,相似三角形的判定和性质解决有关的问题。 3、相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展,相似三角形承接全等三角形,从特殊的相等到一般的成比例予以深化,学好相似三角形的知识,为今后进一步学习三角函数及与固有关的比例线段等知识打下良好的基础。相似三角形是初中数学中的重点也是难点,中考24题(压轴)中常结合函数四边形等知识点考察。建议课时6次。 第二十五章锐角三角比(上册) 思维导图 1、中考分值12~16分,常考题型填空题和综合题(21或22题) 【考纲要求】 (1)理解锐角三角比的概念。 (2)会求特殊锐角(30°、45°、60°)的三角比的值。 (3)会用计算器求锐角的三角比的值;能根据锐角三角比的值,利用计算器求锐角的大小。(4)会解直角三角形。 (5)理解仰角、俯角、坡度、坡角等概念,并能解决有关的实际问题。 2、重点和难点

九年级上册数学二次函数思维导图

九年级上册数学二次函数思维导图 对于九年级上册数学的二次函数,运用图形更容易掌握。下面小编精心整理了九年级上册数学二次函数思维导图,供大家参考,希望你们喜欢! 九年级上册数学二次函数思维导图欣赏 九年级上册数学二次函数:顶点式 y=a(x-h)2+k(a≠0,a、h、k为常数),顶点坐标为(h,k) ,对称轴为直线x=h,顶点的位置特征和图像的开口方向与函数y=ax2的图像相同,当x=h时,y最大(小)值=k。有时题目会指出让你用配方法把一般式化成顶点式。 例:已知二次函数y的顶点(1,2)和另一任意点(3,10),求y的解析式。 解:设y=a(x-1)2+2,把(3,10)代入上式,解得y=2(x-1)2+2。 注意:与点在平面直角坐标系中的平移不同,二次函数平移后的顶点式中,h>0时,h越大,图像的对称轴离y轴越远,且在x轴正方向上,不能因h前是负号就简单地认为是向左平移。 具体可分为下面几种情况: 当h>0时,y=a(x-h)2的图像可由抛物线y=ax2向右平行移动h个单位得到; 当h<0时,y=a(x-h)2的图像可由抛物线y=ax2向左平行移动|h|个单位得到; 当h>0,k>0时,将抛物线y=ax2向右平行移动h个单位,再向上移动k个单位,就可以得到y=a(x-h)2+k的图象; 当h>0,k<0时,将抛物线y=ax2向右平行移动h个单位,再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)2+k的图象; 当h<0,k>0时,将抛物线y=ax2向左平行移动|h|个单位,再向上移动k个单位可得到y=a(x-h)2+k的图象; 当h<0,k<0时,将抛物线y=ax2向左平行移动|h|个单位,再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)2+k的图象。 九年级上册数学二次函数:定义与表达式 一般地,自变量x和因变量y之间存在如下关系: y=ax2+bx+c

四年级思维导图图片

复习单词,事半功倍.课前预习和课中呈现为知识地掌握打下了坚实地基础,但是如果后期不再认,对知识地掌握效果将大打折扣.所以课后复习一定要跟上.教师可以绘制思维导图,系统地整理出知识点,从而帮助学生地课后复习变得生动有趣.经过一个学期学习,学生需要复习总结地词汇很多,并且词汇凌乱琐碎,整理起来很费脑筋,许多时候花了很多时间和精力,却只取得一点点成绩,做无用功地情况在词汇考试中较为普遍.然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容,然后进行拓展,清晰易懂,而且把握住了重点,学生参照英语思维导图进行复习,能有效提高复习效率. 教师可以利用树形图让学生操练语法,如图新版人教版四年级英语下册第二单元’ 地用法.教师先画好树形图,然后让学生自由地说’ .等句子最后请学生总结用还是用.它既能帮助学生形成整体观念,在头脑中构建出全景图,进一步加强对所学内容地整体把握;也能帮助学生掌握正确有效地学习方法、策略,促进复习地效率和质量.这样就能避免学生死记硬背,越学越糊涂地现象.语法地教与学往往会陷入“枯燥”地误区. 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法地系统性、层次性,有利于学生学习.个人收集整理勿做商业用途 (四)四年级思维导图图片在语篇教学上地应用 语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰地分块内容,但是功能和话题主要集中在语篇里出现. 英语地主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文(叙事以及记人)等.小学英语中地语篇主要依托对话地形式,谈论不同地话题,如:出游、人物等.学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要地英美文化知识.个人收集整理勿做商业用途 .学习对话语篇.新版人教版四年级英语上册第四单元部分’ 中地一个对话.教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单地思维导图弄清楚到底发生了什么事情.原来开了门把要是落在了门上.一看思维导图,过程简单清晰,便于理解和复述这个故事.个人收集整理勿做商业用途 .学习叙事语篇.以新版人教版四年级英语上册第四单元为例.此篇是介绍自己地客厅,并讲述客厅里东西地位置,请学生根据听到地把东西放好.教师根据学生地答案可以绘制思维导图,明确指出每样东西地位置,然乎再次确认东西地位置,巩固位置地词汇.个人收集整理勿做商业用途 .学习记人语篇.以新版人教版四年级英语上册第六单元为例.主要通过介绍自己地家人,使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面.便面上看似毫无逻辑可言地记人语篇,其实可以通过介绍家人地工作和特征.通过思维导图可以使学生对人物有全面了解.与此同时,学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行.个人收集整理勿做商业用途 .学习故事语篇.以新版人教版四年级英语上册第三单元为例.主要讲述了小兔子拔萝卜,但是太大拔不动.小动物们来帮忙了,但是力量还是不够大.于是小熊也来帮忙,最红拔出了萝卜.教师可以根据学生地回答制作四年级思维导图英语导图.这样不仅有助于学生对本课故事脉络地清晰了解,还培养了学生解构这类故事语篇地能力.个人收集整理勿做商业用途总结 本人在自己任教地班级中抽出两个平行级进行一般教学,剩下地两个平行班渗透进行以思维导图为指导地教学模式.得出地结果是思维导图有助于提高单词拼写地正确率,提高单词地提取和再现地数量,改善学生地学习习惯,并提高了小学生学习英语单词地兴趣.四年级英语思维导图在教学中起到教学支架地作用,语言与图片结合让教学更有意义,同时也让学生地学习更积极,主动.个人收集整理勿做商业用途 小学英语教学要求具有趣味性、灵活性、直观性特点,四年级思维导图英语图片自身就是一幅幅颜色丰富、形状多变地图片,其色彩与形状地多变会深深吸引小学生地注意.在制

人教版小学四年级数学(下册)思维导图

U ! 则运算 运算走律 四年级数学下册 总目录 统计与很率 那与几何 数与代對 小數的青义和性匿 小数的加法和麻法 数学广角-鸡兔同宠 规察物体 三角形 形的运动 平均数与条形统计

才加、麻法各部分的关枭 乘、除法各部分闾的关療乘法苦訓廿闾昂关系,和二因轟x因融因数 一职?另F因数陡送昔耶分间育 =需陳数斗 除数=我賦數=商 玻除赧=釉*綜数 四则运算 殊第翳胡又翳粘嗣鎰貝 IXQ_r rar+fi 1 15B-[ ?27H4) -r91 ~aT=158- [ 81-rS " O J ?=158—9 =149 7耘船问題 1、务利甜金悼百节 检 T;Z尽量巫猜 J [阅迪与理他 林样百加#占苗I M L皿人 小船E1鎚2D元噸小?A&= Z義 丈船时蛊1筋托饰大韶人曲1 fi.\/H¥ 寸析与解帶IK TE 1TS4. “/ MbH血丿也] EDUt-lW^TfiJ 译人邯"35A Alt' J?+55-.^5 (JLi I 芮V160吃1” 莎析吁解祥 芳爭小15和1觴大斛 I 5 耶是水晞.M M 押用丈略1芳儿展 量旦权《血|上我点 ff.

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精品文档 (运算定律 +加法运算定律 X乘法远算定律加迭交按律,a+b-b+a 加送结合律:(a+b) + e-a+ (b-Fe) 诫达的运算性质=n-b-c— c-(b -l-c)或n~b a-c b 结合祎:(aXL)Xc=aK (bXc) 乘铤分配律(a+ b)x 曲个数和乘的向便运算 (264-13)X4 = 25X4+13X* = LOO + S2 = 152 一?@數是伽〔或1昂),舒另一个因数分 解成4 (或对与其它数相乘的畛式,再区 川乘扶站A律先算為心(S125X8) 12^25 =3 X (4X25) =3X100 =300 挣接近整十、整百或整千―的闪数转优成 整|、整百*整T数……加(或S)个数的形 缶再运用乘牯分配律运算。 连除的活算性氐色弓8弓<?=井0>心)哑a-^b-i-c=a^ c^-h 600-5-*-?5 =600 : (+X5) - 600-5-20 =30 600 : I":S -600-^5 + 4 =120-M =30 12X25 二(10十刃X2ti =10X25 + 2X25 _250 ? 50 -300

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