走特色教学之路 为创新教育助力

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走特色教学之路为创新教育助力

作者：唐俊虎，王雪芳

来源：《教育教学论坛》2014年第08期

摘要：教学实践中，体会和总结出案例教学法对经管类课程独具优势。探讨案例教学应该如何开展，如何准备，如何形成教学相长。特别是在经管类课程教学中，案例教学过程也是创新教育的有机组成部分。通过教学方法探讨，找到有效解决学生学习动力不足办法，形成特色鲜明的教学风格。

关键词：案例；教学方法；创新教育

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0113-03

在长期的教学实践中，将案例教学与金融理论教学相结合，融案例与理论于一体的方法，使枯燥乏味的理论变得活泼有趣，学生听得津津有味，使知识能够更好的消化吸收和运用。课堂上的案例教学激发了学生的想象和分析能力，更重要的是学生的创新能力得到了拓展。

一、案例教学法对经济管理类课程教学具有的独特优势

案例教学法历史由来已久。20世纪初，哈佛大学创造了案例教学法，即围绕一定培训的

目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题能力的一种方法。这种教学方法依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学很受欢迎，在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。

案例分析的过程是学生对案例分析方法的认知过程，是让学生懂得如何用所学知识运用于实践的过程。这个过程需要不断的重复、积累，以量变的积累实现质变的飞跃。但同时要使学生能够更快、更好地领会案例分析的方法，进行案例总结则是必不可少的环节。案例总结其实是对整个教学过程的总结，是对学生思考、讨论案例过程的总结。通过这个总结，可以帮助学生思考很多的问题，例如：从案例教学的内容和过程中，学到了什么？从中得到了哪些有价值的启示？是否通过案例学习掌握了处理问题的新思路、新方法？在实际应用中应注意哪些问题？从以上的问题可以看出，总结的过程实际上也是帮助学生自身得到进一步提升的过程。这样的总结，不但使得案例教学效果得到较好的保证，使整个教学过程画上了圆满的句号，而且也完成了理论教学与实践教学的结合。

案例教学法的优点表现在如下方面。

1.能够实现教学相长。教学中，教师不仅是教师而且也是学生。一方面，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学生思考、组织讨论研究，进行总结、归纳。另一方面，在教学中通过共同研讨，不但可以发现自己的弱点，而且从学生那里可以了解到大量感性认识。