2-3《液体之间的溶解现象》参考教案
液体之间的溶解现象
教学目标
科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；
过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。
情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。
教学重点
根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象
教学难点
观察和感知水中溶解有空气
教学准备
小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
教学过程
一、引入
1.教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。
2.咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？
3.我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？
二、观察液体之间的溶解与不溶解
1.在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？
2.在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？
3.在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？
4.在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？
5.问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？
6.运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解现象。
7.问：哪些液体能相互溶解，哪些不能相互溶解？
三、观察溶解在液体中的气体
（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
1.打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。
2.用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
3.怎样解释注射器里气体和液体的变化？
（2）观察溶解在水中的空气
1.这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
2.用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
3.怎样解释这种现象？
四、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。
人教版数学三年级下册《活动课 我们的校园》教案
设计草坪和比赛过程 教材第106、第107页的内容。 1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。 学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。 收集信息: 1.收集草坪面积的信息。 2.了解草皮的种类和价格。 3.收集校园的信息和建筑物的位置。 (要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励) 请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。 活动一 1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2.收集草坪面积的信息。 教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。(也可根据本校实际长度) 3.了解草皮的种类和价格。 名称价格(元/m2) 白三叶2 高羊茅3 天堂草4 4.探讨草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪? 建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。 28×16×2×2=1792(元) 建议二:东西两块草坪铺不同的草。 …… 5.展示各小组的方案。 请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问: 你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢? 活动二 1.设计拔河比赛的赛程。 2.比赛时间。 教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。 3.比赛地点。 学校的东、西草坪。(学生可以自由决定) 4.对阵班级。 三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际) 各小组派代表上台展示本组的设计方案。 如: 对阵时间地点 A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪 B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪 A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪 颁奖16:10~16:20西草坪 5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。 请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。 课堂作业新设计
信息化大赛蒸馏仿真教案
2017年全国职业院校信息化教学大赛 信息化课堂教学 教学设计 课程名称：化工单元操作技术 总课时： 106 授课教师： 所在部门：环境与化学工程系 授课时间： 2016-2017学年第1学期
课时教学计划
课外拓展 为巩固学习成果，提高综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升专业能力与归纳总结能力，具体有： 1.在云班课上布置课后作业：对冷态开车的主要步骤及操作难点进行总结，并汇总成简单报告，上传至云班课作业； 2.在云班课上开设本单元操作讨论区，可以进行自由讨论，问题较中肯或解答较佳者可奖励经验值； 3.查看教师上传至资源库里的拓展资源，自主进行拓展学习。 环节用时教学内容 活动 技术资源备注 教师学生 课 前 准 备（提前2~3天发布教学任务）1.复习前述相关理论内容； 2.了解与本次任务内容相关的 资源； 3.了解相关设备构造。 资源上 传到蓝 墨云班 课上的 资源，并 在云班 课上发 布课前 预习通 知。 下载教 师上传 的任务 指导书、 操作录 像视频 等信息 化教学 资源，进 行自主 学习。 1.蓝墨云班 课； 2.操作视 频； 3.操作说明 书。 1.丰富媒 体资源， 提高媒体 质量； 2.及时关 注平台的 动态。 课堂教学1.签到（2分钟）利用蓝墨云班 课进行签到考勤。在等待签到 时间中，提出问题：精馏的典 型工艺流程是什么？ 1.设置 签到手 势，通知 学生进 行签到 操作； 2.提出 问题检 验预习 效果。 1.学生 登录云 班课学 生端进 行签到 操作； 2.同时 进行思 考，准备 回答问 题。 蓝墨云班 登记缺勤 人员并简 单查问缘 由，课后 反馈给辅 导员。 总结操作重点 总结知识点重要素材，布置 网络浏览作业 讨论及小结
初中美术：我的故事 说课稿
初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构
我的故事说课稿 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 教材分析与处理 本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。 本课准备了以下几个内容： （１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等； （２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。 学习目标： （1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。 （2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶
丑的是非观念，从而提高审美能力。 （3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。 学习重、难点： （1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。 （2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。 授课年级：七年级 二、说教法与学法 1. 本课为欣赏课。 2．整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的
部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园(第2课时)》教学设计(精品)4-5
《我们的校园》教学设计 (第2课时) 教学目标： 1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。 教材分析： 《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。 学情分析： 通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地
方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。 教学重点与难点： 教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。 教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。 教学准备： 白板课件。 教学过程 教学内容 一、汇报“校园探秘”活动 1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？ 预设1：科学教室。 预设2：少先队队室。 预设3：食堂的厨房。 设计意图 通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对
《我的故事以及背后的中国梦》教案
《我的故事以及背后的中国梦》教案 一、教学目标 1．知识与能力： 了解作者,了解课文以时间为顺序的演讲方式品味作者通俗易懂又充满感情的语言,了解作者对中美关系的看法与观点 2．过程与方法： 通过引导学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价，体会细节，品悟语言，把握作者浓郁的思想感情 3．情感态度与世界观： 建立自己的梦想并拥有去实现梦想的勇气与毅力；正确看待中美之间的关系，建立积极健康的世界观 二、教学重难点： 1．了解我的故事以及故事背后的中国梦 2．了解演讲稿的特点 三、教学方法： 讲授法，品悟法，讨论法等综合运用 四、教学过程： （一）导入 每个人都有自己的梦想，你们有着怎样的梦想呢？（学生回答） 我们伟大的国家也一直有一个关于强盛的梦想 （二）课文探究 1．作者简介： 白岩松，央视著名主持人，任《焦点访谈》、《新闻周刊》、《感动中国2008》等节目主持
人，2000年被授予“中国十大杰出青年”曾获“中国播音与主持”大奖特等奖、“中国金话筒奖”他的主持节目风格深刻而不呆板，活泼而不媚俗，告别了简单播报与表演形式，成为新一代电视人的代表之一 2009年3月30日，中央电视台主持人白岩松和央视摄制组赴美国拍摄专题片《岩松看美国》，3月31日白岩松及摄制组从纽约驱车赶往耶鲁大学，白岩松向耶鲁师生发表了题为《我的故事以及背后的中国梦》的演讲，以自己出生的年份1968年作为开始，讲述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五个年份的故事，讲述了自己如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化白岩松的幽默向美国学生展现了中国人不一样的一面 2．思考一：这是一篇演讲稿，其演讲的思路是怎样的呢？请简要概述 以自己出生的年份1968年作为开始，讲述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五个年份的故事，讲述了自己如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化 思考二：（探讨）本文写了我的哪些故事?在这些故事的背后隐藏着一个怎样的中国梦？ 1968年，我出生；1978年，我十岁，生活在一个偏远闭塞的小城，过着贫穷而缺乏梦想的生活；1988年，我二十岁，成为了首都的一名大学生，开始了解美国，拥有了改变生活、实现梦想的机会；1998年，我三十岁，成为央视新闻节目主持人，主持直播当年克林顿总统的演讲；2008年，我四十岁，目睹了中国梦想腾飞的几件大事——神七、奥运，感受到大地震带给国人的苦难，成为北京奥运会直播主持人 作者的故事，其实也是万千中国人的故事他梦想的实现的过程，其实也是我们这个伟大的国家梦想实现的过程，是我们国家由贫穷、落后、闭塞向着富裕、进步、开放转变的过程 思考二：（探讨）本文在写我的故事的时候，穿插讲述了哪些发生在中外的大事件？ 1968年，世界各地发生骚乱，马丁·路德·金遇刺，但他的“我有一个梦想”却影响世界；1978年，中美建交，十一届三中全会召开，改革开放拉开序幕；1988年，中美经济、文化交流越来越多，中国开始尝试放开很多商品的价格，离市场经济越来越近；1998年，美国总统克林顿访华；2008年，奥巴马成为美国总统，中国举办奥运会，神七上天，四川发生大地震 （三）深入探究 这是一篇演讲辞，演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解，从而影响启发听众本篇文章，作者要向听众传递怎样的观点与思想？ 作者藉此告诉听众，中国在逐渐摆脱贫穷与闭塞，越来越开放、富裕，与美国的关系不再是敌对，而是唇齿相依他希望听众能了解到一个真实的，充满活力与梦想的中国，能够以友好客观的态度去了解这个国家最真实的一面
三年级综合实践下册教案
综合实践教案 三年级下册综合实践活动教学计划 一、指导思想 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动目标 1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。 2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。 3、在玩中学，在学中玩，培养学 三、教学措施。 1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
三年级综合实践教学进度计划
主题一：校园安全 第一阶段 【教学目的】 1．结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育； 2．学习安全知识，学习文明行为； 3．在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。 【教学重点】 结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。 【教学难点】 在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。 【教学准备】安全知识，关于安全方面的事例。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、激趣导入。 各位同学：我们班《校园安全》爱心主题班会现在开始。 二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。 1．同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。 2．校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。 3．进出教室拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。 4．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。 5．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？
七年级美术上册描绘我们的校园教案
描绘我们的校园 第一课 描绘我们的校园 教学目标 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。 2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 课前准备： 教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本 校校园环境和建筑物照片等。 学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。 二、发展阶段 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。三、收拾与整理 理解平行透视和成角透视的规律及不同。 四、课后拓展 ①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 ②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。 ③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。 ④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。 五、课后记 第二课时 一、引导阶段 1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。 2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 二、发展阶段 鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进 行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简
信息化大赛参考教案
2013年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目二） 参 赛 教 案 参赛课程：景区讲解 参赛内容：走进周庄——水乡民居导游 授课学时： 2学时
改进措施： 进一步加强学生应变能力锻炼，进一步加强突发状况处理的训练。 教学过程（第一课时） 教学环节内容 活动技术 手段教师学生 课前准备1、将全班分成4个学习小 组，领取学习任务。 2、利用《景区讲解》课程网 络学习平台发布任务和提供 《周庄全景导游》软件学习 版的下载。 3、学生查阅资料后各自编写 周庄张厅、沈厅导游词，上 传学习平台，各组成员间互 看并提出修改意见，根据修 改意见进行初步修改。 1、在《景区讲解》 课程学习平台上传 《周庄全景导游》 软件学习版； 2、在《景区讲解》 学习平台上传工作 任务书； 3、将全班按照学习 能力搭配分成4个 学习小组。 1、登陆《景区讲 解》课程学习平台， 下载安装《周庄全景 导游》软件学习版； 2、在《景区讲解》 学习平台下载工作任 务书； 3、查阅资料，撰写 张厅、沈厅导游词并 上传学习平台； 4、互看组员导游词 并提出修改意见。 5、根据意见修改完 善导游词。 1、网络 2、《景区 讲解》课程 学习平台 3、《周庄 全景导游》 软件学习版 创设情境（5分钟） 通过动画，创设工作情 境：假设学生为本次周庄之 行的导游员，带领游客沿着 其上次课自主设计的周庄游 览线路，来到沈厅门前准备 参观。导入任务一，激发学 习兴趣。 播放动画1、回忆并在白板上 勾出周庄游览线路 图。 2、观看动画并代入 角色。 1、多媒体 投影 2、电子白 板
实施任务 一：周庄 民居标准 化导游 （40分钟） 环节一：教师示例，比较 正误 教师借助《周庄全景导 游》软件学习版作两段示例 讲解，其中一段故意设计讲 解内容、语言和仪态上几个 错误，学生带着何为标准化 导游讲解的问题在学习平台 反复观看，经过比较，从讲 解内容、语言、仪态等方面 树立标准化导游讲解的初步 印象。 1、借助《周庄全景 导游软件》示例讲 解两段沈厅大门。 2、设计一段错误示 例讲解。 3、提问引导学生思 考分析。 1、观看、比较、学 习、借鉴。 2、讨论分析。 1、《周庄 全景导游》 软件学习版 2、电子白 板 3、《景区 讲解》课程 学习平台 环节二：对照标准，具体 验证 1、登陆学习平台，通过学习 国标中对导游讲解服务规范 的描述，了解何为标准化导 游讲解。 2、以沈厅为例，讨论标注化 讲解的内容、详略和假如参 观时间为三十分钟时具体的 用时要求等，掌握标准化导 游讲解的基本要求。 3、学生修改自己的沈厅导游 1、将国标中关于导 游讲解服务的规范 的描述上传学习平 台。 2、将讨论的内容制 成表格，以引导讨 论方向与过程。 3、巡视课堂。 1、登陆学习平台， 学习国标规范。 2、分组讨论 3、修改导游词并试 讲验证。 4、填写任务书。 《景区讲 解》课程学 习平台
我的故事 教学设计
我的故事教学设计 课题 我的故事 学习领域 造型?表现 课时 5-6 教 学 目 标 1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。 重
点 １、卡通画的造型方法及特有的表现语言。２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。 难 点 运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。 教 具 常见的卡通人物或主角图片、人物表情图片、各种特殊场面（夜晚、紧张、热闹、冷清等） 教学过程设计 教师活动 学生活动
设计意图 一、组织教学师生问好 二、导入新课１、问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？ ２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》 VCD ） ４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1 、板书课题：有趣的卡通 引导学生欣赏（课件演示作品简介） 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。学生回答
六年级综合实践下册教案
主题活动 我是“非遗”小传人 一、活动目标 1、通过上网查找资料、小组讨论交流等方式了解“非遗”的概念、种类、项目等.知道“非遗“在人类社会发展历史进程中有着举足轻重的地位。 2、分组合作，通过调查、采访等方式，走近家乡的“非遗”，了解家乡“非遗”的受保护情况，走访家乡的“非遗”传承人，学习传承“非遗”的方法。不天正的 3、学生根据自己对家乡“非遗”的了解,选择一个“非遗”项目，制订传承计划，并付诸实践，能根据自己承担的任务情况和同伴的实际表现，做出客观合理的自我评价、同伴评价和小组整体评价。 二、活动准备 学生： 见“成长手册“上本主题活动”任务单"。 教师： 1、将学生拍播的照片整理成PT,帮助学生剪朝录音录像资料.以备交流。 2、实地参观所在城市的“非遗“实物成场所，了解其独特的历史文化背景。 三、活动过程 (一)交流导入，激发兴趣 1、小组讨论，小组成员组内各自轮流汇报自己课前实践的成果，并推选一位同学参加全班的汇报展示。 2、代表发言:每组学生代表作汇报展示，形式多样:可以展示采访视频，可以邀请“非遭"传承人走进课堂展示，还可以多形式展示“非遗”作品等。 3、交流感受:学生现场谈学习活动感受。 (二)引导质疑，多元探究 以探究“非遗”之一“雕版印刷技艺”为例，引导学生多角度探究。 1、课前，有小组对“雕版印刷技艺”非常感兴趣，并进行了了解，产生了一些疑问: （1）雕版印刷作品如何保存?
(2)雕版印刷作品为什么颜色各不相同? (3)雕版印刷制作流程是怎样的? (4)现在大多是电脑印刷，雕版印刷技艺还需要吗? 2、讨论:同学们，你们在参观家乡非遗时，产生了哪些问题?在小组内说说， 3、学生提出问题，教师帮助归类。 4、指导学生将感兴趣的问题整理归类，并形成研究小课题。 5、学生分小组制订研究计划，并明确各组员研究任务。 (三)传承分享，积极宣传 1、我做“非遗”传承人。 师:“非造”文化需要传承，你选择做什么“非遗”项目传承人? 学生可以现场展示技艺，可以展示自己的作品，还可以谈自己的想法。 2、保护宣传我能行。 师:通过活动，我们了解到许多“非遣”项目已经销声匿迹,还有一些岌岌可危。“非遗”的保护和宣传尤为重要，我们该怎么做呢? 指导学生学会通过制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传纪录片等方式进行宣传。 (四)实地考察,探究体验 1.推荐各地的“非遗”体验地。 2、指导学生制订传承实践活动计划。
小学一年级品德教案《我们的校园》教学设计
我们的校园 教学目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排：两课时 活动过程： 一、创设情景 1、导入谈话： 小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。 2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员” 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园 二、活动准备 （一）通过录象了解校园 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居） 3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象） 4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪） 5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室） （二）分类 1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2、师生共同完成分类：（贴字） 上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室 3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。 4、注意事项： 说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。 不明白的地方可以有礼貌地询问老师。 三、参观校园 1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、参观校园。 四、分组汇报 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。 3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分组汇报
《我的故事》教学设计
《我的故事》教学设计 关义春 教学内容：“我的故事”（初中美术七年级上册第二课） 教学目标：让学生通过看卡通画、对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活，表达愿望，传递情感。让学生们对我国及世界上一些经典的卡通片有所了解。 教学重点：学习卡通、漫画的知识。让学生对我们中国及外国的卡通有一定的了解。 教学难点：学生发现卡通发展的变化。 教学教具：多媒体、卡通画符号等 教学设计： 一、什么是卡通片（概念） 卡通的概念：卡通一词是英语CARTOON的音译。在英语中“ANIMA TED CARTOON”意为“活动的连环画”动态的画面为卡通片，而静态画面为卡通画。 二、卡通片名接龙（游戏） 1 、让学生们回忆起自己的卡通片，进入教学。 2、卡通接龙游戏（开火车形式让学生说出自己知道的动画片，及喜欢的卡通形象。调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。） 三、猜一猜
1、猜猜卡通人物 （多媒体演示《铁扇公主》。在这个环节里设置几部比较经典的动画片，让同学根据多媒体播放的画面猜猜卡通人物。） 2、猜猜亚洲第一部动画片《西游记》 （1）介绍中国著名动画片的开拓者万氏兄弟。 本片是根据《西游记》中有关铁扇公主的情节改编而成。是万氏兄弟带领70多名卡通班学员历时1年4个月绘制拍摄而成。是"孤岛电影"史上最灿烂的一页。如今看来，这部动画片的技艺水准或许不如我们想象的那样高超，若以历史眼光看，考虑到当时的经济和技术条件，则不能不说是中国电影史上的一个美妙的奇迹。这部影片在题材和风格的民族化探索和创造，则会让人油然而生爱心和敬意。这部电影也是当时亚洲第一部动画片。（设置这个环节是让学生了解中国的动画片的历史。） （2）播放动画片《西游记》 3、猜猜最早引进的动画片 （1）中国最早引进的动画片之一《米老鼠与唐老鸭》介绍 （2）播放动画片米《老鼠与唐老鸭》 4、猜猜老师小候看到的动画片 四、分析片中题材、现风格及现手法。 1、多媒体显示《超级肥皂》、《没头脑与不高兴》等这几部都是平面动画片。
描绘我们的校园教案完整版
描绘我们的校园教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来概括我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗 生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。 师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。 芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。 师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？ 板书设计： 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽
小班社会活动：我的故事
小班社会活动《我的故事》 教材简解： 《我的故事》是在小班开展“娃娃家”主题背景下的一次集体活动。之所以选择这样的一个内容，是因为在“娃娃家”环境布置及游戏过程中，我发现，他们对小时候的照片、物品、故事等都非常感兴趣，总是相互猜测照片中的孩子是哪位小朋友。家长们也经常饶有兴趣地相互间交流各自的育儿经验，彼此间分享着孩子成长中发生的趣事。所以开展这样一次教学活动，很适合小班的孩子。目标预设： 1、了解自己小时候用过的物品，感受其生活乐趣，知道自己在逐渐长大。 2、愿意较大声、大胆地在集体面前表达自己的想法，分享自己的成长故事。 3、激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 重点、难点： 重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大，并能分享自己的成长故事 难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 设计理念： 《纲要》中指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往能力。因此我结合小班幼儿年龄特点、生活经验及本周活动目标，特制定了集体活动的目标和内容，让孩子们正确认识自己，了解自己在逐渐长大，分享各自的成长故事。 设计思路： 小班孩子思维具体形象，学习带有情景性，生活经验也比较零散，对正在长大的自己的理解仅仅是依据外表的变化来感受的。而充分利用家长资源，让“家长成为幼儿园最好的合作伙伴”，让家长走进课堂，利用情景再现、演示操作、说说讲讲、看看玩玩、相互交流的过程中让幼儿感受到自己的在逐渐长大，激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感，鼓励幼儿在集体面前大胆表达的意识，让家长、教师、幼儿都成为学习的共同体。 教学过程： 一、猜猜这是谁——引出主题 教师出示一张小朋友小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？引发幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一张特别的照片，请你来猜一猜：这是谁？ 照片上的这位宝宝，现在已经长大上幼儿园了，你觉得他哪里发生了变化？ （引导幼儿从五官、身高进行观察） 二、幼儿说说自己小时候的故事 1、小组讨论，手拿照片介绍自己小时候的故事。 师：每位小朋友也带来了自己小时候的照片，请向你的同伴介绍一下照片上的你在干什么？（幼儿自由讨论，生生互动） 2、请幼儿在集体面前介绍 师：哪位小朋友愿意跟所有的小朋友说一说，小时候的你是怎样的？发生过什么好玩的事情？ 三、家长说说：宝贝小时候 1、个别家长讲述自己宝贝小时候的趣事。 师：小朋友，爸爸妈妈们今天也来到了我们的课堂上，请他们来说说：宝宝
五年级《综合实践》下册教案
五年级《综合实践》下册教案课题：《第三单元》第十六课、气象与我们的生活 教学目标知道气象与我们的生活关系十分密切，我们的生活、生产都离不开气象条件。 会自己动手制作晴雨计。 教学 重难点 掌握制作晴雨表的方法和步骤。 教学过程一、谈话引入 这节课，我们一起了解一下气象与我们的生活的关系 二、学习新课 《一》活动探究——制作晴雨表 1、准备过程 2、制作过程 《1》引导学生阅读43——44页的内容，说说制作的基本过程。《2》分小组进行制作 《3》把制作后的想法写入教材44页的作业纸内。 《二》活动延伸 1、收集并解释民间气象谚语 《1》你收集的乞象谚语有哪些 《2》说说气象谚语的科学道理。 2、参观察气象站 教师带领学生观看气象站的录象片，从中了解气象工作的意义。 《三》相关链接 1、阅读材料 2、问题 《1》生活中的理想温度是多少？ 《2》举例说明为什么要注意灾害性警报？ 《3》你了解了哪些与我们相关的天气指数？ 《4》动物与气象有关吗？你了解多少？ 三、全课总结 请说说本节课的收获。
后记 周 2 课时五年《综合实践活动》下册教案课题：第十七课、桥的再研究 教学目标了解桥的历史及基本构造。 能自己制作一个石拱桥模型。 教学重难点能自己制作一个石拱桥模型。
教学过程一、谈话引入 教师出示桥的模型，引出本课的课题 二、学习新课 《一》活动探究 1、关于家乡附近桥的调查 分小组，选择家乡附近的一座你喜欢的桥进行调查，并把结果写到49页的作业纸上。 2、制作一个石拱桥模型。 《1》了解完成这个制作的准备工作、所需的材料、工具等。《2》指导学生阅读教材，了解模型的制作过程 《3》分组制作 《4》评价 3、纸桥模型设计制作比赛。 按前面小组的分工完成 《二》相关链接 1、带问题阅读教材提供的材料 《1》课文中介绍了哪几座桥，你最喜欢哪一座为什么？ 《2》大海上的桥在哪个国家，它有什么作用？ 《3》陆地上的桥指得是什么？有什么作用？ 2、学生汇报，感受桥的变化史 3、说说除了课文中的介绍，你还了解哪些桥的资料？ 三、全课小结 说说你学习本文后的感受。 后记 周 3 课时五年《综合实践活动》下册教案课题：第十八课、风 教学目标了解风的形成，知道一些关于风的知识。 会自己动手制作几个不同材料、不同形状的风车。
描绘我们的校园教案反思
《描绘我们的校园》教学设计及反思 教材分析： 本课为人教版第四单元第一课的内容《描绘我们的校园》，本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要是通过讲解透视，构图等系统的美术知识，引导学生热爱校园，畅想美好生活。 教学目标： 知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。 情感，态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去， 教学方法：讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导 教学过程： 一、认知、激趣 上课之前，先请同学们欣赏一段小诗：（幻灯片播放校园小诗 春来道边桃李艳
秋至院庭丹桂香 修竹依依雪松翠 鸟鸣四季书声扬 教师：请同学们默读这首诗，感受诗里面的美景，想象一下这会是那里的风光呢？ （学生回答） 对很好，同学们已经猜到了这是我们最熟悉的环境，哪呢，我们的学校风光。 （设计意图：通过猜测诗歌描写的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。下面呢，让我们一起走进36中，欣赏她如画般的美景。（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。） 同学们现在可以回想从你第一次走进学校的那一刻起，在这所建校近四十年，即将陪伴你走过中学三年时光的校园里你发现了哪些难忘的风景？（学生回答）同学们讲述了很多美丽的景色，可语言好象没法将我们的喜爱之情完全表达出来，怎么办呢？我们是否可以利用美术语言将它记录下来呢？ 那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书
完整版信息化教学设计教案
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 信息化教学设计 设计摘 教学题《山居秋暝 语学时安课201 所选教语文出版赵大鹏主《语文（基础模块）上 设计依 依语文课程标学习者特征分现代教育技术理建构主义学习理创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性社会性课堂环境引导生从感受秋天入手主动从直观可感的秋景走入诗中再通过拓展迁移环节将生从诗中带回生活，完成对生活的思考和审美情趣的提升 一、学习目标与内 ．学习目 ）知识与技能：诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中情景交的写作手法 ）过程与手段：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教实现学助教功能 ）情感态度与价值观：引导学生从感受生活升华为思考生活，实现对审美情和心灵的塑造 ．学习内
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 ）教材分析：本课选自《语文》基础模块上册第五单元唐宋诗词单元。该单元（课，前课是宋词五首，后课是唐诗六首。本课是唐诗六首中的最后一首共是大诗人王维的代表作，完美地体现其“诗中有画”艺术风格的作品“最美意境合作协同方式以小组为单位展学习形式开展小组竞赛“最美男声（女声”评比，按照评价标准采用多元评价方式）学习结果：使学生从感受生活升华为思考生活，完成对生活的审美情趣和灵的塑造．学习重点及难教学重点1掌握诵读方法，在诵读中感受诗歌音韵美 学习情景交融的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求2教学难点：鉴赏诗歌意境，体会王维的诗歌风格 ．问题设情的关系，请学生-引导学生思索画—语—“我的秋天我做主”环节摄“秋之景”照片，表达诗中意境请体会诗中韵脚、节奏“诗之声”环节诗中描绘了哪些景物“诗之意”环节?“一切景语皆情语，全诗通过对秋景的描绘，表达了 用哪句话来概括人何种心哪位同学的作品最准确的表达了诗中意境环节“诗之为主题设计居室如果你被要求以“秋韵“我的生活我的创作”环节你想通过哪些具体的物来营造情境?我们为什么在公园里漫步，而不在嘈杂的 场二、学习者特征分具备一定的审美能力级的学生教学对象是室内装潢艺术设计专201欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学2 2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛生对古诗的认知规律是：首，中学学生
九年级综合实践下册教案
九年级综合实践下册教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
九年级下册综合实践计划综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用，有效的培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展。 通过去年一学年实践课的实施情况来看，无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高，相应的学生的综合素质也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。 综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课计划如下： 教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展；真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形 式展现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。
课题的选择因从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线展开。 重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系。 重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究探索的积极体验。 重视学生知识、经验技能的综合应用，提高发现问题和解决问题的能力。 重视学生全体参与，学会共处，学会分享，学会合作。综合实践活动课程要顺利得以实施，需要广大教师、学生及家长的共同努力，付诸实践。 总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力，让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。
人教版 一年级 上册 道德与法治《我们的校园》教学设计第2课时 教案
《我们的校园》教学设计第2课时 教学目标： 1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。 教材分析： 《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。 学情分析： 通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地方是哪里，既增进自己与学校的亲
密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。 教学重点与难点： 教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。 教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。 教学准备： 白板课件。 教学过程 教学内容 一、汇报“校园探秘”活动 1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？ 预设1：科学教室。 预设2：少先队队室。 预设3：食堂的厨房。