2.6 气候和影响气候的因素(2)

2.6 气候和影响气候的因素(2)

1．关于我国的季风，下列说法与实际不符

．．的是(A)

A．我国夏季风是从蒙古、西伯利亚一带吹过来的

B．西南季风是从印度洋吹来的

C．东南季风是从太平洋吹来的

D．我国的冬季寒冷干燥

2．下列有关季风的叙述错误

．．的是(D)

A．东南季风的成因是夏季陆地气压低于海洋气压

B．西北季风的成因是冬季海洋气压低于陆地气压

C．季风的特点是风向随季节变化而显著变化

D．风向季节变化是形成季风的主要原因

3．市场上出售的哈密瓜有两种：一种产自广东，一种产自新疆。但新疆的哈密瓜比广东的哈密瓜价格贵得多，因为新疆的哈密瓜特别甜。新疆的哈密瓜之所以特别甜是因为当地(D)

A．雨量充沛

B．气温较低，水分蒸发少

C．二氧化碳浓度高

D．昼夜温差大，日照时间长

4．目前，全球气候变暖、城市“热岛”效应越来越明显，人类亟须解决二氧化碳带来

的温室效应，下列行为不能

．．减缓温室效应的是(A)

A．城市建造居民区，工厂远离居民区

B．车辆实行单双号行驶

C．大力开发太阳能汽车代替普通汽车

D．每年三月全国开展植树造林活动

5．浙江地区的气候特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨，其主要影响因素是(D)

A．纬度位置B．海陆分布

C．地形D．季风

6．近年来许多欧美的游客热衷于“末日旅游”，他们把旅游目光锁定在他们认为即将消失的景观。非洲的最高峰乞力马扎罗山成为这些游客“末日旅游”的热门旅游地之一，其最有可能的原因是(D)

A．过度垦荒，将导致山体滑坡

B．气候异常，冰雪融水淹没乞力马扎罗山

C．海陆变迁，山峰将变成平地

D．全球变暖，可能导致乞力马扎罗山上的雪峰景观消失

7．根据中国近5000年来气温距平变化图，下列说法正确的是(C)

(第7题)

A．明朝时北冰洋的极地冰盖曾经融化

B．寒冷时期农作物不会生长

C．目前全球气温正处于逐渐升高的过程中

D．中国的气候变化与全球气候变化不同步

8．海洋和陆地之间的滨海地带，常形成“海陆风”，如图所示。读图，回答下列问题：

(第8题)

(1)海水的比热容比陆地大。

(2)白天是地表接受太阳辐射升温的过程，由于比热不同，白天陆地升温比海洋快，气温比海洋上空高，因此气压比海洋上空低，由于空气的运动总是从气压高的地方流向气压低的地方，因此白天风就从海洋吹向陆地；晚上则由于陆地降温比海洋快，导致晚上风就从陆地吹向海洋，这样白天和晚上就形成了风向不同的海陆风。

(3)根据空气对流原理，在图中线段上画出箭头表示白天气流运动的方向。

9．气候对人类的生产生活有很大影响，而人类活动反过来又会影响气候，请根据你的理解将下列选项填入框内。

(第9题)

A．大量排放二氧化碳B．二氧化碳浓度增加

C．海平面上升D．两极冰川融化

E．二氧化碳吸收减少F．淹没沿海低地

10．唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”而自西域归来的李白却说：“长风几万里，吹度玉门关。”试从科学角度分析这两种风分别是(A) A．夏季风、冬季风B．西北风、东北风

C．冬季风、夏季风D．秋季风、春季风

【解析】以玉门关为界，玉门关以东为季风区，以西为非季风区，春风指夏季风，夏季风使气温升高。“长风几万里，吹度玉门关。”中的“长风”指的是西北风，也称为冬季风。

(第11题)

11．如果要在我国东部城市周围建一个对空气有污染的企业，考虑到风向的关系，图中四个地点，最佳位置是(C)

A．①

B．④

C．②③

D．都可以

【解析】我国位于亚欧大陆的东岸，东临太平洋，夏季受东南风影响，冬季受西北风影响，从图中看出，对空气有污染的企业位于②③两地，对城市的危害相对较小。

12．小宇家住市中心，奶奶嫌城里夏天太热而不住他家，这激发了他探究城乡温差的原因。某星期天，他请全班同学分别到选定的地点，于中午同一时间测出各测试点的气温，以此绘制出如图所示的“区域—温度”坐标图：

(第12题)

(1)图中气温最低的区域是农村。分析该区域气温低的主要原因：植被丰富，水量多，水的比热容大，吸热不易升温。

(2)随着新农村建设，越来越多城郊居民住进了新型社区，周围建有许多的公园湖泊，气候适宜，居住环境比市中心更为舒适，从人类活动对气候的影响来看，说明了人类活动可以改良局部区域的小气候。

(3)如果图中所示为杭州夏季某日的气温，而在浙江东南部沿海此时正遭受台风的影响，这种现象说明浙江省处在季风区(填“季风区”或“非季风区”)，图中各处气温变化是当地气候变化的标志。

(4)2012年依据中国气象局气象资料，杭州被网友列为新“四大火炉”之一，引发广泛关注。受高楼、大气污染、人为热源等影响，夏、秋两季杭州形成了较为严重的城市“热岛”现象。结合图中信息，请提出一种降低市中心环境气温的办法：加大绿化面积，修建人工湖，建设城市“风道”等。

【解析】(1)据图分析，气温最高的是市中心，气温最低的是农村，说明影响气温的主导因素是陆地和水的比热容，农村植被丰富，水量多，水的比热容大，吸热不易升温。(2)人类活动可以改良局部区域的小气候，可以使城市建设趋向于更有利于人类的方向。(3)由图中信息可知，浙江省处在季风区，气温是气候变化的重要标志。(4)人类可通过植树造林、

修建人工湖等措施，来增加城市的湿度、降水量和通风量，从而减弱城市“热岛”现象。

河流水文特征和水系特征及其影响因素

河流专题复习 一、河流水文特征和水系特征及其影响因素 二、从地理环境的整体性，分析河流特征的成因 1.河流的流向：受地势的影响； 2.河流的流域面积、水系形状和海陆轮廓、地形有关； 3.河流支流多少与地形和降水有关； 4.雨水补给为主的河流流量受降水量（河流补给）、流域面积（集水区域）影响；汛期出现的时间、长短受雨季的早晚和雨季长短影响； 5.水位流量变化与气候，补给类型，流域水库、湖泊的调蓄有关； 6.含沙量受下垫面（土质和植被状况）和流水强度的影响； 7.河流洪涝灾害的成因分析及治理措施 (1)洪涝灾害的原因 ①自然原因： a.水系特征(支流的多少、干支流构成的形状、河道的弯曲度、河流落差的大小) b.水文特征(汛期长短、流量大小及水位变化、含沙量大小及河床泥沙淤积情况、有无凌汛现象) c.气候特征(降水量的大小及变率)d．地形（地势平坦，水流不畅） ②人为原因：植被破坏、围湖造田等。 (2)河流的治理措施 上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林； 中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程； 下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 【举例】长江洪灾的原因

(1)自然原因： ①水系特征：流域广，支流多；中上游植被破坏重，含沙量增大；中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。 ②水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。 ③气候特征：有些年份，气候异常，流域普降暴雨，造成洪水泛滥。 (2)人为原因： ①过度砍伐，植被破坏重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。 ②围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。 8.河流水能丰富的原因 主要从两个面分析： 一是流速(如位于阶梯过渡地带，河流落差大)； 二是径流量大小(降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小)。 10.河流地貌的形成（高一地理新教材） （1）侵蚀地貌：不同形态的河谷地貌 （2）堆积地貌：洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原 三、中国的河流和湖泊 外流区、流区分界线：北段大致沿着大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线；南段沿巴颜喀拉山─冈底斯山一线。（与季风区非季风区的界线大体相近） 1、河流水文特征分析：①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定），②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大），③含沙量（决定于流域地面植被状况），④结冰期有无或长短（最冷月月均温），⑤水能蕴藏量（由流域的地形、气候特征决定） （1）外流河的水文特征和成因：

高中地理 影响气候形成的因素及主要气候判别知识点总结

高中地理 影响气候形成的因素及主要气候判别知识点总结 一、影响气候形成的因素 影响气候形成的因素主要有太阳辐射、大气环流、地面状况、洋流和人类活动等。 1．太阳辐射是大气运动的根本能源。 不同地区的气候差异及同一地区的季节变化主要是由于太阳辐射在地球表面分布不均及随时间变化的结果。 地表太阳辐射分布规律是从低纬向高纬递减。同一个地区冬冷夏热的气候变化也主要是由于冬季获得太阳辐射少、夏季获得太阳辐射多的缘故。 2．大气环流：大气环流在气候的形成中具有双重作用，一方面它调整全球热量和水汽的分布，影响各地气候；另一方面，它本身也是一种气候现象。 三圈环流不断地把纬度较低地区的热量输送到高纬地区，调节和平衡低纬地区和高纬地区的热量差异。 气压带和风带对降水量的影响很大。全球气压带和风带及其移动对中纬大陆西岸气候的形成起着决定性作用，例如大陆西岸地中海气候受副热带高气压带和西风带交替控制，形成冬雨夏干的气候特点。 季风环流是大陆东岸因海陆热力差异形成的一种大气环流，同时季风环流本身就是一种气候——季风气候。 由于海陆热力性质差异，夏季陆地上形成低压，风从海洋吹向陆地，带来丰沛的降水；冬季陆地上形成高压，风从陆地吹向海洋，形成的陆风比较干燥，降水较少。 3．地面状况：地面是大气的直接热源和水源，地面状况不同，直接影响到大气中的水热状况。 比热容主要影响到气温变化的大小、海陆风和季风的形成；海陆位置主要影响降水量的多少和温差大小；地形因素影响水热分布；地面反射率影响着地面获得太阳辐射能的多少。

4．洋流：暖流对沿岸气候起增温、增湿作用；寒流对沿岸气候起降温、减湿作用。 北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候起增强作用；秘鲁西岸由于受秘鲁寒流的影响，在这里分布着世界上最典型的热带沙漠气候。 另外，暖流对马达加斯岛东南部、中美洲东北部、澳大利亚东北部热带雨林气候的形成也起着重要作用。 5．人类活动：人类影响和改变了大气成分和水汽含量，从而影响气候的形成和分布。 另外，由于人类活动影响了下垫面性质，从而引起局部地区气候的变化，形成局部地区的小气候，如城市热岛效应等。 人类活动对气候的影响越来越大，人类向大气中排放大量的CO2加剧了地球上的温室效应。 一个地区气候的形成是各个影响因素综合作用的结果。 五个影响因子相互作用、相互联系，共同决定着一地气候的特点和成因。只有对影响气候形成的各种因素进行综合分析，才能准确地确定一地气候类型的特点及成因，也才能更加准确地判定某种气候类型的分布规律。 在分析影响气候形成的因素中，要特别注意大气环流对气候的影响，因为大气环流是形成气候的重要因素。 在太阳辐射相同的条件下，大气环流成了决定一地气候的基本因素。这也是近些年高考中考查的重点内容。 另外，随着社会经济的发展，人类活动对气候的影响越来越大，甚至造成气候的非正常变化。因此，人类活动对气候的影响是不容忽视的。 二、主要气候类型的判别 我们通常依据“以温定带”和“以雨定型”的方法对气候类型进行判别，也就是根据气温曲线图和降水柱状图来判别。 但以下几种气候类型在判别过程中容易混淆，下面对其进行简要分析。 1．热带季风气候和热带草原气候 从气温来看，这两种气候都是全年各月均高温；从降水来看，两种气候都有明显的干季和湿季，因此较难区分。 我们对其进行判别可主要依据以下三点：

地理人教版八年级上册影响我国气候的主要因素

人教版八年级上册第二章第二节 《影响我国气候的主要因素》教学设计 一、设计思路 《影响我国气候的主要因素》是人教版地理八年级上册（2013年6月版）第二章第二节 的教学内容，是在学习了我国“冬季南北气温差异大，夏季普遍高温”“东西干湿差异显 著”“我国气候的主要特征”之后，对气候知识进行的总结和提升。即在解决“存在什么 现象”后，进行“为什么存在这些现象”的分析。 气候是我国自然环境的重要组成要素，气候也是一个综合性很强的知识点。对于初二 的学生来说，影响气候的主要因素，是相对抽象和复杂的。所以，在教学设计中，尽量联 系生活实际，化抽象为具体；尽量用学生感兴趣的话题，调动学生学习的积极性；注重把 握难度，不能过难。这是教学设计中重点考虑的三个方面，以期学生上完课后“有所得， 有所乐，有所感”。 二、教学目标 1.知识与技能 学会联系中国的地理位置和地形特征来分析影响我国气候的主要因素；能看季风气候 成因示意图，并简单分析我国季风气候的形成过程；能清楚的辨别我国不同地域气候差异 产生的主要因素。 2.过程与方法 通过读图（气候图、景观图），并用地理的方法进行分析，获取信息，归纳总结出结 论；通过课堂讨论和交流，让知识更加丰富，视野更加开阔；通过具体事例的分析，体会 地理知识同生活的紧密联系。 3.情感态度与价值观 在讨论过程中体会与人交流的乐趣；在联系现实生活事例中培养“关注生活，热爱地 理”的情感。 三、教学准备 1.准备好多媒体课件（收集当地最近一段时间有关天气的图片；拍摄学校周一升国旗的照片） 2.准备水果（暖温带水果苹果和石榴，亚热带水果柑橘，热带水果火龙果） 3.调查班上有没有位于我国其他省区的学生。 四、教学过程 1．导入 首先，分别让家乡在台湾和泰国的同学谈谈自己的家乡景观，与东莞这里有什么不一 样？为什么会产生这样的差异？泰国的同学谈到当地天气很热，很多人不穿鞋子，可能是 因为泰国比我们这里纬度很低。台湾的同学谈到他们那里很多树林。再让这两名同学看看 投影上的图片，选出与自己家乡最接近的景观。让学生有各地景观、人们生活差异的直观 印象。 2．“找家乡”活动，活跃学习气氛，产生问题 让学生从袋子中随机摸出一种水果，在投影的中国气候图中找出这种水果的主要分布 地，找对了，该水果就奖励给这位学生。学生都很兴奋地参与，但是不一定都能找对，教 师可以提醒，学生也可以帮忙。找完四类水果（苹果、石榴、柑橘、红龙果）的主要分布 地后，进一步分析，为什么不同的水果分布地不同呢？因为它们要在不同的气候条件下生 长。我国各地气候复杂多样，才会生长着各种各样的水果。而使得我国各地气候特征明显 差异的影响因素有哪些呢？学生回答出纬度位置、海陆位置和地形三个主要的影响因素。 3．分组讨论：三个因素在我国各地的具体影响。 让学生分小组讨论：三个因素是如何影响中国各地的气候（气温和降水）的，产生了什么差异，对当地产生了什么影响（可以从建筑、饮食、衣着、农业生产等方面去考虑）？提醒大家尽量用自己的切身体验，用实际的事例进行说明，并且进行一定的归纳总结。教师可以举例：我国黑龙江北部现在（10月份）已经下雪了，但我们这里穿着短袖还嫌热，气温差异明显，这是纬度位置的影响，低纬度气温高，高纬度气温低。在学生讨论过程中，如果发现有些学生不知如何进行的，可以进行指导，鼓励。学生讨论完后，让学生谈谈讨论的结果。许多学生能够结合具体事例进行分析，内容包括我国各地人们衣、食、住、用、行各个方面，原因分析包括纬度位置、海陆位置和地形三个内容，学生思维比较发散，这正是想要的效果。

2021年八年级地理上册第二章第二节中国的气候中国气候的主要特征及影响因素课后练习含解析新版湘教版

2019-2020年八年级地理上册第二章第二节中国的气候中国气候的主要特征及影响因素课后练习含解析新版湘教版 题一：长江中下游平原成为我国的“鱼米之乡”，主要得益于哪种气候（） A．热带季风气候 B．亚热带季风气候 C．温带季风气候 D．温带大陆性气候 题二：我国是世界上水稻种植纬度最高的国家，原因是（） A. 气候复杂多样 B. 雨热同期的季风气候 C. 夏季长 D. 大陆性强 题三：我国气候大陆性较强，主要表现在( ) A. 气温的年变化和日变化较大 B. 降水的季节分配均匀 C. 年降水量在800毫米以上 D. 7月一般为气温的最高月 题四：洞庭湖畔的贝贝家附近，有一座高大的烟囱，经过长期观察，他发现了一个有趣的现象：夏季烟尘一般飘向偏北方向，冬季烟尘一般飘向偏南方向。这种现象与我国气候的哪一特征相关（） A. 气候复杂多样 B. 大陆性特征明显 C. 季风气候显著 D. 多特殊天气 题五：“不管是西北风还是东南风，都是我的歌”，其中“西北风”和“东南风”反映我国气候特征中的（） A. 季风气候显著 B. 气候复杂多样 C. 海洋性特征显著 D. 大陆性特征显著 题六：读“冬季风示意图”，回答1～2题。 1.图中冬季风①盛行风向为（） A. 东北风 B. 东南风 C. 西南风 D. 西北风 2. 图中冬季风②吹向（） A. 印度洋 B. 北冰洋 C. 大西洋 D. 太平洋 题七：我国东部地区分布着世界上最典型的季风气候，其原因是（） A. 纬度位置的影响 B. 海陆位置的影响 C. 地形复杂多样 D. 地势西高东低 题八：《舌尖上的中国》介绍了一种重要食材—蜂蜜，抚州有很多蜂农为了赶上油菜花花期，他们

我国气候的主要特征及其影响因素

我国气候的主要特征及其影响因素 教材分析： 知道我国气候的主要特点，季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。理解我国气候复杂多样和季风气候显著的原因，能在气候类型分布图上读出各种气候的分布，知道季风的含义，了解季风气候的范围和特点，能利用气温和降水量图，说出季风对气候的影响，认识雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，因为雨热同期是季风气候的明显特征。明白气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。 教学教法 引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，总结，培养学生的读图分析能力，学会对比，切记结论性的灌输。了解气候对人类生产和生活的影响，树立正确的人地观。 教学目标: 1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。 2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力， 3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。 教学重点： 1.我国气候的主要特征。 2.我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排：计划授课1课时 教学过程： （复习提问）前几节我们讲了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题： (1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点? （学生回答） (2)我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点? （学生回答） 〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产

影响气候的因素(一)

影响气候的主要因素(1) 完成表格，写出影响气候的形成因素 影响因素 具体影响 备注 按照纬度由低到高可分为 带、 带、 带、 亚寒带、 寒 带5个气候带。 造成各地气候出现差异的最基本因素。 一般情况下：高压 雨、低压 雨、由陆地吹向海洋的 风 雨、由海洋吹向陆地的风 雨。 包括三圈环流和季风环流。调节全球水热。 海陆差异：海洋性和大陆性气候。 大气的直接 热源和水源 洋流：一般暖流增温增湿、寒流降温减湿。 地形：海拔升高，气温降低；迎风坡 雨、背风坡 雨。 太阳辐射是形成全球气候差异最基本的因素，它主要决定的气候要素是。 <练习1>请完成右图《全球气候模式分布图》，在空白处写出相应的气候类型。 学生活动二：判断下图字母代表的气候类型的名称。 (1）在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行： 太阳辐射：赤道 递减 两极 热量带：赤道 两极 植被：赤道 两极 具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） C 0° 10° 20° 30° 40° 60° 70° 90° 0° 10° 25° 35° 50° 70° 90° A B D F G H K M P 北半球气候分布模式图 60° 50° 热带→亚热带→温带→亚寒带→寒带 雨林→常绿阔（硬）叶林→落叶阔叶 林→针叶林→苔原→冰原

（2）位于中低纬度，太阳高度角大，气温高，热量充足 （3）受赤道低压控制，高温多雨，或受信风带控制，炎热干燥。 （4)中低纬度的高原山地，气温低，气候凉爽。 （二）大气环流对气候的影响 1. 三圈环流：（1）写出气压带风带的名称；（2）用箭头示意不同风带的风向；（3）写出左表不同气压带风带的冷热状况（冷或热）、降水状况（多或少）。

影响我国气候的主要因素教案

影响我国气候的主要因素 【教学目标】 1.知识与技能：①知道影响我国气候的主要因素；②会通过读图分析影响我国的海陆因素。 2.过程与方法：①结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素；②结合生活体验及典型区域对比，举例说明气候的区域差异对当地生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：通过读图分析，增强学生的读图技能，养成读图、用图的良好习惯。 【教学重点】引导学生对季风分布示意图和相关图表数据的分析。【教学难点】季风对我国气候的影响。 【教学资源】教科书、PPT课件。 【教学过程】 一、初课导入 回顾上一节课内容,重温我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。 设问：我国的气候有什么特征?又为何会形成这样的气候特征呢? 通过设问引起学生对新课的兴趣。 二、新课教学 （一）影响我国气候的主要因素 1.幻灯片展示《中国气候类型分布图》，提问：我国气候的两个

主要特征是什么？ 总结：我国有气候复杂多样、季风气候显著两大气候特征。那么，导致我国气候复杂多样的原因有哪些？ 2.提示学生结合书本第39页的《中国温度带的划分图》以及《山地的垂直变化示意图》，并分组讨论导致我国气候复杂多样的原因有哪些，给予学生的自主讨论的时间，激发其主动性与积极性。 总结：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。且我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著。地形也是影响我国气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。受纬度因素、海陆因素和地形因素的共同影响，导致了我国的气候复杂多样。这也是影响我国气候的主要因素。 （二）影响我国的冬季风与夏季风 1.幻灯片展示《海陆热力性质差异导致季风的形成》示意图，并提出问题：什么是季风？ 总结：季风是指由于海陆热力性质差异，因季节变化而风向相反的风。我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著，它的形成是主要是受海陆位置的影响。 2.提问：季风分为夏季风和冬季风，它们有何不同呢？ 幻灯片展示“中国的冬季风和夏季风示意”图，分析冬季风和夏季风各自的发源地、风向、性质。 总结：在冬季时，由于西伯利亚、蒙古，位于亚欧大陆内部，气

我国的气候特征及影响因素 导学案

我国气候的主要特征及影响因素导学案 【学习目标】 1. 运用资料说出我国气候的主要特征及其对生产生活的影响 2. 分析培养学生分析气候特征的技能 3.提高学生提出问题、分析问题、解决问题，主动建构知识的能力 4. 使学生懂得因地制宜，人和环境相互协调发展是至关重要的 【学习重点】我国气候的主要特征及其影响 【学习难点】季风气候对农业生产的影响 【学习提纲】 1.我国的气候类型有： 温带季风气候、 亚热带季风气候、 热带季风气候、 温带大陆性气候、 高原山地气候 2. 以上气候类型的气候特征： 3. 我国气候的主要特征是气候复杂多样，季风气候显著 4. 横断山区有“一山有四季，十里不同天”的特点（气温的垂直变化）。 新疆维吾尔自治区：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 5. 影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形因素 6.冬季风：内陆吹来，偏北风，寒冷干燥，加剧了北方的严寒 夏季风：从太平洋和印度洋吹来，温暖湿润，雨热同期 7.季风区：受夏季风影响明显的地区是季风区，降水多。 非季风区：夏季风难以到达的地区是非季风区

【导学过程】 自学导航： 1.我国地域辽阔，南北跨纬度，气温差异。降水地区差异， （东部/西部）地区降水量较大，较为湿润。地形类型，多山地。使我国气候。 2我国东部为世界典型的季风气候区，由北向南分布着气候，气候，气候。 3.我国西北部分布着气候，青藏高原地区分布着气候。 4.温带季风气候特点：夏季，冬季。 5.亚热带季风气候特点：夏季，冬季。 6.温带季风气候和亚热带季风气候的界线是。 7.温带季风气候一月平均气温在以下，雨季短。 亚热带季风气候一月平均气温在以上，雨季长。 8.热带季风气候特点：，。 9.影响我国气候的主要因素有、、等。 10.我国位于大陆东部，洋的西岸，西南部离也较近，是世界上受季风影响显著的国家。 11.冬季风从亚欧大陆吹来，盛行，性质是。 12.夏季风从洋和洋吹来，盛行，性质是，雨热同期。 13.我国东西跨经度大，自东南向西北，离海洋越来越，受夏季风的影响越来越，降水越来越。 合作探究： 1.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（） A.西北内陆的温带大陆性气候 B.藏北高原的高山气候 C.东北平原的温带季风气候 D.两广丘陵的亚热带季风气候 2.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。是指这里（） A.不受夏季风影响 B.夏季风来的迟 C.年降水量少 D.雨季来得迟

《影响气候的主要因素》教案

《影响气候的主要因素》教案 知识与能力：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。 过程与方法：学生结合实际生活分析影响气候的因素。 情感态度和价值观：认知科学世界和生活世界的统一。 重点：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。 难点：地球运动对天气、气候的影响。 课前自主预习案： 同纬度地区，夏季海洋上气温较，陆地上气温较，冬季相反。 人类在生产、生活过程中排放的等温室气体急剧增加，是全球气温变暖。 地球的形状、地球的运动、、和人类活动都是影响气候的因素。 一般来说，坡降水多，坡降水少。 我国x疆地区气候干旱，其影响因素是 A、纬度因素 B、海陆因素 c、地形因素D、洋流因素 点拨：x疆身居内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。 活动一：海陆分布与气候 海洋和陆地的物理性质是：陆地升温快、降温快：海洋

升温慢，降温慢 读课本83页黑体字，并完成活动。 读图4-24，填写相关内容。 活动二：地形地势与气候 小组探究： 读图4-27，看安第斯山东西联测景观有什么不同？ 东侧：西侧： 为什么景观会有如此的的差异？ 提示：分析原因时，可以画图表示哦！ 活动三：人类活动与气候 小组组织分析：全球性的人类活动对气候的负面影响：学生自主学习“地球在变暖”。 课后练兵： 海南岛比黑龙江省温暖的主要原因 A、纬度因素 B、地形因素 c、海陆因素D、人类活动因素 防止全球变暖的的最好措施是 A、禁止使用煤、石油等矿产资源 B、大力植树种草，扩大绿化面积 c、通过科技手段大量投放制冷物质调节气温D、开发新能源或者减少能源使用量 “山前桃花山后雪”主要反映了

A、地形因素的影响 B、纬度因素的影响c、海陆因素的影响D、洋流因素的影响

2021年八年级科学上册.6气候和影响气候的因素同步试题新版浙教版

2019-2020年八年级科学上册2.6气候和影响气候的因素2同步试题新版 浙教版 1.下列有关季风的叙述错误 ．．的是（D） A.东南季风的成因是夏季陆地气压低于海洋气压 B.西北季风的成因是冬季海洋气压低于陆地气压 C.季风的特点是风向随季节变化而显著变化 D.风向季节变化是形成季风的主要原因 2.我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其原因是（B） A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形复杂 D.洋流作用 3.人类活动对气候的影响有（B） A.植树造林可以使气温升高 B.修建水库可以使温差减小 C.引水灌溉使水资源减少 D.围海造田引起海啸 4.目前，全球气候变暖、城市“热岛”效应越来越明显，人类亟须解决二氧化碳带来的温室效 应，下列行为不能 ．．减缓温室效应的是（A） A.城市建造居民区，工厂远离居民区 B.车辆实行单双号行驶 C.大力开发太阳能汽车代替普通汽车 D.每年三月全国开展植树造林活动 5.浙江地区的气候特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨，其主要影响因素是（D） A.纬度位置 B.海陆分布 C.地形 D.季风 6.根据中国近5000年来气温距平变化图，下列说法正确的是（C）

（第6题） A.明朝时北冰洋的极地冰盖曾经融化 B.寒冷时期农作物不会生长 C.目前全球气温正处于逐渐升高的过程中 D.中国的气候变化与全球气候变化不同步 7.海洋和陆地之间的滨海地带，常形成“海陆风”，如图所示。读图，回答下列问题： （第7题） （1）海水的比热容比陆地大。 （2）白天是地表接受太阳辐射升温的过程，由于比热不同，白天陆地升温比海洋快，气温比海洋上空高，因此气压比海洋上空低，由于空气的运动总是从气压高的地方流向气压低的地方，因此白天风就从海洋吹向陆地；晚上则由于陆地降温比海洋快，导致晚上风就从陆地吹向海洋，这样白天和晚上就形成了风向不同的海陆风。 （3）根据空气对流原理，在图中线段上画出箭头表示白天气流运动的方向。 8.唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”而自西域归来的李白却说：“长风几万里，吹度玉门关。”试从科学角度分析这两种风分别是（A） A.夏季风、冬季风 B.西北风、东北风 C.冬季风、夏季风 D.秋季风、春季风 【解析】以玉门关为界，玉门关以东为季风区，以西为非季风区，春风指夏季风，夏季风使气温升高。“长风几万里，吹度玉门关。”中的“长风”指的是西北风，也称为冬季风。 9.小宇家住市中心，奶奶嫌城里夏天太热而不住他家，这激发了他探究城乡温差的原因。某星期天，他请全班同学分别到选定的地点，于中午同一时间测出各测试点的气温，以此绘制出如图所

最新人教版八年级上册地理《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》学案

第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素 【学习目标】 1、了解我国的气候特征。 2、学会分析气候特征的方法。 3、知道我国是个灾害性天气频发的国家，明确因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调 发展是至关重要的。 【学习重点】 学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。 【学习难点】 根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。 【学习过程】 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法： 阅读课本38页内容和图2.24完成： 1、我国气候的两个主要特征。 2、能在图上指出我国主要气候类型的分布。 3、完成课本39页活动，认识我国主要气候类型的特点。 4、阅读课本40页，说出影响我国气候的主要因素。 5、纬度因素是如何影响我国气候的？ 6、读图2.28完成： （1）亚欧大陆内部，冬夏季气压分布有什么不同？ （2）风向有什么不同？

（3）冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？ （4）冬、夏季风各有什么特点？总结季风气候特点。 7、说明地形对气候的影响。 【交流展示】同桌或小组交流学习结果 【合作探究】师生共同研讨解决：完成教材40页到41页活动题。 【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流 【学后质疑】你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决 【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下 双基训练 一、选择题 1、某山以北树木成林、桃李芬芳，以南稻田处处、橘园飘香，这条山脉是（） A.天山山脉 B.昆仑山脉 C.秦岭 D.南岭 2、影响我国的夏季风来自于（） A.北冰洋和太平洋 B.大西洋和印度洋 C.大西洋和太平洋 D.太平洋和印度洋 3、能给我国带来大量降水的季风是（）

气候形成的影响因素

五、气候形成的影响因素 简单概括为： 纬度位置：太阳辐射（最基本因素温度带 (1)位置 (2)大气环流 (3)洋流 (4)地形 (5)人类活动 具体描述为 注意：气候用降水和气温这两个最主要和最重要的指标来衡量，因此在实际的考试中，往往考察内容的就是影响气温和降水变化的因素，而考察的方式则是等温线和等降水量线，或者它们的变式，例如开花期（实质是等温线）、等降雪量线（实质是等降水量）等。千变万化不离其中，要想解决此类问题，须要熟练掌握以上示意图和以下表格，如此，方可事半功倍！

典型例题选择题部分 例题29、下图是世界某地区一月等温线图，其中①是25℃等温线，②是20℃等温线，回答1一4题。 1．②等温线明显与海岸线平行的主要原因是 A．地形影响B．洋流影响 C．降水影响 D．人类活动影响 2．①②两条等温线温度不同，最主要的影响因素是 A．太阳辐射 B．海陆分布 C．人气环流 D．地面状况 3．④⑤⑥⑦等温线都呈闭合状，主要影响因素是 A．太阳辐射 B．大气环流 C．海陆分布 D.地形 4．等温线③与②的数值不同，则等温线③的温度最可能是 A．15℃ B．20℃ C 22℃ D.25℃ 例题30读某地等温线图，回答1—2题. 1．影响图中A、B两点气温不同的主要因素是（）①太阳辐射②大气环流 ③海陆位置④地形 ⑤洋流

A．①③ B．②④ C．③⑤ D．④⑤ 2．形成C岛东侧气候的因素有（） ①纬度较低②常年受赤道低气压影响③受东南季风影响 ④受东南信风影响⑤受暖流影响⑥受寒流影响⑦位于迎风坡 A．①② B．①③⑤⑦ C．①④⑤⑦ D．①④⑥ 例题31、(2013高考题新课标II卷 )图2示意某地区年均温的分布，读图2，完成6~8 题 ．影响该地区年均温分布特征的主要因素是 A．台风 B．海陆分布 C．地形 D．大气环流 ．图示①②③④四地中，年降水量最低的是 A．①地 B．②地 C．③地 D．④地 ．樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示①②③④四地中，可能有樟树集中分布的是A．①地 B．②地 C．③地 D．④地 例题32读某区域气温等值线图．回答问1一2小题。 1．该图表示月份是 A． 7月B． l月 C． 10月 D． 5月 2．导致该月等温线弯曲的主要原因是 A．海陆分布和降水 B．海陆分布和地形 C．地形和大气环流 D．暖流和地形 抽象版（即母版）：下图为某地的等值线图，等值线的数值由 北向南逐渐降低,若该图为等温线图，E所在区域为陆地；F所在区域为海洋，则该图表示（） A.北半球一月等温线 B.北半球七月等温线 C.南半球一月等温线 D.南半球七月等温线 例题33（2006年高考全国文综Ⅱ卷第9～11题）下图为我国某地区1月、7月等温线图。读图，回答9~11题。

气候特征和影响气候的因素

《气候特征和影响气候的因素》 宁一中杨少锋 教学目标： 1．通过读图看课本学习，让学生明确我国气候的主要特征 2．读图分析并思考：我国气候类型多样季风气候显著 3．分析探究影响我国气候的主要因素 教学重点： 1.培养学生良好的自主学习习惯， 2.培养学生读图分析地图上各种地理信息的能力 3.分析探究各信息间的相互关系，总结归纳出影响我国气候的主要因素教学难点： 1.读图习惯短时间内难以养成 2.气候特征的多样性怎样体会，需要哪些信息资料来证明 3.如何通过空间位置转换来归纳我国气候的形成原因 教学方法 1.自主学习 2.老师点拨， 3.合作探究，然后归纳知识点 教学内容: 一、复习上一课，导入《气候特征和影响气候的因素》这一课题。 二、展示多媒体课件，让学生看地图《中国气温分布图》《中国温度带的分布》《中国降水量的分布》《中国气候带的分布》等，再提问： 1：老师问：“0度等温线通过那里？” 生：“秦岭——淮河——青藏高原东南边缘一线。” 老师问：“还有那几条重要的地理界线也通过这里呢？” 生：一是亚热带与暖温带的分界线;二是也是800毫米等降水量线的界线；三是亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。 2：老师：我国的气候特征是什么？ 生：气候类型复杂多样，季风气候显著 3：老师问：“看一看，想一想，我国东部季风区的热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候分别是由什么原因造成的？” 生：”纬度”。南方纬度低，获得的太阳热量多。北方纬度高，获得太阳热量少。 4：老师提问：“那请同学们再想想，我国东部地区与西部地区气候又有什么不同呢？” 生：“东部地区靠近沿海，降水多，气候湿润；西北地区深据内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。 5：老师问：“那么，我国西南地区的青藏高原又是怎么一回事呢？” 生：青藏高原海拔高，气温低，降水少。 6：老师再提问：“影响我国气候的主要因素是什么？” 生：“总共三条，即纬度因素，海陆位置，地形因素。” 三、回顾看图后，再小结

影响气候形成的因素

单元活动分析判断气候类型 班级：姓名：学号： 主备人余丽平备课组长审核人 课题 单元活动分析判断气候类型 课时一课时授课时间2012年月日课型新授课学习目标 1.认识常见气候类型。 2.理解影响气候形成的因素有哪些。 学习重点、难点大气环流对气候的影响 使用说明及学法指导1．依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。2．将预习中不能解决的问题标识出来 3．完成预习自测题目 自主学习 教材助读 一、世界主要的气候类型： (1)、热带气候有哪几种？ (2)、亚热带有哪几种气候？ (3)、温带气候有哪几种？ 二、理解影响气候的主要因素： 1、依据课本P53图2-4-1,2-4-2，填出表格2-4-1 地区气候类型最冷月平均气温降水的季节分配气温和降水的组合A B C 亚热带季风气候0℃以上集中在夏季高温期与多雨期一致D 从 A第到B地再到D地，纬度逐渐增高，所获得的太阳辐射逐渐减少，气温逐渐降低。说明了什么？ 2、总结：影响气候的因素有、、、、等。 【知识链接】世界气候类型的特点、成因和分布 气候类型分布规律成因气候特征 热带热带雨林气候南北纬10°间终年受赤道低压控制全年高温多雨 热带草原气候南北纬10°～回归线 间 赤道低压、信风带交替控制干湿季交替 热带季风气候北纬10°～回归线大冬夏季风交替控制全年高温，分旱雨

陆东岸 两季 热带沙漠气候 南北回归线～30°大陆内部、西岸 副高或信风带控制 全年高温少雨 亚 热 带 亚热带季风气候 南北纬25°～35°大陆东岸 冬夏季风交替控制 夏季高温多雨 冬季温和少雨 地中海气候 南北纬30°～40°大陆西岸 副高或西风带控制 夏季炎热干燥冬季温和多雨 温 带 温带季风气候 南北纬35°～55°大陆东岸 冬夏季风交替控制 夏季高温多雨 冬季寒冷干燥 温带海洋性气候 南北纬40°～60°大陆西岸 终年受西风带控制 温和多雨 温带大陆性气候 南北纬40°～60°大陆内岸 大陆气团控制 冬寒夏热，气温日、年较差大 亚 寒 带 针叶林气候 北纬60°～70°间 极地大陆（海洋）气团 冬寒长夏暖短 寒 带 苔 原 气候 北纬70°～80°间 极地气团控制 全年严寒 冰 原 气候 南北半球极地内陆 极地气团控制 全年酷寒 高山高原 高山高原气候 高大的山地、高原 气温随高度变化 气温随高而降 自学检测 1.赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖，其主要影响因素是( ) A.海陆因素 B.纬度因素 C.地形地势 D.人类活动 2.造成“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”现象的主要原因是（ ） A.受地形地势的影响 B.受人类活动的影响 C.受海陆分布的影响 D.受地球形状的影响 3.一同学说：“在赤道地区能看到自然界的冰雪”，下列哪个地区有这种可能 ( ) A.赤道附近的平原地带 B.赤道附近的高山地带 C.赤道附近荒无人烟的岛上 D.赤道附近地势低洼的盆地 4.下列地区气候特点主要由纬度原因造成的是（ ） A. 海南岛终年如夏 B. 青藏高原气候寒冷 C. 新疆地区气候干燥 D. 我国东部夏季多雨 5.非洲的乞力马扎罗山地处赤道附近，其山顶却白雪皑皑，主要原因是（ ） A.纬度位置较低，气温太低 B.海拔较高，终年较冷 C.距海洋太远 D.受洋流的影响，气温较低 6.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候则比较湿润，造成两地气候差异的主要原因是（ ） A.纬度位置 B.地形 C.海陆位置 D.洋流 7．北纬30°～40°大陆东、西岸气候类型不同，主要原因是 （ ） A ．太阳辐射 B ．地面状况 C ．大气环流 D ．洋流 8．下列气候类型中，气温和降水季节变化最小的是 （ ） A ．热带草原气候 B ．温带海洋性气候 C ．地中海式气候 D ．温带季风气候 9．终年受西风影响而形成的气候是 （ ） A ．热带草原气候 B ．温带海洋性气候 C ．热带雨林气候 D ．地中海式气候

影响气候的主要因素教学设计说明

教材分析： 《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素—太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。 设计理念： 摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。 课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。 教学目标： 知识与技能： 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。 2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 过程与方法： 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。 情感、态度与价值观： 1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。 2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观 教学重点： 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 教学难点： 地球运动对天气、气候的影响。 教学时间：5课时 1---3课时教学设计 导入新课： 出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？ 一、地球的形状与气候 目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不

第3课时 我国气候的主要特征、影响我国气候的主要因素

第3课时我国气候的主要特征、影响我国气候的主要因素 课前自主预习 知识点1我国气候的主要特征 1.我国气候有两个主要特征:气候复杂多样和季风气候显著。 2.我国气候类型的分布。 (1)东部地区:我国东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候,季风气候的类型齐全。 (2)西部地区:我国西北地区分布着温带大陆性气候,青藏高原地区分布着独特的高原 山地气候。 知识点2影响我国气候的主要因素 3.影响我国气候的主要因素。 (1)纬度位置:我国南北跨纬度大,自南向北,得到的太阳光热越来越少,气温越来越 低。 (2)海陆位置:我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,西南部离印度洋也较近,是世界上受季风影响显著的国家。我国东西跨经度大,自东南向西北,离海越来越远,受夏季风的影响越来越小,降水量越来越少。 (3)地形:我国有很多高大山地,其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。 4.影响我国的季风。 (1)冬季风:冬季盛行从亚欧大陆内部吹来的偏北风,寒冷干燥,加剧了我国北方的严寒,使南北温差加大。 (2)夏季风:夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风,温暖湿 润,雨热同期。 课堂基础达标 知识点1我国气候的主要特征

1.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的“春风”是指(D) A.东风 B.西风 C.冬季风 D.夏季风 2.我国气候复杂多样的重要标志是(C) A.雨热同期 B.季风气候显著 C.多种多样的温度带和干湿地区 D.冬季寒冷干燥,夏季温暖多雨 3.秦岭地区剖面示意图中①地所属的气候类型是(B) A.热带季风气候 B.温带季风气候 C.亚热带季风气候 D.地中海气候 4.下列关于我国气候特征的叙述,正确的是(C) ①气候复杂多样②夏季南北气温差异大③雨热同期④降水只有东西差异,没有南北差异 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 知识点2影响我国气候的主要因素 山东济南和青海五道梁两地的纬度相近,但气候特征差异较大。读济南和五道梁多年平均各月气温和降水量图。据此完成5~6题。 5.对两地气候特征差异的叙述,正确的是(A) A.济南8月份平均气温高于五道梁 B.五道梁4月份平均气温高于济南 C.济南4月份平均降水量低于五道梁 D.五道梁8月份平均降水量高于济南 6.形成两地气温差异的最主要因素是(C) A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形因素 D.农业生产

八年级科学气候和影响气候的因素

八年级科学气候和影响气候的因素 第8节气候和影响气候的因素 一、学习目标： ．知识与技能：理解地形因素对气温和降水的影响；了解季风的概念，理解我国季风的形成机理。 ．过程与方法：学会通过读图进行分析问题、解决问题的方法。 ．情感、态度与价值观：培养学生了解祖国和家乡、热爱祖国和家乡的思想情感。 二、重点、难点： ．地形对气温的和降水的影响。 ．季风的形成。 三、学习过程： [情境导入] 复习：1．气候的概念。 ．比热含义、单位。 ．石比热不同对沿海地区和内陆地区气候的影响。 [合作探究] 一、地形对气温和降水的影响 【读图】观察课本图2-52。 ⒈气温随着地势的升高而降低。一般海拔增高1000米，

气温会下降约6℃。 ⒉山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。 【讨论】为什么迎风坡多雨，背风坡少雨？ 二、季风 ⒈季风的概念。 季风是在不同的季节里风向相反和接近相反的风。 季风的形成。 【讨论】 ⑴同一纬度的大陆和海洋，冬季和夏季的气温分别是哪个高？ ⑵这种温度的季节性变化对气压高低分布有什么影响？ ⑶大陆和海洋高气压和低气压的变化对风向产生什么影响？ 世界上季风区域很广，以亚洲季风最盛行。我国冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风。 对比内容陆地海洋季风气候性质 冬季气温 气压 风向 夏季气温

气压 风向 [随堂检测] 季风形成的原因中，其中一个重要因素是 A.海水比热大 B.陆地比热小 c.海水的比热比陆地大D.海水的比热比陆地小 我国的下列地区，气温的年较差最小的是 A.海南省的西沙群岛 B.杭州市c.北京市D.内蒙古的海拉尔 “一山有四季，十里不同天”反映了影响气候的主要因素是 A.太阳辐射 B.天气环境c.人类活动D.气温不同 如图所示，A地海拔200米，B、c两地海拔2200米，且A处长年吹东风，则: B对A的相对高度为米。A和B相比，气温较高的是地。 B和c地相比，降水较多的是地，判断理由是B地位于，c地位于。

气候特征和原因类答题思路

气候特征和原因类 气候特征类题目一般有三种类型：一是直接描述某地（种）气候类型的特征；二是分析造成某地（种）气候特征的原因或主要影响因素；三是比较两地气候特征的差异，但无论是哪一种类型，一定要注意从气温和降水两个角度考虑。 1.气候特征的分析和描述方法 （1）气温特征：主要分析最高月气温，最低月气温和气温年温差。 （2）降水特征：主要读取各月降水量，分析降水季节变化，估算降水总量。 2.气温和降水的影响因素 （1）气温的影响因素：在分析距离很远的南北方向两个地点的气温差异时，一般考虑纬度因素；在分析距离很远的东西方向的两点气温差异时，一般会考虑海陆分布因素；在分析较近两点气温差异时，一般会考虑地形因素；在分析大陆两岸气温差异时，一般会考虑洋流因素的影响。 ☆影响气温的因素： ①纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差 ②海陆位置：海陆热力性质差异 ③地形：坡向（阴坡、阳坡）、海拔、类型（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形 对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等） ④天气状况（气温日、年较差；全球最高气温出现的地区） ⑤洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） ⑥地面状况：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）； 植被覆盖（绿地气温日、年较差小于裸地）、水文 ⑦人类活动：热岛效应、温室效应等 （2）降水的影响因素：首先考虑大气环流的影响；如果较近两点存在明显的降水差异，一般会考虑地形对降水的影响；在分析大陆东西两岸降水的差异时，一般会考虑寒暖流的影响。 ☆影响降水的因素： ①气候：大气环流（气压带、风带、季风） ②天气系统：锋面系统、气压系统 ③地形（地势）：迎风坡、背风坡（焚风效应、雨影区）；半山腰的降水量最大；山脉走向； 地形类型与降水 ④海陆位置（距海远近） ⑤洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） ⑥地面状况：植被和水文状况 ⑦人类活动：改变下垫面影响降水（如城市的雨岛效应）。